中考名著复习指导
中考名著题解读和备考策略
中考名著题解读和备考策略中考名著题主要考查学生对经典名著的理解和掌握程度，题型多样，内容丰富。
为了备考中考名著题，学生可以从以下几个方面进行准备：1. 梳理考试大纲和教材，明确考试范围和要求。
学生需要了解考试大纲中规定的必考名著，以及教材中推荐的名著，确保自己对这些作品有基本的了解。
2. 深入阅读名著，掌握基本情节和人物特点。
学生需要仔细阅读考试大纲中规定的必考名著，并关注作品的基本情节和人物特点，特别是主要人物的性格特点和命运走向。
3. 积累文学常识，提高文学素养。
学生需要了解一些基本的文学常识，如文学流派、文学史上的重要事件和人物等，同时还要了解一些著名作家的生平和作品。
这些知识有助于学生更好地理解名著，提高阅读理解能力。
4. 学习解题技巧，提高答题效率。
学生需要掌握一些解题技巧，如如何分析名著中的情节和人物、如何归纳总结名著的主题思想等。
同时还要学会合理安排时间，提高答题效率。
5. 多做真题，加强练习。
学生需要多做中考名著真题，熟悉考试形式和题型，加强练习，提高自己的应试能力。
在备考过程中，学生还需要注意以下几点：1. 注重阅读体验和独立思考能力的培养。
学生需要关注自己在阅读过程中的感受和思考，积极与同学、老师交流分享自己的见解和感受，培养自己的独立思考能力和表达能力。
2. 关注名著中的细节和语言特点。
学生需要关注名著中的细节描写和语言特点，深入理解作者的写作意图和表达方式，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 注重阅读速度和阅读量的提高。
学生需要不断提高自己的阅读速度和阅读量，扩大自己的知识面和视野，为考试做好充分准备。
4. 制定合理的复习计划，合理分配时间。
学生需要根据自己的实际情况，制定合理的复习计划，确保自己在有限的时间内高效地备考。
5. 注意身心健康，保持良好的心态和状态。
学生需要保持健康的身体和良好的心态，适当进行放松和休息，避免过度疲劳和紧张。
总之，中考名著题考查的是学生对经典名著的理解和掌握程度，需要学生深入阅读名著、积累文学常识、学习解题技巧、多做真题练习等方面进行准备。
《名著阅读复习指导》教案
《名著阅读复习指导》教案一、教学目标：1.了解中考名著考查题型，明确名著阅读复习的基本要求，学习答题方法。
2.能够根据文体特征对12 部必读名著进行梳理，掌握有效的阅读方法。
二、教学重点：1. 展示各地典型中考名著阅读题，归纳题型，了解近年语文中考名著阅读考查趋势，明确名著阅读要求。
2.根据文体特征梳理12 部必读名著的相关内容，提供有效阅读方法。
3.在真阅读基础上，结合近年广州市中考和广东省中考名著阅读题，给予答题方法指导。
三、教学难点：1. 根据近年语文中考名著阅读题的考查趋势，掌握阅读名著的有效方法。
2. 结合近年中考名著阅读经典考题，给予答题方法指导。
四、教学学时：1 课时五、教学过程：（二）展示教学目标（1 分钟）★我们接着看看2018 年广东省名著中考题【2018 年广东省中考】四、附加题（10 分）宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。
他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。
今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。
”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来。
’只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事，非是小可，不当轻泄于人。
”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。
”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。
观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。
”何涛道：“望押司千万作成。
”宋江道：“理之当然，休这等说话。
小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。
”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。
”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。
”离了茶坊，飞也似跑到下处。
先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便慢慢地离了县治。
出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧名著阅读题在中考语文考试中占据了重要的比例，对于考生来说非常关键。
合理运用解题技巧可以提高解答名著阅读题的效率和准确性。
本文将为大家介绍一些中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧。
一、全面了解名著背景解题时，首先要充分了解所涉及名著的背景信息，包括作者简介、作品的时代背景、主要人物身份、故事主题等。
通过了解名著的背景信息，可以更好地理解文章的含义和作者的写作用意，有助于准确解答问题。
二、细读文段并打标记在阅读名著文段时，应该养成细致的阅读习惯，并在文段中打上标记。
可以用画线、做记号等方式，标记出文章的重点词语、关键句子以及自己的理解或思考。
这样做有助于在解题过程中快速回顾文段内容，提高解题效率。
三、理解题目要求在解答名著阅读题之前，一定要仔细研读题目。
要求了解题目的内容、解题方式和答题要求。
通过理解题目要求，就能够更准确地找出相应的答案。
四、分析选项，排除干扰项在解题过程中，需要认真分析选项，并排除干扰项。
有些选项可能具有迷惑性，容易使考生误选。
要对选项逐一进行分析，与文段进行对比，找出正确选项。
排除干扰项可以缩小答案范围，提高准确性。
五、借助上下文推测意义有些名著阅读题难度较大，需要根据上下文推测词语或句子的意义。
在遇到生僻词语或难句时，可以通过前后文内容来推测其意义。
这种推测的方式可以帮助我们理解文段，从而更好地回答问题。
六、答案要言之有据在解答名著阅读题时，要求答案要言之有据。
不仅要求答案准确，还要求能够找到相关的依据。
在解答问题时，可以引用文段中的相关语句或表达，以支持自己的观点和答案。
七、合理安排答题时间名著阅读题通常涉及长文段的阅读和综合运用能力，所以需要花费一定的时间来理解和分析。
解答名著阅读题时，要根据题目数量和时间分配合理安排答题时间。
根据题目的难易程度和自己的熟练程度，在每个题目上花费适当的时间，确保能够完成所有题目。
总之，中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧是关键的。
初三名著阅读复习策略
题
点
快
· 精
任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同
递
要
研 意……”开头，谈谈你的看法。
资
析
源
答：____________________________________________
· 备
课
________________________________________________
精神实质。如解答【典例2】的前提是，对《格列佛游记》
题 快
·
递
精 这部作品比较熟悉，不光是作家作品常识，还应对主要人
要
研 析
物有个全面了解，其中包括与人物相关的主要情节等。
资 源
·
2.制作读书卡片、列表识记等是识记名著常识比较有
备
课
效的方法。
参 考
真
题
·
感
策
悟
略
中
·
考
专
家
指
预
导
1.此类题目一般考查名著中的主要人物姓名（绰号）
研
资
析 了概括技巧与表述能力。“真读”中特别关注对“精彩”
源 ·
备
与“经典”部分的细读与有意识的记忆。
课
参
考
真
题
·
感
策
悟
略
中
· 专
【典例4】（2011·绍兴中考）保尔的一生，历经坎坷，但
考
家 指
凭着钢铁般的意志，连死神也对他无可奈何。请用简洁的
预
导
测
语句写出保尔战胜死神的一个情节。
· 新
热 点
答：______________________________________________
中考语文名著复习--《经典常谈》知识梳理
名著阅读知识点梳理之《经典常谈》一、名著基础知识必备：作品简介《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
作者简介朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1922年发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。
内容梗概全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
主题思想为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。
艺术特色①内容简洁精辟。
不故作高深。
②不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。
③这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。
④语言流利畅达，娓娓道来话，常有引人入胜之处。
如“他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。
”（《文第十三》）文篇重点《周易》作为儒家经典的第一部，起源于巫术，在战国末期经儒家种种解释下，有了更多伦理和哲学的意味，被奉为儒家经典。
而到了汉代，随着儒家的推崇，成为了六经之首。
《尚书》是中国最早的记言历史，背后的古今之争曲折动人。
《尚书》几乎失传，幸亏多贤人补注，至今仍有所留。
《诗经》的源头原本只是表达情感的歌谣，“诗言志”其实只是儒家“为我所用”理论下对诗经的一种解读。
《礼记》是一部关于礼学和礼文化的儒家经典。
儒家有用“礼”来包罗万象的野心，认为“礼”是治乱的根本。
《春秋》的编年是史学的伟大发明，有“孔子修《春秋》，乱臣贼子惧”的说法。
《四书》是历代儒家学子研习的核心经书。
经南宋理学家朱熹加注后，一方面为传承经典，另一方面也为了建立自己的道统，后成为官方指定教科书和科举考试必读书，对古代教育影响极大。
初中语文名著阅读指导
初中语文名著阅读指导语文是学生学习的一门重要学科，其中名著阅读更是必不可少的部分。
名著是中华民族文化的瑰宝，是中华民族文化传承的重要载体。
通过阅读名著，不仅可以增长知识，提高文学素养，还可以了解中国传统文化，培养学生的审美情感。
那么在初中阶段，如何进行名著阅读，才能更好地学习和理解其中的内容呢？下面就为大家介绍一些初中语文名著阅读的指导方法。
一、选择合适的名著在初中阶段，学生的阅读能力和认知水平有限，因此在选择名著时需要根据学生的实际情况进行选择。
首先要选择篇幅较短、内容生动有趣的名著，这样可以更容易吸引学生的注意力，引发学生的阅读兴趣。
其次可以从学科要求出发，选择与语文学科相关的名著进行阅读，这样在学习语文知识的同时也能促进学科知识的学习和提高。
二、培养阅读兴趣在进行名著阅读时，不仅要侧重于传统的文本阅读，还要通过多种方式培养学生的阅读兴趣。
可以通过朗读、戏剧表演、课外阅读等方式来引导学生参与增强学生对名著的兴趣和主动性。
老师也可以在讲解名著时，加入一些背景知识、历史故事、人物传记等内容，来丰富学生对名著的了解，增强学生的阅读体验。
三、分层次阅读对于初中生来说，名著的阅读难度较大，需要分层次的进行阅读。
在进行名著阅读指导时，老师可以采取分段式的教学方法，逐步深入，循序渐进。
可以在课堂上进行名著章节的解读，引导学生理解其中的意义、人物性格特点、故事情节等，激发学生对名著的思考和探究。
老师也可以在课后布置相应的阅读练习，让学生在课外时间进行深入阅读和思考，提高学生对名著的理解和把握能力。
四、多角度阅读名著是一部综合性的文学作品，其中蕴含着丰富的思想内涵、文学表现和审美情感。
在进行名著阅读指导时，老师可以引导学生从多个角度来进行阅读。
可以通过情感角度进行阅读，让学生感受其中的情感体验和审美情感；也可以通过思想角度进行阅读，让学生理解其中的思想内涵和文化意蕴；还可以通过文学角度进行阅读，让学生学习其中的文学表现手法和艺术魅力；同时也可以通过历史角度进行阅读，让学生了解其中的历史背景和社会风貌。
中考语文名著阅读解题技巧与50道典题练习
中考语文名著阅读解题技巧与50道典题练习1. 名著复习方法名著阅读,以平时自读为主。
可采用略读与精读相结合的方式。
略读全书,有利于整体把握主要内容。
至于精彩部分和难点,则需要像读课文那样细细研读。
在阅读过程中,应注意联系社会实际和自己的生活体验,努力读出属于自己的感受,然后试着写一些“读书心得”。
在阅读过程中,可以尝试着做读书笔记,如抄名言、写摘要、做批注等。
复习内容如下:(1)书名;(2)作者生平及相关背景知识;(3)内容梗概;(4)精彩片段;(5)人物形象;(6)艺术构思及其主要特点;(7)对作品的相关评析。
具体方法：1．善于将文学常识进行梳理分类。
可以把众多作家作品按照古代、现代、外国来分类。
外国的又可按国别来分类。
2．重点复习和掌握、建立知识网络。
对重点作品、重点人物、重点情节要牢记，建立一个知识网络，将作家作品，人物性格，故事情节等连接在一起，在遇到一个知识点时就可以顺带知道其他的知识点，举一反三，真正起到知识的综合运用和积累。
3．对照对比学习，不只要积累课标要求阅读的名著，还可以多阅读与之类似的但课标没有要求阅读的名著，然后将相似的作家作品进行比较阅读，对照复习，罗列相关知识点，做到举一反三，加深对文学常识的记忆，拓展文学常识的知识积累。
4．多阅读，多积累，多留心，多思考，学会探究，对作家作品能有一个较深入的理解和认识。
不光只停留在识记层面，更要有正面的理论作为自己的指导，学会将作品还原到特定的时代背景中去，学会辩证地审视作家及作品，从而能够获得阅读的愉悦，又有所收获与启发。
2.文学名著题解答方法识记辨析题:这类题一般是选择题和填空题,多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家的朝代(国别)、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。
填空题要求能识记并写出名著人物、内容与情节。
所以除了必须熟记与名著相关的作家、作品外,还应仔细阅读文段,然后展开联想,把相关的情节与我们熟悉的作品、人物挂上钩,然后落笔,注意不要写错别字。
2024年中考语文总复习名著阅读专项指导
考题形式
【答案】红星照耀中国 历史、现状和未来 先分后和 古代白话 【解析】本题考查名著综合。《红星照耀中国》，原名《西行漫记》，是美国著 名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁 边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红 军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具 代表性的人物形象。孙华认为，斯诺对中国的深刻认识源于他对事件本身深度、 全方位的参与。他不仅仅准确记录了历史，还准确预测了未来的趋势。《水浒传 》，是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起 义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。是中国历史上最早用白话文写成 的章回小说之一。作者采取了先分后和的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄 的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归 顺朝廷，走向失败。
考题形式
【答案】1.朝花夕拾 鲁迅(周树人) 2.①简·爱是位不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性，她不惧与罗切斯特 先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。 ②祥子追求幸福生活，想要凑钱买一辆洋车，在烈日和暴雨下拼命奔波。 ③“红小鬼”追求平等，他们虽然年纪很小，却事事参与，并不认为自己应该受 到优待。 【解析】从文中“考矿路学堂”及题干中“求学期间的两次心理变化，体现了他 对新时代、新思想的追求”可只是鲁迅的《朝花夕拾》。分析简·爱，要结合其对 平等的追求，分析祥子，要结合其对洋车的追求，分析“红小鬼”要结合其追求 平等，事事参与。
真题检验
1.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的描绘，
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
初中语文名著阅读指导
初中语文名著阅读指导一、名著阅读的重要性名著是文学作品中的珍品，是中国文化的瑰宝。
通过阅读名著，不仅可以了解中国古代的文化传统和历史风貌，还可以培养自己的情感、理性和品格。
名著中的人物形象、情节设置、语言表达等方面都具有一定的特色，这不仅可以让读者感受到作家的思想和艺术情感，还可以激发读者对文学的兴趣和热爱。
初中语文名著阅读具有极其重要的教育意义。
二、名著阅读的方法1.选取合适的名著初中生在进行名著阅读时，应该选择内容精彩、有一定历史价值和思想内涵的作品。
如《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《岳阳楼记》等。
这些名著口碑极高，具有很高的文化价值，能够帮助学生对中国传统文化有更深入的了解。
2.积极的阅读态度初中生在阅读名著时，应该保持积极的阅读态度，对作品内容进行认真细致的品味。
在阅读时，要有耐心，逐字逐句地领会作品的内涵，同时积极思考作品中的问题，这样才能真正理解名著的深层含义。
3.多维度的阅读方法在阅读名著时，初中生可以采取多维度的阅读方法，即除了通读全文外，还可以重点阅读某些章节，关注作者的语言技巧、人物塑造、情节设置等方面。
还可以通过多种形式的阅读，如听书、朗读、手抄等方式，来加深对名著的理解和体验。
4.深入探讨名著的内涵初中生在阅读名著时，不仅要对作品内容进行理解和品味，还要深入探讨作品的内涵，如其中的道德观、思想观念、人生哲理等。
可以与同学们一起进行讨论，或者写下读后感、心得体会等，将自己的思考和感悟进行整理和总结。
三、名著阅读的意义1.传承中华文化名著是中国文化的重要组成部分，通过阅读名著，可以帮助初中生更好地了解和传承中华文化，增强对传统文化的自信和自豪感。
2.培养审美情趣名著中的语言表达、情节设置、人物塑造等方面都具有很高的艺术价值，通过阅读名著，可以培养学生的审美情趣，提高对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
4.拓展思维视野名著中的思想观念、人生哲理、道德规范等方面都具有很高的思想价值，通过阅读名著，可以帮助初中生拓展思维视野，加深对人生的思考和认识。
初中语文名著阅读指导
初中语文名著阅读指导名著是指被普遍认可为具有较高艺术价值、思想价值和文化价值的作品。
名著阅读对初中生的思维发展、情感培养和人文素养提高都具有重要作用。
初中语文名著阅读是一种综合性的阅读实践活动，不仅要求学生对文本进行准确理解，还要培养学生独立思考和批判性思维的能力。
下面是一些初中语文名著阅读的指导方法和技巧。
一、了解作品背景和作者在开始阅读一部名著之前，了解一些作品的背景和作者的情况是很有必要的。
了解作品的背景有助于学生更好地理解文本中的社会、历史和文化背景，也能帮助学生更好地把握作品的主题和思想。
二、掌握基本情节和主要人物在阅读名著之前，可以先浏览一下全书的内容梗概，了解基本的情节和主要的人物。
这样可以帮助学生在阅读时更好地把握作品的整体结构和发展脉络。
三、注重细节理解和分析在具体阅读过程中，要注重理解和分析文本中的细节。
学生可以通过分析描写的细节来感受作者的构思和表达方式，也可以通过细节来猜测人物的性格和行为动机。
四、关注人物形象塑造和人物关系发展名著中的人物形象塑造是非常重要的，学生可以通过观察人物的言行举止、对话和心理活动来理解人物形象和性格特点。
学生还需要关注人物之间的关系发展，揭示人物之间的矛盾、冲突和互动。
五、挖掘作品的主题和思想一部名著通常有它独特的主题和思想内核，学生要通过深入阅读和思考，挖掘出作品的主题和思想。
在阅读后，可以总结归纳作品的主题和思想，形成自己的理解和观点。
六、关注作品的艺术特色和美学价值名著作品往往具有独特的艺术特色和美学价值，学生要通过阅读和赏析，感受作品的艺术之美。
在阅读中，要注意揣摩作者的意图和艺术手法，体会作品的韵味和美感。
七、开展讨论和写作活动在阅读名著后，可以开展一些讨论和写作活动，让学生更深入地理解和思考。
可以组织学生进行小组讨论，探讨作品的核心问题和争议性议题，也可以组织学生进行写作，写下自己的读后感、感受和思考。
八、多角度、多层次阅读名著是可以多次阅读的，每一次阅读都可以有不同的收获。
中考语文辅导：应对名著阅读题的3个技巧
中考语文辅导：应对名著阅读题的3个技巧中考语文辅导：应对名著阅读题的3个技巧中考名著阅读量的增加，很大程度上给考生设置了障碍。
但个人认为义务教育的最大作用也在于此，让孩子在还是学生的时候积累应有的素养。
只是面对如此庞大的阅读库，学生怎样才能真正有效的阅读，将读到学到的东西带入课堂完成考卷呢?针对中考的名著阅读，在这里给广大学生及家长提几点建议，尤其是即将中考的初三学生。
第一，要建立权威的名著阅读“试题库”无论现在是初几的学生，建立自己的名著“试题库”都是最有效的应试技巧。
而试题的来源很重要，因为名著阅读北京每年考查的题目都是3个空，所以题量较少，可以尽量搜集北京近8年的中考试题，而北京各区的一模、二模试题也是很大的资源库，将这些题目收集起来，再针对题目回归名著，这样能让阅读更有目的性，也更有利于孩子记忆。
第二，新题型新篇目，要特殊对待2014年图文并茂的考查形式，对于名著是一次颠覆性的改革。
然而家长和考生不必担心形式的变化，因为仔细研读过14年的中考试题，您会发现“配图”不过是新形势的外衣，文字的解说才是考查的实质。
其实“新瓶”装旧酒的考查形式，还是在考查名著的本身。
不过，需要大家注意的是刚才提到的3部新增名著，按照北京中考的考查惯例，新增知识一般会有两种考查方式。
今年下发当年便考查，如13年的文言文《核舟记》，从今年新增名著的数量来看，很有可能会从中任选篇目进行考查;当然也会出现隔年考查的现象，所以16年，17年的考生都要提前做好准备。
第三，合理分配，零散知识汇聚大能量截止目前为止，中考考查的名著篇目一共11部，而将名著散布于中学3年后，其实每个学期的阅读压力并不算大，所以初一初二的学生只要按照教材选入的时段，逐步完成就可以轻松应对，切记堆积!最后和大家分享下北京中考名著的考查频率：近8年中考，名著阅读考查主要还是集中在《水浒传》《西游记》等学生比较熟悉的名著上;另外《左传》被考查到了两次，《战国策》被顺带考查到了一次，鲁迅的现代散文集《朝花夕拾》也考查过一次。
2025中考语文名著复习方法
2025中考语文名著复习方法名著是每年中考的重头戏，在“大纲”中也明确要求“每学年阅读两三部名著，并有相应的读书笔记”。
对阅读量新大纲也有要求，初中学生课外阅读量应达到260万字。
作为相对应的检测措施，全国各地都已经将名著列入中考范围。
那么，中考名著怎样复习呢？从以下三个方面入手，中考名著复习可以取得事半功倍的效果。
1.熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子。
例（1）满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——《三国演义》（3）人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。
——《钢铁是怎样炼成的》2.熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。
例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
3.熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。
初三语文名著阅读复习指导
合作做导图
（紧扣考点，尽可能将考
点整合在思维导图之上。）
4
三调芭蕉扇
拳打镇关西
三打祝家庄
谢谢指导
3
一、阅读文本梳理内容， 提取核心人物和主要情节。
二、以点带面，配合简洁 的图画、符号等归纳呈现。
（2018盐城）阅读《西游记》选段，根据 原著填空。（5分） ①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。 他是的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山 修行了三百年，炼成了三昧真火，却也神通 广大……乳名叫做红孩儿，号叫做圣婴大 王。”
巧用导图 化繁为简
初三名著阅读复习指导
名著考点明晰
1
《西游记》 《简∙爱》 《鲁滨逊漂流记》
《水浒传》 《童年》 《格列佛游记》
《钢铁是怎样炼成的》
《红岩》
《骆驼祥子》
《朝花夕拾》
名著阅读考点
文学常识类
1
感悟评价类 4
2 故事情节类
3
人物形象类
名著复习困惑
2
一起
二起 三起
一落
Байду номын сангаас
二落 三落
思维导图制作
中考语文知识点指导之中外名著
中考语文知识点指导之中外名著1、要求学生在平常的语文中，对文学名着要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
2、考查作品的根本常识外，还要求概述情节，甚至要写出阅读收获，情节是比拟经典的或能给学生留下深刻印象的，既不为难学生又可防止不读名着而得分的现象。
3、尽量考虑到综合性，可以结合语言根底知识、阅读、写作题，将相关的知识整合起来。
从涉及内容来看，此类题主要考查名着的名称，名着的作者，名着中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名着常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名着展开辩论、制作名着推荐卡、名着访谈录、名着仿写、读名着谈阅读体会以及课外名着拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分表达新课标的精神。
看了《钢铁是炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是身残志坚，保尔唱响生命曲，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：《水浒传》：某校初三(6)班在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假设你是正方，针对反方辩词该怎么说?反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚决，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又占小廉价，贪恋女色。
是一个谈生怕死、自私自利的人。
正方：。
某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品作者精彩情节《水浒》施耐庵老舍《威尼斯商人》法庭审判契约纠纷案小林参加中央电视台开心辞典答题活动时，向你求助，让你为他介绍水浒中的一段故事。
请你把你讲的内容写在下面。
要求：⑴从景阳冈武松打虎或林教头风雪山神庙中任选一个;⑵表达简明，情节概括，任务性格突出;⑶字数在80个以内(含标点)。
阅读下面的一段文字，根据要求答题。
(xx年南通市)《为你翻开一扇门》中说：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提商修养、丰富情感的极为重要的途径。
中考名著复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《名著阅读》专题复习教案黄塍中学陈多【教学目标】1、指导学生阅读考纲规定的六部名著，熟练掌握各名著的主要内容。
2、指导阅读方法，了解各名著的作者、国籍、时代背景及主题思想。
3、指导归纳、提炼各名著的精彩、经典部分，并能做文字精要概括。
4、指导学生分析各名著的主要人物及其思想性格特征，能对人物进行适当的评价、议论、分析，提出自己的观点和看法。
【教学重点】：教学目标3、4【教学难点】教学目标4【教学过程】一、重温经典1、（出示孙悟空的图片）聪明伶俐机智勇敢诙谐乐观《西游记》：一个奇幻的神话世界（吴承恩，明代小说家）有人谈到这篇小说时有这样的说法：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。
漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。
若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。
”2、（显示鲁智深的图片）急躁粗犷豪爽《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）内容概括：中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
读完全书后,给人留下最深印象就是两个字:忠、义.3、（显示鲁滨逊的图片）鲁滨逊:孤独而又顽强的冒险者，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
4、（显示保尔的图片）即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
名言背诵：人最宝贵的是生命。
生命对于我们只有一次。
初中语文名著阅读指导
初中语文名著阅读指导一、背景介绍小学生接受的是基础的语文知识和语言素养的培养，而到了初中，学生的语文素养就需要更高的层次和更丰富的阅读材料来提升。
阅读名著是初中学生必备的阅读方式之一，可以帮助学生提高语文水平，拓展视野和思维能力。
二、名著的作用1.启迪思想：名著中深刻的思想内涵，可以激发人们的深层次思考，启迪智慧。
2.提高语文素养：名著具有优秀的文学品质，可以让学生在阅读中提高自身语文素养，提升词汇和表达能力。
3.增长知识：名著的描述和情节背后隐藏着丰富的知识与文化背景，可以帮助学生增广见闻、丰富知识。
三、名著的阅读方法1.抓住主线：名著中有许多要素，但其中最重要的一条是主线。
在阅读时，需要紧紧抓住主线，跟随情节发展，全面把握主人公的心理变化和故事的篇章结构。
这有助于帮助理解故事情节，把握宏观梳理。
2.注重细节：名著中也有很多细节的描绘，它们可以深入人物内心，反应人物想法和个性，深化对于情节以及人物性格的理解。
同时，细节也具有美感和文学价值，需要在阅读中注重领会和体会。
3.积累词汇：名著中有许多精美的用词和表达，可以帮助学生积累更多的高级词汇，同时也能提高语感和表达能力。
4.背景知识：名著中经常出现一些文化、历史和哲学等背景知识，需要学生具备相关的基础知识，才能更好地理解情节、人物性格等。
四、名著选择当然，名著的选择不是固定的，因为读者的阅读水平有所不同。
初中学生刚开始读名著，需要选择一些适合自己的书籍，如“红楼梦”、《西游记》等都是比较适合新手的选项。
同时，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平选择合适的书籍，如文学类的《茶花女》、《欧也妮·葛朗台》等，历史类的《三国演义》、《水浒传》等，科幻类的《流浪地球》、《三体》等。
五、阅读名著的注意事项1.适量阅读：首先一定要适量阅读，不要一口气读完一个整本书，因为阅读是一件消耗体力的活动，需要间歇式的休息来保持良好的阅读状态。
2.理解深入：阅读时重要的是可以深入理解，如果读者在阅读中遇到一些生僻词或文化知识，一定要详细阐述，这样才能更好地理解在这段时间内的主题和情节的发展。