第十二讲非实验设计之相关研究设计

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04232综合课程设计

04232综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本知识点，如数学公式、科学原理或历史事件，并能够准确描述和阐述。

2. 学生能够理解各知识点之间的内在联系，形成知识网络，提高知识整合能力。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高知识应用能力。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通与协作能力。

2. 学生通过实践活动，如实验、制作、调查等，培养动手操作能力和问题解决能力。

3. 学生通过课堂展示、报告等形式，提升表达和展示能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养积极主动学习的态度。

2. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养团结互助的品质。

3. 学生通过学习，增强对国家、社会的认同感，培养正确的价值观。

课程性质：本课程为综合课程，旨在通过跨学科的知识整合，提高学生的综合素养。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学要求：根据课程内容和目标，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够达到预期学习成果。

在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

二、教学内容本课程教学内容将围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：依据课程目标，挑选教材中关键章节进行详细讲解，涵盖课程核心知识点。

例如，数学课程可选取几何、代数等章节；科学课程可选择物理、化学、生物等实验原理及现象；历史课程可围绕重大历史事件展开。

2. 跨学科整合：结合不同学科之间的关联，设计综合性教学内容，帮助学生建立知识体系。

如数学与科学课程结合，探讨科学实验中的数学方法；历史与地理课程结合，分析历史事件与地理位置的关系。

3. 实践活动：安排实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

如科学实验、数学建模、历史场景再现等。

4. 案例分析：引入实际案例，让学生学会运用所学知识解决现实问题。

如环境保护、能源利用、社会发展等方面的案例。

第十二讲桥梁地基承载力检测

4.当地经验确定法
凭经验确定看持力层地基承载力是否满足此法用于地基处于较好的岩石或硬质土时,且桥梁受力简单力不大时可用,要求评定人员有较高的理论及实际工作经验. 确定步骤： (1)确定桥梁基础所需的承载力, (2)确定桥梁基础所处地基的类别。粘性土、砂类土、碎卵石类土、黄土、冻土、岩石。 (3)确定土的状态。包括天然松密和稠度状态。 (4)对比确定土的容许承载力是否满足要求 (5) 也可对比邻近的同类桥梁情况做出判断
过其平均值的 30%,取此平均值作为该土层的地基承载力特征值 (fak) 。
2.2 深层平板载荷试验
在拟试验的土层上，人工开挖试坑至预定深度，承压板采用直径为 0.8m，的刚性板，紧靠承压板周围外侧的图层高度应不小于80cm。
深层平板载荷试验的承压板采用直径为 0.8m 的刚性板, 紧靠承压板
周围外侧的土层高度应不少于 80cm 。加荷等级可按预估极限承载力的 1/10~1/15分级施加。每级加荷后,第一个小时内按间隔 10min 、 10min 、 10min 、 15min 、 15min , 以后为每隔半小时测读一次沉降。当在连续两小时内,每小时的沉降量小于 0.1mm 时,则认为已趋稳定,可加下一级荷载。
荷均匀传至地基土上，通过实测地基土在荷载作用下的变形，得到荷载试验P-S曲线，以此推求地基土变形模量和地基承载力。深层平板荷载试验的试验深度不应小于5m。深层荷载试验与浅层荷载试验的区别在于土是否存在边载，荷载作用于半无限体的表面还是内部。
地基在荷载作用下达到破坏状态的过程可以分为3个阶段：
确定地基承载力的方法
1.现场原位测试法：堆载进行荷载试验；标准贯入实验；动力及静力触探等； 3.地基规范查表法：查地基规范中持力层地基基本承载力查表看持力层地基承载力是否满足按现行规范提供的经验公式计算 2.按理论公式计算：用公式计算持力层地基承载力是否满足，再结合建筑物对沉降的要求确定地基允许承载力

2023年医学研究方法与实验设计(精华版)

2023年医学研究方法与实验设计(精华版)本文档旨在提供关于医学研究方法与实验设计的精华内容，帮助读者了解和应用相关知识。

以下是一些重要的主题：1. 医学研究方法研究方法是医学研究的基础，合理选择适当的研究方法对于研究结果的可靠性和有效性至关重要。

在本节中，我们将介绍一些常见的医学研究方法，包括：- 观察性研究：描述性研究、队列研究、病例对照研究等。

- 实验性研究：随机对照试验、交叉试验、非随机对照试验等。

- 质性研究：焦点小组访谈、深度访谈、现场观察等。

2. 实验设计良好的实验设计对于获取可靠的研究结果至关重要。

本节将介绍一些常见的实验设计，帮助研究人员在设计实验时考虑必要的因素，包括：- 随机化：随机分组、随机洗脱、随机顺序等。

- 遗忘效应：反应序列设计、次序平衡设计等。

- 平行设计：单组实验设计、两组并列设计、多组并列设计等。

3. 数据分析数据分析是医学研究中不可或缺的一部分。

本节将介绍一些常见的数据分析方法，如描述统计分析、参数检验、方差分析等，并提供一些常用的数据分析工具和软件。

4. 伦理和法律问题医学研究涉及伦理和法律问题，研究人员应遵守相关的伦理准则和法律法规。

本节将介绍一些伦理和法律问题，如研究伦理审查、知情同意、数据隐私保护等。

5. 未来趋势和发展最后，本节将展望医学研究方法与实验设计的未来趋势和发展，并提供一些研究人员可以探索的新方向和方法。

以上是《2023年医学研究方法与实验设计(精华版)》的大纲，希望能为读者提供有用的信息和指导。

如需深入了解每个主题，请参阅相关参考资料和进一步研究。

谢谢阅读！。

常用实验设计方法

随机抽对象总体样或目标人群非随机抽
研究对象样本
机分
处理组1
行观
效应指
……
样
配处理组
标
k
察
4
Today: 18 January 2020
应用范围 :
• 最常用的一种设计方法 • 非实验性因素对效应指标影响不大 • 能通过随机分组来均衡非研究因素的影响 • 无法采用配对或配伍设计的实验
表5.3 200名棉屑沉着病可疑患者的诊断结果
第一人检查
正常 Ⅰ型 Ⅱ型合计
正常 78 6 0 84
第二人检查
Ⅰ型
Ⅱ型
5
0
56
13
10
32
71
45
合计
83 75 42 200
两医生判断的一致性可通过计算其Kappa值进行判断：
Kappa PA PE 1 PE
23
Today: 18 January 2020
处理组中进行实验观察，或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察。它适用于两个或两个以上样本的比较。各组间样本量可相等，也可不相等。样本相等时统计分析效率较高。
基本方法：
Today: 18 January 2020
• 单因素研究
• 实验对象随机分组 • 每组例数可相等或不相等
平
比
对照组
较
研究
随
£ ì ££ ò £££ ÷× é £ ù £££ ù £ ù £££ ± à £ 7 2 10 1 8 3 9 5 4 6 ££ ú £ 0.01 0.10 0.14 0.38 0.41 0.60 0.86 0.88 0.90 0.96 · £× é £ ×× é £ ×× é £ ×× é £ ×× é £ ×× é £× é £× é £× é £× é £× é

动物营养学(研究方法)

▪ 从表中的演算过程可发现，此法类似用替代法测定饲料消化率。
第四节生长实验
▪ 粪中干湿对计算无影响，但指示剂和营养物质含量须来自同一粪样，其缺点是很难找到回收率很理想的指示剂物质。要求指示剂的回收率在85% 以上才有效。
一、体内消化实验
（二）指示剂法 2、内源指示剂法
▪ 该法是指用饲粮中自身所含有的不可消化、吸收的物质作指示剂。
▪ 特点：可减少将指示剂混入饲粮的麻烦，且用此法测定饲料消化能和蛋白质消化率与全收粪法无显著差异。
D A B 100% B A：基础饲粮养分消化率
F
B：顶替后混合饲粮养分消化率
F：被测饲料养分占混合饲粮该养分比例
一、体内消化实验
1、肛门收粪法
(3)实验步骤：
▪ 交叉实验可以减少动物对先喂正常基础料，后喂顶替混合料不适应带来的误差，则用两组动物进行交叉，如下表。被测饲料取代基础饲粮的比例大小，是影响准确度的重要因素，取代比例过大，会造成第一、二次饲粮中养分含量比例差异太大；取代过少，被测饲料的代表性弱，将影响结果的准确度。
（二）指示剂法
1、外源指示剂法
▪ 即从预试期开始就将指示剂加入日粮中混匀，喂与试验动物，除每日只收集部分粪样外，其它与全收粪法相同。试验期完，将所有收集的粪样混匀，再分析粪中营养成分和指示剂含量。营养物质的消化率用下式计算。
日粮营养物质的消化率（%）＝100 日粪粮中中指指示示剂剂含含量量%% 日粪粮中中营营养养物物质质含含量量%% 100
一、实验设计二、实验结果的线性分析法三、实验动物、环境、饲粮及记录
四、群饲与单饲五、任食与限食六、纯合饲粮和实验动物
第五节比较屠宰实验
一、比较屠宰实验的适用范围二、屠宰方法和测定指标

创新实验课程设计

创新实验课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握创新实验的基本原理和方法，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解创新实验的基本概念、原理和方法，掌握相关的实验操作技能。

2.技能目标：学生能够独立完成创新实验，具备一定的实验设计和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到创新实验在科学研究和实际应用中的重要性，培养对科学研究的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括创新实验的基本原理、实验设计方法、实验操作技能以及相关案例分析。

具体安排如下：1.第一章：创新实验导论，介绍创新实验的基本概念、原理和方法。

2.第二章：实验设计方法，讲解实验设计的原则、步骤和技巧。

3.第三章：实验操作技能，教授实验仪器的使用、实验数据的收集和处理等。

4.第四章：创新实验案例分析，分析具体的创新实验案例，引导学生学会分析和解决问题。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体运用如下：1.讲授法：用于讲解创新实验的基本原理、实验设计方法和案例分析。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析具体的创新实验案例，引导学生学会分析和解决问题。

4.实验法：学生在实验室进行创新实验，培养实验操作技能和科学探究能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的创新实验教材，为学生提供系统的知识体系。

2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生深入理解创新实验的相关知识。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示创新实验的原理和操作过程。

4.实验设备：为学生提供充足的实验设备，确保每个学生都能独立完成实验。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等方面，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

医学统计学PPT课件

验结果,每次都有如此好的吻合. 的概率约10万分之4。 6
绪论 Introduction
讲授内容：
一、医学统计学的意义
二、统计学中的几个基本概念
三、统计资料的类型
四、医学统计工作的基本步骤
五、学习医学统计学应注意的问题
.
7
一、医学统计学的意义
• 1.统计学（statistics）:应用数学的原理与方法,研究数据的搜集、整理与分析的科学，对不确定性数据作出科学的推断。
例如：某药治疗高血压患者30名
样本含量（n）为30
.
21
二、统计学中的几个基本概念
• 4、参数（parameter）和统计量（statistic）
• （1）参数（parameter）：根据总体个体值统计计算出来的描述总体的特征量。
• 一般用希腊字母表示
• （2）、统计量（statistic）：根据样本个体值统计计算出来的描述样本的特征量。
（120.2cm,118.6cm,121.8cm,…)
研究某人群性别构成变量值：男、女。
.
15
二、统计学中的几个基本概念
• 2、同质（homogeneity）和变异（variation）
• （1）、同质（homogeneity）：根据研究目的给研究单位确定的相同性质。
• 研究长沙市2004年7岁男孩身高的正常值范围？
.
27
二、统计学中的几个基本概念
• （3）、抽样误差（sampling error）：由于抽样所造成的样本统计量与总体参数的差别。
• 例如：=120.0cm
n=100
•
N=5万 → X =118.6cm
• 特点:1)不可避免性

2021中考物理一轮复习重难点突破训练第十二讲：内能内能的利用【含答案】

第十二讲内能内能的利用知识回顾考点梳理考点一分子热运动1.物质的构成：常见的物质是由极其微小的粒子——①______和②________构成的。

原子是由③1010 为单位来度量分子。

________与绕核运动的④________组成的。

分子很小，人们通常以m2. 分子热运动(1)定义：由于分子的运动跟⑤________有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

(2)特点：温度越⑥______，分子热运动越剧烈。

3. 扩散现象(1)定义：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象。

(2)说明：扩散现象可以发生在固体、液体和气体之间。

扩散现象表明：一切物质的分子都在⑦______，分子间有⑧______。

(3)影响因素：扩散现象与⑨______有关，温度越高，扩散现象进行得越快。

(4)举例：“酒香不怕巷子深”、“蝴蝶嗅到花香”、“墙角放煤，日久变黑”、“槐花飘香”。

4. 分子间的作用力(1)分子之间存在⑩________，如被紧压在一起的铅柱很难被分开。

分子之间还存在⑪________，如“破镜”无法“重圆”。

(2)分子间力的特点a．当固体被压缩时，作用力表现为斥力；b．当固体被拉伸时，作用力表现为引力；c．如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

5. 分子动理论(1)常见的物质是由大量的分子、原子构成的。

(2)物质内的分子在不停地做⑫___________运动。

(3)分子之间存在引力和斥力。

考点二内能1. 内能(1)分子动能：构成物质的分子在不停地做热运动，⑬________越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。

(2)分子势能：由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫做分子势能。

(3)定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子热能的总和，叫做物体的内能。

内能的单位是⑭_______(J)。

(4)说明：物体的内能与温度、质量、材料、状态有关，内能是不同于机械能的另一种形式的能。

沪粤版物理九年级全册第十二章《内能与热机》教学教案

第十二章内能与热机12.1 认识内能1．了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。

2．能简单描述内能与温度的关系。

3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。

4. 知道做功和热传递可以改变物体的内能。

教学重点：改变内能的方法。

教学难点：内能概念。

装有适量冷、热水的烧杯（400ml）各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。

一、引入课题展示汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭的图片，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。

交流、归纳要点：⑴都需要燃烧燃料；⑵最后都产生动力，带动其他机器工作。

引导：它们都是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。

那么，什么是内能呢？二、新课教学探究点一什么是内能1．阅读课本p22，交流讨论：（1）什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？（2）同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？（3）为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结。

探究点二怎样改变物体的内能1．内能是可以改变的。

物体的内能跟温度有关，物体的温度可以改变，内能也是可以改变的。

2．怎样才能改变物体的内能。

（1）活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。

学生汇报操作方法，对各种不同方法梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。

（2）分析课本图12——3,12——4，判断改变物体内能的方式。

3．用做功的方式可以改变物体的内能：（1）演示：压缩空气引火（2）列举生活中的有关事例，并进行分析解释。

4．用热传递的方式可以改变物体的内能：（1）热传递的三种方式及各自的特点：通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：①传导——热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。

第十二讲牛顿第一定律二力平衡

知识纵横
平衡力与相互作用力的比较
平衡力相同点相互作用力
①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上 ①作用在一个物体上；
②可以是不同性质的力；
不同点 ③受平衡力的物体失去一个力，物体将改变运动状态
①作用在不同的物体上
②相同性质的力； ③同时存在，同时消失
·北京专用
例10：学校举行升旗仪式，当国旗匀速直线升起时，下列哪一对力属于平衡力（ A ） A．旗受到的重力和绳子对旗的拉力 B．旗对绳子的拉力和绳子对旗的拉力 C．旗受到的重力和旗对地球的引力 D．旗对绳子的拉力和旗受到的重力例11：如图，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实．对于该静止的果实，下列说法正确的是（ A ）
第十二讲
牛顿第一定律
二力平衡
中考考点清单
考点牛顿第一定律
考点
二力平衡
考点一：探究阻力对物体运动的影响
1、实验装置
2、实验设计距离来显 ①实验中通过观察小车在水平面运动的________ 示阻力对物体运动的影响转换法 ②使同一小车从同一斜面同一高度自由滑下的目的是什么？使小车到达水平面时的初速度相同；控制变量法 ③为什么让小车在粗糙程度不同的表面上运动？使小车受到的阻力不同
3、实验现象越远，这说平面越光滑，小车运动的距离________ 越慢。明小车受到的阻力越小，速度减小的________ 推理：如果运动物体不受力，它将永远做匀速直线 _________运动
考点二、牛顿第一定律
1.内容静止没有受到力一切物体在___________的作用时，总保持_____状态匀速直线运动状态。或_____________ 2.说明经验事实 ①牛顿第一定律是在大量_________的基础上，通过进推理而概括出来的，因此它不能一步的_____ _____（选填“能真空不能传声 ”或“不能”）用实验来直接验证。 ②“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力的总效果为零； ③对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。

生产制造业必学的12门课程

第五讲QC小组活动与创新性技法(上) 奇妙的右半脑阻碍创造性发挥的三大鸿沟中国人扼杀创造力的成语头脑风暴法案例分享(一)
第六讲QC小组活动与创新性技法(下) 案例分享(二) 思路提示法
第七讲全面质量管理的常用工具(一) 因果图排列图
两图一表的妙用第八讲全面质量管理的常用工具(二)
新七种工具概论关联图系统图第九讲全面质量管理的常用工具(三) 生一场病出两项成果的故事奇妙的运筹法--PDPC法 PDPC的应用及实例(上) 第十讲全面质量管理的常用工具(四) PDPC的应用及实例(下) 优选法第十一讲QC成果报告的整理和发表(上) QC成果报告的编写要点 QC成果报告的常见问题胶片的构思和设计第十二讲QC成果报告的整理和发表(下) 成功胶片的标志 QC成果的发表技巧 QC成果了表技巧赏析
第五讲5S实施的成果与误区 5S的成果 5S活动的标准化 5S活动的误区
第六讲TPM的根本概念 TPM的定义和历史 TPM展开的八大重点
TPM活动产生的效果第七讲TPM的推行准备
推进TPM活动的困难推进TPM活动的宣传与培训 TPM活动推进委员会的建立推进TPM活动的步骤第八讲提案改善活动提案改善活动根本概念提案改善活动组织和制度提案改善活动推行要点第九讲TPM之一自主保养自主保养的概念开展自主保养的七步骤第十讲TPM之二方案保养方案保养五步骤的推行要点第十一讲TPM之三生产效率化改善工厂中常见的损失生产效率化的改善方向第十二讲间接部门实施TPM 将TPM实施之间接部门如何将TPM适用于间接部门间接部门的效率改善
第四讲采购实战技能之四：国际采购谈判技巧引言国际采购谈判的流程化管理国际采购谈判策略国际采购谈判案例分析
第五讲供给商管理实战技能之一--如何调研选择供给商引言供给商调研认证流程化管理扩大供给商选择余地的五大现实途经选择供给商案例研讨

化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计

1.导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料，如塑料、合成纤维等，引发学生对本节课的学习兴趣。
2.讲解新课：详细介绍有机合成材料的概念、分类、性质、制备方法和用途，结合实际例子进行说明。
3.实践操作：组织学生进行有机合成材料的简单制备实验，如合成聚乙烯、聚丙烯等，培养学生动手实践能力。
4.课堂讨论：引导学生就有机合成材料的性质、用途和环保问题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2.教学策略：
-对于重点知识，通过讲解、举例、讨论等形式进行巩固，使学生扎实掌握。
-对于难点知识，采用循序渐进、由浅入深的方式进行教学，帮助学生逐步攻克。
-关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
-导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料，引发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。
5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，并通过课堂练习、课后作业等形式检查学生的学习效果。
6.拓展延伸：鼓励学生课后关注有机合成材料的相关资讯，了解化学领域的最新动态，提高学生的科学素养。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素周期律、化学反应原理等基本概念，但对于有机合成材料这一部分内容，他们在认知和理解上还存在一定的难度。因此，在进行教学设计时，应充分考虑以下学情：
2.学生分享自己在小组讨论中的收获，交流对有机合成材料的新认识。
3.教师强调有机合成材料在生活和社会发展中的重要性，提醒学生关注环保问题，培养可持续发展观念。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的有机合成材料，并思考其优缺点和改进方法。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并记录生活中至少三种有机合成材料的应用，并分析其优缺点，思考如何改进这些材料的性能或降低其对环境的影响。此作业旨在培养学生关注生活、学以致用的能力。

（部编）人教版初中七年级历史上册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》优课教学设计_0

第十二课第十二课汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝一、教学理念指导一、教学理念指导根据《初中历史新课程标准》中“以学习为本，以学生为主体的”教育教学理念以及要求指导学生通过多种途径感知历史，同时注重探究式学习，与他人合作学习。

合作学习。

二、教学内容与教学方法梳理二、教学内容与教学方法梳理本课的学习内容分为三块：“推恩令”的实施，“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖这三块内容共同构成汉武帝巩固大一统王朝措施，行政方面的措施表现为“推恩令”的实施，思想方面的措施表现为“罢黜百家，独尊儒术”，而盐铁专卖则是巩固大一统王朝的经济措施。

卖则是巩固大一统王朝的经济措施。

在课堂教学过程中，在课堂教学过程中，为了更好地突破重点、为了更好地突破重点、为了更好地突破重点、难点，难点，难点，结合本课实际和学生自身结合本课实际和学生自身特点，实现教学过程最优化，本节课采用史料分析法、启发式教学法、分组讨论法等教学方法。

法等教学方法。

四、学情分析四、学情分析七年级学生刚由小学升入初中，七年级学生刚由小学升入初中，学生知识积累有限，学生知识积累有限，学生知识积累有限，对一些图片、对一些图片、对一些图片、视频等比视频等比较感兴趣，有些学生通过影视作品对汉朝及汉武帝知识有了感性的认识，需要老师采取有效的学习方法，注重激发学生的学习兴趣。

师采取有效的学习方法，注重激发学生的学习兴趣。

五、教学目标五、教学目标知识与能力：了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施一统的措施过程与方法：过程与方法：从引导学生阅读课后从引导学生阅读课后从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》《西汉初期中央和封国力量对比》《西汉初期中央和封国力量对比》图表入图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相关措施。

手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相关措施。

情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务。

第12讲电阻的测量-2020-2021学年九年级物理全册培优精讲练(人教版)(解析版)

第十二讲：电阻的测量——答案解析一、伏安法测电阻实验原理：IU RAVRR'S二、特殊法测定值电阻阻值姓名：0R U 00U R U x 0-R U U x源xx U U R U -0源ABxR U U -源xAB x U U R U -源)(000x x R R I R I +=00)(I R I I x -)(00x x x R R I R I +=000I I R I x -0R I xI R I 000)(R I I x -xx I R I I 0)(-00R I xI R I 00【基础训练】【例1】. 图甲是用伏安法测未知电阻R 的实验图。

（1）请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整。

（2）闭合开关，将滑片P 向左滑动时，此时电压表示数为2.4V ，电流表示数如图乙所示，其读数为I = A ，则未知电阻R = Ω。

（3）若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R 0，小明设计了如图丙所示的电路，同样可以测量未知电阻R x ，请在空格内将实验步骤补充完整。

①闭合S 、断开S 1，用电压表测出待测电阻R x 两端的电压为U 1； ② ，用电压表测出电源的电压U ；③请写出用测量值U 、U 1及R 0来表示R x 的表达式：R x = 。

解：（1）变阻器应串联在电路中，可将导线一端接在变阻器上端，另一端接在电阻R 右端，如图所示。

（2）读图可知，电流表的量程为0～0.6A ，其分度值为0.02A ，则电流表的示数为0.3A 。

由公式R U I =得，Ω===83.04.2AVI U R （3）实验步骤：①闭合开关S 、断开S 1，用电压表测出待测电阻R x 两端的电压为U 1； ②闭合开关S 、S 1，用电压表测出电源的电压U ； ③因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，R 0两端的电压： U 0=U-U x =U-U 1，因串联电路中各处的电流相等，所以，x x R U R U I ==00，即x R U R U U 101=-，解得：11U U R U R x -=。

课程设计研究课题

课程设计研究课题一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实际操作能力，培养学生对XX学科的兴趣和热情。

具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.熟悉XX学科的应用领域和实际意义。

技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本知识解决实际问题；2.具备XX学科的基本操作技能；3.能够进行XX学科的实验设计和实验操作。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的兴趣和热情；2.培养学生的好奇心和创新精神；3.培养学生的团队合作意识和责任感。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念和原理、发展历程和现状、应用领域和实际意义。

具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理，介绍XX学科的基本知识，理解XX学科的基本原理；2.第二章：XX学科的发展历程和现状，了解XX学科的历史发展，掌握XX学科的最新进展；3.第三章：XX学科的应用领域和实际意义，学习XX学科在实际生活中的应用，了解XX学科的社会价值。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本知识和原理；2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考XX学科的问题，培养学生的批判性思维；3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际中的应用；4.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验XX学科的实践过程，提高学生的操作技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资源；3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示XX学科的知识；4.实验设备：准备实验所需的设备器材，让学生能够进行实际的实验操作。

最新课题研究方案范文集合八篇

关于课题研究方案范文集合八篇一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业程度的主阵地。

本学期我校以“十一五〞课题研究为重点，以进步教学质量，提升教师的专业程度为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究方案。

二、详细内容1、加强课题档案的管理随着课题研究工作的不断深化，课题档案的整理和管理工作越显得重要。

本学期在进展课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。

2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训〔1〕每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进展课题研究的理论知识，并书写读书笔记。

〔2〕学校组织教师集中进展科研培训，交流讲座，促进教师课题研究才能的进步。

3、开展课题研究课活动。

结合学校第三届“青蓝杯〞课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展互相交流、促进教师互相进步。

4、落实好课题施行方案〔1〕按照课题施行方案制定本学期的课题研究方案，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真施行。

〔2〕教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进展教育教学理论，小组成员间互相听课，研讨交流。

〔3〕由课题组统一指导，落实好本学期的实验研究工作。

学校科研室跟踪指导，带着各小组不断修正补充完善。

5、开展课题阶段性成果的撰写课题研究日程安排九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。

学校制订课题研究方案。

实验教师上交本学期的研究方案。

十月：按照本学期课题研究方案，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯〞课堂教学大赛活动。

十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经历教训。

十二月：集中科研培训。

科研课题研究方案——研究音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响普陀区恒力锦沧幼儿园全华一、研究目的：我们班级有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人带着，整天关在家里让他单独玩耍，不让他与其他孩子交往；有的家长对孩子过于溺爱，过分地照顾与迁就，使孩子难以适应集体环境，以致性格比较内向、胆小、退缩，不愿与其他小朋友交往，一起玩耍，平时上课的时候也不举手答复以下问题，更不愿到陌生的环境中去，对待班级的各项活动比较被动，宁愿一个人呆着。