在物理课堂教学反思中成长论文

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物理教学反思范文（通用10篇）

物理教学反思

物理教学反思范文（通用10篇）

在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的物理教学反思范文，欢迎阅读与收藏。

物理教学反思篇1

物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

一、转变观念，重新定位角色

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。

物理教学反思600字范文

在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，在具体教学中要搞清物理要领的构成过程，讲清物理概念的定义、含义及特性等，有时需要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。今天我在这里给大家分享一些有关于物理教学反思，供大家参考一下，希望对大家有所帮助。

物理教学反思1

转眼间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了很多，也再一次学到了许多。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。

就八年级学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于

关于总结反思提升自我促进成长物理7篇

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，当我们对人生或者事物有了新的思考时，反思能让人的目标更加明确。物理是很重要的，如何做好物理教案是很多教师关心问题。下面小编给大家带来教学反思模板,希望对大家有所帮助。

总结反思提升自我促进成长物理（篇1）

获知自己成为省骨干教师培训的对象，心情颇为激动，很期盼。

6月24日下午，我来到了培训地广州大学城，大学城非常漂亮。走了一会，不由感慨这真是个读书的好地方。几天后觉得这也是个谈恋爱的好场所。

紧张有序的培训6月25日就开始了。宿舍、饭堂、课室曾经熟悉的三点一线，仿佛回到了学生时代。只不过，我们已不再年轻。每一天很充实，也不失新鲜，但稍微有点单调，课余如果有点具体的活动就好了。

能在一次培训中见到那么多“大师”和优秀的同行，确实难得。“大师”非常敬业，学员非常认真。“大师’就是不一般，总能讲出让我们眼前一亮的东西，总能讲出一些方向性、前沿性的东西，总能讲出一些有操作性、可行性的东西。很不错，受益匪浅，不虚此行。

每位“大师”都很精彩，经典的话也太多了，用一句来结尾：上课是不可复制的，有新事物发生时，不能“封杀”，要善于、要敢于挖掘出来。这就要求老师要有积累、要有激情、要有智慧。我们坚信：奇迹是人创造的。

总结反思提升自我促进成长物理（篇2）

本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对

初三物理教学反思范文5篇

一份好的教学反思，能扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。下面一起来看看小编为大家整理的初三物理教学反思，欢迎阅读，仅供参考。

初三物理教学反思1

回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：

一、利用课堂教学，打好学生基本功

研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

三、研究学生，因材施教，提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础

教学反思在物理教学中作用

教学反思在物理教学中的作用

物理教学难度大，学生学习物理的难度更大，为了解决好这个难题，物理教师在教学过程中要不断地总结教学经验，研究教学内容，及时分析教学中的成败、得失与利弊，针对教学的实际情况及时做出调整，这种对教学设计和实施情况进行及时回顾、反思的做法对教师的成长有举足轻重的作用。教学反思是中小学教师实现专业成长的必由之路。

现代课程改革的发展要求教学中要注意教学的生成、学生人格的尊重、学习潜能的开发和创新意识的培养。物理教师要从自我做起，不断反思自己日常的教学策略、教学行为和教学过程。捕捉教学中的灵感并及时记录下来，便于以后在教学中有效利用。另外更要仔细认真分析教学中的不足，研究如何进行改进，结合学生实际情况，使下次的教学力求做到完美。如果每节课教师都能认真地做到这一点，那么学生就会受益匪浅。教师在教学道路上的成长也会非常迅速，尤其对年轻教师非常有利。从而使物理难教难学的思想在师生心理一点一点地消除，从而提高学生学习物理的兴趣。

由于学生的成长环境不同，导致现有水平和认知特点存在着较大差异，对同一问题常会产生一些出人意料的新见解、新看法。如果将这些及时记录下来并认真分析，不但是对教学经验的丰富，更是对思考角度的转换和思维习惯的完善。教师要充分了解学生的物理基础和接受能力，课堂上注重启发引导，把握好课堂内容。讲到什么程度，怎样可以最大限度地启发学生、使学生的潜能得以发挥，

这些都要做到心中有数。教师只有从学生实际角度出发，因材施教，才能收到良好的教学效果。要做到这一点，教学反思是必不可少的。例如，在“机械能守恒定律”一节的教学中，学生对守恒的条件：只有重力或弹力做功理解得很好，但对运动过程中涉及的其他力做功机械能如何变化就感觉到很困难。针对这一点，在教学中我先介绍每种力做功对应哪种能量发生变化，然后过渡到若机械能守恒需要什么条件，再进而分析若机械能不守恒说明什么。这样学生先把能量变化和力做功联系起来，在此基础上再分析机械能守恒，学生接受得就非常好。

物理的教学反思范文（通用34篇）

在现在的社会生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的物理的教学反思范文（通用34篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

物理的教学反思篇1

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单*一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。“学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和责任，对物理教学反思才具有它真正功效。

物理教学反思周记范文5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢下面是由小编给大家带来的物理教学反思周记范文5篇，让我们一起来看看!

物理教学反思周记范文1

物理是一门很严谨很完美的学科，有着一套完备的理论基础。高中物理主要分为力学、电学、电磁学、光学、近代物理初步几个大板块，每个板块都有自己的公式和定理，所有的物理考题都在这些公式和定理的基础之上。

所以，学习物理首先必须重视基础，熟记所有要求掌握的公式定理及其可能的变式，并留心它们在各种题型中运用的方法，形成一套自己的完整严谨的知识体系，总结出各类题基本的解题套路。例如电磁学方面试题的一般解题步骤为：明确已知条件，分析是电流导致运动还是运动导致电流，分析受力情况及运动过程，根据公式定理列式求出未知量。

其次，要注意审题。弄清题意是解题的基础，对于题目中的关键字词要特别注意。“缓慢移动”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不变，“距离远大于半径”表示半径可以忽略，“轻轻放上”表示初速度为零，“至多”还是“至少”，“直径”还是“半径”，“大于”还是“小于”，都是很简单的字词，但稍一粗心，不仅可能使解题过程变得特别复杂，而且肯定得不到正确的结果，花了大力气却没有丝毫的帮助。平时在练习中就可以试着将重点的字词勾画出来，提醒自己注意。总之，认真审题，切记切记!

再次，要克服畏难心理。有的物理题题目比较长，涉及的量比较多，还往往和现代科技的研究成果相联系，很容易让人望而生畏。我在高一时也一度觉得这类题目很难。但随着学习的深入，我逐渐发现物理解题的规律性是相当强的。即使是显得相当深奥的题目，都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的物理模型。凭我个人的感觉，动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律在解题中的作用特别大，并且往往能使解题过程简单明了，一定要熟练掌握。比如高

物理教学反思范文（通用5篇）

物理教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的物理教学反思范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

物理教学反思1

《电场》一章的教学终于结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈。学生学起来太费劲了。当然，不全怪学生认知能力差，这一章内容也确实很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开始感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最后感觉学生掌握的还算差不多。

而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位教师经常商量这个问题。说实话，我很着急，因为十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。我们想让学生在学习新知识的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。

估计后半学期，情况会稍有好转，毕竟《恒定电流》和《磁场》内容，学生多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满意的成绩，我们正在加油！

物理教学反思

物理教学反思范文

物理教学反思范文1

新课改的不断深化，对于物理教师是一个全新的挑战，也是一次机遇。我们在改革中，要不断反思教学理论和教学实践的有效性，让教育保持旺盛的生命力。这样才能在新课改的指导下，在物理教学中少走弯路，总结经验教训，在传统教学的基础上进行创新。

美国学者波斯纳提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思，似乎已成为衡量优秀教师的标准。

一、优化教材内容

教材是教学的主要依据，然而，教师在对教材内容的理解，教材的运用上还存在一些问题。比如，由于对教学大纲学习不深入，没有深刻理解，或者是长期传统应试教育的惯性思维，有的教师在教学上有很大的随意性，没有按照教学大纲的要求讲授教材内容。如不要求讲授的学习内容，教师还搬出来，当成重点。像气体分子的速率和统计规律等内容是课后阅读材料。这就说明了教师不能很好地组织教材内容。一方面，他们不能根据具体情况灵活地处理物理教材每节课所讲的内容,只是按教材上的内容一字不差地从教材搬到黑板上,书上的例题也是全部抄录到黑板上。另一方面，在教学的过程中，把重要的教学内容放在次要地位上来讲解。再次，有的教师不是根据教学大纲的规定去组织教学，而是在发现某个习题之后，觉得此习题很好，却不考虑教学大纲中是否要求所讲，却在课堂上讲授出来，结果造成教学内容为习题服务的颠倒的情况，这样做不但违背了大纲的要求而且给学生增加了负担。

谈在初中物理课堂教学反思中成长

２来自百度文库．２反思实验教学
与课堂教学一样，教学反思很重要。加强教学反思能够促进教学水平与质量的提高。波斯纳曾经指出一条教师成长的公式，即成长等于经验加反思。由此可见，教师的成长离不开反思，反思在教师成长过程中发挥了不可取代的重要作用。１．物理教学过程中加强反思的重要意义在教学过程中加强反思，有利于在新课程改革不断推进的大背景下，对初中物理教学进行更深入的探索与思考。现今国内外的教育专家都提出一个观念，即教师就是研究者。教学过程中的反思行为，从某种层面上而言，就是教师对整个教学过程中的各种行为与现象，进行反复的检查、分析、研究，以及调整．从而对自身的教学活动进行优化 … 。这一行为无疑将促使教师对自身的教学活动加以注意，从而进一步开展教学研究。在新课程改革的大背景下，教学反思有利于教学智慧的实践。教学具有一定的复杂性．这使得其并非只是教师展示自身专业知识与技能的过程，而是体现教师对智慧付诸实践的过程。在教学过程中仅仅对课本知识进行讲解，并采取题海战术加以训练．是难以提高教学效率的，只会导致学生对知识的理解不够透彻，对知识的掌握不够充分。２．初中物理课堂教学的反思２．１反思教学情境在初中物理教学过程中，教学情境的主要作用表现为：可以协助初中阶段的学生构建思维的对象，从而使学生思考是建立在类物质的基础之上。物理教师在密切关注创设问题情境教学的过程中，同样应当意识到情境泛滥的现象。抑或者是在完全不了解什么是情境．不知道创设情境的目的是什么的情况下，为了创设情境而设置情境的局面。例如在讲解 “ 光的

初三物理教学反思范文7篇

作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的初三物理教学反思，希望能对大家有所帮助。

初三物理教学反思1

今年我担任了九年级的物理教育教学，随着时间过去中考以快结束，回顾这一年的教学我认识到了物理教学应全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要狠抓教学常规工作，重基础，重实效。只有这样，教师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。挖掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平和教学技能。

一、中考复习应以课本为基础

教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

我在讲授课程时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。在复习的过程中我都是以课本为主，重点抓好第一论的基础复习，把他们的基础知识打牢固，在进入道更深层次的复习，例题的讲解要有针对性。及时发现存在的问题和反思教学效果，在去选择适当的教学方法。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、对教学方式多注重精讲多练

教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，是否适应参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，

初中物理教学反思范文3篇

怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果?这是教师值得反思的问题，让学生考得高分数是教学工作的主要目的。下面是由店铺整理的初中物理教学反思范文3篇，希望对您有用。

初中物理教学反思范文篇一

初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：

一、多做实验

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣!物理是一门以实验为基础的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。

课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。

二、让同学们学会观察，多观察

首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多

初中物理实验教学反思优秀文稿7篇

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢?下面是由小编给大家带来的初中物理实验教学反思优秀文稿7篇，让我们一起来看看!

初中物理实验教学反思优秀文稿1

一、指导思想：

认真贯彻学校课改有关精神，扎实推进新课程实施，以学科课程标准为依据，以学校课改为契机，以课堂高效为抓手，深入扎实开展教学有效性的研究，围绕学校、教研组工作的要求具体开展备课组活动。积极探索课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。

二、基本情况分析：

九年级共计九个班，有学生540多人，通过上学期期中、期末成绩和上课情况来做大致评估，每班学生成绩参差不齐，优秀生少，低分人数较多。上课时，学生的学习积极性不是太高，不够灵活，听课不认真，下课缺少复习。对物理学科的认识不足，重视程度不够，学生普遍没有主动学习的意识，对课任老师的依赖性太强。八年级共计十个班，有学生600多人，但学生刚接触物理，对物理充满好奇。

三、本学期奋斗目标：

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，轻松快乐高效地学习。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力。

四、具体措施：

1、加强集体备课，钻研教材教法。

每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、

高中物理教学反思论文5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是由小编给大家带来的高中物理教学反思论文5篇，让我们一起来看看!

高中物理教学反思论文1

学生在高中阶段对物理学科的学习普遍感到比初中难学，针对这一特点，教师在高中物理教学中应该在教学内容、教学语言、教学方法、教学进度、实验课教学、课后习题设置、作业批阅、章节测验、期中和期末考试的试卷难易程度等方面，都应认真思考，以学生为中心，认真组织教育教学，因为，它将直接影响学生对物理学科内容、学习方法、学习兴趣等多方面的体验，学生的这种体验反作用于教师，也将不同程度地塑造教师的教学风格。作为教师，我们需要及时反思自己的教学行为，更新教育观念，改进教学方法，以达到教学相长，每天要满怀热情地进入课堂，以饱满的激情投入教育教学之中，使学生产生一种求知的欲望，激发起他们学好物理的思想火花。

一、教师要有一颗爱岗敬业的心

教师所从事的这一特殊职业，是一种良心活。要想成为一名优秀的教师，在教育教学工作中就要产生一种激情，这种激情就是我们前进的动力，是我们战胜困难和挫折的力量。这种动力和力量鞭策着我们不断学习新的教育观念，改进教学方法，充实自我，使我们内强素质，外树形象，做到学生喜学、乐学、学有成效。

二、要注重学生学习物理的积极性和学习兴趣的培养

学生从初中升入高中，对知识的渴望比较迫切，对每一个学科都有我要学好的信心和决心，我们教师要把握好学生的这一心理要素，认真组织好教学。

高中物理实验课堂教学反思论文

高中物理实验课堂教学的反思

[摘要]:在当今最为发达的行业往往都是我们不想涉及却意义深刻的理工性质浓厚的产业，然而高中时代就是学生选择从事文理专业的交叉点，也是新起点。对于高中理科学生的教学中，最为重要的学科就是物理，而对于物理的教学却不简单是课堂上题目的讲解，简单地教师“教”学生“学”的模式。所以说对于高中物理教师的极大挑战就是高中物理实验课堂的教学任务，想要学生能够很快的接受并理解物理知识，就要将实验课进行的彻底深刻。

[关键词]:高中物理；实验

随着我国经济的迅猛发展，对于教育事业的投入也在不断增加，尤其是高中教育，高中是国家用于选拔人才的重要阶段，学生在高中的学习可以基本确定学生今后的发展方向，从事行业等等。然而高中物理对于实验课堂的教学却显得并不那么重视，学生对于物理知识往往是死记硬背，完全不能理解，解释含糊不清，今天我们就主要探讨一下高中物理实验课堂的教学问题。

一、采用多样化的学习方式进行教学

在高中物理实验教学中普遍存在的问题就是，教师安排任务，根据教学大纲按部就班的对学生进行教学，学生只会根据实验课本一步步进行，甚至在实验前教师已经将结果告诉了学生，学生做实验的目的只是在验证一个意境的结果，这样学生对于物理实验课根本没有兴趣，甚至会产生厌烦情绪，同样这样的物理实验课堂的教学效果也可以说产生了负面的效果，完全不能提高高中物理的教学质

量。真正的高中物理实验课堂应该做到多元化的教学方式，对于学生教师要起到引导作用，教师要学会激发学生探索知识的欲望，激发学生的兴趣，鼓励学生勤于思考，善于动手，这样学生在实验过程当中既明白了书本上的知识，也可是和同学交流，总结出新的知识，鼓舞了学生的创新精神。当然多元化也要分几个方法，下面我就简单介绍几个方法

物理课后教学反思与感悟范文7篇

身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的物理课后教学反思与感悟范文7篇，让我们一起来看看!

物理课后教学反思与感悟范文1

二、探究式课堂教学应使学生思维开放

探究式学习是通过发现问题，研究探索，从而获取知识和技能的一种学习形式。但是探究式学习关注的不仅仅是问题的结果，更重要的是关注学生主动探索问题的过程，关注培养学生的思维能力，特别是创造性思维的方法和途径，从而使学生发现问题、解决问题的能力得到提高。例如，在“研究摩擦力的大小与什么因素有关”时，我们启发和鼓励学生大胆猜想，学生提出：与接触面受到的压力大小有关，与接触面的粗糙程度有关，与接触面积有关，与物体的运动速度有关等等。整个实验探究过程，学生思维活跃，具有开放性。

三、探究式课堂教学必须要经过实践探索

物理教学应从生活到物理，再由物理生活。实施探究式课堂教学，必须加强实践探索活动，让学生围绕研究的问题，在实验、观察、统计、读书、查阅资料、搜集信息、访问、调查、分析现象和数据等大量实践、探索活动中，丰富感性认识，训练、提高实践能力。例如在研究“摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度的关系时”，我们不是直接告诉学生结论，而是指导学生在做好实验的基础上得出结论;其次要注重引导学生观察实验现象，记录、分析实验数据，得出实验结论;同时要重视引导学生掌握查阅资料、搜集信息、调查访问等方法。

在以后的教学中我们还要继续学习生命化课堂理论知识，并积极贯彻到教学中，以期在探究式教学中取得更大的进步。