加强医学检验专业学生实习前教育
医学检验技术学习计划
医学检验技术学习计划一、学习动机医学检验技术是医学领域中不可或缺的一部分，它涉及到医学诊断和治疗的方方面面。
作为一名医学检验技术专业的学生，我深知自己的责任重大，需要全面系统地掌握医学检验技术的理论知识和实践操作技能，以提高自己的综合素质和专业能力，为将来的工作做好准备。
因此，制定一份详细的医学检验技术学习计划，是十分必要的。
二、学习目标1. 掌握医学检验技术的基本理论知识，包括生物化学、微生物学、免疫学、血液学等方面的知识。
2. 熟练掌握常见医学检验仪器的使用方法和操作技能。
3. 夯实实验室质量管理知识，掌握实验室规范操作流程。
4. 培养独立思考、分析和解决问题的能力，提升实验室技术操作水平。
5. 提高与医务人员协作的能力，为诊断和治疗提供准确可靠的实验数据支持。
三、学习内容和方法1. 学习基础理论知识：通过课堂学习、阅读相关医学检验技术专业书籍、期刊、论文等，深入了解医学检验技术的基本理论知识，包括生物化学、微生物学、免疫学、血液学等方面的知识。
同时，结合实际诊断病例，加深对理论知识的理解和应用。
2. 实验室操作技能：通过实验室实践，掌握各种医学检验仪器的使用方法和操作技能，包括离心机、显微镜、生化分析仪器、免疫分析仪器等常用设备的使用和维护。
3. 实验质量管理：学习实验室质量管理相关知识，包括实验室规范操作流程、标本采集和处理、标本运输和储存、实验室卫生与安全等方面的知识，并在实践中严格遵守规定，确保实验结果准确可靠。
4. 临床实习：通过实习锻炼，积累临床检验经验，了解临床诊断需求，提高实验室技术操作水平和与医务人员的协作能力。
四、学习时间安排对于医学检验技术这样一门专业知识丰富并且实践性强的学科，学习时间安排是至关重要的。
下面我们对学习时间安排做出如下安排：1. 每天至少安排2个小时的专业理论知识学习，包括课堂学习、自习和阅读相关教材、论文等。
2. 每天至少安排3个小时的实验室操作实践，加深对设备使用方法和操作技能的理解和掌握。
医学检验专业实习教学中的全面素质教育浅议
１３ 实 践 教 育 ．
把 理论教育 和社 会实 践相 结合 。每年 的 ３月组 织 学生走上街头 ， 走进 敬老院 ，为市民和老人验血型 、 查血红蛋白以及进行卫生常识宣传 ，以实际行动响应
（ 第三军 医大学西南医院硷验科 重庆 ４０ ） ０ｔ ｍ
［ 中图分类 号］Ｂ ４ ［ ４６ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１８ —１４ ２Ｏ ）０ — ６— ６２ １９（Ｏ ２ １ ７ ２
全面素质教育作为一种教育观 ，提出教育的任务 不仅是传授知识和培养能力 ，而应在传授知识和培养 能力的基础上 ，促进学生身心的全面发展 ，把人类文 化向个体心理品质 “ 内心” 其着眼点是 从整体上提 高人的综合 素质 ，以增强学生 对未来社会 的适 应能 力。这种综合素质包括 ：思想品德素质 、人文素质、 业务素质、心理素质及身体素质等 ５ 个方面。实习教 学是学生把理论知识和临床相结合 的实践机会 ，对于 学生综合素质的培养 和提高具有重要意义。因此，教 学科室应高度重视 ，顺应当前高校深化教学改革的潮 流 ，以倡导全面素质教育为契机，不断探索 医学检验 实习教学 中实施全面素质教育 的新模式。我科是较早 建立医学检验专业学生临床实习教学 的基地之一，从 １８ ９ 年至今先后有 １ 批次两百多名各层次 医学检验 ８ ４ 专业 的学生来科实习。我们在实习教学 中一贯注重学 生的素质教育 ，通过不断地改革和实践 ，探索和总结 了一套可操作性强、学生易于接受、教学效显果显著 的学生素质教育方案 。 １ 始终把思想品德 素质教 育贯穿于整个 实习教学过
知识 的复 习相 结合
学生牢固树立起为伤病员服务的思想 ，明白自己的工 作职责，清楚在工作中什么是应该做的 ，什么是不能 做的 ，摆正 自己的位置 ， 端正实习态度 。培养学生正 确的人生观和救死扶伤 的社会责任感 ，树立为医学事 业献身的崇高思想。 １２ 实 习过程 中的 继续教 育 ． 每 周用 一个下 午 的时 问进行 政 治学 习 ，由科 室教 学秘 书组织 。学 习党的 方针 、政策 ，了解 国内外大 事 ，使学生树立坚定的共产主义信仰 。自觉拥护党 的 领导。不定期请科室的资深教师就服务质量、服务态 度 、工作质量 、工作态度等现实热门问题结合工作实
医学检验专业学生的实习带教体会
医学检验专业学生的实习带教体会摘要：作者提倡注重医学检验专业实习同学的职业道德教育与生物安全防范意识的培养，努力做到动手能力与科研能力同时抓，关注全面质量控制的训练，以更好地适应新形势的需要。
关键词：医学检验实习带教体会医学检验是利用实验室各种工具，为临床疾病的诊断、治疗、预后判断等提供重要、有效的信息的一门学科。
医学检验专业学生具有一定的基础医学与临床医学的基本理论知识，接受了系统的医学检验操作技能训练，是医学生的重要组成部分。
临床实习是将所学的理论知识与实践有机地结合起来，最终走向临床必不可少的关键环节。
我们采取怎样行之有效的方式让医学检验专业的学生顺利完成这一过渡期，成为适应新形势需求的医学检验人才，是摆在我们面前刻不容缓的任务。
下面我就谈谈在临床检验实习带教中的体会。
1.注重职业道德教育“先做人后做事”，再加上现阶段的学生多为独生子女，自我意识较强，加强学生的职业道德教育，树立“以患者为中心”的思想。
医学检验作为临床医学的重要组成部分，同样需要强调作为白衣天使的神圣使命，强调组织纪律，明确规章制度，着重培养实习学生爱岗敬业的思想[1]，培养良好的职业素质，特别是在如今医患关系较为紧张的时期。
又由于医学检验的特殊性，其在医疗机构中仍处于辅助地位，被动地为患者提供服务，所以又要消除检验专业实习同学的自卑心理，强调临床检验在临床诊断中的重要性，让学生在工作中时刻严格遵守标准操作规程、不偷懒取巧，不弄虚作假，培养严谨的作风。
2.树立生物安全防范意识临床实验室属于生物安全防护水平（biosafety level，bsl）二级水平，要求对所有进入实验室的人员进行生物安全培训。
再加上我国是乙型肝炎病毒高流行区，梅毒螺旋体、人类免疫缺陷病毒感染也呈快速上升的趋势，而实验室的标本都具有潜在危险性，提高检验专业实习生的生物安全意识迫在眉睫。
对学生进行生物安全培训，要求其严格执行实验室生物安全操作，进行生物安全防范，了解应急事件的处理流程，杜绝侥幸心理，严防医源性感染的发生[2]。
如何加强临床医学检验实习生的素质培养
老师 ， 应时刻保持高 尚的医德 、良好的医风以及较高的文化 素养 ， 为学生树立起一个可供效仿的学习榜样 ， 让学生能从 老师 的身上感受到作为一名医务工作者的光荣与职责。 在实
维蛋 白原的影响， 而使检验数据不准确 ， 误导了临床医生对
创新 型专 门人才 的实 验班 ， 制 订具 有创 造性 特色 的课 程 ， 丰 富高 校创 新 型人 才培 养 的教育 教学 模式 。
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３年 第 １ ８期
如何 加强临床医学检 验实 习生的素质培养
赵三红 高艳章 杨 伟 昆明 医科 大学第三附属 医院 （ 云南省肿 瘤 医院 ）
【 摘 要】 临床医学检验实习是考查临床医学检验生理论联系实际能力的重要途径。本文将从加强医德、医凤教育的培 养 ，加强工作责任心的培养 ，加强生物安全 防范意识的培养 ，加强工作能力的培养，加强科研能力的培养五个方面探讨如何
临床医学检验实 习是考查 临床 医学检验生理论联系实
际 的能力 的重要 途径 。 实 习阶段 的学 习对 学 生今后 的临床 医 学检 验生 涯起 着 十分 重要 的铺 垫作 用 ， 为 今后 是否 能成 为 一 名合 格 、 称职 乃 至于优 秀 的临床 检 验技 师 ，塑造 了一个 基 本 的雏 形 。 而 实 习 阶段 的教 学 效果 也将 直接 影 响学生 的实 习 质
量。 为了使学生在 日后的工作 中能有更出色的工作能力和更 优 良的工作作风 ， 并为社会培养出具备高素质的临床检验人
才， 如 何加 强 临床 医学检 验 实 习生 的素质 培养 成 了一个 十分 重 要 的 问题 。 加 强 医德 、医风 教 育的培 养
一
习进展 ， 将高尚医德、良好医风的培养贯穿于 日常的实习工 作 中， 让实习生正确树立 “ 以病人为中心”的思想 ，培养学 生敬业奉献的优 良品质， 为学生今后的实际工作打下坚实的
医学检验专业实习生的带教体会
６ 定 期 对 实 习生 进 行 技 术 操 作 考 核 为检 验实 习生 的 实 习质 量 ， 应 该 定 期对 他 们 进 行 基本 技 术操作 考核 。在 考 核操 作 过 程 中 ， 结 合 提 问注 意 事项 及 操作 原 理 ， 并 进 行评 定 ， 可增 强 实 习生 实 习 的 自觉性 、 主动
性。
４ 加 强基本 检验技 能 的训练 ， 提 高对检 验 结果分 析 的
能力
临床检 验是 一 门技 术 性 非 常强 的专 业 ， 尽 管 检 验 工 作 自动化 程度 越来 越 高 ， 带教 老 师 除 了要 教 会 实 习 生如 何 操
谨 的工作 态度 。
秀的检验专业人才 。带教老师除了给学生传授专业知识 ，
还 要 在 思想 、 医德 上 起 引 导 、 示 范作 用 。带 教 老 师 的言 传 身教对 实 习生 有 着潜 移 默 化 的作 用 ， 因此 要 求 自身在 日 常的 工作 中高标 准 、 严要 求 ， 以 身作 则 ， 将 良好 的 工作 作 风 及 道德 修养 展示 给 实 习 生 ， 帮 助 他们 树 立 良好 的 职业 道 德 及 医德 医风 。带 教 老师 不 但 要 具备 扎实 的基 础理 论 知识 、 较 高 的专业 水平 、 熟 练 的实 验 操 作技 能 、 丰 富 的 临 床经 验 、 较 强 的科研创 新 能力 ， 还要 不 断更新 自己的知 识结 构 、 不 断 提高、 完善 自己的业 务水平 。
在短暂 的实 习期 间完 成 其实 习 内容 ， 完善 充 实 自己的专 业
知识 。
疾病引起还是标本溶血引起等等。通过 密切结合临床 ， 教 会学生如何分析 问题、 解决问题 ， 激发实习生 的求知欲望 ，
加强医学检验专业实习生人文教育降低服务风险
关键词 Ｉ 医学检验 专业； 实习生 ； 人文教 育； 服务风险 中图分 类号 ： Ｃ ， ４ ２ ４ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ － ０ １ ０ ２ － ０ ２
随着 各种新技术 、 新方 法 的推广 与应用 ， 医学检 验不 只为
上海市 近几年医疗纠纷以 １ １ ％的速度逐年递增【 Ｉ １ 。事实上 ， ９ ０ ％
以上的医疗纠纷是由于沟通不 当或不够而导致 的［ － ２ １ 。而 医院检
验科 医疗 纠纷产生 的 自身原 因有 ： （ １ ） 错报结果 ； （ ２ ） 拖延报告 时 间； （ ３ ） 服务态度欠佳 ； （ ４ ） 检验人 员业务水平有 限 ； （ ５ ） 无 证
养 目标 明确 ， 具有全 日制 医学检验 专业专科 、 本科 、 硕 士和博士
２ ． ２ 加 强教 师队伍建设 建立一支专业教师 队伍。实习带教教师是保证教学效果的
研究生 （ 医学科学学 位 ） 、 本硕七 年制 ， 成人专科 、 本科 ， 高职本
科、 专科及（ 少数续办 的 ） 中专等层次 齐全、 形式 多样 的教 育体
２ 将人文思想贯 穿到教学中
２ ． １ 增加人文锞程设置
临床提供化验单 ， 更多 的是为疾病 的诊断 、 预防提供信 息 ， 发展 成为一 门独立的学科。临床实习是培养高素质检验专业人才不 可或缺 的重要环节。 近几年 ， 随着社会经济的发展 ， 广大人民群 众的健康需求有 了很大提高 ， 医疗纠纷也随之增加。 调查显示 。
２ ． ３ 丰富教 学方 式及考掇办 法
传 统教学模式授课 方式单一 ， 多 以大课 为主 ， 很少应用 多 媒体等现代教学 手段 ， 考核则 以考查知识点 的理解记忆为主 ，
如何加强医学检验专业实习学生综合素质的培养
多 医疗 纠纷 和医疗事故是 因为 医务 工作 者工作责任 心不强所
造成的 ， 因此加强 医务工作者的工作责任心培养尤为重要 。而 实习学生是其 中的特殊群 体 ， 其不但要学会做事 ， 而且要把事 情做得 无差错 ， 因此 ， 将其从学生转变为医务工作者 ， 培养他们 的工作责任心迫在眉睫 。临床实验室的带教教师应该 带领学生
使学生 自己动手操作 ， 把好质量关 。
３２ 标 本的采集与处 理 ．
制度 》《 验室消毒技术规范》《 生物和生物 医学 实验室生 、实 、微 物安全通用准则》 《 、实验室作业指导书》 等相关 内容 ， 对他们进
行 岗前生物安全防护教育 ， 让学生 明白只要进入 实验室 ， 如果 操作不规范 ， 均可能造成生物污染 ； 没有安全就谈不上检 验 ， 更
的生物安全防护意识 ， 提高他们的职业防护能力 ， 以达到 “ 确保 环境安全 ， 确保实验室安全 ， 确保 自己安全” 目的。 的
２ 加 强 实 习 学生 工 作 责任 心 的培 养
钾等的测定 ； 使抗凝剂与标本充分混匀 ， 达到抗凝效果 。 进行其 他标 本采集 时 ， 应同样考虑标本的采集因素 ； 患者 的生理 因素 ；
学 生在进入 临床实验室实 习时充分暴露 出 了生物安 全防护意 识差 、 动手能力差等缺点。为 了弥补这种不足 ， 使学校能培养 出 实用型 医学检验人才 ， 教学医院临床实验室有义务和责任加强 实 习学生综合素质的培养 。
１ 加 强 实 习学 生 的生 物 安 全 防护 教 育
生物安全是研究 各类 生物因素对人体健 康影 响以及对生
全 防护的重要基础ｆ ｌ 】 。有的学生认为 ， 只有临床微生物室才有生
如何做好检验科实习生带教工作
如何做好检验科实习生带教工作发布时间：2021-11-01T02:14:41.689Z 来源：《中国结合医学杂志》2021年10期作者：罗敏熊雪婷[导读] 在医疗卫生机构中，检验科是比较重要的一个部门，也是基础医学和临床医学之间的一个沟通桥梁，不仅服务于患者，还为临床提供服务。
罗敏熊雪婷龙泉驿区第一人民医院四川成都 610100【摘要】在医疗卫生机构中，检验科是比较重要的一个部门，也是基础医学和临床医学之间的一个沟通桥梁，不仅服务于患者，还为临床提供服务。
因此，本文在分析检验科实习过程中存在的问题后，从提高带教老师自身素质、加强岗前培训、合理安排实习计划以及提高学生操作技能等多个方面进行了探讨，以促进检验科实习生带教水平的提高。
【关键词】检验科；实习生；带教对于检验医学专业学生而言，实习不仅是学校教学的一个延伸，也是教学中实践与理论相结合的一个重要阶段。
在实习的过程中，能够密切结合临床和基础理论知识，使学生对检验操作技能有所了解和掌握，对其独立工作、解决问题以及分析问题的能力进行培养。
但是近年来，随着我国医疗改革的全面推进，尤其是检验医学的进一步发展，其工作内容和方式也出现了一定的变化[1]。
所以，怎样对观念进行更新，不断改进带教方式，提高检验医学实习生带教水平，也是当前迫切需要解决的一个问题。
因此，本文对检验科实习生的带教工作进行了综述，现报道如下。
1.检验科实习过程中存在的问题从检验科实习带教现状来看，还存在以下问题：（1）带教内容。
大部分带教教师在带教的过程中，往往让学生花费大量的时间操作仪器，其实践操作训练和实质性的重点教学缺失，尤其是课本中的检验仪器、教学内容都比较陈旧，没有与临床检验仪器设备变化和实际更新等相结合，对教学内容进行创新，降低学生的学习积极性，不利于提高学生学习效率[2]；（2）带教方式。
带教老师往往采用传统、单一的带教模式，或者“填鸭式”教学，无法获得较好的带教效果。
同时，因为检验科具有复杂的知识结构和庞大的知识体系，学生在实习的过程中，不能将理论与实际练习起来，从而降低实习带教效率。
检验医学实习生入科教育及带教实践
检验医学实习生入科教育及带教实践随着医疗水平和人民生活水平的不断提高，人们对医务工作者的要求也越来越高。
而检验医学作为医院中不可缺少的一个科室，在临床医学中发挥着重要的作用。
作为一个检验医学实习生，入科教育和带教实践是我们必须要接受的，也是我们成为合格检验医生的关键。
一、入科教育入科教育是指进入检验科之后，进行的针对该科室的基础知识和工作流程等的学习和培训。
入科教育就是实习前必须进行的一项准备工作，主要包括以下几个方面。
1.科室介绍首先，入科教育要了解检验科的工作职责、体系和科室结构以及各部门之间的关联性。
这是入职前必须知道的，它可以使实习生更好地了解自己将要从事的工作，以及全面认识整个科室的工作流程和知识体系。
2.实验室规则其次，实验室有其自己的规章制度，实习生要了解并遵守这些规定，以便自己能更好地融入实验室的工作环境。
一些实验室规定包括实验室安全意识、实验室消毒和清洁、实验室设备的正确使用等等。
3.实验室流程实验室流程可以分为样本采集、样本分析、结果处理和报告等这几个部分。
这部分内容主要强调实验室作业流程和方法，包括样本标签和处理、操作和分析设备的使用方法以及结果的质量控制和运行维护等等。
二、带教实践带教实践是指在实际工作中经过带教人员的指导和推荐，开展实际工作操作的过程。
带教人员要负责指导、检查和评估实习生的工作，并在工作过程中注重培养实习生的工作态度、行为和工作习惯。
1.实验室带教人员的选择首先，要根据实验室的需要，选择合适的带教人员。
带教人员需要对实验室的工作内容和业务流程有深入的了解，同时还应具备教育能力和管理能力。
一般主任或是主管技术员有比较丰富的实验室管理经验，带领实习生是非常方便的。
2.实验室带教人员的培训在实习过程中，带教人员要给实习生讲解工作内容、工作场所安全规范、设备使用规范、及质量控制等理论知识。
同时，通过实际演示，指导实习生正确操作、方法及质量控制的具体技术，并对实习生操作的产生疑问的环节进行科学的解答。
医学检验实习教课的建议
医学检验实习教课的建议医学检验实习是医学学生进行临床实践的重要环节之一。
在医学检验实习中，学生需要通过检验技术和方法，对病人的生命体征、血液、尿液、体液等样本进行分析，从而了解病人的病情和治疗方案。
为了保障实习的质量和效果，教师需要针对医学检验实习的教学内容、实习流程和实习成果进行详细的规划和授课。
下面，本文将给出一些关于医学检验实习教课的建议。
一、教学内容的设计医学检验实习的教学内容应该包含以下几个方面：1.基础知识和技术：对于每一种检验方法，学生应该了解其基本原理和流程，熟悉实验操作流程及仪器设备的使用，明确样本的采集要求和做法，对样本进行处理、存储和运输。
2.实验设计和数据分析：学生应该学习如何设计一项实验，并了解如何诊断和分析实验数据。
他们需要从中了解质量管理的重要性和控制实验误差。
3.专业实践和技能培养：与诊断实验室相关的职业和法律问题（如，参加实验室检验、质量控制，试验室的安全和环境保护）通过这样的教学内容设计，学生能够从实验基础到专业实践，全面掌握检验的各个方面，为其未来的临床实践和病例分析提供一个良好的基础。
二、教学方法的选择在医学检验实习中，教师需要选用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
下面列举了一些常用的教学方法：1. 理论课：通过讲授检验学的一些基本理论知识，如检验方法和原理、检验过程中遇到的问题，以及实验室有关法律法规、质控及安全管理等。
2.实验教学：包括对诊断实验室设备的使用和操作、检验项目的实验室试验和实战操作，可以很好地训练学生的实践能力。
3.案例分析：案例分析是现实情况下学生所遇到的具体问题，该教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解患者病情和诊断结果。
4.网络教学：通过制作音频、PPT、录制实验操作等多种形式的学习资料，利用网络教学平台为学生提供更加丰富多彩的学习方法。
5.小组讨论：学生分成小组，在导师的引导下，对各种检验方法、临床病情、检验结果、质量管理等问题进行讨论和探讨。
建立实习生岗前培训制度 提高实习质量
医学检验 专业
检验 医 学 （ ａｏａ ｒ Ｍ ｄｃ ｅ 是 现 代 实 验 室 各种 自动 化检 验分 析仪 的出现 ．实 验 室信 息 系统应 运 Ｌｂｒｔ ｙ ｅｉｉ ） ｏ ｎ
科学技术与临床医学在更高层次上的结合 ，已成为当 而 生 。 实 验 室 信 息 系 统 （ ａｏａ ｒ Ｉｆ ｍ ｔｎｙ－ Ｌｂｒｔｙ ｎｏ ａｏＳｓ ｏ ｒ ｉ 今 医学领 域 中较 成熟 的多 技术 、多学 科 交叉 的具有 其 ｔ ｅ ｎ，简称 ＬＳ Ｉ）是一个能实现临床检验信息化 、检验 独特应用 目标的学科… 。学科特点主要表现为理论知 信息管理 自动化的网络系统 。ＬＳ系统是面向医院检 Ｉ 识丰富、进展迅速 ，同时技术操作性强 ，对从业人员 验科开发的一套集检验仪器连接 、数据接收、数据处 动手能力要求高 ，因此临床检验实习阶段培养是检验 理 、统计分析、报表打印 ，数据备份 、存档 、行政办 本科 生总体 培养 方案 的重要 环 节 。医 学检 验 专业 实 习 公 等相关 作业 的信息 管理 系 统 ；是检 验 科 由经验 管理 生岗前培训制度的建立与实践 ，符合医学检验医学学 向科学 管 理 、规 范 化 管 理 发 展 ，提 升 管 理 水 平 的需
质 量打 下坚 实的基础 。
临床实习大纲是作为指导学生实习的内容依据和 要求 ，也 是对 教学 医 院提 出 的基本 要 求 。因此 ，各 实 习医院与实习生必须认真学习，贯彻实施 。 ２ ．３ 介 绍检 验科 实验 室信 息 系统与 工作 流程 随着
关键词 岗前培训 实 习质 量
科特点，符合检验专业人才培养 目标 的要求 ，有效提 要 ，也是检验学科提高 自身素质 ，尽快适用信息化社 会发展 ，实现检验信息社会化共享的需要。检验医学 高了临床实习及人才培养 的质量。
鼓励医学检验专业学生进一步深入临床实习
检 验 医 学 教 育 ２１ ０ ０年 ６月 第 １ ７卷 第 ２期
［ 高等 医学 教育 改革 ］
鼓 励 医学 检 验专 业 学 生进 一步 深 入 临床 实 习
王 鹏 ， 莉 婷 ， 贾 张 展
（ 州大学 第三 附属 医院 检验 科 ， 南 郑 州 郑 河
４０ ５ ） ５ ０ ２
［ 要 ］ 检 验 医学 是 建 立 在 基 础 医 学 与 临 床 医 学之 间 的桥 粱 学科 ， 学 检验 专 业 学生 非 常 有必 要 进 入 临 床 科 摘 医
病， 为今 后合 理 的解释检 验结 果 、 临床大 夫正 确地 与
沟通打 下 良好 的基 础 。
１ ３ 有助 于建 立全 面的检 验 医 学观 以前 医学 检 ．
Байду номын сангаас
０ ％～ ６ ． 。因此 ， ８ ２／ ９ ６ 检测 前质 量控制对 于实验 室质
量 控制 具有举 足轻重 的作 用 。具 备专业 知识 的 医学 检 验专 业学 生 进 入 临床 后 ， 过 与 临 床大夫 和护 士 通 交流 ， 可以协 助我 们规范 临床 采集标 本的质量 ， 这样 不但 丰 富和 完善 了检 验 实 习 内容 ， 可 以帮助检 验 也 科做好 加强检 验前 质量控 制 ， 高检验 质量 。 提
医学检验专业学生实习前教育的探讨
实 践 中学 到更 多 的专 业 知识 、 不断 积 累实 践工 作 经
验 ； 次 ， 习 中应 与 本校 或 外 校 的实 习生 团 结 协 其 实
作 、 互学 习 。 实 习科室轮换 前互 相交流 实 习的心 相 在
得体会， 相互 学 习借鉴 实 习的经验 ， 以提 前 了解 将 可
要实 习科室 的环 境和 要求 ， 能及早 做到 心 中有数 、 目 的 明确 。通 过 沟通各 自在 实 习中遇 到 的问题与 出现
１ 生 物安 全防 护教 育
医学检 验专 业 学 生经 两 年 的在 校 学 习 ， 物安 全 防护 有一 些认识 ， 对 但在 专业课 实 验教学 过程 中仍然 发现 部分 学生还 存
在安 全 防护相 对薄弱 的 现象 。 的学 生认 为 ， 有 只有 微
检 验 医 学教 育 ２ １ ０ ０年 ６月 第 １ ７卷 第 ２期
・９・
医学检 验 专 业 学 生实 习前 教 育 的探讨
徐文 慧 （ 州卫生职 业技 术学 院 ， 苏 苏州 ２ ５ ０ ） 苏 江 １ ０ ２
［ 要 ］ 针 对 多 年 来 医 学检 验 专 业 实 习 生及 实 习单 位 反 映 的 学生 在 实 习工 作 中普 遍 存 在 的 问题 ， 苏 州 卫 生 摘 对 职 业技 术 学 院 医 学检 验 专 业 学 生 实 习 前 ， 针 对 性 地 加 强 生 物 安 全 教 育 、 际 沟 通 能 力 培 养 、 业 指 导 和 应 诉 有 人 就
常 重要 的 。实 习过程 中的有些 知识是 在学校 无法学
到 的 ， 以实 习前 要教 育 学 生在 实 习期 间尊 重 临床 所
老 师 、 心好 学 ， 作主 动 热情 ， 带 教老师 建 立 良 虚 工 与
医学检验专业学生实习前强化训练探究
［ ］ 秦 国 民 ， 光 燕 ， 学 斌 ， ． 学 院 校 课 程 质 量 多 主 体 监 控 体 系 ５ 朱 冯 等 医 的 实践 探 索 ［］ 西 北 医 学教 育 ，０ ８ １ （ ） ２ ５２ ６ Ｊ． ２ ０ ，６ ２ ：４ —４ ． ［］ 中 华人 民共 和 国教 育 部 ． 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 提 高 教 ６ 关
Ｄ ：０ ３ ６ ／．ｓｎ １ ７—１ ０ ２ １ ． ８ ０ ８ ＯＩ１ ． ９ ９ｊｉ ． ６ ３４３ ．０ １ １． ５ ｓ 文 献 标 识 码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：６ ３４ ３ （０ １ １—１ ７０ １ ７ １ ０ ２ １ ）８２ ５—２
临 床 检 验 实 习 阶段 是 医 学 检 验 专 业 学 生 总 体 培 养 方 案 中
的 重 要 环 节 。医 学 检 验 专 业 当今 已发 展 成 为 医 学 领 域 中较 成 熟 的 、 技 术 多学 科 交 叉 的 、 有 独 特 应 用 目标 的 学 科 ， 多 具 即检 验 医 学 （ ａ ｏａｏｙＭｅ ｉｎ ） 检 验 医 学 是 现 代 实 验 室 检 验 科 Ｌ ｂ ｒｔｒ ｄｃ ｅ 。 ｉ
国际检验 医学杂志 ２１ ０１年 １ １月第 ３ ２卷第 １ ８期
Ｉｔ ａ ｄＮ ｖｍｂｒ２１， １ ２Ｎ ．８ ｎ ＬｂＭｅ， ｏｅ ｅ ０１Ｖｏ ３ ，ｏ１ Ｊ ．
少 、 手 能 力 弱 的 状 况 。 由于 扩 招 后 学 生 增 多 ， 位 相 对 减 少 ， 动 床
病 种 相 对 较 少 ， 之 临 床 教 师 “ 医 疗 ” 影 响 临 床 基 本 技 能 的 加 忙 ， 训 练 ， 些 问 题 急 需 研 究 解 决 ， 须尽 快加 强 实 习 基 地 的 建 设 ， 这 必 提高教学 、 习医院教师的带教能力 。 实 ２５ 基地建设 ． 进 一 步 抓 好 教 学 实 践 基 地 建 设 ， 一 步 加 强 进
医学检验本科生实习前的防护教育
乙肝 、 丙肝 、 毒及 艾滋 病等 可 以通 过血液 传 播的疾 梅 病。 检验 实验 室 的台面及 试管 架 、 血盘 等工作 用具 盛
ＨＢ Ａｇ检 出率分 别高 达 ４ ． ０ 、 ８ ３ ％＿ 。 ｓ ０ ０ ５ ． ３ ２ 因此 ， Ｊ 加强 医学检验 生 自我 防护教 育是 非常必要 的 。而在
员 的 自身防护 ， 业暴 露后 的处 理 ， 职 医疗 废 物的正 确
处置 等 。 １ ４ 资料 整理 与统计 方 法 收 回调查 问卷后 ， 每 ． 对
一
受 伤 者感 染 ＨＢ 被感 染 ＨＩ 污染 的锐 器 刺 伤 而 Ｖ； Ｖ
感 染 ＨＩ 的 比率 为 ０ ３ ； ＨＣ 污 染 的 锐 器 而 Ｖ ． 被 Ｖ 感染 ＨＣ 的 比率 为 １ ８ ４ Ｖ ． ％［ 。因此 ， 医学检 验 生 ］ 对 要做 好 自我 防 护教 育 ， 他 们充分 认 识 到 实验 室 潜 使 在 的高危 因素 ， 掌握 正确 的 自我 防护方 法 ， 以减少 进
避 免地 直接 、 繁接 触患 者 的血液 、 频 体液 、 泌物等 ， 分 随着 ＨＢ ＨＣ ＨＩ Ｔｂ等发 病 率 的不 断上 升 ， Ｖ、 Ｖ、 Ｖ、 危
害 检验 人 员 身 体 健 康 的 因素 也 日益 增 多 。有 报 道 称［ 在 医务 人员接 触 的 患者 中有 １ 的患 者 患有 ， ３
医学检验实习的带教方式
医学检验实习的带教方式随着医疗技术的不断发展，医学检验技术也越来越成为重要的医疗服务之一。
医学检验实习是医学教育中非常重要的环节，可以帮助实习生掌握医学检验技术和标本处理技能，提高临床实践能力和数据分析能力。
然而，由于医学检验实习课程的复杂性，教师的教学方法也越来越受到关注。
本文将探讨医学检验实习的带教方式。
一、实习环节的分配一般来说，一个医学检验实习中会针对不同的专业领域展开不同的项目。
在实习前，应该将学生分组，每组由10个学生左右组成，并针对不同的专业领域进行分类，以便更好地进行实习内容提醒。
二、具体实习教学内容1.现场指导针对不同的专业，需要选择不同的实习实践场所。
针对各个实践场所，教师要到现场对学生进行指导，以确保学生能够正确的操作，预防实验或样本误差发生。
2.样本处理和文书填写学习人员还需要领悟医学样本的提取，分离和处理方式。
同时，还需要能够对每一个医学样本进行标本编号，填写标本交接单和检验报告。
因此，在医学检验实习中，教师需要针对样本处理和文书填写这两方面精心的指导学生的操作流程。
3.数据统计和解释医学检验实习中，学生需要掌握数据统计和解释方法，这通常是最难的部分。
教师需要使用现代化的教学工具，例如教学软件，让学生能够更快地掌握相关的分析工具，形成深深的学习印象。
三、关于实习师资教师是医学检验实习中不可或缺的一部分，良好的教师可以推动实习的质量，使得学生能够更快地提高实践能力。
因此，在医学检验实习教学中，教师的素质也显得非常重要。
医学检验实习的教师应该有富有经验和技能，同时还具有较高的道德品质和教育水平。
总结一下，医学检验实习课程的教学方式需要与实时的指导相结合，根据学生的不同需求设计教学内容，从而日积月累地培养学生的能力。
通过陪伴和指导，培养学生对医学检验的专业素养和操作能力，推进助于学生进一步提高自己的实践能力。
检验类专业实习生面临的问题和应对策略
检验类专业实习生面临的问题和应对策略摘要：面对实习生的实习过程中所存在的自身、带教教师和实际基地教学质量问题，经过积极的探索和改进教学方法，应注意实习生的思想品德教育，加强岗前培训，培养实习生的发现、分析、解决问题的能力，针对带教老师的问题采取积极的措施，使其成为真正实现培养目标的关键教学环节。
关键词：检验科实习生实习问题教学对策中图分类号：r951 文献标识码：a 文章编号：1674-098x （2013）04（b）-0164-01毕业实习是医学检验类专业教学的一个有机组成部分和重要阶段，是理论阶段与参与临床工作阶段的桥梁，是全面实现培养目标的关键教学环节。
在这一阶段，医学生能够把所学的理论知识紧密结合并直接应用于临床，能够有效巩固与提高做学的专业理论知识，从而逐渐锤炼自己分析和解决问题的能力。
1 实习生所面临的问题1.1 陌生感和畏惧心理大部分实习生进入检验科时，有一种陌生感，不知道该做些什么，怎么做，这是由于实习生对检验科的环境不熟悉，或是对检验流程不清楚造成的；另外就是有畏惧心理，害怕自己标本采集失败，担心自己会出错，担心被老师批评，思想紧张。
1.2 缺乏与患者和带教老师的沟通有些实习生在接收标本和查询报告时，缺乏与患者必要的沟通，言语生硬，态度不够和蔼，采集标本时手法不够轻柔，因此患者不愿意接受实习生的操作；对于带教老师，每天要处理大量的标本，时间有限，不可能每天抽出具体的时间去教学生，使得实习生的锻炼机会减少。
1.3 专业知识和技能较差检验科实习生从学生到检验人员这一过程转变很大，许多实习生都会出现一些问题。
实习生所掌握的理论知识和实际检验工作存在一定差距，除了不能把所学的理论知识和实际很好的联系起来外，更多地表现为只是被动地接受一些知识，而很少主动地去观察，询问和查询资料。
1.4 带教老师自身存在的问题随着检验医学的发展，检验科实习生的学历从原来的中专逐渐转向大专，本科。
带教老师尽管有较高的操作技能，由于部分教师的知识结构有限，不能及时地得到更新和提高，导致不能满足实习生的学习欲望；并且带教老师长期从事临床一线工作，缺乏正规系统的教育理论和带教培训，缺乏基本的教学方法，以致不能系统全面的对实习生进行施教。
检验实习报告教师指导
检验实习报告教师指导一、实习目的与要求实习是医学检验专业学生将理论知识与实际操作相结合的重要环节。
通过实习，学生应掌握医学检验的基本原理、方法和技能，培养临床检验工作的能力和素质。
本次实习要求学生在实习期间，严格遵守实习纪律，认真完成实习任务，积极参与临床检验工作，提高自己的实践能力和综合素质。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备：在实习开始前，学生应了解实习单位的基本情况，熟悉实习单位的规章制度、工作流程和检验方法。
同时，学生还应准备好实习所需的相关资料和仪器设备。
2. 实习过程中的学习与实践：学生在实习过程中，应认真参加临床检验工作，了解检验项目的原理、操作步骤和结果判断。
在实习期间，学生应遵循实习导师的指导，积极参与各类检验项目，提高自己的实际操作能力。
3. 实习期间的交流与讨论：学生应主动与实习导师、同事进行交流，探讨检验工作中的问题，分享学习心得。
通过参加实习单位的学术活动，了解检验领域的新技术、新动态，拓宽自己的知识面。
4. 实习报告的撰写：学生在实习结束后，应根据实习经历，撰写实习报告。
实习报告应包括实习单位、实习时间、实习内容、实习收获等方面，反映学生在实习过程中的学习与成长。
三、实习成果与评价1. 实习成果：学生在实习期间，应完成实习任务，掌握实习内容，提高自己的实践能力。
实习成果主要体现在实习报告、实习期间的实际操作和与同事、导师的交流互动等方面。
2. 实习评价：实习结束后，实习单位、导师和学生应对实习情况进行评价。
评价内容包括学生的实习态度、实际操作能力、理论知识运用、团队协作能力等方面。
评价结果分为优秀、良好、中等和及格四个等级。
四、实习建议与展望1. 实习建议：学生应珍惜实习机会，认真对待实习工作，提高自己的实践能力。
在实习过程中，学生还应注重与同事、导师的沟通与交流，培养团队协作精神。
2. 实习展望：通过实习，学生可以更好地了解医学检验专业的工作内容和发展趋势，为今后的就业和职业发展奠定基础。
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２ ０ １ ４年 第 ６期
加强医学检 验专业学生实 习前教 育
段 慧英 宋秋玲
【 摘
朱卫波 曲靖 医学高等专科 学校
要】 临床实习是 医学生将所学理论知识与实践相结合 、积累临床经验 、 提高职业素养的关键一年 ，也是 由医学生
转变 为 医生不 可或缺 的阶段 。通过 实 习前教 育 ，有针 对 性地加 强 实 习 目标 、实 习纪律 、生物 安全 、人 际沟通 、职 业暴露 防护 处 理措 施 、就 业指 导等 知识 的教 育 ，从而 提高 实 习质量 。
其与实习单位的距离 ， 注意防火防盗。不要轻信陌生人 ， 警 惕传销组织 ，确实保证 自己的人身安全和财产安全。
３ ． 生 物 安 全 防 护
２ ０ ０ ４年 ４月，安徽 、北京先后发现新的 Ｓ Ａ Ｒ Ｓ病例 ， 经证 实 均 因实验 室感 染所 致 。实验室 感染 事件 时有 发 生 ， 不 胜 枚举 ，而大部 分学 生认 为 只有 微生 物室 的标本 有传 染 性 ， 这是 错 误 的观点 。 老 师应该 强 调学 生应将 所有 接触 到 的标本 都视为具有传染性 ，都应该注意无菌操作。在工作过程 中， 学生会接触很多化学试剂， 会直接或间接损害健康。在实习 前教育 中， 组织学生学习实验室生物安全 、 个人防护 、 生物
学 生 在校 期间 主要学 习专 业理 论 知识 和基本 技 能 ， 很少 关 注 生物 安全 、 人 际沟通 、 职业 暴露 、 就业 信息 获取 等知 识 ， 致使大部分学生进入临床实习后 ， 不知道如何与带教老师及 其他 实习 生相 处 ， 如何 与患 者沟 通 ， 如何 保护 自 身 安全 ，对 就 业应 该做 什 么样 的准备 等 等 ， 表 现得 非常 迷茫 和恐 慌 。为 此， 实习前教育是使学生快速适应实习环境 、 保证顺利完成 实 习的较 好措 施 。 实 习前 教 育的 内容 源自【 关键词 】医学检验专业
学生
实习前教育
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ７
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ ６ －０ ０ ７ ２ －０ １
尽 可能 地取 得患 者 的信任 与配 合 。 要 取得 较好 的实习质量 ， 还 应该加强与带 教老师和其他实 习学 生的沟通 。 有 的实习生不尊重带 教老师 ，引起 带教老师反 感 ，带教老师 自 然 不会 尽 心尽 力地指 导 ；与其 他 实习 学生 产
一
生矛盾时对实习生的精力影响很大，也会影响实习效果。
． 检验 工 作 者 由于工 作 性 质 ，常 常 面临 血 源 性传 播 疾 病 （ 乙肝 、丙肝、艾滋病及梅毒等 ） 、化学试剂和放射元素的 危害， 因此应 加 强有关 职业 暴 露方 面 的认识 和提 高 自我 防护 的意 识 ，避免 职业 暴露 。 在实习前教育 中， 要讲述什么是职业暴露 ， 应怎样进行 防护 ， 一旦 发生 了职 业暴 露应 该 采取 怎样 的处 理流 程等 ， 从 而让 学生 掌握 这些 知识 ，做 到心 中有 数 ，沉 着应对 。 ６ ．树 立科 学合理 的择 业观 大部 分学 生就 业期 望值 过高 ，都 倾 向于进 公立 大 医 院 ， 很少 愿 意到 乡镇 卫生 院及社 区卫 生 服务 站 。 结果 大 医 院进 不 去， 小医院不想去 ， 致使就业率下滑。 面对较大的就业压力 ， 医学 生不 知 道 该采 取 什 么 样 的对 策 ，对 自己 的未 来 非 常迷 茫 ，不清楚将来 自己到底要做什么 、能做什么。 实习前教师要分析本专业就业现状 ， 提供我校最近几年 的就业情况 ，指导学生树立正确的择业观 ，结合 自身情况 ， 选 择合 适 的 岗位 。 二 实 习前 教 育的 意义 通过实习前教育 ， 学生进一步明白了实习的纪律 、 要求 和 目的 ； 建 立 了防 范医疗 纠纷 观念 ， 树立 了 良好 的服务 意识 ； 学会 了处理 社会 交往 方 面 的关 系 ， 也 学会 了在实 习过 程 中如 何来进 行个 人 防护 ， 提高 生物 安全 意识 。 面 对严 峻 的就业 形 势 ，能 提早 做好 相应 准备 。 实 习前教育是实习的第一步 ， 是架起 医学生从课堂至临 床的桥梁 ， 为了使实习生毕业后能顺利地走 向医疗岗位 ， 使 ５ ．职 业暴露 防护措 施
１ ． 实 习纪律 与要 求
学生进入临床实习以后 ， 离开了学校管理的约束 ， 实习 医 院一个 带教 老 师通 常带很 多学 生 ， 而且他 们 的主要 工作 是 从事 检验 ， 就会 忽 略对学 生 的管理 ， 从 而 导致 学生放 纵 自己。 我校 在学 生 实习前 对 其做 出要求 ： 严格 遵守 实 习医 院及我 校 对实习生 的一切规章制度 ； 严格要求 自己，高度 自律 ， 尊敬 老师 ，团结 同学 ； 按 实 习计划 认 真完成 实 习任 务并 填写 实 习 鉴定及实习报告 ； 严格执行请销假制度 ， 病、 事假须出示相 关证 明 ，向有关 部 门或领 导人请 假 。 ２ 人氨安全与赋 产安全 实 习学 生离 开学 校后 ，少 数实 习 医院会 安排 学生 住宿 ， 大部分是靠学生 自己租房子。 租房子时应该考虑安全性 以及
安全实验室操作技术规范等 内容 ，让学生有生物安全的意 识 ，在实习中以及将来的工作 中能采取防护措施 。
４ ． 人 际 沟 通 与 交 流 技 巧
实习有 良好 的开端 ， 保证实习任务的顺利完成 ， 实习前教育
是必要 且有 效 的 。
参考 文献
近年 来 医 患 关 系越 来 越 紧 张 ，医疗 纠 纷 案例 呈 上 升 趋 势。 医疗纠 纷 的产生 绝大 部分 并不 是 因为 医务 工作者 的诊 疗 水平低所造成的 ， 而是由沟通不到位引起的。 检验工作者要 面对 的不 仅仅 是标 本 ， 还 需 要面 对患 者 。实习 生与 患者接 触 的机 会相 对较 少 ， 主 要在采 血 、收集 标 本 、发放 报告 单 时接 触。 很 多 患者 不愿 意让 实 习生采 血 ， 或 出 现实 习生在 采血 过 程中因为操作技术不熟练而被投诉 ， 这就需要我们耐心地与 患者沟通 ，规范操作，树立 “ 以患者为中心”的服务理念 ，