会发出声音的玩具.doc
幼儿园小班优秀主题教案《会发出声音的玩具》含反思
幼儿园小班优秀主题教案《会发出声音的玩具》含反思一、教学目标：1.让幼儿通过观察和操作，了解玩具发出声音的多样性。
2.培养幼儿的听觉感知能力和想象力。
3.引导幼儿学会分享和交流自己的发现。
二、教学内容：1.会发出声音的玩具：小汽车、小火车、小飞机、小动物等。
2.发声玩具的操作材料：电池、发条、电子设备等。
三、教学过程：1.导入：（1）教师出示各种会发出声音的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些玩具为什么会发出声音吗？”2.探索：（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一种发声玩具。
（2）教师引导幼儿观察玩具的结构，尝试找出发声部分。
（3）教师鼓励幼儿互相交流自己的发现，并引导幼儿分享自己的操作过程。
3.操作：（1）教师出示操作材料，引导幼儿尝试用不同的材料让玩具发出声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）教师鼓励幼儿互相合作，共同完成操作任务。
4.展示与分享：（1）教师邀请幼儿展示自己的操作成果，并分享操作过程中的趣事。
（1）教师提问：“你们今天学到了什么？”（2）教师引导幼儿反思自己在操作过程中的表现，如合作意识、创新能力等。
四、教学反思：1.本节课通过让幼儿观察、操作和交流，让他们了解到了发声玩具的多样性，达到了教学目标。
2.在操作环节，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予个别指导，帮助他们解决问题。
3.在展示与分享环节，教师应鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
5.教师在今后的教学中，应继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更有趣的教学活动，激发幼儿的学习热情。
6.加强家园合作，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
重难点补充：一、教学过程：1.导入：教师出示小汽车、小火车等发声玩具，引导幼儿观察。
教师问：“这是什么？你们听听，它发出了什么声音？”幼儿回答：“小汽车，滴滴滴的声音。
”教师继续提问：“还有哪些玩具会发出声音呢？”幼儿回答：“小熊熊，它会叫；小飞机，它会嗡嗡嗡。
95-声响玩具
声响玩具测试程序GB6675-2第4.28条款、5.25、E.41条款1目的明确玩具检测项目的安全性要求，指引并规范本检测中心检测人员依据统一的测试方法进行试验操作，保证检测结果的准确。
2原理声响玩具测试的要求是为了减少高强度连续和脉冲噪声对听力的损害。
本测试仅适用于明确设计成发出声响的玩具，也就是那些具有产生声音特征的玩具。
例如电火电子的设备、火药帽、摇铃部件等。
3范围3.1适用范围发声玩具。
3.2豁免范围3.2.1口动玩具，即其声压级由儿童的吹吸力度所决定（例如口哨和玩具乐器，类似喇叭和长笛）；3.2.2由儿童操作发出的声音，例如由木琴、铃、鼓和挤压玩具发出的声音，其声压级由儿童动作力度所决定；连续声压级的要求不适用于摇铃，但摇铃应满足脉冲声压级的要求；3.2.3收音机、录音带播放机、CD播放机及类似电子玩具；3.2.4由耳塞/头戴式耳机发出的声音。
4定义4.1挤压玩具：手持式柔软玩具，通常带有发声功能，当扭曲或挤压玩具迫使空气通过开孔时产生声音，松开后玩具通常能恢复原状。
4.2近耳玩具：供靠近耳朵使用的玩具，即这类玩具的发声部分通常放在儿童的耳朵旁。
4.3连续声音：稳态声音或持续时间超过1s的一组变化的声音。
4.4C计权峰值声压级：使用标准化的C计权获得的峰值声压级。
4.5A计权等效声压级：在指定时间阶段内及在指定位置，具有与随时间变化的声音相同的A计权声音能量的稳态声音水平级。
4.6爆炸功能：能量的瞬间释放，其特征是快速膨胀或材料的突然爆裂。
4.7手持玩具：供握于手中使用或操作的玩具。
4.8脉冲声音：以明显超过环境噪声的短暂的声压偏移为特征的声音，典型的脉冲声音的持续时间小于1s。
4.9最大A计权声压级：使用标准化的A计权和快速响应（时间计权）测得的最大声压级。
4.10摇铃：明显设计为摇动时发出声音的玩具，供年龄太小以致在无人帮助下坐立的儿童用的。
4.11桌面、地板和童床玩具：供连接在或放在桌面、地板或童床内玩耍的玩具。
口哨制作原理
口哨制作原理口哨是一种常见的玩具，也是一种简单的乐器，它通过空气振动发出声音。
口哨的制作原理其实并不复杂，下面我们就来详细介绍一下。
首先，口哨的制作材料通常包括塑料或金属的口哨体和一个小球。
口哨体通常是一个中空的圆柱形物体，一端有一个小孔，另一端有一个较大的开口。
小球则是用来放入口哨体内的，它的作用是帮助产生声音。
口哨的制作步骤如下：1. 准备口哨体和小球，确保口哨体的小孔通畅无阻。
2. 将小球放入口哨体内，小球的大小应适中，不能太大也不能太小。
3. 将口哨体的大口对准嘴巴，用舌头将小球推到口哨体的小孔处。
4. 用舌头轻轻吹气，使小球通过口哨体的小孔跳动，产生振动。
5. 当小球在口哨体内跳动时，空气通过口哨体的小孔，与小球碰撞产生振动，从而发出声音。
通过以上步骤，我们就可以制作出一个简单的口哨了。
当然，口哨的音质和音量还会受到口哨体形状、材质和大小的影响。
不同的口哨可能会发出不同的音调和音量，因此口哨的制作也可以有很多变化和创新。
除了上述的简单口哨制作原理外，还有一些口哨是利用风力或者气流产生声音的。
这种口哨通常是由一根带有缝隙的管状物制成，当气流通过缝隙时，管状物会产生共振，从而发出声音。
这种口哨的制作原理也可以很简单，只需要一个管状物和一些缝隙即可。
总的来说，口哨的制作原理并不复杂，只要掌握了基本的原理，就可以通过简单的材料和步骤制作出口哨来。
口哨作为一种简单的乐器，不仅可以给人们带来乐趣，还可以在一些特殊场合发挥作用，比如进行信号传递或者进行音乐表演等。
希望通过本文的介绍，大家对口哨的制作原理有了更深入的了解，也可以尝试自己动手制作一个口哨，感受一下制作乐器的乐趣。
发声玩具原理
发声玩具原理
发声玩具是一种可以制造声音的儿童玩具，它能够通过内部的装置发出各种声音，给孩子们带来乐趣和刺激。
它的原理简单而有趣。
发声玩具通常由几个基本部分组成。
首先是电源，它可以是电池或可充电电池，为玩具提供能量。
接下来是电路板，它是玩具内部的控制中心，负责接收指令和控制发声装置。
发声装置通常由一个或多个扬声器组成，可以发出各种声音。
当孩子按下发声玩具上的按钮时，电路板会接收到指令，并通过电子信号控制扬声器发出相应的声音。
电路板接收到指令后，会通过内部的程序和预设音频文件来决定要播放的声音。
这些声音可以是儿歌、动物叫声、车辆声音等等，不同的发声玩具有不同的音频文件。
发声玩具的内部电路通过将电流传递给扬声器来制造声音。
当电流通过扬声器时，电磁线圈会产生震动，这会导致扬声器的锥体振动，进而产生声音。
声音的音量和音调可以通过电流的强弱和频率来调节。
除了按钮，一些发声玩具还配备了传感器，例如触摸传感器或声音传感器。
触摸传感器可以在孩子触摸玩具时触发声音，而声音传感器可以在玩具周围有声音的时候自动发声。
发声玩具的原理并不复杂，但它能够给孩子们带来乐趣和学习的机会。
它可以帮助孩子们发展听觉能力、语言沟通能力，同
时激发他们的想象力和创造力。
无论是一款简单的鸭子叫声玩具，还是一台复杂的电子琴，发声玩具都是孩子们喜欢的玩具之一。
人教版三年级美术上册《会响的玩具》说课稿
人教版三年级美术上册《会响的玩具》说课稿一. 教材分析《会响的玩具》是人教版三年级美术上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。
本课旨在让学生了解和掌握制作会响玩具的基本方法和技能，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种会响玩具的制作方法，如吹塑纸玩具、沙球、纸杯琴等，方便教师进行教学设计和学生进行自主创作。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的美术基础，对制作手工艺品有较高的兴趣。
但部分学生可能对手工制作较为陌生的玩具材料和工具感到害怕，不敢尝试。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解和掌握制作会响玩具的基本方法和技能，制作出具有创意的会响玩具。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，增强团队协作意识，提升自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握制作会响玩具的基本方法和技能。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有独特特色的会响玩具。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物展示、教具演示等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种会响玩具，引起学生的兴趣，引入新课。
2.基本技能学习：教师讲解和演示制作会响玩具的基本方法和技能，学生跟随教师操作。
3.创意实践：学生分组合作，发挥想象力和创造力，制作具有特色的会响玩具。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和总结。
5.拓展延伸：教师引导学生思考如何改进和创新会响玩具，提高实用性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《会响的玩具》、制作方法、创意实践等关键词。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在制作过程中的态度、合作意识、创新能力等。
玩具喇叭原理
玩具喇叭原理
玩具喇叭是一种常见的玩具，它可以发出声音，给孩子们带来
乐趣。
那么，玩具喇叭是如何工作的呢？接下来，我们就来探讨一
下玩具喇叭的原理。
首先，我们需要了解声音是如何产生的。
声音是由物体振动产
生的，当物体振动时，会使周围的空气也产生振动，从而形成声波。
而玩具喇叭正是利用这一原理来产生声音的。
玩具喇叭通常由一个薄膜和一个共鸣室组成。
当我们对着玩具
喇叭说话或者吹气时，薄膜会随着声波的振动而振动，这样就使得
空气在共鸣室内产生振动，从而放大声音。
这就是玩具喇叭产生声
音的基本原理。
除了这种基本的原理外，玩具喇叭的声音还会受到共鸣室大小、材质和形状的影响。
共鸣室的大小会影响声音的音量，而共鸣室的
材质和形状则会影响声音的音质。
因此，不同设计的玩具喇叭会产
生不同的声音效果，这也是玩具喇叭在市场上备受欢迎的原因之一。
除了以上的原理之外，现代的玩具喇叭还会加入一些电子元件，
比如电路板和电池。
这些电子元件可以使玩具喇叭发出更多样化的
声音，比如音乐、语音提示等。
这样一来，玩具喇叭不仅可以作为
简单的声音放大器，还可以作为一种娱乐产品，给孩子们带来更多
的乐趣。
总的来说，玩具喇叭是利用振动产生声音的原理来工作的。
通
过薄膜和共鸣室的振动，玩具喇叭可以放大声音，并且通过电子元
件的加入，还可以产生更多样化的声音效果。
希望通过本文的介绍，您对玩具喇叭的原理有了更深入的了解。
《会响的玩具》
陶响球
泥哨、陶哨 拨浪鼓 点击图片查看介绍
空竹
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
陶响球：是一种原始乐器，也是最早的声音玩具。陶响球是陶质的球形， 中间是空的，里面装有弹子或沙粒，摇动时哗哗作响。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
泥哨、陶哨：用泥捏塑成动物或人物形，外部彩绘，内部是空的，可以 吹气发出哨声。
会响的玩具
HUI XIANG DE WAN JU
情境导入
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艺术创作
总结拓展
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会响的玩具是如何发出声音的呢？ 点击看动画
拨浪鼓发声原理：
手旋转竹筷时，木球做圆周运动。当手停 止转动竹筷，金属盒也静止，但木球由于惯性继 续转动，就会敲打金属盒，使盒面迅速振动起来
而发声，就跟敲鼓一样。（击打） 铃铛发声原理：
情境导入
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艺术创作
总结拓展
用瓶子制作沙锤的步骤： （1）瓶子里面装沙子、石子、豆子等； （2）瓶子外面用彩纸美化。
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艺术创作
总结拓展
用罐子制作架子鼓的步骤： （1）用各种罐子当鼓，用铁丝做支架； （2）用彩纸、瓦楞纸进行美化，看起来会更好看哦。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
指一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形而 下部或中部开一条口，内放金属丸或小石子，式 样大小不一，有骡马带的、儿童玩的或做服饰的
。 （摩擦） 小号发声原理：
把嘴唇贴近号嘴，震动嘴唇并带动管身内之
空气震动而发声。气流冲击空洞）
情境导入
探索新知
艺术创作
幼儿园小班主题活动教案：会发出声音的玩具教学设计
一、主题活动名称：幼儿园小班主题活动教案：会发出声音的玩具教学设计二、主题活动目标：1. 让幼儿能够感知到玩具发出声音的特点，培养幼儿的听觉能力和观察力。
2. 通过玩具的操作，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的的语言表达能力，让幼儿学会用语言描述玩具的声音。
4. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够创造性地使用玩具。
三、主题活动准备：1. 教具：各种会发出声音的玩具（如汽车、火车、飞机、电话等），玩具图片，声音图标。
2. 环境：安静的教室，玩具摆放整齐。
四、主题活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种会发出声音的玩具，引导幼儿感知玩具的声音特点。
2. 幼儿操作玩具：教师指导幼儿动手操作玩具，让幼儿感受玩具的声音。
3. 幼儿描述玩具声音：教师引导幼儿用语言描述玩具的声音，如“火车呜呜响”，“汽车嘀嘀叫”等。
4. 幼儿展示：让幼儿在集体面前展示自己操作玩具和描述玩具声音的能力。
五、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家里找一找会发出声音的玩具，并用语言描述玩具的声音。
2. 环境创设：在教室里设置“玩具声音角”，让幼儿在角里展示和交流自己喜欢的会发出声音的玩具。
3. 后续活动：开展“玩具声音比赛”，让幼儿在比赛中进一步展示和提升自己描述玩具声音的能力。
六、教学活动一：声音的探索1. 活动目的：让幼儿通过探索不同材质的物品发出的声音，增进对声音的认识。
2. 活动准备：布料、金属、塑料等不同材质的物品。
3. 活动过程：a. 教师展示不同材质的物品，引导幼儿用手摇晃、摩擦等方式产生声音。
b. 幼儿尝试分辨不同物品发出的声音，并用语言描述声音的特点。
c. 教师与幼儿一起探讨不同材质产生声音的原因。
七、教学活动二：声音与图画的结合1. 活动目的：培养幼儿的审美能力和想象力，通过声音与图画的结合，提升幼儿对艺术的认识。
2. 活动准备：画有各种动物的图片，与图片相对应的声音图标。
3. 活动过程：a. 教师展示图片，引导幼儿观察图片上的动物。
发声玩具什么原理
发声玩具什么原理
发声玩具是一种儿童玩具，它通过内置的音频装置实现发出声音的功能。
发声玩具的原理是利用电路和音频装置来产生声音。
发声玩具内部通常包含一个微型扬声器、电路板、电池等元件。
当玩具上的按钮或开关被按下时，电路会被闭合，电流开始流动。
电路会将电流传送到音频装置（通常是扬声器），音频装置会将电流转化为声音。
音频装置通常由震动膜、震动线圈和磁铁组成。
电流通过震动线圈时会产生一个带有声音频率的磁场。
磁场会与磁铁相互作用，使得震动线圈开始振动。
振动的线圈会导致固定在之上的震动膜变化，从而产生了声音。
不同的发声玩具可能会采用不同的音频装置和电路设计，以达到特定的声音效果。
一些发声玩具还可能具有多种音效和音调选择，通过按下不同的按钮或切换不同的开关来改变声音。
需要注意的是，发声玩具通常使用低电压的电池供电，以确保儿童的安全。
同时，在使用发声玩具时，应该避免将扬声器过分靠近耳朵，以免对听力产生伤害。
总的来说，发声玩具利用电路和音频装置的配合，通过电流激发音频装置震动来产生声音，给孩子们带来了愉悦和乐趣。
人教版三年级美术上册《会响的玩具》教案2
《会响的玩具》教案教材分析这是一节集设计、应用、造型、表现于一身的综合课型，目的是引导学生积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。
玩具对学生们来说十分熟悉，从游戏玩耍生活中的玩具到今天课堂上自己设计制作玩具，这个过程对学生来说是一件既有趣又充满挑战的事，学生就是在这样的游戏学习过程中成长起来的。
老师要引导学生从玩具的特点入手，将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
意在引起学生的想象创意，在设计制作中激发出高昂的热情。
学情分析玩具对三年级学生来说并不陌生，从小到大的成长过程当中都有玩具的陪伴，从一定意义上来说孩子的成长有玩具的参与，以往学生对玩具的认识停留在感性认识上，喜欢、陪伴、好看、好玩，缺乏美术眼光下的认识。
或许学生曾在父母或伙伴指导参与下制作过简易的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习重点。
教学目标知识与技能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
方法与过程：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
情感态度与价值观：引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点1、指导学生大胆运用各种不同类型的材料进行玩具的制作。
2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行装饰。
教学难点引导学生进行大胆的创意设计，通过自己的创意感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学准备（课件）教师6—7个用不同材料制作、特点各异的会响的玩具范作；课件。
学生基本材料：双面胶、胶棒、彩纸、卡纸、剪刀、小刀等。
特殊材料：小铁罐、铁片、木棍、纸盒、乒乓球、纸杯、果汁瓶等。
教学时数1课时课型设计应用•造型表现教学过程教师教学活动设计学生学习活动设计设计意图环节一：组织导入（感知认知）：1、今天老师给大家带来一个玩具。
（老师拿出一个小鼓）敲一敲，小鼓响了。
引导学生思考（课件出示问题）为什么这个小鼓会响？根据学生的回答总结：通过敲击使鼓面产生震动了，所以小鼓发出了响声。
小班科学教案会响的玩具
小班科学教案会响的玩具引言：在小班科学教学中，教师需要寻找一种生动有趣的方式来激发幼儿的兴趣，提高他们对科学知识的理解和学习动力。
一种非常有效的方法是利用会响的玩具，通过亲身体验和观察引导幼儿进行科学探究。
会响的玩具可以帮助幼儿理解声音的产生原理，培养他们的观察力和动手能力，同时也增强了他们的学习兴趣和参与度。
本文将探讨小班科学教案中会响的玩具的使用方法及其对幼儿的教育意义。
一、会响的玩具的选择在选择会响的玩具时，教师需要考虑到其安全性、适合的年龄段以及与科学教学内容的相互关联性。
以下是几种常见的会响的玩具供教师参考：1. 铃铛：铃铛是一种常见的会响的玩具，它能够发出清脆的声音。
教师可以利用铃铛来向幼儿讲解声音的产生原理，以及不同材质和形状对声音的影响。
2. 响玩具车：响玩具车是一种小型的玩具车辆，它在行驶时会发出嘈杂的声音。
教师可以通过响玩具车引导幼儿思考声音是如何随速度的增加或减小而变化的，并帮助他们理解声音的振动原理。
3. 鼓：鼓是一种可以发出不同音调的乐器，教师可以通过鼓来教授幼儿音调的概念，同时也可以引导幼儿进行简单的节奏感训练。
二、会响的玩具在科学教学中的应用1. 声音的产生原理：通过会响的玩具，教师可以向幼儿介绍声音的产生原理。
例如，在使用铃铛时，教师可以让幼儿用手指轻轻敲击铃铛，观察铃铛发出声音的过程。
教师可以解释声音是由物体的振动引起的，并帮助幼儿理解声音的传播原理。
2. 声音的传播：利用会响的玩具，教师可以帮助幼儿理解声音的传播方式。
例如，教师可以利用响玩具车让幼儿观察，当玩具车离他们越来越远时，声音会变得越来越微弱。
通过观察和实验，幼儿可以逐渐理解声音的传播是通过空气震动来传递的。
3. 声音的特点：会响的玩具可以帮助幼儿认识声音的特点。
例如，在使用鼓时，教师可以教导幼儿如何改变鼓的敲击力度，从而产生不同的音调。
通过这样的实践，幼儿可以发现声音可以高低变调，并理解不同物体的振动方式会产生不同的声音。
会响的玩具教案
会响的玩具教案教案标题：会响的玩具教案教案目标：1. 让学生了解和理解声音是如何产生的。
2. 培养学生观察、探索和实验的能力。
3. 帮助学生了解不同材料对声音的影响。
4. 提高学生的合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们有没有玩过会发出声音的玩具？它们是如何发出声音的呢？2. 通过展示一些会发出声音的玩具，激发学生的兴趣。
活动一：探索声音产生的原理1. 向学生解释声音是如何产生的，可以简单介绍声音的传播过程。
2. 将学生分成小组，每组提供一些不同的材料，如铁片、木块、塑料等。
3. 让学生用手指敲击每种材料，观察和记录产生的声音。
4. 引导学生讨论不同材料对声音的影响，并总结出结论。
活动二：制作会响的玩具1. 向学生介绍制作会响的玩具的方法。
2. 提供一些简单的材料，如空罐子、橡皮筋、纸杯等。
3. 让学生根据自己的创意和想法，制作属于自己的会响的玩具。
4. 学生可以在小组内展示和分享自己的作品，并与同学交流。
活动三：玩具展示和讨论1. 让每个小组选择一位代表，向全班展示他们制作的会响的玩具。
2. 全班同学对每个展示的玩具进行观察和讨论，包括声音的特点、制作材料的选择等。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，进行互动交流。
活动四：反思和总结1. 引导学生回顾整个活动，思考他们在制作会响的玩具过程中遇到的困难和解决方法。
2. 鼓励学生分享自己的收获和体会，以及对声音产生原理的理解。
3. 总结本节课的学习内容和目标，强调学生在实践中的观察、探索和实验能力的提高。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生对声音产生原理的理解和应用的情况。
3. 评估学生制作的会响的玩具的创意和实用性。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索声音的特性，如音量、音调等。
2. 引导学生研究不同乐器的原理和制作方法。
3. 组织音乐会或展览，让学生展示他们制作的乐器或会响的玩具。
会响的玩具教案
会响的玩具教案教案标题：探索声音的世界——会响的玩具一、教学目标：1.认识并了解会响的玩具。
2.培养幼儿的观察能力和想象力。
3.培养幼儿的动手动脑能力。
二、教学准备：1.会响的玩具（如：小汽车、鸭子、哨子等）。
2.录音机。
3.运动场或室内教室。
三、教学过程：1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做一些适合音乐的体操操，如：头、肩、膝、足等。
2.导入新课（5分钟）教师出示一些会响的玩具，引导幼儿观察并交流。
教师：今天我们要探索一下声音的世界，你们能告诉我这些玩具和其他玩具有什么不同吗？幼儿：可以发出声音。
教师：对，你们知道它是怎么发出声音的吗？幼儿：不知道。
教师：我们一起来探索一下。
3.探索课题（15分钟）步骤一：观察会响的玩具教师拿出一只会叫的鸭子，并按下它身体上的按钮。
教师：你们觉得鸭子为什么会叫？幼儿：因为按了按钮。
教师：是的，按下按钮后，鸭子的内部装置就会发出声音。
我们再来观察一下其他的会响的玩具。
教师示范并要求幼儿跟着一起按下按钮，观察和感受发出的声音。
步骤二：辨识不同的声音教师播放一段录音，例如：狗叫声、汽车发动声、鸟叫声等。
教师：你们能听出声音的来源吗？幼儿：可以。
教师：那我们来判断一下这些声音的来源是什么。
教师播放一段发出“呜呜”的声音。
教师：这是什么声音？声音的来源是什么？幼儿：是汽车开动的声音。
教师：对，车的引擎开动会发出这样的声音。
教师继续播放其他声音，让幼儿识别并说出声音的来源。
步骤三：模仿声音教师播放一段鸟叫声。
教师：如果我们要模仿这个声音，应该怎么做？幼儿：口哨。
教师：对，我们一起来练习一下。
教师示范并要求幼儿跟着一起口哨。
4.总结（10分钟）教师：今天我们通过探索了会响的玩具，你们学到了什么？幼儿回答。
教师：声音能够带给我们很多乐趣，我们也可以通过模仿声音来玩游戏。
下次我们再来探索一些不同的声音，好吗？幼儿：好。
5.拓展活动（10分钟）教师引导幼儿在室内或室外的环境中，寻找并发出不同的声音。
人教版三年级美术上册会响的玩具教案
人教版三年级美术上册会响的玩具教案【美术教案】会响的玩具一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解会发出声音的玩具，理解声音的原理。
学生能够运用不同材料制作能发出不同音响的玩具。
2. 情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，激发想象力与创造力。
培养学生对美术的兴趣，愿意参加美术活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解会发出声音的玩具的制作原理。
运用不同材料制作能发出不同音响的玩具。
2. 教学难点：运用创造性思维和动手能力制作具有音响效果的玩具。
三、教学准备1. 教师准备：准备各种能发出声音的玩具和材料。
2. 学生准备：学生自带玩具，如铃铛、扭扭蛋等。
四、教学过程1. 导入新课教师从自身携带的玩具开始，询问学生这些玩具是如何发出声音的，并引出本堂课的主题。
2. 基础知识讲解通过物理原理，介绍声音的传播和产生原理，引导学生了解会发出声音的玩具是如何制作的。
3. 制作会响的玩具3.1 材料准备教师和学生共同整理出发出不同音响的材料，例如纸盘、纸张、橡皮筋、铃铛等。
提供具体材料的图片或实物供学生选择。
3.2 制作过程学生按照教师提供的材料和示范，制作自己的会发出声音的玩具。
4. 分享与展示学生将制作完成的玩具展示给同学，分享制作过程和心得体会。
5. 知识巩固与拓展5.1 设计游戏学生按照一定的规则和顺序出示自己制作的玩具，其他同学猜测材料和制作过程。
5.2 扩展创作学生可以根据自己的想法和课上学到的知识，创造性地制作更多种类的会发出声音的玩具。
6. 课堂总结教师与学生一同总结本节课的要点，强调制作过程中的注意事项和创意思维的重要性。
五、课后作业1. 学生回顾今天所制作的玩具，并写下制作过程和心得体会。
2. 学生自主选择一种他们喜欢的材料，制作一个新的会发出声音的玩具。
六、教学反思本节课通过让学生亲自动手制作会发出声音的玩具，培养了学生的动手能力和创造力，提高了学生对美术的兴趣与参与度。
教学过程中，教师能够及时检查学生的制作过程并给予指导，使学生的作品更加完善和创意。
2会响的玩具
会响的 玩具
-.
同学们，你们喜欢玩玩具吗？
你们知道会响的玩具吗？
会响的玩具有哪些？
拨浪鼓 泥哨子 泥叫叫 ........
拨浪鼓
拨浪鼓是一种古老又传统的民间时乐器和玩具，出现于战国时期。主体是 一面小鼓，两侧缀有两枚弹丸，鼓下有柄，转动鼓柄弹丸击鼓发出声音。 鼓身可以是木的也可以是竹的，还有泥的、硬纸的；鼓面用羊皮、牛皮、 蛇皮或纸制成，其中以木身羊皮面的拨浪鼓最为典型。
泥叫虎
山东高密的民间泥塑 泥叫虎是山东高密的一种民间泥塑。起源于明代万历初年，是形、色、声、动俱佳的民间工艺 品。
陶哨：
“陶哨”又名“娃娃哨”，是一种传统的民间工艺品，主 要用于儿童玩具和民间祭祀两种用途，具有很高的艺术价 值。 泥叫叫作为可以吹的哨子，它五颜六色，外表涂上油后， 又黑又亮又好看，适宜儿童玩耍。泥叫叫有很多种，如： 鸟哨、鱼哨、猪哨等。
泥哨：
这种民间泥哨，实际上是一种很古老的吹奏器的孑遗。乡村中的“七音哨”就是根据古代的陶 埙发展而产生的玩具。万荣古城发掘出土的新石器时期的陶埙，同七音哨极为相似。由于时代 变迁，陶埙从乐坛中退伍，但它柔和的音色，构造简便的形制，仍受到人们的宠爱，进入玩具 领域，成为孩子们的宠物。这种七音哨在动物造型的头部有一吹孔，在Байду номын сангаас鼓似的哨体上有六个 小孔，吹时变换不同的指法，便可吹出各种悦耳动听的音阶声响，可以说它是泥哨中的精品。
有趣的会响的玩具 你喜欢哪一种呢？
玩具的发声原理
1.击打 2.摩擦 3.气流冲击
制作的方法，步骤：
方法：
你喜欢怎样的玩具？ 你有什么联想？
有趣的作品
也可以有其他的表现方式：
试一试 ●你想创作怎样的作品？
怪叫棒发声原理
怪叫棒是一种玩具，当晃动或快速旋转时会发出嗡嗡声。
它的发声原理基于气流振动和共鸣。
怪叫棒通常由一个塑料或金属管和内部的空心腔组成。
以下是怪叫棒的发声原理：
1.气流振动：当你甩动怪叫棒或使其快速旋转时，手中施加的力量会导致管内的空气产生
快速流动。
这种快速流动的气流在管道内形成涡旋或涡流。
2.共鸣：涡流形成后，当气流通过怪叫棒的管道时，会与管道的壁面相互作用。
这种相互
作用会导致空气柱内的压力周期性地增加和减小，形成气流的振动。
3.声音放大：随着气流振动的发生，管道内的空气将以特定频率振动。
当振动频率与管道
长度和尺寸之间的共鸣频率匹配时，振动会被放大。
这种共鸣效应使得气流振动变得更加明显和可听。
4.嗡嗡声产生：通过共鸣放大和气流振动，怪叫棒发出一系列频率相近的声音波动，产生
了嗡嗡声。
总结起来，怪叫棒发声的原理是通过快速旋转或甩动，产生气流振动和共鸣效应，从而形成声音波动，最终发出嗡嗡声。
一碰到铁轨就会响的东西的原理
一碰到铁轨就会响的东西的原理近年来，一种奇特的玩具——可以一碰到铁轨就会响的东西，引起了不少人的热议。
很多人都想知道它究竟是如何工作的，是什么原理使得这种玩具在铁轨上发出声音。
本文将深入探讨这个问题，让大家对这种玩具有更深入的了解。
首先，我们需要了解这种玩具的构成。
这种玩具通常包含一颗小小的磁铁和一个发出声音的部件，例如小铃铛或是发出噪音的电子元件。
在使用时，将它放置在铁轨上，轻轻碰触后，就能听到嘀嗒嘀嗒的声音。
到底这个玩具是如何在铁轨上发出声音的呢？其原理并不复杂。
事实上，这个玩具的工作原理就是利用磁力的相互作用。
当这个玩具与铁轨接触时，由于铁轨本身是铁制品，而磁铁本身具有吸引铁制品的能力，所以磁铁会瞬间吸附在铁轨上。
在这个过程中，磁铁会释放出磁场，而这个磁场作用在发出声音的元件上，使其产生声响。
这其实并不仅仅应用于这种玩具，这是一种基本的磁力学原理。
例如，当你把磁铁置于寻常的铁物体上时，也会听到类似的声音。
这就是因为磁力作用的缘故，这种玩具的原理也是完全一样的。
除此之外，有些铁轨本身也会发出声音。
这是因为列车经过铁轨时，会对铁轨施加挤压力，这样一来，铁轨内部的分子就会逐渐靠近，产生了一定的反弹力。
这种反弹力的作用下，铁轨就会发出声音。
而这个磁力玩具恰恰是利用了这种效应，才能在铁轨上发出声音的。
综上所述，这种玩具可以在铁轨上发出声音，是由于磁性力所起的作用引起的。
在与铁轨接触的瞬间，磁铁产生了磁场，作用于发声部件，产生声音。
这既可以用于实际应用，也可以充当娱乐玩具，让大家更深刻地认识到磁力的神奇之处。
小班科学：《会响的玩具》
小班科学：《会响的玩具》
一、活动目标：
1.在摆弄、尝试中发现不同的玩具会发出不同的响声。
2.运用熟悉的词语、短语或简单向表述自己的发现与想法。
3.愿意探索更多会响的玩具。
二、活动准备：
1.经验准备：幼儿玩过捏叫类的玩具。
2.物质准备：
幼儿人手一件会响的玩具、一张2k 铅画纸、记录笔。
三、活动过程：
1. 玩一玩各自的玩具，对会响的玩具产生探究的兴趣。
（1）幼儿自由玩各自的玩具，教师鼓励幼儿玩完之后与旁边的同伴交换玩。
师：请玩一玩你带来的玩具，然后与旁边的小朋友换着玩一下。
（2）鼓励幼儿尝试发现这些玩具是怎样发出声音的。
师：刚才好多玩具都发出了响声，你的玩具是怎样发出声音的？
2.发表自己的意见并注意倾听别人的想法，逐步了解玩具会发声的原因。
（1）师：这些玩具怎样才会发出声音？
（2）幼儿轮流发表自己的意见，教师将幼儿的想法用图标记录下来。
提示：画拇指在下、四指在上做捏的动作的小手，表示捏一捏就能响的玩具；画小锤子，表示敲一敲能响的玩具；画嘴巴吹气状，表示吹一吹能响的玩具；等等。
（3）小结：有的玩具通过我们的动作发出响声，如捏一捏、敲一敲、摇一摇、吹一吹、推一推；有的玩具里有电池，打开开关就有声音。
（4）幼儿再次尝试让不同的玩具发出响声。
3.拓展延伸，使幼儿对会响的玩具感兴趣，愿意探索更多会响的玩具。
师：我们身边还有哪些可以发出声音的玩具呢？大家可以继续找一找哦！。
橡皮鸭发声原理
橡皮鸭发声原理橡皮鸭是一种小巧可爱的玩具，它通常被用来玩耍或作为装饰品。
然而，你可能会好奇，橡皮鸭是如何发出声音的呢？其实，橡皮鸭发声的原理并不复杂。
我们来了解一下橡皮鸭的结构。
橡皮鸭的外部是由橡胶材质制成的，它具有一定的弹性和柔软度。
橡皮鸭内部则有一个空腔，通常是由橡胶材质制成的。
在橡皮鸭的底部，有一个小孔，这个小孔是与橡皮鸭内部空腔相连的。
当我们按压橡皮鸭的身体时，橡皮鸭的内部空腔会受到压力的作用，空气被迫从小孔中逃出。
这个过程中，空气会产生震动，从而发出声音。
这个原理与人们吹奏口哨或吹泡泡糖时发出声音的原理类似。
那么为什么橡皮鸭发出的声音会有不同的音调呢？这是因为橡皮鸭的内部空腔大小和形状不同，会影响空气震动的频率。
根据声学原理，空气震动的频率越高，发出的声音就越高。
因此，当我们按压橡皮鸭时，空气震动的频率也会改变，从而产生不同的音调。
除了按压橡皮鸭的身体外，我们还可以通过其他方式来发出声音。
比如，我们可以用手指敲击橡皮鸭的身体，或者用力挤压橡皮鸭的头部。
这些动作都会导致橡皮鸭内部空气的震动，从而发出声音。
橡皮鸭发声的原理虽然简单，但它却给我们带来了很多乐趣。
通过橡皮鸭发声，我们可以模拟动物叫声或者创造出各种有趣的声音效果。
这也是为什么橡皮鸭成为了很多人喜爱的玩具之一。
总结一下，橡皮鸭发声的原理是通过按压或挤压橡皮鸭的身体，使其内部空腔的空气产生震动，从而发出声音。
橡皮鸭的内部空腔大小和形状会影响声音的音调。
通过不同的动作和方式，我们可以创造出各种有趣的声音效果。
希望这篇文章能让你对橡皮鸭发声原理有更深入的了解！。
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会发出声音的玩具活动名称：会发出声音的玩具目的：1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。
2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。
准备：各种玩具设计思路：“二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。
教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。
幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。
在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。
活动过程：（一）启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。
（二）第一次探索：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。
2、幼儿探索电动玩具的发声方法。
（三）交流讨论：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。
2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。
（四）第二次探索：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。
2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。
3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。
（五）讲评：1、幼儿介绍自己用了什么方法。
2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
活动名称：会发出声音的玩具目的：1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。
2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。
准备：各种玩具设计思路：“二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。
教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。
幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。
在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。
活动过程：（一）启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。
（二）第一次探索：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。
2、幼儿探索电动玩具的发声方法。
（三）交流讨论：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。
2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。
（四）第二次探索：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。
2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。
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2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。
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2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
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2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。
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