评课记录

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教师公开课评课记录

教师公开课评课记录(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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示范课评课记录大全

示范课评课记录大全
评课记录。

时间：某某月某某日。

地点：某某小学。

授课老师：某某老师。

评课老师：某某教研员。

上课内容：语文《写动物》。

评课内容：
1、内容设计。

授课老师认真准备了教学内容，并结合生活实际，设计了以“动物”为主题的写作活动，让学生通过观察、描述、想象等多种途径，培养学生的语言表达能力。

课程设置紧凑，重点突出，符合课程标准。

2、教学方法。

授课老师采用了讲授、实物展示、示范操作等多种教学方法，充分激发了学生的认知兴趣和学习动力。

老师注重带领学生学会思考，让学生充分参与，发挥主体作用，达到了有效学习的效果。

但是，在展示实物时，老师需要注意清晰度和观察角度，以避免学生的质疑和误解。

3、教学评价。

授课老师注意到每一个学生，并在课中及时给予肯定和鼓励。

老师在课堂上给出了合适的评价标准，让学生懂得如何改进和提高。

但是，评价过于简单，需要加强对学生的语言技能评价，以更好地指导学生的学习。

4、教学效果。

课堂氛围积极活跃，学生听课认真投入，积极参与课堂讨论和实践操作。

在总结中，学生能够清楚地表达自己的认识和观点，并获得了较好的成果。

但老师可以注重衡量学生实际能力和提高空间，从而更好地促进学生的长期发展。

综上所述，授课老师在本堂课教学中充分运用多种教学手段，培养了学生的语言表达能力。

但在评价方面可加强对学生综合语言能力的考量和提高空间的提出。

整堂课的教学效果较好，这不仅要归功于授课老师的教学积极性和创新，也离不开学生们的积极参与。

分一分评课记录表

分一分评课记录表
分一分评课记录表是教育教学过程中重要的一环，它不仅能帮助教师全面了解授课情况，还能为提高教学质量提供有力支撑。

评课记录表主要包括四个部分：基本信息栏、课堂观察栏、学生表现评估栏和教师教学评价栏。

在填写评课记录表时，我们需要详细、客观地描述以下内容：
1.基本信息栏：包括课程名称、班级、授课教师等信息，以及课程时间、地点等详细信息。

这些信息能够确保评课记录表的规范性和准确性。

2.课堂观察栏：描述教学目标与实际教学内容是否一致，教学方法与手段是否得当，学生参与程度与互动情况如何。

这些信息有助于反映课堂教学的实际效果。

3.学生表现评估栏：评估学生的出勤情况、课堂表现与积极性，以及学习成果与掌握程度。

这些信息有助于了解学生的学习状况，为教育教学改进提供依据。

4.教师教学评价栏：对教师的教学准备、教学计划执行情况、教学组织与管理、教学方法与手段的有效性，以及教师教学风格与态度进行全面评价。

这些评价有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

在实际应用中，评课记录表不仅能够帮助教师进行自我反思和改进，还能促进同行间的交流与学习。

通过对评课记录表的分析和讨论，教师可以找到自己在教学过程中的不足之处，从而有针对性地进行改进。

同时，教育教学管理部门也可以通过评课记录表对教学质量进行监控和评估，为提升整体教育教学质量提供有力保障。

总之，认真填写评课记录表是每位教师的责任和义务，只有客观、真实地反映教学情况，才能为提高教育教学质量提供有力支撑。

如何撰写听评课记录

撰写听评课记录是教师专业发展的重要环节，可以帮助教
师深入了解学生的学习情况，提高教学质量。

以下是一些撰
写听评课记录的建议：
1. 记录课堂观察：在听评课过程中，注意观察教师的教
学方式、学生的参与度、课堂氛围等，并记录下来。

这些信
息可以帮助你评估教师的教学效果和学生的学习情况。

2. 记录学生的表现：注意观察学生的学习态度、参与度、课堂互动等情况，并记录下来。

这些信息可以帮助你了解学
生的学习状态和需求。

3. 记录教师的教学方法：注意观察教师的教学方法、教
学策略、教学资源等，并记录下来。

这些信息可以帮助你评
估教师的教学水平和专业能力。

4. 提出建议和意见：在听评课过程中，可以根据自己的
经验和观点，提出建议和意见。

这些建议和意见可以是关于
教学方法、教学资源、教学管理等方面的。

5. 整理和分析数据：在听评课结束后，对记录的数据进
行分析和整理，找出问题并提出改进方案。

同时，也要对自
身的专业发展进行反思和规划。

总之，撰写听评课记录需要认真、细致地观察和思考，同
时要注意客观、公正地评价教师的教学效果和学生的学习情况。

通过不断地实践和总结，可以提高自己的教学水平和专
业素养。

小学语文评课记录10篇

小学语文评课记录10篇小学语文评课记录10篇小学语文评课记录（一）：1、有效应用教具：小黑板。

提前写好需检测词语，并背向学生。

在适当时间给学生展示，让学生朗读。

应用小黑板，节省时间，提高效率。

2、小组合作学生有充分准备。

每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。

3、听写词语。

对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。

让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。

教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。

朗读是阅读教学的重要组成部分。

明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。

对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。

朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。

相信感情是读出来的，不是讲出来的。

2、识字和写字教学应加强。

一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。

二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。

三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。

我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。

不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。

同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。

这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。

在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的深度。

如：咀嚼的嚼，是多音字。

教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。

我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。

幼儿听课评课记录20篇

幼儿听课评课记录20篇1. 课程名称：动物园之旅评语：这节课非常生动有趣，幼儿们通过观察图片和听老师讲解，了解了不同动物的特点和习性。

老师采用了互动的方式，让孩子们参与其中，激发了他们的兴趣。

课堂氛围活跃，幼儿们积极回答问题，表现出良好的学习态度。

2. 课程名称：果蔬认识评语：这节课内容丰富，幼儿们通过观察水果和蔬菜，学习了它们的外形和颜色，并了解了它们的营养价值。

老师用简单易懂的语言和丰富的图片，引发了幼儿们的思考和讨论。

课堂秩序良好，幼儿们表现出良好的学习兴趣和参与度。

3. 课程名称：四季变换评语：这节课通过图片和实物展示，帮助幼儿们了解了四季的变化和不同季节的特点。

老师用简单明了的语言，引导幼儿们观察并描述不同季节的天气、温度和景象。

课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度。

4. 课程名称：交通工具评语：这节课通过展示图片和模型，让幼儿们认识了不同的交通工具，并了解了它们的功能和用途。

老师采用了问答和游戏的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和参与度。

课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作精神。

5. 课程名称：小动物园评语：这节课通过游戏和故事，帮助幼儿们认识了不同的小动物，并了解了它们的生活习性和特点。

老师用生动有趣的方式讲解，激发了幼儿们的学习兴趣。

课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和想象力。

6. 课程名称：身体部位认识评语：这节课通过歌曲和游戏，帮助幼儿们认识了自己的身体部位，并了解了它们的功能和作用。

老师用简单明了的语言和互动的方式，引发了幼儿们的思考和参与。

课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作意识。

7. 课程名称：水果乐园评语：这节课通过游戏和绘画，帮助幼儿们认识了不同的水果，并了解了它们的形状和味道。

老师用丰富的图片和实物展示，引发了幼儿们的兴趣和好奇心。

课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和创造力。

8. 课程名称：数字认识评语：这节课通过游戏和实物展示，帮助幼儿们认识了数字，并了解了它们的大小和顺序。

公开课评课记录教师评课记录

公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录上课教师评课教师蒋贤娟1、武农1、课上得很好,整个上课的环节很清楚;新课的导入、教学的过程都有;2、是一节总结复习课;3、对新课的讲解也比较清楚;2、周峰1、作为一名新教师的教态很自然,综合素质较好2、比较成功;3、何仁娟1、整节课的教学设计比较完整,讲解清楚;2、作为一名新教师非常不错;3、课堂内容可以再调整一些这样会更好;4、邬明芳1、作为一名新教师,是不错的;2、前一节课的内容,把教学重点应该放在异同点与换算上;3、小结应该上升到一定高度,与学生之间的互动也不错;4、可以把后面的作业题搬到课堂上来;5、邬校1、是比较成功的,在教学一线的时间那么短,很不错;2、从企业到课堂,讲一些新的知识是非常好,联系比较紧密;3、前紧后松的上课结构安排得不是很好;4、课堂的重点讲解不太突出,练习题可以加强;5、13种术语,课堂内容有些多,但是作为一节总结复习课是可以接受的;6、周峰1、挂图不太大,可以让学生参与来画;2、语速有点快;3、人晃动较多从仪表仪态来讲;4、引进企业的信息很好;教师公开课评课意见记录上课教师评课教师王平叶1、何仁娟1、整体上课的环节,把握的还是不错的;2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书;3、三种方法里最难的是哪一点没有体现,应该要有重点难点之分;4、在对学习做课堂练习的时候,可以以小组合作的方式进行练习,做完之后让小组长快速的检测正确率,然后每个小组之间互相进行评比;1便于了解学生的掌握程度2能够调动学生的上课积极性3效果会更好5、在总结的时候,也应该有板书;最后,我认为作为一节公开课,这样的方法是不对的,应该有所创新,既然是复习课,可以以案例、实际的作业方式来进行上课1案子最好2会比较有创意,在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式;6、课前的准备不够充分;2、李老师1、新课的导入比较好;2、师生之间互动较好,能结合事例较好;不足之处：作为一节公开课,在语言上的组织有些平淡,不够清晰,对知识的讲解比较透彻;3、王海娜1、一堂比较实在的课;2、作为一节复习课来讲,内容偏多,可以把主动权交给学生效果会更好;3、对学生的指导,要注意细节;4、邬老师1、对学生的练习不能用红笔,这个需要用案例的形式来解决;2、对教态的改正很有必要;5、张显明1、对王老师的教态需要改正2、对知识的讲解还是比较透彻的3、对教案的设计需要进行调整,要更加注意细节的设计对各种目标的改正,平常的习惯4、教学难点与教学内容无法区分5、课堂教学的练习6、马国方1、德育目标：实在、严谨、仔细;2、课堂的密度要注意;3、上课的教态：语调、语速的掌握;教师公开课评课意见记录上课教师评课教师陈玉红1、何仁娟1、整节课按照普通上课的步骤,从工艺课的角度来讲是没有什么缺点;2、基本的讲解都比较正确缺点与提议：1应该改成一节理论课;2把工艺流程这块内容改成理论讲解;3每一个步骤都应该有具体的实物展示,并进行讲解,这样比较直观明了;4讲到有错误制作的地方应该有这样的展示,正品与次品的区别;中间有一个环节是有的,但是自己没有意识到;重点与难点应该分开设置,因为对一节课来说：重点讲解清楚,难点是突破,用什么样的教学方式进行突破,使难点得到解决;3、板书设计：不是这样表示的,而是黑板上,理论与挂图之间的位置摆放4、教案书写不规范,具体的教学过程没有写出来;2、杜亚盈1、对课题的难度,在操作方面教师本人的基本功比较扎实2、对学生来说,难度有点偏大,应该分解几步来讲3、周峰1、有很多意见都有共同的想法;2、总体来讲一节课还是完整的;3、教师本人的实际操作能力很强;4、谢一理论与实际操作有些分解,衔接不太好,在示范过程中,与学生之间的交流不够,对一节课的重难点没有把握;5、邬校重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处难点是设置;教师公开课评课意见记录上课教师评课教师李虹1、何仁娟1、整个课堂的教学环节没有把握好;2、板书的设计没有;3、在上课的时候,设计的动作与音乐不合拍;4、在给学生指导的过程中,动作的纠正与总结不到位;5、课题的选择不能体现这一节课;6、对学生的学情分析不够;7、对课堂的教学重、难点没有把握好;在整个讲解的过程中,教学目的不明确,对整个是新授课还是复习课课型不明确;8、上课的语言表达很好,没有重复多余的话很好,但是有粗话;最大的缺憾是不知道一节课的整体环节;9、设计音乐的目的,在本节课中起到什么作用,45分钟一节课是非常主要的,要好好把握;2、张老师1、教学设计：对于一节公共课要严格,若有错误要及时改正;2、语言表现很好,教师本人的肢体语言;3、对整个学生的造型应该有整体的设计,对每个学生的表演不到位,应该有比较到位的纠正;4、对音乐的设计也要考虑的多一些;3、谢一1、按照教案,对重点不突出,安排的时间过长,作业复习不够;2、对学生的交流很好;3、态度很好;4、邬老师1、教案设计的很好;2、教案与实践课程之间脱节,写的很多东西都没有实际做到;3、对前5分钟的热身运动,还可以再完整些;4、没有解决重点、难点;。

听课评课记录评语

听课评课记录评语一、本节课的主题是关于环境保护的教育，老师通过生动的案例和实际的图片，深入浅出地向我们介绍了环境保护的重要性。

老师利用多媒体技术，展示了一些令人震惊的数据，让我们对环境问题有了更直观的认识。

二、老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，使我们能够积极参与到课堂教学中。

老师在课堂上提出了一些有启发性的问题，引发了我们的思考，培养了我们的创新思维能力。

三、课堂氛围活跃，同学们积极参与课堂讨论，互相交流自己的观点和想法。

老师在课堂上给予了我们充分的表达机会，鼓励我们发表自己的观点，培养了我们的自信心。

四、教师对学生的管理和引导非常到位，及时提醒学生注意听讲，积极回答问题。

教师在课堂上注重学生的自主学习，鼓励学生主动思考，培养了学生的自学能力。

五、老师在课堂上使用了丰富的教学资源，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣。

老师还通过实地考察和实验等活动，加深了学生对环境保护知识的理解和记忆。

六、老师在课堂上注重培养学生的实践能力，通过小组活动和案例分析等教学形式，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

七、本节课的评价方式多样，既有课堂讨论，又有小组活动和案例分析等，能够全面评估学生的学习情况和能力发展。

八、老师讲解内容准确、清晰，语言表达流畅，能够使学生容易理解和掌握课堂知识。

九、本节课的教学目标明确，内容紧凑有序，课堂节奏掌握得很好，使学生能够在有限的时间内获取更多的知识。

十、通过本节课的学习，我对环境保护的重要性有了更深刻的认识，也更加明确了自己在未来环保工作中的责任和使命。

十一、本节课的内容丰富多样，结合了理论知识和实际应用，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

课堂教学环节设置合理，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

总结：这节课给我留下了深刻的印象，不仅加深了我对环境保护的理解，还培养了我的实践能力和创新思维能力。

希望今后能够有更多这样的课程，让我们能够学到更多有用的知识。

小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿(优秀6篇)

小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿（优秀6篇）小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿篇一x月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在校长和主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。

观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。

此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。

课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。

还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。

课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。

最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。

整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。

小学语文听课评课记录8篇

小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。

）四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。

教师听评课评语记录大全

教师听评课评语记录大全1、这位老师的教学思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。

他备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。

他处理好了智能培养和情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

在课堂上，他真正发挥了学生的主观能动性，让学生不仅研究知识，还能提高自己的能力，研究审美情操，培养个性等。

他的课堂活动很有实际性，很成功。

比如，他让学生闭上眼睛，然后通过回忆他说的话来画两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，研究起来不仅快乐，同时也学到了知识。

如果这位老师的表情更丰富一些，就更完美了。

2、X老师的课程有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心研究，不断提高，力争成为学校骨干教师。

如果能使用多媒体设备来辅助讲解，知识点的讲解巩固效益会更高。

3、通过课前让学生讲述新闻，不仅能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类、评价和鉴别能力。

这位老师对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。

学生参与面广，但似乎缺少点激情。

4、这位老师的教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

他让学生在和谐融洽的课堂氛围中研究，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多数同学能围绕教师的提问动脑思考。

这位老师的授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。

他能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组研究会更好。

6、这位老师的语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。

他的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。

但做为复课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

7、这位老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练讲解较精当，教学中各环节能有效衔接，课堂容量较足。

但根据初一学生的状况，课堂教学中学生口语练还可增加。

小学语文评课记录(10篇)

小学语文评课记录(10篇)一、评课记录：《月亮和六便士》本节课使用的是表演式教学法，通过表演剧本来让学生更好地理解和感受文本。

在课堂上，教师先给学生播放了一个片段，让学生从中感受到主人公的内心矛盾和决绝。

接着，教师组织了学生进行剧本表演，引导学生更深层次地理解主人公的心理变化。

最后，教师通过课堂讨论的方式来巩固学生的知识点，让学生对文本有了更深刻的理解。

二、评课记录：《小狗钱钱》本节课采用的教学方法为情境教学法，教师通过引导学生去想象自己拥有100元钱并进行不同的消费和储蓄，让学生切实感受到消费和储蓄的不同影响。

在课堂中，教师适当加入了轻松的互动环节，引导学生积极参与。

通过这样的教学方式，让学生在轻松的氛围中真正理解了如何理性消费和储蓄的重要性。

三、评课记录：《三味书屋》本节课采用的是思维导图教学法，教师首先给学生讲解了思维导图的概念和作用，然后通过将故事的情节分为人物、事件、時間三个方面，让学生通过思维导图来呈现故事的感知和理解。

最后通过讨论和猜测，让学生思考故事的寓意和教导，提高学生阅读和理解能力，使学生在轻松的氛围中真正掌握了这个知识点。

四、评课记录：《三毛流浪记》本节课采用的教学方法为多媒体互动教学法，通过观看照片和视频的方式帮助学生了解三毛的成长经历和心路历程。

课堂中，引导学生理解三毛的人生哲学，并从中汲取奋斗精神。

通过帮助学生理解三毛的成长历程，让学生学会尊重生命、热爱生活、爱护自己等。

五、评课记录：《小王子》本节课采用的教学方法为情感诱导教学法，通过学生沉浸在小王子的彩色世界中，在小王子与狐狸的对话和对星球和星星的思考中培养学生的感性思维，并感受爱情和友情的力量。

适度引导学生讨论小王子的经历以及所体现的生命哲学，增强学生的思辨能力以及对生命的认识。

六、评课记录：《红楼梦》本节课采用的教学方法为案例教学法，通过引导学生深入分析贾宝玉角色形象的演变过程，明确贾宝玉的价值观，并通过学生的观察，让学生理解并认识到人性内在的矛盾和复杂性。

语文教研评课活动记录

一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年10月26日开展了以“提升阅读教学效果，培养学生核心素养”为主题的教研评课活动。

本次活动邀请了校领导、教研组长、各年级语文教师参加，旨在通过观摩、评课、交流等形式，探讨阅读教学的有效策略，提升教师的教学能力。

二、活动流程1. 观摩课堂上午，由我校语文教师张老师主讲了一堂阅读公开课。

课程内容为《草房子》中的《四季的美》一文。

张老师以“感受四季之美，品味文字魅力”为主题，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解文本内容，体会作者情感。

2. 评课环节课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了评课。

以下是部分评课内容：（1）教研组长点评教研组长认为，张老师的课堂教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。

在课堂教学中，张老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，课堂氛围活跃。

同时，张老师对文本的解读深入，能够引导学生从不同角度理解文本。

（2）教师代表点评教师代表表示，张老师的课堂教学中，注重培养学生的阅读能力和审美能力。

在课堂提问环节，张老师善于引导学生思考，帮助学生形成自己的观点。

此外，张老师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况调整教学策略。

（3）教师发言部分教师认为，张老师在课堂教学中，对文本的解读较为深入，能够引导学生从不同角度理解文本。

但在课堂时间的分配上，部分环节可以适当调整，以提高课堂效率。

3. 交流与反思在评课环节结束后，教师们围绕以下话题进行了交流与反思：（1）如何提高阅读教学效果？（2）如何培养学生的核心素养？（3）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？教师们结合自身教学经验，分享了各自的观点和做法。

大家一致认为，要提高阅读教学效果，首先要激发学生的学习兴趣，引导学生主动阅读；其次，要注重培养学生的阅读能力和审美能力；最后，要关注学生的个体差异，因材施教。

4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。

观评课记录3篇

观评课记录3篇观评课记录省湖北省区域、学校十堰房县东城小学学科数学活动名称课内比教学竞赛时间20XX.11.27 主题、问题尝试教学法探讨形式集中主持人严清华参与人员全体数学组教师校委会成员活动过程年级组内初赛→学校复赛→骨干评析→教师感悟主要结论与建议教师们精心做了充分准备，课堂中体现了以生为主，能组织引导学生积极参与到探究之中，发挥了小组学习的作用，课堂效率较高。

建议：小组学习目标、任务要明确，做到人人有事做活动反思与改进尝试教学法在课堂中怎样做到收放自如;教师要充分信心学生，留给他们时间与空间审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期:观评课记录在这次上课中，我得到了不少同行老师的帮助，收获颇丰。

尤其是课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。

试课中，在许老师的提议下，我看到了自己上课的许多不足之处。

在名家作品点评环节上，，我没有做到让学生集中注意力观察。

让学生结合画面进行联想分析，通过老师们的观课指导，我认识到了自己的疏忽，并及时的进行了改进。

与此同时，我也看到了，在指导学生们自由作画阶段时，我仍留在讲台上想问题，没有及时走到学生中去，对学生进行关注。

在学生练习过程中，学生的绘画水平是不一样的，老师应该第一时间，走到学生身边。

给与指导与关注。

我发现许多学生在老师地一句鼓励下，信心百倍，干劲十足。

因此，教师巡回指导，作用至关重要。

在作品点评时，有观课的老师提出，让学生进行互评，比老师一一点评，印象更深刻。

我觉得提议很好，今后一定要实践一下。

在范画演示阶段，画纸挂的太矮，其实对于学生们来说，这样可能不太理想，特别是对于后面的学生，老师的头或身子会把范画遮住，学生们不能集中注意力看老师现场作画，也不能很好的看到老师作画的细节。

观评课后，我采纳了老师的建议，把画纸适当挂高一些，作画时，身子稍斜或侧身演示，让学生看清作画的内容。

听评课记录点评记录

听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。

教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。

教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。

教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。

教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。

点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。

不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。

此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。

建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。

可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。

建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。

听评课记录

听评课记录
日期：20xx年xx月xx日
课程名称：xxx
任课教师：xxx
课程内容简介：
本课程主要讲授了......教师采用了多媒体课件、实践操作等多种教学方式,使课程更加生动形象、易于理解。

课程重点突出,知识点讲解清晰、条理分明。

教学组织情况:
课程前,教师细致地布置了教室环境,为课堂创设了一个良好的学习氛围。

整个课程教师掌控权很好,引导学生积极思考、主动学习。

对学生的提问及时作出回应,互动性较强。

教学方式方法评价:
教师教学设计合理,采用了多种教学方式,有效调动了学生的学习积极性。

理论联系实际,结合教学内容,教学方法切合教学内容要求,便于学生理解和吸收。

教学效果评价:
教师教学效果良好,学生能较好地掌握所讲授的知识。

通过课堂提问和学生反馈情况看,学生对本次课程的知识理解较为透彻。

教师注重培养学生的实践动手能力,有利于学生知识的内化和技能的形成。

其他意见或建议: ......
评课人：xxx。

园长听评课记录40篇

园长听评课记录（3）园长听评课记录（4）园长听评课记录（5）园长听评课记录（6）园长听评课记录（八）园长听评课记录（九）园长听评课记录（十）园长听评课记录（十一）园长听评课记录（十二）园长听评课记录（二十）园长听评课记录（二十一）园长听评课记录（二十二）园长听评课记录（二十三）园长听评课记录（二十四）园长听评课记录（三十）园长听评课记录（三十一）园长听评课记录（三十二）园长听评课记录（三十三）活动过程： 1、图片导入。

师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……）大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？ , 2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。

师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~）出示图谱：O O Z ZZ Z （嘘嘘，它睡着了） 3、学唱歌曲。

（1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。

（教师唱前面，幼儿唱后面）青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z小老鼠精灵小绵羊 O O Z Z Z Z 0 （2）学唱第二段。

_x001D_出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z…… 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？出示最后一句图谱（两只手、两只脚丫） _ 4、幼儿跟老师完整演唱。

5、认识休止，学习控制。

（1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2）把休止填入图谱来演唱。

用休止替代“嘘嘘”，变拍手。

（3）个别幼儿演唱。

（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。

（1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。

魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。

（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。

）（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。

_x001D_7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

8、替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

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《秋天》是部编新教材一年级上册的一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱。

在今天下午的同课异构活动中，我听了王筱婕老师的课，有所启发，有所思考。

《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。

王老师遵循《课标》的要求，关注了一年级的年段特征，整堂课以识字、识词教学为主，抓住了教学的重点。

比如，学到“树叶”一词时，随机认识“树”，让孩子们来比较“树”这个字中间的木字旁和原先学过的“木”字有什么区别，还让孩子们说说自己在生活中说认识的木字旁的字，然后又帮孩子们整理了课文中已经出现过的木字旁的字——棋、桥、桃等，最后再予以总结这些事物都与“木”有关，所以都是木字旁。

这一环节，既帮孩子们回忆整理了相关字词，又学习了新的偏旁，明白了字的意思。

如果能结合图片，让孩子们积累更多与树有关的词语，比如树干、树枝、树叶等，那就能一举多效了。

王老师也抓住了本课字词教学中的那些重点，如“一片片”、带“一”的短语，带“了”的短语，教学目标十分明确。

《语文课程标准》指出：低年级的阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是最好的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本堂课中，王老师借助媒体，努力创设情境，激发孩子们的阅读兴趣。

比如学到第二段，让孩子们来体会“天空那么蓝，那么高”时，出示两幅图画的对比，让孩子们直观地来理解文本内容；又借助“苹果”、“棉花糖”等非常可爱的图片，让孩子们来学说句式“（）那么（），那么（）。

”虽然在这篇课文中关注句子教学，有点为时过早，毕竟这是孩子们正式学习课文的第一篇，应以字词教学为主。

但是现场学生的回答，让我认识到，借助了直观的图片，孩子们是可以把这个句子说好的，而且孩子们说得兴致勃勃。

在认识大雁南飞排一字和人字时，老师借助了视频，这个视频的出现吸引了孩子们的注意力，我觉得这是一个很好的学习契机。

如果此时，老师
能把视频的观看和文本的阅读及时联系起来，教学效果就会事半功倍了。

对于一位正式走上教坛仅仅二个月的新老师而言，我觉得王老师能上出这样一节教研课，已经很不错了。

当然，还有很多地方需要改进和努力。

比如，作为第一篇正式学习的课文，应该带领孩子们先来认识自然段，手把手地教孩子们标注自然段，只有这样扎扎实实地教，孩子们的学习能力才能逐步提升。

初读课文后，逐句学习，认识新字新词，总感觉有点支离破碎，是否应该先读全篇，然后读第一段，然后再随文识字，而不是抽出一句，读读，学学。

作为一篇课文的第一课时，学习了三个自然段，内容的安排也过于饱满，导致每个环节未能充分展开。

写字教学时，教师的指导还不够细致，对于“了”和“子”，可以同时出现，便于比较字形，帮助孩子区分，然后来巩固记忆，书写时对于“压线笔画”的强调还不够。

没有完美的教学，课堂总是留有遗憾的。

但出现的问题，正是我们需要改进和学习的出发点。

对于我这样一个虽然教龄不短，但仍是低段教学的新手，我相信在“文英语文合作共同体”内，在王琦老师的带领和指导下，我也能和大家一起，不断实践，不断摸索，不断前进。

小学语文人教版一年级上册《四季》评课稿办事处黄金小学李德红《四季》这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，教师教学时为学生阅读创设了美妙的情境，采用了学生喜爱的活动方式，体现了“整合”思想，将朗读感悟、表演、仿说、绘画等有机结合，极大地调动了学生学习的兴趣，真正体现了“愉快教学”的理念。

一、创设美妙情境，激发内在兴趣，为学习课文做了铺垫课前课件展现的五彩缤纷的四季以及教师悦耳的旁白，立马扣住了学生的心弦，令学生怦然心动，对四季之美发出“哇！好美啊！”的啧啧称赞，学生由此受到美的熏陶，情的感染，为愉快的“课堂之旅”做了丰厚的铺垫。

二、抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重了把“读”贯穿教学的全过程，呈现“读”的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、配乐读、表演读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。

三、抓住文本中重点词语，采用表演等方式引导学生进入文本情境，感受语言和意境美如，教学“鞠着躬”时，让学生表演低头弯腰；雪人大肚子一挺，让学生表演雪人挺大肚子。

四、草芽尖尖，他对小鸟说了什么？生答：我是春天。

教师引导学生用“是”说一句话。

五、教学即将结束时，教师引导学生思考：一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身边呢？学生的答案五花八门，老师相机让学生明白：自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边的小事做起，做一个环保小卫士。

然后让学生把自己喜欢的季节画下来，学生的兴趣极高。

这样把课内的知识延伸，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受美的存在，从而在不知不觉中萌生环保意识。

总之，在本课的教学过程中，教师有“整合”意识，采用了“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、
我爱学。

《秋天》评课稿
我听了徐斌老师的《秋天》给我许多感触。

《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元。

本课以“秋天”为经线，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为纬线，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。

首先，我来说学法。

本堂课李老师采用的课型是体验式+要素组合+平台互动+二元方式，调动了多种教学手段，充分的激发了学生的学习兴趣。

李老师遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法，使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

接着，我来说教学过程。

这节课是按“引秋——诵秋——品秋——写秋”进行教学。

教学的重点突出在“诵秋”环节；教学难点体现在“品秋”环节。

引秋部分为时3分钟，教师利用“回忆并抢答有关秋的诗句”这一方式，激发学生的学习兴趣，用创设情境的方法，使学生能更快地融入到课堂中来。

颂秋部分为时16分钟，通过9次有梯度的练习朗读，归纳总结朗读方法，提高了学生的语言感受能力。

品秋部分为时18分钟，这部分注重启发学生动用各种感官进行学习，我们也看到了教学效果。

如：学生说自己似乎闻到了瓜果的香味，感受到了闲适安逸的心情。

老师的教学机智，也让人眼前一亮——学习“轻轻摇着归泊的小船”一句时，教师由《江雪》一诗移情于此，
巧妙地引导“钓的就是心情”，多有诗意！如果在练习说话的环节中能启发学生任选一个或者几个角度来说，就更好了，可以避免套公式说话的生硬场面。

写秋环节为时8分钟，教者根据“阅读最近发展区”的原理，进行知识的迁移训练，注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的习惯。

体现了教学目标中的能力目标。

其中，“秋天穿梭在森林里”、“秋天偷的梦”、“夜幕在雨水的浸湿中更深邃了”这些优美的诗句让我们欣喜的看到了学生的心中已经充盈着果子甜蜜着对秋天的爱意。

课后的作业设计体现了教者对学生本课所学知识的验收以及培养学生思维方面的拓展与延伸。

不过，本堂课也存在一些需要探讨和改进之处：朗读训练的目的应该更明确，一节课能成功地训练2——3点就很好了，不要先无目的地读，再点评，没有效率。

朗读技巧中的“入情入境”应该建立在对内容的理解之上，应该是学完全文后水到渠成的；老师对学生的评价要到位，如：写秋环节的点评不能只用“好”来点评，要切实，有针对性；板书要注意完整性。

总的说来，李伟民老师的这堂语文课上出了“语文味”，希望今后在“调动学生积极性”方面多下功夫，激励学生“主动质疑”。

语文《秋天》评课稿
二年级语文《秋天》评课稿
《秋天》是一首诗歌，作者用浅显的文字，采用拟人的手法，描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。

刘老师的这堂课目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生探究文本，提高学生听说读写的能力。

一、充分发挥学生的主体作用。

在借助多媒体了解了课文描写的秋天的景物之后，刘老师引导学生练习说话，先是以填空的形式出示，然后引导学生说话。

这种分层学习的方式，关注了全体学生的需求，让全体学生在成功——自信——兴趣——成功的良性循环中，强化了自主学习的意识，提高了语文素养。

二、关注学生听说读写能力的培养。

课文的第二部分是作者从不同的角度，列举具有代表性的景物，写了秋天的田野里、小路旁、果园里的迷人景色和丰收景象。

金黄的稻穗、成熟的向日葵、五彩缤纷的野菊花、红红的苹果、紫色的葡萄……教师紧紧抓住这一部分，引导学生与文本对话，引导学生说说：美丽的向日葵姑娘，你在想什么呢？练习说话，培养学生的表达能力。

三、恰当地运用现代教学手段，有效地提高了课堂教学效率。

现代教学手段的运用，使静止的语言文字一下子变得生动形象，富有感染力，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，调动学生学习的积极性。

殷屋
小学
幼儿Array园资
料
殷
屋
小
学
教
学
成
绩。

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