3-4复变教案

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高中物理选修3-4全套教案

高中物理选修3-4全套教案

高二物理选修3-4教案11、1简谐运动一、三维目标知识与技能1、了解什么是机械振动、简谐运动2、正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线过程与方法通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力情感态度与价值观让学生体验科学的神奇,实验的乐趣二、教学重点使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律三、教学难点偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化四、教学过程引入:我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动1、机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)] (2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]提问:这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征归纳:物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2、简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动讨论:a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。

(2)弹簧振子为什么会振动物体做机械振动时,一定受到指向中心位置的力,这个力的作用总能使物体回到中心位置,这个力叫回复力,回复力是根据力的效果命名的,对于弹簧振子,它是弹力。

大学复变函数教案模板范文

大学复变函数教案模板范文

教学目标:1. 理解复变函数的基本概念和性质。

2. 掌握复变函数的运算和微分、积分方法。

3. 熟悉复变函数的典型例子和应用。

4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学重点:1. 复变函数的定义和性质。

2. 复变函数的运算、微分和积分。

3. 典型复变函数的应用。

教学难点:1. 复变函数的运算、微分和积分的计算方法。

2. 复变函数的应用。

教学过程:一、导入1. 引入复数的基本概念,引导学生回顾实数的运算和性质。

2. 引出复变函数的定义,强调其在实际应用中的重要性。

二、新课讲解1. 复变函数的定义:函数f(z)在复平面上的每个点z都对应一个唯一的实数f(z),则称f(z)为复变函数。

2. 复变函数的性质:奇偶性、周期性、连续性等。

3. 复变函数的运算:加减法、乘除法、乘幂、开方等。

4. 复变函数的微分:导数、偏导数、全微分等。

5. 复变函数的积分:曲线积分、面积分、曲线积分与路径无关等。

6. 典型复变函数的应用:解析函数、共形映射、留数定理等。

三、课堂练习1. 给学生发放练习题,要求学生在规定时间内完成。

2. 教师巡视课堂,解答学生疑问。

四、课堂总结1. 回顾本节课所讲内容,强调重点和难点。

2. 对学生的练习情况进行点评,指出优点和不足。

五、课后作业1. 布置课后作业,巩固所学知识。

2. 要求学生在下次课前完成作业,并提交给教师。

教学反思:1. 在教学过程中,注重引导学生理解和掌握复变函数的基本概念和性质,提高学生的逻辑思维能力。

2. 通过实例讲解,使学生了解复变函数在实际应用中的重要性。

3. 注重课堂练习,提高学生的动手能力。

4. 课后作业的布置,帮助学生巩固所学知识,提高学习成绩。

备注:本教案仅供参考,教师可根据实际情况进行调整。

复变函数备课教案设计方案

复变函数备课教案设计方案

复变函数备课教案设计方案教案标题:复变函数备课教案设计方案教学目标:1. 了解复变函数的定义和性质;2. 掌握复变函数的运算规则;3. 能够应用复变函数解决实际问题;4. 培养学生的分析和解决问题的能力。

教学重点:1. 复变函数的定义和性质;2. 复变函数的运算规则。

教学难点:1. 复变函数的应用;2. 解决实际问题的能力培养。

教学准备:1. 教材:复变函数教材;2. 备课资料:复变函数的定义、性质和运算规则的总结;3. 教具:黑板、彩色粉笔、投影仪。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用投影仪展示一幅复变函数的图形,引发学生对复变函数的兴趣和好奇心;2. 提问:你们对复变函数有什么了解?是否听说过复变函数的应用?二、知识讲解(20分钟)1. 通过讲解复变函数的定义和性质,让学生对复变函数有一个初步的了解;2. 结合实例,讲解复变函数的运算规则,如加减乘除、复合函数等;3. 强调复变函数的特殊性,包括无穷远点、奇点等概念。

三、案例分析(15分钟)1. 提供一些实际问题,如电路问题、流体力学问题等,引导学生应用复变函数进行分析和解决;2. 分组讨论,让学生在小组内共同解决问题,并展示解题过程和答案;3. 教师给予指导和点评,引导学生思考和总结。

四、巩固练习(15分钟)1. 分发练习题,让学生独立完成;2. 收集学生的答案,进行讲评,纠正错误,强化知识点。

五、拓展延伸(10分钟)1. 提供一些拓展问题,让学生进一步思考和探索;2. 鼓励学生自主学习和研究,提供相关参考资料。

六、总结反思(5分钟)1. 学生对本节课的学习进行总结和反思;2. 教师对学生的学习情况进行总结和评价;3. 预告下节课内容。

教学方式:1. 教师讲授;2. 学生讨论;3. 学生独立完成练习。

教学手段:1. 讲解;2. 提问;3. 分组讨论;4. 练习。

教学评价:1. 学生课堂表现;2. 学生练习成绩;3. 学生解决实际问题的能力。

复变教案设计模板

复变教案设计模板

课时安排:2课时教学目标:1. 知识与技能:(1)理解复变函数导数的概念及其几何意义。

(2)掌握复变函数导数的计算方法。

(3)了解复变函数积分的概念及其几何意义。

(4)掌握复变函数积分的计算方法。

2. 过程与方法:(1)通过实例,引导学生理解复变函数导数的概念。

(2)通过小组讨论,培养学生的合作意识和探究能力。

(3)通过实际问题,提高学生的应用能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对复变函数学习的兴趣。

(2)培养学生的严谨求实、勇于探索的科学精神。

教学重点:1. 复变函数导数的概念及其几何意义。

2. 复变函数导数的计算方法。

3. 复变函数积分的概念及其几何意义。

4. 复变函数积分的计算方法。

教学难点:1. 复变函数导数的几何意义。

2. 复变函数积分的计算方法。

教学过程:第一课时一、导入1. 回顾实变函数中的导数概念。

2. 引入复变函数导数的概念。

二、新课讲授1. 复变函数导数的定义:(1)给出复变函数导数的定义。

(2)通过实例,引导学生理解复变函数导数的概念。

2. 复变函数导数的几何意义:(1)介绍复变函数导数的几何意义。

(2)通过图形,帮助学生理解复变函数导数的几何意义。

3. 复变函数导数的计算方法:(1)介绍复变函数导数的计算方法。

(2)通过实例,讲解复变函数导数的计算方法。

三、课堂练习1. 基本概念题:判断复变函数导数的正负。

2. 应用题:求复变函数在某点的导数。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调重点和难点。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。

2. 引入复变函数积分的概念。

二、新课讲授1. 复变函数积分的定义:(1)给出复变函数积分的定义。

(2)通过实例,引导学生理解复变函数积分的概念。

2. 复变函数积分的几何意义:(1)介绍复变函数积分的几何意义。

(2)通过图形,帮助学生理解复变函数积分的几何意义。

3. 复变函数积分的计算方法:(1)介绍复变函数积分的计算方法。

高中物理选修3-4全套教案【最新整理】

高中物理选修3-4全套教案【最新整理】

高二物理选修3-4教案11、1简谐运动一、三维目标知识与技能1、了解什么是机械振动、简谐运动2、正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线过程与方法通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力情感态度与价值观让学生体验科学的神奇,实验的乐趣二、教学重点使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律三、教学难点偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化四、教学过程引入:我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动1、机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动?微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征?[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)] (2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]提问:这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征?归纳:物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2、简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动讨论:a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。

(2)弹簧振子为什么会振动?物体做机械振动时,一定受到指向中心位置的力,这个力的作用总能使物体回到中心位置,这个力叫回复力,回复力是根据力的效果命名的,对于弹簧振子,它是弹力。

3-4复习学案

3-4复习学案

3-4复习学案机械振动一.简谐运动中引入的概念: 不变量:振幅、周期、频率矢量:振动位移、回复力、速度、加速度 标量:动能、势能步调:振动位移、回复力、加速度、势能与速度、动能互为异步调。

注意:【着重理解振动位移与回复力】【注意理解对称性与周期性】1、如图5-2所示,一个弹簧振子沿x 轴在B 、C 之间做简谐振动,O 是平衡位 置,当振子从B 点向O 点运动经过P 点时: A 、振子的位移为负;B 、振子的回复力为负; C 、振子的速度为负;D 、振子的加速度为负。

2、弹簧振子以O 点为平衡位置做简谐振动。

从O 点开始计时,振子第一次到达M 点用了0.3秒,又经过0.2秒第二次通过M 点。

则振子第三次通过M 点还要经过的时间可能是A 、1/3秒B 、8/15秒C 、1.4秒D 、1.6秒二.简谐运动的图象:表示某一振动质点在各时刻的位移,是一条正弦(或余弦)曲线。

反映的:(1)任一时刻振动质点的位移;(2)振幅A :位移的最大值(3)周期T :两相邻的位移和速度完全相同的状态间的时间间隔(4)任一时刻加速度的方向:总是指向平衡位置(5)任一时刻速度方向:斜率为正值时速度为正,斜率为负值时速度为负。

1.一个质点做简谐振动的图像如图所示,下列判断中正确的是( ) A .在t=4×10-2s 时,质点速度达到最大值 B .振幅为2×10-3m 时,频率为25HzC .质点在0到1×10-2s 的时间内,其速度和加速度方向相同D .在t=2×10-2s 时,质点的位移为负值,加速度也为负值三.单摆:最大摆角α<100,重力的切向分力提供回复力F 回=-⋅m g lx 。

,周期公式:gl T π2=可以用来测重力加速度:224Tl g π=1.对单摆的振动,以下说法中正确的是( )A 、单摆摆动时,摆球受到的向心力大小处处相等B 、单运动的回复力是摆球所受合力C 、摆球经过平衡位置时所受回复力为零D 、摆球经过平衡位置时所受合外力为零2.在“用单摆测重力加速度”的实验中:(1)实验测得g 值偏大,其原因可能是下述中的( ) A .小球质量太大B .将摆线长当作摆长,未加小球的半径C .将振次数n 误记为(n+1)D .振幅偏小(2)由实验所得数据画出周期T 和摆长的平方根L 的关系如图所示,该直线与横轴的夹角为a,则g= 。

高中物理选修3_4全套精品教案

高中物理选修3_4全套精品教案

高中物理选修3-4全套教案11.1简谐运动教学目的(1)了解什么是机械振动、简谐运动(2)正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。

2.能力培养通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力教学重点:使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律教学难点:偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化课型:启发式的讲授课教具:钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源教学过程(教学方法)教学内容[引入]我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。

1.机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动?[讲授]微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征?[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)](2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]{提问}这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征?{归纳}物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2.简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动。

(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动[讨论] a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。

复变函数教案

复变函数教案

复变函数教案一、引言复变函数作为数学分析中的重要概念,在学生学习过程中往往会遇到一定的困难。

本教案旨在通过系统化的教学内容和生动活泼的教学方式,帮助学生更好地理解和掌握复变函数的相关知识。

二、基本概念1. 复数的定义与运算规则- 复数的定义:复数是由实数和虚数部分组成的数,一般形式为a+bi,其中a为实部,bi为虚部。

- 复数的加法和减法规则- 复数的乘法和除法规则2. 复变函数的定义与性质- 函数的复数定义:将复数作为自变量和因变量的函数。

- 复变函数的连续性与可微性- 复变函数的共轭与模三、复变函数的分析1. 函数的解析性- 函数的柯西黎曼方程- 柯西黎曼方程的应用2. 解析函数的性质- 洛朗级数展开- 单值函数与多值函数的区别3. 复积分的应用- 柯西定理与柯西积分公式- 留数定理与留数定理的应用四、实例分析与练习1. 复变函数的图形绘制- 零点、极点和奇点的图形表示- 复平面上的路径积分计算2. 复变函数的级数展开- 泰勒级数与洛朗级数的计算- 级数展开在解析函数中的应用3. 练习题与解析- 通过实例题目引导学生独立思考和解决问题 - 深化对复变函数知识的理解和应用五、教学方法与评价1. 采用案例分析法- 引入生活中的实际问题,激发学生兴趣和学习动力- 培养学生综合分析和解决问题的能力2. 实施小组合作学习- 鼓励学生互相讨论、合作,促进思维碰撞和共同进步- 培养团队合作和沟通能力,提高学习效果3. 评价方式- 组织课堂小测验或作业检查,及时发现学生问题并进行针对性辅导- 采用期末考试等形式进行综合评价,检验学生掌握情况并对教学效果进行总结通过以上系统化的复变函数教学内容和生动活泼的教学方式,相信学生将能够更好地理解和掌握复变函数的相关知识,提高数学分析能力,为日后的学习和研究奠定坚实基础。

希望本教案能够为复变函数教学提供一定的参考和指导,使学生在探索数学世界的道路上越走越远。

复变函数教案

复变函数教案

复变函数教案一、引言复变函数是数学分析中的一个重要分支,它研究了具有两个独立实变量的函数,主要包括复数、复平面、复函数以及复变函数的性质和应用。

本教案旨在帮助学生初步了解复变函数的基本概念和相关知识,并能够应用所学内容解决实际问题。

二、基本概念1. 复数的引入复数是由实数扩展而来,形式为a+bi,其中a和b分别为实数,i为虚数单位。

2. 复平面复平面是由复数构成的平面,通过实部和虚部的坐标轴形成。

3. 复函数的定义复函数是将复数映射到复数的函数,形式为f(z)=u(x,y)+iv(x,y),其中z=x+iy为自变量,u(x,y)和v(x,y)为实函数。

4. 复函数的性质- 连续性:复函数在定义域内连续。

- 解析性:复函数满足柯西-黎曼方程。

- 奇偶性:复函数的奇偶性与实部和虚部的奇偶性有关。

三、复变函数的运算法则1. 复函数的加法和减法复函数的加法和减法满足分量相加减的原则,即实部和虚部分别相加减。

2. 复函数的乘法和除法复函数的乘法和除法可以通过展开运算得到,需要注意虚数单位的运算法则。

3. 复共轭函数复共轭函数是将复函数的虚部取相反数,得到与原函数关于实轴对称的复函数。

四、复变函数的应用1. 复变函数在物理学中的应用复变函数在物理学中广泛应用于电路分析、波动现象、量子力学等领域,例如复数阻抗的应用。

2. 复变函数在工程学中的应用复变函数在电气工程、信号处理、控制系统等领域有着重要的应用,例如复指数函数的应用。

3. 复变函数在经济学中的应用复变函数在金融市场的波动预测、经济模型的建立等方面有一定的应用,例如复数利率的计算。

五、教学方法1. 理论讲解通过清晰简洁的语言和具体的例子,讲解复变函数的基本概念和性质。

2. 示例分析选取一些实际问题,引导学生运用所学知识解决问题,加深对复变函数的理解和应用。

3. 计算练习提供一些练习题,让学生进行计算和推导,提高对复变函数的操作能力。

六、教学评估1. 课堂测试在课堂上进行一些习题的测试,检验学生对复变函数的掌握情况。

苏教版高中数学选修3-4:一变再变

苏教版高中数学选修3-4:一变再变

连续两次作中心对称变换g等变换e类似 于1,即有:
g2=e, g3=g, g4=e,......
3.旋转
设在平面内已知定点O,考虑三个变换:绕点O 旋转90o,绕点O旋转180o,绕点O旋转270o.分别用 字母f,g,h表示这些变换,用字母e表示恒等变换。
第一次把a变为-a,再一次变号,又把-a变为a. 等价于 (-1)2=1.
轴对称变换f类似于-1,恒等变换e类似于1, 即有:
f2=e, f3=f, f4=e,......
一般地
f 2n e, f 2n1 f .(n N )
即:连续作偶数个同样的轴对称变换f,相当于作一个恒 等变换e;连续作奇数个轴对称变换f,相当于作一个轴对称 变换f.
一变再变
这把钥匙叫“群”,
可以打开神奇的对称之门!
思考:如果有时候不是一次变换,
而是多次,那么有没有什么规律可循?
探究
1.轴对称
用字母f表示平面内的一个轴对称变换,它的对称轴是定 直线l。
变换f将平面绕直线l翻转180o,使l左边的各点变到右边的 对称位置,右边各点变到左边的对称位置,直线l 上的点保 持不动(如图)。
如图,先绕点O旋转90o(变换f),接着再绕O旋 转90o(第二个变换f),两次累计旋转180o,相当于直 接作变换g.可用符号表示
f2=g.
类似可得,
f3=h,f4=e,g2=e。
小结
涉及多个变换的几何问题时,联想代数 中的(-1)n,可带来方便。
谢谢指导!
再作第二次同样的变换f,其结果,刚才从左边变到右边的 点又变回左边,刚才从右边变到左边的点又变回右边,变出 去的全部变回来(每一点都变成它自己)。
把每一点变成自己的变换,叫做恒等变换.通常记为e。

高中物理3一4教案

高中物理3一4教案

高中物理3一4教案教学内容:波动力学
教学目标:
1. 了解波动力学的基本概念和特性;
2. 掌握波动方程的解法;
3. 学会应用波动力学知识解决实际问题。

教学重点:
1. 波浪的描述和性质;
2. 波动方程的形式和解法。

教学难点:
1. 理解波动力学的概念和原理;
2. 掌握波动方程的解题方法。

教学准备:
1. 教材:高中物理教材第三册;
2. 教学工具:黑板、彩色粉笔、投影仪等;
3. 实验器材:波浪模拟器、波动示波器等。

教学步骤:
一、导入(10分钟)
1. 引入课题,介绍波动力学的基本概念;
2. 提出问题,引导学生思考波动力学的重要性和应用。

二、讲解(30分钟)
1. 讲解波浪的定义和特性;
2. 介绍波动方程的一般形式和解法;
3. 展示实验现象,让学生理解波动力学的实际应用。

三、实验演示(20分钟)
1. 设置波纹实验装置,让学生观察和记录波动的现象;
2. 使用波动示波器展示不同波的特性,让学生体验波的传播和变化;
3. 导出实验结论,帮助学生理解波动方程和波浪的特性。

四、练习(15分钟)
1. 完成课后习题,巩固波动方程的解题方法;
2. 解答学生提出的问题,帮助学生理解波动力学知识的应用。

五、总结(5分钟)
1. 总结本节课的重点和难点;
2. 强调波动力学在现代科技中的重要作用。

教学反思:
通过本节课的教学,学生应当能够掌握波动力学的基本概念和解题方法,同时能够理解波
的传播和变化规律。

在未来的教学中,可以加强实验教学,让学生更直观地了解物理现象。

复变函数教案

复变函数教案

复变函数教案教案标题:复变函数教案教案目标:1. 理解复变函数的基本概念和性质;2. 掌握复变函数的运算规则和常用公式;3. 能够应用复变函数解决实际问题;4. 培养学生的分析思维和解决问题的能力。

教学重点:1. 复数的基本概念和运算规则;2. 复变函数的定义和性质;3. 复变函数的导数和积分;4. 应用复变函数解决实际问题。

教学难点:1. 复变函数的导数和积分的计算方法;2. 复变函数在实际问题中的应用。

教学准备:1. 教师准备复变函数的相关教材和参考资料;2. 教师准备多媒体设备,以便展示相关图形和计算过程;3. 学生准备纸和笔,以便记录课堂内容。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍复变函数的概念和重要性,引发学生的兴趣;2. 教师提问:你们对复数有什么了解?复数有哪些运算规则?二、理论讲解(20分钟)1. 教师介绍复数的基本概念和运算规则,包括复数的表示形式、加减乘除等;2. 教师引入复变函数的定义和性质,解释复变函数与实变函数的区别;3. 教师讲解复变函数的导数和积分的计算方法,重点强调复变函数的可导条件和积分路径的选择;4. 教师展示一些典型的复变函数例子,让学生理解复变函数的特点和变化规律。

三、实例分析(15分钟)1. 教师选取一些实际问题,如电路分析、流体力学等,引导学生运用复变函数解决问题;2. 教师提供一些实例,让学生分组讨论并给出解决思路;3. 学生展示解决过程,并与教师和其他同学进行讨论和交流。

四、练习与巩固(15分钟)1. 学生进行一些练习题,巩固所学的复变函数的运算规则和计算方法;2. 教师对学生的练习情况进行点评和指导,纠正学生的错误。

五、拓展与应用(10分钟)1. 学生提出一些与复变函数相关的问题,教师进行解答和拓展;2. 教师讲解复变函数在其他学科中的应用,如物理学、工程学等。

六、总结与评价(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,并强调复变函数的重要性;2. 学生对本节课的学习进行自我评价,提出问题和建议。

《复变函数》教案

《复变函数》教案

《复变函数》教案一、教学目标1. 了解复变函数的基本概念,理解复数在复平面上表示,掌握复数的代数表示法和图形表示法。

2. 掌握复变函数的极限、连续性、可导性和可积性等基本性质。

3. 学习复变函数的积分变换和级数展开,了解复变函数在各个领域中的应用。

4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 复数的基本概念和表示法2. 复数的运算规则3. 复平面的划分和复数的几何意义4. 复变函数的极限和连续性5. 复变函数的可导性和可积性三、教学重点与难点1. 重点:复数的基本概念、表示法、运算规则;复平面的划分和几何意义;复变函数的极限、连续性、可导性和可积性。

2. 难点:复变函数的极限、连续性、可导性和可积性的证明和应用。

四、教学方法1. 采用讲授法,系统地介绍复变函数的基本概念、性质和应用。

2. 结合图形和实例,直观地展示复数和复变函数的关系,增强学生的理解。

3. 通过练习和讨论,巩固所学知识,提高学生的应用能力。

4. 引入案例分析和问题解决,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况和课外练习。

2. 考试成绩:包括笔试和上机考试,测试学生对复变函数知识的掌握程度。

3. 综合评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩,全面评价学生的学习效果。

六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟。

2. 教学进度安排:第1-4课时:复数的基本概念和表示法第5-8课时:复数的运算规则第9-12课时:复平面的划分和复数的几何意义第13-16课时:复变函数的极限和连续性第17-20课时:复变函数的可导性和可积性第21-24课时:复变函数的积分变换第25-28课时:复变函数的级数展开第29-32课时:复变函数在各个领域中的应用七、教学资源1. 教材:《复变函数》2. 课件:采用PPT或其他教学软件制作,包含图片、动画和实例等。

复变函数教案(双语)

复变函数教案(双语)

复变函数论课程教学实施方案章节、名称:第一章,第1、2、3节,I Complex number field, 1.1 Sums and products, 1.2 Operation, 1.3 Modulus and arguments 课时安排:2教学方式:理论讲授教学目的和要求:重温熟悉复数的概念,熟练掌握复数的四则运算及共轭运算,了解复平面,理解复数的几何表示及其应用。

教学内容及重点、难点:介绍课程理论框架:Chapter I Complex number fieldChapter II Analytic FunctionsChapter III Elementary FunctionsChapter IV IntegralsChapter V SeriesChapter VI ResiduesChapter VII Applications of Residues第一章 Complex number field介绍复数的背景知识,复数的代数表示、代数运算、几何表示。

1.Complex numbers2. operations;Grip the operations, representations and the triangle inequality of complex numbers;3.Complex plane, moduli and arguments of complex numbers;授课实施方案:启发式教学法,以讲授为主,讲练结合。

注重知识背景的阐述,适当增加课外知识、实例分析。

讨论、思考题、作业:思考:(1)复数为什么不能比较大小?(2)复数可以用向量表示,则可以认为与向量运算相同?作业:P7 Exercises 1(a)参考资料:1.Cao Huai-Xin, Zhang Jiang-Hua, Chen Zheng-Li, Ren Fang,An Introduction to Complex Analysis,Xi'an:Shaanxi Normal University Press, 2006.2.Conway J. B., Functions of one Comp1ex Variable,Springer-Verlag, New York Inc., 19783. Yu Jia-Rong, Theory of complex variable functions, Beijing:Advanced Education Press, 2000.章节、名称:第一章,第4、5、6节,I Complex number field, 1.4 Conjugate, 1.5 Exponential form, 1.6 Regions in complex plane课时安排:2教学方式:理论讲授教学目的和要求:掌握复数的共轭、乘幂与方根的运算,了解复平面中的区域概念。

《复变函数》教案

《复变函数》教案

《复变函数》教案一、教学目标1. 理解复数的概念及其运算规则2. 掌握复变函数的定义及其基本性质3. 学习复变函数的图像及其变换4. 了解复变函数在工程、物理等领域的应用二、教学内容1. 复数的概念及运算规则复数的基本概念复数的代数表示法复数的四则运算2. 复变函数的定义及基本性质复变函数的定义复变函数的连续性复变函数的可导性复变函数的奇偶性3. 复变函数的图像及其变换复变函数的图像复变函数的映射变换复变函数的积分变换4. 复变函数在工程、物理等领域的应用复变函数在电路分析中的应用复变函数在信号处理中的应用复变函数在流体力学中的应用三、教学方法1. 讲授法:讲解复数的基本概念、运算规则,复变函数的定义、性质及应用2. 案例分析法:分析具体的复变函数实例,引导学生理解并掌握其性质和应用3. 图像演示法:展示复变函数的图像,帮助学生直观地理解函数的变换和应用4. 实践操作法:引导学生进行复变函数的运算和实际应用,巩固所学知识四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源2. 投影仪、白板等教学设备3. 数学软件或工具(如MATLAB)五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对复数、复变函数的基本概念和性质的理解2. 作业练习:评估学生对复变函数运算和应用的掌握程度3. 课程报告:评价学生对复变函数图像变换和实际应用的分析和设计能力4. 期末考试:综合测试学生对《复变函数》知识的掌握和应用能力六、教学安排1. 第1-2周:复数的概念及运算规则2. 第3-4周:复变函数的定义及基本性质3. 第5-6周:复变函数的图像及其变换4. 第7-8周:复变函数在工程、物理等领域的应用5. 第9-10周:综合练习与课程报告6. 第11-12周:期末复习与考试七、教学重点与难点1. 教学重点:复数的基本概念和运算规则复变函数的定义、性质和图像变换复变函数在工程、物理等领域的应用2. 教学难点:复变函数的奇偶性、周期性及其证明复变函数的积分变换和方程求解复变函数在不同领域的具体应用实例八、教学进度计划1. 第1-2周:介绍复数的基本概念、运算规则,进行相关练习2. 第3-4周:讲解复变函数的定义、性质,进行实例分析和练习3. 第5-6周:学习复变函数的图像及其变换,利用数学软件进行演示和练习4. 第7-8周:探讨复变函数在工程、物理等领域的应用,分析实际案例6. 第11-12周:复习期末考试内容,进行模拟考试和答疑九、教学反馈与调整1. 课堂问答:根据学生的回答情况,及时调整教学进度和难度2. 作业练习:分析学生的作业完成情况,针对普遍问题进行讲解和辅导3. 课程报告:评估学生的报告质量和分析能力,给予评价和建议2. 分析教学过程中的成功经验和不足之处,提出改进措施3. 对下一学期的教学工作进行规划和准备,以提高教学质量和效果重点和难点解析一、复数的概念及运算规则补充和说明:需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握复数的基本概念,以及复数的加、减、乘、除等运算规则。

高中物理选修3-4全套教案(人教版)

高中物理选修3-4全套教案(人教版)

高二物理选修3-4教案郑伟文11.1简谐运动教学目的(1)了解什么是机械振动、简谐运动(2)正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。

2.能力培养通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力教学重点:使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律教学难点:偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化课型:启发式的讲授课教具:钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源教学过程(教学方法)教学内容[引入]我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。

1.机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动?[讲授]微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征?[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)](2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]{提问}这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征?{归纳}物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2.简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动。

(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动[讨论] a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。

大学复变函数教案模板范文

大学复变函数教案模板范文

一、课程名称:复变函数二、授课对象:大学本科一年级数学专业学生三、授课学时:12学时四、教学目标:1. 知识与技能:- 掌握复数的概念及其运算。

- 理解解析函数的基本性质。

- 掌握复变函数的积分、级数表示及其应用。

- 理解复变函数的留数理论及其应用。

2. 过程与方法:- 通过实例分析和讨论,培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

- 通过实践操作,提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感与价值观:- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 增强学生的团队合作意识和创新精神。

五、教学重点:1. 复数的概念及其运算。

2. 解析函数的基本性质。

3. 复变函数的积分、级数表示及其应用。

4. 复变函数的留数理论及其应用。

六、教学难点:1. 复数的概念及其运算。

2. 解析函数的连续性、可导性、解析性等性质。

3. 复变函数的积分、级数表示及其应用。

4. 复变函数的留数理论及其应用。

七、教学过程设计:第一课时:复数的概念及其运算1. 导入:通过实例引入复数的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解复数的概念、运算及其几何意义。

3. 讨论:通过讨论复数的运算性质,加深学生对复数概念的理解。

4. 习题:布置一些与复数相关的习题,巩固所学知识。

第二课时:复数的幂级数表示1. 导入:回顾复数的概念和运算,引入复数的幂级数表示。

2. 讲解:详细讲解复数的幂级数表示及其收敛域。

3. 讨论:通过讨论幂级数表示的应用,加深学生对复数幂级数表示的理解。

4. 习题:布置一些与复数幂级数表示相关的习题,巩固所学知识。

第三课时:解析函数的基本性质1. 导入:回顾复数的概念和运算,引入解析函数的概念。

2. 讲解:详细讲解解析函数的连续性、可导性、解析性等性质。

3. 讨论:通过讨论解析函数的性质,加深学生对解析函数的理解。

4. 习题:布置一些与解析函数性质相关的习题,巩固所学知识。

第四课时:复变函数的积分1. 导入:回顾解析函数的概念,引入复变函数的积分。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修3-4 4.4.1 一变再变》

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修3-4 4.4.1 一变再变》

《对称与群——“一变再变”》教学设计背景设计自然界中的对称现象千变万化,复杂神奇为了打开复杂神奇的对称之门,需要一把复杂神奇的钥匙数学提供了这样一把钥匙,叫做“群”在本节中,我们将从已经熟悉的事实出发,逐步接近和认识这把神奇的钥匙为了充分利用直观图形帮助理解,轻舟快桨,兼程而行,本节将从平面情形入手在下一章中,将会扼要介绍怎样推广到空间情形相应地,本节各处涉及的图形和变换,都以“在一平面内”为前提重点设计1、轴对称,中心对称及旋转;2、变换的合成及变换相乘法则难点设计数学中的对称与生活中的对称教学过程1、课堂引入向学生展示世界科学名著《可怕的对称》(美、阿·热),并简单介绍该书:我们可以从身边左右对称的活生生的形式深入到大自然基本规律的深刻而抽象的对称从星球寿命、光的魔力、浩瀚的宇宙、粒子的生死等诸种不同现象中展现对称是如何规划大自然的宏伟构造的2、新课讲授在我们周围,常可见到自然界里形形色色的对称现象,以及对称规律的各种灵活应用本节课,我们将从已经熟悉的事实出发,逐步接近和认识“对称与群”轴对称、中心对称及旋转是对称变换的常见三种基本形式从以上几例可以看出,在涉及多个变换的几何问题中,适当联想代数,可以更好的理解各种变换“对称变换”是一个精确的数学概念,它不但可以用来解释人们直观中的几何对称现象,而且可以量化不同的对称之间的区别要从对“对称”的感性认识上升到数学概念的深刻理解同学们刚开始谈论“变换的乘法”时,可能不太习惯平常都是两个数相乘,现在是两个几何变换,怎么也能相乘呢?电线名为线,却不能缝衣;铁饼号称饼,却无法充饥电线是一种广义的线,铁饼是一种广义的饼人们对于“电线”和“铁饼”之类的名称习以为常,觉得很形象、很恰当“一扩再扩”导致两数相乘,“一变再变”导致变换合成,后者是前者的一种推广所以虽然将变换的合成叫做“变换的乘法”,名称也叫“乘法”,含义却有发展借用旧术语,赋予新含义,事物已经向前迈进了一步3、例题赏析4、课堂小结世界是运动的,对称也是运动的,对称变换也呈现着变化性与规律性,如:筝形对称群,菱形对称群,正方形对称群等等想进一步了解“对称与群”吗?请同学们阅读课本,探寻身边的对称,并欢迎同学们借阅《可怕的对称》课后反思两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山在这一节中,我们从日常熟悉的事物出发,信步闲游,不知不觉,已经穿山越岭,进入变换(群)地带,初步领略到一些前所未见的美妙风光已经走过的旅途如此轻松,是因为那里将所有讨论都暂时局限于平面情形那里涉及的所有图形、变换、对称等等,其实都应该在前面加上“平面”二字,或者在句首添加“在平面内”的说明,只是为了语言简洁,才省略了这些数不清的“平面”字样对于一个平面图形,总能在一张平坦纸面上如实画出它的形状,按比例表现它的大小所以,一个平面具有怎样的对称性,可以从纸面上一览无遗欲穷千里目,更上一层楼我们将要顺流而下,从平面对称走向空间对称。

复变函数教案范文

复变函数教案范文

复变函数教案范文教案标题:复变函数教案目标:1.熟悉复数的概念和运算规则;2.理解复平面、复数函数、复变函数的概念;3.掌握复数函数的加法、减法、乘法和除法运算;4.了解复数函数的初等函数、指数函数和三角函数。

教学重点:1.复数的概念和运算规则;2.复平面和复数函数的概念;3.复数函数和复变函数的运算规则。

教学难点:1.理解复数函数的概念和运算规则;2.掌握复变函数的运算规则。

教学过程:Step 1:导入与复数相关的知识(15分钟)1.复习实数的概念和运算规则;2.引入复数的概念和运算规则,复数的定义;3.复数在复平面中的表示。

1.复数的加法和减法运算;2.复数的乘法和除法运算;3.复数的共轭和模运算。

Step 3:复数函数的概念(15分钟)1.复数函数与实数函数的区别;2.复数函数的定义和运算规则;3.复数函数的图像表示。

Step 4:复数函数的初等函数(20分钟)1.复数函数的初等函数包括多项式函数、指数函数和对数函数;2.复数函数的求导和积分;3.复数函数的广义函数概念。

Step 5:复数函数的三角函数(20分钟)1.复数函数的三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数;2.复数函数的三角函数的性质和运算规则;3.复数函数的三角函数的幅角表示。

Step 6:练习与拓展(20分钟)1.练习复数的运算和函数的定义;2.拓展实际问题中复数函数的应用。

1.总结复变函数的基本知识点;2.评价学生的学习情况。

教学资源:1.复平面和复数图像;2.习题集和解析。

教学评价:1.对学生的课堂表现进行评价;2.学生的练习题和验证题的成绩。

教学反思:复变函数是高等数学课程中的重要内容,也是应用数学中的关键概念。

在教学过程中,要主动引导学生理解复数的概念和运算规则,通过图像和示例,帮助学生掌握复数函数和复变函数的运算规则。

在课后的练习中,注重学生对复数函数的应用能力的培养,加强实际问题的探究。

评价和反思过程中,要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,促进学生的进步。

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2. 复合闭路定理:
设C为多连通区域D内的一条简单闭曲线. C1 , C2 , ⋅⋅⋅, Cn 是C 内部的简单闭曲线, 它们互不包含,
也互不相交, 并且以C , C1 , C2 , ⋅⋅⋅, Cn为边界的区域 全含于D. 如果f (z)在D内解析,则

C
f ( z )dz = ∑ ∫ f () = u + vi, dz = dx + idy 则: f ( z ) dz = ∫ udx − vdy + i ∫ vdx + udy. ∫
C C C
因此复积分上存在着与路径无关的问题.
1. Cauchy-Goursat Th:
设f (z)在复平面上的单连通区域D内解析. C为D 内任一条闭曲线, ∫ C f ( z )dz = 0 则 由此定理可推出一系列结果.
注:(1). 该公式把一个解析函数在C内部任一点的值 它不但提供了计 用它在边界C上的积分值表示, 算某些复变函数沿闭路积分的一种的方法,
即:

C
f ( z) dz = 2π if ( z0 ), z − z0
而且给出了解析函数的一个积分表达式: 1 f (ξ ) f ( z) = ∫C ξ − z dz. 2π i


K
f ( z ) − f ( z0 ) dz ≤ z − z0

f ( z ) − f ( z0 )
K
<
ε
z − z0
K
ds
R∫
ds = 2πε
由于上式左端积分的模只要R足够小就可以任意 所以只有积分值为0才可能. 小,而该积分值又与R无关,
1 故: f ( z0 ) = 2π i

C
f ( z) dz. z − z0
当 z − z0 < δ 时有:
f ( z ) − f ( z0 ) < ε .
作以 z0 为中心,R为半径的圆周
z0
K: z − z0 = R. 它含于C的内部,
且 则:
R <δ

C
f ( z) dz = z − z0

K
f ( z) dz z − z0
=
f ( z ) − f ( z0 ) ∫K ∫ K z − z0 dz f ( z ) − f ( z0 ) = 2π if ( z0 ) + ∫ dz , K z − z0 f ( z0 ) dz + z − z0
定理(柯西积分公式): 如果f (z)在区域B内处处解析, 为B内任何一条 C
z 简单闭曲线, 它的内部全含于B. 0 为C内任一点, 那么:
1 f ( z0 ) = 2π i

C
f ( z) dz. z − z0
证明:如下图:
C
K
∵ f ( z ) 在 z0 连续.
∴∀ε > 0, ∃δ (ε ) > 0,
注:
从积分的概念:C f ( z )dz = lim ∑ f (ξi )△ zi . ∫ λ →0
n
C : z = z (t ), α = t ↔ 起点A β = t ↔ 终点B 则: β ∫ f ( z )dz = ∫ f [ z (t )]z '(t )dt.
c
→ 积分的基本算法:
i= i =1
第四节
柯西积分公式
第三章
z 设B为单连通区域, 0 ∈ B ,若f ( z )在B内解析,则 f ( z) C z − z0 在 z0 不解析,为B内围绕 z0 的任一条简单闭曲
线,C ∫
f ( z) dz 一般不为0. z − z0
现求其值: 先以 z0 为中心作一个小圆 z − z0 = δ , 记为K, 使K含于C的内部, 由复合闭路定理有:
1 2dz =∫ dz + ∫ z =4 z + 1 z =4 z − 3 = 2π i ⋅1 + 2π i ⋅ 2 = 6π i
(2) 如果C是圆周 z = z 0 + R e iθ ,则Cauchy积分公
式为:
1 f ( z0 ) = 2π


0
f ( z0 + Reiθ )dθ .
事实上:
1 f ( z0 ) = 2π i

C
f ( z) dz z − z0
1 2π f ( z0 + Reiθ ) = Rieiθ dθ 2π i ∫0 Reiθ 1 2π = f ( z0 + Reiθ )dθ 2π ∫0
解:(1)由Cauchy积分公式:
1 f ( z0 ) = 2π i

C
f ( z) dz , z − z0
有: 1 2π i
1 即: 2π i
sin z ∫ z =4 z dz :
sin z ∫ z =4 z dz
z0 = 0, f ( z ) = sin z
= sin z |z =0 = 0
1 2 (2) ∫ ( + )dz z =4 z + 1 z −3

C
f ( z) dz = z − z0

K
f ( z) dz. z − z0
当δ → 0 时, 由于f (z)在K上取值, f (z)连续, 则 f ( z ) → f ( z0 ) ,从而使我们猜想到:

C
f ( z) dz = z − z0

K
f ( z) dz → z − z0

K
f ( z0 ) dz = 2π if ( z0 ) z − z0
i =1 Ci
n
3. 柯西积分公式:
如果f (z)在区域D内解析, C为D内的任一条简 z 单闭曲线, 它的内部全含于D,0 为C内任一点, 那么: 1 f ( z)
f ( z0 ) = 2π i ∫
C
z − z0
dz.
例:求下列积分值(沿圆周的正向) 1 2 1 sin z (1) ∫ z =4 z dz, (2) ∫ z =4 ( z + 1 + z − 3 )dz. 2π i
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