教师校本培训材料

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校本培训汇报材料(6篇)

校本培训汇报材料（6篇）

校本培训汇报材料（精选6篇）

校本培训汇报材料篇1

各位领导：

你们好！

首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。下面，我就

我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。

一、领导重视。

我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。校领导班子一直

以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整

体工作规划，纳入校务会重要议事日程。作为一校长，__老师亲任

我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大

努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成

员之一。其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。总之，

校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。

二、科学规划落实培训内容。

1、师德培训。

师德培训是我们常抓不懈的一项工作。我们不单单在暑期上师

德培训课。其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。通过这些点点滴滴，我们

也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。

2、教科研活动。

我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带

领下开展集体备课、视频观摩等活动。在有效的校本培训活动下，

本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。市、县级论文获奖

14人。县教师基本功获奖13人。课题获奖4人。课题立项县级2

个。市级1个。优质课录像评比获奖县级2人。2人板书设计入选

市级刊物。1人论文发表。和__老师在上个学期获得县级教坛新秀

的荣誉称号。荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。

校本培训内容

篇一:校本培训内容

校本培训内容

主讲人:林海燕 _.9

新课程强调:教师是学生学习的合作者,引导者和参与者,教学关键词:课改.教学.平等.质疑.主体.主导.前言过程是师生交往.共同发展的互动过程,交往意识着人人参与,意味着平等对话.在新课程下,课堂教学是师生互教互学,彼此将形成一个真正的〝学习共同体〞.

新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展,针对以上新课改的要求,本人在平时课堂教学中,主要采用了以下三点做法:

一.平等待生

平等对待学生,应保护学生的自尊心.自信心,应体现尊重和爱护.

我们知道,环境的好坏.可以影响一个人的情绪,甚至影响身体健康.可见,如果有一个轻松的和谐的课堂气氛,学生的听课情绪和效果肯定很好的.为此,教师应努力建立一种民主.和谐.松.自由的课堂教学气氛,应把教师的权威教学转变成师生平等.共同探讨的民主教学,让学生感到没有思想负担.能大胆地无拘束地提出问题,发表见解.甚至课堂上应允许学生相互讨论,允许学生打断教师的讲话.

在课堂中,我们所谓的学生不遵守课堂纪律,无非有以下三种类型:①打瞌睡;②讲话;③看课外书等.如遇到这些情况,我们当教师的如不问青黄皂白.大声呵乐同学,进而体罚他们,不但造成与该生的对立情绪,还会影响其他同学的听课,甚至影响我们教师的形象.如遇到以上三种情况,比如同学间的讲话,如影响到别人,我们只要边讲课边把视线重视他们,一般情况下,都会自觉停心讲话,如遇到打瞌睡或看别的书籍,我们只要边讲课边走到他们的旁边用手指点一下,都可以达到抑制的效果.

以上的三种情况,应一分为二对待,（不一定都是同学的错）,我通过与同学交谈,了解到上课讲话,有时是同学遇到某一个不理解的问题,在向别的同学请教,看课外书,有时是本学科的资料,有的

小学教师培训材料

一、培训目标

本次培训的目标是提升小学教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地适应和应对现代教育的需求。通过培训，小学教师将能够掌握以下知识和技能：

- 熟悉小学教育的基本原理和教学理念

- 掌握有效的教学方法和策略

- 能够针对不同学生的需求制定个性化教学计划

- 提高教师的沟通和协作能力

- 培养小学教师的创新思维和问题解决能力

- 加强对学生研究过程的评估和反馈能力

二、培训内容

本次培训将包括以下方面的内容：

1. 小学教育理论基础

- 小学阶段的心理特点和发展规律

- 小学教育的社会背景和目标

- 儿童研究的认知过程和策略

2. 教学方法和策略

- 不同学科的教学方法和技巧

- 创设良好的教学环境和氛围

- 有效运用多媒体和教具辅助教学

3. 个性化教学

- 了解学生的差异化需求

- 制定针对不同学生的个性化教学计划- 提供多样化的研究任务和活动

4. 沟通和协作能力

- 教师与学生之间的有效沟通技巧

- 教师间的团队合作和协作能力

- 建立和家长的良好沟通渠道

5. 创新思维和问题解决能力

- 鼓励学生的创造性思维和解决问题能力- 教师培养自身的创新思维和反思能力

- 应对常见教育问题的解决策略

6. 研究过程的评估和反馈

- 有效的学生评估方法和工具

- 提供及时和具体的研究反馈

- 根据学生的表现调整教学策略和教学目标

三、培训方法

针对以上培训内容，我们将采用多种培训方法，包括但不限于：

- 理论讲解和案例分析

- 教学实例演示和观摩

- 分组讨论和合作研究

- 反思和分享经验的交流活动

- 实践和反馈反馈机制

四、培训评估

教师教育培训授课材料

1. 前言

在现代教育体系中，教师的教育培训扮演着至关重要的角色。教师教育培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，以适应不断变化的教育需求。本教材旨在为教师教育培训工作提供有效的授课材料，帮助教育工作者更好地实施培训工作。

2. 教育理念的引导

教师教育培训的首要任务是引导教师明确自身的教育理念。教育理念是教师教育工作的核心，它涉及到教师对教育目标的理解、对教学方法的选择以及教育价值观的体现。在培训过程中，我们可以通过课堂讨论、案例分析和角色扮演等方式激发教师对教育理念的思考和表达。

3. 教学技巧的训练

为了提高教师的教学水平，培训课程应该注重对教学技巧的训练。例如，教育工作者可以针对不同学科和年级的教学要求，设计实用的教学案例和教学模拟，让教师在模拟的情境中学习和实践教学技巧。此外，通过教师间的互动交流和反思，可以促进教师之间的经验分享和共同成长。

4. 学科知识的更新

教师教育培训还应该注重学科知识的更新。在现代教育中，知识更新的速度极快，教师需要不断学习和更新自身的学科知识，以满足学生的学习需求。教育工作者可以组织专家讲座、学术论坛和研讨会等活动，为教师提供最新的学科知识和研究成果，使其保持专业的学术素养。

5. 教师情感与心理的关注

教师是情感和智力的统一体，情感状态和心理健康对教师的教学效果有着重要的影响。因此，在教师教育培训中，我们需要关注教师的情感需求和心理健康，帮助教师解决遇到的困惑和挫折，激发教师的工作热情和创造力。通过开展心理辅导和情感教育等活动，可以提高教师的心理素质和情感情商。

教师校本培训内容 (笔记)

小学英语自主、探究、点拨、应用四步教学法 3.5

新课程改革要求老师从以往的“满堂灌”变成了要尽可能充分调动、发挥学生学习的积极性和多样化的学习方式，从讲台，走向学生，贴近学生，参与到学生的学习活动中，使教学向着师生“互动交流，共同发展”，教师点拨，指导，学生在课堂里习得学习语言的经验，并通过反复实践、积累，形成一种学习的基本方法，从而帮助学生去认识世界、感悟生活。为此我校在英语教学中采用自主、探究、点拨、应用四步教学法，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成了一种有效的教学方式。

第一，激发学习兴趣，培养学生自主学习的积极性。

培养学生自主学习不仅仅是在课堂上，学生要做到课前、课堂、课后的真正自主学习。

1、课前预习，培养自主。

教师要改变观念，明确预习任务，告诉学生他们应该做些什么，预习些什么和怎样进行预习，让学生有目的的进行预习。结合教材特点，布置新颖有趣的预习作业。根据学生的个体差异性，布置分层次的预习作业。教师在布置预习作业时，应尽可能做到分层次。

2、课堂教学，体现自主课堂教学活动中，学生自主性的培养完全取决于教师。首先，着重创造和谐宽松的教学气氛，努力减轻学生说英语的恐惧心理，让学生毫无顾及的说英语。其次，设计的教学活动设计要做到符合小学生的年龄特点，能激发他们想去参加，想去探索的欲望。通过教师们精心设计的游戏活动，学生对学习英语的兴趣有了明显增强，课堂上学生思维开放。

3、课外作业，形成自主

在课外拓展作业方面，要求作业必须具有开放性和创造性，结合学生生活，学以致用。如采用“剪剪画画”、“说说唱唱”、“做爸爸妈妈的小老师”等方式，要求学生把所学的句子说给父母听，把所学的歌曲唱给父母听，跟父母共同分享英语学习的乐趣；对于不同学生，则采取“分层次布置作业”的方式。

教师个人培训计划校本培训(8篇)

教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训

(8篇)

教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训篇一

校本培训作为继续学习的一种增进教师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的本身情况，制定了个人的校本培训方案。

1、在教学中不断进展教学研究和尝试，努力探究研究适宜学生特点、能增进学生计算机操纵程度，并进步学生的设计和创新才能，进步学生积极性和参与性。保证教学质量。

2、积极展开学业程度研究工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业程度、业务素质和教学研究程度。把新的技术利用于信息技术课中，开阔学生眼界。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与理论的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

1、重视平常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每次听课后记录。学会考虑教育题目，积极把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学研究程度。每节公然课后，把自己在教学理论中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补缺乏，在总结经历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一位知识型教师。

3、建立现代学生观，学会以开展的目光对待每个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体开展，努力做到因材施教。

班主任校本培训内容4篇

班主任校本培训内容第1篇

为了进一步加强班主任队伍建设，充实班主任队伍，确保我校德育工作的可持续开展，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校有一批刚参加工作的新班主任，经验缺乏，班主任素养整体需要提高以及承当班主任工作的积极性有待提高，班主任后备队伍急需充实的实际，特制定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想

以党的教育方针为指导，立足我校实际，侧重我校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作，从而促使受训人员更新观念，把握班主任工作规律，提高个人教育、管理能力，为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。

二、校本培训的目标

1、帮助受训老师了解班主任常规工作及根本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的主动性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

5、参训教师完成16课时的必修培训，提高班主任管理的针对性和实效性。

三、培训内容

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班团活动的设计、组织能力；主题班会的创意、设计组织能力；后进生的教育帮扶转化能力；学生个案的观察教育分析能力；课题开发与研究能力；偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。

校本培训的基本方式和内容

校本培训是指教师在学校内进行的专业发展和教育提升活动。它通过丰富多样的方式和内容，促进教师的专业能力和教学水平的提高。下面是一些基本方式和内容的介绍：

1. 教学研讨会：教师可以参加学校组织的教学研讨会，与其他教师分享教学经验和教学方法。研讨会可以围绕教学设计、教学评估、课堂管理等方面展开，帮助教师提高教学效果。

2. 观摩课：教师可以互相观摩课堂，了解其他教师的教学方法和技巧。通过观摩，教师可以借鉴他人的教学经验，提升自己的教学能力。

3. 小组合作：教师可以组成小组进行合作教研，共同研究和探讨教学问题。小组合作有助于教师间的互相研究和互相促进，提高教师的专业发展水平。

4. 课题研究：教师可以选择一个教育教学方面的课题进行研究。课题研究可以帮助教师深入了解某一教育问题，并提出解决方案，

促进教师的专业能力的提高。

5. 教学反思：教师可以定期进行教学反思，思考自己的教学过

程和效果。通过教学反思，教师可以发现自己的不足之处，并进行

改进，提高教学水平。

总之，校本培训的基本方式和内容多种多样，旨在促进教师的

专业能力和教学水平的提高。教师应根据自身需要和特点选择适合

自己的方式和内容，不断提升自己的教育教学水平。

校本培训材料

教育是一个国家的基础，而教师是教育的中流砥柱。作为一名教师，我们时刻

都在追求更好的教学方法和更有效的教学手段，以期提高学生的学习效果。校本培训是一种针对学校教师的专业培训方式，它旨在帮助教师更好地适应学校的教学环境、提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。本文将从校本培训的定义、重要性、实施方法和效果评估等方面进行探讨。

首先，校本培训是指学校组织的专门面向本校教师的培训活动。相比于传统的

统一培训，校本培训更加贴近学校的实际情况，更有针对性。它可以根据学校的特点和教师的需求，量身定制教学内容，提供更加精准的教学指导。

其次，校本培训的重要性不言而喻。教师是学生的引路人，他们的教学水平直

接关系到学生的学习效果。而校本培训可以帮助教师及时了解最新的教学理念、教学方法和教学技术，提高他们的教学水平和教学能力，从而更好地满足学生的学习需求。

在实施校本培训时，学校可以采取多种方式。例如，可以邀请专家学者来学校

进行讲座，为教师们带来最新的教学理念和方法；可以组织教师观摩课堂，让教师们互相学习借鉴；可以开展教学案例分析，让教师们通过案例学习，提高教学能力。总之，校本培训的实施方式应该灵活多样，充分考虑到教师的实际需求和学校的特点。

最后，评估校本培训的效果也是非常重要的。学校可以通过教师的教学反馈、

学生的学习成绩、教学观摩等方式来评估培训的效果，及时发现问题并加以解决，不断改进培训内容和方式，提高培训的实效性。

总之，校本培训对于提高教师的教学水平，优化学校的教学环境，提高学生的

学习效果具有重要意义。学校应该重视校本培训，为教师提供更多更好的培训机会，不断提升教师队伍的整体素质，为学生的成长和发展提供更好的保障。

校本培训集中学习材料

（四）影响教师一生的好习惯

主讲人：王贞泉

一、切记，一个学生一个世界每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。

——苏霍姆林斯基

一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。"苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。"没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人

只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而"千篇一律就等于毁灭"。

教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

二、做一名阳光的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

----（法国）

小学教师培训材料

第一篇：小学教师培训材料

小学教师培训材料

一、我们的学生观：

1、相信学生的内心都有向上、向真、向善、向美的愿望。

2、要坚定地相信学生会发展和进步。

3、只要是内心向上，并为之而努力的学生，都是好学生。

二、我们的教育观：

1、尊重学生、相信学生，期望进步。

2、欣赏学生，让学生充满自信。

3、爱心相对，换取爱心，以人格塑造人格，以生命激励生命。

三、我们教育的途径：

1、小事入手，发现闪光点备加爱护；发现不足，爱心帮扶。

2、体验过程，丰富情感，增加学生对生活的认识。

3、持之以恒，坚持不懈。

四、我们的教学观：

1、教学不只是在传授知识，更重要的是形成学习的习惯和能力，形成对待学习的品格和态度。

2、只抓成绩的老师很自私，因为表面上很好看，可能错过了学生好的学习品质的形成期，反而害了学生。

3、教学以发展学生学习能力和习惯为核心。

五、教师的境界

1、园丁：悉心栽培，爱心呵护。

2、伯乐：发现优点，备加赏识

3、导师：制定规划，激励引导

六、教师爱心的境界

1、热爱——热爱学生、热爱教育教学；

2、博爱——坚定信心，有教无类，爱所有学生，爱学生所有

3、真爱——无私的爱，不计任何回报的爱。

七、我们的家长观：

1、感谢家长对我们的信任，有了家长的信任，我们才有一份这样的工作。

2、不向家长要求太多，家长理解我们，我们感谢；不理解我们，我们宽宥。

3、家长始终是站在自己孩子是否进步的立场上的，其他的是白搭。

八、小学的团队文化：

富有爱心，责任心强，团结一致，积极向上

九、我们的格言：

让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。

校本培训讲稿材料范文

尊敬的领导、老师们，大家好！

我是XX学校的XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我对于校本培训的一些心得和经验。

首先，我想明确一下什么是校本培训。校本培训是指学校根据自身教育实践需要和师生发展需要，自主设计、组织和实施的一种教师培训活动。相比于传统的集中式培训，校本培训更能满足学校中不同教师的个性化需求，更能贴近学校的实际情况，更能提高教师的专业发展水平。

那么，校本培训应该具备哪些特点和优势呢？

首先，校本培训应该有明确的目标和需求。学校要根据自身的教育目标和发展需求，确定具体的培训目标，明确培训的重点和方向。培训的目标要与学校的发展目标相一致，这样才能更好地促进学校的发展。

其次，校本培训应该注重培训的实效性。培训内容要贴近教师的实际需求，培训形式要灵活多样，培训方式要能够激发教师的学习兴趣和主动性。培训的效果要能够体现在教师的教学实践中，使教师能够在教学过程中灵活运用所学知识和技能，提高教学质量。

第三，校本培训应该注重教师的参与和反馈。教师是培训的主体，他们的参与度和主动性对于培训的效果起着决定性的作用。学校要积极鼓励教师参与培训，激发教师的学习兴趣和学习

动力。同时，学校还要重视教师对于培训效果的反馈和评价，及时调整和改进培训的内容和方式，增加教师的满意度和参与度。

最后，校本培训应该具备持续性和循环性。培训不是一次性的活动，而是一个持续不断的过程。学校要不断地组织和开展各种形式的培训活动，使教师能够不断地更新知识和提升能力。培训要形成一种习惯，成为学校的一种文化，使教师在培训中持续地学习、实践和提高。

教师校本培训材料精选多篇

篇一：一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤

于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

校本培训讲稿材料

校本培训材料(一）

走向新课程：给教师的18条建议

【建议1】通过各种渠道全面深入地了解和理解这次课程改革的背景、理念和具体内容。【建议2】新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。

【建议3】新课程强调面向生活，面向社会，教师在教学中要注意联系自己所教班级学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班本教学。【建议4】新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。

【建议5】新教材强调各科之间的沟通与综合,这就要求教师全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学生视为接受教育的一个完整的人。

【建议6】新课程强调展示出知识产生、形成、创新和发展的过程,教师要注意结合新教材中的有关内容展开阐述。

【建议7】新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系,在合适的时机，合适的情境，合适的阶段，开展非指导性教学.

【建议8】新教材允许学生对问题有自己独特的见解,这就要求教师在实践中要为学生发展个性留出充分的发展空间。

【建议9】新课程强调要求教师改变教学方式和备课方式，多研究学生,上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应,而不是一心只盯着教学内容的讲解.

【建议10】新教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了苦功,如学习导语引人入胜，强调以图代文等，教师要注意引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣。【建议11】新教材充分利用现代网络技术，要求教师首先掌握并恰当运用互联网等新技术，并在教学中对学生加以正确引导。

小学教师校本培训材料

第一章：教师专业素养的培养

1.1 教师角色的转变

在现代教育环境中，教师的角色不仅仅是知识传授者，更应扮演指导者、引导者和激励者的角色。教师应具备良好的沟通能力、团队合作能力以及对学生的关心和理解。

1.2 教育科研能力的提升

作为小学教师，应该不断提升自己的教育科研能力，保持对新教育理念和教学方法的了解，并积极运用在实际教学中。通过参与教学研究、编写教材等方式，提升自己的教育教学水平。

1.3 自我调节能力的培养

教师工作压力较大，需要具备良好的自我调节能力，保持良好的心理状态。建议教师积极参与体育锻炼、社交活动以及培养一种健康而积极的生活态度。

第二章：教学设计与实施

2.1 教学目标的确定

教学目标是设计和实施教学活动的基础，教师要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，明确具体的教学目标。目标应该具有可测量性和可评价性，以便更好地指导教学过程。

2.2 有效的教学方法

针对不同的学习内容和学生特点，教师需要选用适宜的教学方法。

例如，对于语言类科目，可以采用多媒体辅助教学，激发学生的学习

兴趣和主动性。

2.3 教学资源的合理运用

教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。教师应根据实际情况合

理运用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

第三章：学生管理与评价

3.1 创建良好的学习氛围

教师应该积极营造一个积极、和谐的学习氛围。通过组织课堂活动、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

3.2 个性化教育的实施

每个学生都有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的个性特点

进行个性化教育。例如，在分组合作活动中，组织学习能力较强的学

2024年校本培训讲稿材料范本

尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：

大家好！我是××中学的××老师。首先感谢领导给予我这次分享的机会。我今天的主题是关于校本培训的讲稿。

中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。

首先，校本培训的目标和意义。校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。

接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。

然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。首先，制定合理的培训计划和目标。培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。其次，建立良好的培训机制和平台。学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。再次，加强培训与评估的衔接。培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。

教师校本培训材料

校本培训汇报材料(6篇)

校本培训内容

小学教师培训材料

教师教育培训授课材料

教师 校本培训内容 (笔记)

教师个人培训计划校本培训(8篇)

班主任校本培训内容4篇

校本培训的基本方式和内容

校本培训材料

校本培训集中学习材料

小学教师培训材料

校本培训讲稿材料范文

教师校本培训材料精选多篇

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教师校本培训内容 (笔记)