五年级语文孔子课件
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五年级上册语文课件-第25课古人谈读书(人教部编版) (共24张PPT)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
五年级上册语文课件-课文21 孔子｜语文S版 (共16张PPT)
这句话是什么意思？孔子教育我们要 做怎样的人？
“己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿意 的，不要施加给别人。
教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心 比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑 自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应 有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体 谅之心，能以平等之心对待别人。
屋门。
母亲忙说：“孩子，外面风大，天又这么冷，眼看就要下雨了，你不要到院子里去玩了吧。”
孔丘一脸正色地回答：“不是啊，母亲，我这是在祭祀神灵，行大礼呢！”
“你行大礼干什么呢？”母亲问他。
“如果我现在不学好礼仪，长大就不知道怎么做人了。”
母亲听了孔丘的话，惊讶的说不出话来。
在一个礼崩乐坏的年代，孔丘的举止确实是不同凡响的。
被人家赎买出来，是有害的。 还有一个故事：一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把
人救起来了，家属感谢他，给他一头牛，他就收了。别人就议论了：下水救人还要钱？孔子知道了，
表扬这个学生，说这个学生做得对，这会使更多的落水人被救。因为救了人之后，人家给钱，是可
以收的，于是再有人落水，就有人愿意去救。
语文S版五年级上册
21 孔子
孔子论学习
子曰：学而不思则罔，
思而不学则殆。
罔：欺骗，蒙蔽。殆：陷入困境。
这句话为孔子所提倡的一种读书学习方 法。指的是一味读书而不思考，就会因 为不能深刻理解书本的意义而不能合理 有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。 而如果一味空想而不去进行实实在在地 学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无 所得。告诫我们只有把学习和思考结合 起来，才能学到切实有用的知识，否则 就会收效甚微。
当时在春秋时代，鲁国有个规定，凡是到国外旅行去，看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的，可
“己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿意 的，不要施加给别人。
教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心 比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑 自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应 有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体 谅之心，能以平等之心对待别人。
屋门。
母亲忙说：“孩子，外面风大，天又这么冷，眼看就要下雨了，你不要到院子里去玩了吧。”
孔丘一脸正色地回答：“不是啊，母亲，我这是在祭祀神灵，行大礼呢！”
“你行大礼干什么呢？”母亲问他。
“如果我现在不学好礼仪，长大就不知道怎么做人了。”
母亲听了孔丘的话，惊讶的说不出话来。
在一个礼崩乐坏的年代，孔丘的举止确实是不同凡响的。
被人家赎买出来，是有害的。 还有一个故事：一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把
人救起来了，家属感谢他，给他一头牛，他就收了。别人就议论了：下水救人还要钱？孔子知道了，
表扬这个学生，说这个学生做得对，这会使更多的落水人被救。因为救了人之后，人家给钱，是可
以收的，于是再有人落水，就有人愿意去救。
语文S版五年级上册
21 孔子
孔子论学习
子曰：学而不思则罔，
思而不学则殆。
罔：欺骗，蒙蔽。殆：陷入困境。
这句话为孔子所提倡的一种读书学习方 法。指的是一味读书而不思考，就会因 为不能深刻理解书本的意义而不能合理 有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。 而如果一味空想而不去进行实实在在地 学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无 所得。告诫我们只有把学习和思考结合 起来，才能学到切实有用的知识，否则 就会收效甚微。
当时在春秋时代，鲁国有个规定，凡是到国外旅行去，看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的，可
五年级 第六课 课文二 孔子
理解课文内容
孔子为什么能成为圣人？ 刻苦勤奋
孔子三四岁时学习达到了什么程
度？
Hale Waihona Puke 读书识字 念百余字孔子的哥哥是怎么帮孔子复习的？
让孔子在自己的肚子上练字
母亲是怎样夸奖孔子的？
“这孩子真神了，前天教了他那
么多的字，只过了一天，九滚瓜 烂熟了，将来准能干大事啊！”
学习使用“所谓”
布置作业
流利地朗读课文。 用“所谓、有效”造句。
所谓：指所说的
孙中山在私塾读书。所谓私塾就是
私人学校 所谓幸福，其实就是一种感觉。
学习使用“有效”
有效：指有效果
对……有效 有效的方法
（对……有利） 有效的学习方法
如果你们能找到有效的学习方法，背诵课文
根本不难。
小结
通过这节课的学习，你有什 么收获？ 好的成绩不能只靠刻苦勤奋， 还要掌握有效的学习方法。
第六课 课文二
少年孔子的故事
孔子的简介
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4
月11日），子姓，[1] 孔氏，名丘，字仲尼， 祖籍宋国栗邑，今属河南省商丘市夏邑县， 出生地鲁国陬邑，今属山东省曲阜市。[2] 中 国著名的大思想家、大教育家。孔子开创了 私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》课件
示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使 我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书 中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法， 集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字， 嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍 下来，我竟然记住了绝大部分内容。
1.自己试着翻译课文，并在理解课文内 容的基础上，熟读并背诵课文。
指导：理解全文的大意要从整体入 手，先将课文读通读熟，再对照课文中 的注释和平时掌握的文言文的语法特点， 理解全文大意。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些 内容对你有启发。
指导：课文中的读书方法虽好，但不 一定适合所有的人。每个人的学习情况不 一样，大家要根据自身实际选择适合自己 的读书方法，这样读书才能有效率。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：首先要把握停顿，读准节 奏。方法：理解字词句的含义，掌握一些 简单的语法知识，如辨别词性、划分句子 成分等。其次要反复诵读，培养语感。
背诵指导：背诵文言文，应先把译文 记住，再根据译文背诵课文。还可以结合 句式特点或者文中的关键词语来背诵。
借助注释，用自己的话说说课文的大意。
“最急” 心到
眼口到
本文节选的是古人关于读 书、学习的言论，告诉了我们 一些行之有效的读书方法，相 信会对我们有所启发。
一、为加点字选择正确的读音，画“√”。
1.敏而·好（hào√ hǎo）学，不耻下问。 2.学而不厌，诲·（huǐ hu√ì）人不倦。 3.心既到·矣（y√ǐ nǐ），眼口岂·（qí q√ǐ）
曾经
我曾经说过读书有三到，就是心到、眼 到、口到。
朱熹认为读书有哪“三到”？ 哪一到最重要呢？
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一， 却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
随意
五年级语文人教部编版(上册)25.古人谈读书部编版(共32张PPT)
二
我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。 心思不在读书 上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读， 绝对不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最重要。 思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。
示例：朱熹的“读书有三到”让我受益匪浅。“心到”是讲读书时要精 力集中，专心致志；“眼到”就是目光专注，善于观察、发现；“口到” 就是读出声来，有些文章还要大声地有感情地朗读。 我运用这种方法， 读书时心、眼、口并用，取得了很好的效果。
他 31 岁拜程颐三传弟子李侗为师，专心儒学，继承二程 （程颢、程颐），又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为“程 朱理学”。 他一生著述宏富，主要著作有《四书章句集 注》《周 易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》 《朱文公文集》等。
作品介绍
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成
课后作业
你还知道哪些关于读书方法、学习态度的名言，积累摘抄一些，和同学 分享吧。
1.朱熹认为读书要做到哪三到？ 读书要做到三到：心到、眼到和口到。
2.三到之中哪个最重要？ 为什么？（用原句回答） 心到最重要。“心既到矣，眼口岂不到乎？ ”
3.读完第一则小古文，对于读书你有了哪些感受？
第一句讲的是学习态度，告诉我们要实事求是。 启示：要以诚实的态度对待学习。 第二句讲的也是学习态度，告诉我们要勤奋学习，多发问。 启示：要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 第三句讲的是孔子自己读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲 他人不知疲倦。 启示：学海无涯，要勤奋学习而不感到满足，教导他人也要不知疲倦。
五年级上册语文课件-课文21 孔子｜语文S版 (共12张PPT)
A、君子在穷困的时候能安守节操，小人 穷困了就会为所欲为。
只有君子，才具有高素质、高素养， 不被物质生活所累。而小人心中无德， 穷困时自然不择手段去获取利益。
读一读：
我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到 的就是事实，但眼睛不一定可信；我们 依靠自己的内心，以为内心的判断一定 正确，但内心不一定可靠。你们一定要 记住，了解一个人实在不容易啊！
《论语》记载，弟子子贡曾经问孔
子：“有没有一句可以终身奉行的话 呢?"孔子回答说：“己所不欲，勿施 于人。”用今天的话说，就是自己所 不愿意的事不要施加给别人。人们很 推崇这种设身处地为别人着想的处世 准则，便把这句话概括成“推己及人” 的成语,一直沿用至今。
A、你是怎么理解“己所不欲，勿施于 人”这句话的?
1、用自己的话跟同学说说孔子的 故事。 2、收集有关孔子的名言名句。
21、孔子
孔子
己所不欲，勿施于人 不喝“盗泉”水 君子与小人，识人不易 晚年读《周易》
推己及人 严于律己
知错就改 勤奋好学
B、谁能用课文的一个成语来概括这句 话?
C、谁能给这个小故事加一个小标题。 孔子在教导我们做一个什么样的人?
有一次，孔子在游历讲学途中，口渴得厉 害。他看见路边有一眼泉水，正要畅饮解渴 时，发现泉边石头上刻有“盗泉”二字。孔 子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍， 也不喝一口“盗泉”里的水。
理解句子：
那我们应该怎样才能真正了解一个人呢？
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。即使读到这样的地 步，孔子还是不满意，说：“如果我能多 活几年，就可以多理解些《周易》的文字 和内容了。”
只有君子，才具有高素质、高素养， 不被物质生活所累。而小人心中无德， 穷困时自然不择手段去获取利益。
读一读：
我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到 的就是事实，但眼睛不一定可信；我们 依靠自己的内心，以为内心的判断一定 正确，但内心不一定可靠。你们一定要 记住，了解一个人实在不容易啊！
《论语》记载，弟子子贡曾经问孔
子：“有没有一句可以终身奉行的话 呢?"孔子回答说：“己所不欲，勿施 于人。”用今天的话说，就是自己所 不愿意的事不要施加给别人。人们很 推崇这种设身处地为别人着想的处世 准则，便把这句话概括成“推己及人” 的成语,一直沿用至今。
A、你是怎么理解“己所不欲，勿施于 人”这句话的?
1、用自己的话跟同学说说孔子的 故事。 2、收集有关孔子的名言名句。
21、孔子
孔子
己所不欲，勿施于人 不喝“盗泉”水 君子与小人，识人不易 晚年读《周易》
推己及人 严于律己
知错就改 勤奋好学
B、谁能用课文的一个成语来概括这句 话?
C、谁能给这个小故事加一个小标题。 孔子在教导我们做一个什么样的人?
有一次，孔子在游历讲学途中，口渴得厉 害。他看见路边有一眼泉水，正要畅饮解渴 时，发现泉边石头上刻有“盗泉”二字。孔 子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍， 也不喝一口“盗泉”里的水。
理解句子：
那我们应该怎样才能真正了解一个人呢？
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。即使读到这样的地 步，孔子还是不满意，说：“如果我能多 活几年，就可以多理解些《周易》的文字 和内容了。”
统编五年级语文上册第25课《古人谈读书》课件
读书破万卷,下笔如有神。——（唐）杜甫
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——（宋）陆游
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——（唐）韩愈
书犹药也，善读之可以医愚。
——（汉）刘向
布置作业
1.抄写并背诵《论语》六则。 2.课下和同桌互相说说《论语》六则 的大意。
统编版五年级语文上册
25 古人谈读书
第二课时
背诵指导（课后第1题）
试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 知之为__知__之___，不知为_不__知___， 是知也 。 敏而好学， 不耻下问 。 _默__而__识__之__，学而__不__厌__，诲人 不倦 。
运用拓展
有关读书的名句
业精于勤，荒于嬉。
——（唐）韩愈
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
我能读通顺
古人谈读书 二《朱熹：读书有三到》
wèi
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却
sòng
只漫浪诵读，决不能记，记亦不能口岂不到乎?
探疑精讲：
我 曾经 说
余尝谓读书有三到，谓心到、眼 到、口到。心不在此，则眼不看仔细， 心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能 随意 记，记亦不能久也。三到之中，心到最 急。心既到矣，眼口岂不到乎？
学如__不__及___，犹恐失之。
吾尝_终__日__不__食___，_终__夜__不__寝__，__以_思___,_无__益__, 不如学也。
自探提示：
1、正确、流利地朗读第二则文言文。 2、结合注释或工具书，试着用自己的话说说每句话的大意。 3、结合课文，说说是朱熹是怎么读书的？朱熹有哪些好的读 书方法？课文中的哪些内容对你有启发。
小学五年级《孔子》课件
梁纥是鲁国的一位将军。
孔子自幼聪明好学，少年时期 就开始教授学生，逐渐成为当
时最著名的学者之一。
孔子创立了儒家学派，成为后 世中国文化的代表之一，他的 思想对中国及世界产生了深远
影响。
孔子的教育理念
01
孔子认为教育的目的是 培养德才兼备的人才， 以服务社会和治理国家 。
02
孔子提倡“有教无类” ，认为教育不应该局限 于贵族阶层，应该向所 有人开放。
如何传承和发扬孔子的思想
家庭教育的传承
鼓励家长在家庭教育中融 入孔子的思想，使孩子从 小受到熏陶，培养良好的 道德品质。
学校教育的传承
教师在教学中应注重孔子 的思想，将其融入课程中 ，帮助学生深入理解并践 行。
社会环境的营造
倡导社会各界共同营造一 个崇尚孔子思想的环境， 鼓励人们在实际生活中践 行这些价值观。
孔子强调学习与思考的结合，认为只有将所学知识与 实践相结合，才能真正掌握并运用知识。
详细描述
孔子认为学习不仅仅是记忆知识，更重要的是理解其 中的意义，并将其应用到实际生活中。他鼓励学生不 仅要认真学习，还要积极思考，将所学知识与自己的 生活经验相结合，加深对知识的理解和运用。同时， 孔子也强调实践的重要性，认为只有通过实践才能真 正检验知识的正确性和实用性。因此，他主张在学习 中不断实践，通过实践来促进学习的深入和知识的掌 是东方哲学的代表之 一，对东亚地区如韩国、日本、 越南等国家的哲学、文化、教育 等方面产生了广泛的影响。
全球传播
随着中国文化的传播，孔子的思 想也逐渐被世界各地的人们所了 解和接受，对全球文化交流产生 了积极的影响。
对现代社会的启示
家庭伦理
孔子的家庭伦理观念对现代社会 仍有启示意义，如尊老爱幼、夫 妻和睦等，有助于维护家庭和谐
孔子自幼聪明好学，少年时期 就开始教授学生，逐渐成为当
时最著名的学者之一。
孔子创立了儒家学派，成为后 世中国文化的代表之一，他的 思想对中国及世界产生了深远
影响。
孔子的教育理念
01
孔子认为教育的目的是 培养德才兼备的人才， 以服务社会和治理国家 。
02
孔子提倡“有教无类” ，认为教育不应该局限 于贵族阶层，应该向所 有人开放。
如何传承和发扬孔子的思想
家庭教育的传承
鼓励家长在家庭教育中融 入孔子的思想，使孩子从 小受到熏陶，培养良好的 道德品质。
学校教育的传承
教师在教学中应注重孔子 的思想，将其融入课程中 ，帮助学生深入理解并践 行。
社会环境的营造
倡导社会各界共同营造一 个崇尚孔子思想的环境， 鼓励人们在实际生活中践 行这些价值观。
孔子强调学习与思考的结合，认为只有将所学知识与 实践相结合，才能真正掌握并运用知识。
详细描述
孔子认为学习不仅仅是记忆知识，更重要的是理解其 中的意义，并将其应用到实际生活中。他鼓励学生不 仅要认真学习，还要积极思考，将所学知识与自己的 生活经验相结合，加深对知识的理解和运用。同时， 孔子也强调实践的重要性，认为只有通过实践才能真 正检验知识的正确性和实用性。因此，他主张在学习 中不断实践，通过实践来促进学习的深入和知识的掌 是东方哲学的代表之 一，对东亚地区如韩国、日本、 越南等国家的哲学、文化、教育 等方面产生了广泛的影响。
全球传播
随着中国文化的传播，孔子的思 想也逐渐被世界各地的人们所了 解和接受，对全球文化交流产生 了积极的影响。
对现代社会的启示
家庭伦理
孔子的家庭伦理观念对现代社会 仍有启示意义，如尊老爱幼、夫 妻和睦等，有助于维护家庭和谐
五年级孔子生平及主要经历ppt课件
候立志研究学问，三十岁确立自 己的理想，四十岁不为我所做的事情而迷惑，五十岁 的时候我懂得自然的规律和法则，六十岁时无论听到 什么，不用多加思考，都能领会其中的意思，并明辨 是非。七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随 心所欲地做事，而不逾越法度规矩。”
7
男子二十弱冠。
.
二
齐 国 经 历
20
孔子返鲁后继续钻研学问，培养弟子。
他的学说也更加完善。51岁时，任鲁国中
都宰。由于为政有方，52岁时升为鲁国司
空、大司寇。后来，又以相礼的资格参加
齐鲁两国的“夹谷会盟”，在大会之上，
孔子处处“以君子之道辅其君”，完全按
照礼数办事，使齐景公深感惭愧，归还了
鲁国的三个城池，创造了鲁国外交史上多 年未有的成就。孔子54岁时，受季桓子委
15
在一个风雪交加的黄昏，孔子放学回家，老远就开始喊“娘”，可是却没 人答应他。孔子连忙冲进门，看见母亲一动不动地躺在厨房的地上，身上地上 全是冰渣。原来，母亲一连几天把吃的东西省下了爱给孔子，自己却饿着肚子， 人一点力气也没有了，早上去池塘边泡蒲苇时，因为穿得太少冻得发抖，被一 阵狂风刮进池塘里，才变成这样的。
孙氏为首的“三桓”手中（即鲁桓公的 后代孟孙氏、叔孙氏、季孙氏），后来 鲁昭公失败后，时年35岁的孔子对季孙 氏的越礼行为很不满，发出了“是可忍， 孰不可忍”的呼声。他看到鲁国如此混 乱，根本没有从政治国的机会，为了维 护礼的尊严而离鲁适齐。
为了接近齐景公，他做了齐国贵族高
昭子的家臣。次年，齐景公向孔子询问 政事孔子便谈了著名的正名思想，即 “君君、臣臣、父父、子子。”景公极 为赞赏，欲起用孔子，但因齐相晏婴从 中阻挠甚至怀疑他为间谍，于是不得不 作罢。孔子不久便返回鲁国。
7
男子二十弱冠。
.
二
齐 国 经 历
20
孔子返鲁后继续钻研学问，培养弟子。
他的学说也更加完善。51岁时，任鲁国中
都宰。由于为政有方，52岁时升为鲁国司
空、大司寇。后来，又以相礼的资格参加
齐鲁两国的“夹谷会盟”，在大会之上，
孔子处处“以君子之道辅其君”，完全按
照礼数办事，使齐景公深感惭愧，归还了
鲁国的三个城池，创造了鲁国外交史上多 年未有的成就。孔子54岁时，受季桓子委
15
在一个风雪交加的黄昏，孔子放学回家，老远就开始喊“娘”，可是却没 人答应他。孔子连忙冲进门，看见母亲一动不动地躺在厨房的地上，身上地上 全是冰渣。原来，母亲一连几天把吃的东西省下了爱给孔子，自己却饿着肚子， 人一点力气也没有了，早上去池塘边泡蒲苇时，因为穿得太少冻得发抖，被一 阵狂风刮进池塘里，才变成这样的。
孙氏为首的“三桓”手中（即鲁桓公的 后代孟孙氏、叔孙氏、季孙氏），后来 鲁昭公失败后，时年35岁的孔子对季孙 氏的越礼行为很不满，发出了“是可忍， 孰不可忍”的呼声。他看到鲁国如此混 乱，根本没有从政治国的机会，为了维 护礼的尊严而离鲁适齐。
为了接近齐景公，他做了齐国贵族高
昭子的家臣。次年，齐景公向孔子询问 政事孔子便谈了著名的正名思想，即 “君君、臣臣、父父、子子。”景公极 为赞赏，欲起用孔子，但因齐相晏婴从 中阻挠甚至怀疑他为间谍，于是不得不 作罢。孔子不久便返回鲁国。
孔子语文s版(五年级上册)课件
致。
因材施教
孔子认为每个学生都有自己的 特点和优势，应根据其个性差
异进行有针对性的教育。
03
课文解析
《论语》选读
总结词：深入解析
详细描述：《论语》是儒家经典之一，包含了孔子及其弟子的重要思想言论。通 过《论语》选读，学生可以深入了解孔子的教育思想、道德观念和人生智慧，对 于提高学生的思想觉悟和人文素养具有重要意义。
礼
孔子认为礼是社会规范和人际 交往的准则，主张以礼治国、 以礼待人。
信
孔子认为信是诚信和信任，主 张言行一致、信守诺言。
孔子的教育理念
01
02
03
04
有教无类
孔子认为教育不分贵贱、贫富 ，应该平等对待所有学生。
学思结合
孔子认为学习要与思考相结合 ，强调学而不思则罔、思而不
学则殆。
知行合一
孔子认为知识和实践应该相辅 相成，强调学以致用、言行一
同时，加强写作练习，多写读书笔记和日记，提高自己的表达能力。
02
时间管理
合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间用于语文学习；在遇到困
难时，不要气馁，要积极寻求帮助和解决方法。
03
态度调整
保持积极的学习态度，认真完成老师布置的各项作业；同时，培养自己
的自主学习能力，主动探索和学习新知识。
感谢观看
THANKS
权者意见不合而辞官。
孔子周游列国，宣扬自己的学 说，晚年致力于整理文献和教
授弟子。
孔子是中国古代伟大的思想家 、教育家，其思想对中国及世
界产生了深远影响。
孔子的思想体系
义
孔子认为义是行为准则，强调 公正、合理、合乎道义。
智
孔子认为智是智慧和知识，强 调学无止境、知之为知之。
因材施教
孔子认为每个学生都有自己的 特点和优势，应根据其个性差
异进行有针对性的教育。
03
课文解析
《论语》选读
总结词：深入解析
详细描述：《论语》是儒家经典之一，包含了孔子及其弟子的重要思想言论。通 过《论语》选读，学生可以深入了解孔子的教育思想、道德观念和人生智慧，对 于提高学生的思想觉悟和人文素养具有重要意义。
礼
孔子认为礼是社会规范和人际 交往的准则，主张以礼治国、 以礼待人。
信
孔子认为信是诚信和信任，主 张言行一致、信守诺言。
孔子的教育理念
01
02
03
04
有教无类
孔子认为教育不分贵贱、贫富 ，应该平等对待所有学生。
学思结合
孔子认为学习要与思考相结合 ，强调学而不思则罔、思而不
学则殆。
知行合一
孔子认为知识和实践应该相辅 相成，强调学以致用、言行一
同时，加强写作练习，多写读书笔记和日记，提高自己的表达能力。
02
时间管理
合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间用于语文学习；在遇到困
难时，不要气馁，要积极寻求帮助和解决方法。
03
态度调整
保持积极的学习态度，认真完成老师布置的各项作业；同时，培养自己
的自主学习能力，主动探索和学习新知识。
感谢观看
THANKS
权者意见不合而辞官。
孔子周游列国，宣扬自己的学 说，晚年致力于整理文献和教
授弟子。
孔子是中国古代伟大的思想家 、教育家，其思想对中国及世
界产生了深远影响。
孔子的思想体系
义
孔子认为义是行为准则，强调 公正、合理、合乎道义。
智
孔子认为智是智慧和知识，强 调学无止境、知之为知之。
五年级上册语文课件-课文21 孔子｜语文S版 (共13张PPT)
小结 ： 1、孔子能知错就改，勇于反省； 2、认识了解一个人，不能从表面做出判断，要
深入的观察思考，判断后下结论。
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。
隐晦:(意思）不明显，不容易懂。
韦编三绝：韦，熟牛皮。绝，断。编联竹简的牛 皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。
子路向孔子抱怨道：“难道君子也 有穷困的时候吗？”
孔子说：“君子在穷困的时候能安 守节操，小人穷困了就会为所欲为。”
问题：在生活中你认为什么人是君子？什么人是 小人？
君子：德行端正、品质高尚。 “安守节操”之人 小人：道德败坏、品质恶劣。 “为所欲为”之人
孔子感慨万分的对弟子说：我们相信 自己的眼睛，以为眼பைடு நூலகம்看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心， 以为内心判断一定可信；我们依靠自己的 内心，以为内心的判断一定正确，但内心 不一定可靠。你们一定要记住，了解一个 人实在不容易啊！
2、《论语》是孔子编纂的一 部书。
弟子子贡问孔子：“有没有一 句可以终身奉行的话呢？”
孔子回答说：“己所不欲，勿 施于人。”
意思：设身处地地为别人着想，做事要将心比 心，自己所不愿意的，不要施加给别人。
学习要求： 1、勾画出每个故事内容的关键字； 2、给每个故事拟个小标题； 3、想想每个故事告诉的道理。
小结：做任何事情都要专心致志，要坚持不懈。
名言：
三人行，必有我师焉。 学而不厌，诲人不倦。 温故而知新。 发愤忘食，乐以忘忧。
名言：
学而不思则罔，思而不学殆。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦 君子乎？
深入的观察思考，判断后下结论。
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。
隐晦:(意思）不明显，不容易懂。
韦编三绝：韦，熟牛皮。绝，断。编联竹简的牛 皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。
子路向孔子抱怨道：“难道君子也 有穷困的时候吗？”
孔子说：“君子在穷困的时候能安 守节操，小人穷困了就会为所欲为。”
问题：在生活中你认为什么人是君子？什么人是 小人？
君子：德行端正、品质高尚。 “安守节操”之人 小人：道德败坏、品质恶劣。 “为所欲为”之人
孔子感慨万分的对弟子说：我们相信 自己的眼睛，以为眼பைடு நூலகம்看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心， 以为内心判断一定可信；我们依靠自己的 内心，以为内心的判断一定正确，但内心 不一定可靠。你们一定要记住，了解一个 人实在不容易啊！
2、《论语》是孔子编纂的一 部书。
弟子子贡问孔子：“有没有一 句可以终身奉行的话呢？”
孔子回答说：“己所不欲，勿 施于人。”
意思：设身处地地为别人着想，做事要将心比 心，自己所不愿意的，不要施加给别人。
学习要求： 1、勾画出每个故事内容的关键字； 2、给每个故事拟个小标题； 3、想想每个故事告诉的道理。
小结：做任何事情都要专心致志，要坚持不懈。
名言：
三人行，必有我师焉。 学而不厌，诲人不倦。 温故而知新。 发愤忘食，乐以忘忧。
名言：
学而不思则罔，思而不学殆。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦 君子乎？
《孔子》PPT课件 图文
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五年级上册
孔子
回顾文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2、不喝“盗泉”里的水 3、与弟子谈“君子”与“小人”，感叹识人不易
4、晚年读《周易》
品味经典：
己所不欲，勿施于人
（就是自己不愿意的，不要施加给别人。） 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ ”画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
部编版五年级上册语文《古人谈读书》PPT优质课件
2.联系自己的读书体会,说说课文中的哪些内容对你有启发。 示例：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话启发我 在学习的时候，要实事求是，不要弄虚作假。“默而识之，学而不 厌，诲人不倦。”这句话启发我要记住所学的知识，学习要不感到 满足，在教诲别人的时候要有耐心，不要倦怠。
课外拓展
统编 五语上
25. 古人谈读书
第1课时
新课导入
你知道哪些有关读书的成语或诗句呢？
凿壁偷光、囊萤映雪、韦编三绝…… 读书破万卷，下笔如有神。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ……
课时目标： 1.会认“耻、矣”等3个字，会 写“耻、诲”等5个字，读准多 音 字 “ 识 ” ， 理 解“知”“识”“厌” 等字的古义。 2.能借助注释说大意，并联系 自己的读书体会，谈谈《论 语》中有关读书的句子对自 己的启发。（重点）
语段分析
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只 漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心 到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心思 和眼睛已经不专注一致，却只是随意地诵读，一定不 能记住，即使记住了也不能长久。三到之中,心到最重 要。心思已经到了，眼睛、嘴巴的应用难道会不到位 吗?
课文解读
勤勉的态度
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
注 释 【非】并不是。 【好】喜好。 【敏】此处指勤勉。
翻 译 我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文 化，靠勤奋求取知识的人。
课文解读
勤奋、进取
学如不及，犹恐失之。
注 释 【如】好像。 【恐】害怕。
【及】赶得上。
翻 译 学习如同追赶什么一样，唯恐赶不上，赶上了， 又怕丢失掉。
作者采用反问句式，加强了语气，进一步强调了 读书时心到的重要性。
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共16张PPT)
图解结构
孔子
介绍孔子和 《论语》
孔子教育弟 子的故事
伟大的教育 家、思想家
概括主题
本篇课文通过对孔子生活中 的几件小事进行了描写，展 现了孔子以身作则的教育思 想和深邃的思想境界，赞扬 了这位伟大的人物的风范。
写法点拨
l
语言描写
语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反映人物心理活动的重要手 段。本文在叙述孔子错怪颜回偷吃 一事时，就运用了语言描写，突出 表现了孔子用于自省的品德。
资料宝袋
l 孔子(公元前551--479)，名丘,字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。他是 我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千， 贤弟子七十二人，孔子带领弟子周 游列国14年。孔子还是一位古文献 整理家，曾修《诗》《书》，定 《礼》《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子的思想及学说对后 世产生了极其深远的影响。
字词乐园
l
词语积累
为人处世 感慨万千 为所欲为
推崇 抱怨 节操
隐晦
课文详解
l 1.课文第1.2自然段描写了
什么？
2.《论语》的核心和作用 各是什么？
课文详解
l
1.第1.2自然段介绍了孔子 的生平概况，并介绍了 《论语》的核心和作用。 2.《论语》以“仁”为核 心；作用是教导人们怎样 为人处世。
预习检查
l
1.课文主要讲了关于孔子的哪些 故事？
2.你从这些故事中明白了哪些道 理呢？
字词乐园
l
zhònɡ
fù
仲
覆
仲夏
覆盖
字词乐园ljiào ù rú jiā jì sì bào yuàn
教育 儒家 祭祀
抱怨
字词乐园
语文五年级上册《孔子》课件
学习第二部分
1.己所不欲，勿施于人
自己所不愿意的，不要强施加给别人。（推己及人） 学会关爱别人，用对待、要求自己的态度去对待，要求 别人。
2.不喝盗泉之水
孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口 盗泉里的水”？
认为“盗”不是君子所为，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水反感，不喝盗 泉里的水。
两千五百多年来，孔子的好学精神和 不断追求的精神已经成为了中华民族 精神的一个重要特色。
己所不欲，勿施于人
在文中找到句子，看看这是孔子在什么 情况下讲的话？ 设身处地的为别人着想，做事将心比心， 自己不愿意的，不要强加于人。 学会换位思考 让我们遇到事情时 ______________ 宽阔的胸怀、足够的爱心、对别 做人应有________________________ 人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待 别人。
每年清明节期间，全球各地华人会有超过数 百万人亲临山东曲阜fù孔庙祭祀孔子。
大教育家孔子
2004 年11 月21 日,全 球第一所“孔子学院”在 韩国首都首尔挂牌。截至 2013 年5月,已有孔子学院 600余所在98个国家和地 区建成 。其发展之快、受 青睐之深,超过了德国歌德 学院、西班牙塞万提斯学 院等国际语言文化传播机 构,引起了海内外的广泛关 注。中国的文化、教育正 以一种独具特色的方式走 向世界。
要学派。学说内容重视伦 理道德教育，其核心是 “仁爱”，它的经典是封 建统治阶级的最高教条， 成为中国封建文化的主体， 也为后代保存了丰富的民 族文化遗产。
初读课文，整体感知
1.自由读文章，注意读准生字音，看清生字形。 2.思考课文介绍了孔子生平的哪些情况？ 讲述了他的几小故事？
一（3）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 二（4）不喝盗泉之水 三（5-7）与弟子谈君子与小人及“识人不易” 四（8）晚年读《周易》
五年级上册语文课件-课文21 孔子 (共30张PPT)
祭孔大典
山东曲阜孔庙
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
小人心中无德，穷困时自 然不择手段，以此获取利益。
重点词语：
为所欲为：本指做自己想 做的事。后指想干什么就 干什么。
孔子为什么说了解一个人 实在不容易?
由于孔子错怪了颜回，才有 此感叹，从他的感叹中，你觉 得这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省， 拥有智慧的人]
重点词语：
祭祀：旧俗备用品向神佛 或祖先行礼，表示崇敬并 求保佑。
二、孔子生平小故事：
1.与子贡谈“己所不欲，勿施 于人”；
2.不喝“盗泉”之水； 3.与弟子谈君子与小人及“识 人不易”； 4.晚年读《周易》。
三、品读课文，加深理解
先默读课文，然后与同 桌说一说：你读懂了孔子说 的哪句话？
第一个故事
如何理解“ 己所不欲勿施于 人”可以作为终 身奉行的话？
“己所不欲勿施于人
君子与小人 识人不易 晚年读《周易》 学而不厌
知识记录卡,相信你最棒！
• 填空。
• 1、孔子，名（ 丘 ），字（仲尼 ）孔 子所教的学生大约有（ 三千 ）人。
• 2、孔子的学生中有（ 七十二 ）人很 有才能，被称为（七十二贤 ）。
• 3、孔子的学生根据笔记和记忆整理了 他平日的教诲，编成一部（《论语》）。
孔子的名言名句：
• 学而不思则罔，思而不学则殆。 • 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 • 三人行必有我师焉。 • 己所不欲，勿施于人。 • 有朋自远方来，不亦乐乎？ • 文质彬彬，然后君子。
找找有关孔子的书来读一 读。如：《孔子的故事》等。 或者看一下《孔子》这部电影， 从而加深对孔子的认识和了解。
孔子弟子
人教部编版五年级下册语文课件子曰：学而时习之
(7)君子：指有才德的人。
（8）句型：不亦......乎？译成：不也是......吗？
翻译： "孔子说:“学习了( 知识 ),然后按时温习它, 不是很愉快吗?有志同道合的人从远处来，不是很快乐 吗?人家不了解我,我并不因此恼怒,不是有才德的人吗?
1.第一章叙述了什么内容？
第一章主要谈学习方法和修身做人。“学而时 习之”是学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣 ；“人不知而不愠”是为人态度。
通假字
1.学而时习之,不亦说乎? “说”同“悦”,愉快
1.吾日三省吾身
古今异义
古义:泛指多次; 今义:二加一后所得的数目
2.与朋友交而不信乎
古义:诚信;
今义:确实,信用
3.不亦君子乎
古义:有才德的人;今义:泛指人格高尚的人
一词多义
知 人不知而不愠 了解 知之者不如好之者 知道
学而时习之
连 词,表示 承接关 系,文 中是“ 然后” “之后 ”的意 思
替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢? 过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的
成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？ 二、学生自学，解决疑惑 一、教学目标
跟朋友往来是不是诚信呢? ３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.孔子为什么说“学而时习之，不亦说乎”？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的 过程，要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习 ”统一起来。学了知识，时常去复习它，这是愉快 的事。
孔子为什么强调“有朋自远方来，不亦说乎”？
有志同道合的学友从远方来，齐聚一堂，研讨切 磋相互启迪，增益修养，是一答乐事。
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