语义学课件第六章
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概论第6章语义-语用1-1材料
2、词义的基本特点
（1）概括性 （2）模糊性 （3）民族性 （4）地域性
3、词义的构成
（1）理性意义
词义的核心部分，是以客观现实为 基础的对客观现实的概括反映。
（2）附加色彩意义 ① 形象色彩义 ② 感情色彩义 ③ 语体色彩义
（二）词义的单位层级
1、义位 有意义的词语项。
2、义项 具体词语的各个意义项。
第六章 语义—语用
◆ 要目：
第一节 语义 第二节 语用
第一节 语义
要目：
一 语义与语义学 二 词义 三 义素分析与语义场 四 句义
第一节 语 义
一 语义与语义学
（一）语义
语言所表达的意义，主要包括词义 和 句义。
（二）语义的特点
（1）概括性 （2）模糊性 （3）民族性
（三）语义学
研究语义的学科。
↓
↓
白
红
黑
橙
灰
黄
蓝
粉
3、语义场的作用
（1）是确定义素的依据； （2）可以揭示词语搭配与组合的关系； （3）可以揭示词义的普遍性与民族性的特点。
四 句义 (一) 句义的构成 1、含义 一般所指 —— 句子的意义。 语义学所指 —— 句子的语义结构关系意义。
2、构成
宽泛的角度 —— （1）词语本身的意义及其搭配意义。 （2）句子成分间的关系意义。 （3）句子的用途、语气意义。
语言学课件—第六章 文字
第六章文字❖本章基本内容
❖本章重点和难点
❖第一节文字的性质
❖第二节文字与语言
❖第三节文字的起源和演变❖第四节文字的创制和改革
本章基本内容
❖文字起源和发展演变的过程
❖文字和语言的关系
❖文字的性质、作用和类型
❖文字的创制和改革的意义及应注意的问题
本章重点和难点
❖文字的性质、作用和类型
❖汉字以及现代汉字的性质
第一节文字的性质
❖一、关于文字
❖二、字符
❖三、文字的类型
❖四、汉字的性质
一、关于文字
❖1、文字是符号
❖2、文字是成系统的
A.文字是在语言的基础上形成的用以记录语言的最重要的辅助性交际工具，是语言的书写符号系统。
B.文字符号是成系统的。文字系统由一定数量的字符和字符的组合规则和书写规则组成。字符之间相互关联又相互制约。
C.文字代表一定意义、有约定俗成性，从本质上讲也是一种符号，但又是特殊的符号——已与语言单位建立了稳定联系的专门用于记录语言的符号。
二、字符
三、文字的类型
四、汉字的性质
❖
1、汉字的性质❖
2、对汉字性质的误解➢落后的象形文字：➢直接表意的文字：(1)汉字创制时代表的绝大多数是词语，因而古汉字是词语文字；(2)随着汉字的发展、演变，受词语的双音节化的影响，现代汉字记录的绝大多数是语素，基本是语素文字。(3)汉字字符在创制、发展过程中，使用了音符、义符和记号又是较为典型的意音文字。a.现代汉字不是象形文字。汉字创制之初利用了象形的办法，但现代汉字的字形已在古汉字的基础上全面发展了，线条化已经使大部分现代汉字失去了象形性。b.汉字是最原始但最有活力的文字之一。汉字确实是唯一仍在使用着的三大自源文字之一,可以称得上最原始、最古老的文字了；汉字从创制之初到发展到今天,始终都能很好地适应汉语自身的特点、很好地为汉语服务,最大限度地弥补了汉语长期以来方言分区严重所引起的一系列问题,也很好地适应了汉语走向现代化的大趋势,因此汉字完全称得上最有活力。
f语义学第六讲 蕴涵与预设(课堂PPT)
❖ John saw/didn’t see the man with two heads.
❖ > There exists a man with two heads.
❖ 2. 叙实谓词（factive verbs)
❖ John realized/didn’t realize that he was in debt.
❖ Hannibal didn’t have twelve elephants. ❖ 13. 疑问句（questions) ❖ Is there a professor of linguists at MIT? ❖ > Either there is a professor of linguists at
28
❖ 但漏洞和塞子不足以解释if…then, either…or. ❖ If John does linguistics, he will regret doing
it. ❖ p: John will do linguistics. ❖ Defeasibility ❖ 鉴于此， Karttunen提出filter: 在句型if p then
21
❖ 5. 反复词语（iteratives) ❖ The flying saucer came/didn’t come again. ❖ > The flying saucer came before. ❖ 6. 判断动词（verbs of judging) ❖ John accused/didn’t accuse Mary of
语言学概论第六章 语言的发展幻灯片PPT
馍馍[m 55 m •](济宁、新泰等) 馍[mu 42]〔宁阳、曹县〕 饽饽[p 213p •]〔威海、高密、寿光等〕 实团子[ 53t‘u n35ts •]〔莒县〕 艾[ i42]〔牟平〕
语法方面：
粤方言：你走先。〔主-补-谓〕 量词：北京话：一个人。客家话：一只人。 比较句式：北方方言：今天比昨天冷。粤方言：今天冷过昨 天。
他比医生还医生。 他比纸老虎还纸。
2、普遍性临时变化：发生所有语言使用者间的临时变化。
如儿化现象：韵母是i[i]和ü[y]的，儿化后要加[ər]，如米粒儿、 玩意儿、小鸡儿、有趣儿、金鱼儿、蛐蛐儿等。
如语法中一些变式句也属于这种情况：
通常情况下，汉语都是svo构造，但是语境中也常会出现这样 的句子。
以王力先生的古音体系为例：
上古音体系包括声纽32、韵部29，声调分平入二声，平入又各分长短， 即有长平、短平、长入、短入四种。 中古音体系包括声纽35、韵部206，声调分平、上、去、入四声。 现代汉语普通话包括声母21、韵母39，声调分阴、阳、上、去四声。
汉语词汇系统经历了以单音节为主变为以多音节为主的变化 过程。
上面讲到的“房奴〞和“克隆〞分别代表了共时阶段出现的临时性的和 被约定的语言的开展变化形式，其实还有一些变化可能会处于两者之间， 它们一经产生后并没有立即消失，而是继续在言语中试用，它在语境中 有一定的使用频率，人们虽然也能理解它的意义，但其使用范围却没有 到达全体语言使用者约定俗成的程度。如克隆的复制义就是这样。
语法方面：
粤方言：你走先。〔主-补-谓〕 量词：北京话：一个人。客家话：一只人。 比较句式：北方方言：今天比昨天冷。粤方言：今天冷过昨 天。
他比医生还医生。 他比纸老虎还纸。
2、普遍性临时变化：发生所有语言使用者间的临时变化。
如儿化现象：韵母是i[i]和ü[y]的，儿化后要加[ər]，如米粒儿、 玩意儿、小鸡儿、有趣儿、金鱼儿、蛐蛐儿等。
如语法中一些变式句也属于这种情况：
通常情况下，汉语都是svo构造，但是语境中也常会出现这样 的句子。
以王力先生的古音体系为例：
上古音体系包括声纽32、韵部29，声调分平入二声，平入又各分长短， 即有长平、短平、长入、短入四种。 中古音体系包括声纽35、韵部206，声调分平、上、去、入四声。 现代汉语普通话包括声母21、韵母39，声调分阴、阳、上、去四声。
汉语词汇系统经历了以单音节为主变为以多音节为主的变化 过程。
上面讲到的“房奴〞和“克隆〞分别代表了共时阶段出现的临时性的和 被约定的语言的开展变化形式，其实还有一些变化可能会处于两者之间， 它们一经产生后并没有立即消失，而是继续在言语中试用，它在语境中 有一定的使用频率，人们虽然也能理解它的意义，但其使用范围却没有 到达全体语言使用者约定俗成的程度。如克隆的复制义就是这样。
语言学第6章
Language Processing
in Mind
1. Introduction
2. Language comprehension
3. Discourse/text interpretation
4 Language production
5. Task
6.1 Introduction
Psycholinguistics is primarily concerned with investigating the psychological reality of linguistic structures.
Other definitions of Psycholinguistics:
▪ a. Psycholinguistics is the study of the relationship of “language and mind”.
▪ b. Psycholinguistics “proper” can perhaps be glossed as the storage, comprehension, and production and acquisition of language in any medium (spoken or written)
cf:
a. Psychology of language deals with more general
topics such as the extent to which language
shapes thought.
b. Psychology of communication includes non-
语言学概论,讲义第六章 语言的运用特点——语用
第六章语言的运用特点──语用
教学要求与目的：
了解语境的类型、语境和语句意义的关系、语境和词语所指的关系；了解会话的合作原则和礼貌原则、违反会话准则产生的会话含义，区分蕴含义和预设义；了解“言有所为”、直接和间接的言语行为
第一节语用概说
一、什么是语用
语用就是语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。语用主要包括以下一些性质。
1、情境性：语言的实际运用是要讲求交际效果，正式场合和非正式场合话语的表现风格不同，要切合语境，表达得体
2、社会性：语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为
3、规约性：语言运用过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规则，按照社会的行为规范行事
二、语用研究的范围
语用学是一门对立的语言学分支学科，主要研究句法学、语义学、语言的发出者和理解者；使用语言的环境，语言在语境中产生的临时意义和附加意义
第二节语境和语句的意义
一、语境的类型
语境指言语交际活动的环境，语境大致分为两类：言内语境和言外语境
（1）言内语境：又称上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文，是狭义语境（2）言外语境：指言语交际活动相关的时间、空间、场景等交际情景和社会情境，是广义语境
二、语境和语句意义
1、言内语境的作用：对语言的表达和理解有着明显的制约作用
2、言外语境的作用：主要是用来解释词语的非义项和句子的非命题，解释特殊词义和句子，解释不但超过了词语的义项义和句子的命题义
三、语境和词语所指
1、指示词语和指示意义
（1）指示词语：主要是指示词语的所指问题，是随着语境变化而变化的
（2）指示意义：包括“人称指示”“时间指示”“地点指示”，指示意义都要借助语境来确定
第六章 语义分析(1)
– 从标识符的 从标识符的Token定义 定义($id, idname)，我们仅仅知道了 ， 定义
标识符的名字，对于其它属性，例如类型，种类， 标识符的名字，对于其它属性，例如类型，种类，存 储信息等没有记录 – 标识符的更多信息需要通过语义分析获得，并记录到 标识符的更多信息需要通过语义分析获得， 语义分析获得 符号表中，符号表为后续的语义分析提供信息。 符号表中，符号表为后续的语义分析提供信息。语义 分析的同时可检查语义错误 分析的同时可检查语义错误; 检查语义错误
如何检查各 种错误？ 种错误？
与标识符声明和使用相关的语义错误
建立符号表的时候检查
与类型相关的语义错误
– 各种条件表达式的类型不是布尔类型 各种条件表达式的类型不是布尔类型; – 运算符的分量类型不相容 运算符的分量类型不相容; – ……
符号表建好后分析语句时 候检查
其他语义错误
– 唯一性检查
switch语句的分支常量表达式不能有重复； 语句的分支常量表达式不能有重复； 语句的分支常量表达式不能有重复 枚举类型的元素不能重复； 枚举类型的元素不能重复； 结构类型的域名不能重复等
知识关系图
语义分析
需要标识符的更 多信息
符号表
标识符的内部表示
标识符的属性
类型的内部表示
值的内部表示
标识符的内部表示
标识符的不同种类
标识符的名字，对于其它属性，例如类型，种类， 标识符的名字，对于其它属性，例如类型，种类，存 储信息等没有记录 – 标识符的更多信息需要通过语义分析获得，并记录到 标识符的更多信息需要通过语义分析获得， 语义分析获得 符号表中，符号表为后续的语义分析提供信息。 符号表中，符号表为后续的语义分析提供信息。语义 分析的同时可检查语义错误 分析的同时可检查语义错误; 检查语义错误
如何检查各 种错误？ 种错误？
与标识符声明和使用相关的语义错误
建立符号表的时候检查
与类型相关的语义错误
– 各种条件表达式的类型不是布尔类型 各种条件表达式的类型不是布尔类型; – 运算符的分量类型不相容 运算符的分量类型不相容; – ……
符号表建好后分析语句时 候检查
其他语义错误
– 唯一性检查
switch语句的分支常量表达式不能有重复； 语句的分支常量表达式不能有重复； 语句的分支常量表达式不能有重复 枚举类型的元素不能重复； 枚举类型的元素不能重复； 结构类型的域名不能重复等
知识关系图
语义分析
需要标识符的更 多信息
符号表
标识符的内部表示
标识符的属性
类型的内部表示
值的内部表示
标识符的内部表示
标识符的不同种类
语言学第六章Part One ppt课件
cognition
in Latin: cognoscere, "to know", "to conceptualize" or "to recognize")
--the scientific term for “the process of thought”. refers to a faculty for the processing of information, applying knowledge, and changing preferences.
3. Concrete operational stage (6/7-11/12 ). Children are able to understand concrete problems and take multiple perspectives into account. 具体运算期
4. Formal operational stage (11/12 to adult). At this stage children are capable of logical, theoretical, and abstract cognitive operations. 形式运算期: 能够进行逻辑,理论和抽 象的认知运算.
The psychological approach: language from the view of general systems ranging from perception, memory, attention, and reasoning.
语言学概论第六章语法学
式的语法手段。 （7）语调 说话时声音的高低升降，句重音，停顿等。
以上七种语法手段可以分为两大类。 一类只发生在词的内部，称为综合型语法手段。
以这种手段组成的语言叫综合型语言。 如屈折、重音、异根、重叠 一类则发生在词的外部，称为分析型语法手段，
以这种手段组成的语言叫分析型语言。如词序、 虚词、语调等。
1、性质 句子是词或短语按照一定的语法规则组成，具有
一定语调，并和客观现实有一定联系，表示一 个完整意义的独立的语言单位。 2、句法结构 句法结构是意义与形式的统一体，它既有一定的 语法意义（关系意义）又有一定的外部形式。 句法结构所包含的语法意义，可分为显性意义和 隐性意义两种。
2020/7/29
表名词复数“S”: 清辅音后[s], books[buks]
语义变体：
浊辅音后[z] dogs [d gz] 用在收音为“咝”音后[iz] benches[bentʃiz]
“民”的变体：人民，如民主、为国为民
某族的人，如回民、藏民
民间的，如民歌、民谣
非军人、非军事的，如民用工业 共时性 管 箎 篪
2020/7/29
1）方法：替换法
甲
面 奶粉 豆粉 花粉 淀粉
粉 面食 面团 面条 面包
乙
崎岖 葡萄
Biblioteka Baidu
丙
渤海 东海 黄海 南海 内海
以上七种语法手段可以分为两大类。 一类只发生在词的内部，称为综合型语法手段。
以这种手段组成的语言叫综合型语言。 如屈折、重音、异根、重叠 一类则发生在词的外部，称为分析型语法手段，
以这种手段组成的语言叫分析型语言。如词序、 虚词、语调等。
1、性质 句子是词或短语按照一定的语法规则组成，具有
一定语调，并和客观现实有一定联系，表示一 个完整意义的独立的语言单位。 2、句法结构 句法结构是意义与形式的统一体，它既有一定的 语法意义（关系意义）又有一定的外部形式。 句法结构所包含的语法意义，可分为显性意义和 隐性意义两种。
2020/7/29
表名词复数“S”: 清辅音后[s], books[buks]
语义变体：
浊辅音后[z] dogs [d gz] 用在收音为“咝”音后[iz] benches[bentʃiz]
“民”的变体：人民，如民主、为国为民
某族的人，如回民、藏民
民间的，如民歌、民谣
非军人、非军事的，如民用工业 共时性 管 箎 篪
2020/7/29
1）方法：替换法
甲
面 奶粉 豆粉 花粉 淀粉
粉 面食 面团 面条 面包
乙
崎岖 葡萄
Biblioteka Baidu
丙
渤海 东海 黄海 南海 内海
语言学概论第6章
四、词汇的分类
• • • • （六）单纯词与合成词 这是根据语素数量划分的。 １．单纯词：一个语素构成的词。 ２．合成词：两个语素合在一起构成的词。
四、词汇的分类
• （七）同音词与同形词 • 这是根据词的音形关系划分的。 • １．同音词：音相同的词。如：是、市、 试、适、世 • ２．同形词：字形相同的词。如：长cháng； zhǎng、好hǎo；hào、背bēi；bâi • ３．同音同形词：音相同形也相同，但多 个意义互不关联的词。如：花、别、管
四、词汇的分类
• 2.2古语词 • 2.2.1历史词语 • 所表现的事物已经消失，但是讲历史时会用到， 如“格格”“亲王”“地主”“富农”。 • 2.2.2文言词语 • 所表现的事物现在还有，但一般用另外的一个现 代汉语的词，如“我”与“吾”，“到这里”与 “莅临”，“能”与“克”等。
四、词汇的分类
四、词汇的分类
• 英语： • 音节中含有一个元音的是单音节单词。如： at three take cross • 音节中含有二个元音的是双音节单词。如： hello alone father • 音节中含有三个或三个以上元音的是多音 节单词。如：telephone celebration
四、词汇的分类
二、同义关系
• （一）等义词。词义完全相等。 • （二）近义词。词义大同小异。 • 1.理性意义的差别。如： • 看、见、视、瞧、望 • 2.附加意义的差别 • ⑴语体色彩的差别 • ⑵感情色彩的差别
第六章_言语产生
语调
• 语调表明了你将提出问题还是做一个陈 述。
• 话语中需要被强调的成分这时要标记出 来。这里就是我们在生成的句子中使用 重音的地方。例如：我想说“Here is where we lay out the stress pattern” 来强调我们处于产生过程的什么地方。 相反，我们可能说“Here is where we lay out the stress pattern” 来强调这 个特定阶段涉及到哪个成分。
找不到单词：舌尖现象
• Brown和McNeill(1966)设计了一种方法来揭示词汇通 达是如何进行的。 • 给被试一个不常用词的定义，然后让被试回答是哪个 单词与这个定义相符合。 • 当给被试呈现一个定义如“a flat-bottomed boat used in Asia”时，一个可预期的反应模式出现了。一 些被试知道目标词是sampan,但另一些不知道。那些 即使不能立即回答但仍认为能够找到单词的被试是处 于舌尖状态中（TOT）。
• 1.利用短语结构语法分析句子。可以假定我们在这 里使用它们来产生句子，首先是句子水平的表征 （S），然后加入短语（NP+VP），然后加入短语 内的成分（名词，动词，副词,形容词等）。 • 2.依赖于一个基于语义的框架，不使用树图，而是 使用格、主题或者分配给句子中的主要动词或名词 的角色。在这里，我们在概念化过程中会找到合适 的动词和名词来描述行为、行为者和行为对象。例 如：动词stab将激活施事、受事和工具。 • 3.联结主义模型：一个要被说出的句子将通过网络 中代表语音、词汇和词素的结点的扩散激活而表征。
第6章 语义分析(1)
– 指向类型内部表示的指针;
Kind
– 标识符的种类，所有类型标识符的 kind = typeKind;
变量标识符的属性
TypePtr Kind varKind
Access
Level
Offset
TypePtr
– 指向变量类型的内部表示;
Kind
– 标识符的种类, 所有变量标识符的Kind = varKind;
– 例如：除零溢出错误
如何描述程序设计语言的语义？
程序设计语言的形式语义
– 属性文法 (用于描述静态语义)
– 操作语义(Operational Semantics) – 指称语义(Denotational Semantics)
– 代数语义(Algebra Semantics)
– 公理语义(Axiomatic Semantics)
– 符号表的接口函数
知识关系图
语义分析
需要标识符的更 多信息
符号表
标识符的内部表示
标识符的属性
类型的内部表示
值的内部表示
标识符的内部表示
标识符的不同种类
– 常量标识符 – 类型标识符 – 变量标识符 – 函数标识符
– 过程标识符
– 域名标识符
typedef enum {constKind, typeKind, varKind, procKind, funcKind, fieldKind} idKid;
Kind
– 标识符的种类，所有类型标识符的 kind = typeKind;
变量标识符的属性
TypePtr Kind varKind
Access
Level
Offset
TypePtr
– 指向变量类型的内部表示;
Kind
– 标识符的种类, 所有变量标识符的Kind = varKind;
– 例如：除零溢出错误
如何描述程序设计语言的语义？
程序设计语言的形式语义
– 属性文法 (用于描述静态语义)
– 操作语义(Operational Semantics) – 指称语义(Denotational Semantics)
– 代数语义(Algebra Semantics)
– 公理语义(Axiomatic Semantics)
– 符号表的接口函数
知识关系图
语义分析
需要标识符的更 多信息
符号表
标识符的内部表示
标识符的属性
类型的内部表示
值的内部表示
标识符的内部表示
标识符的不同种类
– 常量标识符 – 类型标识符 – 变量标识符 – 函数标识符
– 过程标识符
– 域名标识符
typedef enum {constKind, typeKind, varKind, procKind, funcKind, fieldKind} idKid;
精讲-第六章_语言的运用特点——语用
三、语境和词语所指
（二）一般名词的指称意义 1.一般名词的指称意义是指任何语言的语汇意义都是抽象和概括 ，只有进入到具体的语境成为谈论的对象或发生关联时，才会 有具体的所指意义。 2.理解一般名词的指称意义注意区分： （1）“有指”和“无指” （2）“任指、全指”和“定指、不定指”
三、语境和词语所指
1.会话准则是言语交际和语言运用的基本规则，主要包括合作 原则和礼貌原则，两种原则从不同角度对会话和言语交际的内 容、方式等进行规范和约束。 2.说话人故意违反会话准则来表达的暗含在语句背后的意义是 会话含义。 3.会话含义中的蕴含义和预设义是语用学研究的重点；蕴含义 包括衍推义和隐含义，属于句子的基本信息，预设义属于句子 的背景信息。
二、语境和语句意义
（二）言外语境的作用 1.用来解释词语和句子的具体所指意义。 例如：今天他又迟到了。（上班、上学、约会？） 2.用来解释特殊词义和句义 例如：宁在宝马车里哭，不在自行车上笑。 3.用来解释不但超出了词语的义项义和句子的命题义，而且需要揣 摩才能理解的背后意义。 例如：现在是21世纪了。（陈述事实、回答问题、应该与时俱进）
一、语境的类型
（二）语境的类型 1.言内语境：与话语内部的语言要素相关的语境，又称上下文语 境，指语言表达中的前言后语或上下文 2.言外语境：于话语外部的非语言要素相关的语境，指与言语交 际活动相关的时间、空间、场景等交际情境和社会情境，与交际 主体相关的人际环境和与话题相关的知识背景等。
第六章 句义(第三节1)
战争、体育比赛、医生治病、动植物成长、考 试、防盗防火这一类事情中，句义中主体仍是 施事格 这支游击队一连打了几次胜仗。 化学系赢了计算机系，夺得冠军。 马大夫治好了我母亲的病。 我姐考上了清华。
当人或动物作为情感或意愿的发出 者时，有关的项也是施事格
小孩儿喜欢热闹。
外商很欣赏你的英语。
王师傅天天盼出院。
反映谓词所表的运动、行为的与 事——与格
（1）主体格
现代汉语的主体格包括施事格、主事格、 参与格和遭遇格
①施事格
这种项是发出或发生谓词所表的行为、运 动、变化的主体，是施事、行动者(actor) 小张来了。 10l号大些住男生，102号小些住女生。 杯子让明明摔碎了。 孩子们都站在门外。
施事格也可以表脑力劳动、精神活动的主体 俄语我学过。 同学们再好好想想。 你可别这样开玩笑，吓我一跳。
格语法是根据项和谓词分析句义的一种见解，重 点是分析项在句义里的组合功能
项在句义里的功能（在句义中的语义类型），是 由项与句义中其他的成分(主要是谓词)在组合中 的关系体现出来的
项在句义中有多种不同的功能即语义类型， 人们把这叫做不同的格
汉语中比较重要的格有施事格(agentive)、 受事格(obiective)、与格(dative)、工具格 (instrumental)结果格(resultative)、方位格 (1ocative)、时间格(temporal)和属格 (possessive)
当人或动物作为情感或意愿的发出 者时，有关的项也是施事格
小孩儿喜欢热闹。
外商很欣赏你的英语。
王师傅天天盼出院。
反映谓词所表的运动、行为的与 事——与格
（1）主体格
现代汉语的主体格包括施事格、主事格、 参与格和遭遇格
①施事格
这种项是发出或发生谓词所表的行为、运 动、变化的主体，是施事、行动者(actor) 小张来了。 10l号大些住男生，102号小些住女生。 杯子让明明摔碎了。 孩子们都站在门外。
施事格也可以表脑力劳动、精神活动的主体 俄语我学过。 同学们再好好想想。 你可别这样开玩笑，吓我一跳。
格语法是根据项和谓词分析句义的一种见解，重 点是分析项在句义里的组合功能
项在句义里的功能（在句义中的语义类型），是 由项与句义中其他的成分(主要是谓词)在组合中 的关系体现出来的
项在句义中有多种不同的功能即语义类型， 人们把这叫做不同的格
汉语中比较重要的格有施事格(agentive)、 受事格(obiective)、与格(dative)、工具格 (instrumental)结果格(resultative)、方位格 (1ocative)、时间格(temporal)和属格 (possessive)
语言学课件Chapter 6 Pragmatics
传统语义学把语义看成是抽象的，内在的，是语 言本身的特性，不受语境的影响。因此传统语义 学只研究语义的内在特征，不把语义研究置于语 境中来考察。
pragmatics studies the meaning in communicative situations.
Pragmaticists hold that meaning can not be adequately described without the consideration given to context in which language is used.
Today is Sunday.
Semantics: 说话人说这句话的当天是一个星 期7天中第一天
Pragmatics: 表示劝告、命令、请求、建议 等
6.1.3 Context
Context determines the speaker’s use of language and also the hearer’s interpretation of what is said to him.
话语语义要比句子的语义丰富得多 。
E.g. You are a machine.
6.2 speech act theory
Speech act theory: a very important theory in pragmatic studies put forward by the British philosopher John Austin in the late 1950s.
pragmatics studies the meaning in communicative situations.
Pragmaticists hold that meaning can not be adequately described without the consideration given to context in which language is used.
Today is Sunday.
Semantics: 说话人说这句话的当天是一个星 期7天中第一天
Pragmatics: 表示劝告、命令、请求、建议 等
6.1.3 Context
Context determines the speaker’s use of language and also the hearer’s interpretation of what is said to him.
话语语义要比句子的语义丰富得多 。
E.g. You are a machine.
6.2 speech act theory
Speech act theory: a very important theory in pragmatic studies put forward by the British philosopher John Austin in the late 1950s.
第6章句法和语义理论及分析
输出文法是 Go=(N, △, Po, S), 具有产生式 Po={A→β│A→α, β在R中}
SDTS的思路是,用Gi求在∑上的导出,同时通过规则, 用 Go求在△上的导出。仅当(x, y)是一个翻译时,在L(Gi) 中的输入串x才能被翻译成在L(Go) 中的输出串y。因为 在L(Gi)中的每个句子, 在L(Go)中至少有一个对应的串。
语法可采用不同形式来定义。如果一种语言只包含 有限句子, 那么可以通过逐一枚举的方式来定义。 然而大多数有研究价值的语言通常都拥有无限多个 句子。描述这类语言的方法之一是编一部程序, 然 后读入一个符号串, 让机器判断是不是一个句子。 这样的程序叫做这种语言的识别器。另一种描述方 法是利用一种基于产生式的形式化工具。这种被广 泛用来描写形式语言和自然语言的工具被称为产生 式语法或短语结构语法。
2019/11/25
第6章句法(语法)与语义理论及分析
下页
5
6.1 句法分析与用作翻译的理论基础
(2)句法-语义一体化(或并行):这种分析方法不再单独设置
一个句法分析模块, 也不出现句法结构树这样一种中间的分
析结果。在这类系统中, 句子分析所依据的形式特征与其说
是句法范畴,还不如说是语义范畴。一体化分析策略的主要
R的元素形式A→α, β。 在每个规则中, α中的某个非终 极符在β 中必须有一个对应的替换串。在α 中的每一个非终 极符, 在β中都有一个与之联系的, 相对应的非终极符。
SDTS的思路是,用Gi求在∑上的导出,同时通过规则, 用 Go求在△上的导出。仅当(x, y)是一个翻译时,在L(Gi) 中的输入串x才能被翻译成在L(Go) 中的输出串y。因为 在L(Gi)中的每个句子, 在L(Go)中至少有一个对应的串。
语法可采用不同形式来定义。如果一种语言只包含 有限句子, 那么可以通过逐一枚举的方式来定义。 然而大多数有研究价值的语言通常都拥有无限多个 句子。描述这类语言的方法之一是编一部程序, 然 后读入一个符号串, 让机器判断是不是一个句子。 这样的程序叫做这种语言的识别器。另一种描述方 法是利用一种基于产生式的形式化工具。这种被广 泛用来描写形式语言和自然语言的工具被称为产生 式语法或短语结构语法。
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6.1 句法分析与用作翻译的理论基础
(2)句法-语义一体化(或并行):这种分析方法不再单独设置
一个句法分析模块, 也不出现句法结构树这样一种中间的分
析结果。在这类系统中, 句子分析所依据的形式特征与其说
是句法范畴,还不如说是语义范畴。一体化分析策略的主要
R的元素形式A→α, β。 在每个规则中, α中的某个非终 极符在β 中必须有一个对应的替换串。在α 中的每一个非终 极符, 在β中都有一个与之联系的, 相对应的非终极符。
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omission
•grammatical relations & thematic roles
•verbs & thematica roles
voice
passive voice
•problems/challenges
middle voice
•motivations/significance
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E.g.
➢Sylvie bought him a sports car. beneficiary
➢Mr Wheeler jumped off the cliff. Agent ? theme? or both?
Chomsky’s Theta-Criterion (1988) One-to-one correspondence between noun phrases and thematic roles. (Theta-theory)
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➢我们可以这样理解，所谓的题元角色，就相当于某一 个句法成分（主要是名词或者名词词组）在一个句子中 担当的语义角色。
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（1） Thematic role omission
•Ursula broke the ice with a pickaxe. •The pickaxe broke the ice. •The ice broke.
this process of different roles occupying the subject position is a hierarchical process
We have seen that there is a tendency for subjects to be agents, direct objects to be patients and themes, and instruments to occur as prepositional phrases, this need not always be the case: ➢ the first is where roles are simply omitted, and the grammatical relations shift to react to this. ➢ the second is where the speaker chooses to alter the usual matching between roles and grammatical relations, a choice often marked by an accompanying change of verbal voice.
(p.143)
Return to our first example,
Gina raised the car with a jack.
agent
theme
or
patient?
Patient vs Theme (P.141)
instrument
3. Tests/题元角色的判定
• Agent vs. Actor (p. 142)
Jackendoff (1990)
One nominal might fulfill more than one role is ela•bAocrtaiotendtiienrtoroaletsh:eAocrytoor,fAtigeersnto, fEthxpeemraietniccreor,les: a tPheamtieantitc, Btieerneafnicdiaarny,aIcntsiotrnumtieern. t.
Instrument
They signed the treaty with the same pen.
(p.140)
location
Goal Source
Percept Recipient
……
The monster was hiding under the bed. Pat told the joke to his friends. We got the idea from a French magazine. The general inspected the troops. He sold me this wreck.
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while actor doesn’t.
• E.g. John took the book from Bill in order to read it. • *John received the book from Bill in order to read it.
• Foley & Van Valin (1984) • Agent < Actor • E.g. The car ran over twk.baidu.come hedgehog (刺猬）.
E.g. Sue
hit
Fred.
•ThTehmemateic tier roles: TGhoealme,(tGheomaal,tiSc otieurr)ce,
LocAactioor n.
Patient (ac(ptio. n1t4ie4r)
2. Grammatical relations and Thematic roles
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1. Definition
E.g. Gina raised the car with a jack.
Gina carries out the action. Car has its position changed by the action. Jack is the means by which Gina is able to cause the action.
Such roles have some labels in semantics: participant roles, deep semantic cases, semantic roles and thematic roles.
➢题元角色主要是动词所表示的活动或事件中的相对恒 定的参与者角色。角色由谓项指派，谓项与题元角色之 间的关系是谓项与谓项所表达的活动或事件的参与者之 间的关系。
Sentence Semantics 2: Participants
Framework
Thematic roles
❖Basic knowledge
definition classification tests
❖Further discussion
•one NP fulfil one thematic role?
What happened to the golf club was that Robert snapped
it in half.
What Robert did to the golf club was to snap it in half.
1. One NP fulfil only one thematic role?
2. Classificaton
常见的和公认的题元角色介绍：
Agent Patient Theme Experiencer Beneficiary
David cooked the rashers. The sun melted the ice. Roberto passed the ball wide. Kevin heard the door shut. They baked me a cake.
Agent > Recipient/Benefactive > Theme/Patient > Instrument > Location (P.146)
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Actor (X) vs. Patient (Y) (p. 142)
Jackendoff (1990)
What did X do? a.What happened to Y was… b.What X did to Y was…
Actor vs. Patient
E.g. Robert snapped the golf club in half.
• Jackendoff (1972)
• A test for Agent: whether the phrases like deliberately,
on purpose, in order to can be added to the sentence. • Agent displays animacy (生命度) and volition（意志力）,
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