文字的输入与保存 教学设计表
河北大学出版社信息技术第三册第一单元教学设计
河北大学出版社信息技术第三册第一单元教学设计
1、巧巧嘴，巧巧手——输入并保存－－教案
教材分析：
本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
教学目标：
1、认识一种文字处理软件——word 2000；
2、认识word2000的工作界面；
3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；
4、培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学准备：
每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”
教学过程：
一、导入新课
以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。
二、教学新课
1、启动word2000程序
启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”
认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点
2、输入儿歌
第一步：输入标题“馋猫和懒猫”
第二步：换行输入“庙里头有只白猫”
第三步：复制“庙里头有只白猫”
第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”
第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件
第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮
第二步：新建文件夹；
第三步：保存。
三、小结
今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
文字录入教案
文字录入教案
教案标题：文字录入教案
教学目标：
1. 学生能够正确使用键盘进行文字录入，并能够提高录入速度和准确性。
2. 学生能够掌握常见的键盘快捷键和录入技巧。
3. 学生能够应用文字录入技能进行实际应用，如打字作文、制作文档等。
教学准备：
1. 一台计算机或笔记本电脑，配备键盘。
2. 文字录入软件或在线打字平台。
3. 适当的练习材料，如打字练习软件、打字游戏等。
教学步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍文字录入的重要性和应用场景，如在学习、工作和生活中的各种
场合。
2. 引导学生思考为什么需要提高录入速度和准确性，以及如何通过练习来提高。教学主体：
1. 讲解键盘布局和手指位置：向学生介绍键盘上各个按键的位置和功能，并指
导学生正确放置手指在键盘上。
2. 键盘快捷键的介绍：向学生介绍一些常见的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤
销等，以提高录入效率。
3. 录入练习：让学生进行文字录入的练习，可以使用打字练习软件或在线打字
平台，逐渐提高录入速度和准确性。
4. 录入技巧的讲解：向学生介绍一些提高录入速度和准确性的技巧，如正确的手指位置、使用正确的击键方式、练习盲打等。
5. 实际应用：让学生应用所学的文字录入技能进行实际应用，如打字作文、制作文档等，以提高实际应用能力。
总结：
1. 总结学习内容，强调文字录入的重要性和提高录入速度和准确性的方法。
2. 鼓励学生继续练习和应用所学的技能，以提高录入水平。
教学扩展：
1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 推荐一些在线资源或应用程序，供学生继续练习和提高录入技能。
汉字的输入教学设计
汉字的输入教学设计
作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的汉字的输入教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉字的输入教学设计1
活动目标：
1、初步了解汉字的起源，知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的；
2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
活动重难点：
理解汉字的演变过程
活动准备：
多媒体课件、汉字卡片等
活动过程：
一、激趣导入。
前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的`符号。（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代
的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字）。
二、播放《汉字演变》动画，加深理解。
1、播放动画，幼儿欣赏。
2小结。
三、游戏——找朋友。
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
四、抽奖游戏。
1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖，领取奖品。
汉字的输入教学设计2
教学目标：
⒈观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊认识20个生字，能正确书写其中10个生字。掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
苏科版四年级信息技术 02《输入文字》教学设计
《输入文字》教学设计
一、教材分析
本课是“WPS文字”模块的第二节课，围绕搜狗拼音输入法的使用展开学习。在三年级的教材中已经涉及文字输入的内容，但相比于三年级的学习，本课的内容更为系统。在介绍中文字符的准确输入的同时，对文档相应内容的添加和删除也为今后更深入学习文档的编辑做了铺垫。
二、学情分析
本课授课对象为四年级儿童。在学习中文字符的输入时，他们具备了一定的语言文字处理基础，储备了相应的拼音和英文字母的知识。但四年级儿童在对拼音的使用和英文字母的处理中，有时候会出现熟练度不够或混淆二者的可能，因此需要教师在教学过程中及时加以纠正。
从技能储备来看，在三年级的学习中，学生已经可以在记事本中进行文字的输入。但由于输入经验有限，学生的文字输入正确率和速度普遍偏低，因此在任务设计过程中要考虑到课堂操作时间和学习者真实水平相符。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）学会搜狗拼音输入法的使用，能够利用输入法正确输入字符。
（2）学会在文档中进行文字的添加和删除。
2.过程与方法
借助学件和自身的实践尝试，掌握中文字符输入的一般规律。
3.情感态度与价值观
感受假设猜想和实践验证的乐趣，提升对信息技术的兴趣。
4.行为与创新
建立在学习中利用实践验证假设学习新知的意识。
四、课时安排
安排1课时。
五、教学重点与难点
1.重点：
（1）学会搜狗拼音输入法的使用，能够利用输入法正确输入字符。
（2）学会在文档中进行文字的添加和删除。
2.难点：能够掌握快速、准确的输入中文字符的方法。
六、教学方法与手段
教师讲演、任务驱动、小组交流。
七、课前准备
学习输入汉字_南楠
打开写字板 5
学生分组练习，
给予帮助)
板的方法
窗口
1．文字的输
教师讲解各种
入
输入法①汉语
(1) 选 择 输
拼音字母 n、l
入法
跟‘ü’相拼
(2) 输 入 单 15 时，用‘v’代
学生学习
字
替‘ü’。如：
他人沟通，开展 直接和独立的 学习，发展个人 的爱好和兴趣。
2．输入状态 的切换
‘女’输入 nv。 ②汉语拼音字
教学重点及解决措
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会
施
输入法状态的切换。
解决措施：拼音多练习
教学难点及解决措 施
平翘舌的使用，+和-的使用，解决措施：拼音多练习
百度文库
教学设计思路
一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出 Word97 的方法，老 师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开 Word97 窗 口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那 么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。(板 书：第 7 课 汉字输入法)要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 二、新授 1．文字的输入 (1)选择输入法 2．输入状态的切换 [巩固练习]
巩固练习 小结
《输入文字》教学设计
《输入文字》教学设计
《输入文字》教学设计【教学目标】
1、学问与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC 输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速把握汉字的输入基础学问。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增加民族骄傲感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧
【教学重点】把握智能ABC输入法的基础学问。
【教学难点】特别拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】
教学步骤
老师活动
同学活动
效果分析
一
嬉戏
导入
嬉戏规章：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。（时间为1分钟）
在组长的带领下，打开自己的文档（可相互关心）
以嬉戏激发兴趣
二
介绍汉字输入法
1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？
2、揭示课题：输入汉字
3、重点介绍智能ABC输入法。（师广播示范）
同学回答
观看示范操作。
让同学了解输入法
三
输入单个汉字
1、师给出几个汉字，让同学试一试。
万中绿居鱼
2、师生小结阅历技巧
翻页的技巧
特别韵母的处理
输入错字怎么办
全班同学独立尝试
单个汉字的输入，要求全体同学都要把握，所以这里慢点，
务必使全部同学都把握。
四
角逐一
单个字
输入
《输入文字》教学设计
1、角逐规章：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，其次名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、争论：如何输入汉字更快点？
分小组角逐
以活动促进同学运用输入法，熟识智能ABC输入法。
五
词组输入
1、师介绍词组输入方法。
由同学随便报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）
计算机文字处理教学设计
计算机文字处理教学设计
引言
计算机文字处理是一项重要的技能，已成为现代社会中不可或缺的一部分。计算机文字处理技能的掌握对于提高工作效率和日常生活的便利性至关重要。因此，在教学中设计一系列有效的教学活动，能够帮助学生快速掌握计算机文字处理的基本技能，是教师的重要任务。本文将介绍一个以计算机文字处理为主题的教学设计，旨在帮助学生全面学习掌握文字处理技能。
一、教学目标
1. 掌握计算机文字处理的基本概念。
2. 熟悉文字处理软件的界面和基本操作。
3. 学会使用文字处理软件创建、编辑和格式化文档。
4. 理解文字处理软件中的高级功能和工具。
二、教学内容
1. 计算机文字处理的基本概念介绍。
- 什么是文字处理?
- 计算机文字处理的优势和应用领域。
2. 文字处理软件的界面和基本操作。
- 文字处理软件的主要界面元素介绍。
- 文字处理软件的常用功能和操作方法。
3. 文字处理软件的文档创建、编辑和格式化。
- 文档的创建和保存。
- 文字的输入、删除和修改。
- 文字的格式化和布局调整。
- 列表、表格和图像的插入和编辑。
4. 高级功能和工具的介绍。
- 批注和修订功能的使用。
- 模板和样式的应用。
- 高级格式和排版功能的掌握。
- 主题和主页设计的实践。
三、教学方法
1. 知识讲授
- 通过教师讲解和演示，介绍计算机文字处理的基本概念、软件界面和基本操作。
2. 实践操作
- 学生根据教师的指导，逐步完成文字处理软件的实际操作，
例如创建、编辑和格式化文档。
3. 小组合作
- 学生分为小组，结合实际任务，共同完成文档的创建和编辑，培养学生的合作意识和团队协作能力。
冀教版小学信息技术第三册《巧巧嘴,巧巧手--输入并保存》教学设计[修改版]
![冀教版小学信息技术第三册《巧巧嘴,巧巧手--输入并保存》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2f26f382168884868662d63e.png)
第一篇：冀教版小学信息技术第三册《巧巧嘴,巧巧手--输入并保存》教学设计
冀教版小学信息技术第三册
第1课《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计
一、教材分析
本课的教学内容包括启动word 2000软件、认识word 2000的操作界面、学用该软件创建word文档、在文档中输入文字并保存。其中，认识word 2000程序和文档的保存是本课的教学重点与难点。这两部分的涵盖面比较广泛，实际上学生能够掌握的方法是有限的。本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。
教材从在Word 2000中，每人输入一首儿歌，并保存在指定文件夹中的任务入手，根据以前曾在“写字板”、“画图”等软件中输入过汉字的经验来使用word 2000软件。最后让学生根据本课的学习内容，设计制作一份心得，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。
二、教学设计建议
本课教学时，可以从在Word 2000中输入一首儿歌的任务出发，或展示几篇已经整理好的带插图的作品，激发学生的兴趣，导出本节课的学习目的。教师需要强调：要真正学会word就要一步一个脚印的从头学起，首先要认识操作界面，学会文字的输入和保存文档，然后再逐步加深。以此来培养学生循序渐进的意识，调动学生学习的热情。
明确任务之后，就要考虑通过什么方式来解决问题。解决这个问题可以通过三种途径：第一，获取文字。对于网上搜集资料的方法，由于学生对网络已经很熟悉了，可以采用自主探究的方式学习；第二，就是向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；第三，与小伙伴们共同回忆。在这个环节中，一定要给学生留出时间，让他们做好充分的课前准备。
小学信息技术教案输入文字
小学信息技术教案输入文字
信息技术在当今社会中扮演着越来越重要的角色，而培养学生在小学阶段掌握信息技术的基本知识和技能，对他们未来的学习和就业都具有重要意义。为了帮助小学生更好地学习信息技术，我设计了以下教案。
教案名称：电子邮件的基本知识与使用技巧
一、教学目标
1. 理解电子邮件的概念和基本原理；
2. 学会注册和登录电子邮件账户；
3. 掌握发送、接收、回复和转发电子邮件的基本操作；
4. 学习如何附加文件和图片到电子邮件中；
5. 培养良好的电子邮件使用习惯，注重信息的安全和保密。
二、教学准备
1. 电脑实验室或教室配备有电脑设备；
2. 学生之间可以相互通信的网络环境；
3. 使用教学演示软件或者投影仪。
三、教学过程
1. 导入新知识（10分钟）
引导学生思考并回答以下问题：你知道什么是电子邮件吗？你曾经使用过电子邮件吗？为什么我们使用电子邮件？
2. 理论讲解（15分钟）
通过教学演示软件或者投影仪将以下内容呈现给学生：
- 电子邮件的定义和作用；
- 电子邮件的组成部分：发件人、收件人、主题、正文等；
- 电子邮件的地址格式：用户名@域名；
- 电子邮件的传输和存储原理。
3. 操作演示（20分钟）
教师利用电脑实验室或教室中的电脑，向学生演示以下操作步骤：- 注册电子邮件账户，选择一个简单易记的用户名和密码；
- 登录电子邮件账户，阐述账户安全问题和注意事项；
- 发送一封电子邮件给指定的收件人，包括填写主题和正文；
- 接收电子邮件，查看收件箱并回复一封电子邮件；
- 转发一封电子邮件，演示如何将一封邮件发送给其他人。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
一. 教材分析
《输入文字》是苏科版四年级信息技术第2课的内容。本节课的主要任务是让
学生掌握文字输入的基本方法，能熟练使用键盘进行文字输入，并学会使用一些基本的文字编辑功能。教材内容主要包括以下几个部分：
1.键盘布局及功能介绍
2.文字输入方法
3.文字编辑功能
4.练习与拓展
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。但他们
在文字输入速度和准确性方面还存在问题，需要通过本节课的学习进一步提高。此外，学生对新技术的接受能力较强，可以通过实例引导他们自主探索和尝试。
三. 教学目标
1.了解键盘布局及功能，掌握文字输入的基本方法。
2.学会使用文字编辑功能，提高文字输入的准确性和速度。
3.培养学生的信息技术素养，提高他们运用计算机解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1.重点：键盘布局及功能、文字输入方法、文字编辑功能。
2.难点：键盘输入法的切换、文字输入的准确性及速度。
五. 教学方法
1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能
力。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解键盘布局、文字输入和编辑方
法。
3.小组合作法：分组讨论、互相学习，提高学习效果。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。
六. 教学准备
1.硬件：计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.软件：苏科版四年级信息技术教材、多媒体教学课件。
3.素材：相关案例、练习题、拓展任务。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。例如：讲一个关于计算机键盘的传说，引导学生关注键盘的重要性。
文档的输入与保存教案
每段结束按一次回车键，此时将留下段落结束标记“
提醒学生观察段落结束标记“
教你如何用WORD文档(2012-06-27 192246)转载▼
标签：杂谈
1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？
答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。
2. 问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？
答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。
3. 问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？
答：页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。
4. 问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？
答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。
5. 问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？
答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。
6. 问：如何从第三页起设置页眉？
答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了
《输入》公开课教学设计
《输入》公开课教学设计
1、进一步熟悉文字输入。
2、学会复制与粘贴。
3、学会保存文件。
4、培养学生坚持学习的生活品质。
1、进一步熟悉文字输入。
2、学会保存文件。
3、培养学生坚持学习的生活品质。
导入
1、上课前，先让我们一起来练练手。大家都玩过“成语接龙”吗？请同学们以“学校”为头，接着输入5个词语或成语。
2、学生操作。
新授
1、出示一份语文复习资料，我们所针对的根底局部都有些什么内容？（标题、题目、），这些内容将做为这节课里，你能否取得五星的标准。
2、分组（共分8个组，每组负责一个单元）请同学们将我们一起讨论出来的内容输入新建的文档里。
标题：龙头环学校三年级下册第单元复习题
题目：第一题：看拼音，写词语；
第二题：拼音连线；
第三题：按课文内容填空
3、大家的输入的时候，看看题目有什么共同之处？（三个字，有两个相同。）
4、如果题目多的话，我们可以怎么办？请同学们阅读书本16页找出解决问题的方法。
5、请学生操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。（注意小提示）
6、接下来，我们就要准备输入试题的内容了。请同学们翻开老师为大家事前就准备了的课文素材资源，里面有生字新词、字词拼音、局部要背诵的课文。大家可以利用刚刚所学的技术来输入试题的内容，由于这里只是局部的内容，所以鼓励大家自己补充试题的内空。
7、学生分组自由操作。
8、为了防止输入的文字丧失，必须及时将文件保存。哪么，“保存”操作要怎么实现呢？参考书本第18页，将“复习资料”保存在D盘“复习资料”的文件夹中。
9、请学生操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。
信息技术汉字输入的教案
信息技术汉字输入的教案
信息技术汉字输入的教案
教学内容：汉字输入
目标：掌握汉字输入的基本方法
重点：汉字输入
难点：保存文件
教学准备：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的'家乡”。
地点：校微机室
教学过程（）：
1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本
2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）
3．学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
4．个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入
5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件
单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。
课后总结：
1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法
2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。
写诗作画 绘心出意——《汉字输入》教学设计
把 画 图 软 件 的 学 习 也 加 入 到 了教 学 中 。 另 外 ，我 选 用
一
自古诗 作为 素材 ，希 望 能 同时提 高 学生 的语 文水
平 。
师 ： 今 天晨 读 课 时 ，老 师 听 见 大 家 正在 朗读古 诗 ， 不 知大 家学 了哪首古 诗 呢？ 生 ： 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 。
点 ， 教 师 采 用 了组 内协 作 、组 间 竞 争 的 教学 策 略 ， 以
师 ： 大 家 先 把 画 图工 具 打 开 ， 移 动 鼠标 看 看 左 边 的工具 栏 中哪一 个工具 是用 来输入 文字 的。
学 生 打 开 画 图 软 件 ， 在 工 具 栏 中寻 找 文 字 工 具 ，
字 一确定 汉 字 。
师 ：你来说 说 哪个 可能 是文 字工 具 ？ 生 １： 工 具 栏 中那 个 大 写 的 “ ” Ａ 。
师 ：你怎 么知 道它 是文 字工 具 呢？
师 ： 现 在 同 学 们 尝 试 着 输 入 这 两 句 名 句 。给 大 家 １ ０分 钟 ， 希 望 完 成 任 务 的 同学 帮 助 一 下 其 他 同学 ， 看 哪个组 先 完成 ，可 是有 红旗 奖励 的 。 学 生 操 作 ， 教 师 巡 视 ， 发 现 问题 统 一 解 决 。 师 ： 时 间到 ， 请 各 小 组 长 数 一 下 你 们 组 有 几 名 同
七年级信息技术第二单元第2课数据的输入与保存教学设计
七年级信息技术第二单元
第2课数据的输入与保存教学设计
一、教学目标：
知识目标：学会数据的收集与整理；
技能目标：了解电子表格的工作环境；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能在电子表格中输入和保存数据；
教学难点：提升学生的动手操作能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会进行数据的整理和保存吗？今天就让我们一起来学习吧；
师：（板书）《数据的输入与保存》。
一、说一说：
师：课件出示有关数据收集与整理内容的简介，请同学们认真观看后，说一说：收集与整理数据时，应当注意哪些内容？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结！
三、自我实践：
师：现在请同学们根据课文内容，尝试用WPS表格收集、整理、保存一组数据；
生：结合课文内容积极尝试；
师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时做出总结；
小学信息技术教学设计文字输入勤练习
小学信息技术教学设计文字输入勤练习
文字输入是小学信息技术教学中非常重要的一个技能，它对学生的日常学习和未来工作都有着深远的影响。为了帮助学生提高文字输入的能力，设计了一系列的勤练习，旨在让学生掌握正确的输入姿势、快速的打字速度以及准确的输入技巧。
首先，为了让学生养成正确的输入姿势，我们可以通过几种方法帮助他们达到这一目标。首先，我们可以在课堂上进行口头讲解，介绍正确的手指位置、手指与键盘的角度等。然后，我们可以通过示范演示的方式，亲自示范如何正确地摆放手指，如何使用拇指进行空格键的输入等等。再结合一些灵活的教学技巧，例如让学生观察老师的输入过程、模仿老师的动作等，帮助学生形成正确的输入习惯。
其次，为了让学生提高打字速度，我们可以引入一些有趣的打字游戏和练习方式。例如，可以利用一些手机应用程序或者网页上的打字游戏，让学生在游戏的过程中不断提高打字速度。另外，我们还可以设计一些有趣的练习题目，例如打字比赛、打字接龙等，让学生在竞争和娱乐中提高打字速度。同时，我们也可以借助一些在线教育资源，例如在线打字课程或者打字练习网站，提供给学生进行自主学习和练习的机会。
除了速度之外，准确性也是学生在文字输入过程中需要关注的重要方面。为了帮助学生提高准确性，我们可以设计一些重点单词、难字等的输入练习。例如，通过选取常见的易混字、生僻字等，让学生加强对这些字的输入练习，提高输入准确率。此外，可以设计一些课堂活动，例如听写活动、打字抄写活动等，让学生通过输入字母和单词来提高他们的准确性。在这个过程中，我们可以通过纠正学生的错误、给予及时的反馈等方式来帮助他们提高准确性。