华师学前心理学作业整理答案最完整版

学前教育心理学一、选择（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。

A.需要关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。

D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。

A.回避型( )是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

C.可逆性阶段下列说法错误的是( )。

D.新生儿的习惯化是不学而能的( )是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

A.程序教学( )是幼儿道德发展的核心问题。

C.亲社会行为的发展美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( )。

B.同龄人“人是社会关系的总和。

”这一观点强调的是人的( )。

A.社会性儿童社会性的发展是( )。

D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。

A.班杜拉以下不是真实性评价的是（）C.学习前评价根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为( )。

A.正迁移和负迁移幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象A.想象“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）B.符合儿童年龄特征的表现儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。

A.游戏情境（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。

A.加工水平理论只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。

这是（）的观点。

B.共同要素说教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。

A.1903（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。

B.教学时间（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制C.动机（）是幼儿真正用于学习的时间。

C.投入时间（）是幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。

D.学业学习时间注意是一种（）C.心理现象强调人生成功因素中( )的决定性，使“智商决定论”成为历史。

C.情商认知内驱力属于（）。

A.内部动机马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺失需要的有( )。

A.自我实现需要儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。

A.游戏情境以下内容中不能发生迁移的有( )D.气质迁移物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）。

B.巴宾斯基反射儿童最初的创造想象是（）标准答案：D儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。

B.敏感期( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。

C.性别角色成就动机理论的主要代表人物是（）标准答案：D .阿特金森教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。

这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理“举一反三”“触类旁通”体现的是（）C.学习迁移下面不属于情商内容的是( )。

C.智力幼儿园班级管理的目标是（）A.争取更多的时间使幼儿有效学习儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )D.幼儿园关于男女双性化下列说法不正确的是( )。

A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（）C.外部动机学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。

A.O～6、7岁（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。

A.分配时间重视( )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

D.社会性在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.马斯洛孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )B.具有了性别概念一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程，称之为（）。

D.社会化（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。

B.诱因( )认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应C.华生近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。

C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫（）。

D.惩罚( )是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

A.游戏儿童最初的创造想象是（）D.情境性想象下列说法错误的是( )。

A.环境是儿童社会化的基础以下不属于幼儿心理发展的本特点（）B.顺序性儿童最初的创造想象是（）D.情境性想象与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。

D.生理需要美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？B.附属的动机以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）B.有意注意开始发展下列情境中代表内部动机的情境是（）。

D.王佳每天独自听音乐“举一反三”“触类旁通”体现的是（）C.学习迁移亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )A.放任型儿童社会性的发展是( )。

D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）D.公正性原则以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）B.有意注意开始发展儿童社会性的发展是( )。

D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫（）。

B.负强化贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的( )实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。

B.水下击靶( )是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。

B.学习理论( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。

C.性别角色下列说法错误的是( )。

A.环境是儿童社会化的基础（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。

A.加工水平理论下列属于非正式测验的是( )B.谈话采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。

B.柯尔伯格以下不属于幼儿心理发展的本特点（）B.顺序性二、填空学习不仅仅是依赖与教师的知识传递，( ) 也是幼儿园教学的重要组成部分。

适宜幼儿学习的环境根据( ) 的组成方式来学习和教育。

语言要素语言是人类特有的传递信息的工具，是人类( ) 的重要手段。

心理交流语言理解学习的方式主要包括:倾听、( )、对话提问幼儿的学习动机主要表现在( )、兴趣和诱因等方面。

好奇归因理论是一种比较系统的( )理论。

标准答案：认知动机创造性学习离不开学习的( ) 。

标准答案：动机归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。

于是归因就具有( )。

标准答案：动机功能对幼儿来说，影响学习迁移的一个重要因素是情感因素，也包括态度和( )等。

标准答案：价值观幼儿学习评价的( ) 特点是与幼儿学习特点密切相关的。

标准答案：整体性幼儿创造性主要体现在( ) 。

标准答案：自我表现创造性为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的( )。

标准答案：口头语言练习游戏也是儿童学习和与其他儿童( ) 的情境。

标准答案：社会交往中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、、成就归因等。

标准答案：自我效能感认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的( )。

标准答案：根本途径儿童获得心理理论可以( ) 日常的社会生活环境标准答案：操纵和控制幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和( ) 上.标准答案：想象力语言的学习与获得始于通过强化所形成的( ) 。

标准答案：模仿幼儿创造性主要体现在( ) 。

标准答案：自我表现创造性游戏是人类的行为，这就意味着所有人都游戏，而且和其他行为一样，游戏也有( )。

标准答案：个体差异儿童通过( )和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。

标准答案：游戏幼儿的学习主动性表现为：( )、好问、好探究、好模仿。

标准答案：好奇幼儿期脑发展尚未定型，如果具备积极的环境刺激，幼儿的脑具有较好的( )。

标准答案：修复性所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间( )的关系。

标准答案：相互作用评估是判断幼儿的学习是否发生以及( ) 的程度的一种系统方法。

标准答案：学习掌握知识的情景脉络、认知活动中的互动和( ) ，都是学习环境的一部分。

标准答案：合作多动症儿童脑生理机制研究显示，多动症可能由( )发育迟缓引起。

标准答案：大脑额叶游戏也是儿童学习和与其他儿童( ) 的情境。

标准答案：社会交往形式训练说以( )为基础。

标准答案：官能心理学幼儿学习评价的( ) 特点是与幼儿学习特点密切相关的。

标准答案：整体性游戏使幼儿有机会了解世界，在群体中与同伴互动，学习( ) ，发展想象力。

标准答案：表达和控制情绪幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和( ) 上.标准答案：想象力形式训练说把学习看作是( )过程。

标准答案：心理训练测量通常以数字或( ) 的形式，表明幼儿学到的内容和掌握的程度。

标准答案：分数幼儿在日常生活中能持续地探究、( ) 、觉察文字和有关读写的概念。

标准答案：验证评价的过程是“在一些事件、目标或行为以及一个规范或标准之间的( ) ”。

标准答案：比较过程语言理解学习的方式主要包括:倾听、( )、对话。

标准答案：提问要想促进幼儿的道德发展，要先教他们( ) ，从适当的行为开始培养。

标准答案：遵守既定的行为规范坦波瑞克认为，测量是根据( ) 和测量的具体目标。

标准答案：教育目标创造性学习强调学习的( ).标准答案：主动性幼儿的学习主要是以( )为主标准答案：实践活动在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿( ) 。

标准答案：有效学习心理理论的发展对儿童的道德发展、( )的形成至关重要。

标准答案：社交能力教师必须以( ) 的发展性眼光来对待幼儿的学习。

标准答案：动态语言理解学习的方式主要包括:倾听、( )、对话标准答案：提问随机通达教学，也称随机进入教学，是斯皮罗等人在认识灵活性理论的指导下提出的针对( ) 的一种教学方式。

标准答案：高级学习在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用( ) 、发展性评价。

标准答案：过程性儿童获得心理理论可以( ) 日常的社会生活环境标准答案：操纵和控制幼儿的学习主要是以( )为主标准答案：实践活动操作性条件发射以对行为的( )为重点。

标准答案：奖励形式训练说把学习看作是( )过程。

标准答案：心理训练教师必须以( ) 的发展性眼光来对待幼儿的学习。