家庭环境对大学生人格形成的影响(最终版)
家庭环境对人格发展的影响
家庭环境对人格发展的影响摘要：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
家庭环境对人格的发展起到了至关重要的影响。
本文从家庭环境角度来阐述这些方面对于人格发展的影响，并结合近几年的相关研究来进行综述，以期获得一些有意义的发现。
关键词：家庭环境；人格；教养方式前言人格“personality”一词，最初源于古希腊语persona，此词的原意是指希腊戏剧中演员戴的面具，面具随着人物角色的不同而变换，体现了角色的特点和人物性格，就如同我国戏剧的脸谱一样。
心理学沿用面具的含义，转意为人格。
其中包含了两层意思：一是指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，即人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。
人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色要求所戴的面具，表现出一个人的品质。
二是指一个人由于种种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。
一、亲子关系亲子关系即父母与其子女之间的关系，是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童的身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际关系。
在家庭中，父母和子女关系最为密切，父母是子女最重要的教育者。
霍妮（k. horney）把儿童寻求安全需要，看作是人格发展的主要动力。
他指出，儿童是无能的，要满足这些需要，完全依赖于父母。
如果父母对子女是慈爱和温暖的，儿童的安全需要就得到满足，儿童心理就得到正常发展。
如果父母对子女的态度是冷淡的和憎恨的，甚至是敌意的，儿童安全需要就得不到满足，还可能导致精神疾病。
马斯洛认为，2岁以内的儿童受的教育特别重要，失去安全、爱和尊重的儿童是很难自我实现的。
母爱在儿童的人格形成和发展中起重要作用，是儿童人格健康发展的重要条件。
日本心理学家松原达哉指出：“婴儿生长的环境，是由母亲准备的，但必须认识到，整天都在照料并同婴儿说话的母亲本身，也是重要的环境之一。
原生家庭对个体发展的影响
原生家庭对个体发展的影响原生家庭是个体成长过程中至关重要的环境因素之一。
家庭对个体发展的影响是长期而持久的，它决定了一个人的价值观、人际关系、性格、情绪和行为习惯等方面。
首先，原生家庭对个体的道德和价值观产生了深刻的影响。
原生家庭的价值观和道德观念对个体的人格形成具有极大的影响力。
例如，父母的道德品质和价值观念会直接影响到其子女。
如果父母重视诚实、正直、勤奋，那么孩子在成长过程中也会养成这些优良的品质。
另外，父母的婚姻质量、亲子关系的稳定程度、互动方式等也会对孩子的价值观产生影响。
因此，原生家庭是个体情感、心理和道德发展的重要环境之一。
一个健康的家庭关系可以让孩子更好地建立自尊和尊重他人的价值观，从而更好地适应和融入社会。
其次，原生家庭对于个体社交和人际关系的影响是至关重要的。
家庭是孩子最初学习互动和人际关系的地方，也是孩子形成社交能力的关键环境。
父母与孩子的互动方式会影响孩子的认知和情感发展，进而影响其与人交往的能力和方式。
如果父母总是以暴力威胁、情绪失控、指责、打骂等方式处理家庭冲突，那么孩子可能会学习这些不良的行为。
这样一来，他们在日后与他人交往的过程中，也会采用类似的行为方式，从而造成不好的影响。
最后，原生家庭也对于个体的自我认同和性格发展产生了深远的影响。
通过与父母、兄弟姐妹的互动，孩子逐渐形成了自己的自我认同。
在这个过程中，家庭的各成员扮演着不同的角色，成为塑造孩子性格的重要因素。
父母的教育方式、父母与孩子之间的亲密程度、各兄弟姐妹之间的互动，都可以影响孩子的自我认知和性格发展。
一个稳定、有爱、有规律的家庭环境可以让孩子形成健康的自我认知，从而塑造一个健康的人格，对于未来的人生奠定良好的基础。
综上所述，原生家庭对个体发展具有深远的影响，它能够直接或间接地影响到一个人的价值观、情感状态、社交能力和性格特质等方面。
家庭教育应该注重基本品质的培养，如尊重、互动、理解、支持与正直，从而帮助孩子健康成长。
浅谈影响人格发展的社会因素
浅谈影响人格发展的社会因素对于非专业人士或者说普通民众，并没有意识到人格发展的重要性，人格发展的概念在很多家长看来是个很陌生的词汇。
但生活中对孩子的一些教育正是在实践和帮助孩子的人格发展。
随着如今的一些热门实践，也能提醒我们，让我们反思到人格对一个人的发展是很重要的。
正如：今年4月20日的复旦大学投毒案、寝室惊现腐尸等犯罪案件。
遗传学家认为先天性因素会影响到人格发展，遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低等。
社会环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。
下面我就从个人角度来谈谈当今影响人格发展的主要社会因素。
一、家庭环境对塑造人格的影响家庭环境对孩子的影响就如同麦肯依（Mackinnon，1950）所说：“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。
”人格发展一定程度受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能使儿童形成不良的人格。
1、一个家庭的整体氛围对孩子性格的影响。
从众多调查研究，或平时对同学的了解来看，很多处于书香家庭的孩子都相对心态平和、性格温顺、大方有理。
父母本身说话方式很大程度会影响到孩子，如果父母从小都对孩子温柔、讲道理，孩子自然也不但容易粗暴。
一些父母本身大大咧咧，说话大呼小叫，对孩子语气重，孩子从小也是接受这样的方式，在与父母沟通相处也会与之相对的方式，久而久之，进入学校，进入社会也会带有一些家庭过的方式。
2、父母对孩子的教养模式对人格发展的影响。
家长专制型教养模式下的孩子，父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，是孩子容易不太知足、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。
放纵型教养模式下的孩子是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和做事随意，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。
民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己。
大学生人格形成与环境的关系
大学生人格形成与社会环境的关系摘要：人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也是个人的道德、思想、灵魂、行为、态度及社会责任等方面的统一。
人格是在一定的生理基础上，在社会实践活动中形成和发展起来的，是遗传和环境因素共同作用的结果，社会中的许多因素都可能影响人格的发展。
而健康人格就是指人格和谐、全面、健康的发展，人格处于健康状态，是与社会环境相适应，为其他社会成员所接受而又充分展现主体个性特征的人格模式。
应该说，大学时期是一个人的人格形成的一个很重要时期，特别是这个时期，人格特点基本可以大致定型了。
我们常说大学是社会的缩影或者向社会过渡的跳板，所以大学时期，大学生的人格形成对我们每一位大学生毕生的修养是有很大影响的，也是我们着意培养和锻炼的。
而人格是在遗传和环境的共同作用下形成的。
在这里，简谈一下，大学生人格形成与社会环境的关系。
关键词：人格大学生社会环境影响正文：首先，如果细分，社会环境也是分为很多种的，对于大学生来说，有家庭环境，学校整体环境，学习环境，宿舍环境，城市文化环境，或者还有工作环境。
“人是环境的产物”，这是18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修提出的命题。
它在一定程度上揭示了环境对人的重要性。
人的社会化离不开一定的社会化的环境，而在社会化环境中，家庭是首要的、最基本的文化环境，是个体最早接受教化的场所，孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否像大部分家长所希望的那样成“才”，这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系，在一定意义上，早期的家庭教育对于青少年的成才有着决定性的影响。
所以先谈谈家庭环境—这个极具重要性的影响因素，对大学生人格形成的影响。
家庭环境有物质环境和精神氛围两种，比如农村学生和城市学生的人格差异，独生子女与非独身子女的人格差异，对于这些差异，家庭环境起着相当大的作用。
在我个人看来，家庭的精神氛围对一个人的影响更大，比如：一、父母的家庭教养对孩子人格的形成是很关键的。
环境对人格的影响
环境对人格的影响人类生活在社会之中,我们和这个社会有着密不可分的联系。
从我们最初在母体中的孕育,到我们咿呀学语,到我们蹒跚学步,到我们背起书包,到我们进入童年,到我们走进少年,到我们成为青年,再到我们成为中年,最后直到我们走到老年,我们一直生活在社会之中。
接触着社会上形形色色的人,经历着社会上各种各样的事。
毫无疑问,环境对我们有很深的影响。
下面我就来谈一谈环境对人格的影响。
学习心理学,尤其是心理学,让我们对这种影响有了更全面的认识。
人格的健全发展离不开良好的遗传基因和后天成长环境,影响人格发展的因素分为两大类:生物因素和环境刺激。
(一)生物因素遗传因素。
日常生活中常常听到这样的定论:一个在某领域出类拔萃的人,他一定比其他人更加丰富的拥有这方面的天赋,这就是先天从母体遗传继承的才能。
受遗传因素影响最大的包括人的智力、长相、气质等,其中气质是构成人格的一个重要部分,是人格的先天预置结构,它对环境的依赖性较小,不同的气质类型会影响到一个人的兴趣爱好以及处事方式、态度和方向。
与生俱来的优质基因会为一个人后天的成才奠定良好的先天基础。
内分泌因素。
有证据表明,母亲在怀孕期间的严重苦恼、忧伤会造就出烦躁不安的婴儿,这是因为,如果母亲处于严重的抑郁之中,其生理和心理方面的因素将对胚胎和胎儿的发展造成破坏性影响。
母亲的压力、忧伤将会导致其内分泌的紊乱,由此向血液中释放某种有毒的化学物质并通过胎盘传送给胎儿。
它们能够影响胎儿的神经系统,内分泌系统或其他结构,这些都会在一定程度上阻碍胎儿的发育,为其后天的智障或残障埋下先天隐患。
(二)环境刺激人的某些价值观、信念、性格和行为习惯都是在后天的生活环境中习得的,并受环境的影响而不断的变化着。
如果说人格由于先天因素的影响具有某种稳定性,那么在后天环境刺激下,则表现出复杂性和动态性。
其实人在胚胎状态时,环境因素的影响已经开始了。
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。
家庭环境论文：家庭环境对大学生的心理影响
家庭环境论文：家庭环境对大学生的心理影响摘要：在人的成长过程中，家庭环境对人的发展所产生的影响及其重大，尤其是少年和青年时期，家庭对其人格的形成具有深远的影响。
我们所说的家庭环境包含三种关系：家庭人际关系、父母教育方式、父母人格特征。
这三种因素在大学生步入社会之前都将深深影响着他们世界观和价值观的形成。
知识经济社会是一个机遇与挑战并存的社会，在全球经济一体化的大背景下，社会竞争日趋激烈。
对于正处在人生转折期的大学生来说，学业的艰辛和快节奏生活，以及渴望获得知识和能力，从而顺利就业的他们提出了很高的心理要求，性格决定命运，不同的心里素质给他们带来了不同的心理困扰和压力，大学生心理健康问题也日渐突出。
关键词：家庭环境；大学生成长；心理健康一个人对客观现实的认识往往是从家庭生活、家长的言行举止开始的。
父母是孩子的第一任老师，这个观点已经被社会所认可。
现代心理学研究证明，在人的成长过程中，家庭环境对人的发展所产生的影响及其重大，尤其是少年和青年时期，家庭对其人格的形成具有深远的影响。
我们所说的家庭环境包含三种关系：家庭人际关系、父母教育方式、父母人格特征。
这三种因素在大学生步入社会之前都将深深影响着他们世界观和价值观的形成。
为了研究家庭环境对大学生的心理影响，笔者特意对某学院2003级583名和2004级669名学生进行了情况调查，包括本科生和专科生，测试时间在新生入学后2个月进行。
统计学处理采用症状自评量表(scl-90)，以班级为单位，问卷调查形式，给予统一的指导语，个体计分用dxc心理测评议完成,人工进行团体统计与分析。
统计分析结果见下表：从以上的调查数据我们可以看出，不良家庭环境的各因素在正常学生和心理不健康学生中所占的比例是有差别的，心里不健康学生的比例远远高于正常学生的比例，而且家庭环境的整体比例也存在着很大的差距，几乎有1倍差距。
这充分说明了家庭环境对大学生的心理健康影响极大。
下面就从几个方面分析家庭环境对大学生心理健康的影响。
家庭环境对学生个性养成的影响研究
家庭环境对学生个性养成的影响研究作者：刘悦新来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第14期摘要：一个人的成长，是一个漫长的过程，是家庭、学校和社会多方面教育影响的结果。
家庭作为一个微观的环境系统，对学生个性养成有很大的影响。
影响其发展的家庭环境因素主要有儿童对父母行为的模仿、溺爱式家庭教育、严苛式家庭教育、家庭结构复杂性、家庭经济情况，多种因素的不同组合，会导致学生个性的多样性。
关键词：学生个性家庭环境家庭教育人的发展是一个自身为主体和所处环境共同作用的过程。
学生在学校是学习的主体，接受着来自于学校的知识与文化。
我们教育的目的，是培养德智体美全面发展的社会主义接班人。
同样，学生在家庭也是学习者，家庭环境的种种因素会直接导致其特殊个性的养成。
个性，也叫人格。
在心理学上指的是个体整个心理系统成长和发展的动力概念，它不是把人看做多个不同的部分，而是把人看做一个综合的、比部分之和大得多的整体。
儿童个性的形成、儿童行为问题的发生与家庭因素密切相关，儿童期的家庭经历对心理卫生也有重要影响。
研究表明，家庭环境可解释高中生心理健康因素项目总差的27.83%，对精神疾病的研究表明，52%的病人在青少年期和儿童时期有着十分不利的的家庭生活环境，只有12%的病人在儿童和青少年时期有着很好的家庭环境。
一、几种影响学生个性的家庭因素（一）遗传因素及儿童对父母的模仿遗传是指先天决定的生理素质，是人格形成的基础因素，遗传观点认为，个体的人格特征可根据染色体上的基因分子结构得到全面解释。
在幼儿中对人类行为和性情的遗传基础进行观察的研究表明，一些特质如害羞、畏惧在很大程度上是由内在基因决定的。
所以，儿童会遗传父母的某些个性，并且，在与父母生活的过程中逐渐稳定成型。
儿童对大人的模仿，是在无意识中进行的。
尤其是在中学以前，儿童受到的影响极大。
常言道，“父母是孩子的第一任老师。
”当孩子呀呀学语时，就已经开始在潜移默化中对父母长辈一举一动开始模仿，尤其是对父母的模仿。
人格与家庭关系家庭环境对人格塑造的影响
人格与家庭关系家庭环境对人格塑造的影响从古至今，人们一直在探索人格形成的原因和影响因素。
家庭环境作为一个重要的因素，对人格的塑造有着重要的影响。
本文将探讨家庭环境对人格塑造的影响，并从不同角度探讨家庭环境对人格的影响。
一、父母的教育方式对人格塑造的影响父母的教育方式是家庭环境对人格塑造的重要方面。
父母的教育方式包括言传身教、榜样的力量以及惩罚和奖励等手段。
父母的言传身教对孩子的人格塑造有着深远的影响。
如果父母注重教育孩子的品德和价值观，孩子往往会形成积极向上的人格；反之，如果父母忽视教育，甚至使用暴力手段，孩子可能会形成消极和不良的人格。
二、家庭环境的稳定性对人格塑造的影响一个稳定和谐的家庭环境对于孩子的人格塑造非常重要。
家庭环境的稳定性体现在父母之间的和谐关系以及家庭成员间的相互信任。
在这样的环境下，孩子会感受到温暖和安全，有利于其形成积极、乐观的人格。
相反，一个动荡不安的家庭环境会让孩子感到不安和恐惧，可能导致孩子形成消极、沮丧的人格。
三、亲子关系对人格塑造的影响亲子关系对人格塑造也具有重要的影响。
亲子关系包括父母对孩子的关爱、支持以及对孩子需求的满足程度等。
良好的亲子关系能够给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到被爱的温暖，有助于培养孩子积极、自信的人格。
相反，如果亲子关系紧张或缺乏爱和支持，孩子可能会形成自卑和消极的人格。
四、家庭的文化传统对人格塑造的影响家庭的文化传统也对人格塑造有着重要的影响。
文化传统是家庭的价值观和信仰体系，对于孩子的人格塑造具有深远的影响。
不同的文化传统对人格的塑造有不同的影响。
一方面，文化传统可以传递家庭的核心价值观，让孩子形成积极向上的人格；另一方面，文化传统也可能给孩子带来束缚和限制，造成人格局限。
综上所述，家庭环境对人格的塑造具有重要的影响。
父母的教育方式、家庭环境的稳定性、亲子关系以及家庭的文化传统等都会对人格产生不同程度的影响。
因此，家庭成员应该重视家庭环境对人格的塑造，注重提供一个温暖和谐的家庭环境，以促进孩子健康发展并形成积极向上的人格。
家庭环境对人格形成和发展的长期影响力
家庭环境对人格形成和发展的长期影响力家庭环境是一个人一生中最重要、最直接的社会化环境之一。
家庭对个体的形成和发展具有深远而长期的影响力。
一个健康、稳定、温馨的家庭环境有助于个体的人格发展和成长，而一个问题严重、不稳定的家庭环境则可能对个体产生消极的影响。
首先，家庭环境对人格形成和发展产生的影响可以从家庭成员之间的关系开始讨论。
家庭是个体最早接触到的社会群体，通过与家庭成员的相处，个体学习到了情感表达、沟通技巧、社交能力等重要的人际交往技能。
如果一个家庭存在着和谐、支持和尊重的关系，个体在这种温暖的环境下成长，将更有可能形成积极、健康的人格。
相反，如果家庭成员之间缺乏沟通、关心、支持与尊重，个体可能会在冷漠、紧张或暴力的家庭环境中感到受伤，对人际关系形成抵触，并可能出现人格扭曲等问题。
其次，家庭的价值观念和信仰系统对人格形成和发展也有重要影响。
家庭传递的价值观和信仰系统是个体的行为准则和思维方式的重要来源。
家庭的传统、文化、宗教信仰等对个体心智的塑造具有深远的影响力。
良好的家庭环境能够传递积极的价值观和信仰系统，使个体形成积极向上、正直诚信的品格。
相反，家庭环境中存在偏执、狭隘或消极的价值观和信仰系统，可能会对个体的人格发展产生负面影响，甚至导致个体形成偏激、极端的人格特征。
此外，家庭的教养方式对个体的人格形成和发展也具有显著的影响。
父母的教养方式会直接影响到个体的性格特征、自尊心和自信心的形成。
一些研究表明，家庭中过度严厉或过度溺爱的教养方式可能会导致个体出现行为问题、自卑心理或依赖性等不良人格特征。
相反，温和而有适度规范的教养方式将有助于个体健康的人格成长，培养个体的自主性、责任感和良好的人际交往能力。
另外，家庭环境中的压力与冲突也是影响个体人格形成和发展的重要因素。
家庭中的亲密关系与冲突，经常会对个体的情绪状态和行为产生影响。
如果一个家庭中存在频繁的冲突、紧张的气氛以及持续的压力，个体可能会产生焦虑、抑郁等负面情绪，进而影响到自身的人格发展。
人格形成与环境因素的相互作用
人格形成与环境因素的相互作用引言：人格是个体独特的心理特征，它由遗传和环境因素共同塑造。
在心理学领域，人格形成与环境因素的相互作用一直备受关注。
本文旨在探讨环境因素对人格形成的影响，并强调了环境与遗传之间的相互作用。
一、环境对人格形成的影响1. 家庭环境：家庭环境是人格形成的重要因素之一。
孩子在家庭中接受的教育、父母的教养方式以及家庭氛围，都会对个体的人格发展产生深远的影响。
例如，一个温暖和睦的家庭环境有助于培养孩子的自信心和社交技能，而一个冷漠和紧张的家庭环境则可能导致孩子的内向和焦虑。
2. 社交环境：社交环境也对人格形成起着重要作用。
个体在与他人的交往中，不仅能够学习到各种社交技巧，还能够塑造自己的价值观和行为模式。
例如，一个积极向上的社交圈子有助于培养个体的乐观心态和合作精神，而一个消极压抑的社交环境则可能导致个体的消极情绪和孤立。
3. 学校环境：学校作为个体成长的重要场所，也对人格形成起着重要作用。
学校教育的质量、教师的教学方式以及同学之间的互动，都会对个体的人格发展产生影响。
例如，一个积极向上的学校环境有助于培养个体的自信和领导能力，而一个竞争激烈的学校环境则可能导致个体的焦虑和自卑。
二、环境与遗传的相互作用1. 环境对遗传的影响：环境可以影响个体的基因表达，从而改变个体的行为和人格特征。
研究发现，环境因素可以影响基因的甲基化和组蛋白修饰等表观遗传机制，从而改变基因的表达模式。
例如，一个充满挑战和刺激的环境可以促进个体的认知发展和创造力，而一个贫乏和单调的环境则可能限制个体的潜力。
2. 遗传对环境的选择：个体的遗传背景也会影响其对环境的选择和适应能力。
例如，一些人天生具有探索精神和冒险倾向，他们更倾向于选择刺激和挑战的环境。
而另一些人则更倾向于选择安稳和舒适的环境。
个体的遗传背景会影响其对环境的感知和评估，从而影响其选择和适应环境的方式。
结论：人格形成是遗传和环境因素相互作用的结果。
环境对人格形成起着重要的影响，而遗传背景则会影响个体对环境的选择和适应能力。
家庭因素对人格形成和发展的影响
家庭因素对人格形成和发展的影响引言人格是一个复杂而多层次的概念，它被定义为一个个体的独特的、持久的和相对稳定的行为模式和心理特征。
人格的形成和发展是由多种因素共同作用的结果，而家庭因素被认为是其中最重要的因素之一。
本文将探讨家庭因素对个体人格形成和发展的影响，并分析这种影响可能产生的结果。
家庭环境的重要性家庭是一个人成长和发展的最早和最主要的环境。
在家庭中，个体接触到各种各样的人际关系，家庭成员之间的互动和交流对于个体的行为、情感和认知的塑造起着至关重要的作用。
家庭环境对人格的形成和发展有着深远的影响。
家族文化传承及价值观家庭是一个文化传承的载体，通过代际传递将一系列的价值观、信念和行为模式传递给下一代。
家族的文化传承对于个体的人格形成和发展具有直接影响。
例如，若一个家庭注重教育和学术成就，那么个体很可能会受到这种价值观的影响，更加重视学习和追求知识；相反，若一个家庭注重物质财富的追求，那么个体可能更加关注经济利益，而忽视其他方面的发展。
家庭亲子关系父母对孩子的教养和亲子关系是家庭因素中最重要的一部分。
亲子关系的质量和亲子互动方式对于个体的人格形成和发展有着巨大的影响。
亲子关系是否温暖、支持性和尊重是影响个体自尊心、情绪调节和人际交往能力的重要因素。
此外，父母的教养方式也会对个体的人格产生深远的影响。
比如，严厉的教养方式可能会导致个体变得胆小、恐惧和缺乏自信，而过度宽容的教养方式可能会导致个体变得自私、无责任感和缺乏克制力。
家庭氛围和家庭冲突家庭氛围是指家庭中存在的一种具体的、持久的情感气氛。
积极的家庭氛围可以促进个体的积极情绪和健康心理发展，而负面的家庭氛围可能会导致个体情绪不稳定、焦虑和抑郁等问题。
此外，家庭中的冲突也会对个体的人格发展产生影响。
学者研究发现，家庭冲突对于个体的问题行为和社会适应能力有着显著影响。
频繁的家庭冲突可能使个体在人格发展上产生不稳定和不健康的特征。
家庭资源和社会支持家庭资源和社会支持对于个体的人格形成和发展有着重要的影响。
家庭环境对人格形成和发展的关键作用
家庭环境对人格形成和发展的关键作用家庭环境是一个人从出生到成长过程中最重要的影响因素之一。
它对人格的形成和发展具有关键的作用。
人格是一个人内心深处的核心特质和行为方式的综合体。
它形成和发展的过程涉及到遗传、生物学、社会环境等多个因素，而家庭环境则被认为是其中最重要的环境因素之一。
首先，家庭环境对人格形成的影响主要体现在家庭教育方式和家庭亲密关系方面。
父母是孩子最早接触到的人，他们的行为和言传身教对孩子的人格发展产生深远的影响。
如果一个家庭环境充满温暖、和睦和亲密，父母与孩子之间建立起坚固的情感纽带，这种家庭环境可以促进孩子形成积极、自信、乐观的人格特质。
相反，如果一个家庭环境缺乏温暖和关爱，充满冷漠和紧张，父母与孩子之间缺乏良好的沟通和互动，这种家庭环境可能导致孩子形成内向、焦虑和不安全的人格特质。
其次，家庭环境对人格发展的影响还体现在家庭价值观和家庭文化传承方面。
家庭是孩子价值观的主要来源之一。
家庭环境中所塑造的价值观念和信仰体系将直接影响孩子的行为准则和行为模式。
如果一个家庭注重道德、公正、诚信和责任感的培养，孩子将更有可能形成正直、善良、具有社会责任心的人格。
相反，如果一个家庭价值观念模糊，缺乏正向的道德规范和行为准则，孩子可能容易陷入道德沦丧和行为不端的困境。
此外，家庭环境对人格形成和发展的关键作用还在于其对孩子的身心健康和心理发展的影响。
一个稳定、和谐和支持性的家庭环境有助于孩子建立积极的自我认同和健康的自尊心，培养良好的心理弹性和抗压能力。
相反，一个家庭内部存在矛盾、冲突和暴力行为的环境可能导致孩子出现焦虑、抑郁、行为问题等心理健康问题，进而影响其人格的形成与发展。
另外，家庭环境对人格形成和发展的影响还可以体现在对人际关系的影响上。
一个健康的家庭环境能够培养孩子与他人建立良好关系的能力，包括沟通、合作、分享和尊重他人等。
相反，一个家庭环境中存在着冲突、争吵和孤立的情况，孩子可能会形成不信任、敌对和孤僻的人格特质，从而影响他们与他人的相处能力。
家庭教育对大学生心理健康的影响分析
育,提高师资队伍的整体水平”。
心理健康教育教师团队可充分利用线上线下资源，根据每一位学生的性格特点、家庭背景、求职目标，用心、入心、真心为其提供合理的个性化、人性化的就业指导，加强朋辈教育和榜样教育,引导学生从广阔的空间跨度和长远的时间跨度去考虑和衡量未来的人生价值。
3.3创新课程教学形式，相融心理健康教育与职业生涯规划：目前,多数高校的心理健康教育课程和大学生职业生涯规划教育课程是相互独立的，课程交叉进行，心理健康教育一般是在大一开设。
职业生涯规划教育在大二年级或大三年级进行,而研究生教育中,则一般没有心理健康教育课程和职业生涯规划教育课程。
如此课程设置，虽可以有效缓解大一学生因学习环境改变而产生的心理困扰，但高年级特别是毕业生，在面临步入社会的关键期，无法得到有效的心理指导，导致各种因心理问题引起的突发事件常发。
换句话说，如果高校能够将二者教育深度融合、相互衔接,将心理健康教育贯穿职业生涯规划全过程，让职业生涯规划促进心理健康教育效果实现，学生的健康心理状态将会向积极的方向发展。
同时，新型冠状病毒肺炎疫情期间,线上课程呈现井喷式的发展趋势，给职业生涯规划课程的实施提供了新的思路一—职业生涯规划课程可以不再局限于教室课堂教学，更应该结合时代特色充分利用线上教育资源，深度融合心理健康相关知识，创新课程教学内容与形式，使得学生能够在明确了解自己心理状态的前提下进行职业发展。
党的十九届五中全会强调，强化就业优先政策，千方百计稳定和扩大就业，完善重点群体就业支持体系。
促进高校毕业生就业是就业工作的重中之重。
作为高等学府，高校要充分落实党中央和国务院的决策部署，用党的最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。
在国内大循环为主、国内国际双循环相互促进的新发展格局下,必须加大心理健康教育在职业生涯规划当中的应用力度|7],构建大学生职业生涯规划教育过程中学生心理健康状态的长效跟踪机制,完善多方位、深层次融合大学生心理健康教育的职业生涯规划体系，增强学生的自我认知与应对突发危机时事件的心理健康素质，从而提升学生职业生涯规划科学合理性，为毕业生就业提质扩量奠定坚实基础。
家庭成长环境对贫困大学生影响的个案研究
家庭成长环境对贫困大学生影响的个案研究家庭对一个人的人格的形成和发展具有重要和深远的影响。
据文化人类学专家研究，人格中的领先感、语言能力、交往能力、情绪的稳定性和攻击性、爱的表达能力及自我认同感等，都与家庭环境有密切关系。
因此，父母的教养态度对于一个人人格的形成和今后的发展起着重要作用。
家庭的心理气氛对孩子的人格形成亦具有重大影响。
有关统计资料表明，贫困大学生心理健康状况较非贫困生而言，在心理焦虑、抑郁、人际关系敏感性以及自卑感等方面均存在明显差异。
目前从家校成长环境的角度来分析贫困生的心理特征和心理问题的研究还不多见，尤其是长期跟踪的个案研究更是罕见。
因此，笔者对我院7名贫困生进行了1-2年不等的跟踪研究，结果表明这7名个案不同程度存在抑郁、苦闷、矛盾、自卑等心理问题，但都具有吃苦耐劳、坚强、独立、自信的个性，通过勤工助学来支持自己的部分学费和全部或绝大部分生活费。
通过对这7名贫困生家庭成长环境的了解，以及和这7名学生的家长沟通，笔者发现，这7名学生的心理特点和某些心理问题与其家庭成长环境有着十分密切的关系，因此，笔者从这7名贫困生家庭成长环境的角度对其心理问题和个性特点进行分析，希望高校能从家庭教育的角度来分析和研究贫困生的心理健康和个性特点，也希望贫困生的家庭能和高校携起手来共同解决贫困生的心理问题，加强家校合作的力度。
一、个案基本情况在2年的跟踪研究中，笔者和这7名贫困生的家长经常保持联系，联系方式主要有打电话、发电子邮件、书信等方式。
这7名贫困生家中都有电话，虽然打电话很方便，但笔者觉得书信更能表示对贫困生的关注，同时通过书信给这些家长寄去孩子在校的一些问题和家庭教育的建议，随信还附上某些学生在校获奖证书的复印件等，这7名学生的家长对于此种方式很感兴趣，都对笔者的建议积极响应，教育效果很理想。
笔者在四个年级中共选择7名贫困生进行跟踪研究，个案情况如下：03级男女各一名，03A1，男性，获4次奖学金，学费及生活费中超过半数来自做家教。
结合自身成长经历进行分析,报告内容包括家庭环境学习人际交往恋
结合自身成长经历进行分析,报告内容包括家庭环境学习人际交往恋人生的过程总是充满了喜怒哀乐。
我已经踏入人生二十多年头了，我回顾自己的成长历程。
通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理，非常的全面。
在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。
在自我分析中也学会认识自我，完善自我。
自我成长分析(1)幸福的家庭，让我拥有正确的价值观。
我是一个活泼开朗的女孩，今年我已经27岁了.1986年的冬天，我出生在一个湖北省十堰市市区的一个小山村。
爸爸时一名退伍军人，村子里的事大同小异，不爱言语的他总是一帮到底，特别是村里的小学，到了冬天，寒风凛冽，滴水成冰，已经世袭罔替好几代破烂不堪的棉裤棉袄根本无法抵御风寒。
它疯狂的吞噬着一切，我们的手脚如同冰冻的胡萝卜，又痛又肿，就连稚嫩的脸蛋、屁股、大腿它也不肯放过。
村里的娃坐不住了，与其在这挨冻，还不如回家干活挣口饭吃。
为了让每一个孩子都有学上，为了解决寒冷的后顾之忧，爸爸似乎每一天都在收集柴火，然后在冬天来临之时，分批送到学校。
围着篝火学习是现在每一次都想起来的幸福!妈妈虽然文化水平不是很高，但却都有一颗热情，善良的心他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干，在他们的教育和影响下，我也成长成为了一个活泼开朗、正直善良、热情真诚的女孩子。
小时候家境不是很好，便养成了吃苦耐劳、勤俭节约的好习惯，并形成了乖巧、懂事、自立、忍让的性格特征。
由于动手能力极强，尝试用自己的所能帮助身边的同学、朋友，建立了很好的人际关系，人际交往能力在这一阶段开始得到较好的发展。
直到那一天，我们姐第两个一起躺在了病床，十分爱着我们的妈妈不忍心了，爷爷和奶奶在身后鼓舞：生活就是坚持!生活是残酷的，只有经历了才会明白，只有付出了才有收获。
大学生的心理健康与家庭关系
大学生的心理健康与家庭关系在大学生活中，心理健康和家庭关系都是非常重要的方面。
一个心理健康的大学生，可以更好地应对学业压力和生活挑战，同时与家庭保持良好的关系也是大学生成功的关键。
本文将探讨大学生心理健康与家庭关系的重要性，并提供一些有助于维护心理健康和促进家庭关系的方法。
首先，大学生的心理健康是他们学业和生活的基石。
在大学中，学业压力、人际关系和未来规划等因素常常给大学生带来巨大的压力。
而良好的心理健康能帮助大学生更好地应对这些压力。
心理健康可以使大学生保持积极的心态，增强自信心和抗挫折能力。
通过积极对待学习和生活的困难，大学生能够更好地解决问题，提高学习效果，并更好地适应新的环境和挑战。
其次，家庭关系对大学生的心理健康也有着深刻的影响。
大学生期望得到家庭的支持和理解，尤其是在面临困难和挑战时。
良好的家庭关系能够为大学生提供情感上的支持，减轻他们的心理压力。
在家庭中，亲情、关爱和支持是非常重要的。
父母的鼓励和理解，兄弟姐妹之间的相互支持，家庭成员之间的良好沟通都能够促进大学生的心理健康和成长。
为了维护大学生的心理健康和促进家庭关系，以下是一些建议：1. 寻求支持：大学生在面临困难和挑战时，应主动表达自己的情感和需求，寻求家人的支持和理解。
同时，也可以通过与同学、辅导员等交流，寻求外界的帮助和支持。
2. 建立良好的沟通：在家庭中，良好的沟通是保持良好关系的关键。
大学生应该主动与家人交流，分享他们的学习和生活体验，理解家人的期望和关心。
同时，也要学会倾听并尊重家人的意见和建议。
3. 管理时间：合理规划时间，平衡学业和家庭生活是维护心理健康和家庭关系的重要策略。
大学生要合理安排学习和娱乐时间，确保有足够的休息和与家人团聚的时间。
4. 培养良好的心理素质：大学生可以通过参加心理健康教育课程或者参与心理辅导活动，提高自己的心理素质。
学习应对压力的方法，建立积极的心态和处理情绪的能力，有助于维护心理健康。
原生家庭对大学生个体心理问题的影响
原生家庭对大学生个体心理问题的影响---从家庭系统理论出发摘要原生家庭是大学生个体最初成长和学习的环境, 也与个体的情感表达、行为模式、依恋风格以及亲密关系等有着密不可分的联系。
家庭系统理论与以往心理治疗, 个, 从人生观价通常意义上, , 原生家父母各自的人格特点、父母之间的互动以及父母与子女之间的相互作用等, 都会作为成长的重要动因给个体的身心发展留下烙印, 甚至影响人的一生。
[2]一、家庭系统理论概述20世纪40年代末, 在心理治疗过程中为了防止治疗者和患者之间的关系受到移情的干扰, 治疗者必须避免和患者的家庭成员接触。
但是, 美国着名心理治疗专家Murray Bowen在一些治疗过程中与患者家属接触后发现, 患者和他的家属尤其是父母之间, 很容易造成情绪的相互影响。
在研究了许多病例后他认为, 家庭就像是一个基本的情绪单位, 家庭成员活动时, 他们的情绪是相互作用的,因此他们所表现出的情绪以及产生的心理问题也都和家庭成员有着千丝万缕的联系[3]。
因此, Murray Bowen提出了家庭系统理论, 之后, 他的助手Michael E.Kerr完善了该理论。
[4]与之前的其他方法不同, 家庭系统理论认为, 个体的心理发展是社会系统作用的结果, 而家庭又是社会系统中非常重要的一个分系统, 个体的发展与所处的家庭息息相关。
家庭系统理论是将家庭作为一个基本的单位, 看成一个系统, 每个家庭成员都是组成这个系统的一部分, 它不再以,模式、而且会产的研究显示, 有攻击行为问题的儿童, 其家庭成员的攻击性行为的次数比非问题组多。
不良的家庭教养方式、家庭成员之间情感淡漠、家庭冲突与暴力、父母消极的问题应对方式以及父母自身的行为问题都是导致儿童攻击行为增加的原因。
郭梅英、魏广东等[6]探讨了大学生的攻击行为倾向现状及其与原生家庭、特质焦虑、心理健康水平的关系, 结果显示, 原生家庭与大学生的攻击行为倾向密切相关。
家庭因素对大学生心理状况的影响
家庭因素对大学生心理状况的影响世界卫生组织提出：健康不仅仅是没有身体的缺陷和疾病而是具有生理，心理和社会适应能力的完满状态。
时至今日，心理健康已成为作为健康人必备的条件之一。
而根据世卫组织的这一定义有学者认为心理健康的本质特征即使是社会适应良好，因而心理健康就是个体部与外部适应相统一的良好状态。
大学生处于一个心理逐渐成熟逐渐从单一的环境走向多元环境的转折时期，因此研究影响其心理健康的影响因对其健康成长具有很大的意义。
影响大学生心理健康的因素复杂而众多，在这里之所以选择家庭因素是基于家庭在个人发展中的根源性和基础性的影响。
1.家庭结构家庭结构直接影响了作为子女的大学生所得到的关爱的程度和发展的方向。
家庭关系主要由父母之间的关系和父母与子女之间的关系，及子女与子女之间的关系构成。
良好的家庭关系是心理健康的基础和保障，在一个充满爱、温暖的、积极地家庭里，利于青少年的人格、情绪自我意识等等方面的发展，反之，对青少年的心理健康产生消极的影响。
家庭关系里，夫妻关系、父子关系以及母子关系是尤为重要的，当这三个关系达到平衡时，才能使整个家庭关系和谐的发展，促使家庭积极、健康、向上的发展，对大学生在人际交往的发展也是起促进作用。
但是，当三者的平衡被打破时，对家庭还是大学生心理健康都极可能会产生负面的影响，甚至是破坏性的。
1.1单亲家庭（离异，丧亲）所谓的单亲家庭即是指父母离异，或丧失单亲等原因子女只和父母中一方生活的家庭。
对于离婚而言，在离婚之前子女已受到了不和谐的家庭关系的影响。
离婚产生的负面影响将直接影响子女的行为和情感。
[1]研究表明，父母因感情不和离异的子女常表现出焦虑，睡眠障碍，攻击行为，易激怒，人际关系减少，孤独以及社会退缩。
部分甚至会发展成抑郁症，并呈现出人际交往困难的情况。
另一个产生单亲家庭的原因即是父母丧亡，这也是巨大的家庭结构的改变。
它对家庭成员的影响早已被证实。
众多研究表明青少年居丧期间引起的负面效应持续存在，若在青春期丧失和自己同性别的至亲，容易出现延迟性心理反应，尤其以抑郁症较为明显和持久。
原生家庭对大学生心理健康的影响研究
原生家庭对大学生心理健康的影响研究发布时间：2022-07-01T06:30:23.171Z 来源：《教学与研究》2022年第5期作者：向晶[导读] 随着当前社会与经济的不断发展，原生家庭结构日益多元，继而出现越来越多的单亲家庭、寄居家庭等形式。
向晶四川文化产业职业学院，四川成都，610213随着当前社会与经济的不断发展，原生家庭结构日益多元，继而出现越来越多的单亲家庭、寄居家庭等形式。
不同的原生家庭会影响孩子形成不同的人格特征、不同的心理环境。
大学生处于特殊且关键的心理成长时期，其学业、择业、情感、人际等方面的发展应处于良好的社会适应水平。
然而，面对社会快速变化的茫然和不适，大学生心理问题日益突出、危机事件增多，生命意义的失落和无价值感、价值观念的冲突矛盾等。
究其根本，原生家庭的早期影响是大学生心理健康状况的根源，甚者影响孩子一生。
一、原生家庭对大学生心理健康的作用家庭因素作为影响大学生心态的基础性和根源性因素，对大学生社会心态的作用深刻而持久。
家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。
家校共育有利于发挥家庭的教育功能，有利于建立现代学校制度，有利于提升教学质量，有利于提高教育满意度，有利于形成良好的师生关系，有利于构建和谐家庭关系，有利于父母孩子共同成长。
(一)个体是社会和谐发展的关键社会和谐发展的前提是社会中的个体能够实现自我发展。
习近平总书记在党的十九大报告中提出要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导”。
之后教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出构建“十大”育人体系。
其中之一就是“心理育人质量提升体系”，重点强化心理育人的功能与作用，着力培育高校师生理性平和、积极向上的健康心态。
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家庭环境对大学生人格形成的影响（最终版）社会心理学第20组：程亮00348002 韩凤磊00203013 李恩惠00325610吴朝军00304155 夏娟00229142 王琳90301532张琛00224049 张欣苗00001710 朱园园00211123 摘要：关键字：家庭环境人格差异1.引言：在当今社会，大学生自杀.残杀事件屡见不鲜，这是人格，心理不健全发展造成的。
大家来自不同的地方，社会背景等的种种差异不可避免地会造成人格的分歧，当这种分歧碰撞在一起并激化产生矛盾时，难免会有人采用极端的方式来“解决”问题。
那么，我们在思考：这些差异是什么，这些分歧又是什么，背景的差异又是如何来影响人格的呢？“人是环境的产物”，这是18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修提出的命题。
它在一定程度上揭示了环境对人的重要性。
人的社会化离不开一定的社会化的环境，而在社会化环境中，家庭是首要的、最基本的文化环境，是个体最早接受教化的场所，孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否像大部分家长所希望的那样成“才”，这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系，在一定意义上，早期的家庭教育对于青少年的成才有着决定性的影响。
正因为如此，我们研究家庭环境对人格形成发展的影响，对于这个已经越来越严重且重要非常的问题会有所帮助。
家庭环境主要是指家庭的物质条件和精神氛围。
其中物质条件主要是指父母的收入，职业以及家庭住房条件等；精神环境主要体现在，父母的价值观，对子女的态度与期望，以及与子女的交流等等上。
此外，大学生的出身背景（农村还是城市，独生还是非独生）也会对他们的人格产生影响。
因此我们从这些方面去考虑，并着重选取其中的两个重要因素作为维度去考察人格的形成问题，应该会有不少收获。
2.研究现状现今心理学家的研究结果表明：家庭环境的确对人格的形成产生重大影响，尤其是父母的教养方式。
心理学家们在父母如何决定儿童和青少年行为的教养维度和教养模式的研究中，取得了一系列成果：Schaefe(1959)提出了接纳—拒绝、心理自主—心理受控、严厉—放纵三个维度；Erikson(1950)提出控制和温暖；Beck(1964)提出了温暖（接受）—敌视（拒绝）和限制—允许两个维度；Pumory(1966)将全美有关父母教养方式的量表加以综合分析，归纳为：保护、严格、拒绝、放纵四种教养类型。
加利福尼亚大学的发展心理学家 D.Baumrind 分别于1967、1971、1977年进行了研究，将父母的教养方式分成：专制型父母、权威型父母、容许型父母和拒绝否定型父母。
一研究机构从亲子关系的角度，探讨父母教养方式的不同侧面与青少年心理社会发展的关系，同时也关注影响父母教养方式的各种因素，如家庭的物理环境和心理环境如何影响着父母教养方式。
其研究对象是北京的一些处于青春期大学生，高中生等。
研究工具采用了由台湾学者江南发根据埃里克森的理论编制和修订的“青少年心理社会发展量表”、“青少年的同一性危机量表”和国内学者岳冬梅等修订的“父母教养方式评价量表”。
并在施测前对所要使用的量表做了修订和信效度分析。
他们认为影响父母教养方式的因素有很多，研究涉及了家庭的经济状况，父母的教育程度，家庭气氛等。
研究结果是：第一，家庭的收入一定程度上影响着父母对其子女的教养方式。
从经济很困难到的经济状况非常好家庭，父母的情感温暖、理解呈显著的线性上升，第二从父亲方面来看，随着教育程度的提升，其给予子女的情感温暖、理解较高，从母亲方面看，以初中毕业的母亲为分水岭，初中以上学历的母亲，其教育程度越高，给予温暖、理解也越多。
但没有文化和小学毕业的母亲，其温暖理解也很高。
母亲的过分干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉与其受教育程度没有显著的关系。
第三气氛总是欢乐祥和的家庭，父母亲的情感温暖、理解最高。
他们研究发现：父母的教养方式的不同层面与子女的心理社会发展、自我同一危机都有很大的相关。
父母教养方式中的情感温暖、理解与其子女的心理社会发展的总体水平和各分层面水平都呈显著的正相关(P＜0.0001)，即父母对子女的情感温暖、理解越高，其子女心理社会发展越好，心理社会积极层面程度越高，消极层面程度越低。
同时，父母的情感温暖、理解与子女的自我同一危机的总体水平和各分层面的水平都呈显著的负相关(P＜0.0001)，即父母对子女的情感温暖、理解越高，其子女的自我同一性越好，同一危机水平越低，积极层面越高；而自我疑虑消极层面越低。
这一结果与Erikson(1950)，Becker(1960)的研究结果具有一致性。
这些研究表明，如果父母持有温暖、接纳、爱护的态度，则其子女多能自我接纳、愉快和情绪稳定。
反之，如果父母持有拒绝、冷酷、控制的态度，将造成子女自卑、焦虑、退缩、过分顺从、无安全感、攻击性强或反社会行为。
另外，还有不少研究表明：城乡差别可能造成农村大学生心理素质的脆弱；独生子女在人格社会化和心理发展过程中可能出现了病态心理倾向，有些甚至形成了不健康的人格类型。
所有上述研究结果表明，家庭环境，包括物质条件，精神氛围，出身（来自农村还是城市），以及是否独生子女等对人格的形成会产生重要影响。
3.拟定研究方法：我们的具体做法是：设计一套调查问卷，调查对象是100名左右在校的本科大学生。
与以往研究不同的是：我们将家庭的物质条件和精神氛围作为相互平等独立的两个因素，考察它们对大学生人格的影响。
而且，需要说明的是，大学生大部分是成年的，在他们上大学之前人格基本上已经定型，况且，进入大学后，家庭的影响会大大削弱，所以我们的调查的主要是大学生以前的家庭情况。
并且人格的形成是分阶段的，所以我们的调查中也会分阶段考察。
物质条件指的是父母收入，父母职业以及家庭住房条件，精神环境指的是家庭教养方式，父母与子女的交流情况，以及父母的价值观和对子女的期望等。
人格是抽象的，我们打算通过调查大学生具体的精神状态来反映人格具体的精神状态指的是情绪稳定度，内外向程度，自我控制能力，责任心，自信程度，孤独感，与他人合作情况等等，更详细的表现会体现在我们的调查表中。
调查后，我们会将调查结果进行整理统计，分析家庭环境与大学生人格形成之间是否存在显著关系。
如果存在，那么这种关系具体是怎么样的，是否与预测情况相符，原因是什么；如果不存在，那么出现这种情况的原因又是什么，这些分析都在出现在我们的调查报告中最后，我们会进一步分析在调查表中未采用的因素，并提出进一步应该解决的问题。
4.现分析各因素对人格的影响并预测影响结果一：家庭物质条件对人格的影响1.父母收入（体现为经济状况）一般认为，家庭社会经济状况较好的家庭，子女的语言、适应能力和智力的发育均优于社会经济状况较差的家庭。
在后者，家庭中所暴露出的紧张事件较前者为多；另外，在这种家庭中，心理和社会交往机会少，子女就象父母一样产生焦虑和抑郁。
倘若父母文化水平低，育儿技能差，就更易造成子女的行为问题。
2. 父母职业父母的文化程度与职业做为构成家庭智力环境的基本因素，对子女智力发育起着不可忽视的作用。
父母不仅通过自身的文化素质对子女产生潜移默化的作用，还通过对子女教育的形式与投资产生影响，父母职业对儿童智力发育的影响，主要是由其文化程度所决定的。
3. 住房条件住房的整齐清洁和文化气息会对子女的人格发展造成影响，一般说来，整洁有条理的环境会给人以美感，它不仅使孩子感觉心情愉悦，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。
相反，污浊杂乱的环境，不仅会使孩子心情烦躁、抑郁，而且也容易养成松懈、懒惰的不良习惯。
良好的住房条件可以为子女提供安静明亮的学习场所，为子女学习提供了有利因素，有利于培养子女健全的人格。
那些居住在出租屋、工棚或其他临时住所的父母，其子女也跟随居住于此，耳濡目染，很容易学坏。
据某些抽样调查表明：88%的违法犯罪青少年居住在出租屋、临时或流动居所。
另外：父母职业、文化程度的不同，会导致他们对待问题的态度也是不尽相同的，他们的价值观会千差万别，这就体现在它们与子女交流方式的差异和对子女关心程度的不同。
因此家庭的物质环境和精神环境对子女人格的影响是紧密相关的。
二：家庭精神环境对孩子人格的影响（1）. 家庭教养对孩子人格的影响通常把家庭教养方式分成三类，这三类方式造就了具有不同人格特征的孩子：1.权威型教养方式：这类父母在对子女的教育中表现为过分支配,孩子的一切均由父母来控制。
成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的人格特征。
2.放纵型教养方式：这类父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教育甚至达到失控状态。
这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等。
3.民主型教养方式：父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给孩子以积极正确的指导。
父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质,如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等。
（2）父母的价值观对孩子人格的影响研究表明人的人格是通过模仿等途径慢慢形成的,而人格的可塑期主要在幼年时期,那时孩子人格主要是通过与父母的接触中学习模仿形成的,所以父母的价值观的倾向和对待问题的看法会直接影响到孩子的价值和人格的取向.（3）父母对孩子的期望要求对孩子人格的影响由于”望子成龙,望女成凤”,现在社会的竞争的日趋激烈的情况下,父母往往强调的是孩子的学习成绩和诸如钢琴,绘画等等技巧, 缺乏对孩子学习方法的正确引导,剥夺了孩子应有的接触自己兴趣的权利;在孩子的交友方面的强烈干涉而没有有效的沟通引导,导致孩子选择朋友无知和盲目以及不知正确处理人际关系的方式方法,致使孩子可能产生厌学,孤僻,甚至完全叛逆的情况,久而久之对孩子的人格的定型会产生不容忽视的负面影响.（4）父母与孩子的沟通交流对孩子人格的影响研究表明，家庭中父母与子女的交流具有聚合性特点，即多个家庭成员共同地和一个孩子交流。
父母与子女之间无论是交流的内容还是交流的时间都要多于学校中教师和学生之间的交流。
这一特点决定了家庭对孩子人格发展具有重大的影响作用。
一般来说，父母与子女交流的内容越多，时间越长，频率越高，越有利于子女的心理健康和人格健全。
5.结果预测父母教养方式中的情感温暖、理解与其子女的心理社会发展的总体水平和各分层面水平都呈显著的正相关，即父母对子女的情感温暖、理解越高，其子女心理社会发展越好，心理社会积极层面程度越高，消极层面程度越低。
通俗一些说，即如果父母持有温暖、接纳、爱护的态度，则其子女多能自我接纳、愉快和情绪稳定。
反之，如果父母持有拒绝、冷酷、控制的态度，将造成子女自卑、焦虑、退缩、过分顺从、无安全感、攻击性强或反社会行为。