特殊教育学校督导工作案例

特殊教育学校督导工作案例
【案例背景】
为了深化教育督导改革将教育督导制度化、规范化。

X 年开始，X县人民政府在全县范围内实施了中小学校责任督学挂牌督导工作。

我本人从事多年的中心小学校后勤工作，又回到了教学一线，现在有幸成为X县责任都学中的一员，深感责任重大。

一方面，全县责任都学挂牌督导工作才刚刚起步，虽然在承担“教育警察”的角色，但社会学校对这件新生事物的了解和接纳程度并不高。

在工作过程中有的校长并不热情，好像教育督导工作并不重要，甚至是多余的事，给学校增加了负担和工作量，因此，工作有许多困难和阻力。

另一方面，我本人对教育督导工作刚接触。

虽然以往在工作中有下乡检查指导工作等经验，但与责任督学工作还有所不同，因此，也是一个挑战。

初次下学校，校长们还是热情欢迎的。

学校的重视促使我在开展工作的过程中一定要做一些实实在在的能让学校看得见摸得着实事，真真正发挥责任督学的作用。

【案例描述】
X年，我负责X县特殊教育学校的督导工作。

秋学期开学初，我来到该校巡视学校开学工作，刚刚接任的新校长热情的接待了我，并陪同督导全过程，回到校长办公室，在谈
到学校办学时，林校长针对特殊特教学校的办学方向说出了自己的构想：
一是保证学校教育教学工作的正常运转，二是为特教学校毕业的学生谋划出路。

因为特教学校的学生都是智障和听障的残疾人，不能一辈子要家庭照顾。

通过学校教育后回到社会，能体现自己的价值，甚至自食其力。

这就要求学校通过一定的教育和培训教会他们一定的基本生活技能。

给他们找什么出路呢？我想该为学校做点什么了，该为林校长分担一点儿什么了。

离校后，我经过近一个月的思考，通过上网查阅关于残疾人就业等相关资料，结合X县自身的地理环境、资源等情况，最后建议校长创办根雕艺术品加工项目，得到校长与教师的一致认可。

于是学校全体教师一致通过创办学生根雕实习基地。

项目有了，下一步就是具体实施，办根雕加工说起来容易、做起来难。

一要项目师资，二要项目资金，三要加工场所，四要产品销售渠道等。

首先找根雕技师，我是美术专业出生，于是我就利用我在大学的同学、老师等资源在全国找人。

通过努力找到了在福建的一位姓李的跟雕技师。

在了解了李老师的作品、工资待遇等情况后，最终校方聘李老师为学校专业根雕技师。

师资问题解决了。

第二步是项目选址。

这个不难，学校原有老校址—银湾。