三年级第五册作文论文
苏教版语文第五册习作5例文两篇
苏教版语文第五册习作5例文两篇
猎豹
我可是鼎鼎大名的短跑冠军——猎豹。
我身材苗条，体重约50千克，所以动作敏捷。
我总是穿一身布满黑斑的黄色皮衣，光滑的皮毛，更令我风度翩翩，且与长颈鹿和斑马并称为动物世界的“三王子”。
我目光敏锐，四肢强健，以捕猎羚羊和野兔为生。
在捕猎时，我可不是在猎物后面傻追，常常采用迂回包抄等战术。
我动作迅猛是出了名的，只要在我前后50米以内的猎物是绝对跑不了的，我的爆发力惊人，“起跑”到“冲刺”只需2
秒钟，我最快的时速能达到110千米。
不过，我也有弱点，由于个头不大，爪子不够尖利，因此很少能捕捉到体重超过我自己的大型猎物。
鸵鸟
它是鸟类中的傻大个，名字叫鸵鸟。
身高2米左右，体重约160千克。
头部毛发稀疏，脖子光秃秃地露在外面，是鸟类家族中的“丑星”。
别看它丑，可也有许多优点的。
它目光锐利，看得远，看得准，能躲过天敌的偷袭；两腿健壮，疾步如飞，时速最快可达70千米，连马儿也追不上呢！它走路可谓大步流星，一步可达8米。
由于它身强体壮，警惕性高，人类常请它搞运输，做警卫。
比如为人类牧羊时，一旦发现有窃贼，它就高声鸣叫报警，并迈开长腿，飞奔着把窃贼赶跑。
你们说，它棒不棒？。
部编版三年级下册科学第五单元习作范文
部编版三年级下册科学第五单元习作范文习作一：我的家庭植物园我家有一个小小的花园，我和爸爸妈妈经常在那里种植各种各样的植物。
我最喜欢的是玫瑰花，因为它们的花朵漂亮香甜。
在花园里，我们还种了一些蔬菜，像番茄、黄瓜和胡萝卜。
每天，我都会去浇水、给植物施肥，并且小心地除草。
植物们在我精心照料下茁壮成长，有时候还会结出美味的果实。
我家的花园也吸引了一些小动物来光顾。
有时候会有蝴蝶在花丛中飞舞，还有小鸟在树枝上歌唱。
它们给我们的花园增添了生机和美丽。
通过照顾花园，我不仅学会了如何照料植物，还明白了植物对我们的重要性。
植物能够吸收二氧化碳，释放氧气，让我们呼吸到新鲜的空气。
同时，它们也是食物链中的重要一环，为我们提供了丰富的食物。
我很喜欢我的家庭植物园，它让我更加关注自然环境，也让我学到了很多有关植物和生态系统的知识。
习作二：我的水族馆我家有一个小小的水族馆，里面养着各种各样的鱼。
水族馆里水清澈见底，鱼儿们游来游去，活蹦乱跳。
我最喜欢的是金鱼，因为它们的鳞片金黄闪亮。
我给它们准备了一个舒适的鱼缸，每天定时喂食，保证它们健康成长。
在水族馆里，我还养了一些小型的水生植物，像水藻和水生苔藓。
它们帮助保持水质清洁，并为鱼提供了一个适宜的生存环境。
通过观察水族馆里的生态系统，我学到了很多关于鱼类和水生植物的知识。
我明白了鱼需要合适的水温、足够的氧气和适当的食物才能健康生存。
我喜欢坐在水族馆旁边，欣赏鱼儿的游动，它们给我带来了快乐和放松。
我会继续照顾我的水族馆，让鱼儿们过上快乐的生活。
习作三：太阳能的魔力太阳能是一种非常有用的能源，它可以为我们提供可再生的电力。
我家最近安装了太阳能板，开始使用太阳能发电。
太阳能板安装在我们房子的屋顶上，吸收太阳的能量并转化为电力。
我们家里的电器都可以通过太阳能发电运行，无需依赖传统电网。
通过使用太阳能，我们不仅可以减少对煤炭等化石燃料的依赖，还可以减少空气污染和温室气体的排放。
太阳能对环境友好，对保护地球起到了积极的作用。
浅谈小学三年级习作教学论文（精选5篇）
浅谈小学三年级习作教学论文（精选5篇）第一篇：浅谈小学三年级习作教学论文浅谈小学三年级习作教学论文《九年制小学语文义务教育大纲》明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。
只要求学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。
”贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人。
一、排难激趣大多数学生提起作文就头痛，认为写作文是最麻烦的苦差事。
我注意引导学生理解“习作”的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。
因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣。
教学肖像描写时，我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断，如：“他1.３0的个子，大约有４0斤重。
瓜子脸，眼睛显得格外的小，整天眯着小眼睛，贼头贼脑像老鼠，喜欢惹事生非。
让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？堂下顿时举起双小手。
二、做有心人，从现实中取材小学生作文往往缺乏素材，没话可说，无事可写。
我引导学生做有心人，多观察周边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻。
为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力。
如指导《课余生活》时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上课了。
针对这实际，我先不急于让学生写，而是花了好几节课与学生一起搞拔河、猜谜语、老鹰捉小鸡等活动。
学生有了亲身经历，就乐于表达活动中的真情感受了。
三、采用课堂动态教学在静态的课堂空间利用图象、音响、实物，充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触，心应等六觉功能。
如教写一处景物，学生年纪小，没去过什么地方浏览，有些记忆也淡忘了。
三年级语文论文范文(11篇)
三年级语文论文范文第1篇一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校**的大力**和直接* *下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松**的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多* *展示画面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
小学三年级300字议论文作文5篇
小学三年级300字议论文作文5篇蜡烛是一个小的不起眼的东西，现在可能在家中再也见不到了。
在原来还没发明电灯时，蜡烛是最亮的所以受到重用，可发明电灯后，渐渐连穷人也能用上了，所以自然而然被淘汰。
人也是一样，只有适应所在的环境，跟上时代潮流，才不会被淘汰。
适者生存就是这个道理。
下面是小编收集整理的小学生议论文，仅供参考，希望对你有所帮助。
小学三年级300字议论文作文(一)勇敢的你，不要担心脚下的路，它是你踏出来的，拥有自信，让你成功。
朋友，请不要腼腆的说："我不行。
"任何事都能解决，无法可想的事是没有的。
站在高处俯视地下，你将会看到尽收眼前的风景。
鼓起勇气，举起你的右手，对自己说："我能行!错误不可怕，可怕的是没有信心.大胆的站起来吧勇气需要你做载体，没水，鱼儿还能继续生存吗?朋友，你要坚信，困难在你面前只是一只纸老虎.面对困境，勇敢的说："不."万事开头难，义无返顾的去挑战.让世间所有的第一次都成为你的奴隶.勇敢是自信的表现，展开双手，尽情的捕捉吧!多么美妙的事物在诞生世间.朋友，坚信自信，让你成功.小学三年级300字议论文作文(二)宽容是一种美德，是一种高尚的行为，一种，令人敬佩的作风。
人在世上，应该学会宽容。
宽容是什么?顾名思义，宽容就是包容别人的所作所为。
包容别人不小心踩了你一脚，包容别人对你做了不该做的事不该说的话，包容别人的一切等等。
宽容就是包容别人，用心去原谅别人。
爱因斯坦明明是被小女孩撞倒的，却对小女孩说对不起，心里充满了宽容。
我因一时的疏忽弄伤了表弟的眼睛，可他们全家对我还是一如既往的好，用宽容感动了我。
没有人愿意故意犯错，难道我们要因为别人的一时过错而记恨他们一辈子吗?如果我们能够站在别人的角度，设身处地地想一想，就应该用一颗理解的心去包容他们。
人在世上，就应该将心比心，遇事用一颗平常心去理解别人，宽容别人。
我们要用一颗宽大的心来为人处事。
三年级弟五单元作文
三年级弟五单元作文你知道吗？咱们生活的这个世界啊，就像一个超级大的魔法盒，里面装满了各种各样奇妙又有趣的东西呢！今天呀，我就来给你讲讲我眼中那些缤纷多彩的小角落。
我特别喜欢我家楼下的小花园。
那里简直就是一个小小的童话世界。
春天的时候，花园里像是被仙女施了魔法一样，各种各样的花就像比赛似的，一朵比一朵开得鲜艳。
有像小喇叭一样的牵牛花，它们沿着栅栏往上爬，紫的、蓝的、粉的，好像在吹着春天的号角，大声喊着：“春天来啦，春天来啦！”还有那金黄的迎春花，它们就像一群调皮的小娃娃，挤在一起，争着抢着要告诉人们春天的消息。
我每次路过，都忍不住凑上去闻一闻，那淡淡的香味，就像妈妈的香水一样好闻。
花园里除了花，还有很多可爱的小动物呢。
你看，那花丛里有几只小蝴蝶在翩翩起舞。
它们的翅膀就像彩色的丝绸，在阳光下闪闪发光。
我有时候会悄悄地跟在它们后面，想抓住它们，可这些小机灵鬼总是在我快要碰到的时候，一下子飞走了，好像在跟我玩捉迷藏。
还有那些小蜜蜂，它们可勤劳啦，整天在花丛里忙忙碌碌地采蜜。
我想啊，它们肯定是大自然的小搬运工，把甜甜的花蜜从花朵里搬到自己的小家里。
到了夏天，小花园就变成了一个清凉的世界。
大树的枝叶长得特别茂盛，像一把把绿色的大伞，把阳光遮得严严实实的。
我和小伙伴们最喜欢在树下乘凉、玩耍了。
我们会在树下玩过家家，有时候我当厨师，用树叶和小树枝当菜，做一顿“美味佳肴”；有时候我们又会玩捉虫子的游戏，那些小虫子在树干上慢慢地爬着，我们就小心翼翼地把它们捉起来，放在小盒子里观察。
不过最后我们都会把小虫子放回大自然，因为它们也是这个小花园的一员呀。
小花园的旁边有一个小小的池塘。
池塘里的水清澈见底，像一面镜子一样。
水里有很多小鱼在游来游去，它们的颜色可多啦，有红色的、白色的、黑色的，还有身上带着彩色条纹的呢。
我经常会带一些面包屑去喂它们。
我把面包屑撒在水面上，小鱼们就会像箭一样游过来，你争我抢的，嘴巴一张一合的，特别有趣。
语文三年级册五单元作文
语文三年级册五单元作文我家楼下有一个小小的花园，那里是我眼中最缤纷的世界。
这个花园不大，也就几十平米的样子，但里面的“宝贝”可不少。
从春天到冬天，总是有各种各样的色彩和生机。
春天的时候，花园里最先热闹起来的是那些小草。
它们像是一群迫不及待要出来玩耍的孩子，拼命地从土里探出嫩绿的脑袋。
那尖尖的、嫩嫩的小芽儿，看着就让人心生欢喜。
草儿们挨挨挤挤的，像是在互相说着悄悄话。
仔细瞧，还能看到一些不知名的小野花，星星点点地散在草丛里。
它们的花瓣小小的、薄薄的，颜色有淡紫的、浅粉的，就像小娃娃害羞的脸蛋儿。
花园边上有几棵桃树，一到春天，那桃花开得别提有多美啦！桃花一朵挨着一朵，粉粉嫩嫩的，挤满了整个枝丫。
有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的花蕊，那花蕊细细长长的，头上还顶着一个小圆球，可爱极了。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
一阵微风吹来，桃花的花瓣纷纷飘落，就像下了一场粉色的花瓣雨，美极了！我站在树下，闭上眼睛，感受着花瓣落在脸上的轻柔，那感觉，就像妈妈的手轻轻抚摸着我。
夏天，花园里最引人注目的就是那几株月季花了。
月季花的颜色可多了，有红的、粉的、黄的、白的……真是五颜六色，绚丽多彩。
月季花的花瓣一层一层的，紧紧地挨在一起，摸起来软软的、滑滑的。
花瓣中间是金黄色的花蕊，散发着阵阵清香，吸引了好多蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，“嗡嗡嗡”地叫着，好像在说：“这花蜜可真甜啊！”蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，它们一会儿落在这朵花上，一会儿落在那朵花上，像是在和花儿们捉迷藏。
花园里还有一棵大大的柳树。
夏天一到，柳树的枝条就变得更加柔软了，长长的柳枝垂下来，就像绿色的瀑布。
风一吹，柳枝轻轻摆动，仿佛是柳树姑娘在梳理自己的长发。
我最喜欢在柳树下乘凉了，坐在石凳上，看着柳枝在风中摇曳，感受着那一丝丝的凉意，别提有多惬意了！秋天，花园里的桂花开了。
那小小的桂花金黄金黄的，像一颗颗小星星藏在绿叶间。
桂花的香味特别浓，远远地就能闻到。
三年级弟五单元作文
三年级弟五单元作文你知道吗？我们的世界就像一个超级大的魔法盒，里面装满了各种各样奇妙又有趣的东西。
今天呀，我就给你讲讲我看到的缤纷世界。
我特别喜欢我家楼下的小花园，那里就像是一个小小的童话王国。
花园里种满了各种各样的花，五颜六色的，就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美呢。
春天的时候，桃花妹妹第一个来报道。
她粉粉嫩嫩的，花瓣就像小蝴蝶的翅膀一样轻盈。
微风一吹，桃花妹妹就开始跳舞，那场面可美啦。
我凑近桃花，还能闻到一股淡淡的香味，就像妈妈擦的香水一样好闻。
紧接着，杏花姐姐也来凑热闹了。
杏花是白色的，但是在花的底部却有一点点红，就像小姑娘害羞的脸蛋。
我总是忍不住想去摸摸那些花瓣，软软的，滑滑的，感觉就像摸到了云朵一样。
夏天的时候，小花园就变成了一个绿色的海洋。
大树的叶子长得特别茂盛，就像一把把绿色的大伞。
我和小伙伴们最喜欢在大树下乘凉、玩耍了。
有时候我们会在树下玩捉迷藏，大树就像一个慈祥的老爷爷，默默地守护着我们。
草丛里还有很多小昆虫呢，有绿色的蚂蚱，它们跳得可高了，就像一个个小小的跳远运动员；还有黑色的小蚂蚁，它们总是排着整齐的队伍，忙忙碌碌地搬运着食物，就像一支训练有素的军队。
秋天，花园里的菊花开了。
菊花的颜色可多了，有黄色的、白色的、紫色的，还有红色的。
它们的花瓣弯弯的，像妈妈烫过的卷发。
我觉得菊花就像一个个勇敢的战士，在秋风中依然坚强地挺立着，散发着阵阵清香。
这时候，树上的叶子也开始变黄了，就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。
冬天，小花园就变得安静了很多。
但是当雪花飘落的时候，这里又变成了一个白色的世界。
雪花就像一个个调皮的小精灵，在空中打着转儿，然后轻轻地落在地上、树上、房顶上。
我和小伙伴们会在雪地里堆雪人、打雪仗。
我们堆的雪人可好玩了，有圆圆的脑袋，胖胖的身体，还有用胡萝卜做的鼻子和用石子做的眼睛，就像一个真正的小人站在那里，守护着我们的小花园。
我眼中的缤纷世界就是这样，充满了生机与活力，每一个季节都有它独特的美。
三年级语文书习作五作文
三年级语文书习作五作文以下是为您生成的一篇符合您要求的作文，供您参考：---#在我的记忆中，有许多有趣的事物，但最让我难以忘怀的，是家里那几条活泼可爱的小金鱼。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸带我去了花鸟市场。
一走进市场，各种各样的小动物就吸引了我的目光，有叽叽喳喳的小鸟，有慢吞吞的小乌龟，还有毛茸茸的小兔子。
但我的目光很快就被一群五彩斑斓的小金鱼给吸引住了。
它们在鱼缸里自由自在地游来游去，有的全身通红，像一团燃烧的火焰；有的身上布满了金色的鳞片，在灯光的照耀下闪闪发光，仿佛穿着一件金色的铠甲；还有的身上黑白相间，就像熊猫一样可爱。
我站在鱼缸前，目不转睛地看着它们，心里别提有多喜欢了。
爸爸似乎看出了我的心思，笑着问我：“宝贝，想不想带几条小金鱼回家？”我兴奋地点了点头，于是爸爸买了一个漂亮的鱼缸，又挑选了几条我最喜欢的小金鱼，我们就高高兴兴地回家了。
回到家，我迫不及待地把小金鱼放进了鱼缸里。
它们一进入新环境，就欢快地游了起来，一会儿游到这边，一会儿游到那边，还不时地吐出几个泡泡，好像在跟我打招呼呢。
我仔细地观察着这些小金鱼，发现它们的样子非常有趣。
它们的眼睛鼓鼓的，像两颗大大的珍珠。
嘴巴一张一合的，不停地吞吐着水，那小小的鳃也跟着一张一合，就像在呼吸一样。
它们的尾巴就像一把把扇子，游动的时候尾巴轻轻摆动，优美极了。
为了让小金鱼们能够生活得更加舒适，我还特意在鱼缸里放了一些水草和彩色的石头。
小金鱼们在水草间穿梭，时而躲在石头后面，时而探出脑袋，好奇地打量着周围的一切，那模样真是可爱极了。
每天放学回家，我第一件事就是去看看我的小金鱼。
我会给它们喂食，看着它们争抢食物的样子，我忍不住笑出声来。
它们吃东西的时候可有趣了，一旦发现食物，就会迅速地游过去，一口吞下去，然后又去寻找下一个目标。
有时候，两条小金鱼会同时发现一颗食物，它们就会你争我抢，互不相让，直到其中一条抢到为止。
有一次，我发现一条小金鱼一动不动地停在鱼缸的角落里，我心里一阵紧张，以为它生病了。
三年级下学期习作五作文
三年级下学期习作五作文在我们的生活中，植物无处不在，它们就像是大自然的小精灵，默默地陪伴着我们。
而在我三年级下学期的这段时间里，我对植物有了一次特别奇妙的观察和体验。
那天，阳光正好，微风不燥，爸爸妈妈带着我去了郊外的植物园。
一走进植物园，我就仿佛置身于一个绿色的童话世界。
各种各样的植物争奇斗艳，让我眼花缭乱。
我们首先来到了一片玫瑰花田。
哇，那一朵朵娇艳欲滴的玫瑰花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花瓣层层叠叠，包裹着嫩黄色的花蕊，散发着迷人的香气。
我忍不住凑近一朵玫瑰花，深深地吸了一口气，那香甜的味道瞬间让我陶醉其中。
我小心翼翼地伸出手，想要触摸一下那柔软的花瓣，却又怕弄伤了这美丽的花朵。
妈妈笑着告诉我：“玫瑰花虽然好看，但它的茎上有刺，可要小心哦！”我点了点头，站在花田边，静静地欣赏着这一片美丽的风景。
接着，我们又来到了一个小池塘边。
池塘里种满了荷花。
碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，托着晶莹剔透的水珠。
荷花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘；有的已经盛开，露出嫩黄色的小莲蓬。
微风拂过，荷花轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。
我突然想到了一句古诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”眼前的景色不正是这句诗的真实写照吗？在池塘的旁边，有一棵高大的柳树。
柳枝细长细长的，像小姑娘的辫子。
微风吹来，柳枝随风飘动，仿佛在向我们招手。
我走到柳树下，发现柳树上有一只小毛毛虫。
它正在努力地往上爬，想要找到一个安全的地方变成蝴蝶。
我静静地看着它，心里默默地为它加油。
沿着小路往前走，我们看到了一片五颜六色的花海。
有金黄的向日葵，有紫色的薰衣草，有橙色的万寿菊……它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们展示它们的美丽。
我在花海中奔跑着，欢笑着，感受着大自然的美好。
不知不觉，太阳已经快要落山了。
我们依依不舍地离开了植物园。
这次的植物园之行，让我对植物有了更深的了解和喜爱。
它们不仅美丽，还为我们的生活带来了许多好处。
回到家后，我把在植物园看到的植物都画了下来，还在旁边写上了它们的名字和特点。
小学三年级弟五单元作文
小学三年级弟五单元作文由于不太清楚您小学三年级第五单元作文的具体主题，以下为您生成一篇较为通用的以“我的一次有趣经历”为主题的作文，您可以根据实际需求修改或补充：---#在我的童年记忆里，有许多有趣的事情，像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我成长的道路。
但要说最让我难忘的，还得是那次和小伙伴们一起捉鱼的经历。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起回到了乡下的爷爷奶奶家。
一到那儿，我就像一只被放飞的小鸟，兴奋地到处跑。
刚好碰上隔壁的几个小伙伴，他们正商量着要去村头的小河捉鱼，我一听，立马来了精神，毫不犹豫地加入了他们的队伍。
我们带着小水桶、渔网和一些简单的工具，浩浩荡荡地向小河出发。
一路上，大家有说有笑，都期待着能有满满的收获。
来到小河边，只见河水清澈见底，能清楚地看到水底的沙石和游动的小鱼。
河水不深，刚好没过我们的小腿。
小伙伴们迫不及待地挽起裤脚，纷纷跳进了河里。
我也小心翼翼地跟着下了水，刚一进去，就感觉一阵清凉从脚底传遍全身，真舒服啊！一开始，我们都没有什么经验，只是在河里胡乱地摸索着。
小鱼们似乎也在和我们捉迷藏，总是从我们的手指缝里溜走。
看着空空如也的水桶，大家都有点着急了。
这时候，年龄稍大一点的小明站了出来，他说：“咱们不能这样瞎捉，得有方法。
”说着，他给我们示范了起来。
只见他轻轻地把渔网放在水底，然后用脚在前面慢慢搅动，把小鱼往渔网的方向赶。
不一会儿，就有几条小鱼自投罗网了。
我们纷纷效仿小明的方法，果然有了收获。
我也学着他的样子，把渔网放在水里，然后用脚轻轻地搅动。
突然，我感觉到渔网有了动静，心里一阵激动。
慢慢地提起渔网，哇，里面竟然有好几条小鱼在蹦跶呢！我高兴得差点叫出声来，赶紧把小鱼放进了水桶里。
有了第一次的成功，我的信心大增，更加卖力地捉起鱼来。
小伙伴们也都收获颇丰，水桶里的鱼越来越多。
正当我们捉得兴起的时候，我突然感觉脚下一滑，整个人失去了平衡，“扑通”一声摔倒在了水里。
这下可好了，我成了一只“落汤鸡”，从头到脚都湿透了。
人教版三年级五单元作文范文
人教版三年级五单元作文范文在我的生活中，有过许多的观察经历，但其中有一次特别有趣，让我至今都难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我跟着爸爸妈妈去了乡下的奶奶家。
奶奶家的院子很大，种满了各种各样的蔬菜和花卉。
一进院子，我就被那一片生机勃勃的景象吸引住了。
我注意到院子角落里有一丛凤仙花，开得正艳。
那些花朵有的粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋；有的红彤彤的，像燃烧的火焰；还有的白花花的，像洁白的雪花。
花瓣层层叠叠，包裹着嫩黄色的花蕊，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。
我好奇地凑过去，仔细观察起这些凤仙花来。
我发现凤仙花的叶子是细长的，边缘呈锯齿状，摸起来有点粗糙。
叶片上还有一些细细的绒毛，不仔细看还真发现不了呢。
正当我看得入神的时候，突然发现叶子下面有几只小虫子在爬来爬去。
我心里一惊，心想：这不会是害虫吧？我赶紧叫来爸爸，让他看看这是什么虫子。
爸爸看了看，笑着说：“这是凤仙花的好朋友——七星瓢虫。
它们专门吃那些危害凤仙花的蚜虫，是益虫呢！”我听了，这才松了一口气。
我继续观察着凤仙花，发现花朵下面有一个绿色的小“灯笼”。
我轻轻一碰，它就炸开了，里面弹出了几颗黑色的小种子。
我兴奋地捡起来，拿在手里仔细端详。
这些种子小小的、圆圆的，像一颗颗黑珍珠。
我想，把这些种子种下去，明年是不是又能长出美丽的凤仙花了呢？我正想着，一只小蜜蜂飞了过来，停在了一朵凤仙花上。
它在花朵上忙碌地采着花粉，翅膀不停地扇动着，发出“嗡嗡”的声音。
我静静地站在一旁，看着小蜜蜂辛勤地工作，心里不禁对它产生了敬佩之情。
不知不觉，太阳已经快要落山了，天边泛起了一片绚丽的晚霞。
我看着那片凤仙花，它们在夕阳的余晖中显得更加美丽动人。
这次对凤仙花的观察，让我感受到了大自然的神奇和美妙。
原来，在我们身边，有这么多有趣的生命在默默地生长着、绽放着。
只要我们用心去观察，就能发现生活中处处都有惊喜。
从那以后，我养成了观察的习惯，无论是路边的小草，还是树上的小鸟，我都会仔细地看一看，想一想。
六沙横栏镇第二小学三年级弟五单元的作文
六沙横栏镇第二小学三年级弟五单元的作文哇，今天我们班上了一节特别的课，老师让我们写一篇关于六沙横栏镇第二小学三年级弟五单元的作文。
我想了好久，终于想好了怎么写，现在就给大家讲讲吧！
我要说说我们班的同学。
我们班有四十个同学，每个人都有自己的特点。
有的长得高高的，像个小巨人；有的矮矮的，但是很聪明；还有的胖胖的，笑起来特别可爱。
我们班的同学都很友好，经常一起玩耍、学习。
接下来，我要说说我们的老师。
我们的老师很好看，长发飘飘的，总是穿着漂亮的衣服。
她教我们很多知识，还经常带我们去参观一些有趣的地方。
有时候，她还会给我们讲一些笑话，让我们开心地学习。
然后，我要说说我们学校的校园。
我们学校的校园很大，有很多树和花。
春天的时候，校园里的花儿都开了，非常漂亮。
夏天的时候，我们在树荫下乘凉，感觉很舒服。
秋天的时候，树叶都变黄了，落在地上像一片金黄色的地毯。
冬天的时候，雪花飘飘洒洒地落在地上，整个校园都变成了一个银白色的世界。
我要说说我们的课程。
我们学校的课程很丰富，有语文、数学、英语、科学等等。
我最喜欢的课程是语文和英语。
语文课上，我们会读一些有趣的故事书；英语课上，我们会学习一些新单词和歌曲。
我觉得学习是一件很有趣的事情。
我在六沙横栏镇第二小学三年级弟五单元度过了一段美好的时光。
我感谢我的同学们、老师和学校给我带来的快乐和成长。
希望以后的日子里，我能继续努力学习，成为一个优秀的人！。
三年级下册语文习作五作文例文
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三年级弟五单元的作文
三年级弟五单元的作文哎呀，一提到三年级第五单元的作文，我这心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
老师布置下来这个作文题目的时候，我整个人都懵了。
因为这次的题目是要写一种小动物，还得把它的特点、习性写得清清楚楚。
这可把我难住啦，我平时虽然喜欢小动物，可真要写起来，还真不知道从哪儿下手。
我回到家，苦思冥想，脑袋里乱糟糟的。
家里养的小猫在我脚边蹭来蹭去，我瞅了它一眼，心想：要不就写你吧，小猫咪。
我开始仔细观察起这只小猫。
它浑身雪白，就像冬天的雪堆成的一样，只有尾巴尖上有一点黑色，像是不小心沾上了墨汁。
它的眼睛又大又圆，像两颗明亮的宝石，在黑暗中还会发出神秘的光芒。
它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着，一有什么风吹草动，就立刻转动方向。
这小家伙特别爱干净，没事儿就用舌头舔自己的毛，那认真的样子，就像在精心打理一件珍贵的宝物。
它舔毛的时候，小爪子还会一伸一缩的，特别可爱。
我看它舔得那么辛苦，就想帮它一把，结果我的手刚伸过去，它就“喵”的一声，给了我一爪子，好像在说：“别捣乱，我自己能行！”它还特别懒，一天到晚不是在太阳底下睡觉，就是在沙发上打盹儿。
有时候我都怀疑它是不是属猪的，怎么能这么能睡。
有一次，我放学回家，发现它躺在沙发上，四仰八叉的，肚子一起一伏，睡得那叫一个香。
我悄悄地走过去，想逗逗它，就在它耳边大声喊了一句：“起床啦！”它吓得一下子跳了起来，瞪着大眼睛看着我，那眼神里充满了迷茫和不满，好像在抱怨我打扰了它的美梦。
说到吃，这小猫可真是个“吃货”。
每次我给它倒猫粮的时候，它总是迫不及待地跑过来，一头扎进碗里，吃得“嘎吱嘎吱”响。
有一次，我故意逗它，拿着猫粮在它面前晃了晃，就是不给它。
它急得围着我转圈圈，一边转一边“喵喵”叫，那声音又细又尖，听得我心都软了，赶紧把猫粮给了它。
它叼着猫粮，跑到角落里，心满意足地吃了起来，还不时地抬头看看我，好像在说：“看，我吃得可香啦！”观察了这么久，我觉得心里有底了，就开始动笔写作文。
六沙横栏镇第二小学三年级弟五单元的作文
六沙横栏镇第二小学三年级弟五单元的作文嘿，亲们！今天我要给大家讲讲我在学校里的一些趣事。
你们可别小看我这个小学三年级的小屁孩哦，我可是有很多奇葩经历的呢！让我给你们说说我们班的那个“小能人”。
他叫小明，每次上课都坐得直挺挺的，老师提问的时候他总是第一个举手。
有一次，老师问他：“小明，你知道‘亡羊补牢’是什么意思吗？”小明立刻回答：“当然知道啦！就是说，狼来了的时候，我们要赶紧把羊圈修好，免得狼真的进来了。
”老师听了都忍不住笑出声来。
然后，我们班还有一个特别搞笑的同学，他叫小强。
他的嗓子特别大，每次上课都要大声说话。
有一次，老师让他站起来回答问题，他说：“老师，我嗓子疼，说不出话来。
”老师瞪了他一眼，说：“你嗓子疼也不能影响别人听课啊！”小强只好乖乖站着，结果一不小心就打了个喷嚏，全班同学都笑翻了。
还有一次，我们班举行了一场足球比赛。
我和小红、小刚一组，我们的对手是小李、小王一组。
比赛开始了，我们三个人都使出了浑身解数，可惜还是输给了对方。
比赛结束后，我们都气喘吁吁地坐在草地上。
这时，小红突然说：“哎呀，我怎么感觉我的腿变长了呢？”我们都跟着她一起摸了摸腿，发现果然变长了！原来是因为我们在比赛中跑得太快了，腿上的肌肉紧绷了一下，所以看起来腿变长了。
我们三个人都觉得这事太神奇了，差点以为自己成了“长腿欧巴”呢！我想说说我们学校的食堂。
那里的饭菜可是出了名的美味哦！有一次，我去食堂吃饭，看到一个同学点了一份炒饭。
他拿筷子夹了一口炒饭放进嘴里，突然眼睛一亮，大声喊道：“哇塞，这炒饭真是太好吃了！”我们都好奇地问：“怎么了？有什么好吃的？”那个同学激动地说：“你们不知道吗？这炒饭里面有鸡蛋、火腿、青豆、胡萝卜......简直就是五彩斑斓的世界啊！”我们听了都忍不住咽了口口水。
好了，今天我就给大家讲到这里啦！虽然我是个小学生，但我也有很多有趣的经历哦！希望你们喜欢我的故事，下次再见啦！拜拜！。
小学三年级语文书第5单元 作文
小学三年级语文书第5单元作文说起小学三年级语文书的第 5 单元，那可真是让我印象深刻呀！这个单元主要讲的是一些有趣的故事和生动的描写。
这让我想起了有一次特别有趣的经历，那真的就像这单元里的文章一样，充满了惊喜和欢乐。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈决定带我去动物园玩。
一听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高，因为我已经好久好久没有去动物园啦！我们早早地出发，一路上我都兴奋得不行，不停地问爸爸妈妈关于动物园的各种问题：“会有大象吗？”“猴子会不会很调皮？”“长颈鹿是不是真的那么高？”爸爸妈妈被我逗得哈哈大笑。
终于到了动物园，哇！门口人山人海，热闹非凡。
买好票后，我迫不及待地拉着爸爸妈妈的手冲了进去。
首先映入眼帘的是一群活泼可爱的猴子。
它们在假山上上蹿下跳，有的在互相抓虱子，有的在争抢游客扔的水果，还有的抱着小猴子在晒太阳，那模样真是太有趣了！我站在那儿，眼睛都看直了。
一只小猴子特别调皮，它一下子跳到了我面前的栏杆上，对着我龇牙咧嘴，还不停地眨眼睛，好像在跟我打招呼呢。
我赶紧从包里拿出一根香蕉递给它，它一把接过香蕉，熟练地剥开皮，大口大口地吃了起来，那模样真是滑稽极了，把周围的人都逗笑了。
接着，我们来到了大象馆。
大象可真是个大家伙呀！它那粗壮的腿就像柱子一样，庞大的身躯像一堵墙。
大象慢悠悠地走着，鼻子还不停地卷来卷去。
饲养员叔叔给了它一个大西瓜，大象用鼻子轻松地卷起来，然后送到嘴里，“咔嚓”一声，西瓜就被咬碎了，汁水顺着它的嘴角流了下来。
我在一旁看得目瞪口呆，忍不住感叹：“大象可真厉害！”然后，我们又去看了长颈鹿。
长颈鹿的脖子可真长啊，它们站在那里，就像高高的瞭望塔。
我仰着头看它们，脖子都酸了。
我想给长颈鹿喂树叶，可是我太矮了，够不着。
爸爸把我抱了起来，我这才把树叶递到了长颈鹿的嘴边。
长颈鹿轻轻地咬过树叶，还舔了舔我的手，痒痒的，我“咯咯”地笑了起来。
走着走着，我们来到了熊猫馆。
熊猫们正在懒洋洋地吃着竹子呢。
小学三年级弟五单元作文
小学三年级弟五单元作文小朋友们！今天咱们就来聊聊小学三年级第五单元作文这事儿。
嗯……我也不太清楚这单元具体是啥主题哈，我就按照我自己的想法来说说作文这东西。
我呀，写东西写了20多年了。
想当年我像你们这么大的时候，一听到写作文就头疼，就像有小蚂蚁在脑袋里爬似的，那叫一个难受哇。
我记得那时候，老师让写一篇关于小动物的作文。
我就想啊想，想我家那只小花猫。
可我刚开始写的时候，就写了句“我家有只猫”，然后就不知道咋往下写了。
你们有没有这种时候呀？就像脑子突然短路了一样。
写作文嘛，其实就像是在跟一个好朋友聊天。
你得把你看到的、听到的、想到的，都告诉这个好朋友。
比如说你写小动物，你就可以写它长啥样，像我家那小花猫呀，浑身毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，就像两颗玻璃珠子似的。
这时候你就得仔细观察啦，就像侦探一样。
我之前就老是不仔细观察，写出来的东西干巴巴的，就像没浇水的花儿一样。
唉！对了，作文里还可以写点有趣的事儿。
就拿小花猫来说吧，它特别调皮，有一次它跳到桌子上，把妈妈刚做好的鱼给偷吃了，还把盘子弄翻了，“哗啦”一声，可把我妈气坏了。
我把这事儿写进作文里，感觉作文就生动多啦。
在我们这个写作的圈子里呀，有个传说，说是有个大作家，他写东西的时候必须得穿着一只红袜子，另一只脚光着，说是这样才有灵感。
哈哈，是不是很奇怪呀？不过每个人都有自己找灵感的方式。
我呢，就喜欢在安静的小角落里，泡上一杯热茶，然后慢慢地想。
这茶的香气呀，就像一双温柔的手，把我的思绪轻轻地拉出来。
我还听说现在作文的要求和以前不太一样了呢。
现在更注重你们自己的想法和感受。
这是好事呀，不像以前，感觉有点死板。
你们可得好好抓住这个机会，把自己心里的小世界都展现出来。
那在写作文的时候，有时候会遇到不会写的字，这可咋办呢？我以前就会随便写个拼音代替，结果被老师批评了。
所以呀，小朋友们，平时还是要多认字，这样写作文的时候就不会被这些小问题绊倒啦。
我也不知道我这一通说有没有说到点子上，嗯……我感觉我好像有点扯远了，哎呀。
语文人教三年级上册人教版语文上册第五册《创设情境,体悟中学》论文
创设情境，体悟中学赣县南塘中心小学马玲三年级的习作，是小学生的起步阶段。
因此，对于该段的学生来说，习作也是个难点。
对于我们执教的老师来说，如何让学生尽快了解习作格式，不拘形式地写出见闻、感受和想象，并愿意将自己的习作感受给别人听，与他人分享习作的快乐就显得尤为重要了。
农村孩子的视野比起城市孩子相对狭窄，表达能力较为薄弱，创设好的情境，加深学生的体验，才能激发学生有话可说，有感可写。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
中年级文体不限，重在自由表达。
我们要爱护学生想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
三年级上册《语文园地四》中的习作要求为将观察中的发现写进日记中。
我首先让学生学习日记的格式，学生知道日记是可以用来记录自己一天中的心情小故事，简单地说，就是把自己的心里话写进作文里，他们显得尤为开心。
观察事物，不是凭空地想，而要选择学生常见的事物进行实地观察，待学生获得体悟，这样才会更有征对性。
在此次习作教学中，我准备了两个苹果和一把水果刀，到课堂和同学们一起做演示实验：第一次，我取出一个苹果，先将苹果按同学们平时切的方式从中间纵向切成两半，再让学生观察苹果核的形状，同学们都发现苹果核的形状像两个半圆，像蝴蝶的翅膀；第二次，我拿出另一个苹果，问同学们还可以怎么切？同学们告诉我还可以横向切。
我按照同学们的要求将其横向切成两半，同学们通过自己的观察终于发现：这次切开的苹果核的形状跟第一次纵向切的不一样，竟然是一颗五角星。
学生通过自己的观察体验，再谈谈自己的体会就变得滔滔不绝了：原来，一个小小的苹果也藏着如此多的奥秘！改变切的方式，苹果核的形状也会不同。
我们以后要多多观察，多多思考。
通过此次演示实验，既让学生有了直观的写作素材，又激发了学生的写作欲望，明白写作也从生活中来的道理，不再畏难了，也达到我此次写作教学的目标。
随后的写作也进展顺利，同学们都把此次实验的过程和心得体会写进了作文中，有话可说，有感可写，初具实效。
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三年级第五册教材分析活动发言稿激发兴趣开拓思路第五册习作教学目标：新课标要求三、四年级学生写“放胆文”：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”；因此我们要按第二学段习作课程目标去做，特别是前三条。
情感上是“增强习作的自信心”；形式上是“能不拘形式地写”；评价上是“愿意读给人听，与他人分享习作的快乐”。
二、第五册习作教学内容：三年级上册的习作，是学生学习习作的起步阶段。
从内容上看，一方面它要求学生写自己熟悉的人、写做过的事、写看过的景，重视生活体验和观察能力的培养。
另一方面由于三年级是作文的起步阶段，激发习作兴趣是关键，因此，为了降低习作的难度，安排了一些自由习作和能激发学生兴趣的习作，如画画习作，编童话故事，这些内容结合了这个年龄阶段学生的爱好。
这样学生写起来有话写。
在评价上几乎每一次习作提示都提到了写完以后读给别人听，非常重视写完以后的交流和展示。
这实际也是一种习作的方法的训练。
附第五册小练笔内容：本册在二、四、六、八单元分别安排了四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。
第6课《小摄影师》课后安排了续写故事；第15课《玩出了名堂》课后安排写写玩中的乐趣或收获；第23课《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物；第31课《给予树》课后安排替小女孩写几句感谢的话。
这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际，使学生有话可说。
“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，例如学习运用《小摄影师》一课中描写人物对话的方法，懂得灵活运用提示语，使人物对话更生动形象，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。
三、第五册习作教学策略：习作的指导，指导什么？我觉得从作文指导来说，特别是从三年级作文指导来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。
对于怎么写，要求不要提得太多，不能在写法上提什么条条框框限制学生。
我们可以尝试运用单元作文训练法来培养学生的写作能力，因为它是作文入门训练的比较有效的途径。
我们可以采用连环训练的方法，即以单元作文训练为链条，分五个环节进行训练，以写带读，以读促写。
其具体操作如下：第一环：布置题目，搜集材料在教授一个单元之前，根据单元课文编排的特点，讲清单元教学要达到的读写目的，布置作文训练题目，让学生充分预习，在学习课文、掌握文体特点、领会写作方法的同时，搜集与作文题目有关的材料。
材料来源一般有两个途径：一是现实生活中的人、事、景、物；一是课外书籍、报刊、杂志上的文章。
除此之外，有些特殊的文章还包括自己的想象。
如“写生活中的传统文化”，可以先结合实际，收集有关我国中秋节赏月、吃月饼等方面的传说、习俗等资料，为习作做好准备，可以避免学生的习作的盲目性。
教师可以有针对性地推荐一些报刊杂志和书籍，或带领学生进行实地参观考察。
要完成第一环，学生必须从课内延伸到课外，广泛地阅读，仔细地观察，认真地思考。
第二环：展示材料说写结合单元课文学完之后，写作方法掌握了，材料准备充分了，学生就可以根据题目在中心、体裁以及语言运用等方面的具体要求，对材料进行去粗取精、由此及彼、由表及里的选择和加工，写成一篇文章。
这一环有两个要求，一是写成文章之前，要学生进行口头作文，搭好文章的骨架；一是加强学生之间的充分交流，不要提出过高的要求。
学生自以为很满意了，就开始动笔写作。
第三环：说长道短，认真讲评这一环的重要性是无需赘言的。
评改的方法自然是多种多样的：或学生同桌互改；或分小组集体评改；或印发典型材料全班评议；或个别学生当面指导。
如果你认为有必要，自然也可以由教师全批全改。
总之，只要能达到目的，方式方法可以灵活多样。
但是，无论以何种形式评改，教师都必须从整体上了解学生本次的作文情况，高屋建瓴，毫不含糊地亮出自己的观点。
要让学生明确这个题目怎样写是成功的，怎样写是不成功的，乃至是失败的；自己的作文出现了哪些问题，如何去克服等。
还可以推荐写得好的学生作文或老师的下水作文作正面导引。
材料不足的，还可以补充些材料；方法没有真正掌握的，要给以方法上的指导，让学生明确修改和努力的方向。
第四环：自我鉴定，评判得失教师作了讲评之后，学生就用讲评的标准去衡量自己的文章，优缺点对号入座，给自己的作文打分或评定等级。
既要肯定自己的成功之处，增强信心，又要找出问题所在，还要写明修正方法。
然后同学互相交换，让别人对自己的鉴定作评判。
第五环：同题重作，写出佳文无论第一次写得怎样，要求人人都要重写一遍，并要求在原来的基础上要上一个新台阶，达到自己的最高水平。
另外，也要在书写、遣词造句、减少或消灭错别字等方面提出更高的要求。
这最后一环的同题重作，一般要求在规定的时间里完成。
最后挑选一些文质俱美的文章或装订成册供大家传阅；或张贴在学习园地供大家观摩；或在语文课上“奇文共欣赏”。
这五个环节，环环相依，环环相扣，螺旋式上升，波浪式前进。
实践证明，对提高学生的写作水平，确实有实际的明显的效果。
三年级，甚至以后一段时间，不要把一段话和一篇文章的界限分得太清，有话则长，无话则短，逐步学习分几段写。
这样有利于减缓坡度，让学生爱写习作。
我们在写作教学中还应注意做到以下几点：（一）读写结合，提高写作兴趣。
（掌握几种读写结合的形式，比如仿写、续写、扩写、补写、改写等等）读写结合一直是作文教学的一个基本原则。
读中学写是作文的一个规律，多读书有利于写好作文。
“读书破万卷，下笔如有神。
”古人的经验至今还是有生命力的。
教科书选用的课文是学生练笔的范例，教材重视发挥课文对习作的指导作用。
我们要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
以指导学生怎样写事为例，我在备《爬天都峰》一课时，就想：如果按教参的提示与要求去完成学习目标，这并不难。
可是，第一单元习作要求是让学生写写自己的课余生活，（爬山当然也属于其中的一项课余活动。
）但对于这篇课文，我感到美中不足的是作者并没有对老爷爷怎样爬上峰顶的，去展开具体的描写。
在其后的写作指导中，我很想引导学生学会把课余活动或事情的过程写具体。
（我班大部分学生已经能把语句写通顺，有了一定的写作基础。
）因此，我就结合学生实际，在教学中以读导写，创设情境：老师扮演“轿夫”，学生分别饰演“轿夫的儿子、老爷爷和小女孩”，在课堂上进行表演，为小练笔提供内容，帮助学生学习写作方法，提高表达水平。
附 2006年9月学生习作：不，我要自己爬上去广州市天河区棠下小学三（2）班林榆我和白发苍苍的老爷爷开始爬天都峰了。
我和老爷爷一会儿爬石阶，一会儿攀在铁链上，我想：“老爷爷年纪这么大了，还要来爬天都峰，难道我还不如他吗？”老爷爷想：“小女孩年纪还这么小，就要爬天都峰，她那么小，我那么老，我一定要爬上去！”我们爬呀爬呀，爬到了半山腰，我看见老爷爷已经喘气了，就对老爷爷说：“老爷爷，您累了，咱们去坐缆车吧！”“不，缆车太贵了，要一百元呢。
”老爷爷说。
这话被正在休息的轿夫和轿夫的儿子听见了，轿夫清了清噪子说：“儿子，我的噪子太沙哑了，请你把这门生意弄过来。
”儿子说：“是的。
”说完，儿子就跑到老爷爷和小女孩前面，说：“你好，你们已累了，你们不坐缆车，就坐轿子吧，60元，老人家可以优惠五折。
”“不行，就是你优惠几十元，几百元，我都不坐轿子，我爬天都峰是为了锻炼身体呀！”小轿夫只好走了。
我们一路上不坐缆车，不坐轿子，终于爬上了天都峰。
这节课后，大多数孩子能根据课堂表演的提示，学习通过描述人物的对话把内容写具体，（这是本次小练笔的主要学习目标）部分学生虽然写得不大具体，但也能把意思表达清楚。
通过这次写小练笔，既激发了学生的表达兴趣，深化了对文本的理解，又锻炼与提高了写作能力。
我想：这样的设计应该是能够有效帮助学生在阅读中学习写作，在表演时学会观察与评价，经常这样灵活运用教材来教学，以文本为例子或剧本，让学生研读文本，又跳出文本，结合生活经验学语文，他们的语文素养才能日益提高。
二：在读写结合训练中中，如何学习与运用基本表达方法（以第一、二组课文为例）：三、课外积累应与习作表达联系起来。
我想，如果我们的课外积累也能够和教材一样，每个单元一个专题，并且和习作联系起来，效果一定会更好。
比如，第一单元的习作是写一写自己的课余生活，我们可以专门摘录描写课余活动的优秀语段，像踢毽子，跳绳之类；第二单元写熟悉的人的一件事，我们可以专门摘录描写人物的优秀语段；第三单元写一幅秋天的图画，我们可以专门摘录描写秋天的优秀语段；第四单元专门摘录描写动植物的优秀语段。
在习作的阶段目标也明确指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”这样的做法，既吻合了单元专题，又可以使学生对某一块内容的描写有比较全面的了解，同时也可以为单元习作服务。
（二）先说后写，促进思维发展。
叶圣陶先生说：“话怎么说，文章就怎么写。
”一语中的。
在平时的习作教学中，教师应引导学生积累各方面的素材，让学生自己准备一个丰富、庞大的“素材库”。
（读书笔记本、生活素材本）这样，学生在习作时便不会感到无话可说，自然会下笔千言，有感而发，从而“乐于书面表达”愉快地习作。
三年级的作文指导，要重视给孩子提供一个台阶，让学生把要说的话有序地说出来。
比如：在写一次购物的经历时，我让孩子们都去购物。
回来后，说说自己的经历。
我给孩子提供了这样的一组词：一进超市的门，我就看到……沿着（顺着、穿过）……来到……专柜。
接着，我又出示一组词，我看到这里有……有……有……还有……。
让学生把自己看到的说出来。
这样学生的作文，读起来就好多了。
指导学生按有条理地口述习作的内容后，可以引导他们用简练的词句，以标注箭头的方式列出表达的顺序，记录思维的轨迹，类似于以往打简单的提纲，逐步培养学生先想再写，先理清写作顺序再动笔表达的写作习惯。
先说后写是作文教学，特别是中低年级作文教学的一个基本方法。
在弄清楚写哪方面的内容后，可以让学生想一想：我写什么内容？互相交流交流，只说写什么，不要求具体说，这是互相启发选材范围，使每位学生知道自己写什么，有话可写。
怎么说就怎么写是学生学习写作文的基本方法。
学生把自己想说的话说出来，不仅帮助学生明白怎样写，而且互相交流启发，可以拓展思路，有利于学生选材。
每一节语文课开始前都可以让学生说两三分钟的口头作文，内容不限，接着是师生的简评，总共在五分钟之内。
可以轮着说，这样在每节课前轮到谁了他就会准备。
在开始时可以鼓励大家积极说，提前让学生准备准备。
先说后写有利于发展思维，有利于学生加工、组织、整理自己写作的素材。
在指导学生怎么写时，可以指导学生具体说一说，在交流中使每位学生知道怎样把意思表达清楚，把语句说通顺、具体。
在学生动笔写时，强调“怎么说就怎么写”，进一步强化作文就是把自己想说的话写出来的认识。