高中美术 第2课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马教案
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示古希腊和古罗马美术作品的图片，引导学生关注艺术作品的形式、题材和背景。
2.教学过程：
-利用多媒体展示古希腊和古罗马美术作品的图片，如《帕特农神庙》、《拉奥孔》等，让学生初步感受艺术作品的美；
-提问学生：“你们觉得这些作品有什么特点？它们与我们现在所学的美术鉴赏有什么联系？”引导学生思考；
3.理论与实践相结合：
-理论教学：分析古希腊和古罗马美术的艺术特点、创作技法等；
-实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆，或开展校园艺术实践活动，让学生在实践中感受艺术的魅力。
4.培养批判性思维：
-引导学生学会从多角度分析、评价艺术作品，如造型、色彩、构图等；
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力。
2.作业质量：要求字迹工整、语言表达清晰，体现学生的认真态度和思考深度；
3.创新思维：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，敢于发表不同观点；
4.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成作业，提高合作能力。
1.激发学生兴趣，引导他们主动探索古希腊和古罗马美术的奥秘；
2.注重培养学生的批判性思维，帮助他们正确分析、评价艺术作品；
3.强化实践环节，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高他们的艺术素养；
4.关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高；
5.结合历史文化背景，帮助学生更好地理解古希腊和古罗马美术的价值和意义。
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊和古罗马美术的历史背景、发展过程及其对后世的影响；
2.认识并欣赏古希腊和古罗马的代表性艺术作品，如雕塑、建筑、绘画等；
第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术-人教版美术鉴赏教案
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术-人教版美术鉴赏教案一、前置知识在开展学习本课内容之前，需要先了解以下知识点：•古希腊、古罗马历史背景及其文化传统•古希腊、古罗马艺术的特点和风格•古希腊、古罗马艺术对后世的影响二、学习目标1.了解古希腊、古罗马艺术的发展历程和特点；2.掌握古希腊、古罗马艺术中的代表作品；3.探究古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响。
三、学习重点1.古希腊、古罗马古典艺术特有的艺术表现方式；2.代表作品的特点和艺术价值；3.古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响。
四、学习内容1. 古希腊古典艺术的特点和艺术表现方式古希腊古典艺术主要表现为人物和建筑两个方面，以充满肌理感和力量感的人物为特点，形态清晰、比例于一体、造型和谐、极少背景。
整体线条流畅，富有节奏感。
古希腊古典艺术的代表作品有《米洛的维纳斯》、《赫拉克勒斯与麻烦》、《雅典娜修女像》等。
2. 古罗马艺术的特点和艺术表现方式古罗马艺术主要表现为建筑与雕塑两方面。
建筑方面呈现出大量的穹隆、拱顶、柱廊、隧道等，具有宏伟、壮丽、巨大、精雕细琢的特点。
而雕塑方面注重人物形态塑造和肌理表现，展示出具有欧洲民族典型特征的雕塑形式。
古罗马艺术的代表作品有《罗马斗兽场》、《维纳斯》等。
3. 古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响广泛而深远。
受到古希腊、古罗马艺术的影响，文艺复兴时期的欧洲艺术开始重视人物形态的表现，从而形成了人物塑造注重形态的绘画风格。
同时，欧洲建筑也吸收了古希腊和古罗马建筑的元素，形成了欧洲的宫殿、教堂等特色建筑。
在现代艺术中，古希腊、古罗马艺术的影响也相当明显。
现代雕塑和绘画中的大量作品仍然吸收了古希腊、古罗马艺术的元素，这种影响从20世纪开始就已经在世界各大艺术中得到广泛的应用。
五、学习方式本课程主要通过课堂讲授、文献阅读、影片欣赏等多种形式进行学习。
通过学习，学生将会对古希腊、古罗马艺术文化传统及其影响有更深入的了解和认识。
《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计
《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计一、教学目标1.了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
2.通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
3.提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。
二、教学重难点重点：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例)，以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
三、教学方法讲授法、情景法、讨论法。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程(一)情境导入提问问题有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?教师出示课件讲解有关奥运会相关知识：奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。
(二)探究式学习1.了解历史背景展示希腊的地图，并引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
(地理环境、气候) 教师根据地图讲解古希腊历史背景：古希腊是欧洲文明的发源地之一。
它当时的势力范围，远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。
古希腊的历史，最早可以上溯到爱琴文化时期(约公元前3000年-约公元前1100年)，但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期，史称古典时期。
古希腊是奴隶制民主制的国家。
看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。
2.展示有关的历史图片引导学生了解有关希腊的历史史实，并总结：古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;从善体育运动。
结合教材，学生思考问题古希腊分为几个时期?学生讨论交流，教师总结：古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。
古希腊最著名的雕刻与建筑，就产生在古典时期及其以后的希腊化时期。
2019-2020年高三美术 外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术
2019-2020年高三美术外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术教学目标：1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时教学过程：一、导入课题：xx年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：（一）学生讨论：①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
（二）历史背景：1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
（1）引导学生了解有关希腊的历史实。
（2）知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。
播放课件：展示有关的图片。
◆播放背景音乐。
（三）感知作品：1、学生观察分析代表作品：2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。
（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（2）形成对作品的感知。
◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。
◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（四）分析作品：网1、雕塑作品分析：（1）学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
（3）学生发表交流自己的观点。
《古典艺术的发源地──希腊、罗马美术》教案.doc
《古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案【教学目的】:①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方而的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术成就。
【教学重点】:1. 占希腊人物雕刻的写实和理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
2. 古罗马肖像雕塑的特点一一个性化，古罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献——混凝土和拱券与柱式的结合。
【教学难点】:1. 引导学生了解古希腊人的社会风尚和审美取向，了解西方古典建筑的基础知识。
2. 让学生了解罗马帝国的特点。
【教学过程】:一、引入新课欣赏《米洛斯的阿芙罗狄特》，讲述相关神话。
（维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。
古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。
传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。
宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而痫腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。
后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。
引起希腊人远征特洛伊的十年战争。
）学生讨论对雕塑的相关感受，引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马而前，“中世纪的幽灵消失了”。
二、新课讲授（一）古希腊美术1、古希腊艺术产生的条件贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格和完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放，为艺术家对人体美有比较早的领悟「'神人同行同往”的神话是艺术的土壤。
2、古希腊的雕刻艺术一一神性的崇高联系2004年雅典奥运会开幕式中又真人演绎的古希腊雕塑。
《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》说课
帕特农神庙的建筑比例令人惊叹。两个立面中间的两个柱子都位于黄金分割 点，钉板、三陇板、浮雕的比例为1：2：4，柱子微微成弧形，台基面微微凸起， 这种处理避免了僵硬而像富有生命力的活的肌体。角柱较之其它位置的柱子更粗 大，角开间缩小，柱子后倾10厘米，所有的柱子大约在3.2公里处交汇于一点， 纠正了人的视觉误差，使神庙显得稳定、坚实。每根柱子的斜率都不同，制作非 常复杂困难，但完成的极其精确。
爱神厄洛斯
天父又与母结合生六男六女： 女儿称提坦女神，男孩称提坦 神。
混沌神-卡俄斯
黑夜男神厄瑞波斯
该亚怂恿最小的儿子 克洛诺斯起来反对父亲， 受伤的父亲的血滴在地 上生出复仇女神厄里尼 厄斯和巨神吉伽斯，这 就是前辈神族。
黑夜女神尼克斯
宙斯和勒托生的儿子阿波罗是 太阳神，女儿阿特米 斯，又叫狄安娜，是狩猎和月亮女神 。
其优点是，在 华丽美观之余还可 置于建筑物的任何 部位，柱头图案呈 环绕状，因而适应 各种观赏角度，从 而在日后的希腊化 时期和罗马时期倍 受欢迎，成为三大 柱式之一。
由于时间关系，古希腊时期的雕塑、建筑 就跟大家介绍这些。其实还有很多内容包括科 林斯柱式建筑的典范——宙斯神庙，以及与罗 马过渡时期的胜利亭等等。下节课，我们将去 罗马，感受一下古罗马建筑的伟大。
图拉真纪念柱
罗马帝国时代的建筑。是罗 马皇帝图拉真为炫耀远征达 基亚人而于公元113年建成 的。设计者为阿布罗德洛斯。 纪念柱为大理石，总高43米， 盘绕柱面的23匝浮雕饰带总 长200米，上面采用连续性 叙事法表现了这场战争的全 部战役，刻画了2500多个人 物形象。柱顶原为图拉真皇 帝的铜像，后改为圣彼得像。 该纪念柱是罗马纪念碑中最 有代表性的作品，同时又具 有重要的文献价值。
高中美术《古代希腊、罗马的雕刻与建筑》教案
高中美术《古代希腊、罗马的雕刻与建筑》教案教学目标：1.了解古代希腊和罗马的艺术特点和建筑风格；2.掌握古希腊和罗马雕刻和建筑的基本知识；3.能够辨别古希腊和罗马雕刻和建筑的特征。
教学重点：1.古希腊和罗马雕刻艺术的特点；2.古希腊和罗马建筑的特点。
教学难点：1.古希腊和罗马雕刻和建筑的区别和联系；2.了解古希腊和罗马艺术与建筑的历史背景。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1.展示一些古希腊和罗马雕刻和建筑的图片，引起学生的兴趣；2.提问：你们对古希腊和罗马雕刻和建筑有了解吗？二、讲解古希腊雕刻艺术（10分钟）1.介绍古希腊雕刻艺术的特点：追求完美的人体比例和自然主义；2.展示古希腊雕刻作品的图片，解读其艺术特点；3.讲解古希腊雕刻作品的种类和用途。
三、讲解古罗马雕刻艺术（10分钟）1.介绍古罗马雕刻艺术的特点：强调肌肉线条和装饰性；2.展示古罗马雕刻作品的图片，解读其艺术特点；3.讲解古罗马雕刻作品的种类和用途。
四、讲解古希腊建筑（10分钟）1.介绍古希腊建筑的特点：强调比例和对称性；2.展示古希腊建筑的图片，解读其特点；3.讲解古希腊建筑的种类和用途。
五、讲解古罗马建筑（10分钟）1.介绍古罗马建筑的特点：强调实用性和宏伟气势；2.展示古罗马建筑的图片，解读其特点；3.讲解古罗马建筑的种类和用途。
六、总结归纳（5分钟）1.让学生梳理古希腊和罗马雕刻和建筑的特点；2.提问：古希腊和罗马雕刻和建筑有何联系和区别？七、作业布置（5分钟）1.要求学生选择一座古希腊或罗马建筑，写一篇小论文，介绍该建筑的特点和历史背景；2.课后要求学生复习新知识，准备下一节课的讨论。
拓展活动：1.带领学生上网查找更多古希腊和罗马雕刻和建筑的资料，并制作一份展板；2.组织学生参观当地的艺术博物馆或古代建筑，了解更多实际例子。
教学资源：1.投影仪和计算机；2.古希腊和罗马雕刻和建筑的图片；3.相关的书籍和资料。
高中美术教案：古代希腊、罗马的雕刻与建筑
高中美术教案：古代希腊、罗马的雕刻与建筑
主题：古代希腊、罗马的雕刻与建筑
目标：了解古代希腊、罗马的雕刻与建筑的艺术特征，认识其对西方古典艺术的影响。
时间：1课时
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍古代希腊、罗马的文明背景和对西方艺术的影响。
2. 知识讲解（15分钟）
a. 古希腊雕刻艺术：
- 讲解古希腊雕刻艺术的起源和发展，如希腊古典时期的雕塑风格和特点，以及古希腊神话题材的雕塑作品。
b. 古罗马建筑：
- 介绍古罗马建筑的特点和代表作品，如罗马竞技场、罗马卫城等。
c. 古罗马雕塑：
- 讲解古罗马雕塑的特点和风格，如人物雕塑和纪念碑雕塑等。
3. 观摩与分析（20分钟）
a. 展示古希腊、罗马的雕刻与建筑作品图片，并对其进行简要分析。
b. 分组讨论，让学生就这些作品的共同特征和艺术表现形式进行交流。
4. 创作任务（15分钟）
a. 要求学生分组选择一个古希腊或古罗马建筑或雕塑作品进行模仿创作。
b. 鼓励学生使用不同材料，如泥塑、黏土、纸板等创作出自己的作品。
5. 作品展示与点评（5分钟）
让每个小组展示他们的作品，并讨论彼此的创作灵感和实际效果。
6. 总结与反思（5分钟）
回顾本节课讲解的内容，让学生思考古代希腊、罗马的雕刻与建筑对后世艺术产生的影响，以及自己对这些艺术作品的感受和认识。
拓展活动：学生可以进一步研究古希腊、罗马的雕刻与建筑，并与其他时期的艺术进行比较和对比，深入探讨希腊、罗马艺术对后世的影响。
高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案
高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案教学目标：1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时教学过程：一、导入课题：2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：(一)学生讨论：①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
(二)历史背景：1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
(1)引导学生了解有关希腊的历史实。
(2)知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;他们从事体育运动。
播放课件：展示有关的图片。
播放背景音乐。
(三)感知作品：1、学生观察分析代表作品：2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。
(1)教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
(2)形成对作品的感知。
知识要点：建筑与雕塑的融合;理想与写实的结合;美学观念：“和谐的理想美”。
展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
(四)分析作品：1、雕塑作品分析：(1)学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
(2)学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
(3)学生发表交流自己的观点。
分析古希腊人的审美取向。
第二课 西方古典艺术的发源地--希腊、罗马美术
维纳斯的面部表 情宁静而肃穆， 嘴角微微的翘起， 略带笑容，给人 以崇高，智慧的 感觉，令人十分 的亲切。
《 拉 奥 孔 》
《拉奥孔》取材于古希腊的神 话传说：特洛伊战争。原因是特 洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王 的妻子、全希腊最美的女人海伦， 引起希腊人远征特洛伊的长达十 年战争。 特洛伊城最终被希腊人的 “木马计”所攻破。《荷马史诗》 描绘了一个故事：识破木马计的 是特洛伊城的一个祭祀和预言家 拉奥孔，他曾经警告特洛伊人不 要将木马引入城中，但他的警告 并没有引起特洛伊人的重视，反 而触怒了雅典娜和众神的要毁灭 特洛伊的意志，于是雅典娜就派 出了两条巨蛇把拉奥孔父子三人
伊瑞克提翁神庙
胜 利 女 神 庙
Hale Waihona Puke 在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山 岗上，耸峙着一座巍峨的长方形建筑物，神庙矗立在 卫城的最高点，这就是在世界艺术宝库中著名的帕特 农神庙。这座神庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙 顶已坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀严重，但从巍然 屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。巴特农 神庙是雅典卫城最重要的主体建筑。
④胜利女神庙 ⑤卫城博物馆
雅 典 卫 城
雅典卫城，是希腊最杰出的古建筑群，是综合行 的公共建筑，为宗教政治中心地。雅典卫城面积约 有4平方千米，位于雅典市中心的卫城山丘上，始 建于公元前580年。卫城中最早的建筑是雅典娜神 庙和其他宗教建筑。雅典卫城，也称为雅典的阿克 罗波利斯，希腊语为“阿克罗波利斯”，原意为 “高处的城市”或“高丘上的城邦”。
提图斯凯旋门
加尔桥位于法国普罗旺斯地区尼姆城的东北部．自公元 前1世纪开始建造．用于向古罗马大都会尼姆城提供清洁 的饮用水。18世纪中期拓宽下层为高架桥，19世纪在拿 破仑三世执政时期进行修葺，是古罗马建筑艺术中的一 件瑰宝．具有很高的艺术和实用价值．观赏性强，令人 回味无穷。1985年被列入世界文化遗产名录。
西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术说课稿
西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术说课稿
课题古典艺术的发源地──希腊、罗马美术
指导思想与理论依据
美术（选修）美术鉴赏外国部分第二课，古典艺术的发源地──希腊、罗马美术
教材分析
本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最着名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
学情分析
相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
教学目标
①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
美术教案古希腊罗马美学教学设计
美术教案古希腊罗马美学教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解古希腊罗马美学的基本概念、代表人物和主要成就，掌握古希腊罗马美术的特点和影响。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对古希腊罗马美学的兴趣，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的艺术成就，培养学生的全球视野。
二、教学内容1. 古希腊罗马美学的背景介绍：古希腊罗马社会的政治、经济、文化特点对美学的影响。
2. 古希腊罗马美学的基本概念：审美、美的标准、艺术创作等。
3. 古希腊罗马美术的代表人物：帕台农、拉斐尔、米开朗基罗等。
4. 古希腊罗马美术的主要成就：建筑、雕塑、绘画等领域的经典作品及特点。
5. 古希腊罗马美学对后世的影响：对西方美术发展的启示和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古希腊罗马美学的基本概念、代表人物和主要成就。
2. 教学难点：古希腊罗马美术的特点和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古希腊罗马美学的背景、基本概念、代表人物和主要成就。
2. 欣赏法：展示古希腊罗马美术的经典作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讨论法：组织学生讨论古希腊罗马美术的特点和影响，促进学生的思考和交流。
五、教学过程1. 导入：简要介绍古希腊罗马美学的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解古希腊罗马美学的基本概念、代表人物和主要成就。
3. 欣赏：展示古希腊罗马美术的经典作品，引导学生欣赏和分析。
4. 讨论：组织学生讨论古希腊罗马美术的特点和影响，引导学生提出自己的观点。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调古希腊罗马美学对后世的影响。
7. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
3. 学生知识掌握情况：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，检验学生对古希腊罗马美学的基本概念、代表人物和主要成就的掌握程度。
人教版高中美术说课稿
人教版高中美术说课稿人教版高中美术说课稿1 尊敬的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.谢谢！课题是《古典艺术的发地－古希腊美术》〔选自高中美术鉴赏中的外国美术鉴赏第二课〕，我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路：一、教材：希腊是欧洲文明的发地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。
古希腊雕塑是西方艺术的直接头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。
而本课时又是教材中非常重要的内容，在美术史中的价值很高。
二、教学目的：1、知识目的：〔1〕概述古希腊的雕塑及建筑。
〔2〕总结古希腊雕塑和建筑兴旺的原因。
2、才能目的：能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。
3、情感目的：培养学生树立正确的审美观，以及勇于探究艺术美的精神。
三、重点和难点：重点：希腊雕刻兴旺的原因以及其艺术特征。
人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风气。
难点：学生对古希腊的社会风气和审美取向理解较少，需要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。
四、教学方法：在老师引导下，以特殊“运动会”的形式展开，让学生积极参与、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去施行教学程序，而老师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，不是知识的传授者、灌输者。
因此本节课的根本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究才能的培养，让学生在比赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联络，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的对艺术美的欣赏欲望。
五、高考链接：《掷铁饼者》，米隆〔古希腊〕注：《掷铁饼者》曾经高考中出现，要求答出作者、国家，并用简笔的形式画出掷铁饼者的人物形象。
六、教学过程：1、情景创设通过视频一〔雅典奥运会开幕式片断〕和视频二〔刘翔110米栏夺冠〕引出课题。
利用雅典奥运会开幕式片段中有大量古希腊雕塑和神话的介绍，增强学生的好奇心，唤起学生探究知识的兴趣；通过视频二激发学生的爱国热情，使学生很快进入比赛状态，为下面教学程序的施行作铺垫。
高中美术鉴赏说课稿(精选3篇)
高中美术鉴赏说课稿（精选3篇）高中美术鉴赏说课稿1尊敬的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.谢谢！课题是《古典艺术的发源地－古希腊美术》（选自高中美术鉴赏中的外国美术鉴赏第二课），我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路：一、教材：希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。
古希腊雕塑是西方艺术的直接源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。
而本课时又是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高。
二、教学目标：1、知识目标：（1）概述古希腊的雕塑及建筑。
（2）总结古希腊雕塑和建筑发达的原因。
2、能力目标：能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。
3、情感目标：培养学生树立正确的审美观，以及勇于探索艺术美的精神。
三、重点和难点：重点：希腊雕刻发达的原因以及其艺术特征。
人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。
难点：学生对古希腊的社会风尚和审美取向了解较少，需要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。
四、教学方法：在老师引导下，以特殊“运动会”的形式展开，让学生积极参与、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去实施教学程序，而教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，不是知识的传授者、灌输者。
因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究能力的培养，让学生在比赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的对艺术美的欣赏欲望。
五、高考《掷铁饼者》，米隆（古希腊）注：《掷铁饼者》曾经高考中出现，要求答出作者、国家，并用简笔的形式画出掷铁饼者的人物形象。
六、教学过程：1、情景创设通过视频一（雅典奥运会开幕式片断）和视频二（刘翔110米栏夺冠）引出课题。
利用雅典奥运会开幕式片段中有大量古希腊雕塑和神话的介绍，增强学生的好奇心，唤起学生探究知识的兴趣；通过视频二激发学生的爱国热情，使学生很快进入比赛状态，为下面教学程序的实施作铺垫。
《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》说课
帕提农神庙（又称雅典娜神庙）是雅典卫城的主体建筑，坐 落山上的最高处，在雅典的任何一处都可望见，始建于公元前 447年，前438年完工并完成圣堂中的雅典娜像，前431年完成山 花雕刻，主要设计人是伊克底努，卡里克里特也参加了设计，雕 刻则由菲迪亚斯和他的弟子创作。其形制是希腊神庙中最典型的， 即长方形平面的列柱围廊式。它是古希腊建筑艺术的纪念碑，代 表了古希腊建筑艺术的最高成就，被称为“神庙中的神庙”。
萨摩德拉克的胜利女神
这是希腊化时期留存下来 的著名杰作的原作，被奉 为稀世珍宝。作者已无从 考证。又名为《萨莫色雷 斯尼凯像》。现在保存在 法国国家艺术宝库——“卢 浮宫”，是三件镇宫之宝 之一。 胜利女神是胜利的化身， 是提坦帕拉斯和斯堤克斯 的女儿。她的罗马名字叫 维克托里亚（维多利亚）。
《米洛斯的阿芙罗狄特》 （希腊） （大理石雕刻， 高202厘米，约作于公元 前150年，巴黎卢浮宫藏） 19世纪法国的雕塑大师 罗丹称这一雕像为“古 代的神品”。
名称：命运三女神 (克罗索、克拉西斯和阿特罗波斯 ) 作者：菲狄亚斯主持制作 时间：公元前447~公元前438年 材质：大理石 现收地：伦敦大英博物馆
掷铁饼者，大理石雕复制 品，高约152 厘米，罗马 国立博物馆、梵蒂冈博物 馆、特尔梅博物馆均有收 藏，原作为青铜，米隆作 于约公元前450 年
特点是柱头是个 倒圆锥台,没有柱础. 柱身有16--20条凹槽， 柱头没有装饰。建造 比例通常是：柱下径 与柱高的比例是1： 5.5；柱高与柱直径 的比例是4或6：1。 多立克柱又被称为男 性柱。
特点是比较纤细秀 美，又被称为女性柱， 柱身有24条凹槽，柱头 有一对向下的涡卷装饰。 爱奥尼柱由于其优雅高 贵的气质，广泛出现在 古希腊的大量建筑中， 如雅典卫城的胜利女神 神庙
《古典艺术的发源地——古希腊美术》说课稿
《古典艺术的发源地——古希腊美术》说课稿《古典艺术的发源地——古希腊美术》说课稿各位评委老师你们好～今天我说课的题目是《古典艺术的发源地——古希腊美术》，我主要从说教材，教法，学法，教学过程设计，板书设计来加以阐述。
一、说教材希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，今日的欧洲文明无不遗存着希腊文明的传统。
古希腊雕塑是西方艺术的直接源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。
而本课时又是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高。
二、教学目标:1、知识目标:(1)概述古希腊雕塑和建筑(2)总结古希腊雕塑和建筑发达的原因2、能力目标:能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。
3、情感目标:培养学生树立正确的审美观，以及勇于探索艺术美的精神。
教学重点及难点:重点:1、希腊雕刻发达的原因以及其艺术特征。
2、人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以及人体为美的审美风尚。
难点:学生对希腊的社会风尚和审美取向了解较少，需要通过历史背景的介绍帮助他们理解。
二、说教法根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想，在教学中，我将采取以下几种教学法:1、故事激趣法:在开始采用讲故事的形式提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情;2、启发谈话法:整个课堂运用谈话法，在与平等对话过程中，力图抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力;3、创设情境法:用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，充分发挥学生的主体作用.4、提问教学法:采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与。
1三、说学法在教学过程中，以帮助学生形成独立观察、独立思考，自主学习的意识的宗旨，我将采取以下几种学法进行学习:(1)观察体验法:教师引导学生进行观察，引发学生丰富的联想，活跃思维，引导学生在观察作品时形成自己的看法，并作一些大胆的猜测，让学生做适当的论证。
最新整理高中美术教案《西方古典艺术的发源地希腊、罗马美术》教学反思.docx
最新整理高中美术教案《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学反思《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学反思下面我就两节课的不足之处重点谈谈，虽然准备得比较充分，但要在40分钟内上得精彩和出色，是有着极大难度的，尤其是高中美术课。
一、缺少了学生能够动手的内容高中艺术课，尤其是美术教材缺少让学生“手动”的教学内容，小学、初中有了动手实践的内容，大学里也有相关部分知识，而在高中阶段却出现“断层”现象。
一堂课40分钟下来，光凭师生言语上的交流，我觉得还是单一了一些。
但内容较多，安排其他的动手内容就不能完成教学任务，所以讲和练，基本上要分开课时进行。
同时由于我校条件有限，没有陶艺雕塑室，学生无法有真正的创作体验。
而对于本课内容的活动设计，除了陶艺外我也没有想出什么好点子来。
二、学生表现不够大胆，学生评价还是不够。
所以今后教学还是让学生多说，多讲。
如何引导学生欣赏美术作品，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，这些是以后每节课要认真努力的方向。
三、教学语言不够精炼。
课堂上，我自身能够体会到某些时候，遇到某些归纳的地方，我自身语言上不是很连贯，不够精确生动。
难怪俗话常说“台上一分钟，台下十年功”，在以后的教学中，我更加要注意教师语言的规范性和精辟性。
在经验方面谈谈我的想法和做法。
1.本课是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高，不论是教师还是学生对本课的资料搜集应做最充分的准备。
本课教学的进行正是启用了2004雅典奥运会，利用奥运搜集相关信息，可以激发学生的学习兴趣，还可增添教材上没有的内容，提高学生对古希腊美术的理解。
3.在注意对作品的欣赏的同时，培养学生鉴赏的正确方法和良好的习惯。
古希腊美术中经典作品多，作品的知名度高，有些作品已在小学与初中阶段接触过，许多报章杂志也有不少介绍。
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第二课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术
教学目标：
1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：
掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时
教学过程：
一、导入课题：2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：
（一）学生讨论：
①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：
①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
（二）历史背景：
1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
（1）引导学生了解有关希腊的历史实。
（2）知识点：
古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。
播放课件：展示有关的图片。
◆播放背景音乐。
（三）感知作品：
1、学生观察分析代表作品：
2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。
（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（2）形成对作品的感知。
◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。
◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（四）分析作品：21世纪教育网
1、雕塑作品分析：
（1）学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
（3）学生发表交流自己的观点。
分析古希腊人的审美取向。
（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
感悟作品的健美、庄重、和谐。
A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》等。
《拳击者像》：造型生动，赋予了内在人体的生命。
《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。
迅速变化的运动感。
《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。
B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。
知识点：
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是：建筑、雕塑。
③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》
2、建筑作品分析：
学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。
1、引导学生分析《帕特农神庙》
知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。
展示作品：《帕特农神庙》
（五）体验作品：
1、学生根据自己的理解进行体验活动。
2、学生谈感受。
教师引导学生以各种形式体验作品。
体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。
展示作品，播放背景音乐。
（六）知识延伸：
学生认识身边的艺术，发现身边的美。
1、让学生感受身边的雕塑作品。
理解身边雕塑的艺术美。
引导学生多注意观察生活，体验生活。
2、展示学生身边的雕塑作品。
3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。
三、课堂小结：
学生小结：
1、学生用自己的语言进行本课的小结。
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
教师总结：
四、课外延伸：
进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。
理解雕塑兴盛的原因。