小学六年级科学下册《放大镜》说课稿
科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)4
科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿（新版）4
一. 教材分析
《放大镜》是科学教科版六年级上册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解放大镜的原理和制作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。教材以放大镜为主线，引导学生探索凸透镜的成像规律，为后续学习光学知识打下基础。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对身边的事物充满好奇心。但在光学方面，学生的基础知识相对薄弱，需要通过直观的实验和实践活动来帮助他们理解和掌握放大镜的原理。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解放大镜的原理和制作方法，学会使用放大镜观察物
体。
2.过程与方法：通过实验和实践活动，培养学生的观察能力、动手能力
和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、积
极向上的科学精神。
四. 说教学重难点
1.重点：放大镜的原理和制作方法，凸透镜的成像规律。
2.难点：凸透镜成像规律的应用，放大镜的制作和调试。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学
生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等手段，为学生提供直观、生
动的学习资源。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示各种放大镜图片，引发学生对放大镜的兴趣，导入新
课。
2.探究放大镜原理：引导学生观察放大镜的构造，提出问题，让学生思
考放大镜是如何放大物体的。学生通过小组讨论、实验探究，总结出放大镜的原理。
3.学习凸透镜成像规律：引导学生观察凸透镜成像实验，让学生亲身体
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿
一. 教材分析
《放大镜》是新教科版小学科学六年级上册第一单元的第一课。本课的主要内
容是让学生通过观察、实验和探究等活动，了解放大镜的基本原理和使用方法。教材以生动有趣的实验活动引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学科学教学的要求。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学探究有较高的兴趣。但
在观察能力、实验操作能力和创新能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在探究过程中积极动手动脑，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解放大镜的基本原理和使用方法，学会用放大镜观察
物体。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究等活动，提高学生的观察能力和
动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创
新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点
1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜原理的深入理解和实际操作。
五. 说教学方法与手段
本课采用探究式教学法、实验教学法和分组合作教学法。通过引导学生观察、
实验和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理，
激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察放大镜。让学生用放大镜观察教材中的图片，引导
新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)
新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿（说课稿）
一. 教材分析
《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一课。本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解放大镜的原理和制作方法，培养学生的动手能力和探究精神。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学实验有浓厚的兴趣。但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解，需要通过课堂学习和实践操作来提高。
三. 说教学目标
1.让学生了解放大镜的原理和制作方法。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的习惯。
四. 说教学重难点
1.重点：放大镜的原理和制作方法。
2.难点：如何制作一个放大镜，并理解其原理。
五. 说教学方法与手段
本课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究放大镜的原理和制作方法。同时，利用多媒体课件、实验材料等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个有趣的放大镜小游戏，激发学生的兴趣，引出本课主
题。
2.探究：学生分组进行实验，观察放大镜的原理。教师引导学生思考问
题，引导学生发现放大镜的原理。
3.制作：学生分组制作放大镜，教师巡回指导。在这个过程中，学生可
以加深对放大镜原理的理解。
4.展示：学生展示自己制作的放大镜，分享制作过程中的心得体会。
5.讨论：全班同学一起讨论放大镜的原理和制作方法，教师引导学生总
结。
6.拓展：学生通过查阅资料，了解放大镜在生活中的应用，分享自己的
收获。
七. 说板书设计
教科版(2017)小学科学六年上册《放大镜》说课稿及教学反思(共二篇)新教材
教科版(2017)小学科学六年上册《放大镜》说课稿及教学反思（一）一、说教材
《放大镜》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第一单元《微小世界》的第一课的内容，本课教材分三个部分内容：第一部分：为什么要用放大镜观察。通过以下两个活动进行：一是让学生回忆科学课学习中放大镜的作用；二是学生填写网状图和交流讨论，了解人们使用放大镜的工作范围及意义。
第二部分：放大镜下的新发现。
第三部分:放大镜的特点。这是一个探究活动。探究两个问题：“放大镜为什么能放大物体的图像?”“什么样的放大镜放大倍数比较大?”希望学生观察放大镜镜片的特点，并比较它的镜片和普通的玻璃片、平面镜片有什么不同，发现其中的秘密。放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。
二、说教学目标
1.认识到使用放大镜可以观察更细小的物体；
2.尝试运用点、线、面、色彩等造型元素，表现出节奏、韵律、疏密的美；
3.养成细心观察的好习惯，激发使用放大镜观察细小事物的兴趣，培养学生的探究精神。
三、说教学重难点
教学重点：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动，并用点、线、
面、色彩相结合的方法描绘出来；
教学难点：较好地运用节奏、韵律、疏密的方法来表现放大镜下的世界。
四、说学情
学生对放大镜并不陌生，放大镜伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
【教学准备】
1、教师：PPT课件、放大镜、昆虫标本、范画、美术工具材料、纸张；
15.《放大镜》说课稿(精品)
15.《放大镜》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第15课《放大镜》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析
本单元《工具是个好帮手》隶属于技术与工程领域，旨在让学生体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本节课要落实的课标要点是：认识放大镜并了解其功能。描述肉眼观察和简单仪器观察的不同；体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课问题与猜测部分“怎样才能看得更清楚呢”，通过展示两名学生分别在观察植物和树叶，提出问题，意在通过创设情境，引发学生思考，使其想出多种解决问题的办法。泡泡语提示“用放大镜试试”，意在引导学生认识到用放大镜可以帮助我们更细致的观察。
探究与实践板块分为两部分，活动一“认识放大镜”，让学生观察放大镜，用手触摸镜片，感知放大镜镜片与普通玻璃的不同，认识放大镜的构造，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。活动二“使用放大镜”，结合观察叶片、邮票、指纹等实践活动，使学生掌握正确使用放大镜的方法，意识到使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同，培养学生观察与描述、比较等方法得出结论的的能力。
拓展与创新板块“找一找放大镜在生活中的应用”，让学生了解放大镜在生活中的应用，感知工具能帮助人们解决生活实际问题，是人们的好
帮手。
二、学情分析
1.学生对放大镜并不陌生，但是他们对放大镜的结构和使用方法并不一定很了解，本课应该给学生观察使用放大镜的机会，让学生通过观察与描述、对比等方式，感受工具是人类的好帮手。
放大镜说课稿范文(通用12篇)
放大镜说课稿范文（通用12篇）
放大镜说课稿 1
一、说教学设计特色和效果
（一）教材分析：
《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。
（二）教学目标：
根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。
1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
（三）教法学法：
1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。
怎样放得更大说课稿
怎样放得更大说课稿
《怎样放得更大》说课稿
一、教材分析
《怎样放得更大》是教科版科学课六年级（下）《微小世界》单元第四课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过观察和动手制作人类发明显微镜是一个了不起的进步，科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中是基于前三节《放大镜》、《放大镜下的昆虫世界》、《放大镜下的晶体》的基础上来研究、探索“怎样把物体放大的？”，为后面用显微镜观察身边等课时的探究活动作好充分的知识准备。本课能够以探究为核心，为学生提供动手探究的机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。为了能够顺利完成整个制作探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为三个部分：1、创设情景、介绍显微镜的历史，2、设计方案、学生动手制作显微镜，4、观察物体、思考延伸。每个环节层层推进，有扶到放。主要通过让学生运用两个放大镜来“制作简单的显微镜”，并对周围物体进行观察，就观察到的现象进行积极思考，建立起“显微镜”的初步感性认识。最后把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具。培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个制作探索求知的全过程。
二、学生分析
在进行本课学习前，作为六年级的学生对放大镜都有一定的了解，有着不同的
教科版科学六下1.4《怎样放得更大》说课稿
教科版科学六下1.4《怎样放得更大》说课稿
一. 教材分析
《怎样放得更大》这一课是教科版科学六年级下册第1单元的第4课。本节课的主要内容是让学生通过探究显微镜的放大原理，了解显微镜的基本构造和使用方法，以及如何正确观察和描述微小物体。教材以显微镜为核心，引导学生从生活中的实例出发，体验科学探究的过程，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对显微镜有一定的了解，但可能局限于表面的认识。学生在操作显微镜时，可能对一些细节注意不够，如调节粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。此外，学生在描述微小物体时，可能存在表达不清晰、观察不细致的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作细节，引导学生进行深入观察，提高学生的表达能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解显微镜的放大原理，掌握显微镜的基本构造和使用
方法，能正确观察和描述微小物体。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的观察能力、操作
能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精
神，使学生感受到科学探究的乐趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：显微镜的放大原理，显微镜的基本构造和使用方法。
2.教学难点：调节粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察和描述微小物体。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、探究活动等教学方法，引导学
生主动参与，发挥学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物显微镜等教学手段，直观展示显微
镜的放大原理和操作方法。
第一课《放大镜》说课稿
第一课《放大镜》说课稿
各位老师：大家好!我说课的课题是：《放大镜》。
一、说教材
1、教材分析：本节课内容选自教科版《放大镜》，教学对象是小学六年级学生。学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新知识点学生很容易接受。
教学目标：
2、教学目标：知识与技能
1）初步掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
2）掌握放大镜效果的制作方法；
过程与方法
1）让学生自主实践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；
2）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；
情感态度与价值观
1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；
2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；
3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。
3、教学重点：Flash中的遮罩层。
4、教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系
二、说教法本节课，我分别采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过这些方法，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。
三、说学法本课是动手实践操作为主的一节课，每个学生所掌握的知识水平差异较大，为了能使大家共同进步，培养学生团结协作的团队精神，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，小组进行合作创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。
教科版科学六下1.1《放大镜》说课稿
六年级下科学说课-1放大镜教科版
一、教学设计特色和效果
（一）教材分析：
《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。
（二）教学目标：
根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。
1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
（三）教法学法：
1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。
新教科版六年级上册科学第1单元第1课《放大镜》说课稿
新教科版六年级上册科学第1单元第1课《放大镜》说课稿
一. 教材分析
《放大镜》是小学科学六年级上册第一单元的第一课。这一课的主要内容是让学生了解放大镜的原理和制作过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。教材中包含了放大镜的原理介绍、放大镜的制作方法以及相关的科学知识。通过本节课的学习，学生能够理解放大镜的工作原理，学会制作简单的放大镜，并能运用放大镜进行观察和研究。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对科学实验充满了好奇心和求知欲。然而，他们对于放大镜的原理和制作过程可能还不够了解，需要通过实验和观察来进一步掌握。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生主动参与实验和观察，通过实践活动来加深对放大镜的理解。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解放大镜的工作原理，学会制作简单的放大
镜，并能运用放大镜进行观察和研究。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生对科学实验产生兴趣，培养科学探究的积极态
度。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解放大镜的工作原理，学会制作简单的放大镜，并
能运用放大镜进行观察和研究。
2.难点：学生对放大镜的原理进行深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下方法和手段：
1.实验法：通过让学生亲自动手进行实验，观察放大镜的工作原理，培
养学生的观察能力和动手能力。
2.引导法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究，帮助学生理解放
大镜的原理。
3.小组合作：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，培
放大镜 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学
说课稿
标题：放大镜说课稿
引言概述：
在小学六年级科学课程中，放大镜是一个重要的教学内容。通过放大镜的教学，可以匡助学生了解光的传播规律、光的反射和折射等知识，培养学生的观察力和实验能力。本文将从放大镜的原理、种类、用途、实验方法和注意事项等方面进行详细介绍。
一、放大镜的原理
1.1 放大镜的构造：放大镜由透镜和镜框组成，透镜可以是凸透镜或者凹透镜。
1.2 放大镜的原理：透镜的凸面使光线汇聚，形成实像；凹面使光线发散，形成虚像。
1.3 放大镜的焦距：焦距是指光线汇聚或者发散的距离，焦距越短，放大倍数越大。
二、放大镜的种类
2.1 凸透镜：凸透镜的中心厚，边缘薄，可以放大物体。
2.2 凹透镜：凹透镜的中心薄，边缘厚，可以缩小物体。
2.3 复合透镜：由两个或者多个透镜组合而成，可以实现不同放大倍数。
三、放大镜的用途
3.1 放大物体：通过放大镜可以观察细小的物体，如昆虫、植物细胞等。
3.2 照明：放大镜可以聚光，提高光线亮度，方便观察。
3.3 眼镜创造：放大镜可以用于创造眼镜，匡助人们改善视力。
四、放大镜的实验方法
4.1 准备材料：放大镜、小物体、光源等。
4.2 实验步骤：将小物体放在透镜焦点处，调整焦距，观察实像。
4.3 实验效果：通过实验可以观察到物体的放大效果，了解透镜的原理。
五、放大镜的注意事项
5.1 防止眼睛受伤：使用放大镜时要注意避免直接看向强光源。
5.2 保护透镜：放大镜透镜表面易受损，使用时要轻拿轻放，避免刮伤。
5.3 存放方法：放大镜要放在干燥通风的地方，避免潮湿和高温。
放大镜说课稿
放大镜说课稿
学校：****小学
班级：三年级（五）
说课讲师：***老师学科：科学
一、说课目标
1. 知识与技能：
（1）通过学习本课，学生将掌握放大镜的定义和使用方法。（2）了解放大镜的结构和原理，具备初步发现、观察和比较
的能力。
2. 过程与方法：
（1）培养学生正确使用放大镜的方法。
（2）通过观察比较，提高学生发现问题和解决问题的能力。（3）通过小组合作学习，培养学生的交流、合作和创新能力。
二、说教材分析
本课是《说说看》三年级下册第四课《放大镜》，属于科学领域的内容。主要通过单元活动、课文解读和小组合作学习等形式，培养学生的观察、实际操作和思考能力，提供一个展示个体观察和他人观察的机会，引导学生不断提问、尝试和判断。
三、说教学设计
1. 教学重点：
（1）掌握放大镜的定义和使用方法。
（2）了解放大镜的结构和原理。
2. 教学难点：
（1）通过观察比较，提高学生发现问题和解决问题的能力。（2）培养学生的交流、合作和创新能力。
3. 教学过程设计
Step 1：导入新课（5分钟）
（1）教师出示一个放大镜，让学生观察，提问：“这是什么？” “你知道这个东西叫什么吗？”
（2）根据学生的回答，教师引导学生明确放大镜的定义。
Step 2：导入课文（5分钟）
（1）教师出示课文中的插图，引导学生观察，提问：“你们有没有用过放大镜？” “你们是怎么使用放大镜的？”
（2）通过小组讨论，学生分享自己的使用经验，展示出不同使用方法。
Step 3：展示实验（15分钟）
（1）老师将放大镜分发给每个小组，每个小组可以由3-5名学生组成。
放大镜 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学
说课稿
放大镜说课稿
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1. 理解放大镜的原理和作用；
2. 掌握使用放大镜观察物体的方法；
3. 进一步培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点
1. 放大镜的原理和作用；
2. 使用放大镜观察物体的方法。
三、教学难点
1. 学生对放大镜的原理和作用的理解；
2. 学生掌握使用放大镜观察物体的方法。
四、教学准备
1. 放大镜；
2. 不同大小和形状的物体；
3. PPT或黑板。
五、教学过程
Step 1: 导入
1. 利用问题导入，让学生思考：你们有没有用过放大镜？放大镜是用来做什么的？
2. 引导学生回答，然后简要介绍放大镜的作用。
Step 2: 知识讲解
1. 通过PPT或黑板，向学生展示放大镜的图片，并解释放大镜的原理：放大镜是一种透镜，它能够让我们看到更清晰、更大的物体。当光线通过放大镜时，它会发生折射，从而使物体放大。
2. 继续讲解放大镜的两个重要部分：透镜和焦点。透镜是放大镜的主要部分，
它可以让光线经过折射，从而放大物体。焦点是透镜的特定位置，当物体放在焦点上时，我们能够看到更清晰的图像。
Step 3: 示范观察
1. 准备一些不同大小和形状的物体，并向学生展示如何使用放大镜观察物体。
2. 示范时要注意调整放大镜和物体之间的距离，使物体的图像能够清晰地显示
在放大镜上。
3. 引导学生观察物体的细节，如颜色、形状等，并鼓励他们描述观察到的现象。
Step 4: 学生实践
1. 将学生分成小组，给每个小组发放放大镜和物体。
2. 让学生自主使用放大镜观察物体，并记录他们观察到的现象。
放大镜 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
放大镜说课稿小学科学说课稿六年级科学
说课稿
【放大镜说课稿】
一、说课目标
本节课通过学习放大镜的原理和应用，使学生了解放大镜的作用和特点，能够正确使用放大镜观察物体，并能够运用所学知识解答相关问题。
二、教学重点
1. 理解放大镜的原理和作用；
2. 掌握正确使用放大镜观察物体的方法。
三、教学难点
1. 理解光线通过放大镜的折射原理；
2. 运用所学知识解答相关问题。
四、教学准备
1. 教师准备：放大镜、物体模型、PPT课件；
2. 学生准备：学生课本、练习册。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
（教师拿起放大镜）：同学们，你们知道这是什么工具吗？对，这是一把放大镜。那么，放大镜有什么作用呢？请思考一下。
（教师出示一张小字报纸）：同学们，我将要在黑板上写下一段小字，你们能
看清楚吗？请举手回答。然后，我用放大镜放大这段小字，你们觉得会发生什么变化呢？请思考一下。
3. 引入新知（10分钟）
（教师通过PPT展示放大镜的图片）：同学们，放大镜是一种可以放大物体的工具。通过放大镜，我们可以看到细小的物体或者看清楚远处的东西。这是因为放大镜能够使光线发生折射，从而使物体放大。接下来，我们来学习一下放大镜的原理。
4. 理论知识讲解（10分钟）
（教师通过PPT展示放大镜的结构图）：同学们，放大镜主要由一个凸透镜构成。凸透镜可以使光线发生折射，从而使物体放大。当物体距离放大镜的焦距时，可以得到清晰放大的影像。请大家注意，放大镜有一个焦点，物体和焦点的距离越近，放大的倍数就越大。
5. 实践操作（15分钟）
（教师向学生分发放大镜和物体模型）：同学们，请拿起放大镜和物体模型，
科教版(2017)小学科学六年上册《放大镜》说课稿(附反思、板书)课件ppt
放大镜是我们工作、学习重要的观察工具。这节课我们就一起来学习 《放大镜》。
活动一：为什么要用放大镜观察 1、放大镜我们大家都很熟悉，用过放大镜同学请举手。（都用过） 那我问大家几个问题。看看大家是不是真的掌握了。
①放大镜有什么作用？
【放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提 醒学生物体并未变大）】
二、说学情
六年级的学生用放大镜观察昆虫的兴趣很浓，并愿意持续观察，同时， 六年级的学生具有一定的点、线、面的造型能力，为本课的进行奠定了 基础。学生对放大镜并不陌生，放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但 是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
三、说教学目标
1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的 凸度有关。 3.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认 识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 4.能自制放大镜。
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学六年级上册第一单元《微小世界》的第一课《放大镜 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这 八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指 正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
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放大镜说课稿
一、教学设计。
（一）教材分析：
《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。
（二）教学目标：
根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。
1.科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3.情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
（三）教法学法：
1.教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。
2.学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。
（四）教学策略与过程：
在本课教学中，我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整，使教学环节层层深入，环环相扣，吸引学生不断探究，使学习流程更流畅、自然。我把教学过程分为四个环节：
第一个环节：导入激趣。
为了激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，在课的一开始，我设计了一个热身活动：视力大考验。利用多媒体课件以及卡片等，让孩子们辨认图片或文字，激发学生的兴趣。微雕石的出现，使学生经历了“不可能”的任务，从而将学生思维引向本课的教学内容，明确了这节课的探究主题。
第二个环节：探究活动：寻找放大工具。
从“想看得清更小的物体，怎么办？”到“如果没有放大镜，你能用我们现有的物品解决同样的问题吗？”，两个紧扣的问题，将学生的思维推向深处，从而开始了本课的第一个探究活动：寻找放大工具。在这个活动中教师没有直接发给学生放大镜，而是给了装了水的塑料瓶、玻璃片等五种物品让学生进行探究，发现一些材料有放大功能，而一些材料不具备。通过能放大图像的物品互相比以及与放大镜对比，发现具有放大功能的材料和放大镜的共同特点是：透明、中间凸起。从而理解为什么放大镜又叫凸透镜。把这一活动安排在前，也期使学生经历到从肉眼观察到发明放大镜这一伟大进程，了解到放大镜发明的历史，体验到利用工具来帮助突破人体局限的乐趣。
第三个环节：探究活动：放大镜下的新发现。
发现更多的细节，是人类发明放大镜之后的“意外收获”。学生们经过用放大镜来观察图片、纸巾等材料，发现了原来用肉眼观察时看不到的细节。使学生在深刻理解放大镜的作用不仅仅是放大图像的同时，理解放大镜在人类探究微小世界领域的重要作用。在这个环节的活动中，我以一张“放大镜下的纸巾”图片作“导火索”，让学生猜猜图片上的是什么，点燃学生探究的激情。通过眼睛观察和放大镜观察相互对比、两个放大倍数不同的放大镜对比观察，学生们在发现细节的同时，又感受到工具改进带来的新的认识。视频“放大镜的作用”，在学生充分探究后，起到了深化认识、提纲挈领的作用。
第四个环节：总结延伸。
《放大镜》一课是“微小世界”单元的起始课，因此在课的最后环节中，以开放式问题“你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？”拓开学生思维，引发他们对后续课程的关注和期待。
（五）教学板书：
遵循“清晰、突出重点”的原则，本课的教学板书设计如下：
1.放大镜↑
透明、中间凸起
放大图像→看清细节
二、教学反思。
本课以“引导学生经历放大镜发明、使用的历程，理解放大镜观察的意义”为教学线索，略去了教材
中“为什么要用放大镜观察”这一活动，把课堂时间充分留给了两个探究活动“寻找放大镜”和“放大镜下的新发现”。在活动顺序安排上，特意将“寻找放大镜”作为第一个活动，旨在引导学生通过经历用身边的物品尝试放大物体图像的活动，来体验前人发明放大镜的过程，在充分的探究中，理解放大镜透明、中间凸起的特点。放大镜发明之后，人们通过观察，发现了许多原来意想不到的细节和信息，从此打开了探索微小世界的大门。放大镜观察的意义，主要通过活动“放大镜下的新发现”来理解。教师在课堂中始终将“学生为主体，探究为核心”的理念作为授课的根本，以趣味游戏调动学生积极性，特意设疑引发学生兴趣。两个活动的环节紧凑，时间安排较合理，充分遵循了学生的思维发展，使课堂教学层层深入、不断推进。教师努力创设轻松、和谐和积极的探究氛围，通过与学生的交流，以及及时的点拨、指导、评价等，促使学生以饱满的学习情绪开展活动，合作学习。在教学中也存在着一些不足，例如在探究中对各小组的指导时间分配不够合理，不能很好的发挥教师的指导作用；与学生的交流停留在表面，对一些学生的想法，不能很好地应对等。