二年级上册语文教案-8.古诗二首-望庐山瀑布-部编版.doc
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。
这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。
我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。
二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。
2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。
3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。
难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。
同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。
2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。
然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。
3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。
4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。
然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。
2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
部编版小学语文二年级上册 8 古诗二首 教案2《望庐山瀑布》
教案教学课题8 古诗两首望庐山瀑布学案编写者教学用课时 1 学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标１．会认生字，学会写字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点与难点教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情。
教学准备与手段板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习导入，理解诗题一、复习导入，理解诗题1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？3. 今天我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作。
出示古诗题目：《望庐山瀑布》。
4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注意“瀑”的读音）指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗二、初读感知，读通诗歌三、品读诗句，感悟吟诵5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”。
也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。
（2）学生用自己的话说说题目的意思。
（落实“望”的字义）二、初读感知，读通诗歌1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。
该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。
同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。
学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
人教部编版二年级语文上册教案：8古诗二首望庐山瀑布
人教部编版二年级语文上册教案：8古诗二首望庐山瀑布一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级语文上册的第八课《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。
这首诗出自唐代大诗人李白之手，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细解读诗中的字词和意义，深入领会诗人的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流利朗读古诗，背诵并默写。
2. 能力目标：培养学生对古诗的感知和欣赏能力，学会运用生动的语言描绘景物。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
难点：体会诗人的情感，学会欣赏大自然的壮丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然美景的兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生了解诗句的意思。
3. 例题讲解：详细解读诗句，分析诗人的情感，引导学生体会古诗的韵律美。
4. 随堂练习：让学生用自己的语言描绘庐山瀑布的景色，进行课堂交流。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字词：庐、瀑、布、挂、前、川句子解读：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描绘一幅大自然的景色，不少于100字。
2. 答案示例：夕阳西下，一片金黄洒满大地。
远处的山峦披上了五彩斑斓的晚霞，犹如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《望庐山瀑布》，让学生感受到了古诗的魅力，激发了他们对大自然美景的热爱。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他描绘自然景观的古诗，提高他们的文学素养。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然，学会用自己的语言描绘美景，培养他们的写作能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 古诗的朗读、背诵与默写3. 诗句的解读与分析4. 课堂小结的强调5. 作业设计与拓展延伸生字词的学习与掌握是基础。
部编版语文二年级上册8古诗二首 望庐山瀑布(教学设计)
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵味和美感。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生自主学习、合作探究等方式，引导学生理解古诗的意境，培养欣赏古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生对自然美的感受和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第八课《古诗二首》之《望庐山瀑布》。
2. 课型：新授课。
3. 教学内容：《望庐山瀑布》的朗读、背诵、理解诗意，以及对作者背景和创作背景的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵味和美感。
2. 教学难点：理解诗句的深层含义，感受作者的情感，培养欣赏古诗的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示庐山瀑布的壮丽景观，引导学生进入古诗的情境。
2. 朗读：教师示范朗读《望庐山瀑布》，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 解读：教师逐句解读诗句，解释生词，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。
5. 背诵：学生集体背诵《望庐山瀑布》。
6. 拓展：介绍作者背景和创作背景，引导学生了解古诗的历史文化内涵。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和美感。
六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 作者：李白4. 重点词汇：香炉、紫烟、瀑布、前川、飞流、直下、银河、九天。
七、作业设计1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 根据诗句画出庐山瀑布的图画。
3. 查找关于李白的其他古诗，进行阅读和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对《望庐山瀑布》有了深入的理解和感受，能够正确地朗读和背诵古诗。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
古诗二首《望庐山瀑布》(教学设计)部编版语文二年级上册
古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）一、教学目标1.了解《望庐山瀑布》的作者以及创作背景。
2.学习古诗《望庐山瀑布》的朗读和默写。
3.掌握古诗《望庐山瀑布》中的常用字词及含义。
4.学习古诗《望庐山瀑布》中的诗句，并了解其中的修辞手法。
5.培养学生欣赏江南山水的情感，在朗读古诗时将情感表现出来。
二、教学重点难点•加深学生对《望庐山瀑布》的理解。
•感受江南山水的独特之处。
•掌握古诗的基本朗读技巧以及修辞手法。
三、教学准备•教师：古诗《望庐山瀑布》的课件、录音。
根据教学需要，可以准备一些关于江南山水的图片或者实地采风的照片。
•学生：文具、笔记本。
四、教学内容及流程Step 1. 导入•让学生观看关于江南山水的视频片段，了解江南山水的基本特征，以及江南山水在文学史上的重要性。
•让学生朗读《望庐山瀑布》，提问学生识别这首诗中出现的地名。
Step 2. 了解古诗的创作背景让学生了解《望庐山瀑布》的作者及其创作背景。
•请学生听录音并跟读诗句，然后简单介绍白居易。
•引导学生回顾“白居易看泰山”课文，了解白居易之行的原因、行程以及见闻，加深对《望庐山瀑布》的理解。
Step 3. 默写与词语解释•请学生在老师的帮助下完成古诗《望庐山瀑布》的默写。
•教师带领学生对古诗中的生字、生词、熟语进行词语解释。
•重点词汇：庐山、瀑布、风光、气象、之间、白日、足下。
Step 4. 学习古诗中的诗句•让学生跟读整首诗，然后老师解释一些重要的句子。
•让学生观察、感受、领悟每句话中所表达的意思。
Step 5. 学习修辞手法•让学生寻找《望庐山瀑布》诗中使用的修辞手法：比喻，夸张，排比，对比，想象等。
•然后老师可以通过解释明确学生对修辞手法的理解。
Step 6. 思考与欣赏•让学生思考古诗《望庐山瀑布》所表达的含义。
•让学生通过观察、欣赏图片，了解江南山水的独特之处。
•让学生朗读古诗，并鼓励学生在朗读时表现出对江南山水的感受和情感。
五、教学总结通过对《望庐山瀑布》的学习，我们了解了白居易的生平及其诗歌创作背景。
8古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教案
8、古诗二首一、教材分析单元整体解读：关于人文主题本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，虽然这4篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明的表达了“家乡”这一主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的情感和认识家乡的渴望。
关于阅读训练要素，“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点，旨在促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固和提升，也是低年级学生需要掌握的重要能力。
究竟要如何联系上下文和生活经验理解词语的意思？本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭、五光十色”为示例，对这一方法进行了具体的指导，教师可以化抽象为具体，调动学生的生活经验，对语言文字形象感悟，比如出示图片，让学生说出自己印象中的“陡峭、五光十色”，避免生硬的“解词”。
教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证，引导学生理解词语，理解句子。
“学习课文的言语表达，积累语言”是本单元的另一个重点。
本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的扩展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。
本单元“写话”安排的是学习写留言条。
写话重在激发学生写的兴趣，可以通过例文让学生明白写留言条是现实生活中交流的需要，让学生感受应用的价值。
本课文本解读：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。
前两行写景即所见，“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。
诗人遥望一轮落日向着楼前的群山西沉；目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚而来，又在远处流向大海。
诗人运用朴素、浅显的语言，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境。
后两句写所想，“欲穷千里目”写出诗人一种无止境探求的愿望，还想着到更远的地方，唯一的办法就是要站得更高些；“更上一层楼”写出诗人还想进一步看尽远方的景物，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
（七）总结
本节课从知诗人，解课题，读诗歌，
明诗意四个方面学习了古诗，同学们可以运用到以后学习古诗中去。
(八)布置课后作业：
找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
教 —学 过 程
教—学活动
评价要点
板书设计
知诗人
解课题
读诗歌
明诗意
德育渗透
热爱大自然
教学反思
本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法,坚持“生字仍文中来,再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字仍文中来。
任务二：
通过师生合作朗读，齐读等方式有感情朗读课文，在反复诵读的基础上背诵古诗。
任务三：
通过为古诗作画，教-学活动
评价要点
(一)渲染意境，激发兴趣。
1、 提问：在大家的古诗积累中一定有很多首李白的诗，谁能背？
2、那么李白这个诗人你了解吗？谁能为我们介绍一下？
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
教学内容
望庐山瀑布
课时
（1）课时
目标确
定依据
教材分析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
学情分析：二年级小学生可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
生介绍
师出示PPT（李白资料）
3、今天我们就再来学习一首李白的诗《望庐山瀑布》板书课题
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容和意境，了解作者及创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟，提高学生的语文素养和审美情趣，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养对自然美的感受和赞美之情，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 诗歌原文：望庐山瀑布2. 诗歌背景：诗人李白及创作背景简介3. 诗歌解析：诗句意义、修辞手法、艺术特色4. 诗歌鉴赏：感受诗歌意境、体会诗人情感5. 诗歌拓展：相关诗歌、文化知识介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌内容和意境，感受诗人情感。
2. 教学难点：诗句意义的深入理解，诗歌意境的感悟，诗人情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示庐山瀑布的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏的把握。
3. 诗歌解析：逐句解析诗句意义，分析修辞手法，讲解艺术特色。
4. 诗歌鉴赏：引导学生感受诗歌意境，体会诗人情感，进行诗歌鉴赏。
5. 诗歌背诵：学生分组背诵诗歌，教师检查并指导。
6. 诗歌拓展：介绍相关诗歌、文化知识，拓宽学生视野。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌望庐山瀑布2. 诗歌作者：李白3. 诗歌背景：李白及创作背景简介4. 诗歌解析：诗句意义、修辞手法、艺术特色5. 诗歌鉴赏：感受诗歌意境、体会诗人情感七、作业设计1. 朗读并背诵《望庐山瀑布》。
2. 根据诗句意义，绘制一幅描绘庐山瀑布的图画。
3. 搜集李白的其他诗歌，进行阅读鉴赏。
八、课后反思本节课通过多媒体展示、朗读、解析、鉴赏等多种教学手段，使学生全面了解了《望庐山瀑布》这首古诗。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教学设计)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，使学生领略大自然的壮丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍诗人李白及其创作《望庐山瀑布》的背景。
2. 诗歌内容：分析诗句，解读诗意，引导学生理解诗歌所描绘的景象。
3. 诗歌意境：通过朗读、想象等方式，感受古诗的意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵古诗，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生欣赏大自然的美景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人李白及其创作《望庐山瀑布》的背景。
3. 诗歌内容学习：分析诗句，解读诗意，引导学生理解诗歌所描绘的景象。
4. 诗歌意境感受：通过朗读、想象等方式，感受古诗的意境美。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的意义。
六、板书设计1. 课题：望庐山瀑布2. 诗人：唐·李白3. 诗句解析：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 诗歌意境：壮丽、高远七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 摘抄诗句，理解诗意。
3. 发挥想象，描绘诗歌所描绘的景象。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够正确地朗读并背诵古诗，理解诗句的基本意思，感受古诗的韵律美。
2. 教学方法：是否有效地运用了多种教学方法，引导学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细解读诗中的字、词、句，领略其意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗中的生字、生词，体会诗的意境。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握阅读古诗的基本方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“望”等。
2. 教学重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》，体会诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发他们对古诗的阅读兴趣。
接着，让学生跟随老师一起朗读《望庐山瀑布》。
3. 讲解：详细解读诗中的生字、生词，分析诗句的构成，讲解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的“日照香炉生紫烟”为例，分析诗句的意象，引导学生体会诗的美感。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂互动。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字、生词及解释3. 黑板中部：诗的意境简图七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的庐山瀑布，并用自己的话描述画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示庐山瀑布的图片、讲解生字、生词，让学生较好地掌握了《望庐山瀑布》的内容。
但在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描写自然景观的古诗，如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等，提高学生的文学素养。
同时，组织一次户外活动，让学生实地观察自然景观，激发他们对大自然的热爱。
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑布》教案
8、古诗二首——望庐山瀑布教学目标1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对大自然美景的赞美之情。
4、激发学生学习古诗的兴趣，引导学生积累古诗中的名句。
教学重点：1、学会本课“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、炉”等5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学难点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对大自然美景的赞美之情。
教学准备：生字词语卡片、瀑布的视频、课件预习要求：1、借助拼音读一读本课的生字，再读一读古诗，读准字音，读顺诗句。
2、借助工具书初步了解本首诗的大概意思。
教学过程：一、导入新课1、同学们，上一节课我们学习了古诗《登鹳雀楼》，请同学们一起来背一背这首古诗。
全班齐背古诗《登鹳雀楼》。
2、《登鹳雀楼》这首古诗告诉我们一个什么道理呢？（站得更高，看得更远）3、今天，我们继续来学习《古诗二首》中的《望庐山瀑布》这首古诗。
板书课题——望庐山瀑布。
4、学生齐读课题，教师提示学生注意“瀑”字的读音。
5、了解诗人李白。
李白是唐代的大诗人，他号称“诗仙”，李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，26岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的一首流传千古的名诗。
二、初读古诗，学习生字1、引导学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，要求读准字音，读顺句子。
出示本课的六个生字，引导学生读一读，相机正音。
2、教师强调：这首诗里有两个字读音相同而字形不同，一个是“庐山”的“庐”，一个是“香炉”的“炉”，引导学生注意区分。
3、生字我们已经会读了，下面我们来读一读这首古诗，请同学们放开声音，大声朗读，注意读准字音，读顺句子，读出这首诗的节奏。
出示古诗《望庐山瀑布》，已经标出了节奏。
部编二年级上册语文 8、古诗二首望庐山瀑布 一等奖创新教案
部编二年级上册语文8、古诗二首望庐山瀑布一等奖创新教案望庐山瀑布教案【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。
本单元的人文主题是“家乡"，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言"。
本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【教学目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川"等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。
4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。
【教学重点】品读“生”和“挂"，体会诗人用字的精妙。
【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。
【教学准备】PPT课件【教学过程】板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布”1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步，2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。
今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题）3.学习生字“瀑"和“布”。
瀑，形声字。
从水，暴声，本义:跌水。
组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。
——《康熙字典》布，会意字。
从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。
（组词：布匹、布帛、布衣。
）瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布"。
【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。
采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布"两个生字，又理解了“瀑布”的本意。
】板块二：认识诗人，你说我说话李白1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人"，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜"。
8.古诗二首-望庐山瀑布(教案)人教部编版语文二年级上册
望庐山瀑布教学准备学情分析《望庐山瀑布》是二年级上册第4单元第一课的内容，它是李白在五十岁时所写，表达了对祖国大好河山的热爱。
教学工具本课的教学对象是二年级学生，对于这个阶段的孩子活泼好动，热爱读书与表演，但表达能力欠佳，注意力不集中。
这首诗读起来朗朗上口，可是诗中意境却难体会，需要老师点播。
教学资源教学设计教学目标1.认识庐、炉、瀑等生字，会写照字。
2.能正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗歌大意，能想象古诗描绘的画面，体会诗歌的优美。
教学重难点重点：学习本课生字词，有感情朗读、背诵古诗。
难点：了解古诗描绘的画面，体会语言的优美。
板书设计望庐山瀑布看到的日香炉紫烟壮观瀑布想到的三千尺赞美落九天教学过程一、激趣导入①小朋友们，古代有一位诗人，他很喜欢游山玩水，今天他又要带我们去庐山游玩，去欣赏庐山美景哦！他写了上千首诗，被称为诗仙，你知道他是谁吗？②谁能背一背我们之前学过李白的诗？那今天，我们一起跟李白去欣赏下庐山瀑布吧！这节课我们来学习《望庐山瀑布》，书写课题。
二、初读古诗，读通诗句。
（一）揭题，读题1、了解题意（1）欣赏庐山美景，识记“庐”字我们先跟随大诗人李白的脚步，去美丽的庐山看一看。
①（出示庐山图片）让学生自由谈谈对庐山风景的感受。
②你是怎么记住“庐”字的？③请你跟老师一起写庐山。
（板书：庐山）（2）学习“瀑”，认读词语“瀑布”①在庐山有很多美丽的瀑布，谁来叫叫它的名字？（正音“瀑布”）②你有什么好办法记住它？③为什么“瀑”的部首是三点水？④伸出小手，一起写写“瀑布”吧。
（板书：瀑布）（3）理解“望”①做动作理解“望”。
②说说诗题的意思：那么望庐山瀑布的意思是？2、读好诗题：谁来读读诗题（指出词语要连读。
指名读、齐读）（二）初读古诗，学习生字词1、读诗①题目读正确了，那么这首古诗呢？请你自己先练一练，一定要把每个字音读准确，把诗读通顺。
②哪个小朋友愿意把诗读给我们听？（指名读）2、区分“炉”和“庐”（1）识记“炉”①指名读两个生字，说说发现了什么？②你有什么好办法记住“炉”字？③为什么“炉”是火字旁？④认读词语“香炉”、“庐山”。
【精选】部编(统编版)二年级语文上册教学设计：8古诗二首 《望庐山瀑布》.doc
8古诗二首之望庐山瀑布教学目标：1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。
2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。
3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感教学对象：小学二年级学生教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。
针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。
2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。
二、教学内容呈现1.读诗(诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词)把下面的字音读准：庐lú紫zǐ川chuān（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
“望”与“看”的区别是什么？1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）（1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
（2）遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
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二语备课组时间：9 月16 日
中心发言人：
课题：8. 古诗二首《望庐山瀑布》第2、3课时总计第节
教学
目标
1．会认“瀑、布”等6个生字，能正确书写“照、楼”等5个字。
2．有感情朗读古诗《望庐山瀑布》并会背诵。
3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重难点
1. 正确美观的书写“照”字。
2.有感情地背诵古诗，想象画面，体会诗中描写的意境，感受诗人的浪漫情怀。
教学过程
一、理解诗题，知晓诗人
1．回顾李白的古诗：同学们，我们从一年级开始就学了很多李白的古
诗，你能背诵一首李白的古诗给大家听一听吗？（指名背诵李白的古诗）
2．介绍作者
①你对李白了解多少呢？指名让学生介绍
②补充介绍：唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
3.知道庐山在什么地方吗？
庐山在江西省九江市的南边。
庐山的瀑布更是举世闻名。
现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！（板书课题）
4．揭题：指课题，齐读。
(相机认识“庐”字) 瀑布是什么？谁看见过？瀑布是从陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。
（出示瀑布的图片）相机认识“瀑布”两个字。
（重点指导读音）
二、初读：初知诗意
过渡：想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！
1．检查预习，认识生字
①指名朗读古诗：相机认识生字“烟、遥、川”（强调“烟、川”是前鼻音）
②指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
③出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？
望/庐山瀑布李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
④指名读；男、女生赛读；全班齐读
2．图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么？
②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……
三、再读：想象画面，领悟诗情
1．再读古诗，体会字的妙用：
①“生”字的妙用
师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。
“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
②“挂”字的妙用：化动为静，写出瀑布的雄伟壮观。
③指导朗读前两行。
引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然
的思想感情。
2．站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
①“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
②补充“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
③“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
④用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
3．小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
4．此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。
）
5．过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
（组内多
种形式朗读）。
6．背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景。
各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。
谁能将古诗背诵下来了呢？（指名背诵）
四、指导书写“照、炉、烟、挂、川”
照：上下结构，上宽下窄。
“昭”窄、大，“灬”宽、扁。
炉、烟：左窄右宽。
火的最后一笔捺变成点。
强调“烟”字里面的大的捺变成了点。
挂：左窄右宽。
右边两个“土”字的横间距相等。
川：三笔分立，间距相等。
第三课时
完成练习
教后思考：。