三年级下语文学案 导学案特产_北师大版(无答案)-精选教育文档

特产

第一课时

【导学目标】

通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【导学重点】

利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。

【导学难点】

能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。

学案

【预习案】

查找工具书，完成课本上的题。

【训练案】完成课文第三题。

导学案

【导学流程】

一、预习检测（大约2分钟）

小组内检查。

二、呈现目标（大约1分钟）

三、合作交流，完成课文第一、二题练习题。（大约25分钟）

（一）结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。

1.学生组内自主学习，教师环视。

2.检测。

A、指名读词语，解决不会读的字。

B、全班交流完成情况。

C、交流遇到的不知道的特产产地。

D、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。

（二）同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。

1．出示：丝绸--- 辣椒-- 枸杞-- 茶叶--- 香菇--（）--

2．小组交流，共同完成。

3．全班汇报交流：丝绸--浙江辣椒----四川、湖北、湖南……

四、课堂达标（大约11分钟）

出示词语：

刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药

湖笔徽墨雨花石端砚宣纸

1、自由读词语，

2、理解词语，（出示图片，学生观察）

3、学生多种形式朗读。

4、做练习，交流

（1）在地图上找一找他们的产地。

（2）你还知道哪些物产和它们的产地？

5、抄写词语

五、布置作业。（大约1分钟）

1、读熟古诗《江南》和《江上渔者》，结合图片初步理解诗歌的意思。

2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。

第二课时

【导学目标】

1、学习古诗《江南》、《江上渔者》,了解古诗对地方特产的描写。

2、借助插图，有感情的朗读并背诵两首古诗。

【导学重点】

能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。

【导学难点】

1．结合图片理解诗意。

2．能说出其他描写特产的诗句。

学案

【预习案】

1、读熟课文，借助图片初步理解诗歌的意思。

2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。

【探究案】

读通古诗，练习用自己的话说说古诗的大意，了解古诗对地方特产的描写。

【训练案】默写古诗《江南》和《江上渔者》。

导学案

【导学流程】

一、预习检测（大约3分钟）

小组内互查预习内容的掌握情况。

二、呈现目标（大约1分钟）

三、学习古诗《江南》和《江上渔者》，了解江南特产。（大约19分钟）

1.自读古诗。查字典解决字音问题，然后把古诗读通顺、流利。同桌互读互检。

2.读诗悟意。结合插图一边读一边想象诗中所描写的画面，然后小组合作说说诗意，并且讨论诗中描写的是什么地方的特产。

3.感情诵读。结合小组讨论的结果，以及读律诗的韵律，自己联系朗诵，体会作者对地方特产的喜爱之情。

4.练习背诵两首古诗。

四、拓展交流（大约4分钟）

1.组内交流你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。

2.指名在全班展示。

四、课堂达标（大约12分钟）

1.默写诗歌《江上渔者》

这首诗是代的写的。诗中写的特产是。

2.《江南》是一首乐府诗，它在诗中写的江南特产有、、。

五、布置作业（大约1分钟）

1．继续背诵以上两首古诗。

2. 预习《我爱故乡的杨梅》。

（1）读课文圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。

（2）圈画出不懂的字词。

第三课时

【导学目标】

熟读《我爱故乡的杨梅》，学习作者描写特产的方法，体会作者对故乡的热爱。

【导学重点】

流利的朗读课文，体会作者对故乡的热爱之情。

【导学难点】

学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。

学案

【预习案】

1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。

2、圈画出不懂的字词。

【探究案】

课文从那几个方面来写杨梅的？

【训练案】仿写词语，仿写句子。

导学案

【导学流程】

一、预习检测（大约4分钟）

1.认读以下词语。

贪婪伸展狭长果实桂圆细腻

柔软甜津津酸倒平滑雨雾

2.还有那些不理解的词语提出来大家共同解决。

二、呈现目标（大约1分钟）

三、互动探究、合作交流（大约24分钟）

1.集体读课文第一自然段。思考：这段告诉我们什么？有什么作用?(指名回答)

2.指名读第二自然段。

体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？（组内交流，指名回答。）

3.齐读第三至六自然段，思考：课文从那几个方面写杨梅的？（形状、颜色、味道）

指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?

4.指名读描写杨梅形状的自然段。体会“细腻”“柔软”是什么感觉.

5.指名读写杨梅颜色的自然段。

作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）

哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱，为什么？

小组内交流，然后指名回答。

6．指名读描写杨梅味道的自然段，想一想那句话是讲杨梅味道的，那几句是讲“我”爱吃杨梅的。（指名回答）

7.学生练习朗读课文。

四、课堂达标（大约10分钟）

1. 仿写句子

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。

2. 照样子写词语

又酸又甜：、、。

甜津津：、、。

五、布置作业（大约1分钟）

请同学们搜集有关家乡特产的资料，下节课向同学们介绍。

第四课时

【导学目标】

1．搜集资料，了解本地的特产。

2．指导学生如何具体生动的把一种特产介绍清楚，培养学生热爱家乡的感情。