质点在平面内的运动预习学案
高中物理 5.2《质点在平面内的运动》教案3 新人教版版必修2
第五章曲线运动5.2 质点在平面内的运动★教学目标(一)知识与技能1.在具体的情景中知道什么是合运动,什么是分运动,知道其等时性和独立性2.知道运动的合成分解,理解平行四边形定则。
3.会用作图和计算的方法求分解合成问题。
(二)过程与方法4.使学生知道如何利用坐标研究物体的运动。
5.使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解。
(三)情感态度与价值观6.通过将曲线运动分解为某几个方向的直线运动体会物理中化繁为简的研究问题的方法。
★教学重点1.对一个运动能正确地进行合成和分解。
2.理解运动分解合成的意义。
★教学难点1.具体问题中的合运动和分运动的判定。
2.分运动与合运动的等时性与独立性。
★教学过程一、引入师:上节课我们学习了曲线运动的定义,性质及发生条件。
先来回顾一下上节课的内容。
师:什么是曲线运动?生:运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
师:曲线运动有什么特点?生:位移的大小小于路程;平均速度的大小小于平均速率;瞬时速度的大小就是瞬时速率;质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向沿曲线的该点的切线方向。
物体做曲线运动时,速度的方向在不断变化,所以曲线运动是变速运动,有加速度。
师:物体做曲线运动的条件是什么?生:当物体所受的合外力与它的速度不在同一直线上时,物体做曲线运动。
师:好!通过上节课的学习,我们对曲线运动有了一个大致的认识,但我们需要对曲线运动进行更深入的研究。
曲线运动的规律要比直线运动复杂得多了,要研究曲线运动需要什么样的方法呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、直线运动的研究师:我们先来回想一下我们是怎样研究直线运动的,首先物体做直线运动的条件是什么?生:当物体所受的合外力与它的速度在同一直线上时,物体做直线运动。
师:物体做直线运动时,是匀速、加速还是减速由什么决定?是由加速度的正负决定吗?生:不是!加速度的正负只是相对于正方向而言的,加速度的大小只表示速度变化的快慢。
无法从加速度的大小正负判断物体是加速还是减速。
5.2 质点在平面内的运动导学案1.
必修二第五章第二节质点在平面内的运动课前预习学案一、预习目标1. 在具体的情景中知道什么是合运动,什么是分运动,知道其等时性和独立性2. 知道运动的合成分解,理解平行四边形定则。
3. 会用作图和计算的方法求分解合成问题。
二、预习内容1、由分运动求合运动的过程叫做 ;由合运动求分运动的过程叫做。
物体的真实运动是合运动。
根据需要在物体运动的平面或空间内建立一个坐标系, 分运动可以理解成是物体运动过程中对应的各方向上位置坐标的变化规律。
2、运动的位移、速度、加速度的合成遵循矢量合成法则―― 定则。
运动的分解是的逆过程,同样遵循定则。
3、分运动和合运动的特点:⑴运动的独立性:一个物体同时参与几个分运动,各分运动独立进行,互不干扰。
⑵运动的等时性:合运动和分运动同时发生、同时进行、同时结束,运动的时间相等。
⑶等效性:合运动产生的效果是各分运动分别产生的效果的总效果,它能替代所有的分运动,即合运动与分运动的等效性。
4、两直线运动的合成:①两个匀速直线运动的合运动是 .②一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动是③两个匀变速直线运动的合运动是三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、在具体的情景中知道什么是合运动,什么是分运动,知道其等时性和独立性2、知道运动的合成分解,理解平行四边形定则。
3、会用作图和计算的方法求分解合成问题。
学习重难点:会用作图和计算的方法求分解合成问题二、学习过程探究蜡块在平面内的运动实验演示:蜡块在平面内的运动在一端封闭、长约 l m的玻璃管内注满清水.水中放一红蜡做的小圆柱体 R ,将玻璃管的开口端用胶塞塞紧. (图甲(1 将玻璃管倒置并保持竖直不动,你观察到蜡块怎样运动?(2 让竖直、倒置的玻璃管水平匀速运动,此时蜡块怎样运动?(3 再次将玻璃管上下颠倒, 在蜡块上升的同时将玻璃管水平向右匀速移动, 观察蜡块的运动. (图丙探究一、蜡块的位置选蜡块开始运动的位置为原点, 水平向右的方向和竖直向上的方向分别为 x 轴和 y 轴的正方向.蜡块在 t 时刻的位置 P(x, y ,蜡块在两个方向上做的都是匀速直线运动如何得到点 p 的两个坐标呢 ?探究二、蜡块的运动轨迹蜡块运动的轨迹,由蜡块运动轨迹的方程确定. 问题:如何得到蜡块的轨迹方程呢 ?由蜡块的轨迹方程可知蜡块的运动轨迹是一条什么样的曲线呢 ?探究三、蜡块的位移在前面建立的坐标系中,前面我们已经找出物体在任意时刻的位置 P(x, y ,物体的位移应该是怎么表示的呢 ?位移的方向应该怎样来表示呢 ?探究四、蜡块的速度根据速度的合成表示出蜡块实际运动的速度的大小及方向。
质点在平面内的运动·教学设计
质点在平面内的运动教学设计[教学目标]一、知识与技能1、知道物体的运动轨迹不是直线时,需要建立平面直角坐标系进行研究2、通过几个实验认识合运动与分运动,知道合运动与分运动的特点3、能够初步分析运动的合成与分解问题4、提高学生的观察能力和动手能力二、过程与方法1、在学习中体会物理学中研究物体的运动所常用的位置坐标的方法.2、学习与体会物理学中研究问题的方法,将曲线运动分解为直线运动来处理.3、通过实验、理论探究,亲身体验探究的过程,学习探究的方法.三、情感态度与价值观1、亲历实验过程,激发对科学研究的兴趣,体验科学探究的快乐.2、帮助学生形成理论联系实际的科学态度.3、在学习中提高自主的意识,在交流中培养合作的精神.[教学重难点]重点:1、通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系.2、初步掌握运动的合成与分解的研究方法.难点:1、经历蜡块运动等的研究过程,体会等效的研究方法2、能够初步分析运动的合成与分解问题.[教学流程及设计意图]复习与导入→要建立直角坐标系→对物理情景进行分析→明确合运动与分运动→探究1合运动与分运动关系→演示实验→探究2运动的合成与分解遵循规律→猜想→理论探究→实验验证→思考与讨论1、2深化→总结交流→作业拓展[新课导入]复习导入:通过大屏幕投影乔丹投篮的精彩片断,激发学生学习的积极性,引出本课的学习内容。
提出问题:篮球是我们同学喜爱的运动,篮球从出手到入篮在空中从轨迹来看做什么运动?物体做曲线运动的条件是什么?这一课来探究如何处理曲线运动?必修1中,我们专门研究了一维直线运动,大家回想一下我们是怎样研究直线运动的,同学们可以从如何确定质点运动的位移来考虑.情境设置:大屏幕投影作直线运动的两个例子(小球沿水平方向做匀速运动和小球自由下落)。
学生讨论总结:可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系,通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移,从而达到研究物体运动过程的目的.教师引导:其实日常生活中曲线运动更为普遍,我们也应该建立坐标系,该建立怎样的坐标系呢?今天我们就来通过建立平面直角坐标系研究质点在平面内的运动。
高中物理 5.2《质点在平面内的运动》学案2 新人教版版必修2
§5.2.《质点在平面内的运动》学案【自主学习】一、合运动与分运动的概念1、合运动和分运动:______________________________________________叫合运动,________________________________________________叫分运动。
理解:物体的实际运动是______(合、分)运动,几个分运动一般指______个分运动。
2、运动的合成与分解:_____________________________________叫运动的合成;______________________________________叫运动的分解。
二、运动合成与分解的法则:1、运算法则:运动合成与分解是_______(矢量、标量)的合成与分解,遵从______法则。
2、运动分解原则:(1)根据运动的实际效果分解。
请你举例:(2)依据运算简便而采取正交分解法。
请你举例:三、合运动与分运动的关系:1、独立性:两个分运动可能共线、可能互成角度。
两个分运动各自独立,互不干扰。
2、等效性:两个分运动的规律、位移、速度、加速度叠加起来与合运动的规律、位移、速度、加速度有完全相同效果。
3、等时性:合运动和分运动进行的时间完全相同。
四、常见运动的合成与分解:1、渡河问题:水流速度、船相对水的速度(船在静水中的速度)、船的合速(船对地岸的速度,方向为船的航向)、渡河时间、航程、最短渡河时间、最短航程。
2、风(雨)速理解:风(雨)速(风或雨相对地的速度),人对地的速度,人感觉风(雨)的速度(风或雨相对人的速度)。
V风对人=V风对地+V地对人3、几种合运动的性质:(1)两个匀速运动直线运动的合运动一定是匀速直线运动吗?举例说明:(2)一个匀速直线运动和一个初速度为零的匀速直线运动合运动(不共线时)的合运动是_________________.举例说明:(3)一个匀速直线运动和一个初速度为零的匀速直线运动合运动(不共线时)的合运动是___________________.举例说明:(4)两个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动(不共线)一定是匀变速运动吗?一定是曲线运动吗?举例说明:4、绳子末端速度的分解:(1)沿绳子方向两个绳连接的物体沿绳子方向的速度大小相等。
质点在平面内的运动教案
质点在平面中的运动一.教学目标(一)知识与技能:1知道物体的运动轨迹不是直线时,需要建立平面直角坐标系进行研究.2.初步认识运动的合成与分解遵循平行四边形定则.3.能够定性分析运动的合成与分解问题4.能够用图示方法表示合速度与分速度.(二)过程与方法:1.经历实验对物体运动位置,轨迹的研究过程,体会其中所用的数学方法。
2.经历实验对物体运动速度的研究过程,体会运动合成所用的方法。
3.通过运动独立性的实验探究,培养学生理论与与实践相结合的理念和能力,让学生经历实验、作图、讨论、交流的过程,在知识的发现和能力的形成过程中体验成功的乐趣。
(三)情感态度与价值观:1、充分发挥学生的自主性,引导学生主动发现问题,合作交流问题,激发对科学的求知欲.2、使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察能力和实验能力,学会自主学具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
二、教学重点难点重点:明确一个复杂的实际物体运动可以等效为两个简单的运动,理解运动合成、分解的意义和方法。
难点:1、具体实际问题中合运动和分运动的判定。
2、分运动和合运动的矢量性和独立性。
三、教学媒体运用1、演示合运动与分运动关系实验装置2、研究运动独立性的实验装置3、PPT教学演示课件、视频录像剪接、计算机、投影仪。
四.教学过程(一),通过生活再现,演示实验引出要探究的问题。
问题(视频):1)当飞机在敌船正上方时投弹,能否击中敌船?为什么?2)解放军驾驶冲锋舟在激流中抢险救灾怎样才能正对到达对岸?3)直臂起重机一边加速吊起重物,一边前进一边上升教师问:这三个运动有什么共同点?总结:这三个运动有很多共同点,其中之一是我们的研究对象都同时参与了多个运动。
(二),演示实验,体验分运动与合运动演示玻璃管静止时红蜡块的匀速上升、玻璃管在气垫导轨上的匀速运动时红蜡块的运动.提出问题:在黑板的背景前观察蜡块的运动,我们发现,玻璃管静止时蜡块作竖直向上的匀速运动,当玻璃管在气垫导轨上匀速运动时,蜡块的运动特点又是怎样的呢?学生小组讨论并总结:蜡块参与了两个运动,一个是竖直方向的匀速直线,一个是水平方向的匀速直线.(三)探究红蜡块运动性质教师设疑:蜡块参与这两种运动的最终效果是怎样的?学生总结:蜡块向右上方运动.设疑引导:运动特点怎样?是匀速吗?轨迹是直线吗?学生讨论:有的回答直线,有的回答曲线,答案不一.教师引导:对于物体的运动特点,我们不能单凭眼睛观察,要精确的描述物体的运动特点,必须从理论上进行严密的推导.我们就以蜡. 块为例探究它在平面内的运动性质探究引导1:确定物体的运动性质,需要哪些物理量之间的关系呢?思考讨论:位置、位移、速度、加速度、时间是用来描述质点运动运动性质的物理量.探究引导2:质点的位置我们如何确定?学生归纳:直线运动的描述可以建立直线坐标,对于蜡块在平面内的运动我们可以选择熟悉的平面直角坐标系.1.蜡块的位置、轨迹.位移;根据上面观察讨论,学生归纳位置坐标;x = vx ty = vy t观察我们刚才得到的关于蜡块位置的两个方程.如何才能得到蜡块的轨迹方程?学生总结归纳:根据数学知识,从这两个关系式中消去变量t,就可以得到关于x,y两个变量的方程了.学生自主探究:从公式(1)中解出t,t=x/v x y=v y x/v x教师设疑:从蜡块的轨迹方程中你能得到什么信息?学生小组讨论:由于蜡块在x、y两个方向上做的都是匀速直线运动,所以v y、v x都是常量.所以v y/v x也是常量,可见公式表示的是一条过原点的倾斜直线.物理意义就是蜡块相对于黑板的运动轨迹是直线,即蜡块做的是直线运动.教师引导:探究蜡块的运动特点,描述它的运动规律,从位置和轨迹上看还不够,要准确描述我们再来看它的位移.引导学生进行蜡块位移的探究.提出问题:同学们想一下在坐标中物体位移应该是怎么表示的呢?过程探究:在坐标系中,线段OP的长度就代表了物体位移的大小.思维拓展:我们在前面的学习中已经知道位移是矢量,所以我们要计算物体的位移仅仅知道位移的大小是不够的,我们还要再计算位移的方向.这应该怎样来求呢?过程探究:因为坐标系中的曲线就代表了物体运动的轨迹,所以我们只要求出该直线与x轴的夹角θ就可以了.tanθ==v y/v x这样就可以求出θ,从而得知位移的方向.2.蜡块的速度:教师引导:根据我们前面学过的速度的定义推导一下蜡块的速度方程.学生探究:问题提出:分析这个公式我们可以得到什么样的结论?学生总结归纳::v y/v x都是常量,上式也是常量.也就是说蜡块的速度是不发生变化的,即蜡块做的是匀速运动.教师引导:结合蜡块的轨迹方程、速度方程,概括蜡块的运动特征. 学生归纳总结:蜡块做的是匀速直线运动.教师总结:教师总结概括以上探究过程的方法结论,提出分运动与合运动的概念及初步的运动的合成与分解.3.例题剖析:例题展示:飞机以300 km/h的速度斜向上飞行,方向与水平方向成30°角.求水平方向的分速度v x和竖直方向的分速度v y.方法引导:飞机斜向上飞行的运动可以看作是它在水平方向和竖直方向的两个分运动的合运动.把v=300km/h分解,就可以求得分速度.学生自主整理:v x=v cos30°=260 km/h v y=v sin30°=150km/h(四);探究运动的合成与分解。
5-2 质点在平面内的运动学案
5-2 质点在平面内的运动教学目标:1、知道合运动、分运动分别是什么,知道其同时性和独立性;2、知道运动的合成与分解,理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则;3、会用作图和计算的方法,求解位移和速度的合成与分解问题;4、通过观察和思考演示实验,知道运动独立性,学习化繁为筒的研究方法。
问题设计:1、研究质点在平面内的运动时,可以怎样选取坐标系?2、什么叫合运动与分运动?3、什么叫运动的合成和分解方法是什么?4、运动的合成和分解遵守什么法则?5、两直线运动的合运动的性质和轨迹由什么决定的?教学过程:1、研究物体运动时,坐标系的选取很重要研究质点在平面内的运动时,可以选取坐标系。
2、合运动和分运动(物体的运动往往是一种复杂的运动,我们可以把一种复杂的运动等效看成是两个简单的运动的组合,这样就能够从简单的问题入手去解决复杂的问题)。
⑴合运动与分运动:如果物体同时参与了几个运动,那么物体实际发生的运动就叫做那几个运动的合运动,那几个运动叫做这个实际运动的分运动⑵合运动和分运动的关系:①等效性:各分运动的规律叠加起来与合运动规律有完全相同的效果②独立性:某个方向上的运动不会因为其他方向上是否有运动而影响自己的运动性质.在运动中一个物体可以同时参与几种不同的运动,在研究时,可以把各个运动都看做是互相独立进行,互不影响。
运动的独立性原理(叠加原理):一个运动可以看成由几个各自独立进行的运动叠加而成,这就是运动的独立性原理或运动的叠加原理.③等时性:合运动通过合位移所需时间和对应的每个分运动通过分位移的时间相等,即各分运动总是同时开始,同时结束。
④同体性:分运动、合运动都是属于同一个物体的【注意】分运动、合运动都是属于同一个物体的,它们从同一地点出发,经过同一段时间,到达同一个位置,因此我们不能把不同物体在不同时间内的位移或不同时刻的速度、加速度加以合成3、运动的合成与分解:⑴运动的合成和分解:已知分运动求合运动叫运动的合成;已知合运动求分运动叫运动的分解。
1.2质点在平面内的运动导学案
南阳市二十一中 高一物理 必修2第一章质点在平面内的运动导学案设计人:陈雪平 审核人:陈雪平 编号 2016—02--02 使用时间【学习目标】1.在具体情景中,知道合运动、分运动,知道其同时性和独立性.2.知道运动的合成与分解,理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则.3.会用作图和计算的方法,求解位移和速度的合成与分解问题.【学习重点】1.明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动.2.理解运动合成、分解的意义和方法.【学习难点】应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题. 【自主学习】思考:1 将玻璃管倒置,蜡块将做什么运动?结论:思考:2 蜡块运动到最高点后,水平匀速移动玻璃管,蜡块做什么运动?结论:思考:3 再次将玻璃管上下颠倒,在蜡块上升的同时将玻璃管水平向右匀速移动,观察蜡块的运动。
结论:思考:4 蜡块匀速上升的速度设为v y ,玻璃管匀速向右的速度为v x 。
那么应该如何描述蜡块在某一时刻的位置呢? x= ,y=思考:5 关于x 、y 的两个变量的方程代表一条曲线(直线),如何得到这样的方程? y= x这个方程说明蜡块的轨迹是 。
思考:6 从计时开始时刻t ,蜡块运动位移的大小是:op = 22y x= .南阳一中分校 高一物理 必修2第一章2 位移是矢量,与x 轴间的夹角为θ,tan θ= .思考:7 蜡块的速度的大小可以用位移的大小与时间的比值来表示,==top v ,从表达式看,蜡块的运动是 运动。
这个实例中哪些运动是合运动,哪些运动是分运动? 。
思考:8 叫做运动的合成, 叫做运动的分解。
思考:9 分运动是不是都是互相垂直的?如果使玻璃管与竖直方向成一定角度同时向右移动,如何求合运动?运动的合成和分解遵循 原则。
思考:10 观察玻璃管在向右分速度大小不同的情况下,沿玻璃管向上运动的快慢,说明合运动和分运动之间有哪些关系? 。
思考:11两个匀速直线运动的合运动是两个初速为0的匀加速直线运动的合运动是 一个是匀速直线运动,另一个是匀变速直线运动,合运动是两个匀变速直线运动的合运动是注意:1物体运动的性质由加速度决定(加速度为零时物体静止或做匀速运动;加速度恒定时物体做匀变速运动;加速度变化时物体做变加速运动)。
5.2 质点在平面内的运动导学案
地竖直向上运动,同时匀速地水平移动玻璃管,当玻璃管水平移动了 80cm 时,红 蜡块到达玻璃管的另一端. 整个运动过程所用的时间为 20s, 求红蜡块运动的合速
2
度运用运动的合成与分解的方法把复杂运动转化为简 单的运动,或者把曲线运动转化为直线运动。 1. 概念: 运动的合成 运动的分解 运动的合成和分解实际上就是 、 、 的合成
(四)蜡块的位移:红蜡块的位移的大小是___________ 位移方向_____________________ 【总结 1】 :合运动 分运动__________________________________________________ 【思考与讨论】这里提到了两个分运动和一个合运动,总共涉及三个运动,那物 体真实的运动轨迹有几条? 这三个运动之间有什么关系 【总结 2】 :合运动与分运动的关系: 同时性(同时开始、同时进行、同时结束) 独立性(分运动间互不干扰、互不影响、独立进行) 等效性(合运动是由各分运动共同产生的总运动效果,合运动和各分运动总 的效果可以互相替代。因此,在对一个合运动进行分解时,首先要看这个合运动 出生了那几个运动效果) 同一性(各分运动与合运动,是指同一物体参与的分运动和实际发生的运动, 不是几个物体不同时间发生的不同运动) 【例 1】 在前面所做的实验中玻璃管长 90cm,红蜡块由玻璃管的一端沿管匀速
【新课导学】 上一节我们学习了曲线运动,它比直线运动复杂,为研究复杂的运动,就需要把 复杂的运动分为简单的运动,本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动 的合成各分解。
一、合运动和分运动
【演示实验】课本第 4-5 页
知识理解的 关键点是什 么?知识应 用的规律方 法是什么?
【问题 1】 :1、红蜡块实际发生的运动是向哪个方向运动的?
高中物理5.2 质点在平面内的运动 教案(2)(新人教版必修2)
第二节质点在平面内的运动三维目标:(一)知识与技能l、在一个具体问题中知道什么是合运动,什么是分运动;知道合运动和分运动是同时发生的,并且互相不影响。
2、知道什么是运动的合成,什么是运动的分解,理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
3、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。
(二)过程与方法经历红蜡块的运动的实验,观察分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况。
(三)情感、态度与价值观1、具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
2、有主动与他人合作的精神,敢于坚持正确观点,具有团体精神。
教学重点1、明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动。
2、理解运动合成、分解的意义和方法。
教学难点1、分运动和合运动的等时性和独立性。
2、应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题。
教学方法教师启发、引导,实验演示,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
教学工具计算机、投影仪、CAI课件、录像片,演示红蜡烛运动的有关装置教学过程(一)引入新课教师活动:提出问题:关于合成和分解的问题我们已经学过,是什么的合成与分解呢?学生回答:力的合成与分解。
教师活动:继续提问:进行力的合成和分解时遵循什么规律?学生回答:平行四边形定则教师活动:引入课题今天我们学习关于运动的合成与分解问题。
运动的合成与分解又是如何进行的呢?为什么要学习运动的合成与分解呢?(二)进行新课教师活动:提出问题:在物理1的学习中,我们是如何定量描述物体的运动情况的?如研究物体运动的时间和时刻、位置和位移速度的变化等情况。
学生活动:思考、回顾学过的知识,讨论并回答。
在参考系中建立坐标系,用坐标和坐标的变化来研究。
点评:教师可以投影以下图片唤起学生的思维。
教师活动:继续提出问题:如果物体的运动轨迹不是直线,应该建立怎样的坐标系?学生活动:思考讨论并回答。
平面直角坐标系。
教师活动:实验演示(演示两次):红蜡块的运动。
高中物理 5.2《质点在平面内的运动》同步导学案 新人
二、质点在平面内的运动【要点导学】1、质点在实际运动过程中,可以看做物体同时参与了几个运动,这几个运动就是物体实际运动的分运动。
物体的实际运动(合运动)的位移、速度、加速度就是它的合位移、合速度、合加速度,而分运动的位移、速度、加速度就是它的分位移、分速度、分加速度。
2、由分运动求合运动的过程叫做;由合运动求分运动的过程叫做。
3、运动的位移、速度、加速度的合成遵循矢量合成法则定则。
运动的分解是的逆过程,同样遵循定则。
4、分运动和合运动的特点:⑴运动的独立性:一个物体同时参与几个分运动,各分运动独立进行,互不干扰。
⑵运动的等时性:合运动和分运动同时发生、同时进行、同时结束,运动的时间相等。
⑶等效性:合运动产生的效果是各分运动分别产生的效果的总效果,它能替代所有的分运动,即合运动与分运动的等效性。
5.决定合运动的性质和轨迹的因素物体运动的性质由加速度决定(加速度为零时物体静止或做匀速运动;加速度恒定时物体做匀变速运动;加速度变化时物体做变加速运动)。
物体运动的轨迹(直线还是曲线)则由物体的速度和加速度的方向关系决定(速度与加速度方向在同一条直线上时物体做直线运动;速度和加速度方向成角度时物体做曲线运动)。
两个互成角度的直线运动的合运动是直线运动还是曲线运动?决定于它们的合速度和合加速度方向是否共线(如图1所示)。
常见的类型有:(1)a=0:匀速直线运动或静止。
(2)a恒定:性质为匀变速运动,分为:① v、a同向,匀加速直线运动;②v、a反向,匀减速直线运动;③v、a成角度,匀变速曲线运动(轨迹在v、a之间,和速度v的方向相切,方向逐渐向a的方向接近,但不可能达到。
)(3)a变化:性质为变加速运动,加速度大小、方向都随时间变化。
【范例精析】例1.无风时气球匀速竖直上升的速度是4m/s,现自西向东的风速大小为3m/s,则(1)气球相对地面运动的速度大小为,方向。
(2)若风速增大,则气球在某一时间内上升的高度与风速增大前相比将。
质点在平面内的运动学案设计——参考人教版高中物理必修2第五章第二节
1 2 举例 说 明什 么是 正 比例 函数 ? 的 图像 有 . 它
什 么特 点 ?
② 蜡 块 和 玻 璃 管 一 起 向右 匀 速 移 动 吗 ? 它
们 的横 坐标 始终 一样 吗 ?
2 教 学 过程
2 1 演示 与讨 论 .
③ 蜡 块 的实 际运 动轨 迹大 致沿 什 么方 向 ?
参考文献 :
[ ]陈海. 中学生 问题 意识 培 养的 必要性 [] 教 育探 1 论 J.
索 ,0 5 7 2 0 .
设 置为 学生 发表 自己 的想法 提供 了机会 。 问题 将 卡 在教 学 中 运用 , 学 生 带着 问题 走 进 课 堂 , 让 带 着 更多 的 问 题走 出课 堂 , 在课 外 学 习 中延 伸 , 如
Vo12 No 41 .9 . 5
( ) 5 2 l . 8. S . 0 1 6
理
教
学
探
讨
第2 9卷 总 第 4 5期 1
21 0 1年 第 5期 ( 半 月) 上
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质 点 在 平 面 内的 运 动 学 案 设 计
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J u n l o P y i Te c ig o r a f h ss c ahn
① 记 录蜡块 上升 到管 顶 的时 间 t, 和 ( ) 并 1
1 预 习性 练 习 1 1 举例 说 明什 么是 平 行 四 边 形 定 则 , 么是 . 什 力 的合 成与 分解 ?
中的 t 比较 : — t t 吗? 玻璃 管 向右 移 动 时 , 响 影
高一物理下册二单元教案:质点在平面内的运动
高一物理下册二单元教案:质点在平面内的运动
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本文题目:高一物理下册二单元教案:质点在平面内的运动
一、预习目标
1. 在具体的情景中知道什幺是合运动,什幺是分运动,知道其等时性和独立性
2. 知道运动的合成分解,理解平行四边形定则。
3. 会用作图和计算的方法求分解合成问题。
二、预习内容
1、由分运动求合运动的过程叫做;由合运动求分运动的过程叫做。
物体的真实运动是合运动。
根据需要在物体运动的平面或空间内建立一个坐标系,分运动可以理解成是物体运动过程中对应的各方向上位置坐标的变化规律。
高中物理《质点在平面内的运动》学案1 新人教版必修2
高中物理《质点在平面内的运动》学案1 新人教版必修21、理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则2、会应用平行四边形定则解决有关位移、速度的合成与分解问题。
学习探究★自主学习1、研究直线运动时,最好沿着建立一个坐标系。
2、红蜡块沿玻璃管向上的运动是运动,随玻璃管的运动是运动。
(填“合”或“分”)3、红蜡块相对黑板的运动是运动。
4、运动的合成和运动的分解遵循定则。
5、两个分运动都是匀速直线运动,其合运动是。
6、如果一个方向上的分运动是匀速直线运动,在跟它垂直的另一方向的分运动是匀加速直线运动,其合运动是。
★新知探究一、规律发现1、演示实验(1)保持玻璃管倒置后不动蜡块沿玻璃管上升。
(2)蜡块沿玻璃管上升,同时玻璃管沿水平方向匀速运动。
2、观察结果二、规律理解1、蜡块的位置(1)坐标系的建立:以运动时蜡块的位置为原点,的方向为x轴的正方向,的方向为y轴的正方向。
(2)位置坐标:玻璃管向右移动的速度为vx,蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy。
在时刻t,蜡块的位置可用它的x、y两个坐标表示:x= ,y= 。
2、蜡块的运动轨迹(1)轨迹方程:y= 。
(2)几何性质:是一条过的,也就是说,蜡块相对于黑板的运动轨迹是。
3、蜡块的速度(1)大小:v= 。
(2)方向:v跟vx方向间夹角为θ,则tanθ= 。
4、运动的合成与分解由求得过程叫运动的合成;由合运动求分运动的过程叫做。
★例题精析:【例题1】飞机起飞时以300km/h的速度匀速斜向上飞,飞行方向与水平面的夹角为30。
求飞机在6s内飞行的水平距离和竖直高度。
解析:【训练1】一个质点在倾角为θ的斜面上,以速率v匀速下滑,求该物体在水平方向的分速度vx和t时间内竖直方向的分位移y。
【例题2】无风的雨天,雨滴下落的收尾速度为6m/s,一列火车沿平直轨道以8m/s的速度向正东方向匀速行进。
求雨滴打在车窗玻璃上相对车的速度。
解析:【训练2】河宽d=100m,水流速度为v1=3m/s,船在静水中的速度是v2=4m/s,求:(1)欲使船渡河时间最短,船应怎样渡河?最短时间是多少?船经过的位移是多大?(2)欲使船航行距离最短,船应怎样渡河?渡河时间多长?自我测评1、关于合运动的位移和分运动的位移,下列说法正确的是()A、合运动的位移可能小于分运动的位移中最小的一个分位移B、合运动的位移不可能小于分运动的位移中最小的那个分位移C、合运动的位移一定小于任何一个分位移D、合运动的位移一定大于其中一个分位移2、关于运动的合成,下列说法正确的是()A、两匀速直线运动的合运动的轨迹一定不是直线B、两匀变速直线运动的合运动的轨迹必是直线C、一个匀变速直线运动和一个匀速直线运动的合运动的轨迹一定是曲线D、两个初速度为零的匀变速直线运动的合运动的轨迹一定是直线3、关于运动的合成与分解,下列说法中正确的是()A、合运动的速度大小等于分运动的速度大小之和B、物体的两个分运动若是直线运动,则它的的合运动一定是直线运动C、合运动和分运动具有同时性D、若合运动是曲线运动,则其分运动中至少有一个是曲线运动4、一架直升飞机静止在空中,飞机下悬一绳梯并通过电动机控制其升降,绳梯上载有一救援队员,关于这名队员相对大地的运动情况,正确的是()A、绳梯向下的速率为v1,队员相对绳梯向下的速率为v2,则队员对地向下的速率为v1-v2B、绳梯向下的速率为v1,队员相对绳梯向下的速率为v2,则队员对地向下的速率为v1+v2C、绳梯向上的速率为v1,队员相对绳梯向上的速率为v2,则队员对地向上的速率为v1-v2D、绳梯向下的速率为v1,队员相对绳梯向下的速率为v2,则队员对地向上的速率为v1+v2ABCDPQRav图5-55、如图5-5所示,红蜡块能在玻璃管的水中匀速上升,若红蜡块在在A点匀速上升的同时,使玻璃管水平向右做匀加速直线运动,则红蜡块实际运动的轨迹是图中的()A、直线PB、曲线QC、曲线RD、无法确定以6、一个质点沿x轴正方向1m/s的分速度匀速直线运动,从该质点经过坐标原点时开始计时,下列说法正确的是()A、该质点在t时刻的速率为2m/sB、该质点的运动轨迹为y=xC、该质点的运动轨迹为y=2xD、该质点在任意1s内的位移大小都等于m7、民族运动会上有一个骑射项目,运动员骑在奔驰的马背上,弯弓射箭射击侧向的固定目标,假设运动员骑马奔驰的速度为v1运动员静止时射出的弓箭速度为v2跑到离固定目标的最近距离为d,要想在最短的时间内射中目标,则运动员放箭处离目标的距离应该为()A、B、C、D、8、小船匀速横渡一条河流,当船头垂直对岸方向航行时,在出发后的10min到达对岸下游120m处;若船头保持与河岸成α角向上游航行,在出发后12、5min时到达正对岸,求:(1)水流的速度;(2)船在静水中的速度;(3)河的宽度(4)船头与河岸的夹角α。
高中物理《质点在平面内的运动》学案4 新人教版必修2
高中物理《质点在平面内的运动》学案4 新人教版必修2【学习目标】1、知道什么是合运动,什么是分运动,知道合运动和分运动的关系。
2、知道什么是运动的合成与分解,知道运动合成与分解遵守平行四边形定则。
3、知道物体的运动轨迹不是直线时,需要建立平面直角坐标系进行研究。
4、会用作图法和直角三角形知识解有关位移和速度的合成、分解问题。
【学习重点】能正确地进行运动的合成和分解。
【学习难点】已知两个分运动的性质特点,判断合运动的性质及轨迹。
【教学过程】引入:为研究复杂的运动,就需要把复杂的运动分解为简单的运动,本节课我们就来学习一种常用的方法运动的合成和分解。
问题:质点做直线运动、曲线运动的条件是什么?【导学过程】一、运动的合成与分解观察演示实验完成下面的问题:红蜡块可看成是同时参与了哪两个运动?红蜡块实际发生的运动是什么?这些运动的时间有什么关系?红蜡块上浮实验中_______________和_____________通常叫做分运动。
_______________通常叫做合运动。
______________叫做合位移,______________叫做分位移。
_____________叫做合速度,_____________叫做分速度,_____________叫做运动的合成;______________叫运动的分解。
运动的合成与分解互为___________,都遵循____________。
二、合运动与分运动的关系问题:红蜡块上浮中,红蜡块竖直方向的分运动和水平方向跟玻璃管一起移动的分运动是否相互影响?比如:若玻璃管水平移动的速度变化,是否会影响红蜡块竖直上浮的速度?结论:合运动与分运动的关系_________性、_______和________性。
三、以红蜡块的运动为例,引导学生按下面的步骤:1、确定蜡块在坐标的位置。
2,蜡块运动的轨迹。
3,蜡块的速度和方向四、合运动的性质与轨迹问题:演示实验中,如果水平加速移动玻璃管,蜡块还能做直线运动吗?为什么?(用作图法和曲线运动的条件两种方法来判断)结论:合运动的性质与合运动的轨迹由分运动的性质决定。
学案2 质点在平面内的运动
学案2质点在平面内的运动【学习目标】1、通过自主学习,掌握合运动与分运动的性质及联系1、通过合作学习,理解并掌握小船过河模型中时间和位移问题2、通过例题解析,理解牵连运动的解题方法【学习重点】小船过河模型和牵连运动模型【知识概要】1.运动合成分解遵循的法则矢量的运算均遵循平行四边形法则。
2.分运动和合运动的关系(1)等效性:分运动和合运动是一种等效替代关系,即各分运动叠加起来与合运动有完全相同的效果。
(2)等时性:分运动和合运动是同时开始,同时进行,同时结束。
(3)独立性:一个物体同时参与几个分运动时,各分运动是各自独立的,互不干扰,任何一个方向的运动都不会因为其他方向运动的存在而受到影响。
【例1】关于运动的合成与分解,以下说法中正确的是( )A.由两个分运动求合运动,合运动是唯一确定的B.由合运动分解为两个分运动,可以有不同的分解方法C.只有物体做曲线运动时,才能将这个运动分解为两个分运动D.任何形式的运动,都可以用几个分运动代替【例2】对于两个分运动的合运动,下列说法中正确的是( )A.合运动的速度一定大于两个分运动的速度B.合运动的速度一定大于其中一个分运动的速度C.合运动的方向就是物体实际运动的方向D.由两个分速度的大小就可以确定合速度的大小【例3】在学习运动的合成与分解时我们做过如图所示的实验.在长约80cm~100cm一端封闭的玻璃管中注满清水,水中放一个用红蜡做成的小圆柱体(小圆柱体恰能在管中匀速上浮),将玻璃管的开口端用胶塞塞紧.然后将玻璃管竖直倒置,在红蜡块匀速上浮的同时使玻璃管紧贴黑板面在水平方向上匀加速移动,你正对黑板面将看到红蜡块相对于黑板面的移动轨迹可能是下列选项中的( )【例4】.在一无风的雨天,雨滴竖直下落至地表的速度v1=8 m/s,一辆汽车以v2=6 m/s的速度匀速行驶,求车上的人看到的雨滴的速度大小和方向.【基础训练】1.一个质点同时参与互成一定角度(不在同一直线)的匀速直线运动和匀变速直线运动,该质点的运动特征是( )A.速度不变 B.运动中的加速度不变C.轨迹是直线 D.轨迹是曲线2.一艘炮艇由西向东行驶,要击中一固定目标,射击方向应(不计重力)( )A.直接对准目标 B.偏东一些C.偏西一些 D.不能确定3.如果两个分运动的速度大小相等,且为定值,则下列论述中正确的是( )A.当两个分速度夹角为0°时,合速度最大B.当两个分速度夹角为90°时,合速度最大C.当两个分速度夹角为120°时,合速度大小与每个分速度大小相等D.当两个分速度夹角为120°时,合速度大小一定小于分速度大小4.火车站里的自动扶梯用1 min就可以把一个静止在扶梯上的人从一楼送到二楼.若自动扶梯不动,人沿着扶梯走上去需要3 min,若此人沿着运动的扶梯走上去,需要的时间是( )A.2 min B.1 min C.0.75 min D.0.5 min5.一个物体的运动由水平方向的匀加速度为a1=4 m/s2和竖直方向的匀加速度为a2=3 m/s2两个分运动组成,关于这个物体的运动加速度,下列说法正确的是( )A.加速度数值在1~7 m/s2之间 B.加速度数值为7 m/s2C.加速度数值为5 m/s2 D.加速度数值为1 m/s26.匀速上升的载人气球中,有人水平向右抛出一物体,取竖直向上为y轴正方向,水平向右为x轴正方向,取抛出点为坐标原点,则地面上的人看到的物体的运动轨迹是图中的( )7.一人一猴在玩杂技,如图1-2-16所示,直杆AB长12 m,猴子在直杆上由A向B匀速向上爬,同时人顶着直杆水平匀速移动,已知在10 s内,猴子由A运动到B,而人也由甲位置运动到了乙位置,已知x=9 m,求:(1)猴子对地的位移;(2)猴子对人的速度,猴子对地的速度;(3)若猴子从静止开始匀加速上爬,其他条件不变,试在图中画出猴子运动的轨迹.8.如图所示,岸上的人通过定滑轮用绳子拖动小船靠岸,则当人匀速运动时,船的运动情况是( )A .加速运动B .减速运动C .匀速运动D .条件不足,不能判定9.如图,船从A 处开出后沿直线AB 到达对岸,若AB 与河岸成37° 角,水流速度为4 m/s ,则船从A 点开出的最小速度为( ) A .2 m/s B .2.4 m/s C .3 m/s D .3.5 m/s 10 .在抗洪抢险中,战士驾驶冲锋舟救人,假设江岸是平直的,洪水沿江而下,水的流速为5 m/s ,冲锋舟在静水中的航速为10 m/s ,战士救人的地点离岸边最近点的距离为50 m ,问: (1)战士要想在最短的时间将人送上岸,求最短时间为多长?(2)战士要想通过最短的航程将人送上岸,冲锋舟的驾驶员应将船头与江岸成多少角度? (3)如果水的流速是10 m/s ,而船的航速(静水中)为5 m/s ,战士想通过最短的距离将人送上岸,求这个最短的距离.11.小船在静水中的速度是v ,今小船要渡过一河流,渡河时小船朝对岸垂直划行,若航行至中心时,水流速度突然增大,则渡河时间将( 【答案】 C ) A .增大 B .减小 C .不变 D .无法确定12.在抗洪抢险中,战士驾驶摩托艇救人.假设江岸是平直的,洪水沿江向下游流去,水流速度为v 1,摩托艇在静水中的航速为v 2,战士救人的地点A 离岸边最近处O 的距离为d .如战士想在最短时间内将人送上岸,则摩托艇登陆的地点离O 点的距离为(【答案】 C ) A.dv 2v 22-v 21B .0 C.dv 1v 2 D.dv 2v 113.在光滑水平面上的xOy 直角坐标系中,一小球开始沿x 轴方向做速度为v 0的匀速直线运动,由于在y 轴方向受到一恒力作用,其运动可分解为沿x 轴方向的匀速直线运动和沿y 轴方向的匀加速直线运动,若小球质量m =1 kg ,其分运动在同一坐标系中的v -t 图象如图所示,则(ABC) A .小球的初速度为5 m/s B .小球所受恒力为1 NC .t =5 s时速度方向与初速度方向夹角为45° D .0~5 s 时间内,小球位移方向与x 轴夹角为45°14.一艘小艇从河岸A 处出发渡河,小艇保持与河岸垂直方向行驶,经过10 min 到达正对岸下游120 m的C 处,如图所示.如果小艇保持原来的速度逆水斜向上游与河岸成α角方向行驶,则经过12.5 min 恰好到达正对岸的B 处,求河的宽度.。
质点在平面内的运动预习学案
第二节 质点在平面内的运动1.力的合成和分解遵循__ ____ ,且分力与合力的 相同,力的合成与分解互为 .2.定义:(1)合运动: .(2)分运动: .(3)合运动与分运动的关系 , , 。
3.(1)知道物体的运动轨迹不是直线时,需要建立平面直角坐标系进行研究;(2)经历蜡块运动位置、轨迹的研究过程,体会其中所用的数学方法;(3)经历蜡块速度的研究过程,体会运动合成所用的方法;(4)初步认识运动的合成与分解遵循平行四边形定则;(5)能够初步分析运动的合成与分解问题;(6)能够用图示方法表示合速度与分速度。
1.误认为合运动的物理量一定比分运动的大。
2.两个互称角度的匀变速直线运动的合运动不一定是曲线运动。
3.不能根据实际情况分析、求解运动。
4.运动的分解不是把运动分开,不是物体先参与一运动后参与另一个运动,两运动无先后之分5.要描述某时刻物体所处的位置,需要怎么办?例如,A 物体向右做直线运动,经过时间t , 物体在什么位置?,进而思考:如果物体的运动不是直线的,是曲线的,且在某一平面内运动,我们怎么去研究物体的位置,位置变化,速度等运动情况呢?研究运动的坐标系选取法:2 0 4 6 81、研究物体做直线运动,最好建立一维坐标轴,坐标轴的正方向沿运动方向2、研究物体在平面里的运动,可以建立一个平面直角坐标系3、研究物体的空间曲线运动,最好建立三维坐标系我们以下面试验中蜡块的运动为例,看一看怎样在平面直角坐标系中研究物体的运动(见课本)。
蜡块参与的运动1、竖直向上的匀速直线运动2、水平向右的匀速直线运动思考: 蜡块的实际运动还是匀速直线运动吗?一、蜡块的位置1、建立直角坐标系:运动的开始位置为坐标原点;水平向右的方向为x 轴; 竖直向上的方向为y 轴。
2、设蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为v y ,玻璃管向右一定的速度为v x ,在t 时刻蜡块的位置坐标为 x =v x ty =v y t二、蜡块的运动轨迹:从蜡块开始运动计时,于是由x =v x t y =v y t 得到结论:蜡块的运动轨迹是一条直线三、蜡块的位移从计时开始到时刻t ,蜡块运动的位移大小:方向:与x 轴之间的夹角θ即合运动为匀速运动。
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第二节质点在平面内的运动
课前自主探究
1.力的合成和分解遵循__ ____ ,且分力与合力的相同,力的合成与分解互为.
2.定义:
(1)合运动:.
(2)分运动:.
(3)合运动与分运动的关系,,。
3.
本节探究目标
(1)知道物体的运动轨迹不是直线时,需要建立平面直角坐标系进行研究;
(2)经历蜡块运动位置、轨迹的研究过程,体会其中所用的数学方法;
(3)经历蜡块速度的研究过程,体会运动合成所用的方法;
(4)初步认识运动的合成与分解遵循平行四边形定则;
(5)能够初步分析运动的合成与分解问题;
(6)能够用图示方法表示合速度与分速度。
本节易误问题警示
1.误认为合运动的物理量一定比分运动的大。
2.两个互称角度的匀变速直线运动的合运动不一定是曲线运动。
3.不能根据实际情况分析、求解运动。
4.运动的分解不是把运动分开,不是物体先参与一运动后参与另一个运动,两运动无先后之分
5.
本节探究内容
回顾运动的描述:
要描述某时刻物体所处的位置,需要怎么办?
例如,A物体向右做直线运动,经过时间t , 物体在什么位置?
X/m
0 4 6 8
2
因此,对于直线运动,我们可以建立坐标轴,用以研究物体的位置及位置变化,进而
还可以研究物体其他的运动情况.
思考:如果物体的运动不是直线的,是曲线的,且在某一平面内运动,我们怎么去研
究物体的位置,位置变化,速度等运动情况呢?
研究运动的坐标系选取法:
1、研究物体做直线运动,最好建立一维坐标轴,坐标轴的正方向沿运动方向
2、研究物体在平面里的运动,可以建立一个平面直角坐标系
3、研究物体的空间曲线运动,最好建立三维坐标系
我们以下面试验中蜡块的运动为例,看一看怎样在平面直角坐标系中研究物体的运动(见课本)。
蜡块参与的运动
1、竖直向上的匀速直线运动
2、水平向右的匀速直线运动
思考: 蜡块的实际运动还是匀速直线运动吗?
一、蜡块的位置
1、建立直角坐标系:
运动的开始位置为坐标原点;水平向右的方向为x 轴; 竖直向上的方向为y 轴。
2、设蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为v y ,玻璃管向右一定的速度为v x ,
在t 时刻蜡块的位置坐标为 x =v x t
y =v y t
二、蜡块的运动轨迹: 从蜡块开始运动计时,于是由x =v x t y =v y t 得到 结论:蜡块的运动轨迹是一条直线
三、蜡块的位移
从计时开始到时刻t ,蜡块运动的位移大小:
方向:与x 轴之间的夹角θ 即合运动为匀速运动。
四、蜡块的速度: 五、几个基本概念:
1、合运动:物体实际发生的运动叫合运动.
2、分运动:物体实际运动可以看作物体同时参与了几个运动,这几个运动就是物体实
x v v y x y =22y x OP +=22)()(t v t v y x +=22y x v v t +=x y
v v =θt an 22y
x v v v +=
际运动的分运动。
3、运动的合成:已知分运动求合运动.
4、运动的分解:已知合运动求分运动.
蜡块沿玻璃管向上的运动和它随玻璃管向右的运动,都叫做分运动;而蜡块实际向右上方的运动叫做合运动。
六、分运动和合运动的关系
(1)等效性:分运动和合运动是一种等效替代关系,即各分运动叠加起来与合运动有完全相同的效果。
⑵等时性:分运动和合运动是同时开始,同时进行,同时结束。
⑶独立性:一个物体同时参与几个分运动时,各分运动是各自独立的,互不干扰,任何一个方向的运动都不会因为其他方向运动的存在而受到影响。
运动的合成与分解是指s、v、 a 的合成与分解。
速度、位移、加速度都是矢量,合成与分解时均遵循平行四边形定则
课堂训练
1、互成角度的两个匀速直线运动合运动,下列说法正确的是( )
A、一定是直线运动
B、一定是曲线运动
C、可能是直线,也可能是曲线运动
D、以上都不符
2、如果物体在一个方向上的分运动是匀速直线运动,在与它垂直方向的分运动是匀加速运动,合运动轨迹是什么样子的?
小结
1、如果两个分运动都是匀速直线运动,合运动是什么运动?
2、如果一个分运动是匀速直线运动,另一个分运动是匀变速直线运动,且互成角度,合运动是什么运动?
3、若两分运动都是匀变速直线运动,合运动是什么运动?
例3、一人骑自行车向东行驶,当车速为4m/s时,他感觉到风从正南方向吹来,当车速增加到7m/s时,他感觉到风从东南(东偏南45°)方向吹来,则风对地的速度大小为()
A、4m/s
B、5m/s
C、6m/s
D、7m/s
例4、如图所示,用一根轻绳拉住一置于河中的小船,绳的另一端通过定滑轮被人拉住,则当船匀速靠岸时,向左拉绳的速度必须()
A.加速拉B.减速拉C.匀速拉D.先加速后减速
关于小船渡河问题的分析:
船过河时,船的实际运动(即相对于河岸的运动)可以看成是随水以速度v1漂流的运动和相对于静水以速度v2划行运动的合运动。
这两个运动互不干扰,各自独立且具有等时性。
渡河问题主要分为两类:
(1)渡河时间最短
根据等时性可用船对水分运动的时间代表渡河时间,在船
速一定的情况下,当船对水的速度v 2垂直河岸时,垂直河
岸的分速度最大,如图所示,所以必有t min = 但是
此时实际的位移x 不是最短,
(2)渡河位移最短 ①当v 2>v 1时,若要位移最短,则船应到达正对岸,即应
使合运动的速度方向垂直于河岸,如图所示,此时合位移最小 ,为河宽d ,合速度v=v 2sin θ<v 2,而渡河时间为
t=2sin d d v v θ
=>t min ,并且要求角度θ合适,即满足cos θ=12
v v 。
②当v 2<v 1时,无论船的航向如何,合速度均不可能垂直
于河岸,船不可能到达正对岸,而应到达其下游某点。
由
于v 1、v 2和v 之间满足平行四边形定则,其中v 1确定,v 2
大小确定,方向可调,画出v 2所有可能的方向,从中选择
v 与河岸夹角最大的方向,即为最短位移。
如图所示,先作OA 表示水流速度v 1,然后,以A 为圆心,以v 2的大小为半径作圆,过O 作圆的切线OC 与圆相切于C ,连接AC ,再过O 作AC 的平行线OB ,过C 作OA 的平行线交OB 于B ,则OB 表示船对水的速度v 2和船对水的航向,从图中不难看出,船沿OCD 行驶到对岸的位移最短。
此时v 2与河岸的夹角θ满足cos θ12
v v 。
即船的航向与河岸上游方向夹角为θ时,渡河位移最短,船的实际位移为x=OD=
cos d θ= 12v v d 。
船渡河所需时间为t=22
21212221cos d v v v dv v v -=-θ。
本节作业
1.完成本节课本后面的练习
2.作精析精炼
3.作本节活页
自我小结
2
d v。