利用边角料时间拓展语文学习空间

利用边角料时间拓展语文学习空间

作者：王芳

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第05期

《全日制义务教育语文课程标准》“课程的基本理念”的第一条便是“全面提高学生的语文素养”。怎样提高学生的语文素养？最关键的还是积累。然而，现在的初中生学习负担重，学校管理严，家长期望值高，课堂上仅有的一点时间，积累的不过是一些最基本的科学知识，要想“全面提高学生的语文素养”，仅靠课堂是绝对不可能实现的。鉴于此，在升学竞争尚很激烈的今天，笔者的做法是：科学规划好边角料时间，多渠道引领，积极拓展学生语文学习空间。

一.和谐氛围熏陶人

环境是一本“立体”的教科书，是一门“隐性课程”。教师尤其是班主任必须有目的地优化教室环境，最大限度地利用环境中的积极因素，合理布置，营造浓郁的书香氛围，让学生在耳濡目染的熏陶中奠定书香意识。

我们的教室书香弥漫。你看——“图书角”让学生品味好书，徜徉于知识的海洋；“蜜蜂心语”“浮想联翩”让学生尽情宣泄心灵；“花季絮语”让学生在懵懂的年龄畅想未来；“书报天地”让学生拓宽视野，了解万千气象；“励志故事”让学生磨砺意志、感悟人生；“丰收园”尽展各组亮色……加上“班风”、“班训”、“班级口号”、“班级宣言”的点缀，“名人名言”、“伟人故事”的引领，黑板报上每人每天一句警醒格言的激励，整个儿一派和谐愉悦。

二.微型课堂锻造人

阅读丰富人生，知识改变命运。为了规范学生的行为，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的语文素养，我班科学分配一天中的边角料时间，开设了定时微型课堂。

励志文章——励志就是使人适应环境，激发生活或工作、学习的热情，促进工作（学习）奋发向上的心灵调节过程。它能唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。

为此，每天早晨，当学生沐浴着明媚的朝阳，迈着轻快的步伐，迈进教室时，宣传委员已调试好投影仪，等待同学们轮流品读励志文章，感悟励志人生：《人生没有草稿》《认真是一种可怕的力量》《相信自己一定行》《理想、自信和行动》《为自己的梦想而奋斗》……仅仅5分钟时间，一个个精美的故事，一段段励志的佳话，开启了同学们一天的学习生活。

经典赏读——经典是具有典范性、权威性的著作。它可以使我们更深刻地了解人性，接受无限丰富的情感熏陶。广泛地阅读经典文学名著，即使不能说是培养高贵气质的唯一途径也肯定是最佳途径。经典之所以能流芳百世，是因为它们都无一例外地深入刻画了人性中最本质的

那些东西，并且都具有优美的语言表达方式，是历代积淀下来的文化精萃，因此任何时代那些经典名著都仍有其无可取代的价值。

另外，阅读经典文本还可以不知不觉地改变人的气质。朱熹就说过，读书的目的之一就是让人变化气质。曾国藩写给儿子的家信也说：“人之气质，由于天生，很难改变，唯读书则可以变其气质。古之精于相法者，并言读书可以变换骨相。”这不仅表达了读书改变一个人情操和价值观的道理，也指明了要读经典、要读懂读透的读书方法。很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典，在个人，可以变化气质；对社会而言，可以变易风气。

中午，当学生悠闲地踱进教室时，值日班长早已准备好视频，“子午书简”开始了。《瓦尔登湖》《王蒙：读书与人生》《贾平凹：人生密码》《交流使人生更美好》《毛泽东诗词的另一种解读》……一本本精彩绝伦的书引出了一个个动人心弦的故事。同学们早已沉醉其中，忘乎所以。这是周一、周三、周五。周二、周四的同一时间是“美文推荐”。在值日班长的组织下，全班同学按学号轮流，每次安排两名同学，一人推荐一篇美文，并附推荐理由。这样，《荷塘月色》《秋天的怀念》《秋落暗尘》《生命的绽放》《迷路的云》……一篇篇短小精悍的文章都是那么富有哲理和令人深思，细细品味不仅仅觉得是一篇篇好文章，更觉得是一味味心灵鸡汤，滋润着学生，净化着学生的灵魂。短短10分钟时间，相约了经典，享受了智慧。

百家讲坛——这里说的“百家讲坛”并不是中央电视台第十套的讲座式栏目，而是在语文课代表的主持下，每期由一位“坛主”针对某一作品畅谈个性化的阅读体悟，或泛起阅读涟漪，或达成某种共识，或引发百家争鸣的语文活动。我们的阅读材料有两类：一类是规定篇目，一类是自选篇目。规定篇目一般来源于地方教材《新阅读》《古诗赏读与名著阅读》及我们的校刊《江海人文》《文韵》等；自选篇目由学生根据各自所好自由选择，文学的、科技的、幻想的……只要内容健康均可。

傍晚，到了一天中的暮省时间，此刻，正是我们班的“百家讲坛”时间。坛主早早地站到了讲台前，只待铃声一响，同学们便个个正襟危坐，侧耳聆听那声情并茂的独特感受，生怕一不留神误了针锋相对的好时机。5-8分钟时间一晃而过，但同学们的记忆更见明晰，思考更见深刻，聆听更见专注，表达更见流利。

成长日志——日志，即每天记录。成长日志是每天记录下的自己的成长历程，如所知、所得、所想、所感等等。

晚上，当结束了一天的学习生活后，用10分钟左右的时间记下当天那一点一滴最真的感触，陶冶了情操，荡涤了灵魂，更丰富了思想。先是“三言两语”，不多久便有了一个个片段，而后就争相出现了完整的一篇篇随笔。就这样，在自己生命的每一天，在匆匆逝去的时光旁，在自己成长的背影下，流淌着，伴随着的便是自己坚实的脚印。相信，当学生们偶尔回过头看看一个月、几个月、一年前的自己，确真有一番别样的滋味。

管理学大师彼得·杜拉克曾说过：“时间是世界上最短缺的资源，除非严加管理，否则会一事无成。”确实，半小时转瞬即逝，但如能科学规划好这每一天内由边角料时间串联起来的半小时，日积月累，你将收获一笔不小的财富。

三.多彩活动陶冶人

丰富多彩的学生活动既能陶冶学生的身心，又能产生一种力量、一种情怀，一种影响。这里所说的多彩活动仍是用课余的边角料时间来开展的。每周日下午4点起，寄宿生陆续回校，5点是学校规定的晚餐时间。这一小时左右就是我班开展多彩活动的时间。

剧场速递——影视剧因其直观、形象而被很多人所喜爱，学生也不例外。推荐有关励志、学法、交往、礼仪、能仁剧场或其他一些经典的视频给学生观看，能拓展学生的视野，提升学生的欣赏能力，为学生可持续发展奠基。这一活动时长一般为45分钟左右，《感动中国》（节选）《奋斗》《青春万岁》等等目前渐已成为到校较早的同学的精神大餐。

灵感比拼——当今世界，广告像幽灵一样充斥着每个时空，给社会发展和人类带来了重大影响，并以自己独特的方式记载和表现着时代的变迁，成为人们日常生活的一个重要组成部分；随着经济的发展，文字短信已经成为人们传情达意的重要手段。为了与时俱进，我们开展了以短信、广告语创作为主的“灵感比拼”。

有位名人说过，灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合实践在一起而升华了的产物。它是在瞬间产生的富有创造性的突发思维状态。为了锻炼学生的创造性思维，我们的“灵感比拼”每两周一次，或围绕相关节日，或根据某项学校中心活动，或依据学生感兴趣的话题，每次都定下特定的主题，限定的时间一般不超过8分钟，要求每人至少创作一条简洁明晰、朴素流畅、内涵丰富、表现力强的短信或广告语，而后由师生共同评选出优秀作品——“灵感秀”，鼓励、激发学生的创作热情。

本学期开学第一周，我们围绕“新年祝福”开展的“灵感比拼”，就涌现出了许多优秀作品。如：瑞兔辞旧，祥龙迎新。祝你在新的一年里事业层层高，财源滚滚到，家人开心笑。身体健康，万事如意，新春快乐！（袁天姝）；一月的寒冬阻挡不住龙年激情四射的脚步，愿我最深挚的新春祝福温暖你内心深处。玉兔漫舞，金龙腾飞——祝健康快乐长伴，幸福美满永粘！（印天鸿）；春雷阵阵，喜气洋洋，辞旧迎新好佳节。春风袅袅，真情暖暖，推出新春好兆头。龙年快乐！（张韬滔）

双语演讲——演讲是以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。它能凸显演讲者的智慧，展示演讲者的口才水平，展现人际交往魅力。在每双周“灵感比拼”的同一时间，便是简短的“双语演讲”。演讲主题一般提前一周设定，演讲者必须用中文、英文两种语言演讲同一内容，时间为5-8分钟。这对培养学生的语感、提高听说读写能力与英语欣赏能力无疑是极为有利的。