人教版《我们周围的空气》ppt1
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人教版《我们周围的空气》精美课件1
(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
人教版九年级化学我们周围的空气(共29张ppt)
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
测定空气中氧气的含量
实验开始时思考：
如何将密闭容器中的氧气 消耗掉而又不产生新的气 体？如何测得消耗掉氧气 的体积？
实验过程中思考：
①你观察到哪些实验现象？ ②为什么红磷或白磷要过量，剩余的红磷或白 磷为什么不燃烧？ ③试管或集气瓶内水面为什么会上升？为什么 水面上升只1/5而不是全部？ ④推断剩下的气体具有什么性质？ ⑤由此你能得出哪些结论？
关于测定空气里氧气的含量的装置
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ （2）用镁可以吗？
（3）用硫磺可以吗？
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ 不行，铁丝在空气中不能燃烧
（2）用镁可以吗？
3Mg+N2 点燃 Mg3N2 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C （3）用硫磺可以吗？
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
。
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
▪ ① 装置气密性不好,当红磷燃烧消耗氧气
时，外界空气进入瓶中
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
▪ ③ 未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶
内水的体积减少
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
测定空气中氧气的含量
实验开始时思考：
如何将密闭容器中的氧气 消耗掉而又不产生新的气 体？如何测得消耗掉氧气 的体积？
实验过程中思考：
①你观察到哪些实验现象？ ②为什么红磷或白磷要过量，剩余的红磷或白 磷为什么不燃烧？ ③试管或集气瓶内水面为什么会上升？为什么 水面上升只1/5而不是全部？ ④推断剩下的气体具有什么性质？ ⑤由此你能得出哪些结论？
关于测定空气里氧气的含量的装置
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ （2）用镁可以吗？
（3）用硫磺可以吗？
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ 不行，铁丝在空气中不能燃烧
（2）用镁可以吗？
3Mg+N2 点燃 Mg3N2 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C （3）用硫磺可以吗？
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
。
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
▪ ① 装置气密性不好,当红磷燃烧消耗氧气
时，外界空气进入瓶中
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
▪ ③ 未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶
内水的体积减少
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
人教版教材化学《我们周围的空气》PPT全文课件1
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
中考链接
考点1：空气的组成及利用
2、（11-3,2分）下列关于空气的说法不正确的
是（ ）
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源
C.空气质量对于人类的生存至关重要
D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
3、（12-29,2分）化学和生产、生活紧密相关。
请你用所学知识回答卜列问题。
(1)空气由多种气体组成，它属于
第二单元
我们周围的空气
（复习课）
空气的组分、污染与防治
空气的成分（p本27） （体积分数） 氮气 78% 氧气 21% 二氧化碳 0.03% 稀有气体 0.03% 其它气体和杂质 0.94%
纯净物、混合物
空气的污染与防治（p本30） 污染源：粉尘（可吸入颗粒）
有害气体（SO2、CO、NO2等） 空气各成分的用途（p本28）
PM2.5指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于
2.5 μm的颗粒物。为实现空气质量达标，合理
的做法是（
）
A．煤炭直接燃烧
B．秸秆焚烧还田
C．开发清洁能源
D．提倡多开汽车
中考链接
考点3：氧气性质 7、（15-30（2），2分） （2）乙图是 铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下 端的火柴，待 火柴快燃尽 时，将铁 丝深入集气瓶内。集气瓶内放少量水的 目的是 防止铁丝燃烧产生的高温熔融物溅落。引起集气瓶炸裂
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•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
课题1 空气
（第二课时）
6、评价反思、 装置改进
(1)评价：①该实验装置可能发生 漏气 的地方较多。
②燃烧的红磷伸入瓶中加热了瓶内空气， 空气的外逸， 会导致实验的误差。
(2)反思：①装置的气密性 要好。
②燃烧匙伸入集气瓶中的速度要 快 ，并快速塞进塞子。 ③用更易燃烧的可燃物代替红磷。
(3)装置改进：改进后的优点：
分别有何要求：
，
。
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
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作业： 《学案》P38-39 专题二
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注：纯净物的符号要看整体，不能单看某个字母
课堂练习
1.大山深处空气清新，空气中氧气体积分数（B） A 78% B 21% C 11% D 58%
2.下列物质中属于混合物的是（D ） A 冰水共存物 B 液态氧气 C 五氧化二磷 D 冰冻矿泉水
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区分纯 和混 【提醒：边读边批注，纯，写符号】
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
《我们周围的空气》PPT人教版教材1
感谢各位老师光临指导！ 感谢同学们的积极配合！
谢谢！
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磷 产生大量白烟
P+O2 点燃
CO2 P2O5
在空气中发出微弱的淡蓝色火
硫
焰， 在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，
S+O2
点燃
产生有刺激性气味的气体
SO2
铁 剧烈燃烧，火星四射，生成黑 色固体(Fe3O4)
Fe+O2 点燃
Fe3O4
在氧气中燃烧发出白光，瓶壁 本格请填文字表达式：
蜡烛
上有水珠生成，产生使澄清石灰 水变浑浊的气体
[设计实验] 请设计实验，选取一种猜想，验证它的正确性，填
[查阅资料] 空气 写下列实验报告。(假设这种气体已抽取出来收集到集气瓶里了)
的主要成分是氮
气、氧气、二氧 化碳、稀有气体
实验方法及操作
可能观察到的现象及结论
等，其中氧气的
化学性质比较活
泼，能使食物腐
败；其他三种气
体化学性质稳定，
氮气不能燃烧也 不支持燃烧，二 氧化碳能使澄清
(3)如果实验后发现测定的氧气体积含量低于1/5.其原因可
能是___红__磷_不__足__，_装__置__漏气，未冷却就打开止水夹
___
⑷能否用铁、铝代替红磷？ 不能 原因: __铁_和__铝__在_空__气__中_不__能__燃_烧 能否用碳、硫代替红磷？ 不能 原因:
产物有气体，影响实验结果__
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磷 产生大量白烟
P+O2 点燃
CO2 P2O5
在空气中发出微弱的淡蓝色火
硫
焰， 在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，
S+O2
点燃
产生有刺激性气味的气体
SO2
铁 剧烈燃烧，火星四射，生成黑 色固体(Fe3O4)
Fe+O2 点燃
Fe3O4
在氧气中燃烧发出白光，瓶壁 本格请填文字表达式：
蜡烛
上有水珠生成，产生使澄清石灰 水变浑浊的气体
[设计实验] 请设计实验，选取一种猜想，验证它的正确性，填
[查阅资料] 空气 写下列实验报告。(假设这种气体已抽取出来收集到集气瓶里了)
的主要成分是氮
气、氧气、二氧 化碳、稀有气体
实验方法及操作
可能观察到的现象及结论
等，其中氧气的
化学性质比较活
泼，能使食物腐
败；其他三种气
体化学性质稳定，
氮气不能燃烧也 不支持燃烧，二 氧化碳能使澄清
(3)如果实验后发现测定的氧气体积含量低于1/5.其原因可
能是___红__磷_不__足__，_装__置__漏气，未冷却就打开止水夹
___
⑷能否用铁、铝代替红磷？ 不能 原因: __铁_和__铝__在_空__气__中_不__能__燃_烧 能否用碳、硫代替红磷？ 不能 原因:
产物有气体，影响实验结果__
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人教版教材PPT《我们周围的空气》ppt公开课1
便 将空气排尽 。
• 1．电解水实验
• ①实验装置：如右图。实验现象：
• 通电后两个电极表面均出现 气泡 ，
• 一段时间后试管1中气体与试管2
ห้องสมุดไป่ตู้
• 中气体的体积比约为 1：2 。
• 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离
获得的是（
）
D
• A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
的含量保持相对稳定．其中体积分数约为21%的气
体是（
）
• A．N2 BB．O2 C．CO2 D．H2O
• 8.根据图1判断下列说法正确的是（
）
A
• A.空气中主要含氮气和氧气
• B.空气是纯净物
• C.空气中含量最多的气体是氧气
• D.空气中不含二氧化碳气体
图1空气成份示意图
• 9.（2012.潍坊市）下列物质中，不属于空气成分的是（ A ）
• 5.空气污染的污染物主要是 有害气体 和 烟尘 。防治方
法： 使用清洁能源
， 工厂的废气经处理达标后再排放 ，
• 积极植树造林等
。
• 6．在通常情况下，氧气是一种 无色无气味 的气体，液态氧和 固态氧均是 淡蓝色 的，氧气的密度比空气的 略大 ，不易 溶于水。
• 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。木炭、硫细铁丝都能与氧气发生 反应，请填写下列表格：
• （2）氮气的性质和用途：物理性质——氮气是一种无色无味，难溶于水，
密度比空气略小的气体；化学性质—— 不活泼 ；用途——制硝酸和氮
肥的重要原料、保护气（用于焊接、食品、白炽灯泡等）、医疗冷冻麻醉、 超导材料等。
• 1．电解水实验
• ①实验装置：如右图。实验现象：
• 通电后两个电极表面均出现 气泡 ，
• 一段时间后试管1中气体与试管2
ห้องสมุดไป่ตู้
• 中气体的体积比约为 1：2 。
• 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离
获得的是（
）
D
• A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
的含量保持相对稳定．其中体积分数约为21%的气
体是（
）
• A．N2 BB．O2 C．CO2 D．H2O
• 8.根据图1判断下列说法正确的是（
）
A
• A.空气中主要含氮气和氧气
• B.空气是纯净物
• C.空气中含量最多的气体是氧气
• D.空气中不含二氧化碳气体
图1空气成份示意图
• 9.（2012.潍坊市）下列物质中，不属于空气成分的是（ A ）
• 5.空气污染的污染物主要是 有害气体 和 烟尘 。防治方
法： 使用清洁能源
， 工厂的废气经处理达标后再排放 ，
• 积极植树造林等
。
• 6．在通常情况下，氧气是一种 无色无气味 的气体，液态氧和 固态氧均是 淡蓝色 的，氧气的密度比空气的 略大 ，不易 溶于水。
• 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。木炭、硫细铁丝都能与氧气发生 反应，请填写下列表格：
• （2）氮气的性质和用途：物理性质——氮气是一种无色无味，难溶于水，
密度比空气略小的气体；化学性质—— 不活泼 ；用途——制硝酸和氮
肥的重要原料、保护气（用于焊接、食品、白炽灯泡等）、医疗冷冻麻醉、 超导材料等。
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固液常温型
反应物的状态 固体和液体
反应的条件
常温
注意 差别
检查气密性
装
置
方
将导管的一端放入水中， 关闭弹簧夹，向长颈漏斗 用手握住试管，如果导 中加水，一段时间后液面
法
管口冒气泡；松开手后， 导管口有水柱，说明装
不下降，说明装置的气密
置的气密性良好。
性良好。
收集装置
根据气体的溶解性或密度
是否溶于水(能否用排水法)
单元复习二
我们周围的空 气
空 气
我 们 周 围 的 空 气
氧 气
空气组成的测定
原理 方法 结论
空气是一种宝贵的资源 ：氧气、氮气、稀有气体的用途
空气的氮污七染及八防，治氧二一，零点九四是稀气 还有两个零零三，二氧化碳和杂气
物理性质 性
质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
助燃性
化学性质
氧化性
原理、装置选择、操作步骤、 制 实验室制法 收集方法、验满、检验。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
《我们周围的空气》PPT公开课初中化学人教版1
第二单元 复习课
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
人教版《我们周围的空气》ppt完美课1
欢迎各位领导和老 师莅临指导
人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气
氧气的制法 复习课
一、氧气的工业制法
分离液态空气法 物理变化
空气低温加压 液态空气蒸发
氮气先蒸发
液态氧气 （加压 装入钢瓶）
原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离。
2020/10/18
3
二、实验室制备气体要考虑哪些因素？
2020用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/18
24
5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
（3）实验结束时为什么要先从水槽 中 取出导管，后熄灭酒精灯？
防止水槽中的水倒流回热的试管，使试管 炸裂。
2020/10/18
15
（4）高锰酸钾制取氧气为什么要在试 管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管， 使导管堵塞。
棉花
（5）为什么导管口开始有气泡冒出时，不能 立即收集氧气？什么时候开始收集？
2020/10/18
19
小结：
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤以及注意事项
检查装置气密性
装药品
药品要斜铺试管底部？
高锰酸钾制取氧气应在试管口加一团棉花？
固定试管 试管口略向下倾斜？铁夹夹在试管的中上部
点灯加热 用外焰加热？先来回移动酒精灯预热再集中在药品 处加热
收集
当气泡连续而均匀时开始加热？
2020/10/18
12
4、实验室制取氧气的操作步骤
人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气
氧气的制法 复习课
一、氧气的工业制法
分离液态空气法 物理变化
空气低温加压 液态空气蒸发
氮气先蒸发
液态氧气 （加压 装入钢瓶）
原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离。
2020/10/18
3
二、实验室制备气体要考虑哪些因素？
2020用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/18
24
5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
（3）实验结束时为什么要先从水槽 中 取出导管，后熄灭酒精灯？
防止水槽中的水倒流回热的试管，使试管 炸裂。
2020/10/18
15
（4）高锰酸钾制取氧气为什么要在试 管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管， 使导管堵塞。
棉花
（5）为什么导管口开始有气泡冒出时，不能 立即收集氧气？什么时候开始收集？
2020/10/18
19
小结：
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤以及注意事项
检查装置气密性
装药品
药品要斜铺试管底部？
高锰酸钾制取氧气应在试管口加一团棉花？
固定试管 试管口略向下倾斜？铁夹夹在试管的中上部
点灯加热 用外焰加热？先来回移动酒精灯预热再集中在药品 处加热
收集
当气泡连续而均匀时开始加热？
2020/10/18
12
4、实验室制取氧气的操作步骤
人教版《我们周围的空气》PPT精美版1
④ 有部分水留在导管中，未进入集气瓶
4、实验误差讨论 ：
（2）在实验中如果进入水的体积大于1/5，会 有什么原因呢？ 答：①红磷伸入太慢，部分空气受热，从瓶口逸出；
② 止水夹未夹紧，部分空气受热，从导管口逸出。
（3）实验成功的关键？
a、装置不能漏气，要密封。 b、红磷要过量 c、点燃红磷后要立即伸入集气瓶中， 并塞紧塞子
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
1、实验步骤：
① 检查装置 气密性 ; ② 将水面以上容积5等分； ③ 点燃燃烧匙中 过量 红磷，立即伸入瓶内，塞紧瓶塞。 ④ 冷却至室温 后，打开止水夹
（二）【实验2-1】空气中氧气含量的测定
2、实验现象：
（1）红磷燃烧，产生大量白烟，
放热，黄白色火焰 （2）冷却室温，打开
烟：固体小颗粒
止水夹，瓶内水面上升 约 五分之一体积
2、硫 + 氧气
3、石蜡 +氧气
点燃 二氧化硫（气体，能溶于水）
点燃 二氧化碳 + 水 （气体）
（二）钟罩实验目的：测定空气中氧气的含量 .
（1）现象
① 红磷燃烧，产生大量
；
② 冷却到室温，钟罩内
水面
.
（2）结论 氧气约占空气
.
（3）表达式
钟罩实验
想一想 能否模仿这个著名实验，设计一个简单的实验来
（4）.生成的“大量白烟”可以说成“大量 白雾”吗？
答：不能。 烟是固体小颗粒扩散到空气中形成的； 雾是液体小液滴扩散到空气中形成的。
4、实验误差讨论 ：
（2）在实验中如果进入水的体积大于1/5，会 有什么原因呢？ 答：①红磷伸入太慢，部分空气受热，从瓶口逸出；
② 止水夹未夹紧，部分空气受热，从导管口逸出。
（3）实验成功的关键？
a、装置不能漏气，要密封。 b、红磷要过量 c、点燃红磷后要立即伸入集气瓶中， 并塞紧塞子
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
1、实验步骤：
① 检查装置 气密性 ; ② 将水面以上容积5等分； ③ 点燃燃烧匙中 过量 红磷，立即伸入瓶内，塞紧瓶塞。 ④ 冷却至室温 后，打开止水夹
（二）【实验2-1】空气中氧气含量的测定
2、实验现象：
（1）红磷燃烧，产生大量白烟，
放热，黄白色火焰 （2）冷却室温，打开
烟：固体小颗粒
止水夹，瓶内水面上升 约 五分之一体积
2、硫 + 氧气
3、石蜡 +氧气
点燃 二氧化硫（气体，能溶于水）
点燃 二氧化碳 + 水 （气体）
（二）钟罩实验目的：测定空气中氧气的含量 .
（1）现象
① 红磷燃烧，产生大量
；
② 冷却到室温，钟罩内
水面
.
（2）结论 氧气约占空气
.
（3）表达式
钟罩实验
想一想 能否模仿这个著名实验，设计一个简单的实验来
（4）.生成的“大量白烟”可以说成“大量 白雾”吗？
答：不能。 烟是固体小颗粒扩散到空气中形成的； 雾是液体小液滴扩散到空气中形成的。
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人教版初中化学九上复习课：第二单 元 我们周围的空气 课件
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3.收集装置的选择
问题思考： (1)常见的气体收集装置有以上三种，你认为收集氧 气应该选用上图的哪些装置? 你知道选用上述装置的依 据是什么吗？
提示：气体收集方法的选择是由其自身的性质决定的。因为 氧气的密度比空气大，所以可用向上排空气法收集，又因为 氧气不易溶于水，故可以用排水法收集氧气，所以收集氧气 应选用图中的A装置或C装置。
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(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，发生装置应选用
____D____(填编号)；其中二氧化锰的作用是__作__催__化__剂______,
写出其反应的化学方程式_2_K_C_lO_3_M=_=n_=O_=2__2K_C_l_+_3_O2_↑__ _____。
Δ
(4)如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________ _____将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，_木__条__复__燃__，__说__明__已__满____。
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提示： 用高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，且需要加热，所以
选择A装置；而用过氧化氢制取氧气，反应物为液体与固体 混合，不需要加热，若需要控制反应的速率，应选择C装置， 不需要控制反应速率还可选用B装置。
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(2)能否用木炭、镁条或铁丝代替红磷做此实验？由此分析红 磷的替代品应满足什么条件？ 提示：木炭燃烧后的生成物是气体，镁条在空气中燃烧不仅与 氧气反应，还与氮气、二氧化碳发生反应，铁丝不能在空气中 燃烧，都无法准确地测量出空气中氧气的体积。由此分析红磷 的替代品应该在空气中能够燃烧，燃烧时只与氧气反应，且生 成物是固体。
(2)集气瓶里预先装进的50 mL水，在实验过程中起到哪些作用？
____a_b_c__(填写序号字母)
a.加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高
【拓展延伸】测定空气中氧气含量的常用其他实验装置 测定空气中氧气含量的实验装置还有以下几种：
二、氧气的实验室制取 【高频考点】反应原理；制取气体的发生装置和收集装置的选 择；仪器的名称；操作注意事项等 1.反应原理
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(2)用排水法收集气体时，观察到导管中有气泡冒出时要立即 收集，这种做法是否正确？为什么？ 提示：不正确。因为导管中一开始冒出的气泡，不是纯净的气 体，而是实验装置中原有的空气或是空气和制取的气体的混合 物，因此应等到气泡连续、均匀冒出时收集。
(1)2KClO3=M=△n=O2= 2KCl+3O2↑ (2)2KMnO4==△== K2MnO4+ MnO2+ O2↑ (3)2H2O2 =M=n=O2= 2H2O＋O2↑
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2.发生装置选择
问题思考： (1)用高锰酸钾制取氧气和用过氧化氢制取氧气分 别应采用上图哪些装置? 你知道选用该装置的依据是 什么吗？
(2)用高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气且用排水法收集结束时， 为什么要先撤导管，然后再停止加热？ 提示：由于用高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气时需要用酒精灯加 热，如果实验结束时先停止加热，后撤出导管，会因为试管冷 却，试管内的气压变小，水被倒吸进热的试管内，造成试管炸 裂，因此应先撤出导管，后熄灭酒精灯。
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第二单元 我们周围的空气
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一、空气中氧气的含量测定 【高频考点】实验原理；实验现象；实验结论；操作注意事项； 误差原因分析；可燃物替代品满足的条件等 1.实验装置(用红磷作反应物)
2.原理：红磷燃烧消耗掉氧气，使集气瓶中气压减小，水被压 入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即为氧气的体积。 3.结论：氧气约占空气体积的1／5。 4.问题思考 (1)实验中，测量结果往往比实际值偏小，你认为可能的原因 有哪些？ 提示：造成测量结果比实际值偏小的原因可能有： ①红磷的量不足；②装置的气密性不好；③没有等到集气瓶冷 却，过早地打开了止水夹等。
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(3)用上述装置收集氧气时，如何证明氧气已经收集满了？ 提示：如果用排水法收集氧气，当看到集气瓶口有大气泡冒出 时证明已经收集满了；如果用向上排空气法收集氧气，可将带 火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则证明氧气已经收集满 了。
பைடு நூலகம்
【典例1】(徐州中考)如图是“空 气中氧气体积分数测定”实验的改进装 置。主要操作是：在实际容积为150 mL 的集气瓶里，先装进50 mL的水，再按图 连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。 (1)白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是
先下__降__后___上；升 若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为 _7_0____mL。
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【典例2】(怀化中考改编)根据下列装置，结合所学化学知识 回答下列问题。
(1)请写出图中标号仪器的名称：①__长__颈__漏_ 斗; ②__试__管__ 。 (2)实验室制取少量二氧化碳时，发生装置可以选用__A__B_C__，收 集装置应选用___E__； 如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用 ___B___。(填编号)
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3.收集装置的选择
问题思考： (1)常见的气体收集装置有以上三种，你认为收集氧 气应该选用上图的哪些装置? 你知道选用上述装置的依 据是什么吗？
提示：气体收集方法的选择是由其自身的性质决定的。因为 氧气的密度比空气大，所以可用向上排空气法收集，又因为 氧气不易溶于水，故可以用排水法收集氧气，所以收集氧气 应选用图中的A装置或C装置。
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(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，发生装置应选用
____D____(填编号)；其中二氧化锰的作用是__作__催__化__剂______,
写出其反应的化学方程式_2_K_C_lO_3_M=_=n_=O_=2__2K_C_l_+_3_O2_↑__ _____。
Δ
(4)如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________ _____将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，_木__条__复__燃__，__说__明__已__满____。
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提示： 用高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，且需要加热，所以
选择A装置；而用过氧化氢制取氧气，反应物为液体与固体 混合，不需要加热，若需要控制反应的速率，应选择C装置， 不需要控制反应速率还可选用B装置。
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(2)能否用木炭、镁条或铁丝代替红磷做此实验？由此分析红 磷的替代品应满足什么条件？ 提示：木炭燃烧后的生成物是气体，镁条在空气中燃烧不仅与 氧气反应，还与氮气、二氧化碳发生反应，铁丝不能在空气中 燃烧，都无法准确地测量出空气中氧气的体积。由此分析红磷 的替代品应该在空气中能够燃烧，燃烧时只与氧气反应，且生 成物是固体。
(2)集气瓶里预先装进的50 mL水，在实验过程中起到哪些作用？
____a_b_c__(填写序号字母)
a.加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高
【拓展延伸】测定空气中氧气含量的常用其他实验装置 测定空气中氧气含量的实验装置还有以下几种：
二、氧气的实验室制取 【高频考点】反应原理；制取气体的发生装置和收集装置的选 择；仪器的名称；操作注意事项等 1.反应原理
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(2)用排水法收集气体时，观察到导管中有气泡冒出时要立即 收集，这种做法是否正确？为什么？ 提示：不正确。因为导管中一开始冒出的气泡，不是纯净的气 体，而是实验装置中原有的空气或是空气和制取的气体的混合 物，因此应等到气泡连续、均匀冒出时收集。
(1)2KClO3=M=△n=O2= 2KCl+3O2↑ (2)2KMnO4==△== K2MnO4+ MnO2+ O2↑ (3)2H2O2 =M=n=O2= 2H2O＋O2↑
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2.发生装置选择
问题思考： (1)用高锰酸钾制取氧气和用过氧化氢制取氧气分 别应采用上图哪些装置? 你知道选用该装置的依据是 什么吗？
(2)用高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气且用排水法收集结束时， 为什么要先撤导管，然后再停止加热？ 提示：由于用高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气时需要用酒精灯加 热，如果实验结束时先停止加热，后撤出导管，会因为试管冷 却，试管内的气压变小，水被倒吸进热的试管内，造成试管炸 裂，因此应先撤出导管，后熄灭酒精灯。
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第二单元 我们周围的空气
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一、空气中氧气的含量测定 【高频考点】实验原理；实验现象；实验结论；操作注意事项； 误差原因分析；可燃物替代品满足的条件等 1.实验装置(用红磷作反应物)
2.原理：红磷燃烧消耗掉氧气，使集气瓶中气压减小，水被压 入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即为氧气的体积。 3.结论：氧气约占空气体积的1／5。 4.问题思考 (1)实验中，测量结果往往比实际值偏小，你认为可能的原因 有哪些？ 提示：造成测量结果比实际值偏小的原因可能有： ①红磷的量不足；②装置的气密性不好；③没有等到集气瓶冷 却，过早地打开了止水夹等。
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(3)用上述装置收集氧气时，如何证明氧气已经收集满了？ 提示：如果用排水法收集氧气，当看到集气瓶口有大气泡冒出 时证明已经收集满了；如果用向上排空气法收集氧气，可将带 火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则证明氧气已经收集满 了。
பைடு நூலகம்
【典例1】(徐州中考)如图是“空 气中氧气体积分数测定”实验的改进装 置。主要操作是：在实际容积为150 mL 的集气瓶里，先装进50 mL的水，再按图 连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。 (1)白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是
先下__降__后___上；升 若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为 _7_0____mL。
人教版初中化学九上复习课：第二单 元 我们周围的空气 课件
人教版初中化学九上复习课：第二单 元 我们周围的空气 课件
【典例2】(怀化中考改编)根据下列装置，结合所学化学知识 回答下列问题。
(1)请写出图中标号仪器的名称：①__长__颈__漏_ 斗; ②__试__管__ 。 (2)实验室制取少量二氧化碳时，发生装置可以选用__A__B_C__，收 集装置应选用___E__； 如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用 ___B___。(填编号)