《学习型组织》PPT课件 (2)

学习型组织
09人资（一）
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前言
❖ 在一个学习型组织中，经理们肩负着一个神 圣的职责：就是创造一个能使员工幸福生活 和高效工作的环境。 ——汉诺瓦保险公司CEO
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一、基本概念
❖ （一）时下流行的“学习型组织”的概念。 1、学习型组织是使人们可以不断拓展他们创造真正 期望的结果的能力… 使他们的集体抱负得到释放， 并且使他们了解如何学习，如何共同学习的组织。 （美 彼德.圣吉） 2、学习型组织是一个能够帮助其中所有成员学习， 同时不断使自身发生变革的组织。（美伯格恩） 3、学习型组织是能够透过各种有效的途径与具体措 施，促进其成员养成终身学习的习惯，从学习过程 中激发个人生命潜能，并提升人生价值以充分实现 自我，并以此带动组织的创新与进步，以形成良好 的组织气候与组织文化精，选P实PT 现组织顺应变迁和持续 3 发展的能力的组织。（中国 吴明烈）
二、学习型组织的内涵
❖ 知识经济迅速崛起，
对企业提出了严峻挑战，
现代人工作价值取向的
转变，终身教育、可持
续发展战略 等当代社
会主流理念对组织群体
的积极渗透，为组织学
习提供理论上支持。结
合研究现状，我们提出
学习型组织的内涵： 精选PPT
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二、学习型组织的内涵
❖ (1)学习型组织基础——团结、协调及和谐。 组织
真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现 实。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越” 的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望， 他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般， 全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身 “学习”。组织整体对于学习的意愿与能力，植基 于个别成员对于学习的意愿与能力。此项修炼兼容 并蓄了东方和西方的精神传统。
❖ 9 人的工作观的转变；精选PPT
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一、基本概念
❖ （三）学习型组织的起源与发展 ❖ 学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授。
他是一位杰出的技术专家，是20世纪50年代早期世界第一部 通用电脑“旋风”创制小组的领导者。1965年，他发表了一 篇题为《企业的新设计》 的论文，运用系统动力学原理， 非常具体地构想出未来企业组织的理想形态——层次扁平化、 组织信息化、结构开放化，逐渐由从属关系转向为工作伙伴 关系，不断学习，不断重新调整结构关系 。这是关于学习 型企业的最初构想。
一、基本概念
❖ 学习型组织是一个能熟练地 创造、获取和传递知识的组 织，同时也要善于修正自身 的行为，以适应新的知识和 见解。 当今世界上所有的 企业，不论遵循什么理论进 行管理，主要有两种类型， 一类是等级权力控制型，另 一类是非等级权力控制型， 即学习型企业。
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一、基本概念
❖ （二）为什么要搞学习型组织？
学习普遍存在“学习智障”，个体自我保护心理必 然造成团体成员间相互猜忌，这种所谓的“办公室 政治”导致高智商个体，组织群体反而效率低下。 从这个意义上说，班子的团结，组织上下协调以及 群体环境的民主、和谐是建构学习型组织的基础。
❖ (2)学习型组织核心——在组织内部建立完善的“自
学习机制”。 组织成员在工作中学习，在学习中工 作，学习成为工作新的形式。
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一、基本概念
❖ (三)学习型组织的起源与发展
❖ 《第五项修炼》提供了一套使传统企业转变成学习
型企业的方法，使企业通过学习提升整体运作“群 体智力”和持续的创新能力，成为不断创造未来的 组织，从而避免了企业“夭折”和“短寿”。该书 一出版即在西方产生极大反响，彼得圣吉也被誉为 20世纪90年代的管理大师，未来最成功的企业将是 学习型企业。学习型组织的提出和一套完整的修练 的确立，实际上宣告整个管理学的范式在彼得?圣吉 这里发生了转变。正是在这个意义上，不少学者认 为，《第五项修炼》以精及选P随PT 后的《第五项修炼-实践8 篇》、《变革之舞》的问世，标志着学习型组织理
❖ (3)学习型组织精神——学习、思考和创新。 此处
学习是团体学习、全员学习，思考是系统、非线性 的思考，创新是观念、制精度选P、PT 方法及管理等多方面 10 的更新。
二、学习型组织的内涵
❖ （4）学习型组织的关键特征——系统思考。只有站在系统
的角度认识系统，认识系统的环境，才能避免陷入系统动力 的旋涡里去。
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一、基本概念
❖ （三）学习型组织的起源与发展
❖ 彼得圣吉是学习型组织理论的奠基人。作为佛瑞斯特的学生， 他一直致力于研究以系统动力学为基础的更理想的组织。于
1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与 实务》。他指出现代企业所欠缺的就是系统思考的能力。它
是一种整体动态的搭配能力，因为缺乏它而使得许多组织无 法有效学习。之所以会如此，正是因为现代组织分工、负责 的方式将组织切割，而使人们的行动与其时空上相距较远。 当不需要为自己的行动的结果负责时，人们就不会去修正其 行Βιβλιοθήκη Baidu，也就是无法有效地学习。
❖ （5）组织学习的基础——团队学习。团队是现代组织中学
习的基本单位。许多组织不乏就是组织现状、前景的热烈辩 论，但团队学习依靠的是深度汇谈，而不是辩论。深度汇谈 是一个团队的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起 思考的能力。深度汇谈的目的是一起思考，得出比个人思考 更正确、更好的结论；而辩论是每个人都试图用自己的观点 说服别人同意的过程。
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三、学习型组织的五项修炼
❖ 修炼之一：自我超越
❖ 修炼之二：改善心智 模式
❖ 修炼之三：建立共同 愿景
❖ 修炼之四：团队学习
❖ 修炼之五：系统思考
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三、学习型组织的五项修炼
❖ 自我超越（Personal Mastery）： ❖ “自我超越”的修炼是学习不断理清并加深个人的
❖ 1 人类（个人、组织）的学习障碍；
❖ 2 西方传统科学管理的“硬性有余、软性不足”；
❖ 3 是各种组织对变革的需要；
❖ 4 企业成长的复杂性决定；
❖ 5 生存的需要；
❖ 6 学习已经成为企业的战略性资产；
❖ 7 组织学习为全面提升企业竞争力提供了良好契机；
❖ 8 工作与学习的界限很多时候已经很模糊；
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