大班数学活动以客体为中心区分左右

幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)目录：幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二幼儿园大班数学教案分南瓜三幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一一、活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二、活动准备木偶,图示三、活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

活动准备：手环人手一个。

活动过程：1．猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

”2．区别自己身体的左右。

(1)区别左右手。

①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手?③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。

摇摇手的是左手。

(2)区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

区分左右大班教案及教学反思

区分左右大班教案及教学反思区分左右大班教案及教学反思1活动目标：1、发现以自身为中心的左右。

2、发现以客体为中心的左右。

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

活动准备：用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。

"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

"二、区别自己身体的左右。

(一)区别左右手。

1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。

给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今天我们就来区分左和右。

(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?。

请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

"1、幼儿两两活动交流。

2、集体交流。

提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

(三)、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

1、举起你的右手;举起你的左手2、抬起你的右脚;抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右(一)、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手) 设疑：你们发现了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

大班数学《区分左右》_1

大班数学《区分左右》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学《区分左右》大班数学《区分左右》（精选9篇）大班数学《区分左右》篇1活动目标：1、初步学习以自身为中心区分左右2、体验数学活动带来的乐趣活动准备：房子、小动物、简易地图、作业纸等活动过程：一、导入《身体律动歌》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。

幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学活动方案：等分二幼儿园大班数学活动计划：多角度分类三幼儿园大班数学活动计划：层级分类四幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁幼儿园大班数学活动方案：等分二分玫瑰活动目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。

2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。

3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。

活动材料；教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

《区分左右》大班教案（精选5篇）

《区分左右》大班教案《区分左右》大班教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《区分左右》大班教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《区分左右》大班教案1一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

二、活动准备《小朋友的书数学》三、活动流程（一）以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。

伸出自己的右手。

T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。

请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。

看看哪个小朋友能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……（二）以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。

（各一个摸）2、区别客体的左右（1）请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。

T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。

听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之间相互检查是否做对动作。

口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

科学活动：以客体为中心区分左右

科学活动：以客体为中心区分左右
活动目标：
1.在熟悉以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。

2.发现以自身为中民区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

活动准备：
1.经验准备：幼儿已学习了以自身为中心区分左右，在日常生活环境的标志中接触并认识“左右”两个字。

2.物质准备：布娃娃若干，装饰物若干。

3.材料配套：幼儿活动操作材料《科学*左和右①②》。

活动过程：
一、以化妆舞会为题，复习以自身为中心区分左右。

1.引导语：今天我们班要开化妆舞会，请你们打扮自己，每个朋友都只能打扮一边。

2.幼儿用提供的材料打扮自己。

3.提问：你是在自己的哪边装饰了什么？
二、以自身为中心区分周围左右的物体。

引导语：请小朋友说一说，在你的左边有什么，在你的右边有什么？
三、引导幼儿发现以客体为中心和以自身为中心区分左右的差别。

1.幼儿两人一组，面对面站好，并互相说说对方的左边是什么，右边是什么，自己的左边是什么，右边是什么，从中发现自身的左右方位与客体相反。

2.师幼梳理：两个人面对面站的时候，自己左右边的物体跟对方是相反的。

四、指导幼儿完成操作材料《科学*左和右①②》，引导幼儿进一步熟悉以客体为中心区别左右。

1.打扮娃娃；
2.安装机器人；
3.动物觅食。

数学活动以客体为中心区分左右

数学活动以客体为中心区分左右
一活动目标
1、乐于观察和比较,积极参与数学活动
2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右
3、培养的空间方位感,提高思维的灵活性
二活动准备
木偶,图示
三活动过程
(一)通过游戏,复习以自我为中心区分左右
师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵
(二)初步了解以客体为中心区分左右
1出示木偶(背对着)判断其左右是什么
师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……
师这是小狗,它的左边是什么?
2出示木偶(正对着)判断其左右是什么
师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边
(三)通过游戏,进一步认识到以客体为中心区分左右
1师出示图示,观察并判断
师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的所以他们的左右和我们的是相反的
2几个排成一排,与他们面对面的其他判断其左右的是谁。

学习以客体为中心区分左右

幼儿园大班数教活动课时计划实习时间：学院指导老师：老师班级人数：幼儿园指导老师：老师一、活动内容;《学习以客体为中心区分左右》二、设计意图：大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。

他们在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。

让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。

发展幼儿的空间知觉和判断力。

三、活动目标：1、在以自身为中心区分左右的基础上,能以客体为中心进行区分2、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性3、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位四、活动准备：1、小兔，萝卜的图片。

小狗，小猫，小鸡的图片2、一张参杂着各种图形的图，里面有三角形，圆形，正方形梯形。

五、活动过程：（一）引题课前先以几遍手指操吸引孩子的注意，（师：小朋友们，今天新老师给你们带来个好笑的故事。

想不想听啊？师：但在讲故事前新来是想跟小朋友们做个游戏，来，伸出你们的手……（二）幼儿复习以自我为中心区分左右1、结合幼儿已有的知识和经验，通过小游戏和谈话帮助幼儿回忆以自身为中心区分左右。

（师：你们能区分左右吗？我来考考你们吧，看你能不能照我说的做。

你们的哪只手是左手，哪只手是右手？等幼儿回答完之后说，拿铅笔是右手、按纸的手是左手。

左耳朵在哪里？右耳朵在哪里？用同样形式幼儿指出左右眼睛、脚等。

）2、那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？（幼儿讲完后教师小结，我们的右手可以：写字、画画、拿筷子、提东西等）（三）引入正题，学习客体为中心辨别左、右1、先表扬幼儿之前的表现，然后出示图片从左到右萝卜，小兔，小狗、小猫、小鸡，背对着幼儿，（师：小朋友刚刚表现的真棒，现在老师跟你们一起看图片，看小兔左边是什么，右边是什么？）2、然后正对幼儿，提问幼儿，让幼儿在转个方向，自己发现并感知“方向不同，位置也不同。

幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案：分南瓜二幼儿园大班数学教案：分礼物三幼儿园大班数学教案：分苹果四幼儿园大班数学教案：以客体为中心区分左右一一活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

幼儿园大班数学教案：分南瓜二目标：1.学习2、3、4的分解组成。

2.通过观察，寻找发现数的组成规律。

3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。

活动准备：南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4.念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。

幼儿园大班分左右教案8篇

幼儿园大班分左右教案8篇幼儿园大班分左右教案篇1活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、让幼儿认识左右。

活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。

）2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

幼儿园大班分左右教案篇2设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2.能正确使用方位词左和右。

大班数学活动以客体为中心区分左右教案

大班数学活动以客体为中心区分左右教案大班数学活动：以客体为中心区分左右教学目标1. 认识到左右的概念，掌握左右的区别。

2. 能够识别常见的左右方向，如：左、右、上、下、前、后等。

3. 通过互动游戏和手工制作，培养孩子的观察力、动手能力和思维能力。

教学准备1. 客体（包括盆子、杯子、鞋子等）。

2. 色彩鲜艳的纸片、颜料、笔等。

3. 左右方向的图片、卡牌等。

教学流程1. 导入环节将一些客体放在教室中，引导孩子发现客体与自己有一定的距离，并解释左、右的概念。

2. 认知练习导入一些关于左右的基本概念，如左右手、左右脚等，并引导孩子们真切地感受左右的概念。

3. 游戏环节3.1 分组比赛将孩子们分为两组，让他们轮流在黑板上比赛画出左右方向。

以两分钟为时间限制，计算分数。

获胜组获得小奖品。

3.2 小手染色给孩子们发放纸片和颜料，让他们用鲜艳的颜色在纸片上涂抹，然后用剪刀剪成左右两个部分。

让孩子将左右两个部分按照正确的位置拼合起来，形成一个完整的图片。

3.3 抛球游戏将客体放置在一个小空间内，让孩子们站在同一行，将小球向客体抛去。

让孩子们在扔球的过程中，学会使用左手、右手，并同时认识到左右的差异性。

4. 课后拓展给孩子们发放卡牌，让他们在课后用传统的教具（如塑料积木）制作一个简单的汽车、房子等，然后将卡牌按照正确的位置粘贴在汽车、房子上，让孩子们更好地理解左右概念。

教学总结通过上述活动，孩子们积极参与互动游戏和手工制作，不仅学习了左右的概念和不同的左右方向，还培养了他们的观察力、动手能力和思维能力，达到了预期的教学效果。

教学反思活动中，我们利用多种教学手段，从不同角度引导孩子出发，让他们在实践中学习左右的概念。

通过游戏巩固掌握的知识，使孩子们在愉快的氛围中学习更加轻松。

但是，在总结活动的过程中，我们也发现了一些需要改进的方面。

一是活动时间安排不够合理，导致部分孩子的参与度较低，有些孩子还没有完全理解活动的知识目标。

《区分左右》幼儿园大班数学教案

《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分左右》幼儿园大班数学教案1 【活动目的】1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，开展幼儿的空间观念。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比拟准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

【活动准备】1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

2、记号笔〔2〕、铅笔〔2〕、橡皮〔3〕、红〔2〕、蓝〔3〕彩带。

毛绒玩具2个。

3、幼儿用书。

【活动过程】一、区分左右手师：小朋友们好。

生：老师好。

师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。

师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

猜猜是什么？生：手。

师：小朋友们真棒，答案是手。

我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。

〔小朋友们举起右手〕用你们的右手跟我打打招呼。

Hello。

生：Hello。

师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。

生：写字。

〔……〕师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。

师：好，举起你的左手。

跟好朋友打打招呼，Hi。

生：Hi。

师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。

Hi。

生：Hi。

师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。

〔家长跟孩子互动〕刚刚我们说了右手的作用，如今请小朋友们说说左手可以干什么？生：……师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手互相配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。

如今小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。

师：请举起右手摇一摇。

请左手握拳。

右手变剪刀。

左手放在头顶上。

〔听口令做动作，老师检查对错，纠正〕二、区分左右师：小朋友们，刚刚我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。

2、发现以客体为中心的左右。

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。

"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

"二、区别自己身体的左右。

(一)区别左右手。

1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。

给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今天我们就来区分左和右。

(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

"1、幼儿两两活动交流。

2、集体交流。

提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

(三)、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

分左右大班教案5篇

分左右大班教案5篇分左右大班教案篇1活动目标：1．幼儿掌握左右，能以自身为中心区别左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；2．初步学习以物体为中心，区别物体的左右；3．发展幼儿的空间方位能力。

活动准备：课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片活动过程：一、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段，导入活动【看课件)二、引导幼儿以自身为中心，区别左右，紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。

三、练习以自身为中心区别左右1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。

2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。

3．拍肩，请幼儿根据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

四、学习以物体【箩筐、蔬菜)为中心区别左右1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中间，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。

看看谁放得又对又快。

2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。

出示三个箩筐，让幼儿观察左、中、右摆放的箩筐。

幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中间的箩筐。

3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?教师检验对对错。

分左右大班教案篇2活动目标1.乐于探素物体间的空间位置关系。

2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。

3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。

活动准备1.知识经验准备：幼儿会以自身为中心区分左右。

2.物质材料准备：小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。

话动过程1.利用儿歌，引出学习内容。

带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前，后后后；上上上，下下下；左左左，右右右：咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。

教师提问：在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。

大班数学为中心区分左右教案反思

互动问答
通过课堂提问和答疑环节，鼓励学生提出问题和发表观点，增加师生之间的互动和交流，提高课堂参与度。
完善课后辅导体系，提升巩固效果
作业批改与反馈
01
认真批改学生的作业，及时给予反馈和建议，帮助学生了解自
己的学习情况和需要改进的地方。
定期测评与总结
02
定期组织学生进行测评和考试，及时了解学生的学习进度和掌
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调重点和难点，引导学生进行自我评价和
反思。
课后作业与辅导
01
02
03
04
布置作业
针对教学目标和学生的学习情况，布置适量的课后作业，包
括书面作业和实践作业。
作业批改与反馈
认真批改学生的作业，及时给予反馈和建议，引导学生纠正
错误和不足。
个别辅导
针对学习困难的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们解决
适应幼儿认知特点
该教案根据大班幼儿的认知特点和发展水平设计，采用生动有趣的教学方式和多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教案的重要性
系统性
该教案按照数学学科的内在逻辑和幼儿认知发展规律，系统地安排了教学内容和教学进度，确保幼儿能够循序渐进地掌握数学知识。
互动性
教案注重师生互动和生生互动，通过小组合作、游戏竞赛等形式，促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队协作精神和竞争意识。
建议
加强教师培训：提高教师的专业素养和教育技能，使其能够更好地理解和实施个性化教育。
完善教学资源：不断丰富和更新教学资源，为幼儿提供更加多样化、有趣味性的学习材料。
创新教学方式方法：鼓励教师尝试新的教学方式方法，如项目式学习、合作学习等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。

以客体为中心区分左右的方法

以客体为中心区分左右的方法嘿，大家知道吗，以客体为中心区分左右可是个很有趣的事儿呢！
首先啊，来说说具体的步骤和注意事项。

当我们要以客体为中心区分左右时，第一步要先确定好那个客体呀，然后呢，想象自己站在客体的面前，就好像你和它面对面似的。

这时候，你左边的就是客体的右边，你右边的就是客体的左边啦。

可别小看这简单的步骤，这里面可有不少要注意的点呢！比如说，一定要明确自己的站立位置，不然可就容易弄混啦。

还有啊，要保持专注，别分心哦，不然一不小心就搞错啦。

再来说说这个过程中的安全性和稳定性。

哎呀呀，这其实挺重要的呢！你想想，要是你在区分左右的时候迷迷糊糊的，那不是可能会出现一些小意外嘛。

就好像走路的时候，你要是把左右弄错了，那不是有可能会撞到什么东西呀。

但是只要你认真按照步骤来，就能够保证这个过程稳稳当当的呀，不会出现那些让人哭笑不得的状况啦。

那以客体为中心区分左右有啥应用场景和优势呢？这可多啦去啦！比如说在一些需要精确操作的场景，像做手术啦、开飞机啦，准确区分左右那可太重要啦！这优势不就体现出来了嘛，能避免很多错误呀。

而且在日常生活中，比如你要给别人指路，说清楚左右也是很关键的呀，不然别人不是要走错路啦。

这难道不是很大的优势嘛！
我给大家举个实际案例吧。

就说有一次我去一个陌生的地方找一个店铺，别人给我指路说在某个建筑的左边，我就按照以客体为中心区分左右的方法，很顺利地就找到了呢！你看，这效果多明显呀。

所以呀，以客体为中心区分左右真的是超级实用的方法呀，大家一定要学会哦！。

大班数学教案：以客体为中心区分左右

大班数学教案：以客体为中心区分左右教学目标1.学生能够以客体为中心区分左右；2.学生能够识别和描述物品的位置关系；3.学生能够通过实际操作、游戏等方式巩固学习成果。

教材分析本节课程相关知识点主要来源于小学数学课本的《认识方位》部分。

教材中的知识点包括左右、前后、上下等位置关系的概念和认识方法。

本节课程紧扣学生学习阶段，注重实际操作和游戏环节的设计，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并巩固知识。

教学内容及步骤一、导入新知1.引导学生双手举高，让学生自己判断举起的是左手还是右手。

2.回顾前几天学习的前后、上下等位置关系概念，让学生理解左右与之相关。

二、理解概念1.教师用实物或图片展示一个物体，在学生面前移动物体，并请学生描述移动的过程，引导学生认识物体的位置关系。

2.教师用实物或图片展示两个物体，让学生描述两个物体的位置关系、哪个在左边、哪个在右边等。

3.教师用实物或图片展示多个物体，让学生以其中的一个物体为中心，描述其他物体的位置关系。

三、巩固练习1.分组进行左右竞赛游戏：学生分成两组，教师在黑板上用粉笔画出左右分界线，隔开左右两个区域。

教师说出一系列物品，每个物品学生需要通过手势、动作等方式表示出物品在左边还是右边，最先完成的小组获胜。

2.课堂练习：教师准备多张图片，在图片下方留出位置让学生填写答案，学生需要识别图片中物品的左右位置，并在题目下方填写答案。

四、拓展练习1.家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生在生活中寻找不同物品的左右位置关系，并记录下来，提交给教师。

2.生活实践：教师鼓励学生在日常生活中练习区分左右，例如：左右手刷牙、穿鞋、拿东西等。

教学反思本节课程以客体为中心区分左右为主线，通过丰富多彩的教学环节和实际操作，让学生逐步理解和巩固这个概念。

在课程设计中，通过竞赛游戏和课堂练习等形式进行及时巩固和反馈，让学生在活动中进行知识自主探究，达到了预期教学目标。

针对学生个体差异，教师在课堂上发现有些学生对概念理解较困难，在巩固练习环节中加强个别辅导，使得掌握程度更加均衡。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
一、教学目标：
1、掌握分辨左右的概念及方法；
2、发展幼儿的观察力和思维能力；
3、通过活动实践，培养幼儿的手眼协调能力。

二、教学准备：
1、卡片、小球等教具；
2、大班教室。

三、教学内容及过程：
（一）教师引入
1、通过游戏中引导幼儿分辨左右的能力，如下比一比，第一组幼儿左右手分别
拿五个小球，第二组幼儿数出其中三个，并让第三组幼儿数出这三个小球是在左手还
是右手中。

2、教师引导幼儿通过观察和思考，分辨事物所在的左右位置。

（二）教学活动
1、教师拿出几张卡片，对幼儿概括左右的特征，把卡片放在幼儿面前，然后问
幼儿这是左边还是右边。

2、教师在黑板上绘制由两个直线构成的箭头，并标明箭头头部的方向，然后让
幼儿指出箭头所指的方向是左边还是右边。

3、教师将教室里的物品移动到不同的位置，让幼儿观察物品移到的方向后，判
断物品所在的位置是在左边还是右边。

（三）教学总结
1、老师复述本节课所学习的内容，强调重点并巩固幼儿的记忆。

2、通过老师的引导，总结幼儿在分辨左右方面的不足，以便在下一步的学习中，进一步弥补不足。

四、教学后记
1、教学预期达成：幼儿掌握了分辨左右的概念及方法；
2、教学困难：个别幼儿在初次进行入手的时候会产生一定的困难；
3、教学感受：通过游戏、实践的方式，让幼儿深入感受到知识是生活中实用的工具，更加深刻地理解知识点。

大班科学区分左右教案

大班科学区分左右教案【篇一：科学区分左右2】大班科学教案区分左右设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2能正确使用方位词左和右。

重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备音乐视频《健康歌》，《找朋友》，椅子，，小房子。

活动过程开始环节：课前律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：1.导入部分：认识自身的左右。

今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。

（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。

那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？2.区别左边和右边（做音乐游戏）做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?音乐游戏找朋友音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。

想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到，下楼之前我们先把队伍站好在下楼好吗？１、整队。