小学语文一年级下册说课标说教材

小学语文一年级下册说课标说教材

各位同事下午好！我今天研说的教材是人教版小学语文一年级下册：属于新课程标准的1～2年级低年级学段。这次说教材将从说课标、说教材、说建议三部分来阐述：

说课标

将从这两方面来分析：说课程目标和说所教教材的内容标准，首先我们先来看课程目标：

（一）课程目标：根据小学语文课程标准，要求语文的教学要体现工具性目标和人文性目标。

人文性的目标是：

1.形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大。

3.养成语文学习的自信心和良好的学习习惯。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。

工具性的目标是：

1.能主动进行探究性学习。

2.学习汉语拼音，能说普通话。

3.具有独立阅读的能力。

4.能具体明确地表述自己的意思。

5 .具有日常口语交际的基本能力。

6.学会使用常用的语文工具书。

（二）说所教学科的目标

一、汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握

大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

二、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

三、阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

四、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、说教材

这一大块我想从教材的基本结构、教材的学期目标、教材的编写特点这三个方面来阐述：

（一）教材的基本结构

教材一共分为八个单元，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。

（二）教材的学期目标

我主要从识字写字、阅读课文、语文园地这三个方面来分析：

（一）识字写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识1600-1800字会写800-1000字。

3、掌握字的笔画、部首、规则、间架结构、感受汉字的形体美。

4、养成正确写字姿势和习惯。

5、能借助拼音认读汉字，学习查字典。

（二）阅读课文

1、学习默读不出声、不指读。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（三）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自

己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

三、教材的编写特点

（一）、识字写字

1、认写分开，多认少写

2、识字任务主要安排在课文和识字课后面的练习中，语文园地少量安排。

3、改变集中识字，贴近专题，承担识字任务，减轻压力，体现整合。

特点：独立安排,内容丰富,形式多样,喜闻乐见的韵文形式易于朗读背诵。

（二）、阅读

1、课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活。

2、思想内涵全面，蕴含丰富，以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，每个专题都比较宽泛避免内容的局限性。八个专题贴近儿童生活。

3、体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、内容、能力、方法、情感融为一体。

4、题材广泛趣味性可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。

编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。其中包括一系列的情感熏陶：

以情感人：《看电视》一家人互让电视频道的感人场面，洋溢着暖暖的温情浓浓的亲情。《月亮的心愿》珍珍为了照顾生病妈妈放弃郊游的故事。《棉鞋里的阳光》，我和妈妈对奶奶的孝顺体贴。

以趣动人：课本以儿童的目光看世界，充满童真童趣《小壁虎借尾巴》等童话贴近儿童的想像世界。《胖乎乎的小手》反映了孩子们丰富的生活世界。《棉花姑娘》反映了多姿多彩的大千世界，深受学生喜爱。

以美诱人：课文充满美的魅力让人流连忘返展现了形象美《荷叶圆圆》。展现了语言美《四个太阳》，文中那优美的语言、丰富鲜明的形象滋润孩子的心灵。

三、说建议

我将从教学建议以及评价建议这两个方面来谈谈个人的看法和想法。

（一）说教学建议

1、识字教学

1、重视识字成果的展示

2、开展各种形式的识字教学

3、把好书写关，写字教学的重点是打好笔画、笔顺的基础，把字写规范、写美观，提高写字的质量。

2、写字教学

注意培养学生的写字姿势和写字习惯。

范写重点笔画并用彩笔标出。