当我害怕时教学提纲
当我害怕时教案
当我害怕时教案
当我害怕时教案
一、教学目标
1. 学生能够了解害怕的定义和原因；
2. 学生能够分辨合理害怕和不合理害怕；
3. 学生能够掌握一些克服害怕的方法和技巧；
4. 培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学内容
1. 害怕的定义和原因；
2. 合理害怕和不合理害怕的区分；
3. 克服害怕的方法和技巧。
三、教学过程
1. 激发兴趣（10分钟）
通过观看一些害怕的视频片段或图片，并进行讨论，引导学生分享自己曾经或现在害怕的经历。然后，教师提问，引导学生思考害怕的定义和原因。
2. 理解概念（10分钟）
教师通过讲解、讨论的方式，让学生理解害怕的定义和原因。
教师将合理害怕和不合理害怕的概念进行对比，让学生明白害怕也有一定的合理性。
3. 分析探讨（15分钟）
教师带领学生分组进行小组讨论，让学生分析一些害怕的情境，如害怕黑暗、害怕考试等。每个小组选择一个情境进行探讨，分析其中的合理害怕和不合理害怕的因素，并提出克服害怕的方法和技巧。
4. 方法和技巧的总结（15分钟）
小组代表分享各自探讨的情境及相应的分析结果，其他小组进行补充和讨论。教师对学生的观点和方法进行总结，提出一些常见的克服害怕的方法和技巧，如积极思考、勇敢尝试、寻求帮助等。
5. 资源分享（10分钟）
教师与学生分享一些相关的资源，如心理辅导书籍、网站、应用程序等，供学生自主学习和参考。
6. 案例分析（20分钟）
教师提供一些害怕的案例，让学生分析并给出自己的建议，帮助他们学会在实际生活中应用所学的方法和技巧。同时，教师还可以分享一些自己克服害怕的经历，鼓励学生克服害怕、勇敢面对困难。
幼儿园大班教案《当我害怕的时候》
幼儿园大班教案《当我害怕的时候》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班心理健康教育教材第四章《情绪的管理》，详细内容为第三节《当我害怕的时候》。通过本节课的学习，引导幼
儿认识和了解害怕这种情绪，学会表达和调节自己的害怕情绪。
二、教学目标
1. 让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪反应，学会在面对害怕时
保持冷静。
2. 培养幼儿表达和调节害怕情绪的能力，增强心理素质。
3. 培养幼儿在遇到害怕情境时，能够主动寻求帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪。
教学重点：认识害怕情绪，知道害怕是正常的情绪反应，掌握调
节害怕情绪的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、故事书、情绪卡片、情景剧道具。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师邀请幼儿参与表演一个害怕情景剧，引导幼儿关注害怕
情绪。
（2）表演结束后，教师提出问题：“大家刚才看到小兔子害怕的
样子，你们有没有遇到过害怕的事情呢？”
2. 认识害怕情绪（5分钟）
（1）教师通过PPT展示不同情境下害怕的情绪卡片，让幼儿认识
和了解害怕情绪。
（2）教师讲解害怕是一种正常的情绪反应，引导幼儿正视自己的
害怕情绪。
3. 例题讲解（5分钟）
（1）教师展示一个例题：“小鸭子在河边玩，突然听到一声巨响，它很害怕，怎么办呢？”
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放情绪卡片，让幼儿画出自己害怕时的表情。
（2）幼儿互相分享自己的作品，并说出自己在害怕时会采取的调
节方法。
（2）教师强调遇到害怕情境时，要保持冷静，勇敢面对。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
一、教学内容
本节课选自大班心理健康教育活动教材第三单元《情绪的小秘密》，具体内容包括《当我害怕时》章节。详细内容主要围绕认识害怕情绪，学会表达和调节害怕情绪，培养幼儿面对恐惧的勇气和自信。
二、教学目标
1. 让幼儿认识和了解害怕情绪，知道害怕是一种正常的心理反应。
2. 培养幼儿表达和调节害怕情绪的能力，学会寻求帮助。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会表达和调节害怕情绪，以及培养面对恐惧的勇气和自信。
教学重点：认识害怕情绪，知道害怕是正常的心理反应，学会寻求帮助。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、故事图片、情绪卡片、勇气勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中主人公的害怕情绪，讨论如何克服害怕。
2. 讲解与讨论（5分钟）
通过PPT展示，讲解害怕情绪的表现，让幼儿认识到害怕是正常的心理反应。
讨论害怕情绪对人们的影响，引导幼儿学会表达和调节害怕情绪。
3. 例题讲解（10分钟）
出示例题：“如果你在黑暗中感到害怕，你会怎么办？”
4. 随堂练习（10分钟）
让幼儿分组，每组选择一种害怕情境，讨论并表演如何克服害怕。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 制作勇气勋章（5分钟）
每个幼儿用画纸、彩笔等材料制作一个属于自己的勇气勋章。
教师指导幼儿将勇气勋章贴在胸前，增强面对恐惧的信心。
鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对恐惧，积极寻求帮助。
六、板书设计
1. 《当我害怕时》
2. 内容：
害怕情绪的认识
(3篇)幼教班级《当我害怕时》教案
（3篇）幼教班级《当我害怕时》教案
幼教班级《当我害怕时》教案
教学目标：
1. 通过本节课的学习，帮助幼儿了解什么是恐惧和害怕的感觉，并学会应对害怕的方法。
2. 培养幼儿的勇敢和自信心，使其能够积极面对和克服恐惧。
教学内容：
1. 学生将通过听故事、观看图片和互动讨论等方式，认识和理解害怕的感觉。
2. 针对不同的害怕场景，教授常见的缓解害怕的方法。
教学准备：
1. 故事书《小白兔害怕黑夜》。
2. 绘制与故事相对应的图片和情境。
3. 与幼儿互动的道具，如带光的手电筒等。
4. 幼儿害怕的情境图片。
教学步骤：
引入活动：
1. 和幼儿们一起讨论害怕的感觉，了解他们是否曾经经历过害怕的情况，并请幼儿举手分享自己的经历。
教学主体：
2. 向幼儿展示绘本《小白兔害怕黑夜》，读故事时注意情绪的表达，引导幼儿体会小白兔被黑暗吓到的感觉。
3. 运用图片呈现幼儿平时容易感到害怕的情境，如大声音、陌生人、黑暗等，引导幼儿认识和理解自己害怕的原因。
4. 通过多媒体或实物道具展示常见缓解害怕的方法，如与亲人朋友在一起、寻求帮助、尝试勇敢面对等。并请幼儿尝试模仿使用这些方法。
5. 创设情境，例如模拟黑暗的场景，让幼儿实际体验一下害怕和勇敢的感觉，教师引导幼儿用刚才学到的方法克服害怕。
总结和延伸：
6. 和幼儿一起回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结如何应对害怕的感觉。
7. 鼓励幼儿在生活中运用所学方法，勇敢面对各种害怕的情境。
材料利用：
1. 绘本《小白兔害怕黑夜》。
2. 幼儿害怕的情境图片。
3. 道具：光线明亮的手电筒等。
评价方法：
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》
一、教学内容
本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《情绪小秘密》中的
《当我害怕时》。详细内容包括：认识害怕情绪，了解害怕产生的原
因及表现；学会表达和调节害怕情绪，培养勇敢品质；通过故事、讨论、游戏等形式，帮助幼儿理解和应对害怕情绪。
二、教学目标
1. 让幼儿认识和了解害怕情绪，知道害怕是正常的心理反应。
2. 培养幼儿表达和调节害怕情绪的能力，学会在害怕时寻求帮助。
3. 培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质。
三、教学难点与重点
重点：认识害怕情绪，学会表达和调节害怕情绪。
难点：理解害怕情绪产生的原因，培养勇敢品质。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、故事书、情绪卡片、勇敢勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）：
利用PPT展示幼儿日常生活中可能遇到的害怕情景，如黑暗、
雷电、陌生环境等，引导幼儿说出自己害怕的经历。
2. 讲解故事（10分钟）：
讲述《当我害怕时》的故事，让幼儿了解故事中小主人公是如
何克服害怕的。
3. 讨论与分享（10分钟）：
组织幼儿讨论害怕情绪产生的原因、表现及应对方法，引导幼儿分享自己的感受和经验。
4. 游戏互动（10分钟）：
开展“勇敢者”游戏，让幼儿在游戏中体验克服害怕的过程，培养勇敢品质。
5. 随堂练习（10分钟）：
发给幼儿情绪卡片，让他们画出自己害怕时的表情，并分享给同伴。
六、板书设计
1. 板书《当我害怕时》
2. 板书内容：
认识害怕情绪
学会表达和调节害怕情绪
培养勇敢品质
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己害怕时的情景，并描述当时的心情。
大班语言当我害怕时——说说害怕教案
大班语言当我害怕时——说说害怕教案
当我害怕时——说说害怕教案
害怕是人类本能的一种情绪，每个人都会有害怕的时候。尤其是小朋友，在成长过程中都会遇到很多让自己感到害怕的事情。作为家长和老师，我们应该教孩子们如何处理害怕，让他们变得更勇敢。下面是一份以“当我害怕时”为主题的教案，希望能够帮助大家。
一、教学目的：
1. 认识害怕情绪的产生和影响，发展儿童的情感能力；
2. 调动幼儿积极参与，培养乐观向上的心态；
3. 发掘幼儿的个性特点，帮助幼儿自我认识和成长。
二、教学内容：
1. 了解害怕的感受：对于幼儿来说，他们可能因为各种各样的事情感到害怕，比如黑暗、孤独、陌生人等等。在这个环节，老师可以让孩子们交流自己遇到过哪些让自己感到害怕的事情，让孩子们感受到自己不是唯一一个害怕的人，同时让他们学会倾听和关心别人。
2. 分析害怕的原因：害怕的原因不同，处理起来也有所不同。有些害怕是由于孩子们的想象力过于丰富，有些害怕是由于现
实生活中的某些事情。在这个环节，老师可以让孩子们分析自己害怕的原因，帮助孩子们更加理性地面对害怕。
3. 认识克服害怕的方法：除了了解自己害怕的原因外，克服害怕还需要一定的方法和技巧。在这里，老师可以教孩子们采取积极向上的态度、告诉他们不必过分担心、教他们面对恐惧、安慰他们等等。
4. 提升自信：在实际操作中，还需要注重提升幼儿的自信心。在进行各种习惯培养中，让孩子们感受到成功和快乐对自己产生的激励作用，从而培养他们勇敢的心态。
三、教学重点：
通过本次课程，让孩子们了解到害怕是人类本能的一种情绪，并且在日常生活中发现自己害怕的表现。通过课堂讲解、活动等形式，让幼儿能够认识到害怕情绪的产生与影响，并且发掘孩子们的个性特点，帮助幼儿自我认识和成长。
大班语言社会《当我害怕时》
大班语言社会《当我害怕时》
活动名称：《当我害怕时》〈语言、社会）
活动目标：
1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的方法，
愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考
力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》
PPT，一些关于情绪的字卡。
活动过程：
1、创设情境，引出主题
师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心的字卡〉
到了花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示字卡）
师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉
师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？
幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗……
小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大灰狼、老虎等）老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时
幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时
一、说设计意图
良好的情绪情绪是心理健康的标志，就幼儿而言，情绪的安定与愉快是基础，是健康幼儿的重要表现。随着幼儿的年龄增长，教师应逐渐引导幼儿学习和掌握将不适当的消极情绪（如生气、害怕）转移、缓解与控制的方法。因此，在活动中，我将会创造轻松的氛围，让孩子自由地去表达、回忆、用语言和表情动作，表达自己对情绪的感受和体验，激发他们对情绪有更深层次的感受。
二、说教材
我选择的活动是当我害怕时。大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性。对于一些平时表现比较大胆的幼儿来说，出现特殊的情况时都会产生恐惧感，更何况平时不怎么擅于表达或比较胆小的幼儿，这便是一道比较难过的坎。我希望通过这个活动能帮主孩子驱散心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
三、说活动目标
经过思考，我从三维的角度制订了以下三个教学目标。
目标一是：知道害怕是人类正常的情绪，了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。
目标二是：了解绘本主要内容，认真观察和仔细思考。
目标三是：能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
四、说重点难点
在本次活动中，如何引导幼儿说出内心的对情绪的感受是重点。而
难点就是如何引导孩子想办法化解心中的害怕。
五、说教法
《指南》中强调“要帮助幼儿学会恰当表达和控制情绪”。因此，我会以游戏体验、提问引导和谈话交流等开展教学。
六、说学法
中班语言当我害怕时教案(通用)
引言概述：
中班是幼儿园教育的重要阶段，提高幼儿在语言表达、沟通交流方面的能力，是中班教育的一项重要任务。本文将探讨中班语言当幼儿害怕时的教学方法和策略。
正文内容：
一、培养幼儿认识并表达自己的情感
1.帮助幼儿认识不同情感
2.教授情感表达的基本词汇和句子
3.创设情感表达的情境和角色扮演活动
4.注重情感表达的反馈和鼓励
二、提供安全稳定的环境
1.打造温馨舒适的教室环境
2.保持良好的师生关系
3.创建值得信赖的学习氛围
4.鼓励幼儿参与各种活动
三、通过游戏和绘本培养幼儿勇气与自信
1.制定寓教于乐的游戏活动
2.结合绘本教学，引导幼儿理解故事情节
3.通过角色扮演和模仿游戏，培养幼儿的表达能力
4.多样化的游戏和绘本选择，满足不同幼儿的兴趣爱好
四、引导幼儿理解和面对恐惧
1.细心观察和发现幼儿的恐惧源
2.与幼儿一起深入了解恐惧的原因和表现
3.针对具体恐惧问题，进行恰当的引导和安慰
4.创设情境，帮助幼儿积极面对恐惧
五、家园合作，共同关注幼儿的情感变化
1.与家长建立有效的沟通渠道
2.分享幼儿在教学环境中的变化和进步
3.接受家长的建议和意见，共同协作促进幼儿发展
4.邀请家长参与教学活动，加强家园合作
总结：
《当我害怕时》幼儿园大班教案
《当我害怕时》幼儿园大班教案
一、教学内容
幼儿园大班教案《当我害怕时》，通过绘本故事《当我害怕时》
的阅读，让幼儿了解每个人都会有害怕的时候，这是很正常的情绪反应。引导幼儿学习面对和处理害怕的情绪，培养他们的情绪调节能力。
二、教学目标
1. 帮助幼儿认识和理解害怕的情绪，学会面对和处理害怕的情绪。
2. 培养幼儿的情绪调节能力，学会用积极的方式应对害怕。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过绘本故事了解害怕的情绪，学会面对和处理害怕。
难点：让幼儿学会用积极的方式应对害怕的情绪，提高他们的情
绪调节能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：绘本《当我害怕时》、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程
1. 引入：教师通过播放音乐，让幼儿放松心情，然后引导幼儿谈
论自己曾经害怕的经历，引发幼儿对害怕情绪的共鸣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《当我害怕时》，让幼
儿了解每个人都会有害怕的时候，这是很正常的情绪反应。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的主人公是如何面对和处理害
怕的情绪的，让幼儿学习面对和处理害怕的情绪。
4. 实践情景：教师设置实践情景，让幼儿模拟绘本中的主人公，
学会用积极的方式应对害怕的情绪。
5. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们分享自己学会应对害
怕的情绪的方法，培养幼儿的情绪调节能力。
7. 作业布置：教师布置作业，让幼儿画出自己害怕的时候，并写
下自己是如何应对的。
六、板书设计
板书设计如下：
当我害怕时
1. 认识害怕的情绪
大班教案《当我害怕时》
引言概述:
正文内容:
一、了解恐惧的原因
1.恐惧的定义和作用：解释恐惧是一种情绪反应，它在人类进化中起到了保护人类的重要作用。
2.恐惧的原因分类：阐述恐惧的原因可以分为现实的或想象中的。现实的恐惧可能来自威胁或危险的存在，而想象中的恐惧则是由于个人的经历和情绪状态而产生的。
二、理解恐惧的表现
1.生理反应：介绍恐惧引起的生理反应，如心跳加快、呼吸加深等。
2.情绪反应：分析恐惧引起的情绪反应，如焦虑、恐慌等。
3.行为反应：解释恐惧引起的行为反应，如逃跑、躲避等。
三、鼓励自我表达
1.探索感觉：引导孩子们探索他们在恐惧时的感觉，并帮助他们找到合适的表达方式。
2.角色扮演：通过角色扮演活动，让孩子们有机会模拟面对恐惧的情景，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.艺术表达：提供绘画、手工制作等艺术活动，让孩子们通过艺术表达自己的恐惧和情绪。
四、制定个人策略
1.面对恐惧的策略：提供一些面对恐惧的策略，如深呼吸、积极思考等。
2.制定个人目标：教导孩子们如何制定个人目标，以应对特定的恐惧情景。
3.实践个人策略：鼓励孩子们在安全环境中实践他们的个人策略，以增强他们的信心和应对能力。
五、社会支持
1.寻求帮助：教导孩子们在需要时寻求成人的帮助和支持。
2.同伴支持：鼓励孩子们通过与同伴分享自己的恐惧和情绪来寻求支持和理解。
3.社区资源：介绍一些社区资源，如儿童心理咨询师或志愿者组织，以帮助孩子们处理恐惧情绪。
总结:
《当我害怕时》教案旨在帮助大班学生理解和处理恐惧的情绪。通过了解恐惧的原因、理解恐惧的表现、鼓励自我表达、制定个人策略和寻求社会支持，我们可以帮助孩子们建立更强大的心理
2024年大班教案《当我害怕时》
2024年大班教案《当我害怕时》
一、教学内容
本节课选自2024年大班教材《情感教育》第四章《面对恐惧》，
详细内容为：认识恐惧情绪，学会表达害怕时的感受，掌握克服害怕
的方法。
二、教学目标
1. 让学生了解恐惧是一种正常的情绪反应，认识到害怕时可以寻
求帮助。
2. 培养学生表达自己害怕感受的能力，增强同伴间的理解与支持。
3. 教会学生运用深呼吸、想象等方法克服害怕，提高自我调节情
绪的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让学生掌握克服害怕的方法，并能在实际生活中运用。
教学重点：培养学生表达害怕感受的能力，增强同伴间的支持。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、故事书、深呼吸指导图、想象卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师讲述一个关于害怕的故事，引导学生关注故事中人物的
恐惧情绪。
2. 讲解与讨论（5分钟）
教师通过PPT展示，讲解恐惧情绪的表现、原因及影响。
学生讨论如何表达自己的害怕感受，以及如何帮助别人克服害怕。
3. 例题讲解（10分钟）
教师给出两个情景题，让学生思考并回答如何克服害怕。
教师引导学生运用深呼吸、想象等方法，逐步克服恐惧。
4. 随堂练习（10分钟）
学生两人一组，互相分享自己的害怕经历，并尝试用所学方法克服害怕。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
学生展示自己制作的“克服害怕”卡片，互相鼓励。
六、板书设计
1. 《当我害怕时》
2. 内容：
恐惧情绪的表现、原因及影响
表达害怕感受的方法
克服害怕的方法：深呼吸、想象等
七、作业设计
1. 作业题目：
写一篇关于自己害怕经历的小短文，并运用所学方法克服害怕。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(二)2024
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
（二）
引言概述：
本文档是《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》的详细教学内容，旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。通过该教案，学生将学会面对自己的恐惧，并学会有效地应对和管理害怕的情绪。
正文：
一、认识恐惧的情绪
1. 恐惧的定义
2. 恐惧对身心健康的影响
3. 恐惧的原因和来源
4. 恐惧的正常反应和表现
5. 恐惧的区别：真实恐惧和想象恐惧
二、了解不同的害怕源头
1. 噪音类害怕源头
a. 响亮的音乐
b. 大声的交谈声
2. 人际类害怕源头
a. 陌生人
b. 社交场合
3. 颜色和图案类害怕源头
a. 黑色
b. 虫子图案
4. 动物类害怕源头
a. 狗
b. 蛇
5. 其他类害怕源头
a. 暗房和黑夜
b. 烟火和雷声
三、应对害怕的方法
1. 直面恐惧
a. 分析恐惧的真实性
b. 打破自己心中的恐惧魔咒
2. 深呼吸和放松
a. 深呼吸练习
b. 渐进式肌肉放松训练
3. 寻求支持和理解
a. 与家长和老师分享恐惧的感受
b. 同伴间互相支持
4. 设定小目标
a. 从小步骤开始逐渐面对恐惧
b. 奖励自己的勇敢行为
5. 使用情绪管理工具
a. 使用日记记录自己的害怕情绪
b. 制定个人情绪管理计划
四、培养积极的心理健康习惯
1. 运动和锻炼
2. 良好的饮食习惯
3. 充足的睡眠时间
4. 保持积极的社交活动
5. 培养自信和自尊心
五、巩固与拓展
1. 班级讨论和分享
2. 定期复习和巩固
3. 学生个人心理咨询服务
4. 班级心理健康活动的持续开展
5. 与家长形成合作共同促进学生心理健康
总结：
幼教班级《当我害怕时》教案
幼教班级《当我害怕时》教案
一、教学目标
1. 培养幼儿勇敢面对害怕的心理和行为；
2. 培养幼儿应对害怕的方法，并能运用到实际生活中；
3. 增强幼儿的自信心和安全感。
二、教学内容
1. 意识教育：引导幼儿认识害怕的表现和原因；
2. 知识教育：了解应对害怕的方法和途径；
3. 运动教育：通过游戏活动提高幼儿的勇气和信心；
4. 语言教育：通过讲故事、唱歌等形式，教导幼儿消除害怕的心理。
三、教学过程
1. 意识教育
（1）导入：逐一询问幼儿都有什么时候害怕过？
（2）讲解：引导幼儿认识害怕的表现和原因，如心跳加快、出汗、说话发抖等。并告诉幼儿，害怕有时是避免危险，但也有时是因为自己对某些事物缺乏了解和了解。
2. 知识教育
（1）讲解：讲解应对害怕的方法和途径，如通过和家长或老
师沟通，了解真相，自己做些调查，等等。同时，加强家长、老师与幼儿的沟通，制定合适的应对方案。
（2）讲解：讲解遇到陌生人或危险情况时注意事项，如不随
便接受陌生人的好意，不乱跑等。
3. 运动教育
（1）游戏：如模拟模拟地震、火灾等情况，但不能过分恐吓
幼儿。
（2）比赛：通过各种比赛，加强幼儿勇敢面对困难的精神和
信心。
4. 语言教育
（1）讲故事：通过故事中人物的遭遇和处理问题的方法，引
导幼儿学会消除害怕。
（2）唱歌：如《小兔子乖乖》等儿歌，激发幼儿勇敢的心理。
四、教学评价
1. 通过幼儿的表现，观察他们是否习得了应对害怕的方法和途径；
2. 考试幼儿对于的遇到危险时需要注意的事项是否掌握。
五、教学媒体
幼儿绘本、多媒体课件、游戏道具等。
六、教学备课
大班教案《当我害怕时》(一)2024
大班教案《当我害怕时》（一）引言概述：
《当我害怕时》是一份针对大班幼儿的教案，旨在帮助他们认识和应对自己在面对恐惧时的感受和反应。本教案着重培养幼儿的情绪管理能力和自我安抚能力，并提供了一些实用的策略和活动，帮助幼儿建立积极的心理素质。
正文：
一、认识恐惧
1. 引导幼儿讨论他们对恐惧的理解和感受。
2. 鼓励幼儿分享自己在面对恐惧时的亲身经历。
3. 讲解恐惧的不同形式和来源，如黑暗、陌生人等。
二、理解自己的恐惧
1. 引导幼儿探索恐惧的触发因素和自身的反应。
2. 倾听幼儿的感受，帮助他们表达和理解自己内心的恐惧。
3. 使用绘画、角色扮演等方式，让幼儿更深入地了解自己的情感。
三、学会应对恐惧
1. 教导幼儿一些简单的自我安抚技巧，如深呼吸、数数等。
2. 鼓励幼儿与其他同学分享自己的恐惧，并听取他人的建议和经验。
3. 运用故事、游戏等形式帮助幼儿学习如何面对恐惧，并通过实践巩固这些技能。
四、培养积极的心理素质
1. 培养幼儿的自信心，鼓励他们面对恐惧并勇敢尝试。
2. 提供正面的反馈和肯定，帮助幼儿建立积极的自我形象。
3. 利用团队活动培养幼儿的合作能力和情绪管理能力。
五、家庭参与
1. 发送教案给家长，并建议他们与幼儿一起探讨恐惧的主题。
2. 提供家庭活动和游戏的建议，帮助家长与幼儿一同应对恐惧。
3. 鼓励家长和幼儿共同制定应对恐惧的计划，并定期进行反馈和评估。
总结：
通过《当我害怕时》这一教案，我们旨在帮助大班幼儿认识和应对恐惧。通过认识恐惧、理解自己的恐惧、学会应对恐惧、培养积极的心理素质以及家庭参与，幼儿将能够有效地处理恐惧情绪，并逐渐建立起健康的心理素质，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
《当我害怕时》教案
《当我害怕时》
一:学前分析
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本故事.主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二:活动名称
《当我害怕时》（语言，社会）
三：活动目标
1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的图卡。
四活动过程：
1、创设情境，引出主题
师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心的字卡〉路过花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的图片，带有吼叫声〉，
老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示图卡）