8.蒲公英教学设计
2023最新-《蒲公英》教案优秀9篇
《蒲公英》教案优秀9篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是勤劳的编辑给大家分享的《蒲公英》教案优秀9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动准备：篇一选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
《蒲公英》教案设计篇二作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：698（课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。
生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。
现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
生：是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。
现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。
师：这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？生：他们是被金光闪闪和银花朵朵的表面迷惑了。
师：它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？生：你们要听太阳公公的嘱咐。
生：你们可不能像我们这样，你们应该到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你们生根长叶的地方。
生：你们千万不要被漂亮的外表所迷惑，金光闪闪的沙漠会让你们干死，波光粼粼的湖泊会让你们淹死。
那黑黝黝的泥土里有丰富的营养，会让你们茁壮成长起来。
师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
有时，有必要听从长者的正确指导。
评析：这个片断的可贵之处在于：首先，教师紧扣两颗蒲公英种子因被沙漠、湖泊美丽的外表所迷惑，没有到泥土中去生长，最后导致干死、淹死这一事实，巧妙设计问题进行启发诱导，激发学生兴趣，引导学生各抒己见，把学生的思维引向深处，可谓生花之笔。
“蒲公英种子在生命垂危的时候会想些什么”、“它们会对那些也想去沙漠、湖泊的种子说些什么”这两个开放性的问题，逐层点拨，引导学生角色体验，既有助于学生对整篇文章的思想内容加以整合，水到渠成地揭示了文章的寓意，突出了教学重点，更有利于培养学生思维的深刻性、独立性和创新性。
蒲公英教案
8蒲公英第1课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解本课生字新词，会用“嘱咐”造句。
3、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。
4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都不要被表面现象所迷惑；要实事求是，不要有不切实际的想法。
二、教学重点、难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟做任何事情都不要被表面现象所迷惑。
三教学过程：一、诗文对照读1、出示图片，同学们，你们认识这种植物吗？你们在哪里见过蒲公英呢？2、你们对蒲公英有什么了解吗？同学们对蒲公英都不太了解，下面老师来给同学们简单介绍一下这种植物。
3、今天这节课，老师和同学们一起来学习第八课蒲公英二、初读课文，学习生字词。
1、下面，请同学们翻到课文第46页，读课文2、出示生词相机点出易错字音3、出示句子朗读三、再读课文，理清文章脉络。
1、默读课文，完成填空。
（课件出示）蒲公英的种子成熟了，变成了---------，在蓝天白云下-----------。
太阳公公嘱咐种子们不要被---------、----------所迷惑，要去------------中生根长叶。
有两颗小种子不听太阳公公的话，去了----------和----------，结果-------------------------，只有落在--------中的蒲公英茁壮成长起来。
口头填空，并齐读四、学习课文第一节1、导入：小朋友，金色的秋天到了，蒲公英妈妈准备了许多降落伞，送给自己的娃娃，微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿出发了。
这是多美的情景呀！老师把它写成了一首小诗送给大家——蒲公英的种子我是一棵蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花，微风轻轻一吹，我就离开了亲爱的妈妈，飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家！2、欣赏画面，聆听音乐，生自由读。
3、谁来读给大家听？指名读。
4、课文第一自然段也写到了这一情景呢？（出示第一段字幕）谁来读？5、读了课文第一自然段，你知道了什么？交流这么可爱的小绒球、多么自由开心的小降落伞，你能把这种感觉读好吗？五、情境感悟品读第二-三自然段Ａ、学习第二自然段过渡：小小蒲公英飘呀，飘呀，太阳公公看见了，是怎么说的？小降落伞们的态度又怎样呢？1．请同学们自由读读课文第二自然段。
《蒲公英》教案优秀
《蒲公英》教案优秀《蒲公英》教案优秀（精选15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《蒲公英》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蒲公英》教案优秀 1活动目标：1、认识蒲公英，了解蒲公英的外形结构及花开过后的绒球特征。
2、了解蒲公英的食用价值，萌发对蒲公英的喜爱之情。
活动准备：ppt、音乐、胶棒、白纸、剪刀、美食图片活动过程：一、引导幼儿说春天里有什么花，是什么样子。
1、春天里会开出很多花，在春天我们会见到什么花？2、能用语言描述下，这些话长什么样子吗？（根据经验自由发言）3、教师总结：出示ppt二、认识蒲公英1、春天里还有一种植物，它不像其他花一样非常鲜艳、漂亮，但是在河边、山坡上、田间、马路边都有他的身影，你们猜这是什么花？2、出示ppt3、你见过这种花吗？它是什么样子？什么颜色？4、那你知道它的结构吗？由哪几部分组成？出示ppt根：黑褐色，圆柱形茎（花葶）：绿色，稍微有点红，长长的，圆柱形，里面含有白色乳汁。
叶：绿色，与茎差不多长，锯齿形，叶片像三角形，花：黄色，5、你们知道它的生长过程吗？出示ppt三、蒲公英的生长过程1、出示ppt，讲解生长过程讲到绒球时，重点讲：白色、有很多绒毛，伞状，下面有一个椭圆形的黑豆，像降落伞（他遇到风会有什么特点呢？可以随风飞走，风把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下来干什么呢？生根发芽。
出示ppt）师：你们知道蒲公英的种子是什么样的吗？四、蒲公英食用1、我们知道了蒲公英的外形结构和绒球的特征，那你们知道蒲公英有什么作用吗？泡茶：有清肝热的'效果，可以消炎止痛，美容养颜、抗击细菌、保护肝脏。
生吃：将蒲公英鲜嫩的茎叶洗净，晾干蘸酱，味鲜美清香且爽口。
凉拌：洗净的蒲公英用沸水煮1分钟，用冷水冲一下。
放上辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等，凉拌着吃。
《8、蒲公英》教学案_教案教学设计
《8、蒲公英》教学案《8、蒲公英》教学案[预习评估]一、信息搜索蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。
冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。
如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
我的信息：二、朗读与思考1、朗读——一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
——孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
——这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！——第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
——做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
2、默读课文，思考：——“嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？——读了这篇课文，你懂得了什么？三、完成下列练习1、组词或（）属（）托（）惑（）嘱（）宅（）戒（）竞（）漂（）绒（）竟（）飘（）2、填上适当的词语（）的阳光（）地成长（）的湖泊（）地嘱咐（）的绒球（）地飘荡3、造句可爱……亲切……[文本对话]聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
《蒲公英》教学设计（通用13篇）
《蒲公英》教学设计（通用13篇）《蒲公英》篇1一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。
二、设计意图：蒲公英对于我们这里的孩子并不陌生，然而兴趣是最好的老师，为了让学生培养学会更加丰富的想象力，我打算让蒲公英飘落的情景真实的再现。
结合蒲公英随风飘荡的情景来丰富学生的想象力。
由于三年级的学生，生活经验还不够丰富，他们对于文中所含的寓意还不能很好的理解，我打算利用多媒体再现一些画面，让孩子理解表面上光鲜的东西不一定是好的。
三、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学突破：多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
教学课时：2课时教具准备：多媒体、实物第二课时一、实物展示，板书课题1、小朋友们，今天老师给大家带来了一份神秘的朋友，我们一起来看一看。
大家还认识它吗？（出示蒲公英图片）2、上节课我们已经对它有了初步的印象，这节课让我们接着走进它。
板书课题，齐读课题。
二、放飞种子自由畅想1、请大家仔细欣赏一下这个蒲公英，我们称这花托上毛茸茸的小球为（绒球）。
你觉得这是怎样的绒球？用一两个词语来形容一下它。
2、那这可爱的绒球，被风吹过后，会有什么变化呢？（用多媒体展示北风吹过的蒲公英的图片）3、出示句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
蒲公英教案(优秀9篇)
蒲公英教案（优秀9篇）蒲公英教案篇一一、纵横联系，说教材《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。
本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
这篇课文在本单元中取到了相当重要的作用。
它对本组课文的学习方法起着示范作用，我在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。
2、情感性目标：通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑；同时也看到蒲公英种子的探索精神，但不提倡无谓的牺牲。
3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。
教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：深刻体会寓言的含义。
教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
二、灵活多样，说教法1、信息收集法《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”。
课前，我让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。
2、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，拔动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。
课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。
3、体验教学法让学生走进课文，当太阳公公、当“小降落伞们”、当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
蒲公英(网友来稿) 教案教学设计(推荐15篇)
蒲公英(您来稿) 教案教学设计〔推荐15篇〕篇1：蒲公英(您来稿) 教案教学设计蒲公英第二课时二、回忆内容，导入新课。
师：上节课，我们学习了第八课《蒲公英》，通过上节课的学习，你知道了什么？师：这节课，我们继续学习第八课《蒲公英》。
二、认识蒲公英，学习第一自然段。
1、师：请大家读第一自然段，边读边看课文的插图。
师：读了这一段，你喜欢蒲公英吗？谁来说说你为什么喜欢它？2、出示蒲公英图。
师：大家看，蒲公英的花托上长出了洁白的绒球，这绒球里呀就是一颗颗种子，我们都来做一颗蒲公英的种子，好吗？3、〔生扮演蒲公英的种子〕师：孩子们，你们长大了，你们即将分开妈妈的怀抱，自由自在地飞向广阔的天地去。
你们瞧，风伯伯来送你们了，来，飘起来！此时此刻，你们的心情怎样？〔指名说〕4、师：我知道，此时，你们更多的是愉快、冲动，能不能把这种心情读出来呀？自己在座位上读读。
〔读第一自然〕5、师：谁想用朗读来表达自己的心情？〔生朗读，师相机进展评价，提醒学生注意读好“蓝天白云、随风飘荡”等词〕6、师：你们都想表达此时的冲动心情吗？好，你们读，我来想象，看看我听了你们的朗读，能不能看到得意的蒲公英在自由自在地飘荡。
7、〔师：孩子们，我看到了！你们都在蓝天白云下飘荡；我听出来了，你们的心情是多么愉快！〕三、学习三、四自然段，体会蒲公英种子落在不同地方的不同结果。
1、体会蒲公英种子作出不同选择时的不同心情。
A、师：该到哪儿安家呢？咱们还是一边旅行一边做决定吧，来，随着我出发吧。
〔学生模拟蒲公英在位置上随风舞动〕师：飞呀飞呀，我们飞过湖泊，飞过高山，飞过屋顶，飞过田野、森林沙漠……〔大屏幕依次出现各种风景图片〕B、师：孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住哪儿？请你们和同伴说说自己看到的和自己的决定，决定好了就住下来吧。
〔小组交流〕C、生集体交流。
师：你们决定住哪儿？为什么选择住那儿？〔生自由交流〕根据学生的答复相机指导朗读：*指导读“这黑黑的泥巴有什么意思？……”看图体会沙漠金光闪闪的情景。
蒲公英教案
蒲公英教案一、教学目标1.了解蒲公英的生长环境和特点。
2.掌握蒲公英的生长过程和繁殖方式。
3.培养学生对自然界的观察和探究能力。
4.培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
二、教学内容1.蒲公英的生长环境和特点。
2.蒲公英的生长过程和繁殖方式。
3.蒲公英的药用价值和食用方法。
4.蒲公英的艺术价值和文化意义。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示蒲公英的图片或实物，引导学生对蒲公英进行初步认识，并询问学生对蒲公英的了解程度。
2. 学习环节（1）蒲公英的生长环境和特点教师可以通过PPT或实地考察的方式，让学生了解蒲公英的生长环境和特点，如蒲公英喜欢生长在草地、路边、田野等地方，具有耐旱、耐寒、耐贫瘠等特点。
（2）蒲公英的生长过程和繁殖方式教师可以通过PPT或实地考察的方式，让学生了解蒲公英的生长过程和繁殖方式，如蒲公英的生长过程包括发芽、生长、开花、结果等阶段，繁殖方式包括种子繁殖和根繁殖等。
（3）蒲公英的药用价值和食用方法教师可以通过PPT或实地考察的方式，让学生了解蒲公英的药用价值和食用方法，如蒲公英可以治疗感冒、咳嗽、消化不良等疾病，也可以作为食材制作沙拉、茶饮等。
（4）蒲公英的艺术价值和文化意义教师可以通过PPT或实地考察的方式，让学生了解蒲公英的艺术价值和文化意义，如蒲公英可以作为绘画、摄影、诗歌等艺术创作的素材，也是一种寓意美好的文化符号。
3. 实践环节教师可以组织学生进行蒲公英观察、采集、制作等实践活动，如学生可以在校园或周边采集蒲公英，观察蒲公英的生长状态和特点，制作蒲公英沙拉、蒲公英茶等。
4. 总结环节教师可以通过讨论、小结等方式，让学生对本节课所学内容进行总结和归纳，加深对蒲公英的认识和理解。
四、教学评价教师可以通过观察学生的实践活动、听取学生的讨论和小结等方式，对学生的学习情况进行评价，如学生是否能够正确识别蒲公英、掌握蒲公英的生长过程和繁殖方式、了解蒲公英的药用价值和食用方法、理解蒲公英的艺术价值和文化意义等。
蒲公英教案(8篇)
《蒲公英教案》蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字潜力的培养。
四、细读第一自然段。
《蒲公英》教案（精选18篇）
《蒲公英》教案（精选18篇）《蒲公英》篇18、蒲公英第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：能学会生字。
三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学过程：一、出示图片。
1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。
（相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。
蒲公英的种子是靠风传播的。
）2、教学生字。
蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。
绒：指名拼读，注意右边的笔顺。
降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。
伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。
但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。
到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。
）二、初读课文。
1、出示自读课文。
（1）自由轻声练读课文两到三遍。
（2）画出生字词，读准生字字音。
（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、查自读情况。
（1）抽读词语卡片。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。
粼：读前鼻音。
翁：读后鼻音。
多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿。
出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
三、指导写字1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。
2、着重讲“惑”和“降”的写法。
用钢笔描红。
四、布置作业。
《蒲公英》教学教案优秀7篇
《蒲公英》教学教案优秀7篇篇一：蒲公英教案篇一活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）二、引导幼儿想象讲述。
1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？看到的景色又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片：篇二：《蒲公英》中班教案篇二活动目标：1、认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。
2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。
活动准备：1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡（沙、石头、水、树叶、高、矮）2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。
活动过程：一、放音乐进场。
二、导入1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？"出自:屈；老、师"请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。
三、指导1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？3、教师引导幼儿看课件（草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````）看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。
4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。
5、教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。
《蒲公英》教案最新8篇
《蒲公英》教案最新8篇《蒲公英》教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：理解课文，了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学时间：3课时第一课时教学过程：1、认识生字，朗读课文。
2、了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学过程：一。
谈话导入，学习“梦”：1.师生共同板书课题中的“梦”字。
2.学习“梦”：如何记忆？3.谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4.课文写的是谁做了一个梦？-----(板书课题)5.给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2.自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
(略)3.小组讨论、交流识字方法。
4.两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
]5.检查识字掌握情况。
6.指名分别读每个自然段。
评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的`错误。
巩固识字。
三、了解课文大致内容。
1、自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？2、再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。
四、作业：书读课文、查找解决问题的资料。
第二课时教学要求：1、了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想感情，增强学生环保意识。
2、有感情朗读课文。
教学过程：一、初读课文，整体感知。
默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？[课文主要写的是蒲公英在城市里日益严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。
蒲公英教案8篇
蒲公英教案8篇蒲公英教案蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生“识字”“写字”潜力的培养。
《蒲公英》教学设计范文（通用6篇）
《蒲公英》教学设计《蒲公英》教学设计范文（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《蒲公英》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蒲公英》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。
3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。
教学重、难点：理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题。
1、老师今天给同学们带来了什么?(板书课题)教学“蒲”字读音及写法。
2、蒲公英的种子什么样子?(师吹手中的蒲公英)。
3、读课文。
要求：字字入目、看清字形、读准字音，读通句子，对遇到的不理解的生词自己或是联系上下文理解。
二、初读课文。
1、自读课文。
2、四人小组检查自学结果。
3、师检查自学情况。
(1)读出下面生字词。
(2)指导朗读长句子。
(3)师生共同纠正读错的地方。
三、指导书写。
1、指导易错词写法。
2、描红。
3、评议。
第二课时(一)创设情境，导入新课：1、(师吹蒲公英)瞧，这就是蒲公英的花瓣落后，长出的洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢?2、学生自由说。
(二)学习第二自然段。
1、我们小种子们想去不同的地方，作为我们的老前辈——太阳公公，对我们有什么建议?2、打开书，读课文。
3、谁来当太阳公公，对我们这些小蒲公英种子提建议。
太阳公公是用什么语气说的?练习用“嘱咐”造句。
4、再读一读太阳公公的话。
自由读，指名读，学生评。
5、你来说说对阳光下的沙漠、阳光下的湖泊的感受。
联系太阳公公说的一番话，你有什么问题吗?(二)学习第三自然段1、听了太阳公公的话，蒲公英的种子们即小降落伞们怎么做?2、种子们都到泥土中去了吗?3、四人小组合作学习。
《8、蒲公英》教学案(优秀6篇)
《8、蒲公英》教学案（优秀6篇）《蒲公英》教案设计篇一（第二课时教学设计）南通市实验小学严晓佳一、复习检查，导入新课。
1、今天这节课，我们继续学习第8课（齐读课题）-----蒲公英。
2、老师为大家带来了一组图片，我们一起来欣赏，好吗？（出示一组图片：蒲公英的花，花瓣掉落，长出洁白的绒球，种子飞离蒲公英。
）3、根据图片引读：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了——（洁白的绒球），一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了——（几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
）4、看着这幅图，你想到了哪些词语？5、老师这里有几个词语，我们一起来读读。
（出示词语卡片：绒球、小降落伞、随风飘荡）6、这些词语写出了蒲公英种子的美丽、可爱，谁想来背背第1小节？（点名背，齐背）7、大家背得可真好，老师奖励你们看一段动画片！（播放动画）二、精读课文二----四自然段1、假如你就是其中的一颗小种子，你就要离开妈妈的怀抱，乘风飞行了，心情如何呀？高兴，想去看看别处的风景；兴奋，要自己开始新的生活了；舍不得，要离开妈妈的怀抱了；……2、小种子们都出发了，在旅途中它们遇到了谁，又说了什么？自己读读第2、3小节。
3、指名交流。
结合学生的回答，相机教学“嘱咐”。
嘱咐是什么意思呢？嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
（一般是用在长辈对晚辈，上级对下级。
）4、出示太阳公公的话。
太阳公公是怎样嘱咐小种子的呢？太阳公公告诉小种子们要记住应该，不应该。
再读一读，想一想。
（教师小结、随机板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝）5、我们一起来读一读这几个词，你想到了什么？（生想象读词）你一定能读出它的美丽。
6、太阳公公为什么要这样嘱咐小种子们呢？（担心，关心，）7、太阳公公希望种子们都到哪里去？（板书：泥土）谁能来读好太阳公公的话。
8、齐读太阳公公的话。
9、小种子们听懂了太阳公公的话了吗？（出示：小降落伞大声答道……）指名读，男女读。
10、小种子们，我们一块来大声地回答。
《8、蒲公英》教学案（通用5篇）
《8、蒲公英》教学案（通用5篇）《8、蒲公英》教学案篇1《8、蒲公英》教学案[预习评估]一、信息搜索蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。
冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。
如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
我的信息：二、朗读与思考1、朗读——一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
——孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
——这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！——第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
——做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
2、默读课文，思考：——“嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？——读了这篇课文，你懂得了什么？三、完成下列练习1、组词或（）属（）托（）惑（）嘱（）宅（）戒（）竞（）漂（）绒（）竟（）飘（）2、填上适当的词语（）的阳光（）地成长（）的湖泊（）地嘱咐（）的绒球（）地飘荡3、造句可爱……亲切……[文本对话]聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
语文《蒲公英》教案大全
语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《蒲公英》的基本内容，了解作者和作品背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作品中对自然、生命、人性的思考，培养热爱生活、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 探讨作品中的自然、生命、人性等元素。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 作品主题思想和艺术特色的分析。
3. 培养学生的语文素养和批判性思维。
二、教学难点1. 作品中的象征手法和深层含义的解读。
2. 引导学生从多角度思考和分析作品。
第三章：教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。
2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养批判性思维。
3. 小组合作法：鼓励学生合作探究，共同完成任务。
二、教学手段1. 课件：运用多媒体课件，展示作品背景和相关信息。
2. 图片：展示蒲公英的图片，帮助学生形象理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍课文《蒲公英》的背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
3. 分析讨论：引导学生从不同角度分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 小组合作：分组讨论，完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
二、时间安排1. 第一课时：导入、阅读理解、分析讨论。
2. 第二课时：小组合作、总结、布置作业。
第五章：教学评价一、评价目标1. 学生对课文《蒲公英》的理解和分析能力。
2. 学生在讨论和小组合作中的表现。
3. 学生对作品主题思想和艺术特色的把握。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
《蒲公英》课堂实践教案：多样化教学方式,激发学生学习兴趣
《蒲公英》课堂实践教案：多样化教学方式，激发学生学习兴趣一、教学背景《蒲公英》是中国经典儿童文学作品之一。
在学校的教学时间内，我们将学习这本书，并让学生了解到这个世界的全貌，提高对世界、对生命的认识和感悟，培养和增强综合素质，进一步激发学生对学习的兴趣和创新意识。
二、教学目标1.学会欣赏和理解《蒲公英》的文学价值，感受其中的人性温暖和感人情感。
2.学生能够通过《蒲公英》这个鲜活的故事，感受到生命的珍贵和意义，提高对生命的敬重和人文关怀的意识。
3.增强学生的阅读能力，让他们了解和感受到传统文化和文学的魅力。
三、教学内容《蒲公英》是一篇优秀的现代童话，它讲述了一个简单而感人的故事：蒲公英花的种子遇到了许多困难，但它没有放弃，最终成功地生根发芽了。
这个故事告诉了我们，无论遇到多大的困难和挫折，只要不放弃，就一定能够成功。
为了让学生更好地理解和感受到这篇文章的内涵，我们应采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在阅读中获得更多的感悟。
四、教学方法1.阅读导入法我们可以在学生上课之前，安排30分钟的时间，让学生自己阅读这篇文章。
这样可以激发学生自己的阅读能力，并提高学生的阅读理解能力，让学生在阅读的过程中，从自己的角度去理解这篇文章，从而提高他们对阅读的兴趣和学习的积极性。
2.角色扮演法角色扮演是一种让学生穿越时空，模仿历史人物、社会生活和情境的教育方法，可以让学生真实地感受到故事的情节和人物的性格。
在《蒲公英》这个故事中，我们可以请两位有表演天赋的学生扮演蒲公英花和小女孩，让他们真实地演绎故事的情节。
这种教学方式可以让学生更加深入地了解故事的背景和每一个角色的内涵，从而增加学生对故事中人物的感情认识和对知识的掌握能力。
3.课堂演讲法专业化的演讲模拟能够让学生在较短时间内梳理出知识框架、提炼核心内容、安排论据阐发、选择语言表达方式等能力。
在学生中，往往有一些同学也具备讲座才能，针对这样的学生我们可以尝试组织讲座竞赛活动，在其中融入文学作品阐释任务，例如发挥思维解读《蒲公英》寓言意味、分析书中人物个性特征和道理启示等，并鼓励学生围绕着命题进行阐释，探讨出自己的观点，并将其宣传给他人。
《蒲公英》教案(8篇)
《蒲公英》教案(8篇)作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是美丽的小编帮大伙儿收集整理的《蒲公英》教案【较新8篇】，希望对大家有所帮助。
课时篇一一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒈按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⒈自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⒈读后指名回答。
⒈理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⒈指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒈细读第3自然段。
⒈自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？⒈读后讨论上述思考题。
⒈理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？理解“百万富翁”指导用肯定的`语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
⒈细读第4自然段。
⒈她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
⒈指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。
理解竞相开放装点⒈再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
⒈指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒈复述课文。
⒈学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。
⒈教学生字字形⒈指导书写⒈练习描红五、作业⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵黑黝黝金灿灿⒈用“可爱”“亲切”造句。
《蒲公英》教案篇二一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。
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8．蒲公英
教材简析：
《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。
2．学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
3．读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
教学重点：感情朗读，复述课文。
教学难点：寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。
教学方法：诵读法
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时（略）
第二课时
一、复习检查。
师：同学门，上一节课我们已经初步学习了《蒲公英》这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记得多少？
（1）出示词语，读一读。
可爱绒球降落伞记住嘱咐银花朵朵
迷惑泥巴金灿灿富有生根长叶竞相开放
（2）师：同学们词语都记得不错，那你们还记得这篇课文是讲了一个什么故事呢？（让学生用两三句话说一说内容）
师：看来同学们上一节课学得真不错。
今天我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。
二、精读课文。
（一）学习第二自然段。
师：小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。
这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？
请同学从书中找出来读一读。
（1）出示句子，指名读，评价。
（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）
师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。
（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？师范读第二自然段。
指答。
（4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。
为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有……的地方。
”
（5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。
学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。
（二）学习第三自然段。
1．太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。
听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？
出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。
2．师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。
还有两颗小种子不这样想。
师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。
”学生找句。
重点理解以下几句话。
（屏幕显示）
★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”
（1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了――师：这就叫被“迷惑”了）想想“瞧……百万富翁”这句话该怎么读，指读。
（2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”――肯定，充满
信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。
（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。
（4）两句联起来齐读。
★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。
”
映图，见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。
答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”――充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋）你能像刚才那样读好句子吗？训读。
3．指导分角色朗读。
（三）学习第四自然段。
过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？
1．自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？
2．映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。
为什么它们会被干死、淹死呢？（生答）
3．落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。
动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！
4．齐读第4节。
三、总结全文。
1．植物的生长离不开阳光、空气、水、泥土。
大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着。
而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。
让我们一起牢记太阳公公的话（引齐读）“别落在……的地方”。
2．记住这个故事：做事情、想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。
齐读全文。
四．作业。
1．假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？课后思考，下一堂课讨论。
2．这个故事多有意思呀！下一堂课练讲。
课后读读课文，做好准备。
板书设计： 8.蒲公英
沙漠湖泊泥土
金光闪闪波光粼粼黑黝黝
（富翁）（欢乐）
干死淹死茁壮成长。