104100341魏秋萍

本科学生实验报告
姓名：魏秋萍学号：104100341
学院、专业：教育技术学班级：10D
实验课程名称：教育信息处理
指导教师：肖斓楠职称：教授
开课时间：2012 至2013 学年上学期
云南师范大学教务处编印
论信息技术给教育带来哪些影响
摘要
信息技术对教育产生的重大影响，以因特网为中心的现代远程教育改变了以学校为中心的传统教育，它在时间金额空间上给予学习者极大的自由度，保障了每个学生接受教育的平等机会。

同时以Internet为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制，促进了教育内容的信息化，实现了教育传播的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。

同时面对信息技术对教育产生的重大影响，采用传统的模式培养的老师以及沿用旧的教学方法进行教学，都不再适应新的教学环境。

因此，信息化社会中教师的定位与培训就显得格外的重要。

关键词
信息技术教育影响教师学生文化多媒体
正文
信息社会的发展不仅要求进行教育改革，同时也为教育改革创造了条件，提供了环境，下面是我对信息技术对教育的影响的一些认识和想法，有些观点些许还不够成熟。

什么是信息技术？
信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。

关于教育，在它的领域中涉及的范围很广，其中包括学校、学校饿课程、教师与学生等等，所以信息技术对教育的影响也与这些方面有着直接或是间接的关系。

所以下面的讨论就是从这些方面入手的。

（一）在教育知识中的影响
信息技术的应用，使人类知识得以迅速的传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取或再次开发新的知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。

这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。

那么，如何使学生跟上信息技术发展的形式呢？除了要给学生最基本的知识以外，就是要发展学生的能力，使学生在已有的知识基础上去探索新的知识，创造新的知识。

信息社会中，随着电子技术、通讯技术信息处理技术的告诉发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用在教育教学过程中，这为学生能力的提高提供了机遇。

特别是以计算机多媒体技术为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画金额视频图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸频技术，使人机交互功能大大提高。

以Internet为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制，促进了教育内容的信息化，实现了教育传播的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。

（二）在教师方面的影响
面对信息技术对教育产生的重大影响，采用传统的模式培养的老师以及沿用旧的教学方法进行教学，都不再适应新的教学环境。

而一切新的教学思想、新的信息技术在教学中的应用都离不开教师，因此，信息化社会中教师的定位与培训就显得格外的重要。

信息化社会中教师要树立现代教育意识。

信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师要树立现代教育的观念，哟啊具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想，同时教师对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识。

应当让他们认识到教师是信息技术的直接使用者和受益者，信息技术的出现，为教师施展才华提供了契机。

从实践中看，高素质的教师能积极推广和发现信息技术在教育中的应用，而低素质的教师则是信息技术在教育中应用的重大障碍。

有些教师表面上认为，运用信息技术的条件还不成熟，如缺少计算机、辅助教学软件不够、使用起来麻烦等等。

而事实是，信息技术的应用对教师的素质有了新的要求，部分教师之所以不支持信息技术教育，实质上是害怕和逃避新的挑战。

要让他们树立现代的教育观念，意识到日渐普及的信息技术的发展，教师不能充耳不闻，作壁上观，害怕和逃避新的挑战和机遇，他们应该面对新的挑战，勇敢的接受，这样才是他们的出路。

信息化社会中教师要具备研究的能力。

信息化社会中最大和最核心的变化之一就是计算机。

特别是计算机网络在全世界提供了一个广阔的、知识面光知识海
洋，面对这个巨大的资源库，教师要做的就是从中查询，处理资料，并把资料转换为有用的信息，最终从这些信息中创新新的知识。

信息技术对教学活动的推进与改革，对教师而言，随着信息技术的发展，尤其是计算机教学对学校教育的渗透与替代，部分教师坚信计算机教育会给教育带来一场革命性的变化，计算机将代替教师大量的重复性的工作，把“因材施教”落到实处，教师将从体力劳动中解脱出来，真正去进行脑力劳动，使教学内容、教学方法得到极大的提高。

信息技术的发展将社会从“前喻文化”时代直接变成了“后喻文化”时代。

（三）在学生方面的影响
信息技术对学校课程的挑战和促进，首先学生为之付出的成本是昂贵的，计算机、上网费以及时间，无一不是学生所稀缺的资源；其次，网络与计算机所覆盖的商业气息对学生价值观的形成有着重大的影响；再次学生的摸索过程也是在商业的过程中进行的，无数商业的曲折不得不使学生经历了很多的磨难和曲折，从而使这个过程进行得很缓慢。

此外，信息技术的发展使得学校的课程不得不尽快的进行更新，将多方面的知识进行综合和改良。

信息技术的发展使得各方面的知识流动得十分的自由，相应地，也使学生能够从多方面、多渠道接触到各种不同的信息。

（四）对未来的构想
如何研究信息技术的发展对未来的教育有怎样的影响？这里有一个方法论的问题，人们仅仅从它们二者的外表认识到它们之间的联系，因而仅看到它们直接相关联的部分，一方面：信息技术将引导教育技术乃至教育手段和教育方法的变革：另一方面：教育技术也成为了教育的一项重要的内容。

这两方面都不错，但实际上，技术在教育发生影响的时候，往往要通过文化这个中介和桥梁，因此探
讨当代信息技术对教育的影响，不仅仅是这两者之间的关系了，还对文化的发展有着重大的影响。

信息技术、文化、教育这三者也是紧密联系的，毫无疑问的是，信息技术的普及及应用将成为人类文化史发展的第三个里程碑。

参考文献
【1】《新课程背景下学科教学与信息技术的整合》
【2】（美国）威廉·霍顿《数字化学习设计》
【3】傅德荣章慧敏刘清堂《教育信息处理》
【4】《信息技术与教育》。