六年级音乐上册第二单元《牧歌》教案新人教版
人教版六年级上册第二单元牧歌、草原牧歌教案
1.导入：
（1）教师通过展示草原图片，引导学生谈论对草原的认识和印象。
（2）教师简要介绍课文《草原》的作者和背景。
2.自主学习：
（1）学生自读课文《草原》，理解课文内容，体会作者的情课堂讲解：
（1）教师讲解课文《草原》中的诗歌形式，如牧歌、草原牧歌。
二、核心素养目标
1. 语文学科核心素养：
（1）提高学生的文学素养，让学生在阅读中感受到文学的魅力，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的审美情趣，让学生通过课文欣赏到大自然的美丽，提高对美的鉴赏能力。
（3）提升学生的写作能力，通过创作牧歌、草原牧歌，培养学生的表达能力和创新思维。
2. 与人际交往和社会实践相关的核心素养：
- 学生活动：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可以通过绘制思维导图的方式整理课文内容。
- 教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和在线平台。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
2. 存在主要问题
- 教学管理：课堂管理需要进一步加强，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。
- 教学方法：在教学过程中，需要更多关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以适应学生的学习需求。
- 教学评价：评价方式需要更加多元化，除了成绩评价，还可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等多方面进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。
2. 课中强化技能
- 教师活动：教师通过导入新课，如通过展示草原图片和播放相关视频，引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。在讲解课文内容时，教师可以通过具体案例和实例帮助学生理解诗歌形式和表达方式。教师还可以组织小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能，如分组讨论课文中表达的情感和意境，进行角色扮演来体验课文中的场景等。在解答学生的疑问时，教师可以及时解答和指导，确保学生理解正确。
新人音版六年级上册音乐《草原牧歌》教案教学设计
新人音版六年级上册音乐（草原牧歌）教案教学设计新人音版六年级上册音乐（草原牧歌）教案教学设计第二课（草原牧歌）教学内容：聆听（漂亮的草原我的家）（小黄鹂鸟）演奏（筷子舞）（银杯）教学目标：1、通过观赏漂亮的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。
教学重点：学唱观赏曲的音乐主题。
教学难点：同上。
教学打算：电子琴、录音机。
第—课时教学内容及过程：一、开始局部：1听音乐问好。
2发声练习。
3节奏训练。
4复习。
5导言。
二、根本局部：1完整聆听全曲。
2介绍演奏家。
3感受音乐所要表达的内容。
4复听全曲，同时随音乐打拍子。
5学唱主题音乐。
6表演。
三、结束局部：小结。
结束全课。
第二课时教学目标：学唱歌曲（小黄鹂鸟），培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
教学难点：同上。
教学打算：电子琴、录音机。
教学内容及过程：一、开始局部：1听音乐部好。
2发声练习。
3复习。
4节奏训练。
5导言。
二、根本局部：1、听范唱带。
2、教师范唱。
3、有节奏的读歌词。
4、学习歌曲。
5、演奏（筷子舞）随音乐边唱边打拍子。
6、掌握音乐的强、弱。
7、齐唱。
8、自评、互评。
三、结束局部：小结。
第三课时教学目标：1、学唱歌曲（银杯），培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。
2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：复唱时正确演唱。
教学难点：正确演里二声部。
教学打算：电子琴、录音机。
教学内容及过程：一、开始局部：1、听音乐问好。
2、发声练习。
3、节奏训练。
4、导言。
二、根本局部：1、完整听范唱带。
2、教师范唱。
3、随音乐打拍子。
牧歌-人教版六年级音乐上册教案
牧歌-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解并唱出《牧歌》这首民歌；2.学生能够领会《牧歌》这首民歌的情感表达；3.学生了解故事情节及其背景知识。
二、教学重点1.了解《牧歌》的歌词；2.领会《牧歌》中的情感表达；3.学习唱《牧歌》这首民歌。
三、教学准备1.教材：人教版六年级音乐上册；2.教具：音乐CD、教学PPT、乐器（口琴）。
四、教学步骤（一）导入1.利用儿童歌曲《小兔子乖乖》来调整学生的情绪；2.利用乐器（口琴）让学生了解口琴的音色。
（二）呈现1.利用教学PPT播放《牧歌》音乐MV，让学生整体感受这首歌曲；2.引导学生倾听乐曲，感受其中的情感表达；3.教师讲解《牧歌》的故事情节及其背景知识；4.教师学习并表演这首歌曲。
（三）学习1.教师逐字逐句教学《牧歌》的歌词，让学生跟读；2.分段学唱《牧歌》这首民歌；3.引导学生深入理解《牧歌》的情感，让学生尽可能深情地表达这首歌曲。
（四）巩固1.教师带领学生分段唱这首民歌；2.学生自由发挥，用自己的方式来表达《牧歌》这个故事以及其中的情感表达。
（五）归纳1.学生回答教师提出的问题，巩固所学知识；2.教师总结这节课的教学内容，引导学生建立起相应的知识框架。
五、教学后记1.通过这节课的学习，学生将会学会唱《牧歌》这首民歌，并能够领略到其中的情感表达。
2.教师在教学中尽可能地让学生深入理解歌曲中的情感，让学生通过音乐来表达自己的情感，从而提高学生的音乐素养和情感素质。
3.在教育过程中，教师尽可能利用各种教学工具来引导学生，构建宽松、和谐、激发学生的学习潜力。
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇教案：蒙古族民歌《牧歌》教学内容：本节课的教学内容选自蒙古族民歌《牧歌》。
这首歌曲是一首经典的蒙古族民歌，歌词描绘了草原牧区的美丽景色和牧民的生活情景。
歌曲旋律悠扬，节奏自由，具有浓厚的草原特色。
本节课的教学内容将包括歌曲的学习、分析和演唱。
教学目标：1. 学生能够理解《牧歌》的歌词内容，感受其描绘的草原美景和牧民生活。
2. 学生能够掌握《牧歌》的旋律，能够独立演唱这首歌曲。
3. 学生能够了解蒙古族民歌的特点，对我国多元文化有更深的认识。
教学难点与重点：难点：歌曲中的自由节奏和装饰音的演唱。
重点：歌曲的旋律和歌词的理解与记忆。
教具与学具准备：教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）以一张蒙古草原的图片引入，让学生想象自己置身于草原之中，感受草原的广阔和美丽。
然后引出今天的教学内容——蒙古族民歌《牧歌》。
二、新歌学习（10分钟）1. 让学生听一遍《牧歌》，感受歌曲的美感。
2. 分析歌曲的节奏和旋律，解释自由节奏和装饰音的演唱方法。
3. 让学生跟唱歌曲，重点指导自由节奏和装饰音的演唱。
三、歌词分析（10分钟）1. 解读歌词，让学生理解歌词描绘的草原美景和牧民生活。
2. 让学生用自己的话描述歌词中的画面，加深对歌词内容的理解。
四、演唱练习（10分钟）1. 分组让学生进行歌曲演唱练习，重点指导自由节奏和装饰音的演唱。
2. 选取几组进行演唱展示，给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：蒙古民歌《牧歌》歌词内容：描绘草原美景和牧民生活旋律特点：自由节奏、装饰音作业设计：1. 请学生用笔和纸画出歌词中的草原美景。
2. 请学生回家后，向家人演唱《牧歌》，并分享学习感受。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习蒙古族民歌《牧歌》，让学生感受到了草原的美景和牧民的生活，对我国多元文化有了更深的认识。
在教学过程中，学生对自由节奏和装饰音的演唱存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
六年级音乐上册第二单元《牧歌》教案新人教版
《赛马》教学内容：1、聆听：赛马（二胡独奏曲）2、扩展与活动教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。
教材分析：1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。
结构是常见的带再现的单三部。
它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。
听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。
在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教学过程:我们都知道，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族共同生活在祖国辽阔的土地上。
在祖国的北方有这样一个民族，他们生活在草原上，居住在蒙古包里，靠放牧为生。
这个民族就是蒙古族。
每个少数民族都有自己的节日，对于蒙古族来说，那达慕大会是他们一年一度最盛大的节日。
每年农历的6月，正是草原上水草丰盛，牛羊壮硕的时候，草原人民为了庆祝丰收，在每年农历的6月初4举行盛大的文体娱乐大会。
在那达慕大会上有各种各样的比赛。
有摔跤比赛，射箭比赛，骑马比赛。
让我们通过一段视频，感受一下那达慕大会的现场盛况。
今天这节课，我们一起来欣赏一首描述那达慕大会上骑马比赛的乐曲——二胡独奏《赛马》。
我们先来完整欣赏一遍全曲。
这首《赛马》的主奏乐器是二胡，我们就先来了解一下这种乐器。
二胡是我们中国传统的拉弦类乐器，起源于唐朝，距今已有一千多年历史。
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《牧歌》的作者、背景及文学价值。
分析《牧歌》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
学会欣赏和解读《牧歌》中的自然景观和人物形象。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《牧歌》的主题和情感。
运用比较分析法，探讨《牧歌》与其他相关作品的异同。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受《牧歌》中对于自然和生活的热爱，培养学生的环保意识和生活情趣。
理解并尊重不同文化和历史背景下的文学表达方式。
第二章：教学内容2.1 课文内容：简要介绍《牧歌》的作者、背景及文学地位。
分析《牧歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法。
解读《牧歌》中的自然景观描绘和人物形象塑造。
2.2 拓展内容：介绍其他相关作品，比较《牧歌》的独到之处。
探讨《牧歌》在当代社会的意义和价值。
分析《牧歌》中的象征主义和寓意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：《牧歌》的作者、背景及文学价值。
诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析。
自然景观和人物形象的解读。
3.2 教学难点：《牧歌》中的象征主义和寓意。
与其他相关作品的比较分析。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
比较分析法，引导学生深入理解《牧歌》的主题和情感。
提问法和讨论法，促进学生思考和表达。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示《牧歌》的相关图片和视频资料。
提供相关文学作品，供学生阅读和参考。
利用网络资源，拓展学生的学习视野。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度、提问和讨论的表现。
课后作业和小测验的成绩。
个人或小组的汇报和展示。
5.2 评价内容：对《牧歌》的作者、背景和文学价值的理解。
诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析能力。
对自然景观和人物形象的解读和表达能力。
5.3 评价标准：准确理解《牧歌》的相关知识，能够流畅表达自己的观点。
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习蒙古族民歌《牧歌》。
该内容属于音乐课程中的民间音乐部分，具体章节为第五章“草原之歌”，详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及背后的文化意义。
二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 使学生了解蒙古族民间音乐的特点，感受草原文化的魅力。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：蒙古族民歌《牧歌》的旋律和节奏特点，以及歌词中的民族特色。
重点：熟练演唱《牧歌》，了解蒙古族民间音乐的风格。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT课件。
学具：歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段蒙古族草原风光的视频，让学生感受草原的美丽，进而引出本节课的主题——蒙古族民歌《牧歌》。
2. 新课内容：介绍蒙古族民歌《牧歌》的背景，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点，引导学生学唱歌曲。
3. 实践环节：将学生分成若干小组，每组选择一位组长，带领组员练习演唱《牧歌》。
教师在旁边指导，纠正发音和节奏。
4. 例题讲解：针对学生在实践环节中出现的问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演唱《牧歌》，检验学习效果。
六、板书设计1. 蒙古族民歌《牧歌》2. 内容：a. 歌曲背景b. 旋律、节奏特点c. 歌词特点d. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱蒙古族民歌《牧歌》，录制演唱视频。
2. 答案：学生需在课后练习，录制演唱视频，下节课上交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他蒙古族民歌，比较其风格特点，提高音乐素养。
同时，组织一次蒙古族民歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践环节5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合蒙古族民歌的特点，突出《牧歌》的旋律、节奏和歌词。
牧歌-人教版六年级音乐上册教案
牧歌-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听、唱《牧歌》这首乐曲。
2.理解《牧歌》的基本音乐形式和曲式，并通过演唱体验其中的乐趣。
二、教学准备1.音乐教材：人教版六年级上册音乐课本。
2.教案制作：先制作一份《牧歌》歌曲的歌谱。
3.音乐设备：电脑、扬声器。
4.教学录音：录制《牧歌》歌曲原唱和伴奏的音频。
三、教学过程(一)热身：活动1教师用简单的音乐节奏或曲调，让学生们进行简单的身体运动。
比如，手臂摆动、身体转动、小跳步等。
这样可以为后面的课程创造活跃的气氛。
(二)导入：活动2通过放歌《牧歌》的伴奏或者演示歌手表演这首歌曲来进行导入，并询问学生对这首歌有哪些认知，同时介绍一下歌曲的历史背景和特点。
(三)学唱歌曲：活动31、学习歌曲内容一边欣赏原唱和伴奏，一遍向学生们展示歌曲的歌词，并带领大家逐字逐句地念词，注意分清”啊-准”、“啊-跑”等发音。
同时，将歌曲的曲调或旋律啦哩喃唱地示范给学生知道。
2、集体练唱教师分段唱出歌曲的第一句，将其进行分组，让学生们依次模仿。
重复练习，让学生们懂得学会转调和快节奏的运用。
3、编制动作发掘歌曲中的曲调情感，引领学生身体表现出动人的情感和动作。
比如，手掌合拢，向上伸展，拍扭腰部等等。
(四)欣赏评析：活动4通过认真聆听《牧歌》的第一遍演唱，欣赏学生们表演的动作，为学生介绍歌曲的音乐形式和音乐特点，并带领同学们发表对歌曲的看法和思考。
(五)再次练唱：活动5进行一次整体合唱，边唱边进行改进和完美，以便于次日的班级演出。
注意同学之间的默契度和协调感。
四、课后复习要求学生打印出《牧歌》歌曲的歌谱，进行自主练习。
希望同学们能熟记“啊-准”、“啊-跑”等发音技巧，并好好体会和表现出歌曲的感情。
同时也需介绍在家要加强体育锻炼的重要性。
五、教学评价教师通过检查学生的打印品质以及课堂表现进行评价，给同学们提出改进和肯定意见。
六、教学总结通过一节课的学习，学生们对《牧歌》这首歌更深入地了解，加深了对音乐节奏和曲式的认识，并培养了表现和创新能力。
六年级音乐《牧歌》教案
六年级音乐《牧歌》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受牧歌的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习牧歌，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 牧歌的概念与特点：介绍牧歌的定义、起源和发展，分析牧歌的音乐特点。
2. 牧歌的演唱技巧：教授牧歌的演唱方法，如气息控制、音准把握等。
3. 牧歌的演奏技巧：介绍牧歌的乐器特点，教授牧歌的演奏方法。
4. 牧歌的音乐分析：分析牧歌的旋律、节奏、和声等方面的特点。
5. 牧歌作品欣赏：欣赏经典牧歌作品，如《草原上升起不落的太阳》、《敖包相会》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解牧歌的音乐特点，掌握牧歌的演唱和演奏技巧。
2. 教学难点：牧歌的音准、节奏和和声的把握，以及气息控制等演唱技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解牧歌的概念、起源、发展及其音乐特点。
2. 示范法：教师示范牧歌的演唱和演奏技巧。
3. 练习法：学生跟随教师练习牧歌的演唱和演奏。
4. 欣赏法：让学生欣赏经典牧歌作品，提高音乐素养。
五、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、音响设备、乐器等。
2. 学生准备：了解牧歌的基本知识，提前预习相关作品。
3. 场地准备：教室或音乐厅，确保音响设备正常运行。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的牧歌，引发学生对牧歌的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：详细讲解牧歌的起源、发展及其音乐特点，让学生对牧歌有一个全面的了解。
3. 示范：教师示范牧歌的演唱和演奏技巧，让学生直观地感受牧歌的风格。
4. 练习：学生跟随教师练习牧歌的演唱和演奏，巩固所学技巧。
5. 欣赏：让学生欣赏经典牧歌作品，提高音乐素养。
七、课程作业1. 课后练习：让学生回家后练习牧歌的演唱和演奏，巩固课堂所学。
2. 音乐作文：让学生以牧歌为主题，创作一篇音乐作文，表达自己对牧歌的感悟。
3. 小组讨论：分组讨论牧歌在民间音乐中的地位和作用，提高学生的分析能力。
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《牧歌》的背景知识，包括作者、时代背景、文学流派等。
学生能够分析《牧歌》的文学特色，如韵律、修辞手法、情感表达等。
学生能够解读《牧歌》的主题思想，如自然赞美、人生哲理等。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析《牧歌》的文学特点。
通过朗读、感悟，体会《牧歌》的韵律美和情感表达。
通过对比分析，了解《牧歌》与其他文学作品的关联与区别。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升文化素养。
引导学生关注自然、珍惜生活，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《牧歌》的作者、时代背景、文学流派等基本知识。
2.2 课文朗读与解析带领学生朗读《牧歌》，感受其韵律美。
分析《牧歌》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
解读《牧歌》中的主题思想，如对自然的赞美、对生活的热爱等。
2.3 课后作业要求学生熟读《牧歌》，并背诵其中精彩片段。
第三章：教学过程3.1 课堂导入引导学生回顾之前学习过的相关文学作品，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对《牧歌》的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
3.2 课堂讲解与互动讲解《牧歌》的基本知识，如作者、时代背景等。
分析《牧歌》的文学特点，如韵律、修辞手法等。
组织学生进行小组讨论，分享对《牧歌》主题思想的理解。
3.3 课后巩固与拓展安排学生进行课后作业，巩固所学内容。
鼓励学生自主阅读其他相关文学作品，拓展知识面。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
评价学生在课堂上的学习态度，如认真程度、合作精神等。
4.2 课后作业评价评价学生的作业质量，如理解程度、表达能力等。
4.3 综合评价结合课堂表现和课后作业，对学生的学习效果进行综合评价。
针对学生的不足之处，提出改进意见和建议。
第五章：教学资源5.1 教材资源使用官方出版的《牧歌》文本，作为教学的主要资源。
人教版六上第二单元第四课时《金杯》《牧歌》教案
2.过程与方法层面：学生在学习过程中具备一定的合作能力和团队精神，能够积极参与集体合唱和分组练习。但部分学生在音乐实践活动中，如演唱、演奏、编排等方面，仍需提高。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两首歌曲的音乐特色和创作背景。对于歌曲中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实验操作。这个操作将演示民族音乐的基本特点和表现手法。
（3）引导学生结合音乐欣赏和实践活动，撰写民族音乐欣赏心得体会，培养他们的音乐审美能力。
（4）鼓励学生将民族音乐融入日常生活中，如在家庭聚会、节日庆典等场合中演唱或演奏民族音乐，传承和弘扬民族文化。
教学反思与改进
在今天讲授《金杯》《牧歌》这一课时，我深感教学过程中既有成功之处，也存在需要改进的地方。首先，我注意到学生在欣赏民族音乐时表现出极高的兴趣，这表明他们对音乐有着浓厚的兴趣，也证明了我选取的教学资源贴近学生的实际需求。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）音乐作品：推荐学生欣赏其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，以丰富他们的音乐视野。
（2）音乐家介绍：为学生介绍与民族音乐相关的音乐家，如华彦钧（阿炳）、聂耳等，了解他们的生平事迹和音乐创作。
（3）音乐理论资料：提供一些关于民族音乐理论的资料，如民族音乐的基本特点、音乐形式等，帮助学生深入理解民族音乐。
蒙古族民歌《牧歌》教案
蒙古族民歌《牧歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识蒙古族民歌《牧歌》的基本特点和音乐风格；培养学生对蒙古族文化的兴趣和热爱。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等方式，使学生对《牧歌》有更深入的理解；引导学生运用音乐技巧，如呼吸、发音、节奏等，来表现《牧歌》的音乐特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的尊重和欣赏能力；增强学生对我国多元文化的认识和自豪感。
第二章：教学内容2.1 蒙古族民歌《牧歌》的背景介绍：向学生介绍蒙古族民歌《牧歌》的历史、地域特点和文化内涵；讲解《牧歌》在蒙古族人民生活中的重要地位。
2.2 《牧歌》的音乐特点：分析《牧歌》的旋律、节奏、音阶等音乐元素；讲解《牧歌》中的特殊音乐符号和演唱技巧。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过图片、视频等资料，引导学生对蒙古族的生活环境和民俗风情有直观的认识；激发学生对《牧歌》的学习兴趣。
3.2 聆听与分析：播放《牧歌》音频，让学生初步感受其音乐风格；引导学生分析《牧歌》的旋律特点、节奏韵律等。
3.3 演唱与实践：教授《牧歌》的歌词和旋律，让学生学会演唱；分组进行演唱练习，让学生在实践中掌握《牧歌》的演唱技巧。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神；对学生的演唱、分析、讨论等环节进行评价。
4.2 成果展示评价：组织学生进行成果展示，如演唱、演讲等；评价学生的表现力和对《牧歌》的理解程度。
第五章：教学拓展5.1 蒙古族文化介绍：向学生介绍蒙古族的民俗风情、传统艺术等；引导学生深入了解和感受蒙古族文化的魅力。
5.2 对比学习：让学生欣赏其他民族的民歌，进行对比学习；分析不同民族民歌之间的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
第六章：教学资源6.1 教材：《蒙古族民歌教程》、《牧歌》曲谱等；6.2 音频、视频资料：蒙古族民歌、《牧歌》演唱视频等；6.3 网络资源：相关蒙古族民歌的介绍、评论、研究文章等。
小学音乐六年级上册第二单元《牧歌》《草原牧歌》教学设计
第二单元：美丽的草原《牧歌》、《草原牧歌》教学设计一、教学内容分析本教学内容位于六年级上册第二单元最后一课时。
旨在通过《牧歌》这首蒙古族长调，带领学生领略草原魅力，感受祖国大好河山，加强民族团结。
本课时选择了两种演唱形式的《牧歌》，第一种形式是纯粹的蒙古族民歌《牧歌》采用男高音独唱的表演形式。
第二种则是根据蒙古族民歌改编的无伴奏合唱的形式。
两种演唱形式的《牧歌》对比欣赏，目的在于让学生认识到民族音乐的魅力，对不同的演唱形式有所了解，并逐步建立起相应的音乐审美能力。
蒙古族民歌《牧歌》大体上可以分为两大句，也可以将旋律进一步细分为以4小节为单位的四小句，其中第一、第二、第四句在音调上相似，旋律起伏不大，第三句有较强的对比性。
这首民歌的记谱不止一个版本，经过安波整理的版本为16小节的方整结构（但蒙古族长调，结构往往具有不方整性）。
歌词流露出强烈的感叹、赞美之情，蓝天、白云、绿草、羊群展现出一幅令人神往的草原画卷。
无伴奏合唱《牧歌》在表现形式上与单一声部的民歌不同，它通过人声不同音色的组合创造了淳厚的音响空间，在声音造型上具有较强的艺术性，这部作品的结构为:引子(8小节)——A(16小节)——A1(15小节)——A2(16小节)——尾声(10小节)。
其中，A、A2基本相同，采用主调织体的写法，主旋律声部为女高音，其余声部以和声衬托为主，句尾穿插对比性旋律。
引子、尾声和A1以复调织体为主，男高音、女高音声部唱旋律，二者构成卡农式模仿，女低音和男低音为和声衬托声部，A1的后半句在音调上做了些变化，从而与A、A2形成对比。
不同织体写法的运用，一是为音乐表现的需要二是为满足音乐自身发展的要求。
从歌曲表现上看，这首无伴奏合唱的歌词意境较原民歌有所扩展，由原民歌的“触景生情”扩展为“远景一近景一情景交融”三个层次。
这种由表现内容的不同引起的音乐表现手法的变化，是音乐创作的基本要求之一。
由于无伴奏合唱以人声作为音乐表现的唯一手段，音乐织体写法上的技术变化显得尤为重要。
六年级上册音乐说课稿-第二单元牧歌∣人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了牧歌的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对牧歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播我国优秀的民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对牧歌这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己对牧歌的点滴了解。在新课讲授中，我尝试运用生动的语言和具体的案例，让学生对牧歌的音乐特点有了更深入的认识。
2.增强音乐表现力：学唱《牧歌》过程中，指导学生运用正确的歌唱技巧，表达歌曲情感，提高音乐表现力。
3.培养创新能力：鼓励学生参与创编牧歌表演，激发创新思维，提高合作意识和团队协作能力。
4.增进民族音乐文化认知：探讨歌曲中的民族音乐元素，引导学生了解和传承我国民族音乐文化，增强民族自豪感。
5.培养良好的团队协作精神：在分组创编表演过程中，培养学生相互尊重、团结合作的精神，提高人际交往能力。
1.对于音乐基础较弱的学生，应给予更多的关注和指导，确保他们在学习过程中能够跟上进度。
2.在实践活动的设计上，可以增加更多趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3.在小组讨论环节，要引导学生更加深入地思考问题，鼓励他们提出独特的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
4.加强课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，提高他们对牧歌这一音乐体裁的认识。
-对于节奏感的培养，教师可以通过拍手、敲击乐器等多种方式，让学生在趣味性的活动中感受和掌握节奏型，进而突破节奏学习的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经听到过牧歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牧歌的奥秘。
小学音乐人教六年级上册(2023年新编)第二单元美丽的草原-牧歌
《牧歌》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏《牧歌》感受蒙古族音乐的特点，激发学生对民族民间音乐的兴趣。
【过程与方法】聆听小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色与丰富的表现力。
【知识与技能】认识乐器小提琴，并且能够自然的哼唱音乐主题。
二、教学重难点【重点】能够自然流畅有感情的哼唱歌曲的主题旋律。
【难点】认识乐器小提琴，并能够听辨其音色变化。
三、教学过程（一）新课导入同学们，你们知道我国有多少个民族吗？都有那些呢？（学生自由发言教师总结）中国自古以来就是一个统一的多民族国家，今天我带领大家去其中一个民族，蒙古族。
（课件播放蒙古族的地理环境、风土人情）（二）新课教学1、播放乐曲，感受乐曲开阔悠扬、高亢抒情的情绪特点。
2、请学生随琴声跟着教师用“呜”哼唱歌曲，谈谈感受。
（曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度较慢）。
3、熟悉主题，感受音乐上下乐句的特点。
让学生看着书上的谱子哼唱主题，边哼唱边感受两个乐句在音区上的高低不同，并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点。
4、再次聆听乐曲《牧歌》。
设问：①乐曲主题旋律共出现了几次？②这首乐曲的演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？5、讨论交流：乐曲主题旋律共出现了3次。
讨论第二个问题时，教师可根据学生的发言介绍小提琴，并借助插图或实物了解小提琴的基本知识。
6、再听乐曲时，要求学生听出主题旋律在第一段出现时音区的变化，哪次高，哪次低，再让学生说说自己的感受，可以引导学生说说每一次主题表现的情景，你能想象出的场景等。
（三）拓展延伸小提琴是西洋拉弦乐器中最主要的乐器。
有四根弦，利用弓弦摩擦发音。
它在器乐中占有极其重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，被誉为“乐器皇后”。
小提琴的出现已有三百多年的历史。
小提琴音色优美、华丽，接近人声，音域宽广，表现力强。
（四）课堂小结这节课，我们通过欣赏《牧歌》，对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论，同学们对乐曲有了进一步了解，开阔了视野。
牧歌教案[新]
![牧歌教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f017b1bb5daa58da0116c175f0e7cd184251807.png)
牧歌教案一、教学目标1.了解牧歌的定义和特点；2.掌握牧歌的基本形式和结构；3.学会创作牧歌。
二、教学内容1. 什么是牧歌牧歌是一种以牧场生活为主题的诗歌形式，它通常表现牧民的生活、情感和思想。
牧歌的特点是简单、朴素、自然、真实，具有浓郁的田园风味。
2. 牧歌的基本形式和结构牧歌的基本形式是歌谣，通常由若干个句子组成，每个句子有四个音节。
牧歌的结构通常是ABAB或者ABCB，其中A部分是描述牧民的生活和情感，B 部分是表达牧民的思想和感悟，C部分是总结和回顾。
3. 创作牧歌的方法创作牧歌的方法有以下几个步骤：1.确定主题：选择一个与牧场生活相关的主题，如季节变化、牧民生活、动物故事等；2.写下素材：根据主题，写下与之相关的素材，如景色、人物、事件等；3.确定歌谣形式：根据素材，确定歌谣的形式和结构；4.编写歌词：根据歌谣的形式和结构，编写歌词；5.创作旋律：根据歌词，创作旋律；6.完善作品：对歌词和旋律进行修改和完善，使之更加完美。
三、教学方法本课程采用讲解、示范和练习相结合的教学方法。
1.讲解：通过讲解牧歌的定义、特点、形式和结构，让学生了解牧歌的基本知识；2.示范：通过示范创作牧歌的过程，让学生了解创作牧歌的方法；3.练习：通过练习创作牧歌，让学生掌握创作牧歌的技巧和方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过播放牧歌音乐或者展示牧场生活的图片，引导学生进入牧歌的世界。
2. 讲解教师通过讲解牧歌的定义、特点、形式和结构，让学生了解牧歌的基本知识。
3. 示范教师可以选择一首经典的牧歌，对其进行分析和解读，让学生了解牧歌的创作方法和技巧。
4. 练习学生可以根据教师提供的主题和素材，进行牧歌的创作。
教师可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高创作水平。
5. 总结教师可以让学生分享自己的作品，对学生的作品进行点评和总结，让学生了解牧歌的魅力和价值。
五、教学评价教师可以通过观察学生的创作过程和作品，对学生的创作能力和创造力进行评价。
小学音乐 牧歌教案
小学音乐牧歌教案教案标题：小学音乐牧歌教案教案目标：1. 通过学习牧歌，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高其音乐素养。
3. 通过合唱和伴奏练习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习牧歌的歌曲内容和旋律。
2. 学习合唱和伴奏技巧。
3. 发展学生的音乐感知和表达能力。
教学准备：1. 牧歌音乐录音或视频资源。
2. 教学投影仪或电视机。
3. 合唱练习材料。
4. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或电视机播放一段牧歌音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对牧歌的印象和感受。
二、学习牧歌歌曲（15分钟）1. 向学生介绍牧歌的定义和特点，解释牧歌的起源和意义。
2. 播放牧歌音乐，让学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词。
3. 分段教唱牧歌歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
三、合唱练习（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一个学生担任指挥。
2. 指挥学生带领小组进行合唱练习，注意掌握合唱的节奏和和声。
3. 教师逐个指导每个小组，帮助他们解决合唱中出现的问题。
四、伴奏练习（15分钟）1. 选择一位擅长乐器演奏的学生，进行伴奏示范。
2. 教师指导学生学习基本的伴奏技巧，如和弦伴奏或简单的旋律伴奏。
3. 学生分组进行伴奏练习，教师逐个指导每个小组。
五、合唱和伴奏结合（15分钟）1. 将合唱和伴奏结合起来，让学生同时进行合唱和伴奏练习。
2. 教师指导学生掌握合唱和伴奏的配合技巧，注重音乐的整体效果。
六、总结与展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的合唱和伴奏成果。
2. 引导学生回顾学习牧歌的过程，分享他们的收获和感受。
3. 总结本节课的教学内容，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的合唱和伴奏技巧。
2. 鼓励学生自主学习其他牧歌歌曲，并进行创作和改编。
教学评估：1. 观察学生在合唱和伴奏练习中的参与程度和表现。
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《牧歌》
年级：小学六年级
课时：一课时
课型：以欣赏为主的综合课
教材分析：
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。
作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。
由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。
设计思路：
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、了解蒙古族的风土人情。
2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学过程：
一、创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。
）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
二、欣赏乐曲《牧歌》。
要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
4、我们再来念念歌词怎么样？
5、比较两句：诶，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
上句：蓝天白云——音高
下句：绿草羊群——音平
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！
7、欣赏《牧歌》
1）请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）
（无伴奏合唱）恩，（视屏）这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
那你们能听出那几个声部呀？（视屏）女高
女低男高男低
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？
（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）
3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。
（唱歌曲的第一句歌词）
啊！真美啊！
4）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？
（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
5）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？
（幸福、自由的民族）
师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
（复听歌曲）
三、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。
师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）
小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。
师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
（视屏）1、编一段歌词2、写一篇短文3、画一幅美图
在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。
五、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。