中国现代文学作品选大纲(修订)

中国现代文学作品选大纲（修订）
1学分/学时（理论教学+实践教学）：
1.1 三年制：96 （90/6 ）
2先修课程：无
3使用专业：
3.1三年制：初等教育（中文）
4教育目标（含知识、能力、素质三方面）：
4.1知识目标：引导学生系统地掌握中国现代文学的基础知识，精读重点作家的重点作
品，廓清中国现代文学史的基本线索，熟悉本学科的最新学术动 ^态O
4.2能力目标：提高查找、阅读中国现代文学文献的能力并初步掌握写作文学研究论文的
技能和方法，。

4.3素质目标：通过精细分析中国现代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力。

通
过课程学习，进一步确立起科学、求实的学术精神及培养创新的精神。

5教学基本要求:
运用启发式的教学方法，培养学生的认知、分析和解决问题的能力；以课堂讲授为主，辅之以课堂讨论、课后作业；充分利用现代多媒体技术，借助电子课件，以更加活泼、生动的教学手段激发学生的学习主体性。

通过本课程的学习，
学生应达到下列要求：
5.1通过学习，让学生了中国现代文学的范畴、性质、基本特点及分期、本学科发展概
况；明确学习的方法及要求。

5.2通过学习，让学生明白新文化运动与文学革命，是二十世纪初中国新的经济、政治
因素的必然要求；了解“五四”文学革命的发生与内容。

5.3通过学习，深入理解鲁迅是现代文学的奠基人；了解鲁迅作品深刻的思想内容和高
度的艺术成就，正确地评价鲁迅的伟大精神与贡献。

5.4通过学习，了解文学研究会诸作家（叶圣陶、冰心、庐隐等）的创作。

5.5通过学习，了解创造社诸作家（郁达夫等）的创作。

5.6通过学习，了解郭沫若的生平与创作；了解《女神》及其在文学史上的地位；历史
地评价郭沫若的创作。

5.7通过学习，了解其他社团流派的创作。

语丝社和周作人的创作；乡土田园小说。

5.8通过学习，了解中国新诗的发展过程与主要诗人。

5.9通过学习，了解革命文学、无产阶级文学及左联文学。

5.10通过学习，了解文艺大众化的三次讨论主要问题和观点；了解现实主义文艺思潮。

5.11通过学习，了解茅盾及《子夜》。

5.12 通过学习，了解30 年代的小说。

左翼新人新作；丁玲（1904-1986）；“东北作家
群”；“京派”和“新感觉派”小说等。

5.13了解巴金、老舍、沈从文作品深刻的思想内容与艺术成就。

5.14了解曹禺戏剧创作及艺术成就。

5.15了解30年代诗歌、30年代的散文的创作。

5.16了解文艺界抗日统一战线的建立、“民族形式”问题的讨论、“孤岛”及沦陷区
文艺运动。

5.17了解艾青的创作道路，主要成就及艺术特色。

5.18了解田间及其他诗人、胡风及“七月”诗派的创作
5.19了解解放区文艺与国统区文学
6教学内容、学时分配:
6教学形式方法：
集体课；讲授法、讨论法相结合。

7考核形式：
《中国现代文学作品选》考核含形成性考核和终结性考核。

形成性考核主要考察学生平时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的30%; 终结性考核即开卷（小论文70%）、闭卷（30%）结合的书面笔试期末考,占总评成绩的70%，考试题型有客观题和主观题，主要考查学生对中国现代文学知识的识记和理解情况，还有学生运用所学过的知识进行作品赏析和分析的能力。

8教材：
《中国现当代文学史》，杨朴主编，人民教育出版社，2004年出版；
《中国现当代文学作品选》，钱谷融主编，华东师范大学出版社，1999年出版。

9 主要参考书：
9.1钱理群、温儒敏、吴福辉：《中国现代文学三十年》（修订本），北京大学出
版社，1998年。

9.2王瑶：《中国新文学史稿》（修订本），上海文艺出版社，1982年。

9.3唐主编：《中国现代文学史简编》，人民文学出版社，1984年
9.4严家炎：《中国现代小说流派史》，人民文学出版社，1989 年。

9.5陈平原：《中国小说叙事模式的转变》，上海人民出版社，1988。

9.6易新鼎主编：《二十世纪中国小说发展史》，首都师大出版社，1997。

9.7林非：《中国现代散文史稿》，中国社会科学出版社，1981 年。

9.8谢冕：《新世纪的太阳——20 世纪中国诗潮》，时代文艺出版社，1993
9.9王富仁：《中国鲁迅研究的历史与现状》，浙江人民出版社，1999。

9.10胡经之：《中国现代美学丛编》，北京大学出版社，1987。

10 教学条件：多媒体课室、普通课室、投影仪、电脑
11 必要说明：
根据学生的实际情况、学期的实际学时及学科研究的新成果，部分内容作适当的调整和删减。