当我害怕时教学提纲
幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《主题活动·情感》的一篇课文，课文为《当我害怕时》。
课文内容主要包括孩子们在生活中可能遇到的害怕情境，以及他们应对害怕的方法。
课文语言优美，富有童趣，旨在帮助孩子们正确面对恐惧，培养他们勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 让孩子们理解课文内容，学会用正确的态度面对恐惧。
2. 培养孩子们的想象力、表达力和沟通能力。
3. 增进孩子们对生活的关注，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，掌握课文中的关键词语。
难点：理解课文含义，学会正确面对恐惧。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关勇敢的故事，引导孩子们谈论自己在生活中遇到的恐惧情境，激发他们的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）教师带领孩子们朗读课文，边读边解释课文中的关键词语，让孩子们理解课文内容。
随后，教师邀请孩子们分享自己在害怕时的应对方法。
3. 角色扮演（5分钟）孩子们分组进行角色扮演，模拟课文中的情境，尝试用正确的方法应对恐惧。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“如何帮助害怕的朋友？”让孩子们分组讨论，并提出建议。
讨论结束后，各组代表分享讨论成果。
5. 实践活动（5分钟）教师分发画纸和彩笔，邀请孩子们画出自己在害怕时的样子，并写上相应的感受。
孩子们完成后，教师组织展示和分享。
六、板书设计板书内容：1. 课文《当我害怕时》2. 关键词语：恐惧、勇敢、应对方法3. 学习目标：正确面对恐惧，培养勇敢品质七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起分享课文内容，讨论如何在害怕时保持勇敢。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，关注孩子们的掌握情况。
在拓展延伸环节，教师可以组织孩子们进行相关的主题活动，如勇敢的小卫士、克服恐惧比赛等，以进一步提高孩子们面对恐惧的能力。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解故事中主人公面对害怕时的情绪变化和应对方式。
2. 培养幼儿勇敢、坚强的品质，学会面对恐惧和困难。
3. 引导幼儿表达自己的情绪，学会与他人分享和交流。
二、教学内容：1. 故事《当我害怕时》：讲述主人公在遇到害怕的事物时，如何勇敢面对和克服的故事。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的感受和应对方法。
3. 活动：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿学会在面对害怕时保持勇敢和坚强。
三、教学准备：1. 故事课件：《当我害怕时》。
2. 角色卡片：故事中的主要角色。
3. 情感卡片：表示害怕、勇敢等情绪的卡片。
4. 教学素材：相关绘本、图片等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在害怕时的经历，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解主人公在面对害怕时的情绪变化和应对方式。
3. 讨论：引导幼儿讨论自己在害怕时的感受和应对方法，鼓励幼儿分享自己的4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，让幼儿学会在面对害怕时保持勇敢和坚强。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿勇敢、坚强的品质。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享自己在害怕时的感受和应对方法。
2. 家长协助幼儿记录下一次面对害怕时的经历，并在下次课堂上分享。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中多参加勇敢挑战活动，培养幼儿的勇敢品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力，观察他们能否勇敢地分享自己的经历。
3. 评估幼儿在情景模拟活动中的表现，检验他们是否能够运用故事中的道理应对害怕的情绪。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中面对害怕时的表现和变化。
七、教学延伸：1. 开展“勇敢小卫士”评选活动，鼓励幼儿在生活和学习中勇敢面对困难。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢挑战，共同培养幼儿的勇敢品质。
中班语言当我害怕时教案
中班语言当我害怕时教案中班语言当我害怕时教案(精选11篇)中班语言当我害怕时教案1活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》活动环节：一、谈话导入，引出课题1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）二、现场采访，尝试记录1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？4、介绍调查结果：——共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么——你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下三、寻找解决害怕的方法1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班语言当我害怕时教案2活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案
幼儿园大班社会《当我害怕时》教案一、教学目标1. 了解幼儿在面对害怕时的情绪反应，培养幼儿面对恐惧的勇气和信心。
2. 帮助幼儿学会表达自己的害怕情绪，培养幼儿的沟通能力。
3. 引导幼儿学会寻求帮助，培养幼儿的独立自主能力。
4. 通过活动，让幼儿明白害怕是正常的情绪，学会面对和处理害怕的情绪。
二、教学重点、难点教学重点：1. 帮助幼儿认识害怕情绪，学会表达和处理害怕情绪。
2. 培养幼儿面对恐惧的勇气和信心。
3. 培养幼儿的沟通能力和独立自主能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会表达自己的害怕情绪。
2. 引导幼儿学会寻求帮助。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《当我害怕时》，相关图片，害怕情绪表情卡片。
2. 环境准备：安静舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿说出故事中主人公在面对害怕时的情绪和表现。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的情绪和表现，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟害怕时的情绪和行为，引导幼儿学会面对和处理害怕情绪。
4. 情绪卡片游戏：教师出示害怕情绪表情卡片，让幼儿识别并表达相应的情绪。
5. 寻求帮助：教师引导幼儿学会在害怕时寻求帮助，如找朋友、老师或家长等。
五、作业与延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一次害怕的经历，并一起讨论如何应对。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同害怕情境，让幼儿学会应对。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对害怕情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们面对和处理害怕情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应对害怕情绪的情况。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
2. 根据幼儿在家庭作业中的反馈，与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 根据教学评价结果，调整教学内容和方式，以满足幼儿的需求。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，涉及教材的第三章“情感与态度”以及第六节“表达和调节自己的情绪”。
详细内容包括：通过故事让幼儿了解害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节害怕的情绪，培养幼儿面对困难的勇气和自信。
二、教学目标1. 让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿在遇到害怕的事物时，能够运用所学方法进行自我调节，增强勇气和自信。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节害怕情绪。
教学重点：让幼儿理解害怕是正常的，培养他们面对困难的勇气和自信。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、教学挂图、情绪卡片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，讨论害怕时的感受。
邀请幼儿分享自己害怕的经历，让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公面对害怕的做法。
针对故事内容提出问题，让幼儿思考如何表达和调节害怕情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组挑选一张情绪卡片，讨论卡片上的情绪，分享调节害怕情绪的方法。
创作环节：让幼儿用彩笔和画纸创作一幅表达自己害怕情绪的画作。
教师邀请各组幼儿分享自己的作品和调节害怕情绪的方法。
六、板书设计1. 板书当我害怕时2. 板书内容：害怕是正常的情绪反应表达和调节害怕情绪的方法面对困难的勇气和自信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔画出自己害怕的事物，并写下一句安慰自己的话。
2. 答案示例：画一个黑暗的房间，写下“不要害怕，黑暗只是暂时的，勇敢面对就能找到光明。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否让幼儿认识到害怕是正常的，是否学会表达和调节害怕情绪。
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案(1)
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《表达与交流》，详细内容为《当我害怕时》。
通过本节课的学习，让幼儿学会表达自己的情感，敢于说出自己害怕的事物，并学会如何克服恐惧。
二、教学目标1. 让幼儿能够用完整的句子表达自己害怕的事物；2. 培养幼儿克服恐惧的勇气和信心；3. 提高幼儿在集体中表达自己情感的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的害怕情感；2. 教学重点：培养幼儿克服恐惧的勇气和信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些幼儿可能害怕的事物，如黑暗、怪物等，引导幼儿说出自己害怕的事物。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解故事《当我害怕时》，让幼儿关注故事中主人公是如何表达自己的害怕情感，并学会克服恐惧。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于害怕的问题，引导幼儿用完整的句子回答；教师邀请幼儿上台表演，展示自己害怕的事物，并鼓励其他幼儿为其加油鼓劲。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己害怕的事物，并讨论如何克服恐惧；各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己害怕的事物，并标注出克服恐惧的方法；教师挑选部分作品进行展示，让幼儿相互欣赏、学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调勇敢面对恐惧的重要性；邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 课题：《当我害怕时》2. 重点内容：害怕的事物表达害怕情感的方法克服恐惧的勇气和信心七、作业设计1. 作业题目：画一画自己害怕的事物，并标注出克服恐惧的方法；家长协助幼儿记录下在课堂上分享的害怕事物及克服方法。
2. 答案：依据幼儿个体差异，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对幼儿在表达害怕情感方面的不足，调整教学策略。
《当我害怕时》幼儿园大班优质教案
《当我害怕时》幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《当我害怕时》。
具体内容包括：1. 认知章节：了解害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节自己的害怕情绪。
2. 情感章节：培养幼儿面对恐惧的勇气和自信，懂得关爱他人。
3. 技能章节：掌握克服害怕的方法，学会自我安慰。
二、教学目标1. 让幼儿认识到害怕是正常的情绪，学会表达和调节自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿面对恐惧的勇气和自信，懂得关爱同伴。
3. 掌握克服害怕的方法，提高幼儿的自我安慰能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解害怕是正常的情绪，学会表达和调节害怕情绪。
2. 教学重点：培养幼儿面对恐惧的勇气和自信，掌握克服害怕的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、情景剧道具。
2. 学具：彩笔、画纸、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，演绎幼儿在日常生活中遇到的害怕情景，引导幼儿关注害怕情绪。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过PPT课件和故事书，生动讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公面对害怕的情绪变化和应对方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出与害怕情绪相关的问题，如：“故事里的小兔为什么会害怕？它是怎么克服害怕的？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放心情卡片，让幼儿画出自己害怕时的情绪，并与同伴分享。
6. 情景剧表演（15分钟）分组进行情景剧表演，让幼儿将所学方法运用到实际情景中，培养幼儿面对害怕的勇气和自信。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 内容：害怕是正常的情绪学会表达和调节害怕情绪面对恐惧的勇气和自信克服害怕的方法：深呼吸、勇敢面对、寻求帮助等七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕时的情绪，并写出克服害怕的方法。
2. 答案示例：画出害怕的表情，旁边写上“深呼吸、勇敢面对、寻求帮助”等方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对害怕情绪的认知和应对方法的掌握程度，以便调整教学方法。
大班语言《当我害怕的时候》教案
大班语言《当我害怕的时候》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：理解故事内容，了解故事中的角色和情节。
能够表达自己害怕时的感受和应对方法。
1.2 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景描述故事情节。
1.3 情感目标：培养幼儿的情绪管理能力，学会面对害怕时的应对方法。
培养幼儿的同理心，能够理解他人的害怕感受。
第二章：教学内容2.1 故事简介：故事名为《当我害怕的时候》，讲述了一个小动物在夜晚感到害怕，并通过寻找妈妈和其他朋友的帮助来应对害怕的故事。
2.2 教学资源：故事绘本《当我害怕的时候》图片或场景卡片记录表或画笔第三章：教学过程3.1 导入：与幼儿进行简单的谈话，询问他们是否曾经感到害怕，并引导他们分享自己的感受和应对方法。
3.2 故事分享：朗读故事《当我害怕的时候》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在故事分享过程中，适时提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3.3 观察与讨论：展示图片或场景卡片，引导幼儿观察并描述故事中的情节。
与幼儿讨论故事中小动物是如何应对害怕的，并引导幼儿分享自己应对害怕的方法。
第四章：实践活动4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来体验和表达害怕时的情感。
4.2 故事续编：让幼儿想象自己是故事中的小动物，当遇到害怕的情况时，他们会选择怎样的方法来应对？让幼儿用绘画或记录表的方式表达出来。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在故事分享中的参与程度，倾听和表达能力。
评价幼儿在实践活动中的合作意识和创造力。
5.2 情感态度评价：观察幼儿在讨论中的情绪表现，是否能够表达自己的感受和观点。
评价幼儿在实践活动中的情绪管理能力和同理心。
第六章：教学准备6.1 环境创设：准备一个舒适、安静的阅读区域，布置温馨的灯光和柔软的坐垫。
在教室内张贴故事相关的海报或图片，激发幼儿的兴趣。
6.2 材料准备：准备故事绘本《当我害怕的时候》若干本，确保每个幼儿都能有自己的绘本。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，主要围绕教材第3章“情感与交流”展开，详细内容为通过绘本故事让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，学会用语言和行动克服害怕。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，认识并表达自己的恐惧情绪。
2. 培养幼儿用语言和行动克服害怕的能力，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言和行动克服害怕。
重点：让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、挂图、故事角色头饰、情感卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴故事角色头饰，讲述一个关于害怕的经历，引导幼儿关注并讨论害怕的情绪。
邀请幼儿分享自己害怕的经历，让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示绘本，边翻页边讲解故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
针对故事中的情感变化，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情感变化情节，进行详细讲解，让幼儿学会用语言和行动克服害怕。
邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，体验克服害怕的过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放情感卡片，让幼儿选择自己害怕的场景，与同伴一起讨论如何克服害怕。
幼儿将自己的想法画在画纸上，教师进行巡回指导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享克服害怕的方法。
六、板书设计1. 故事《当我害怕时》2. 情感变化图：画出一个心情曲线图，标注故事中角色的情感变化。
3. 克服害怕方法：列出幼儿分享的克服害怕的方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕的场景，并写下一句话描述如何克服害怕。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对情感的认识和表达有所提高，但在克服害怕的方法上还需进一步引导。
2. 拓展延伸：开展“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验克服害怕的过程，巩固所学方法。
幼儿园大班语言活动公开课《当我害怕时》完整教案
幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案一、活动目标1. 情感目标：帮助幼儿表达和理解害怕的情感，培养幼儿面对恐惧的勇气和自信。
2. 认知目标：通过故事和讨论，让幼儿了解害怕是正常的情绪反应，并学会应对害怕的方法。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，以及与同伴分享和讨论的能力。
二、活动准备1. 故事书《当我害怕时》2. 害怕情感卡片3. 彩色笔和画纸4. 讨论问题清单三、活动过程1. 导入：教师以轻松愉快的氛围导入活动，邀请幼儿分享他们在生活中遇到的害怕经历。
2. 故事分享：教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公面对害怕的情感和应对方法。
3. 情感表达：教师引导幼儿通过绘画或角色扮演的方式，表达自己害怕时的情感。
4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们根据讨论问题清单，讨论面对害怕时的应对策略。
5. 分享和总结：每个小组选出一名代表分享讨论结果，教师总结并强调面对害怕的重要性。
四、活动延伸1. 家园联系：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起讨论和应对害怕的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置害怕情感卡片，让幼儿在自由活动时间进行表达和分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力的提升。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中面对害怕的情感的应对情况。
3. 通过课后讨论，评估幼儿对害怕情感的理解和应对策略的掌握程度。
六、教学资源1. 故事视频或动画版《当我害怕时》2. 角色扮演服装和道具3. 害怕情感情绪脸谱图4. 勇敢行为奖励贴纸七、活动过程1. 故事视频观看：教师播放故事视频或动画版《当我害怕时》，让幼儿感受故事情节，加深对害怕情感的理解。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的情感和勇敢行为。
3. 情绪脸谱：教师引导幼儿观察害怕情感情绪脸谱图，让幼儿认识和表达不同程度害怕的情感。
4. 勇敢行为奖励：教师鼓励幼儿在活动中表现出勇敢行为，给予奖励贴纸，增强幼儿的自信和勇气。
当我害怕时(教案)
当我害怕时（教案）【教学目标】1. 能够在日常生活中遇到困难时采取正确的心态和措施。
2. 启发学生思考自我保护和安全意识。
3. 培养学生勇敢面对挑战、克服恐惧的勇气和信心。
【教学重难点】1.如何面对恐惧。
2. 如何调整心态。
【教学准备】1.教案、PPT。
2.黑板、粉笔、板书。
3.英语课件。
【教学步骤】Step1：启发学生的思路T：Good morning, everyone!Ss：Good morning, teacher!T：How are you today?Ss：I'm fine, thanks. And you?T：Thank you. I'm fine too. Today, let's talk about something very important. When was the last time you felt scared?S1：I felt scared when I took a roller coaster.S2：I felt scared when I saw a cockroach.S3：I felt scared when I slept alone in the dark....T：Yes, all of you guys feel afraid in different situations. And today we will talk about what we can do when we feel scared.Step2：如何面对恐惧T：Now, I will show you how to deal with fear. What can we do when we feel scared?S1：Find somebody to talk to.S2：Think positively.S3：Take a deep breath.T：Yes, that's right. When we feel scared, the first thing we should do is to take a deep breath and relax. It can help us calm down and think more clearly. And then we can talk to our family or friends. They can give us some advice and support.Step3：如何调整心态T：Another way to deal with fear is to adjust our attitude. We should think positively and try to focus on the good things in our life. We can also write down our thoughts and feelings in a diary or talk to ourselves in the mirror.Ss：OK, but how can we change our mindset?T：Let me give you an example. When you have an important test, you may feel nervous and scared. But if you tell yourself that you have studied hard and you are prepared, you can boost your confidence and face the situation with a positive attitude.Step4：学生练习T：Now, let's practice some scenarios. What can you do when you encounter the following situations?1. You are lost in the woods.S1：I will stay in one place and try to listen for any sounds or voices.S2：I will try to find something to mark my way.2. You are home alone and hear strange noises.S1：I will call my parents or neighbors for help.S2：I will turn on the light and check the house.Step5：总结和点评T：Great job, everyone! Now we have learned how to deal with fear and how to adjust our mindset. Remember, don't let fear control you. You are stronger than you think!Step6：讲解安全意识T：In addition to dealing with fear, we also need to have a strong sense of safety awareness in our daily life. Because safety is the most important thing. Can you give some examples of situations that require safety awareness?S1：Crossing the road.S2：Playing with fire.S3：Using sharp objects.T：Correct. When crossing the road, we should pay attention to the traffic lights and crossings. When handling fire or sharp objects, we should be careful and cautious. And so on. We should always be alert to potential dangers and take measures to protect ourselves.Step7：探讨应对紧急情况的方法T：Sometimes, unexpected emergencies may occur, such as natural disasters, accidents, or injuries. How can we prepare for these situations?S1：Learn basic first aid skills.S2：Prepare an emergency kit with supplies.S3：Have a family or friend plan in case of emergencies.T：Great ideas. By learning basic first aid skills, we can help ourselves and others in an emergency. By preparing an emergency kit with supplies such as water, food, and medicine, we can survive in case of a disaster. And by having a family or friend plan, we can communicate and coordinate with others in an emergency.Step8：讲解怎样保持冷静T：In an emergency, it is very important to keep calm and not panic. How can we maintain a calm and clear mind in a stressful situation?S1：Take a deep breath and count to 10.S2：Focus on the present moment and the task at hand.S3：Try to stay positive and think of a solution.T：All good ideas. By taking a deep breath and counting to 10, we can calm our nerves and reset our mind. By focusing on the present moment and the task at hand, we can avoid distractions and stay focused on the problem. And by staying positive and thinking of a solution, we can have hope and motivation to overcome the difficulty.Step9：学生实践T：Now, let's have a role-play. S1 will act as a person in an emergency situation, and S2 will play the rescuer. S1, you can pretend to be trapped in a burning house, and S2, you need to come up with a plan to rescue S1.S1: Help! I'm trapped in this burning house!S2: Stay calm! Can you tell me where you are?S1: I'm on the second floor, in the bedroom.S2: OK, I will find a ladder and climb up to your window. Open it and climb down the ladder. Don't worry, I'm here to help you.Step10：总结和回顾T：Great job, everyone! Today we talked about how to deal with fear, how to adjust our mindset, and how to have safety awareness and emergency preparedness. Remember, in any situation, we should stay calm, think positively, and take appropriate actions to protect ourselves and others. Let's review what we learned today and keep them in mind in our daily life.。
大班语言教案《当我害怕时》
大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情感与表达》，详细内容为《当我害怕时》。
该章节通过生动的语言和丰富的事例，描述了孩子们在日常生活中可能遇到的害怕情绪，以及如何正确面对和表达这种情绪。
二、教学目标1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节自己的害怕情绪。
2. 培养学生用语言、绘画等手段表达自己情感的能力。
3. 培养学生关爱他人，乐于分享，勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确面对和表达害怕情绪。
2. 教学重点：培养学生用语言、绘画等手段表达自己情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、卡片、画笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张黑影图片，引导学生说出自己看到的形状，引发学生对害怕情绪的兴趣。
（2）教师邀请学生分享自己害怕的经历，让学生认识到害怕是一种正常的情绪反应。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解当我害怕时，可以怎么做。
（2）教师讲解如何用语言、绘画等手段表达自己的害怕情绪。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选一个害怕的场景，讨论如何表达和调节害怕情绪。
（2）每组派一名代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。
（2）教师邀请学生分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 内容：（1）害怕是一种正常的情绪反应。
（2）表达和调节害怕情绪的方法：语言：说出自己的感受，寻求帮助。
绘画：画出害怕的场景，表达内心情感。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你回忆一下自己害怕的经历，用文字或绘画的方式表达出来。
（2）你想对害怕时的自己说些什么？请写一封信给害怕时的自己。
2. 答案：（1）学生作品，根据个人经历进行创作。
（2）示例：亲爱的自己：当你感到害怕时，请不要慌张。
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》
2024年幼儿园大班语言教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《表达与交流》，详细内容为《当我害怕时》。
通过该章节的学习，引导幼儿学会表达自己的情感，了解害怕是一种正常的情绪反应，培养他们面对恐惧的勇气。
二、教学目标1. 能够用语言描述自己害怕时的感受，并与同伴分享。
2. 了解害怕是一种正常的情绪反应，学会克服恐惧的方法。
3. 培养幼儿勇敢面对困难，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达自己害怕时的情感，并掌握克服恐惧的方法。
难点：引导幼儿理解害怕是正常的情绪反应，培养他们勇敢面对困难的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、心情卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中角色害怕时的情感表现，邀请幼儿分享自己害怕的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，让幼儿观察并描述图片中的小朋友害怕时的表情和动作。
通过讲解，让幼儿了解害怕是一种正常的情绪反应。
3. 互动交流（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让每个幼儿在小组内分享自己害怕时的感受，并讨论如何克服恐惧。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放心情卡片，让幼儿用彩笔在卡片上画出自己害怕时的表情，并写下克服恐惧的方法。
教师邀请幼儿展示自己的心情卡片，并分享他们的感受和克服恐惧的方法。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 板书内容：害怕是正常的情绪反应学会表达自己的害怕感受掌握克服恐惧的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕时的表情，并写下克服恐惧的方法。
2. 答案示例：一个小朋友画出自己害怕时的表情，旁边写着：“我害怕时，我会深呼吸，告诉自己不要害怕。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和互动，让幼儿学会了表达自己害怕时的情感，并掌握了克服恐惧的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情感波动，给予个别辅导。
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自幼儿大班心理健康教育活动教材，第三章《情绪的小秘密》中的第二节《当我害怕时》。
本节课将详细讲解害怕情绪的产生、表现及应对方法，帮助幼儿认识和接纳自己的害怕情绪，学会合理表达和调节。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解害怕情绪，知道害怕是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿面对害怕情绪的勇气，学会表达和调节自己的害怕情绪。
3. 培养幼儿与他人分享心情的习惯，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和接纳自己的害怕情绪，学会表达和调节。
难点：如何让幼儿在实际情境中运用所学，勇敢面对害怕。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、心情卡片、勇气勋章。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个幼儿在黑暗中害怕的情景，引导幼儿关注害怕情绪。
（2）邀请幼儿分享自己曾经害怕的经历，让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 故事分享（10分钟）（1）教师讲述一个关于勇敢面对害怕的故事。
（2）通过故事让幼儿认识到害怕情绪可以通过积极的方式去应对。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出一个关于害怕情绪的例题，如：“如果你在黑暗中感到害怕，你会怎么办？”4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分成小组，每组选择一个害怕情景进行角色扮演。
（2）每组展示成果，教师给予评价和指导。
5. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师教授三种情绪调节方法：深呼吸、心理暗示、倾诉。
（2）让幼儿进行实际操作，学会运用这些方法调节害怕情绪。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）给每个幼儿发放勇气勋章，鼓励他们在生活中勇敢面对害怕。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：（1）害怕情绪的认识（2）害怕情绪的表现（3）害怕情绪的应对方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己害怕时的情景。
（2）用学到的方法调节害怕情绪，写下自己的感受。
幼儿园大班语言活动公开课《当我害怕时》完整教案2
幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案一、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的主要内容，感受故事中小朋友的情感变化。
2. 培养幼儿勇敢面对恐惧的情感态度，学会用正确的方式表达自己的害怕。
3. 引导幼儿通过讨论，分享自己曾经害怕的经历，增强幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 故事课件：《当我害怕时》2. 画纸、画笔若干，用于幼儿绘画自己的害怕经历3. 音乐CD：《勇气》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的害怕。
2. 活动难点：让幼儿能够勇敢地分享自己的害怕经历，并用画笔表达出来。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐《勇气》，引导幼儿感受勇敢的力量。
2. 讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中小朋友的情感变化。
3. 讨论：让幼儿分享自己曾经害怕的经历，鼓励幼儿勇敢地表达出来。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘自己曾经害怕的场景，培养幼儿的绘画能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结勇敢面对恐惧的重要性，鼓励幼儿在以后的生活中学会勇敢。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享本次活动的心得体会。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇敢墙”，展示幼儿绘画的作品，激励幼儿勇敢面对恐惧。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容本节课通过故事《当我害怕时》让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
故事中的小朋友在面对害怕时，学会了勇敢地面对和表达自己的感受。
通过本节课的学习，让幼儿学会如何正确地表达自己的害怕，并培养他们勇敢面对恐惧的品质。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中小朋友的情感变化，让幼儿理解害怕的情绪。
2. 讨论法：教师组织幼儿分享自己的害怕经历，鼓励幼儿勇敢地表达出来。
3. 绘画法：教师让幼儿用画笔描绘自己曾经害怕的场景，培养幼儿的绘画能力。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物们害怕时的情绪。
2. 培养幼儿勇敢、坚强的品质，学会面对害怕的情绪。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事理解害怕情绪的正常性，学会面对害怕。
2. 教学难点：引导幼儿用适当的方式表达自己的害怕情绪。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、相关词汇图片等。
2. 教学道具：小动物手偶。
3. 教学资源：相关勇敢、坚强的故事书籍。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的害怕的事情。
2. 故事讲述：通过PPT展示故事图片，讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中小动物们害怕的情绪以及他们是如何面对的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在害怕时会怎么做，以及如何帮助同伴克服害怕。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿用手偶扮演故事中的小动物，模拟他们在害怕时的表现和应对方法。
5. 总结：引导幼儿总结勇敢、坚强的品质，鼓励他们在生活中面对害怕时，学会表达自己的情感，寻求帮助。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找一个勇敢、坚强的故事，分享给班级同学。
2. 家长协助幼儿记录在生活中遇到的害怕事情，以及他们是如何勇敢面对的。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对害怕情绪的认知。
2. 在分组讨论环节，关注幼儿的表达能力和合作意识。
3. 情景模拟环节，观察幼儿在扮演小动物时的情感投入和应对害怕的方法。
4. 作业完成情况，了解幼儿在家庭环境中对勇敢、坚强品质的实践。
七、教学反思：1. 针对幼儿在故事聆听过程中的反应，调整教学方式，以提高他们的认知能力。
2. 在分组讨论环节，注重培养幼儿的合作意识和表达能力。
3. 针对情景模拟环节，鼓励幼儿更大胆地表达自己的情感，提高他们的情感投入。
4. 关注作业完成情况，与家长保持沟通，共同培养幼儿的勇敢、坚强品质。
八、教学拓展：1. 开展“勇敢小勇士”活动，让幼儿在游戏中学会面对挑战，培养勇敢品质。
大班语言教案：当我害怕时
大班语言教案：当我害怕时一、教学目标1.让幼儿理解害怕是正常的人类情感，学会正确表达和应对害怕。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，提高面对困难和挑战的能力。
3.通过故事分享，增进幼儿之间的情感交流，提高语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会正确表达和应对害怕。
2.教学难点：引导幼儿从故事中汲取勇敢、自信的力量。
三、教学准备1.故事课件：《当我害怕时》2.画纸、画笔、彩泥等创作材料3.情感交流卡片四、教学过程1.引导话题（1）教师提出问题：“小朋友们，你们有没有经历过害怕的事情？你们是怎么应对的？”2.讲述故事（1）教师播放课件，讲述故事《当我害怕时》。
（2）故事讲述过程中，教师引导幼儿关注主人公面对害怕时的应对方法。
（3）故事结束后，教师提问：“故事里的小主人公是怎么应对害怕的？你们觉得他的方法好吗？”3.情感交流（1）教师分发情感交流卡片，让幼儿将自己的害怕事情写在卡片上。
（2）幼儿轮流分享自己的卡片内容，其他幼儿给予建议和鼓励。
4.创意表达（1）教师提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿选择自己喜欢的创作方式，表达自己面对害怕时的情感。
（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
（3）作品完成后，教师组织幼儿展示作品，分享自己的创作心得。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动，分享自己的收获。
（3）教师布置作业：回家后，和爸爸妈妈分享本次活动的内容，尝试用学到的方法应对害怕。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的情感成长。
2.主题活动：开展“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中锻炼勇敢、自信的品质。
3.环境创设：在班级环境中布置“勇敢者天地”，展示幼儿的创意作品，营造勇敢、自信的氛围。
六、教学反思本次教学活动，幼儿参与度高，情感交流充分。
通过故事分享、情感交流和创意表达，幼儿学会了正确面对害怕，勇敢、自信地应对生活中的困难和挑战。
在今后的教学中，教师要继续关注幼儿的情感需求，引导幼儿在活动中成长。
大班语言《当我害怕的时候》教案
大班语言《当我害怕的时候》教案一、教学目标1. 情感目标：让幼儿通过倾听和理解故事，学会面对恐惧，培养勇敢、自信的品质。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道当遇到害怕的事情时，要学会寻求帮助和安慰。
3. 技能目标：让幼儿能够用完整的句子表达自己的感受，学会与他人分享恐惧，共同面对问题。
二、教学内容1. 故事《当我害怕的时候》：讲述了一个孩子在遇到害怕的事情时，如何学会勇敢面对的过程。
2. 讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的表现和处理方法。
三、教学准备1. 故事课件：《当我害怕的时候》。
2. 画纸、画笔：供幼儿画出自己害怕时想做的事情。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的害怕的事情。
2. 故事讲解：通过课件，讲述故事《当我害怕的时候》，引导幼儿关注故事中孩子的情绪变化和处理恐惧的方法。
3. 讨论：引导幼儿讨论在遇到害怕的事情时，应该如何处理。
4. 活动：让幼儿画出自己在害怕时想做的事情，并分享给同伴。
五、作业1. 家庭作业：鼓励幼儿在家与家长分享故事内容，讨论遇到害怕的事情时如何处理。
2. 观察作业：观察幼儿在日常生活学习中遇到害怕的事情时，是否能勇敢面对。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评估他们面对恐惧时的应对策略。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享故事和讨论的情况。
七、教学拓展1. 开展“勇敢小卫士”主题活动，让幼儿通过角色扮演、游戏等方式，进一步锻炼勇敢面对恐惧的能力。
2. 邀请家长参与，共同关注幼儿在遇到害怕事情时的表现，给予鼓励和支持。
八、教学注意事项1. 在课堂上，关注每个幼儿的情绪变化，营造安全、舒适的学习氛围。
3. 对于表现出恐惧的幼儿，给予个别关注和心理疏导，帮助他们克服恐惧。
九、教学资源1. 故事课件：《当我害怕的时候》电子版。
2. 勇敢小卫士主题活动方案。
3. 家长反馈表，用于收集家长意见和建议。
当我害怕时大班语言教案
当我害怕时大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知故事中角色的情绪变化。
2. 培养幼儿勇敢面对恐惧，学会克服恐惧的方法。
3. 引导幼儿用语言表达自己的恐惧情绪，培养幼儿的表述能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过故事理解害怕是一种正常的情绪，并学会面对和克服恐惧。
2. 培养幼儿在遇到害怕的事物时，能够用语言表达出来。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解恐惧情绪的产生，并学会面对和处理恐惧情绪。
2. 引导幼儿在实际生活中运用所学的方法克服恐惧。
四、教学准备：1. 故事课件：《当我害怕时》2. 情绪卡片（快乐、害怕、平静）3. 画纸、画笔五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《当我害怕时》，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，并在害怕时用语言表达出来。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论自己在害怕时的表现，以及如何克服恐惧。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟故事中的角色，体验害怕情绪，并学会用语言表达。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长分享自己在害怕时的表现，以及如何克服恐惧。
7. 教学延伸：教师引导幼儿在日常生活和游戏中，运用所学的方法克服恐惧，培养幼儿的勇敢精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，了解他们对害怕情绪的认知。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评估他们面对恐惧时的应对策略。
3. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们运用语言表达恐惧情绪的能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的情感反应？2. 教学活动是否有助于幼儿理解恐惧情绪，并学会克服恐惧？3. 幼儿在情景模拟中是否能够积极运用语言表达恐惧情绪？4. 如何进一步引导幼儿将所学方法应用到日常生活中？八、教学拓展：1. 开展“勇敢小勇士”活动，让幼儿在游戏中面对恐惧，克服困难。