评课记录

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教师公开课评课记录

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序言

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评课议课记录(最新8篇)

评课议课记录（最新8篇）

燕子听课评课记录篇一

课堂是个有魅力的地方，也是最具活力，最能体现教师的生命价值的

地方！这学期我将更多关注课堂，走近课堂去寻找精彩瞬间，去感受老师

们的快乐！我想，我应该抱着学习的态度去倾听，去感受！保持平和的心

态去与老师们对话，分享彼此的思想，交流彼此的心得，一起学习，一起

进步。

今天是开学的第一天，上午第二节课，我走进五年级二班的教室。上

课的内容是，郑振铎的《燕子》。

简单的教学过程：

一、导入：春天迈着轻快的脚步来到了我们身边，你感受到了吗？（学生答：春雨来了；变暖了；）

师：春天的最大的特征是什么？（燕子来了；（介绍燕子））现在让

我们一起走近文字感受春天，感受燕子！

二、教师范读

1．要求：听准字音，文中哪些文字是描写课文插图内容。

2．学生回答，找出文中描写插图的的内容，并用自己的语言来描述。（学生回答，教师及时点评、引导。）

三、认读生字

开火车认读生字；教师讲解学生不理解的字词。

四、讲读课文

1、检查学生预习阅读的情况：抽读（要求：听听这个同学的字音是

否读准？是否流畅？是否有丢字、添字？让学生及时点评）

2、全班齐读

3、选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读！

4、文中是怎样来描写燕子的呢？阅读后可以与同桌之间进行交流。

5．生：特点：燕子的样子；燕子的重要（春天的使者）；燕子飞行

的姿态；燕子停歇的样子

五、教师小结

听课反思：

1、在教学中，王老师用清新明快，具有亲和力的语言，带着学生走

近文本，走近春天，走近燕子，和孩子们一起感受春天的绚丽多姿，感受

燕子的活泼可爱！语言的魅力是巨大的，赋有感染的语言很容易调动起学

示范课评课记录大全

评课记录。

时间：某某月某某日。

地点：某某小学。

授课老师：某某老师。

评课老师：某某教研员。

上课内容：语文《写动物》。

评课内容：

1、内容设计。

授课老师认真准备了教学内容，并结合生活实际，设计了以“动物”为主题的写作活动，让学生通过观察、描述、想象等多种途径，培养学生的语言表达能力。课程设置紧凑，重点突出，符合课程标准。

2、教学方法。

授课老师采用了讲授、实物展示、示范操作等多种教学方法，充分激发了学生的认知兴趣和学习动力。老师注重带领学生学会思考，让学生充分参与，发挥主体作用，达到了有效学习的效果。但是，在展示实物时，老师需要注意清晰度和观察角度，以避免学生的质疑和误解。

3、教学评价。

授课老师注意到每一个学生，并在课中及时给予肯定和鼓励。老师在课堂上给出了合适的评价标准，让学生懂得如何改进和提高。但是，评价过于简单，需要加强对学生的语言技能评价，以更好地指导学生的学习。

4、教学效果。

课堂氛围积极活跃，学生听课认真投入，积极参与课堂讨论和实践操作。在总结中，学生能够清楚地表达自己的认识和观点，并获得了较好的成果。但老师可以注重衡量学生实际能力和提高空间，从而更好地促进学生的长期发展。

综上所述，授课老师在本堂课教学中充分运用多种教学手段，培养了学生的语言表达能力。但在评价方面可加强对学生综合语言能力的考量和提高空间的提出。整堂课的教学效果较好，这不仅要归功于授课老师的教学积极性和创新，也离不开学生们的积极参与。

评课记录模板范文

1.学习阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

2. 学习新的词汇和句型结构，扩充语言知识。

评课记录：

1. 教学内容：

本节课主要介绍了如何利用上下文推断单词的含义，并通过练习来提高阅读速度和理解能力。同时，老师还介绍了一些常用的语言结构和表达方式，如比较级和最高级，以及定语从句等。课程内容充实，有助于提高学生的英语水平。

2. 教学方法：

李老师采用了多种教学方法，如示范演示、互动问答、小组讨论等。这些方法能够激发学生的兴趣，增加课堂互动，有利于促进学生的学习效果。

3. 教学效果：

本节课的教学效果较好，学生对课程内容的理解和掌握都比较全面。课后作业完成情况良好，学生能够熟练应用课堂所学内容。

4. 改进建议：

课堂时间较短，老师可以适当增加互动环节的时间，增强学生的参与感。同时，老师可以多给学生提供一些课外阅读材料，鼓励学生自主学习。

总体评价：

本节英语阅读课教学内容充实，教学方法多样，教学效果良好。

老师的教学态度认真负责，能够很好地引导学生学习。希望老师能够继续努力，提高教学效果。

小学语文听课评课记录8篇

篇一小学语文听课评课记录

（一）情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，

进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

3、学习第三段

4、学习第四段

（四）总结全文，升华情感

（五）说板书设计

五彩缤纷丰收

11、秋天的雨香甜好闻

（钥匙）传递信息欢乐

（六）听课评析

这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。篇二小学语文听课评课记录

一、导入新课，揭示课题

板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)

二、自学生字新词

⑴读准生字的读音

⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思

评课记录及建议及优缺点3篇

评课记录及建议及优缺点1篇

教师评课用语缺点

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏)

11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

教师评课用语建议

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）

评课记录及建议及优缺点2篇1、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标。

（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

评课记录表模板

评课记录表是教师在进行课堂教学评估时常用的一种记录工具，通过填写评课

记录表，教师可以对自己的教学进行全面、系统的评估，发现问题，总结经验，提高教学质量。下面是评课记录表的模板，供各位老师参考使用。

一、课程基本信息。

课程名称：课程时间：课程地点：授课教师：

二、教学目标。

1. 教学内容：

2. 教学目标：

3. 学生目标：

三、教学过程。

1. 教学准备。

（1）教学目标：（2）教学重点：（3）教学难点：（4）教学方法：（5）教学工具：

2. 教学过程。

（1）上课内容安排：（2）教学方法使用情况：（3）学生学习情况：（4）教学效果评价：

3. 教学反思。

（1）教学过程中存在的问题：（2）教学过程中的收获：（3）教学改进措施：

四、课堂评价。

1. 学生表现。

（1）学生参与情况：（2）学生表现评价：

2. 教师表现。

（1）教师形象：（2）教学态度：（3）教学效果：

五、课后反思。

1. 教学过程中的收获：

2. 教学过程中存在的问题：

3. 教学改进措施：

六、其他。

1. 其他需要记录的内容，。

以上就是评课记录表的模板内容，希望各位老师在使用评课记录表时，能够认真填写，客观记录，实事求是地评价自己的教学，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。祝各位老师教学顺利，学生进步！

幼儿听课评课记录20篇

1. 课程名称：动物园之旅

评语：这节课非常生动有趣，幼儿们通过观察图片和听老师讲解，了解了不同动物的特点和习性。老师采用了互动的方式，让孩子们参与其中，激发了他们的兴趣。课堂氛围活跃，幼儿们积极回答问题，表现出良好的学习态度。

2. 课程名称：果蔬认识

评语：这节课内容丰富，幼儿们通过观察水果和蔬菜，学习了它们的外形和颜色，并了解了它们的营养价值。老师用简单易懂的语言和丰富的图片，引发了幼儿们的思考和讨论。课堂秩序良好，幼儿们表现出良好的学习兴趣和参与度。

3. 课程名称：四季变换

评语：这节课通过图片和实物展示，帮助幼儿们了解了四季的变化和不同季节的特点。老师用简单明了的语言，引导幼儿们观察并描述不同季节的天气、温度和景象。课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度。

4. 课程名称：交通工具

评语：这节课通过展示图片和模型，让幼儿们认识了不同的交通工具，并了解了它们的功能和用途。老师采用了问答和游戏的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和参与度。课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作精神。

5. 课程名称：小动物园

评语：这节课通过游戏和故事，帮助幼儿们认识了不同的小动物，并了解了它们的生活习性和特点。老师用生动有趣的方式讲解，激发了幼儿们的学习兴趣。课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和想象力。

6. 课程名称：身体部位认识

评语：这节课通过歌曲和游戏，帮助幼儿们认识了自己的身体部位，并了解了它们的功能和作用。老师用简单明了的语言和互动的方式，引发了幼儿们的思考和参与。课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作意识。

老师的听课评课记录

老师的听课评课记录篇一

一、复习导入：

1、齐读课题。

2、复习生字词。

⑴开火车读词语。〔出示课件〕

⑵课件出示一组描写小鸟的词语。

〔指名读、齐读。〕

【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。】

二、精读课文。

1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？

出示：这是一只〔〕的小鸟。生自由读课文。

2、学习第一自然段。

〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？

出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛

指名读词组。

【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。】

〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。

出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？

再指名读。

〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第

1自然段，边读边思考。

指名说。

你们从第1自然段的哪一句话看出来的？

出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。

指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。

3、学习第二自然段。

〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自

然段。

指名说。

〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟

在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。

“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。指名说。师范读。指名说。

〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。〕

听课评课记录模板范文

一、听课记录

听课时间：XXXX年XX月XX日

听课地点：XX教室

授课教师：XXX

听课人：XXX

1.课程概述

本次课程是关于“XXX”的内容，采用的教学方法主要是讲解和示范。教师通过引导学生思考，激发学生的兴趣和积极性。

2.授课内容与过程

授课内容详细，逻辑清晰，从基本概念讲起，逐步深入。教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表意见。教师还通过案例分析和小组讨论等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.教学效果

大部分学生能够跟上教师的思路，积极参与课堂讨论。学生在课程结束后表示对课程内容有更深入的理解和认识。

4.亮点与不足

亮点：教师讲解生动有趣，能够吸引学生的注意力；采用多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

不足：部分学生对于某些知识点仍有疑惑，需要加强练习和实践。

5.建议与意见

建议教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略；增加一些实例和实践环节，帮助学生更好地理解和应用知识。

二、评课记录

1.教师表现

教师在本次课程中表现优秀，教学内容丰富，教学方法得当，与学生互动良好。教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，具有较好的课堂掌控能力。

2.学生表现

学生在本次课程中表现积极，参与度高，能够认真听讲并积极思考。学生在讨论中能够提出有见地的观点和建议，表现出良好的学习态度和思维能力。

3.教学效果

本次课程教学效果良好，学生对于课程内容有更深入的理解和认识。教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

4.综合评价

本次课程整体表现优秀，教师和学生都展现出了良好的素质和能力。建议教师在今后的教学中继续保持优秀的教学方法和策略，同时关注学生的反馈和需求，进一步提高教学质量。

老师听课评课记录范文

《老师听课评课记录范文》

日期：2022年10月20日

地点：XX小学

听课老师：XXX

被评课老师：XXX

课程名称：语文课

课程内容：古诗词赏析

课程评价：

1. 教学设计合理，内容丰富

老师在课堂设计上充分考虑了学生的实际情况，将古诗词赏析贯穿课程始终，让学生通过欣赏古诗词，感受古人的智慧和情感。同时，老师还设计了丰富的教学活动，如小组合作讨论、课堂展示等，让学生能够主动参与，提高了课堂活跃度。

2. 教学方法灵活多样，生动有趣

老师在课堂教学中使用了多种教学方法，如板书讲解、多媒体展示、学生互动等，让学生在听课的同时能够充分参与，更好

地理解和吸收知识。同时，老师还通过一些生动有趣的比喻和故事，增加了课堂氛围，让学生更加喜爱这门学科。

3. 班级管理有序，学生表现良好

在课堂上，老师对学生的表现给予了积极的鼓励和肯定，同时也及时纠正了学生的错误。学生们能够认真听讲，积极参与，课堂纪律良好，表现出良好的学习状态和团队合作精神。

总体评价：这节课的教学内容丰富，教学方法灵活多样，老师对学生的引导和管理得当，值得称赞。希望被评课老师在今后的教学中能够继续保持教学热情，完善教学设计，更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量。

听课评课记录评语

一、本节课的主题是关于环境保护的教育，老师通过生动的案例和实际的图片，深入浅出地向我们介绍了环境保护的重要性。老师利用多媒体技术，展示了一些令人震惊的数据，让我们对环境问题有了更直观的认识。

二、老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，使我们能够积极参与到课堂教学中。老师在课堂上提出了一些有启发性的问题，引发了我们的思考，培养了我们的创新思维能力。

三、课堂氛围活跃，同学们积极参与课堂讨论，互相交流自己的观点和想法。老师在课堂上给予了我们充分的表达机会，鼓励我们发表自己的观点，培养了我们的自信心。

四、教师对学生的管理和引导非常到位，及时提醒学生注意听讲，积极回答问题。教师在课堂上注重学生的自主学习，鼓励学生主动思考，培养了学生的自学能力。

五、老师在课堂上使用了丰富的教学资源，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣。老师还通过实地考察和实验等活动，加深了学生对环境保护知识的理解和记忆。

六、老师在课堂上注重培养学生的实践能力，通过小组活动和案例分析等教学形式，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

七、本节课的评价方式多样，既有课堂讨论，又有小组活动和案例分析等，能够全面评估学生的学习情况和能力发展。

八、老师讲解内容准确、清晰，语言表达流畅，能够使学生容易理解和掌握课堂知识。

九、本节课的教学目标明确，内容紧凑有序，课堂节奏掌握得很好，使学生能够在有限的时间内获取更多的知识。

十、通过本节课的学习，我对环境保护的重要性有了更深刻的认识，也更加明确了自己在未来环保工作中的责任和使命。

小学语文评课记录(10篇)

一、评课记录：《月亮和六便士》

本节课使用的是表演式教学法，通过表演剧本来让学生更好地理解和感受文本。

在课堂上，教师先给学生播放了一个片段，让学生从中感受到主人公的内心矛盾和决绝。

接着，教师组织了学生进行剧本表演，引导学生更深层次地理解主人公的心理变化。最后，教师通过课堂讨论的方式来巩固学生的知识点，让学生对文本有了更深刻的理解。

二、评课记录：《小狗钱钱》

本节课采用的教学方法为情境教学法，教师通过引导学生去想象自己拥有100元

钱并进行不同的消费和储蓄，让学生切实感受到消费和储蓄的不同影响。在课堂中，教师

适当加入了轻松的互动环节，引导学生积极参与。通过这样的教学方式，让学生在轻松的

氛围中真正理解了如何理性消费和储蓄的重要性。

三、评课记录：《三味书屋》

本节课采用的是思维导图教学法，教师首先给学生讲解了思维导图的概念和作用，然后通过将故事的情节分为人物、事件、時間三个方面，让学生通过思维导图来呈现故事

的感知和理解。最后通过讨论和猜测，让学生思考故事的寓意和教导，提高学生阅读和理

解能力，使学生在轻松的氛围中真正掌握了这个知识点。

四、评课记录：《三毛流浪记》

本节课采用的教学方法为多媒体互动教学法，通过观看照片和视频的方式帮助学

生了解三毛的成长经历和心路历程。课堂中，引导学生理解三毛的人生哲学，并从中汲取

奋斗精神。通过帮助学生理解三毛的成长历程，让学生学会尊重生命、热爱生活、爱护自

己等。

五、评课记录：《小王子》

本节课采用的教学方法为情感诱导教学法，通过学生沉浸在小王子的彩色世界中，在小王子与狐狸的对话和对星球和星星的思考中培养学生的感性思维，并感受爱情和友情

关于教师评课记录简短

教师评课记录简短1

1、师生课前准备工作做得很好，预习要求适当，符合学生实际，有

一定的自学要求，高而不高。学生积极思考，课堂气氛很好，回答热情;

教师教学环节清晰，重点突出，目标完成良好，课堂效率高;体现以学生

为主体的课堂模式，重视学生能力的培养。

2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气

氛融洽，学生思考积极;教学设计合理科学，教学要素默契配合，各种关

系处理得当。

3.教师精心设计了课堂导入，有利于激发学生的兴趣，具有良好的教学效果。;教授语言生动，课堂气氛活跃，课堂控制能力强。

4.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量和密度适当，符合认知和发展规律。能够有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，给予适当的启发，提问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

5.全面、具体、明确的教学目标，符合大纲、教材和学生实际;教学

思路清晰，教学知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;亲切、自然、端庄、大方，亲和力强，教学效果好。

6.大胆让学生参与新知识的探索，有助于提高学生的学习质量和自学能力。教师语言精练，教学过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，在枯燥的计算课上非常精彩

8.教学目标正确明确，符合课程标准和教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际和发展要求。教学重点和难点突出，全面关注学生，与学生

互动良好

9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师

小学数学评课记录(共2篇)

小学数学评课稿

评课过程：

1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的。

2、各位领导及教师点评。

1）学生的课前准备惯良好，重点难点把握得好，学生掌握得很好。

2）本节课的难点在于正确的计算。课堂环境良好，使学生静下心来认真思考方法。

3）对学生数学思维方法的培养贯穿整节课。

4）学生能及时发现错误，并谈论错误原因，教师能发现学生知识薄弱点，使学生吸取教训。

5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，教师具

有亲和力，师生交流融洽。

6）与小学时相比，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的研究惯，培养了严密的数学思维，解题惯好了。

7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性的保证。

三）从教学程序上看

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能否实现要看教师教学程序的设计和运作。

1、看教学思路设计

教学思路由易到难，不断拓展。既完成了教学目标所规定的知识内容，又使学生获得更多的方法和能力。在记忆三角函数值的过程中，让学生思考正弦值是怎样变化的，利用这个结论，给出一个问题，比较和sin17°35′的大小，让学生进一步

感受三角函数值的变化规律。上课的脉络和主线清晰，根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学方案。做到各知识点的合理编排、组合、衔接、过渡。

2、看课堂结构安排

以课程目标为主线，教师采用复、引导、启发、探究等教学方法，课堂安排紧凑。教师的特点鲜明，节奏快，语速不快，给人轻松自然的感觉，没有焦虑和压抑感。教学过程中层次分明，语言稳重得体，不失诙谐和幽默。在课堂上既有老师的理论阐述，又有学生的独立思考，既有问题的不断抛出，又有学生的奇妙对唱，一曲和谐，给人一份享受。总体感觉这堂课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

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《秋天》是部编新教材一年级上册的一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱。在今天下午的同课异构活动中，我听了王筱婕老师的课，有所启发，有所思考。

《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。王老师遵循《课标》的要求，关注了一年级的年段特征，整堂课以识字、识词教学为主，抓住了教学的重点。比如，学到“树叶”一词时，随机认识“树”，让孩子们来比较“树”这个字中间的木字旁和原先学过的“木”字有什么区别，还让孩子们说说自己在生活中说认识的木字旁的字，然后又帮孩子们整理了课文中已经出现过的木字旁的字——棋、桥、桃等，最后再予以总结这些事物都与“木”有关，所以都是木字旁。这一环节，既帮孩子们回忆整理了相关字词，又学习了新的偏旁，明白了字的意思。如果能结合图片，让孩子们积累更多与树有关的词语，比如树干、树枝、树叶等，那就能一举多效了。王老师也抓住了本课字词教学中的那些重点，如“一片片”、带“一”的短语，带“了”的短语，教学目标十分明确。

《语文课程标准》指出：低年级的阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本堂课中，王老师借助媒体，努力创设情境，激发孩子们的阅读兴趣。比如学到第二段，让孩子们来体会“天空那么蓝，那么高”时，出示两幅图画的对比，让孩子们直观地来理解文本内容；又借助“苹果”、“棉花糖”等非常可爱的图片，让孩子们来学说句式“（）那么（），那么（）。”虽然在这篇课文中关注句子教学，有点为时过早，毕竟这是孩子们正式学习课文的第一篇，应以字词教学为主。但是现场学生的回答，让我认识到，借助了直观的图片，孩子们是可以把这个句子说好的，而且孩子们说得兴致勃勃。在认识大雁南飞排一字和人字时，老师借助了视频，这个视频的出现吸引了孩子们的注意力，我觉得这是一个很好的学习契机。如果此时，老师

能把视频的观看和文本的阅读及时联系起来，教学效果就会事半功倍了。

对于一位正式走上教坛仅仅二个月的新老师而言，我觉得王老师能上出这样一节教研课，已经很不错了。当然，还有很多地方需要改进和努力。比如，作为第一篇正式学习的课文，应该带领孩子们先来认识自然段，手把手地教孩子们标注自然段，只有这样扎扎实实地教，孩子们的学习能力才能逐步提升。初读课文后，逐句学习，认识新字新词，总感觉有点支离破碎，是否应该先读全篇，然后读第一段，然后再随文识字，而不是抽出一句，读读，学学。作为一篇课文的第一课时，学习了三个自然段，内容的安排也过于饱满，导致每个环节未能充分展开。写字教学时，教师的指导还不够细致，对于“了”和“子”，可以同时出现，便于比较字形，帮助孩子区分，然后来巩固记忆，书写时对于“压线笔画”的强调还不够。

没有完美的教学，课堂总是留有遗憾的。但出现的问题，正是我们需要改进和学习的出发点。对于我这样一个虽然教龄不短，但仍是低段教学的新手，我相信在“文英语文合作共同体”内，在王琦老师的带领和指导下，我也能和大家一起，不断实践，不断摸索，不断前进。

小学语文人教版一年级上册《四季》评课稿办事处黄金小学李德红《四季》这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，教师教学时为学生阅读创设了美妙的情境，采用了学生喜爱的活动方式，体现了“整合”思想，将朗读感悟、表演、仿说、绘画等有机结合，极大地调动了学生学习的兴趣，真正体现了“愉快教学”的理念。

一、创设美妙情境，激发内在兴趣，为学习课文做了铺垫课前课件展现的五彩缤纷的四季以及教师悦耳的旁白，立马扣住了学生的心弦，令学生怦然心动，对四季之美发出“哇！好美啊！”的啧啧称赞，学生由此受到美的熏陶，情的感染，为愉快的“课堂之旅”做了丰厚的铺垫。

二、抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重了把“读”贯穿教学的全过程，呈现“读”的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、配乐读、表演读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。

三、抓住文本中重点词语，采用表演等方式引导学生进入文本情境，感受语言和意境美如，教学“鞠着躬”时，让学生表演低头弯腰；雪人大肚子一挺，让学生表演雪人挺大肚子。

四、草芽尖尖，他对小鸟说了什么？生答：我是春天。教师引导学生用“是”说一句话。

五、教学即将结束时，教师引导学生思考：一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身边呢？学生的答案五花八门，老师相机让学生明白：自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边的小事做起，做一个环保小卫士。然后让学生把自己喜欢的季节画下来，学生的兴趣极高。这样把课内的知识延伸，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受美的存在，从而在不知不觉中萌生环保意识。

总之，在本课的教学过程中，教师有“整合”意识，采用了“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、

我爱学。

《秋天》评课稿

我听了徐斌老师的《秋天》给我许多感触。

《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元。本课以“秋天”为经线，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为纬线，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。

首先，我来说学法。本堂课李老师采用的课型是体验式+要素组合+平台互动+二元方式，调动了多种教学手段，充分的激发了学生的学习兴趣。李老师遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法，使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

接着，我来说教学过程。这节课是按“引秋——诵秋——品秋——写秋”进行教学。教学的重点突出在“诵秋”环节；教学难点体现在“品秋”环节。

引秋部分为时3分钟，教师利用“回忆并抢答有关秋的诗句”这一方式，激发学生的学习兴趣，用创设情境的方法，使学生能更快地融入到课堂中来。

颂秋部分为时16分钟，通过9次有梯度的练习朗读，归纳总结朗读方法，提高了学生的语言感受能力。

品秋部分为时18分钟，这部分注重启发学生动用各种感官进行学习，我们也看到了教学效果。如：学生说自己似乎闻到了瓜果的香味，感受到了闲适安逸的心情。老师的教学机智，也让人眼前一亮——学习“轻轻摇着归泊的小船”一句时，教师由《江雪》一诗移情于此，