《学前心理学》第-二-章----学前儿童心理学发展的基本理论

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一、学前儿童心理发展的年龄特征：
年龄可借来标志儿童心理发展的阶段（即年龄阶段）和 不同阶段的发展水平（即年龄特征），年龄是发展的一个 重要条件，但不是发展的根本原因。
（一）定义： （ P21）
指在一定社会和教育条件下，儿童在不同年龄阶段中表 现出来的一般的、本质的、典型的特征。
如何理解这个“年龄特征”？
变的过程。
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2、可变性: 不同的社会和教育条件导致的。如：早熟
3、稳定性和可变性的关系：
①因为稳定性，就可借鉴古今中外的教育经验；但要反 对夸大稳定性，以免忽视优良的社会条件和教育的促进 作用。
②因为可变性，应相信社会和教育条件的促进作用；但 要反对夸大可变性，以免盲目提高要求。
(二）关键期 指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理
特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。 两大表现：语言方面、感知觉方面。
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§2.2 学前儿童心理发展的年龄特征
教学目标： 掌握学前儿童心理发展年龄特征的内涵，及其相关
基本概念的内涵，树立科学的教育观。 教学重点：年龄特征；关键期； 教学难点：年龄特征；最近发展区； 教学方法：讲授、谈话 教学时数：一个半课时
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思考：举例说明学前儿童心理发展的基本特点。（分组） 1、连续性和阶段性：
①连续性：儿童心理发展的前后之间是有联系的，先前 较低级的发展是后来较高级发展的前提。
②阶段性：儿童心理发展随着量变的积累，到一定程度 就发生质变，出现一些带有本质性的重要差异，使儿童心 理发展呈现出“阶段性”。
③两者关系：连续间不中断，阶段间有交叉。
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一、学前儿童心理发展的基本趋势：
1、Байду номын сангаас前儿童大脑 与神经系统的发展：
（这是儿童心理发展 的生理基础）
①、儿童出生后，脑的发展主要是大脑 皮层结构的复杂化和脑机能的完善化；
（细胞体积？ 突触的数量？ 细胞长度？） （下附图）
思考：
②髓梢化是脑内部成熟的重要标志，它
儿童出生后，脑有什么变化？ 脑成熟的重要标志是什么？
4、年龄特征只适用于某年龄阶段里的多数儿童，并不是 所有儿童。（有的超前，有的滞后）
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（二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性 （年龄特征的特点）
1、稳定性：（原因） ①儿童脑的结构和机能的发展有一个大致稳定的顺序和
阶段。 ②儿童掌握人类知识经验有一个相对稳定的顺序。 ③儿童心理机能的变化，有一个大体相同的不断量变质
思考：举例说明学前儿童心理发展的趋势。（课本例） （一）从简单到复杂： ①从不齐全到齐全： ②从笼统到分化： （二）从具体到抽象： （三）从被动到主动： ①从无意向有意发展： ②从主要受生理制约发展到自己主动调节： （四）从零乱到成体系：
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二、学前儿童心理发展的基本特点（基本规律）：
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2、不平衡性：
①不同发展阶段，不平衡： 思考：有几大发展阶段？（P 3 ） 其中有两大加速期： 学前期：1岁左右，也称生理上的断乳，第一次反抗期； 青春期：也称心理上的断乳，第二次反抗期。 ②心理发展的不同方面，不平衡： 思考：心理有哪些方面？ （见前言里的补充内容） 感知觉发展快； 思维发展慢………. ③不同儿童的发展，不平衡： 因不同因素的影响，儿童发展间会存在个别差异。
的作用是保证神经兴奋沿一定通路迅速 传导。
多大时儿童的脑基本成熟？ ③6岁末，几乎所有皮层传导通路都已
经髓梢化，儿童脑和神经系统的正常发
展为其心理的正常发展提供了可能。
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2、发展趋势： （分组）
学前心理学
辅导教师
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第 二 章 学前儿童心理学发展的基本理论
§2.1 学前儿童心理发展的基本趋势与特点
教 学 要 求：
1、掌握学前儿童心理发展的基本趋势与特点
教 学 重 点： 学前儿童心理发展 的基本趋势与特点
教 学 难 点： 发展的基本趋势
教学方法：讲授、谈话
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思考：---记下
1、每个年龄阶段都有自己的年龄特征。 婴儿期 先学前期 学前期 年龄特征 年龄特征 年龄特征
2、并不是所有的特征都是年龄特征。年龄特征是本质特 征，非本质特征不是年龄特征，如：近视
3、年龄特征之外，还有个别特征。 如：超常儿童只是智力超常，个性与同年龄儿童差不多。
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（二）与年龄阶段有关的几个概念：（思考）
（一）转折期和危机期： 1、转折期含义： 2、危机期含义：
3、转折期与危机期的 关系：
(二）关键期： 1、关键期含义： 2、学前儿童心理发展
关键期的两大表现：
（三）敏感期或最佳期： 1、含义： 2、敏感期与关键期的关系： （四）最近发展区： 1、含义： 2、意义：
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1、儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下 形成、发展起来的。（不是自发的）（这是发展的根本原因） 2、儿童心理发展的年龄特征与儿童的生理发展有一定关系。 （------主要与脑有关） 3、儿童心理发展的年龄特征是从许多个别儿童心理发展的 事实中总结概括出来的。（当然不是这一年龄阶段的每个儿 童都具有这些年龄特征） 4、强调的是心理发展的年龄特征。（区别于生理发育的年 龄特征）。
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（一）转折期和危机期： 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短
期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期 。 我们把可能在儿童心理发展的转折期常常出现的对成人的反
抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，称为危机期 。 转折期是必然出现的，危机期不是必然出现的。 如：毕业找工作，是人生一大转折，但不一定出现危机。