如何转化后进生论文
浅谈对后进生转化4篇-后进生转化
浅谈对后进生转化4篇-后进生转化浅谈对后进生转化第1篇当孩子跨进小学校门，无忧无虑的童年，逐渐被课业负担所代替。
英语是小学生刚刚接触的新课程，孩子们都萌动着好奇心与新奇感。
如果教师能巧妙激发并保持孩子的这一天性，孩子将对英语学习保持兴趣，会逐渐爱上学英语。
如果孩子的学习积极性被打击，对所学知识失去那份好奇，越发害怕学英语，拒绝学英语，将会影响孩子今后的学习。
每位孩子都能齐头并进那是不可能的，班上总会有个别学习困难的学生。
作为英语教师，特别是小学英语教师，更要以正确态度面对这一现象，正确对待每位学习困难的孩子。
努力转化后进生，是每一位小学英语教师的职责。
只要每位教师真诚沟通，努力营造宽松和谐学习环境，积极采取有效教学策略，成功转化后进生是完全有可能的。
一、真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。
小学英语教师要怀揣着一颗真诚的心去和孩子交流，走进孩子的心。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
师生真诚的沟通，可以消除师生心理隔阂，增强师生相互信任，真正实现师生心理相容，让后进生的转化成为可能。
1、沟通中，寻找原因。
小学生英语学不好，原因有很多。
教师要及时与孩子，家长沟通。
在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。
在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，老师我们是中国人，为什么要学英语。
老师，英语单词太难背了，我一看就害怕。
爸妈老是逼着我学英语，还报了很多补习班，烦死了。
都说童言无忌，教师要敏锐的从孩子的沟通中，找出孩子英语学不好的主要原因就是害怕。
害怕英语学不好，害怕英语不好学。
学习困难的孩子并不是学习能力不足，而是从心里害怕学英语。
2、沟通中，寻找自信。
教师要时常与后进生聊天，了解最近孩子的思想动态。
让孩子感受到老师无微不至的关怀。
在师生沟通中，教师要以鼓励为主，帮孩子发现自身优点，帮孩子消除消极情绪，帮孩子逐步找回学习英语的.信心。
如何转化后进生论文
浅析如何转化后进生“后进生”就是所谓的“差生”，这是学校学生中的一个特殊弱势群。
如何转化后进生，这是广大教师一直思考的问题。
山区的孩子，学习条件差，家庭条件也差，加上每天来来回回几十里山路，已经让学生筋疲力尽了。
于是，后进生群体在山区学校普遍存在。
在山区工作的这几年使我收获颇多。
我结合几年的教育教学工作实践认为转化这部分学生至少应做到：给予这些学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱。
一、尊重学生童话作家郑渊洁说过：“一个差生是老师和家长共同培养出来的”。
家长的不重视，教师的忽视，使学生走向了另一个极端，这就要求我们要尊重这些学生，尊重他们的人格。
教师作为学校教育的主导者，就该进一步了解学生，从对学生的技能知识的培养到对学生心理特征，转型期的困惑等问题的解决都应该拥有充足的知识储备，只有知彼知己，才能百战百胜。
尊重学生，就不能有歧视心理，而要面对众多学生平等对待，一视同仁。
可事实上，这种“心理歧视”在校园里是普遍存在的：对学习成绩差的，有的教师会轻视和疏远；对回答问题出错的学生，有的教师会是一番训斥；对于不遵守纪律的学生，会把他们拒于集体之外；与家长会面时，也会当着学生的面说：“你孩子太笨；你孩子恶习难改；你孩子无药可救……”这样的否定，也许在老师看来是理所当然，可是谁能知道学生的感受，也许，就在这时候，学生幼小的心灵已被一步步的摧残和践踏，作为一个教师就应该给予学生希望和自信。
学生由于被冷落、被疏远、甚至被歧视，而对老师有戒备心理，甚至形成了对峙局面，学生的人格会被扭曲，成为真正的差生，这岂不是教育的失败吗？其实，后进生他们同样渴望学习，同样渴望得到大家的赞同，只是他们的起点比别人慢了一点，但是大家也应该相信笨鸟先飞、勤能补拙的说法吧！因此，我们教师要学会尊重后进生，从心灵去塑造他们的人格。
二、宽容学生“人非圣贤，孰能无过”，后进生是学生，他们需要宽容，需要理解。
而现实教育中，学生犯了错，尤其是连续几次犯同样的错误时，一些教师往往怒其“屡教不改”而给予严厉处罚，然而这种“罚惩教育”虽然“立竿见影”，但只是暂时的。
后进生转化措施和办法4篇
后进生转化措施和办法4篇后进生转化措施和方法第1篇转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培育“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信念，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热忱，爱惜他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步准时表扬，赐予充分确定，鼓舞他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或不明确。
依据这些不同状况，采用不同的补救措施。
1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充分的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，专心批改他们的做业，发觉问题，准时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法敏捷的学生和他们支配在一块学习，教给多样而敏捷的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应把握的学问，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间相互帮助，不让差生掉队，不卑视嘲笑差生，要满腔热忱地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的暖和六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。
后进生转化措施和方法第2篇后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
如何转化后进生论文
如何转化后进生论文转化后进生的论文是指那些由后进生完成的在学术及专业方面存在较大缺陷的论文。
这类论文通常存在结构混乱、内容主题不清晰、逻辑不严谨等问题，给评委带来了阅读和评价的困扰。
然而，对于后进生而言，转化这类论文成为一篇优秀的研究成果没有那么困难。
本文将提供一些建议和指导，帮助后进生转化论文，使其具备优秀水平。
一、审视现状在转化后进生论文之前，需要先对现状进行审视和反思。
后进生应该深入了解自己论文的缺陷在哪里，包括结构、内容和语言等方面的问题。
通过对论文的全面查看和评估，有助于后进生认清问题所在，为下一步的转化工作做好准备。
二、制定转化计划转化后进生论文需要一个明确的计划和步骤。
后进生应该制定一个详细的时间表，明确每个阶段的任务和完成时间。
在这个过程中，后进生还应该充分考虑到自己的学习和写作能力，并进行适当的预留时间，确保按时完成。
三、重新组织结构一个优秀的论文需要有良好的结构。
后进生应该重新组织论文的结构，确保论文的逻辑和条理性。
首先，后进生需要明确论文的中心主题或研究问题，并将其置于全文的首部或引言部分。
其次，后进生应按照逻辑关系进行段落分割，确保每个段落都有自己的主题和内容，并合理过渡。
最后，后进生应该合理安排每个章节的次序，确保整篇论文的整体关联性。
四、精确论文内容后进生需要对论文的内容进行精确性把握。
首先，后进生应该明确论文的目的和研究问题，确保论文内容围绕主题展开，并通过合适的论证和实例来支持观点。
其次，后进生需要进行充分的文献资料查阅，提高论文的可信度。
最后，后进生应该注意论文的深度和广度，尽可能从不同的角度对研究问题进行思考和分析。
五、语言表达流畅良好的语言表达是一篇优秀论文的基础。
后进生应该注意自己的语言表达是否准确、流畅和严谨。
首先，后进生需要反复查阅自己写作中存在的语法、用词和句型等错误，及时进行修正。
其次，后进生应该注重语言风格的统一性，避免在同一篇论文中出现多种写作风格。
后进生转化论文
刍议后进生的转化后进生是普遍存在的，只是人数多少，程度不同。
对后进生的转化工作之难，任务之艰巨，这是稳定班级良好班风，形成良好学习的重要因素。
同时，也是学生良好品质形成的重要保证。
更是培养学生整体素质，为祖国输送更多更好的建设人才的奠基工程。
如果单靠批评、训斥、责骂、埋怨是不行的。
古人云：乖孩子是鼓励出来的。
一、关心、信任，以诚相待作为一名优秀的班主任，应具有高度的责任感和事业心，随时主动地关心和爱护学生，时刻地关注他们的冷暖和疾苦。
因为教师的信任是学生进步的起点，是思想转化的前提，所谓“亲其师才能信其道”。
学生只有喜欢、崇敬老师，才能听从老师的教导，班主任要有慈母般的爱心，热爱学生，关心学生，理解和尊重学生，让每个学生都得到教师真挚的爱，都感觉到自己在老师心目中的地位和作用。
这样的融洽关系，才能为教育的成功创造条件。
教师的关怀和体贴不仅可以增强学生的自尊心、自信心，而且能够促进学生懂得如何尊重他人，如何对待生活。
学生最渴望长者对自己的体贴和关怀。
一个学生如何认识自己，往往取决于长辈对他的关心程度。
如果一个教师不能体贴关心学生，学生则认为自己不重要，就会产生某种焦虑，心理发育在一定程度上就会受到压抑，导致性格内向，孤独寡言，离群索居，在冲突和压力面前束手无策，优柔寡断，过分依赖。
当然就会成为调皮人，后进生。
因此，教师要对每一个学生，尤其是差生的心理，身体状况、家庭生活、学生情况、人际关系，甚至是学生的家庭住址、门牌号等给予全面的关心、了解。
用全部的爱去温暖学生、用正确的科学方法去辅导和教育学生，才能促进学生健康地成长。
二、保护自尊，要有耐心后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
这和我们平常说的“病人心多”是一个道理。
要保护后进生的自尊，有时真气得人五脏六腑都要爆炸。
但是，在火冒三丈，也要学会控制自己的情绪，而不能向学生“开炮”。
一定要做到“生气不要超过20秒”，超过了，既伤自己的身体，又会做出过激的事情。
后进生转化论文
后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
后进生转化（5篇）
后进生转化（5篇）第一篇：后进生转化在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育，不少教师感到很棘手。
曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何如何地怪异，学生是如何如何地没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教……。
殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。
因此，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。
后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。
这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响，特别是学习、品德都很差的学生。
那么，呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一．对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。
”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。
我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。
对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的亲切感能引起学生的接近感。
教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，每当他们有困难时，教师要及时帮助他们。
通过集体活动，培养互助友爱精神，使他们感到集体的温暖，安心学习。
我们教师爱护差生要象救火救灾似的，刻不容缓地去抢救他们，光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨，是达不到变破坏者为建设者这一目的的。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。
二．要与后进生交心，做他们的知心朋友情感是打开学生心灵的一把钥匙。
教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。
”班主任必须经常要抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。
后进生的转化论文
后进生的转化论文一、克服偏见，真诚相待因后进生受到的批评较多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定。
久而久之，他们会对周围的人产生猜疑、戒备的心理。
为此，我们应多给后进生一些关爱与交流，少一些指责与贬损，用真诚的态度和他们交心，以平等的身份同他们交友，用永恒的爱心去拆除他们的戒备心理，走进他们的内心世界，那么，多少颗在黑暗中迷失方向的心将从此被你点亮，乃至改写他们的人生！二、循循善诱，正确引导根据后进生的逆反心理，如果对他们动辄训斥，甚至讥讽，往往压而不服。
对学生深沉而又真挚的爱，是我们教书育人的前提，必须立足于正面疏导，循循善诱，真正做到“晓之以理，动之以情”，以增强其内部情感体验，提高自我认识，促其自我反省，自我调节，自我控制，使其从内心深处认识自己的错误，做到心悦诚服，奋发图强。
三、因人制宜，因材施教根据不同类型的后进生特点，采用不同的转化方法。
例如，对于聪慧敏锐、贪玩好动、重感情的“顽皮型”后进生，应以疏导迁移的方法，把他们旺盛的精力、智力和情感引导到正确的轨道上；对于偏激、固执、自负的后进生，要从思想上正本清源，晓之以理，使他们学会全面地看问题，引导他们从偏激中走出来；对看不起自己，缺乏自信的自卑型后进生，要帮助他们树立信心，消除自卑心理。
这就要求教师应有一双善于赏识的慧眼，用爱的阳光温暖学生的心房，用智慧引领他们的人生，用教育成就他们的未来。
四、捕捉亮点，扬长避短没有绝对的后进生，再落后的学生身上都有“闪光点”。
但由于其“闪光点”比较微弱，常常被大量的消极因素所覆盖，关键在于我们要以辨证的思想、敏锐的眼光、深刻的洞察力去发现、挖掘他们身上的这些“闪光点”，及时给予表扬，并借题发挥，加以利用，为他们提供表现“闪光点”的机会，让学生在赞美的阳光中感受到成功的喜悦，从而迸发出自励自新，奋发向上的决心和力量。
在表扬他们“闪光点”的同时，诚恳地指出他们的缺点，并尽力帮助他们，且不可因其“闪光点”而姑息迁就。
谈谈对后进生的转化4篇
谈谈对后进生的转化4篇谈谈对后进生的转化第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个我能行的人。
从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。
比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。
看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。
这些光荣历史老师都可以在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。
也谈如何转化后进生[论文]
![也谈如何转化后进生[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/eccf2914b7360b4c2e3f6443.png)
也谈如何转化后进生在课程改革的今天，如何转化后进生呢？我认为，应从以下几个方面去努力。
1. 用爱心去感化，用耐心去培养。
对后进生的教育，切记简单粗暴。
首先，要把心交给“后进生”。
作为教师，要主动接近他们，通过沟通，走进他们的内心世界，全面掌握孩子们的家庭生活情况和学习现状，根据他们各自的不同情况，加强教育引导，想方设法为他们排忧解难，成为他们生活中的好朋友。
在教育教学工作中，教师要用“爱”去感化学生，用耐心去培养、鼓励学生，让他们看到光明和希望。
坏习惯的养成不是一朝一夕之事，扔掉这些坏习惯同样需要时间，在后进生转化过程中，应允许学生反复，我们相信，只要教师能够因材施教，采取不同的方法去教育引导，后进生的工作是可以做好的。
2. 正确引导，善于抓住闪光点。
每一个人都会有好的一面，即使是后进生也是如此。
比如，劳动积极，篮球打得棒，绘画出色，热爱劳动，喜爱运动等等。
教育教学中教师要善于观察和发现孩子们身上的闪光之处，并以此为契机，通过鼓励和表扬，融洽师生关系，帮助学生改掉坏习惯。
比如，当我们发现孩子身上的优点后，可以趁热打铁对他们进行适当表扬：“孩子，其实你很聪明，只是你自己身上的长处被你忽略了，虽然你现在学习基础差，但是老师相信，只要你肯努力付出，用不了多长时间，一定能成为一个优秀的好学生，老师期待你的成功。
”每个教师都要努力寻找后进生身上的“闪光点”，哪怕只有那么一点点，我们也要紧紧抓住它，并把它无限放大，让它成为指引后进生前进的一盏明灯，帮他们树立信心，从而使他们走向健康发展的道路。
3. 尊重每一个学生，不歧视不体罚。
受传统应试教育的影响，许多学校片面追求升学率，而老师则片面追求成绩，只以分数评价学生，而对于那些后进生而言，由于学习成绩低下，本就不受老师欢迎，稍有违反纪律或者考试成绩不好，往往就会挨骂或罚站，使本来就缺乏自信的他们再次受到身心伤害，而这种伤害又会增加他们对老师的憎恨。
于是，他们以捣乱，故意不交作业，迟到旷课，欺负弱小同学等各种破坏性的行动以示反抗。
后进生转化工作论文
浅议后进生的转化工作随着新课程改革的深入，在教育教学中不可避免地出现了后进生。
笔者认为在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针、培养新世纪合格建设者和接班人的需要。
那么如何才能转化后进生呢？笔者认为应做好以下几点：一、充满爱心陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异常的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有给予学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生的是非观念。
教师要坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
二、尊重人格自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
因为学习不好或纪律差，后进生长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。
嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的心胸狭窄和无能。
让我们一起来重温半个世纪前人民教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
”三、因材施教降低要求，减轻作业负担，帮助后进生掌握学习方法和思维方法。
作业要以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。
题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次。
注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。
转化后进生论文（精选5篇）
转化后进生论文转化后进生论文（精选5篇）在学习和工作的日常里，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的转化后进生论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
转化后进生论文篇1关键词：严中有爱，爱是教育的基础，表扬为主，批评为辅，抑中带扬，挖掘闪光点，捕捉最佳的教育时机，教育的效果。
现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱“教不严，师之惰”。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。
浅谈如何转化后进生4篇
浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。
他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。
如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。
二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。
但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。
因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。
有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。
对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。
三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。
教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。
如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。
教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。
四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。
如何转化后进生论文
浅议如何转化后进生在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养距世纪合格建设者和接班人的需要。
因为后进生，是客观存在的，是教育教学不能回避的实际问题。
在任何班级、任何学科教学中，相对而言，都经常出现“后进生”。
如果教育方式不当，他们会产生逆反心理。
如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动，我认为，转化后进生应做到以下几点：一、尊重差生的自尊心。
每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。
有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。
学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。
教师对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。
二、充分了解后进生，因材施教后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。
1，智商确实低下的，属于真差生。
2，智商正常，学习态度、学习习惯、学习方法低下的，属于假后进生。
对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。
对于后者，功夫可要多花好几倍。
教师首先要端正态度，激发起他们学习的兴趣。
可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。
如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。
也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。
还可以创设良好的学习环境，尽量让课堂富有吸引力。
三、挖掘后进生身上的“闪光点”。
后进生缺点多、错误多，人们往往把他们看的一无是处。
其实，他们身上也有“闪光点”，教师的责任就像沙里淘金一样，仔细观察，认真挖掘后进生身上的“闪光点”。
春风化雨,转化后进生论文
春风化雨,转化后进生“后进生”通常是指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。
共同特点：意志薄弱，不愿吃苦；学习成绩差，缺乏学习欲望。
有的缺乏正确的道德观和是非观，不良习气严重。
他们所占比例虽小，但若不及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重后果。
所以，每一位教育工作者，都应认真分析，仔细研究后进生的情况，把他们的转化工作当成教育工作的一部分，长抓不懈。
一、分析形成原因从外因上来看，有社会的影响：在商品大潮的冲击下，社会中产生的种种不良现象，一些腐朽思想，金钱交易、权权交易等等。
有家庭教育的失误：对子女过分溺爱；粗暴武断，动辄打骂；家庭不睦、破裂，子女精神无依托；道德败坏，子女近墨者黑。
有学校教育的过失，教师或缺乏教育艺术，或不负责任，或对待学生态度不端正，冷漠、强硬等。
从内因上看，有些学生因为年龄特点，难以分清是非、善恶、极易上当受骗，误入歧途；有些学生本身性格有缺陷，构成人格障碍，以丑为美、执迷不悟；也有部分学生由于某些因素智力低下，难以达到正常水平。
二、后进生的行为特征及心理剖析表现一：好显示，在公开场合出洋相，说怪话。
心理分析：由于后进生缺点较多，成绩较差，往往得不到周围的认可，但他们又强烈地渴望理解和尊重，于是千方百计显示自己。
通过在公开场合出怪相、说怪话以期引起别人的注意，以求别人认识尊重自己。
表现二：好顶撞教师，打架斗殴。
心理分析：争强好胜是青少年的特点，后进生也不例外。
但由于自身缺陷往往学习能力不足，好胜心理受到了严重的打击，于是就寻找突破口，从不良行为方面表现自己。
顶撞老师能显示自己的胆量，打架斗殴能展示自己的勇猛顽强，以此满足争强好胜的心理。
表现三：一时学习热情高涨，一时又颓废消沉。
心理分析：他们有时也会表现出强烈的上进欲，但上进毕竟是一个艰苦的过程，需要付出很大的努力。
由于长期养成的懒散作风，自控能力差，意志不坚强，增添了上进的难度。
浅谈转化后进生的策略4篇
浅谈转化后进生的策略按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________浅谈转化后进生的策略4篇浅谈转化后进生的策略第1篇在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。
后进生的形成除先天智力因素外，主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致，做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。
在此，我结合自己的工作经验，谈几点后进生的转化策略。
一是尊重人格，培养后进生的自信心。
后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱后进生，帮助后进生树立自信。
有句名言说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒。
”教师一句不当的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟，这会使教育教学工作陷入僵局。
作为教师，必须倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
二是挖掘闪光之处，注重转化方法。
后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要教师认真去发现。
能否及时利用这些积极因素，是实现后进生顺利转变的关键。
因此，在做后进生工作时，应善于挖掘他们的各种兴趣爱好，在后进生取得微不足道的成绩时，教师要及时进行表扬鼓励，使他们对生活充满希望。
三是建立目标激励机制，使转化措施内化为后进生的实际行动。
在转化后进生工作中，帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。
教师在肯定后进生成绩的基础上，要让学生总结过去，认识自我，正确评价自我，要帮助他们确立目标，建立目标激励机制。
后进生转化论文
后进生转化论文高中阶段，后进生是一个常见的学生群体。
他们在学业上的成绩相对较差，学习方法和学习态度也不尽如人意。
然而，后进生并非终身的定位，他们仍然可以通过一系列的转化措施来改变自己的学习状况和未来的发展。
本文将探讨后进生的转化路径以及如何通过有效措施使后进生实现转变。
一、认识自己，找准问题所在首先，后进生需要认识自己，找准问题所在。
了解自己的学习特点和存在的问题，对于制定转化策略至关重要。
后进生可以通过自我评估、与老师的交流以及与优秀同学的交流来深入了解自己的优势和不足之处。
通过这些方式，后进生可以梳理出自己的问题点和需要改进的方面。
二、调整学习态度，树立目标转化过程中，后进生需要调整自己的学习态度，树立明确的目标。
后进生应该从自我否定的情绪中走出来，对自己有信心，并且设立具体、可行的目标。
目标的制定需要具体、可度量，例如“通过刻苦学习，将本学期的数学成绩提高到80分以上”。
这样的目标具有明确性，后进生可以通过调整学习计划和方法来逐步实现。
三、选择适合自己的学习方法后进生需要选择适合自己的学习方法。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此后进生可以通过试错的方法找到最适合自己的学习方法。
例如，在学习上可以尝试做笔记、找同学讨论、请教老师等。
通过不断尝试，后进生可以发现适合自己的学习方式，并在实践中逐步提高成绩。
四、建立良好的学习习惯和时间管理能力转化过程中，后进生需要建立良好的学习习惯和时间管理能力。
良好的学习习惯包括每天有规律的作息时间、定期的复习、制定科学的备考计划等。
时间管理能力使得后进生能够在有限的时间内充分利用时间，提高学习效率。
通过坚持养成良好的学习习惯和时间管理能力，后进生可以有效地提高学习效果，实现转化。
五、主动寻求帮助，积极参与学校活动后进生需要主动寻求帮助，积极参与学校活动。
学校提供了丰富的学习资源和辅助措施，后进生可以利用这些资源提高学习水平。
同时，积极参与学校活动可以培养后进生的自信心和社交能力，为其转化提供更多的机会和平台。
后进生转化措施论文
兴趣是促进其自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师。
如果对学习产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当苦差事。
我们经常看到,孩子对电脑很有兴趣,他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到孩子对电脑很有兴趣,他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。
因此,应时不时寻找发现孩子的兴趣所在,并加以引导和培养,促进其进步。
1.善于捕捉闪光点教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。
这就需要教育者用一双慧眼,一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动积极的学生,在劳动结束时可突出给予表扬。
对画画好的可请其出黑板报,并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信信,并逐步把兴趣迁移到学习中去。
3.活跃课堂气氛,令其参与其中,激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生,尽量多把信任的目光投向后进生,用眼神鼓励他们回答问题。
教案依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。
一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
在课程上回答不出问题时,给予他们的信任和鼓励的眼光。
回答正确时,投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬,让他们体验成功、体验取得进步的喜悦,大大加强其参与课堂教案的意识,提高学习兴趣。
4.从起点看进步对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏,不可因教师过高期望学生没有达到而训斥、否定他们。
对其转化要有时间上的宽容。
不仅要关注当前的状况,还应重视其成长的过程和变化。
如一位后进生数学常考四十多分,这次得了六十分。
而令一位学生常考八十分,这次得了九十多分,显然那位后进生进步更大。
这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生,更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。
5.建立互助小组,体验成功滋味。
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浅谈如何转化后进生
俗话说：”金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每
个学生存在着一定的差异。
因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。
后进生是班级的落
伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。
如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖
于”人类灵魂的工程师”的称号吗？再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是
面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量
的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。
这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识后进生
，转化后进生。
赏识从本质上说就是一种激励，经研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他
受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。
由此可见，赏识教育对后进生的转化是何等重要。
为充分发挥赏
识教育对后进生的转化作用，要做到：善于关心后进生；善于赏识后进生身上的闪光点；善于用赏识性评
语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。
一、善于关心后进生，给后进生前进的勇气。
后进生的形成是有一定原因的。
因此要深入实际，调查掌握后进生”困”之所在，然后给予关心帮助。
比如
我班的王小琴同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下
降。
针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感
染了她，她含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。
从此，小琴同学重新振作起来。
到了
期末，她的成绩明显提高了。
由此可见，”关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了后进生前
进的勇气。
二、善于赏识后进生身上的闪光点，激励其进步。
闪光点也就是优点，人人都有优点，后进生也不例外。
”赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣
迹高明。
”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。
从这一点入手，可以激起学生学习
的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。
以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。
有一次，我发现已经散架的黑板擦被修好了。
经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，
鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。
后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。
可
见，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。
三、善于用赏识性评语，增强后进生的自信。
班主任评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。
传统的操行评定忽视
了教育民主，忽视了学生的个性。
教师无形中将学生分为”好”与”差”，无形中使好学生更好，差生更差。
为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受
到激励。
写评语的时间不必局限于期末，也不必拘泥于”学生手册”，可以灵活掌握。
如在批改学生作业时
，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：”你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。
这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。
特别是后进生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
四、善于用赏识性教育，增强班集体的凝聚力。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识让好孩子越来越好；也不是坏孩子需要抱
怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
作为班主任来说，我们不应该总是喜欢指出班里存在的种种不是，批评
这个，批评那个，而对班里出现的好现象轻描淡写或只字不提。
因为一味地批评、埋怨、势必给学生造成
颓丧情绪，甚至逆反心理，教育效果甚微。
我认为班主任应该时刻对班级里出现的好人好事给予表扬，这
样一来，班上的同学自然会觉得：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。
从而激
发学生对班集体的热爱和信心，增强班集体的凝聚力。
只要集体有了凝集力，学生热爱集体，能为集体着
想，其行为就会规范。
在这样的集体里，后进生们自然也会受到熏陶教育，对他们的转化工作自然也就能
收到事半功倍的效果了。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。
”没有爱就没有教育”。
同样也可以说没有赏识就没
有教育。
作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。
更重要的是要尊重后进生，赏识后进生。
因
为后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。
教师要多去了解后进生、多去关心后进生、多去找后
进生谈心、多去找后进生身上的闪光点。
同时要做到少批评、少发火，不体罚。
这样一来自然就拉近了师
生的距离，消除了后进生们的逆反心理。
可见，赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。
这座桥
梁是我们转化后进生的绿色通道。
在这条通道上，教师只有把”师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学
生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。
这种爱必然会得到美丽的回报，这种
爱是转化后进生的灵丹妙药。
五、为人师表，不可缺少
针对管理我们学校的领导，在一次教师节座谈会上曾今说过，”正人先正己”，这句话，很有道理。
而”必
先自治，乃可治人，”是千古不变的真理。
诸葛亮的自降三级，曹操的”割发代首”，周恩来交饭费，无不
表明我们教师”为人师表”的重要性。
”师者，所以传道受业解惑也”。
作为”人类灵魂的工程师”，辛勤工作
的”园丁”，我们要时刻注意自己的言行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的那些不良风气
，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否是
在跟学生交谈，都要时刻不忘自己是教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已。
凡是要求学生
做到的，自己一定要先做到。
要用自己的实际行动去感化学生，带动学生，共创良好的学习氛围。
不仅如
此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进取，表里如一，言行一致，
坚守高尚的道德情操。
切不可见利忘义，迷失方向，出现违法犯罪的行为，玷污”人民教师”的光荣称号。
让后进生以自己为楷模，”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，请大家记住这句古人的教诲。
可见
，为人师表，不可缺少。
一位苏联教育家指出：在孩子们的心里，班主任既是敬爱的师长、母亲，又是最能了解和信任他们的朋友。
因此，在转化后进生的工作中，班主任更要充当好良师、慈母和益友这三种角色。
只有这样，才能使每
一个花蕾艳丽的绽放，才能使每一轮朝阳都射出灿烂的光芒！当然，转化后进生的任务是长期的、艰巨的
，因为，后进生的转化有反复性和多变性，决非一日之功。
但是，我们要长抓不懈、持之以恒地去做好这
里边的每一项工作，为素质教育尽职尽责。
为祖国的繁荣昌盛，作出应有的贡献！。