以就业为导向的计算机实训的研究

以就业为导向的计算机实训的研究
摘要：中等职业教育以就业为导向目标的计算机实训，必须注重培养和提高学生的职业能力。

学生职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成。

以就业为导向的中等职业教育，其学生职业能力的培养，需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式，从市场和企业的要求出发，全面培养和提高学生的职业能力，满足和适应学生就业以及发展创新的需要。

关键词：中等职业教育；就业导向；职业能力
教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确规定“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。

”从业能力是劳动者从事某一职业活动所必备的能力，也是中等职教毕业生就业、从业所必需和最现实的能力。

在职业教育中，学生的特点要学得一技之长，计算机的实际能力越来越为这个社会所重视，目前，社会各界对计算机专业毕业生的就业问题，总体上认为短期内社会需求仍然很大，计算机专业毕业生的就业市场前景广阔，但是随着计算机专业毕业生的增多，就业竞争将更为激烈。

必须从社会调查入手，不能凭教师的感觉，也不能只以劳动局的技术等级考试为准。

我们必须真正了解行业要求，才能为提高计算机毕业生的社会竟争能力。

为了让学生在走出校门前成为适应社会，胜任工作的计算机专业人才，大力加强学生的实践能力，从社会需求入手对学生进行定向培养，提高学生的职业能力，对学生从以下几方面入手对学生进行综合能力的培养。

1. 专业技术方面。

根据社会的需求模拟工作过程，加大对学生的实训，使得学生在出校门之前取得丰富的工作经验。

如硬件方面侧重于各部件性能及常见问题的解决，考虑开设计算机原理课程及对市场上硬件发展状况调查等；软件方面则需要对网络制作与维护、设计软件的使用及文字录入与排版进行强化训练。

计算机设计课程要求学生掌握美术设计和计算机的基础知识，熟练运用计算机进行广告设计、产品造型设计、室内外装饰设计及电视三维动画制作等美术设计工作。

学生毕业后可在设计部门、广告公司、装潢公司、网络公司、软件公司、动画公司、企事业广告部及学校等从事美术设计策划与制作、电脑绘画、动画制作、网页设计及教学工作和计算机系统日常维护与管理等工作。

使学生有更多机会练就扎实的基本功，更有针对性的掌握一些实用技能，从而让毕业生受到用人单位的认可。

力求学生出得校门入得企业门。

2. 大力加强计算机实践教学。

现行的教学方式注重教师的传授，习惯于教师唱独角戏，学生参与少，不注重学生积极性和主动性的发挥，显然不利于学生
职业能力的培养。

以就业为导向的计算机实训能力培养的教学模式，表现在教学方式上应该是师生互动，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的想像力、独立性和创新能力；在课程体系和教学内容的安排上，从市场和企业所需岗位人才的全面素质和综合能力出发，结合学生职业能力培养目标和职业生涯发展的实际来组织教学、开发课程、安排教学内容，不仅使学生掌握专业职业技能，而且使专业职业技能以外的其他基本能力和关键能力得到培养和提高
3. 培训学生的职业观念、职业道德、职业理念、职业心理、职业规范、择业知识与要领等职业素质，使学生掌握一些求职的技术与方法。

相对技术来讲企业比较重视学生的道德素质，因为技术可以后天培养，但人的素质很难再造，所以在校期间对学生言行进行严格要求，培养其责任心及意志力，使其在工作中能够吃苦耐劳具有良好的职业素质。

4. 加强团队精神的锻炼，毕业生更需要学习的是就业之后角色的转换。

刚进公司突然面对和学校不同的社交方式和较大的压力。

这时候就需要拿出学习的精神，从最底层的东西做起，要成为一个事业高手，需要丰富的社会经历和见识，只有真正学会了与人打交道，才可能在事业上有所突破。

所以在教学中，学生能否以小组为单位进行培训，让每个学生都意识到团队力量的重要性，克服个人主义，培养良好的人际关系，同心协力做出成绩。

学生的培养是一个持续的过程，让学生在学习阶段去适应社会，找到与社会的切入点，加快学生在毕业后快速的融入到工作中去，通过积极开展教育教学改革，特别是“职业活动导向”教学法的实施以来，我校的教育教学改革更富有特色，在计算机教学上形成一套新的教学模式，并使我校的教学方法和教学模式起到良好的示范作用，学生综合素质得到了很大的提高，受到用人单位的一致好评。

在计算机教学我们将进一步中把职业活动导向引入到模块化教学中,积极推进和丰富模块化体系，使职业活动导向教学这一新的教学模式在职业学校教育教学中大放异彩。

参考文献：
[1] 刘春生、徐长发《职业教育学》教育科学出版社2002年版
[2] 阎晓宇．职业学校要重视学生关键能力的培养[J]．新职教，2004，(12)．。