2.3 《伴性遗传》教案(公开课)
伴性遗传公开课ppt课件
Ⅳ
（1）每个符号代表的情况？
1 3 1（（4 23））每家1 5个族个中1 6体可可能能 的的 婚基 配因 情型 况？ ？
红 绿 色 盲 遗 传 家 系 图 （1）每个符号代表的情况？
I
1
2
男性患者
II
34
5
6
女性患者
III 7 8 9 10 11 12
男性正常
Ⅳ 13 14 15 16
女性正常
阿拉伯数字 个体
（限雄遗传）
３、隔代遗传
作业：１、达标检测
[小调查] 以下两副图中你看到了什么?
红绿色盲症
常见的人类遗传病， 指患者色觉障碍， 不能区分红色和绿色。
Ａ
Ｂ
(提示:一个是动物,一个是数字)
骆驼
58
[探究] 红绿色盲症遗传的特点
红绿色盲遗传家系图
I
1
2
II
34
5
6
III 7 8 9 这1个0 家系图1 1反映的1基2 本情况：
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
[探究]
红绿色盲症遗传的特点
伴X隐性遗传病的特点
结论
男性患者多于女性患者
交叉遗传
隔代遗传
返回
[巩固应用] 伴X隐性遗传病
下图是某家庭红绿色盲症的系谱图。图中除深颜色代表的人 为红绿色盲患者外，其他人的色觉都正常。据图回答问题。
《伴性遗传》课件公开课
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 《伴性遗传》课件公
开课
目录CONTENTS •课程介绍与背景
•基础知识回顾与拓展
•伴性遗传现象及其解释
•伴性遗传规律总结与应用
•人类伴性遗传疾病概述与防治策略•实验设计与操作技能培养
•课程总结与展望未来发展趋势
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMAR
Y
01
课程介绍与背景
伴性遗传定义及重要性
伴性遗传定义
伴性遗传是指某些性状或疾病的遗
传与性别相关联，由性染色体上的
基因所控制。
重要性
伴性遗传研究对于理解生物性别决
定、性别相关疾病的发病机制以及
人类遗传病的预防和治疗具有重要
意义。
国外研究现状
国外在伴性遗传领域的研究历史悠久，成果丰硕，不仅揭示了众多性别相关疾病的遗传机制，还开发出了相应的诊断和治疗方法。
国内研究现状
国内在伴性遗传领域的研究起步较晚，但近年来发展迅速，取得了一系列重要成果，如发现了多个与性别相关疾病的致病基因和
易感基因。
发展趋势
随着基因组学、生物信息学等技术的不断发展，伴性遗传研究将更加深入，未来有望在性别相关疾病的精准医疗和个性化治疗方
面取得突破。
国内外研究现状及趋势
本次课程目标与安排
课程目标
通过本次课程的学习，使学生掌握伴
性遗传的基本概念和原理，了解国内
外研究现状及趋势，并能够运用所学
知识分析和解决相关问题。
课程安排
本次课程包括理论讲授、案例分析、实
验操作等多个环节，旨在通过多种形式
的教学手段帮助学生深入理解伴性遗传
的相关知识。
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMAR
伴性遗传(公开课精品课件)
伴性遗传：一种特殊的遗传方式
一、引言
遗传学是研究遗传现象和遗传规律的学科，它对生物学、医学等领域产生了深远的影响。在遗传学的研究中，伴性遗传是一种特殊的遗传方式，它主要涉及性染色体上的基因遗传。本文将介绍伴性遗传的概念、特点以及其在遗传病研究中的应用。
二、伴性遗传的概念
伴性遗传，又称性连锁遗传，是指位于性染色体上的基因所控制的遗传特征。在人类中，性染色体由一对X和Y染色体组成，男性为XY，女性为。由于X染色体较大，携带的基因较多，而Y染色体较小，携带的基因较少，因此伴性遗传通常与X染色体相关。
三、伴性遗传的特点
1.交叉遗传：在伴性遗传中，基因会随着X染色体的交叉互换而在家族中传递。这意味着，如果一个男性携带了一个异常的X染色体，他的所有女儿都有可能携带这个异常基因，而他的所有儿子则不会受到影响。
2.性别差异：伴性遗传通常表现为性别差异，即在男性中发病率较高，而在女性中发病率较低。这是因为男性只有一个X染色
体，如果这个X染色体上的基因异常，就会表现出病症；而女性有两个X染色体，即使其中一个X染色体上的基因异常，另一个正常的X染色体也可能弥补其功能，使女性不表现出病症或症状较轻。
3.传递规律：伴性遗传的传递规律与常染色体遗传不同。在常染色体遗传中，基因遵循孟德尔遗传规律，即随机分离和组合；而在伴性遗传中，基因的传递与性别有关，通常表现为家族聚集性。
四、伴性遗传在遗传病研究中的应用
伴性遗传的研究对遗传病的诊断、预防和治疗具有重要意义。许多遗传病，如色盲、血友病、进行性肌营养不良等，都与伴性遗传有关。通过研究伴性遗传的规律，我们可以更好地了解这些疾病的发病机制，为疾病的早期诊断和干预提供理论依据。
伴性遗传 公开课
女性携带者 XBXb
×
男性色盲
XbY
男 →女
配子 X
B
X
b
Xb
Y
XX X X 子代 女性携带者 女性色盲 比例 1 ： 1
B
b
b
b
XBY
XbY
男性正常 男性色盲 ： 1 ： 1
父亲 一定是色盲。 1.女儿色盲，其_____
2.后代患色盲的概率是____ ½ 。3.后代是色盲男孩概率 ½ 。 是______ ¼ 。4.所生男孩是色盲概率______
遗传特点
当堂练
1、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲 外，其它的均正常，这个男孩的色盲基因来自于（ ） A、祖父 B、祖母 C、外祖父 D、外祖母
2、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患者，他们所生 的子女中，儿子患色盲的概率是 （ ） A、25% B、50% C、75% D、100%
患者
女孩
患者
当堂练
8、一男孩是红绿色盲患者，他的父亲、祖父、外祖父 也均是红绿色盲患者，但他的母亲、祖母、外祖母色觉 都正常。该男孩色盲基因的传递来源是（ ） A．外祖父→母亲→男孩 B．外祖母→母亲→男孩 C．祖父→父亲→男孩 D．祖母→父亲→男孩 9、一男孩是红绿色盲患者，但他的父母、祖父母、外祖父 母都不是患者。该男孩色盲基因的传递来源是（ ） A．外祖父→母亲→男孩 C．祖父→父亲→男孩 B．外祖母→母亲→男孩 D．祖母→父亲→男孩
伴性遗传教案
教案
教学策略
加强基础，全面培养能力，提高素质是我们教学工作的目的。教学过程采用了以下教学策略：
（1）主动参与学习策略。
概括性判断的形成，必须是在学生具体、感性认识的基础上，通过自主的思考，才能从大量具体的事实中抽象出所包含的共同因素，通过自我抽象概括过程，形成明确的判断，揭
示规律。因此，教师创设实验、媒体情景、提供事实，设置问题，引导学生积极主动地参与分析、推理、以形成正确的判断。本课的每一环节始终考虑以学生为主体，让学生参与到教学活动中，增强实验、科学思维、表达交流能力。
（2）合作学习策略
课内积极引导学生以小组形式对实验结果进行统计、分析总结，生循着经典实验的过程来重新发现和探索伴性遗传的现象以及内在遵循的规律；在小组内共同学习网络课件时，每人都能陈述自己观点，同时也吸收他人观点，相互合作，相互影响，对某一问题作出正确结论。
（3）“师生交流-互动”策略
教学过程中教师不只是导演，学生不只是演员，教师和学生在教学中互动、互助、互联和互促。教师、学生、课程、环境双双相互作用，通过讨论交流反馈，师生都在在互动中建构新的“图式”。
a) 构建良好的认知结构，促进知识的迁移策略
建构主义认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的学习、生活等过程中形成了自己对各种现象的认识和理解，而且他们具有利用现有的知识以便进行推理的智力潜能；相应的知识并不是单纯由外向赔偿损失转移和传递，而是学习者主动的建构的过程。因此，本节课的教学过程中我并不是直接以讲授法向学习传授伴性遗传的传递规律，而是在学生已有的学习长期实验结果记录等现有的“图式”上，随着色盲伴性遗传传递规律的讨论、归纳和总结；随着来源于生活的问题的探讨和解释，学生的不断地改造脑中的旧图式，获得完整的伴性遗传规律的新“图式”符合学生的认知规律。
伴性遗传 优秀公开课教案
第2节伴性遗传
一、教学目标
1.知识方面：概述伴性遗传的特点。
2.情感态度与价值观方面
3.能力方面
⑴运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。
二、教学重点和难点
1.教学重点：伴性遗传的特点。
2.教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。
三、教学方法：讨论法、演示法
四、教学课时：2
《伴性遗传》公开课课件
通过凝血功能检查、基因检测和家族 史分析等方法进行诊断。医生会详细 询问患者病史和家族遗传史，以制定 合适的治疗方案。
血友病的治疗主要包括替代疗法、药 物治疗和基因治疗等。替代疗法通过 输注凝血因子或血浆等制品来补充患 者体内缺乏的凝血因子；药物治疗可 使用抗纤溶药物等减少出血；基因治 疗则通过基因工程技术修复或替换缺 陷基因，达到根治目的。
现状
目前，伴性遗传已成为遗传学的重要 分支，相关研究成果广泛应用于医学 、生物技术和农业生产等领域。
2024/1/24
5
本次课程目标与安排
课程目标
通过本次课程，学生应掌握伴性遗传的基本概念、原理和应用，具备分析和解 决相关问题的能力。
课程安排
本次课程包括理论讲授、案例分析、实验操作等多个环节，旨在帮助学生全面 深入地理解伴性遗传。
《伴性遗传》公开课 课件
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 课程介绍与背景 • 基础知识回顾 • 伴性遗传原理及特点 • 动物模型在伴性遗传研究中应用 • 植物模型在伴性遗传研究中应用 • 人类伴性遗传疾病案例分析 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
01 课程介绍与背景
2024/1/24
深入研究伴性遗传的分子机制
拓展伴性遗传在医学领域的应用
随着分子生物学的不断发展，未来将进一 步揭示伴性遗传的分子机制，为相关疾病 的诊断和治疗提供更精确的依据。
2.3《伴性遗传》教案(公开课)
2.3《伴性遗传》教
案(公开课)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第二章第3节伴性遗传（第一学时）
郭丽健
二、教学目标
（一）知识与技能
1.说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。
2.理解伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律。
（二）过程与方法
1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。
2.通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用遗传规律解决一些遗传现象。
（三）情感态度与价值观
1.体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
2.认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
三、教学重点和难点
教学重点：伴X隐性遗传的规律。
教学难点：以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
色盲的遗传特点觉和红绿色盲的基因型和表
现型。
有哪几种不同婚配方式？
启发学生说出不同的婚配方
式。
把课本两个遗传图解合并，
让学生完成遗传图解，并通
过问题引导学生发现伴X隐
性遗传的特点
女性正常（X B X B）
女性携带者（X B X b）
女性色盲（X b X b）
男性正常（X B Y）
男性色盲（X b Y）
先学后练
先学习遗传图解的写法然后让
学生自己动手完成遗传图解。
通过抢答的方式，让学生展示
自己的答案，其他同学修改。
学生抢答：总结规律
1.父亲的致病基因来自母亲
以后传给其女儿
2.女儿患病，其父亲和儿子
也患病
学习书写
相关的基
因型
学习书写
有关遗传
图解，要
求书写规
范
分析实
例，应用
所学知识
解决问
伴性遗传教案(正式)
伴性遗传教案
一、教材分析
《伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2 第二章第三节内容.它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律.它进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用.同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础. 二.教学目标
（一）知识目标
1.掌握伴性遗传的概念以及伴性遗传的特点。
2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
（二）能力目标
1.运用资料分析，总结人类红绿色盲症的遗传特点，训练学生科学的思维方法。
2.通过引导学生分析伴性遗传传递规律，培养学生分析问题、解决问题的能力
三.教学重点和难点
（一）教学重点
1.遗传系谱图的识别和判断。
2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的特点。
（二）教学难点
1.通过分析人类红绿色盲，总结伴X隐性遗传的一般规律。
四．教学过程设计
导入：
摩尔根的果蝇杂交实验说明了什么？
控制果蝇眼色的基因位于什么染色体上？
果蝇红眼和白眼性状的遗传与前面所学的其他性状的遗传有什么不同之处？（果蝇眼色的遗传与性别相关联）
新课学习
一、性别决定
1.定义；
2.类型：XY型ZW型
XY型染色体组成：22对+XY 22对+XX
XY染色体传递规律：
XY染色体结构：
二、伴性遗传：
1、定义
2、类型：
伴Y遗传：
XY同源区段基因的遗传：基因型种类遗传特点
伴X隐性遗传：基因型种类遗传特点
伴X显性遗传：基因型种类遗传特点
三、系谱判断：
小结：
课堂练习：1.正常情况下，男性的性染色体不可能来自其
A．外祖父 B．外祖母 C．祖父 D．祖母
2.抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因决定的，这种疾病的遗传特点之
伴性遗传公开课
②正常基因B，也位于X染色体上, 即：XB
③Y染色体过于短小，没有这种基因
B
b
XB
b
X
Y
p34
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
➢Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲 基因传给了Ⅱ代中的几号？ ➢为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因却没有表 现出色盲症？
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
XB
Xb
女性
男性
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
1、定义：基因位于性染色体上，在遗传上总 是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传
2、人类染色体组成：
男性XY
女性XX
男性的染色体分组图 女性的染色体分组图
一、伴性遗传
1、定义：基因位于性染色体上，在遗传上总 是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传
2、人类染色体组成： 男性： 22对常+XY 女性： 22对常+XX
Ⅰ
1
2
Ⅱ
3
4
5
6
Ⅲ7
8
9
10
11
12
Ⅳ
13
14
正常
患者
（1）该病属于___隐____性遗传病，其致病基因在___常___染色体。 （2）Ⅲ10 是杂合体的几率为：_1__0_0_％___。 （3）Ⅲ10 和 Ⅳ13 可能相同的基因型是__D_d___。
伴性遗传教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
伴性遗传教学设计
引言
伴性遗传是一种特殊的遗传模式，其特点是基因突变位于X染色体上，并且男性携带突变的基因以表现出相关疾病，而女性则通常是携带者。因此，在基因突变的情况下，男性的表现会比女性更明显和严重。伴性遗传在临床医学
中是一个重要的概念，理解和掌握该概念对于准确诊断和
有效治疗相关疾病至关重要。本文将介绍一个针对伴性遗
传的教学设计，旨在帮助学生深入理解伴性遗传的基本原
理和相关疾病的诊断与治疗。
一、教学目标
通过本教学设计，学生应能够：
1. 理解伴性遗传的基本原理和遗传模式；
2. 了解伴性遗传相关疾病的临床表现和诊断方法；
3. 掌握伴性遗传相关疾病的治疗原则和方法；
4. 培养学生的科学思维、独立思考和动手能力。
二、教学内容
1. 伴性遗传的基本原理和遗传模式
- X染色体的特点及其与伴性遗传的关系；
- 伴性遗传的传递模式：男性受影响，女性为携带者；
- 伴性遗传中的基因突变类型和临床表现。
2. 伴性遗传相关疾病的临床表现和诊断方法
- 帕金森病的临床症状和诊断标准；
- 肌萎缩性侧索硬化症的症状和诊断依据；
- 血友病的症状和实验室诊断方法。
3. 伴性遗传相关疾病的治疗原则和方法
- 药物治疗：介绍常用药物及其作用机制；
- 物理治疗：运动疗法、物理理疗等；
- 支持性治疗：康复护理、心理支持等。
4. 案例分析与讨论
- 提供伴性遗传相关疾病的典型临床案例；
- 学生根据所学知识进行案例分析与讨论；
- 引导学生思考并提出相应的治疗方案和建议。
三、教学方法
1. 授课法：讲解伴性遗传的基本原理、相关疾病的临床表现和治疗原则等知识点；
伴性遗传教案
第3节伴性遗传
1、教学目的
（一）知识目标
（1）.什么是伴性遗传以及它的特点。
（2）.理解伴性遗传的遗传规律。
（3）.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
（二）水平目标
学会判断人类遗传病的遗传方式，能完成遗传图解。
（三）情感目标
（1）．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。
（2）．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。
2、教学重点、难点
（1）.人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。
（2）.人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传的规律。
3、教具
教学课件。
4、教学方法
学生探究实验，教师讲述和谈话，学生练习和推理相结合。
5、课时安排
1课时。
6、教学过程及组织
（1）引入新课
[讲授]首先请同学们来看几幅检测红绿色盲的图片（幻灯片）。
[提问] 大家能从上面看到什么图案？
[讲授] 为什么有些人能看到图案，而有些人却看不出来呢？这些人的色觉是否发生了障碍呢？我们把不能区分红色和绿色的这种人类遗传病称作人类红绿色盲症（幻灯片）。社会调查表明，我国男性色盲患者近7%，女性色盲患者近0.5%，很显然男性患者要多于女性。而另一种人类遗传病抗维生素D佝偻病则是女性患者多于男性（幻灯片）。这是因为患者的小肠对Ca、P的吸收发生了障碍，导致出现O型腿，骨骼发育畸形，生长缓慢等症状。
为什么这两种遗传病的表现都与性别相关联呢？它们与性别相关联的表现为什么又不同呢？带着这两个问题，我们学习今天的内容——伴性遗传。
[板书] 伴性遗传
（2）讲授新课
[讲授] 何伴性遗传呢？基因位于性染色体上，所以遗传上总是与性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。请同学们看书本33页。
伴性遗传(公开课精品课件)
婚配方式：
伴X隐性遗传—色盲
（四）XBXB × XbY （五）XBXb × XbY
XBXB × XBY （一）
XBXb × XBY （二）
（三） XbXb × XBY
（六）XbXb × XbY
正常女性与色盲男性的婚配图解 亲代 配子
正常女性 B B
X X
X
B
×
X
b
色盲男性 XbY
Y
子代
X X
1
B
我为什么是女孩？
我为什么是男孩？
一、性别决定方式
（一）染色体分类
男性♂ 染色体组成： 44+XY
女性♀ 44+XX
课堂探究：性别决定方式
1、性染色体决定性别，有哪几种类型，并举例？ 3种，XY型，例如：人等所有哺乳动物；
ZW型，例如：鸡等鸟类；
XO型，例如：蝗虫 2、XY型和ZW型有什么区别？
雌性: XX XY型 雄性: XY 雌性: ZW ZW型 雄性: ZZ
抗维生素D佝偻病是由位于
X染色体上的显性致病基因控制
的一种遗传性疾病。患者由于对
磷、钙吸收不良而导致骨发育障
碍。患者常常表现为X型（或0型）
腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、
生长缓慢等症状。
(二)、抗维生素D佝偻病----伴X显性遗传
致病基因D 正常基因d 显性基因 隐性基因
《伴性遗传》教案
第二章第3节伴性遗传（第一学时）
郭丽健
二、教学目标
（一）知识与技能
1.说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。
2.理解伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律。
（二）过程与方法
1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。
2.通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用遗传规律解决一些遗传现象。
（三）情感态度与价值观
1.体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
2.认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
三、教学重点和难点
教学重点：伴X隐性遗传的规律。
教学难点：以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
伴性遗传 公开课【一等奖教案】
第三节伴性遗传
教学目的
（一）知识要求
1．概述伴性遗传的特点。
2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3．举例说明伴性遗传在实践中的应用。
（二）能力要求
学会运用资料分析的方法。通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）品德要求
1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。
2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。
教学重点
1. XY型性别决定方式。
2. 人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。
教学难点
1. 人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律
教学重点、难点、疑点及解决办法
1．教学重点及解决办法
色盲遗传。
[解决办法]
以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
2．教学难点及解决办法
X染色体上隐性基因的遗传特点。
[解决办法]
(1)引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴X隐性遗传的一般规律。
(2)通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法
伴X显性遗传。
[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排
1课时。
四、教学方法
注意启发式教学
五、教具准备
人类男女染色体组型示意图，X和Y染色体的对应关系图。
XY型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。板书内容投影片。多媒体教学设备。
伴性遗传教案(修改)
伴性遗传教案
主讲人：陶志文
一、教材分析
本内容的地位及作用:
《伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2 第二章第三节内容.它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律.它进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用.同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础.
二.教学目标
（一）知识目标
1.掌握伴性遗传的概念以及伴性遗传的特点。
2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
（二）能力目标
1.运用资料分析，总结人类红绿色盲症的遗传特点，训练学生科学的思维方法。
2.通过引导学生分析伴性遗传传递规律，培养学生分析问题、解决问题的能力
（三）情感、态度与价值观目标
1.通过阅读发现人类红绿色盲症的小故事，学习科学家——道尔顿勇于承认自己是色盲患者并且将自己的发现公之于众的这种献身科学、尊重科学的精神。
2.通过红绿色盲家系图谱的分析，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事求是、严谨踏实的工作学习态度。
3.在了解常染色体遗传及伴性遗传的基础上，使学生理解近亲婚配对人口素质产生的危害，更好的理解国家为何要禁止近亲结婚。
三.教学重点和难点
（一）教学重点
1.遗传系谱图的识别和判断。
2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的特点。
教学重点及解决办法
以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念
（二）教学难点
1.通过分析人类红绿色盲，总结伴X隐性遗传的一般规律。
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第二章第3节伴性遗传（第一学时）
郭丽健
二、教学目标
（一）知识与技能
1.说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。
2.理解伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律。
（二）过程与方法
1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。
2.通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用遗传规律解决一些遗传现象。
（三）情感态度与价值观
1.体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
2.认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
三、教学重点和难点
教学重点：伴X隐性遗传的规律。
教学难点：以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
把课本两个遗传图解合并，让学生完成遗传图解，并通过问题引导学生发现伴X隐性遗传的特点先学后练
先学习遗传图解的写法然后让
学生自己动手完成遗传图解。
通过抢答的方式，让学生展示
自己的答案，其他同学修改。
学生抢答：总结规律
1.父亲的致病基因来自母亲
以后传给其女儿
2.女儿患病，其父亲和儿子也
患病
学习书写
有关遗传
图解，要求
书写规范
分析实例，
应用所学
知识解决
问题，引导
学生对遗
传特点的
归纳
小结：1、回顾伴性遗传（主要红绿
色盲）遗传方式、遗传规律。
学习。总结回顾：
3.男性患者多于女性患者
4.交叉遗传/隔代遗传
3.女病其父子必病
引导学生
总结并复
习，引发学
生进一步
思考。
课后练习课后拓展色盲眼镜的结构。
请同学们查找伴X染色体显
性遗传的疾病和伴Y染色体
遗传的疾病，并观察它们的
遗传特点。
学生思考并运用知识解决问
题。
指导靠后预习。
训练与巩
固。
板书设计 2.3伴性遗传
1、概念
2、红绿色盲为伴X染色体
隐性遗传
3、红绿色盲的特点