第九章 染色体畸变教学目的与要求
染色体变异公开课教案
染色体变异公开课教案
一、教学目标
1. 让学生了解染色体的概念和结构，知道染色体在细胞分裂过程中的作用。
2. 让学生掌握染色体变异的类型和原因，了解染色体变异对生物的影响。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对生物学知识的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：染色体的概念、结构、变异类型及染色体变异对生物的影响。
2. 教学难点：染色体变异的原因、观察染色体变异的方法。
三、教学准备
1. 教具：染色体模型、显微镜、染色体图片、PPT等。
2. 材料：学生分组实验所需的染色体试剂、实验仪器等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示染色体模型和染色体图片，引导学生思考染色体的概念和结构。
2. 讲解：讲解染色体的概念、结构、染色体变异的类型和原因，以及染色体变异对生物的影响。
3. 演示实验：在显微镜下观察染色体变异的实验，让学生直观地了解染色体变异的现象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论染色体变异的原因和对生物的影响，培养学生的思考能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调染色体变异在生物学研究中的重要性。
五、课后作业
1. 绘制染色体的结构图，标注染色体的主要组成部分。
2. 列举两种染色体变异的类型，简要说明其原因。
3. 讨论：染色体变异对生物的影响，举例说明。
六、教学活动：探索染色体变异的实验
1. 实验目的：通过染色体试剂处理细胞，观察和分析染色体变异的现象。
2. 实验原理：染色体试剂能导致染色体结构变异，通过特定的染色方法，可以观察到变异的染色体。
3. 实验步骤：
a. 准备实验材料：细胞培养液、染色体试剂、染色剂等。
9第九章染色体畸变
本章结构
The structure of this chapter
第一节 染色体结构改变 第二节 染色体数目改变
变异(variation)来源
基因重组(Recombination) 染色体间－ 减数分裂中染色体的自由组合 染色体内－ 染色体的重排(Rearrangements) 转基因－体外重组 突变(Mutation) 基因突变 染色体畸变（Aberration） 有性繁殖 物种进化
第一节 染色体结构改变
一 二 三 四 缺失 重复 易位 倒位
一 缺失（deletion or deficiency)
(一)缺失的类型
染色体片段缺失，其中的基因也随之丢失。 可以分为末端缺失和中间缺失。 A B C D E F A D E F A B C D
(二)缺失的细胞学和遗传学效应
1、同源染色体配对形成缺失环(deletion loop)。 2、致死效应：缺失在纯合时易致死，相当于隐性致死 基因。
（1）体细胞染色体复制而细胞不分裂形成的多
倍体; （2）未减数的配子结合发育而成的多倍体； （3）多倍体与单倍体杂交形成多倍体： 如4n X 2n3n
2、同源多倍体的特点
（1）同源多倍体的减数分裂和基因分离与二倍体 不同：如同源四倍体Aaaa可以产生三种配子 AA:Aa:aa=1:4:1，子代基因型为： AAAA:AAAa:AAaa:Aaaa:aaaa=1:8:18:8:1
染色体变异教案
染色体变异教案
染色体变异教案
一、教学目标
1. 了解染色体的结构、功能和变异的原因；
2. 知道染色体变异对生物体的影响；
3. 能够描述染色体变异的不同类型和常见的染色体疾病；
4. 了解染色体变异的研究方法和重要应用。
二、教学重点
1. 染色体变异的原因和影响；
2. 不同类型的染色体变异和常见的染色体疾病。
三、教学难点
染色体变异的不同类型和常见的染色体疾病。
四、教学内容
一、染色体的结构和功能
1. 染色体的结构：染色体是由DNA、蛋白质和其他分子组成
的细胞核结构。
2. 染色体的功能：携带遗传信息和控制细胞的生物发育和功能。
二、染色体的变异
1. 变异的原因：由于DNA复制、重组、修复等过程中的错误
和外界环境因素的干扰引起。
2. 变异的类型：
a. 染色体结构变异：包括缺失、重复、倒位、转座等。
b. 染色体数目变异：包括整倍体和部分倍体。
三、染色体变异对生物体的影响
1. 影响个体的生长发育和生理功能；
2. 可能导致多种遗传性疾病的发生。
四、常见的染色体疾病
1. 唐氏综合征（21三体综合征）
2. 爱德华兹综合征（18三体综合征）
3. Patau综合征（13三体综合征）
4. 克里格勒综合征（XYY综合征）
5. 特纳综合征（XO综合征）
五、染色体变异的研究方法和应用
1. 常用方法：染色体核型分析、荧光原位杂交、分子遗传学技术等。
2. 重要应用：
a. 诊断和筛查染色体疾病；
b. 研究人类进化和种群遗传学；
c. 揭示染色体与疾病之间的关联；
d. 染色体工程和转基因技术的发展。
六、教学方法
1. 讲授：通过讲解和展示课件，介绍染色体变异的相关知识。
(完整版)染色体变异教案
染色体变异教案
【教学目标】
1、说出染色体结构变异的基本类型。
2、说出染色体数目的变异。
【教学重点和难点】
1、教学重点
染色体数目的变异。
2、教学难点
（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体的概念及其联系。
【教学过程】
一、复习提问：
1.生物变异的类型有哪几种？可遗传变异的来源有几种？
2.基因能够发生突变，那么染色体能不能发生变化呢？如果染色体发生变化，它会发生什么样的变化呢？生物的性状又会发生什么样的变化呢？从而引出染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。
二、染色体变异：
染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。
（一）染色体结构的变异
人类的许多遗传病是由染色体结构改变引起的。
在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有4种：（课本P47）
1.缺失染色体中某一片段的缺失例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。
2.重复染色体增加了某一片段
3.倒位染色体某一片段的位置颠倒了180度，造成染色体内的重新排列
4.易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域。
（二）染色体数目的变异
染色体数目的变异可以分为以下两类：个别染色体数目的增加或减少，另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。
1.个别染色体数目的增加或减少
21三体综合症;特纳氏综合症（课本P53）
2.细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少
染色体变异教案
染色体变异教案
教学目标：
1. 了解染色体变异的概念和分类
2. 掌握染色体变异的原因和机制
3. 了解染色体变异对生物遗传和进化的影响
4. 掌握染色体变异的检测方法和应用
教学内容：
1. 什么是染色体变异
- 染色体变异是指染色体结构、数量和功能的改变。常见的染色体变异包括染色体缺失、重复、倒位、转座等。
2. 染色体变异的分类
- 结构性变异：包括缺失、重复、倒位、转座等
- 数量性变异：包括染色体整倍体性变异、染色体部分倍体性变异等
3. 染色体变异的原因和机制
- 外源性原因：环境因素（辐射、化学物质等）
- 内源性原因：随机突变、遗传因素等
- 变异机制：染色体断裂、重排、重组等
4. 染色体变异对生物遗传和进化的影响
- 可能导致基因失活或功能改变，进而影响生物的遗传特征和适应能力
- 可能导致个体的健康问题和疾病发生
5. 染色体变异的检测方法和应用
- 细胞遗传学方法：染色体核型分析、G带分析等
- 分子遗传学方法：Fluorescence In Situ Hybridization (FISH)等
- 应用：染色体异常的产前和产后检测、基因诊断、遗传咨询
等
教学过程：
1. 引入染色体变异的概念和重要性，引起学生的兴趣
2. 介绍染色体变异的分类和原因，让学生了解不同类型的染色体变异及其形成机制
3. 通过案例分析，让学生进一步了解染色体变异对生物遗传和进化的影响
4. 介绍染色体变异的检测方法和应用，让学生了解如何检测染色体变异以及其在医学和生物学领域的应用
5. 进行小组讨论，让学生思考染色体变异对个体和物种的意义，并展示他们的讨论结果
染色体变异 说课稿 教案 教学设计
染色体变异
一、三维目标
（一）知识方面
1．染色体结构变异的基本类型。
2．染色体数目的变异。
（二）能力方面
进行低温诱导染色体数目变化的实验。
（三）情感态度与价值观方面
1．染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想。
2．通过实验，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。
3．培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
染色体数目的变异。
（二）教学难点
1．染色体组的概念。
2．二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
3．低温诱导染色体数目变化的实验。
三、教学方法
讲授法，谈话法。
四、学情分析
本节课的学习目标是染色体变异引起生物性状的改变，多举一些实例，体现理论联系实际，对不易理解的知识，例如，对染色体组概念的学习，可以让学生看书、思考、尝试用手指来表示，然后又联系扑克牌做进一步的理解，最后落实到用图和字母表示。
对单倍体，多倍体育种不但应了解原理，更应该强化学生认识到科学技术对促进社会进步的重要性，介绍我国科学家取得的成就，激发学生的爱国主义情感。
这部分知识在教学过程中有两个方面的问题：其一，学生已有的认知基础较薄弱，教学时应注意由浅入深，降低学生的认知难度；其二，学生发散思维能力需要加强，教学过程中要让学生学会科学探究的思想方法，以后解决相关问题时可以举一反三。五、教学课时
2课时。
六、教学过程
什么特点？这一阶段所含染色体数目和其他时期是否相同。
植物细胞进行有丝分裂过程中，染色体经复制后已经分裂，由于外界环境条件（如温度骤变）或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成2个子细胞，于是就形成了染色体数目加倍的细胞。这种染色体加倍的细胞，继续进行正常的有丝分裂，并且通过减数分裂，形成了染色体数目也相应加倍的生殖细胞，再由这些生殖细胞结合成合子，进一步发育成的植物，就是多倍体。例如帕米尔高原的高山植物，有65％的种类是多倍体。
医学遗传学第九章 染色体畸变 (2)课件
工业毒物
苯、甲苯、铝、砷、二硫化碳、氯丁二稀、 氯乙烯单体等，都可以导致染色体畸变。
食品添加剂
食品的防腐剂和色素等添加剂中所含的 化学物质也可以使人类染色体发生畸变， 如硝基呋喃基糖酰胺AF-2、环己基糖精等。
二、物理因素
电离辐射 电磁辐射
三、生物因素
生物类毒素
杂色曲霉素、黄米霉素、棒曲霉素等
一、化学因素
药物
抗肿瘤药物 环磷酰胺、氮芥、白硝安（马利兰）、甲
氨喋呤、阿糖胞苷等抗癌药物可导致染色体畸 变 保胎及预防妊娠反映的药物 抗痉挛药物
苯妥英钠可引起人淋巴细胞多倍体细胞数 增高
农药
许多化学合成的农药可以引起人类细胞染 色体畸变。某些有机磷农药也可使染色体畸变 率增高，如敌百虫类农药。
染色体畸变、自发畸变和诱发畸变概念，染色体 不分离;染色体结构畸变及其产生机制。
染色体畸变 (chromosome aberration )
前言 染色体畸变发生的原因 染色体数目异常及其产生的机制 染色体结构畸形及其产生的机制
染色体畸变的分子细胞生物学效应
前言
染色体畸变（chromosome aberration）是
病毒
风疹病毒、乙肝病毒、麻疹病毒和巨细胞病 毒等
四、母亲年龄
Down综合征与母亲年龄
第二节 染色体数目异常及其产生机制
《染色体变异》教案
一、教学目标
1. 让学生了解染色体的概念、结构和功能。
2. 让学生掌握染色体变异的类型和特点。
3. 让学生了解染色体变异在生物进化中的应用和意义。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和动手实验能力。
二、教学内容
1. 染色体的概念、结构和功能
2. 染色体变异的类型和特点
3. 染色体变异的实例和例子
4. 染色体变异在生物进化中的应用和意义
5. 实验：观察染色体变异
三、教学重点与难点
1. 教学重点：染色体的概念、结构和功能；染色体变异的类型和特点；染色体变异在生物进化中的应用和意义。
2. 教学难点：染色体变异的类型和特点；染色体变异的实例和例子。
四、教学方法
1. 采用问题导入法，引导学生思考染色体的概念和作用。
2. 使用多媒体课件，展示染色体的结构和相关实例。
3. 采用案例分析法，分析染色体变异的类型和特点。
4. 进行实验操作，培养学生的观察能力和动手实验能力。
5. 开展小组讨论，引导学生思考染色体变异在生物进化中的应用和意义。
五、教学过程
1. 导入：提问“什么是染色体？”引导学生思考染色体的概念和作用。
2. 讲解：介绍染色体的结构和功能，展示相关多媒体课件。
3. 分析：讲解染色体变异的类型和特点，分析实例和例子。
4. 实验：学生分组进行染色体变异实验，观察并记录结果。
5. 讨论：小组内讨论染色体变异在生物进化中的应用和意义。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调染色体变异的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估
1. 课堂提问：通过提问了解学生对染色体变异的理解程度。
染色体变异教案
染色体变异教案
教案名称：染色体变异教案
教学目标：
1. 了解染色体变异的概念和原因；
2. 掌握染色体变异的分类和示例；
3. 理解染色体变异对个体遗传和进化的影响；
4. 培养科学观察和分析问题的能力。
教学重点：
1. 掌握染色体变异的分类和示例；
2. 理解染色体变异对个体遗传和进化的影响。
教学难点：
1. 理解染色体变异对个体遗传和进化的影响。
教学准备：
1. 教材：相关生物学教科书、课件等；
2. 实验器材：显微镜、染色体制片等；
3. 实验材料：染色体图片、染色体变异示例等。
教学过程：
步骤一：导入学习（5分钟）
教师简要介绍染色体的结构和功能，引出染色体变异的概念，并与上一堂课所学内容进行连接。
步骤二：讲解染色体变异的分类和示例（15分钟）
1. 教师介绍染色体变异的分类，包括染色体数目的变异、染色体结构的变异和染色体核型的变异，并通过图片和实例进行解释。
2. 教师重点讲解以下染色体变异示例：
a. 染色体数目的变异：三体综合征；
b. 染色体结构的变异：染色体片段的缺失、重复、倒位和颠倒；
c. 染色体核型的变异：多倍体、单倍体和多倍体。
步骤三：讨论染色体变异对个体遗传和进化的影响（15分钟）1. 教师引导学生讨论染色体变异对个体遗传的影响，如造成遗传病、影响性别等。
2. 教师提问染色体变异对进化的影响，引导学生思考。
3. 学生讨论结束后，教师进行总结和点拨，强调染色体变异对进化中物种多样性的重要作用。
步骤四：实践活动（15分钟）
1. 教师向学生展示染色体制片，并引导学生观察和描述染色体的形态和结构。
《染色体变异》教案
《染色体变异》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解染色体的概念及其在遗传中的作用。
2. 使学生掌握染色体变异的基本类型和特点。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：
1. 染色体的概念及其组成
2. 染色体变异的类型：结构变异和数量变异
3. 染色体结构变异的特点和实例
4. 染色体数量变异的特点和实例
5. 染色体变异在生物进化中的应用
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：染色体的概念、染色体变异的类型及特点、染色体变异在生物进化中的应用。
2. 教学难点：染色体变异的类型及特点、染色体变异在生物进化中的应用。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生探究染色体变异的类型及特点。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解染色体变异的概念。
3. 结合实例分析，使学生掌握染色体变异在生物进化中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：
1. 引入新课：通过讲解染色体的概念及其在遗传中的作用，引导学生关注染色
体变异。
2. 讲解染色体变异的类型：结构变异和数量变异，并介绍其特点。
3. 分析实例：结合具体实例，讲解染色体结构变异和数量变异的现象。
4. 讨论染色体变异在生物进化中的应用：引导学生思考染色体变异对生物进化的影响。
5. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
教学反思：
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握染色体变异的知识。注重培养学生的实验操作技能和团队协作能力，提高学生的综合素质。
《染色体变异》教案
《染色体变异》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解染色体的概念及其组成；
（2）掌握染色体变异的类型及实例；
（3）能够分析染色体变异在生物进化中的应用。
2. 过程与方法：
（1）通过观察染色体形态和数目的变化，培养学生的观察能力；（2）通过分析染色体变异的实例，培养学生的分析能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；
（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；
（3）培养学生关注生物进化与人类生活的关系。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）染色体的概念及其组成；
（2）染色体变异的类型及实例；
（3）染色体变异在生物进化中的应用。
2. 教学难点：
（1）染色体变异的类型及实例的理解和应用；
（2）染色体变异在生物进化中的作用的深入理解。
三、教学准备
1. 教具：染色体模型、染色体变异图谱、多媒体设备等；
2. 教学素材：染色体变异的相关论文、案例等；
3. 学生活动材料：染色体变异观察实验所需材料。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）复习染色体的概念及其组成；
（2）提问：染色体变异是什么？为什么会产生染色体变异？
2. 教学新课：
（1）介绍染色体变异的类型及实例；
（2）分析染色体变异在生物进化中的应用；
（3）讲解染色体变异的产生机制。
3. 学生活动：
（1）观察染色体模型，理解染色体变异的概念；
（2）分析染色体变异图谱，掌握染色体变异的类型；（3）进行小组讨论，探讨染色体变异在生物进化中的应用。
五、课堂小结
1. 染色体的概念及其组成；
染色体变异公开课教案
染色体变异公开课教案
一、教学目标
通过本堂公开课的学习，学生将能够：
1.了解什么是染色体变异以及其在遗传学中的重要性；
2.了解不同类型的染色体变异，并能够进行分类和描述；
3.掌握染色体变异的影响因素和遗传机制；
4.了解染色体变异与生物进化、疾病发生的关系；
5.培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学准备
1.教学材料：PPT、白板、黑板笔、教科书、范例图谱等；
2.实验器材：显微镜、染色体预处理实验用品等；
3.教学媒体：多媒体设备、投影仪等；
4.教学环境：课堂座位布置要符合实验性课堂需求。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过问题导入，调动学生的思维：
问题：在生物进化过程中，会不会发生染色体变异？为什么？
学生思考并展开讨论，教师引导学生思考染色体变异概念和其在进化中的作用。
2.知识讲解（20分钟）
a) 什么是染色体变异及其分类
通过PPT及范例图谱，讲解染色体的结构和变异。介绍常见的染色体变异类型：核型变异、染色体缺失、染色体重复、染色体倒位和染色体转座等。
b) 染色体变异的影响因素和遗传机制
讲解染色体变异的影响因素包括环境、化学物质等。介绍突变的形成和传递方式。
3.案例分析（30分钟）
组织学生小组进行染色体变异相关案例的分析。教师提供几个
典型染色体变异案例，让学生根据所学知识进行分析和描述。学生
可以通过观察染色体预处理实验片进行实际情况的判断和分析。
4.实践探究（40分钟）
让学生进行染色体变异实验，通过显微镜观察和记录染色体的
变异情况。学生分组进行实验，指导学生预处理实验样本，制作染
《染色体变异》教学设计
《染色体变异》教案
一、素质教育的目标
（一）知识教学
1．说出染色体结构变异的基本类型。
2．理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。
3．理解单倍体以及多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。
（二）能力训练
1．以果绳为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
2．通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。
3．通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。
（三）学科方法训练
让学生初步了解单倍体育种、化学方法诱导多倍体育种及杂交育种的几种方法等。
二、重点、难点、疑点的解决办法
1．教学重点及解决办法
（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。
（3）多倍体育种原理及在育种上的应用。
[解决方法]
（1）让学生阅读有关染色体组的内容，感知染色体组的概念；用多媒体课件展示雄果蝇及雌果蝇的染色体形态图，讲清染色体组的概念；用练习的方法巩固染色体组的概念。
（2）用举例的方法讲清二倍体、多倍体和单倍体的概念；用区分单倍体与二倍体及多倍体依据的方法辨析二倍体、多倍体和单倍体的概念；用练习的方法巩固二倍体、多倍体和单倍体概念。
（3）通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出多倍体形成的原因，同时用三倍体无籽西瓜的培育说明人工诱导多倍体育种的原理及方法。
2．教学难点及解决办法
多倍体的形成原因。
[解决方法]
多倍体的形成原因，通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出多倍体形成的原因。
染色体变异教案范文
染色体变异教案范文
教案主题：染色体变异
教学目标：
1.了解染色体的结构和功能，理解染色体变异的概念；
2.熟悉染色体变异的分类和形成机制；
3.掌握染色体变异的影响和意义。
教学重点：
1.染色体变异的分类和形成机制；
2.染色体变异的影响和意义。
教学难点：
1.掌握染色体变异的分类和形成机制。
教学准备：
1.讲义和课件；
2.形象清晰的图片或视频资料，如染色体结构图、异位染色体、多倍体生物等；
3.实验设备和材料，如放射线源、小麦种子等。
教学过程：
Step 1 引入（15分钟）
1.利用图片或视频展示染色体结构，引导学生进行观察和思考：染色体是什么？有怎样的结构？有什么功能？
2.引入染色体变异的概念：染色体变异是指染色体在数量、形态和结构上与正常的染色体有所不同，是生物进化和种群遗传变异的重要原因。
Step 2 分类和形成机制（30分钟）
1.讲解染色体变异的分类：染色体数目变异、染色体结构变异、染色体形态变异。
2.分别介绍染色体数目变异、染色体结构变异、染色体形态变异的形成机制，并通过具体案例进行说明。
3.利用图片或视频展示染色体变异的形态，如异位染色体、多倍体生物等，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3 影响和意义（25分钟）
1.带领学生讨论染色体变异对生物体的影响：有利变异和不利变异、可逆变异和不可逆变异。
2.分析染色体变异的意义：推动物种进化、促进遗传变异、基础生物学研究等方面的意义。
3.引导学生思考染色体变异与人类疾病的关系，如唐氏综合征、爱德华氏综合征等与染色体变异相关的疾病。
Step 4 实验探究（20分钟）
染色体变异 教案 说课稿
染色体变异
一、教学目标
(一) 知识目标
1. 说出染色体结构变异的基本类型。
2. 说出染色体数目的变异。
3. 使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
4. 使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用及单倍体在育种上的意义。
(二) 能力目标
1. 以猫叫综合征产生的原因为例,引出染色体结构变异的四种类型;以果蝇的染色体为例,引出染色体组概念,训练学生由具体到抽象的思维能力。
2. 通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念的分析比较学习,培养学生分析、归纳的能力。
3. 通过对多倍体、单倍体的原理、应用的学习,培养学生理论联系实际的能力。
(三) 态度情感和价值观目标
1. 通过介绍我国科学家在染色体变异方面取得的成就,培养学生勇于探索、仔细观察、勤于思考、实事求是的科学态度和钻研精神。
2.通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习,对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。
二、学情分析
知识基础
1) 学生应经学过细胞的有丝分裂、减数分裂、受精作用过程中染色体的数目和形态变化规律。(本节课可在此基础可进一步演绎出染色体数目变异)
2) 学生应经知道了基因与染色体的关系,并且在学习了基因突变和基因重组的基础上,学生会较容易接受染色体变异的知识。
3) 学生在日常生活中对本节课所涉及到的多倍体的生活实例有一定的认识,有助于提高学生对本节课的兴趣。
思维特征:
高中学生已经具有一定的抽象和概括能力,以及更为严密的逻辑思维和推理能力;同时他们通过之前的学习,已经有一定的理论基础,因此上就会试图发表自己的观点,显得比较活跃。尝试把自己学到的一些理论知识应用于实际,用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。
染色体变异 说课稿 教案 教学设计
染色体变异
一、教学目标
1、知识目标:
(1)使学生能说出染色体结构变异的基本类型;
(2)使学生能理解染色体组、二倍体和多倍体的概念;
(3)使学生能区分染色体组和同源染色体,并能正确理解单倍体。
2、能力目标:
(1)以果蝇为例,引出染色体组的概念,训练学生由具体到抽象的思维能力;
(2)通过对单倍体、二倍体和多倍体分类依据的学习,对学生进行比较、分类思维能力训练;
(3)通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习,训练学生的演绎思维能力。
3、情感、态度和价值观目标:
(1)通过生物变异的事例,增强学生对生物世界探究的好奇心及
保护意识;
(2)培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣;
(3)鼓励学生利用网络搜集相关知识,培养他们的信息收集和利
用能力。
二、学情分析
学生已经学习了有丝分裂、减数分裂、受精作用以及基因突变、基因重组等知识,对基因与DNA、DNA与染色体之间的关系也已了解,
有了一定的知识储备。高中生已经具有一定的认知能力,思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立,但由于还很不完善,因此仍需设计以教师为主导的定向教学活动。同时,学生的心智还不能完全有效地控制其行为冲动,对有兴趣的事物乐于专注,而不感兴趣的事物,可能就视而不见、听而不闻。因此在教学中,可以通过典型事例分析、创设问题情境等方法来激发学生的学习兴趣,引导他们探索、观察、分析、推理和归纳。
三、重点难点
1、教学重点:染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
2、教学难点:多倍体和单倍体的形成原因。
四、教学过程
活动1【活动】染色体变异
活动一:说出染色体结构变异的基本类型
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第九章染色体畸变
一、教学目的与要求：
（1）掌握染色体结构变异的类型（缺失、重复、倒位、易位），细胞学鉴别依据，遗传机理和遗传效应及应用
（2）掌握染色体数量变异的类型（染色体组、单倍体、多倍体、单体等）、遗传机理、遗传效应及在生产、生活中的应用。
二、教学重点、难点、疑点：
教学重点
（1）. 染色体缺失的类型、细胞学鉴别及遗传效应。
（2）.染色体位的类型、细胞学鉴别及遗传效应
（3）.染色体易位的类型、细胞学鉴别及遗传效应
（4）整倍体的类型、遗传表现及应用
（5）非整倍体的类型、遗传表现及应用
三、教学方法设计：
四、教具或教学手段：多媒体教学法
五、教学过程与板书设计：
突变（mutation）：遗传物资本身发生变化。主要包括染色体的畸变（Chromosomal aberration）和基因突变（点突变）（gene mutation or point mutation）
第一节染色体结构变异
Section 1 Variation of chromosomal structure
一果蝇唾腺染色体The chromosomes in salivary gland of fruit flies 果蝇为双翅目昆虫，消化道（唾腺）中的染色体为巨大染色体。
有丝分裂间期核中染色体具有如下特点：
1、巨大性和伸展性
三龄幼虫发育到一定阶段后，细胞不再分裂，停留在间期，细胞数目不增加，但细胞的体积增加，染色体的常染色质区核蛋白纤维不断复制，形成多线染色体；又由于不断复制，螺旋的程度低，充分伸展，具有伸展性。
2、体联会somatic synapsis
2n=8体细胞配对
第Ⅰ对：性染色体
第Ⅱ、Ⅲ对：中性着丝点染色体
第Ⅳ对：点状染色体
3、染色体臂伸展呈菊花状
4、横纹结构bard structure
带纹区（bards）：染色质浓缩而致密的染色粒DNA被碱性染料染色较深的带纹间带区（Inter bands）：带纹区之间的染色较浅的区域
带纹区85%螺旋化程度高
果蝇染色体间带区15%螺旋化程度低共102个区，与基因的线性排列等同
缺失外因：（outer factor）射线、化学因素温
重组原因度改变
染色体畸变类型倒位内因：（inter factor）生理生化过程、代
易位谢失调、衰老等
二缺失deletion(概念)
1 类型(Type of deletion)
末端缺失terminal deletion
缺失的位置
中间缺失interstitial deletion
染色体组成缺失杂合体deletional heterozygote ：体细胞中杂合有正常和缺市一
对的染色体
缺失纯合体deletional homorozygote ：缺失了相同区域的一对染色
体
2、细胞学鉴定（Cytological identification ）
a：无着丝点的片段Segments without centromeres
b：杂合体缺失环deletion loop
3遗传效应（inheritant effects ）
a：大片段缺失杂合体时，雄配子死亡
b：假显性pseudodominant ：如果缺失一部分包括显性基因与原来不应显现出来的隐
性基因的效应表现出来的现象
c：利用缺失和假显性可进行基因定位gene mapping
方法：人工方法造成x 染色体的不同位置发生断裂，形成各种缺失类型，分别与
待
定定位的x染色体某隐性基因个体杂交，后代呈现杂合体，如果隐性基因表达，证明该隐性基因位于缺失的区域上。
d：引发人类疾病：猫叫综合症5P –综合症cried-chat syndrome . 5号染色体短臂缺失又如：慢性骨髓炎白血病一特异性标记90%的患者22号长臂缺失一大段，记
作del. 22q-
三、重复duplication
概念：染色体多了本身的一段。
1、重复的类型(types of duplication) B C
顺接重组tandem duplication A B C D 纯合体
A B C D
反接重组reverse duplication A C B B C D
A B C D 杂合体
2、细胞学鉴别（Cytological identification ）
重组杂合体：细胞重组环，与正常的染色体长度一致。
3、遗传效应inheritant effects
(1)致死效应比缺失缓和，当重复区段大时，也会影响个体的生活力
(2)重复可产生特定的表型例如，果蝇棒眼表型.X 16A1—16A6六条横纹串联重复（16A1—16A6，16A1—16A6）
(3)重复产生的原因：染色体的不等交换
四：倒位（Inversion）概念
1 倒位的类型Types of inversion
臂内倒位(pare centric inversion ):不包括着丝点的倒位
臂间倒位(per centric inversion):包括着丝点的倒位
2 细胞学鉴别Cytological identification
倒位纯合体：细胞正常，减数分裂只是原来的连锁群基因顺序发生变化，交换值改变
倒位杂合体：出现以下形态变化
a配对：如果倒位区段大时，倒位染色体倒过来与正常的染色体配对，两端不配对的部位分开
b倒位区段很小时，倒位区段不配对，其余部位正常配对。
c介于两者之间时，形成一个倒位圈inversion loop
d臂内倒位减数分裂中期出现染色体桥
3 遗传效应
(1)倒位杂合体，基因顺序改变，交换值变化；
(2)倒位杂合体产生半不育配子；
(3)倒位杂合体又作为交换抑制因子(Cross repressor )。由于产生重组配子是重复、或缺失配子，多数死亡，降低了重组，类似于重组被抑制
(4)倒位杂合体可作为平衡致死品系，保留两个致死基因
永久品系（balanced lethal system ）：永久的杂合状态保存下来的，同时保存两个致死基因的品系叫永久品系。
某些显性基因在纯合态死亡，保存时很难，随着代数增多，显性基因丢失。
利用倒位抑制效应设计平衡致死品系，第二条染色体Cy双翅向背卷曲，杂合态时表现为该性状，纯合态时反之。
Bridges等人发现，Cy品系在二号染色体的左臂各有一个大片段的倒位，这样几乎把2号染色体的交换全部抑制，2号染色体的任何致死基因都可用Cy品系来平衡，如下致死基因lethal(l)
在人类遗传中，世界上已报导过的臂内倒位有23种，臂间倒位有24种。9号染色体臂间倒位较常见，人群中发生率1%，9号染色体臂间倒位比一般的多。
五、易位Translation
易位：发生在两对非同源染色体之间