幼儿园大班语言教案：颠倒世界
大班语言活动优质教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动优质教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《奇妙的语言世界》中的第7节《颠倒世界》。
详细内容包括：通过有趣的故事和生动的图片，引导幼儿感知和探索语言的颠倒现象，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒的概念，认识到语言中颠倒现象的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力，提高他们运用语言进行创造的能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握颠倒的概念，能独立进行语言颠倒的创编。
教学重点：引导幼儿通过观察、思考、交流，发现语言中的颠倒现象，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《颠倒先生》，引导幼儿关注故事中的颠倒现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解故事中的颠倒现象，让幼儿观察、思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些词语和句子，让幼儿进行颠倒创编。
幼儿分组进行练习，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，交流各自的颠倒创编成果。
各小组派代表进行分享，其他幼儿给予评价和建议。
教师引导幼儿思考生活中的其他颠倒现象，激发他们的想象力。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“颠倒世界”四个大字，下方列出本节课的主要教学内容。
2. 黑板右侧：展示故事图片，标注出故事中的颠倒现象。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个关于颠倒的故事，要求至少包含三个颠倒现象。
2. 答案示例：颠倒小兔的故事。
故事中，小兔的耳朵是倒过来的，它的家在树上，而且它吃的是石头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能积极参与，课堂氛围活跃。
幼儿园大班《颠倒世界》语言教案
幼儿园大班《颠倒世界》语言教案
导语：为了让小朋友能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”下面cnfla小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助活动背景：
在幼儿一日活动中经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看追求新奇表现出一种颠倒过来看世界的心态利用幼儿的这种天性我选择了《颠倒世界》这一课题意在通过创设颠倒情景使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象“比较”是一种重要的思维方式引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练而是充满趣味的在学习情境中自然地积极进行着的因此对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励而不应制止
活动目标：理解故事借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感自然地进行颠倒前后的比较对照
活动准备：课件《颠倒世界》、绘画工具
活动过程：倾听故事《颠倒世界》
1、播放课件《颠倒世界》
2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
为什么说这是一个奇怪的地方?
看到这样一个颠倒的世界亚伯的心里会想呢?
讨论：听了这个故事后你心里有什么想法?
(引导幼儿讲讲心里的感受如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了你知道乌鸦亚伯还看到了些颠倒过来的奇怪事情?
引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事
绘画：颠倒世界
引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来
(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象) 你讲我猜
引导幼儿猜测同伴绘画的意思
请好朋友介绍自己的绘画意图
活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等注意活动时间不宜过长以免头晕。
大班语言活动教案颠倒世界
大班语言活动教案颠倒世界一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《奇思妙想》，详细内容为“颠倒世界”。
通过该章节的学习，学生将探索语言中字、词、句的颠倒使用，培养他们的语言创新能力和逆向思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解“颠倒”的概念，并能运用到语言表达中。
2. 培养学生逆向思维，提高他们的语言创新能力。
3. 激发学生的想象力，培养他们的观察力和注意力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会运用颠倒的概念进行语言表达。
教学重点：培养学生逆向思维，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：颠倒挂图、词语卡片、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入利用颠倒挂图，引导学生观察并说出图片中的错误，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入讲解“颠倒”的概念，让学生明白什么是颠倒，如何运用到语言表达中。
3. 例题讲解选取教材中的例句，如“小河水流进了大山”，让学生尝试将其颠倒，如“大山水流进了小河”。
4. 随堂练习发放词语卡片，让学生自由组合，尝试创作颠倒句子。
5. 小组讨论学生分组，分享自己的颠倒句子，评选出最佳创意。
教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《颠倒世界》2. 内容：颠倒的概念例句展示创作提示七、作业设计1. 作业题目：创作一个以“颠倒世界”为主题的句子或小故事。
2. 答案示例：在颠倒世界里，小猫会钓鱼，鱼儿却在岸上晒太阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在创作过程中仍存在困难，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将颠倒的概念运用到生活中，观察并记录生活中的颠倒现象，提高他们的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生学会运用颠倒的概念进行语言表达。
3. 作业设计：作业题目的难度和答案示例的引导性。
4. 课后反思及拓展延伸：如何针对学生的困难进行进一步指导，以及如何将颠倒概念拓展到生活中。
一、教学难点解析1. 利用生动有趣的例子，如颠倒挂图，让学生直观地理解颠倒的含义。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第二节《颠倒世界》。
主要内容包括颠倒词语的概念、颠倒句子的构造以及通过颠倒词语和句子进行趣味语言游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒词语和句子的概念，掌握基本的颠倒方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对语言游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解颠倒词语和句子的概念，并能独立运用。
重点：通过趣味语言游戏，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：颠倒词语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着反穿衣，头戴反戴帽，进入教室，引发幼儿好奇心，询问幼儿：“你们知道今天老师为什么穿成这样吗？”引导幼儿回答：“因为今天是颠倒世界！”2. 新课导入（10分钟）1）教师展示颠倒词语卡片，引导幼儿观察并说出词语。
2）教师示范颠倒词语，让幼儿模仿并说出颠倒后的词语。
3）教师通过挂图，展示颠倒句子，让幼儿尝试阅读。
3. 例题讲解（15分钟）1）教师选取一个简单的句子，如“小猫捉鱼”，进行颠倒，讲解颠倒方法。
2）教师引导幼儿尝试颠倒其他句子，如“小鸟飞翔”、“花朵开放”等。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的词语或句子，并进行颠倒。
2）教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
5. 趣味游戏（10分钟）1）教师组织幼儿进行“颠倒词语接龙”游戏，分组进行，每个幼儿轮流说出一个颠倒词语，不能重复。
2）游戏结束后，对胜利的小组进行表扬。
六、板书设计1. 题目：《颠倒世界》2. 内容：颠倒词语：上下、左右、前后、大小、黑白颠倒句子：小猫捉鱼→鱼捉猫小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和彩纸，创作一幅以“颠倒世界”为主题的画。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师对作品进行评价和指导。
幼儿园大班语言《颠倒世界》教案
幼儿园大班语言《颠倒世界》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《颠倒世界》，主要内容为故事《颠倒世界》。
故事讲述了一个神奇的世界，动物们的生活习性和行为都颠倒了，如猫咪学会了飞翔，狗儿学会了游泳等。
故事情节生动有趣，能够激发孩子们的好奇心和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听和理解故事的能力；2. 培养幼儿的语言表达和创造力；3. 培养幼儿对动物的认知和兴趣。
三、教学难点与重点重点：能够听懂并复述故事《颠倒世界》；难点：能够运用颠倒的逻辑思维，创造自己的颠倒世界故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事绘本、动物图片；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们谈谈自己喜欢的小动物，并展示动物图片，引导孩子们观察和认识动物；2. 故事讲述：通过多媒体课件或绘本，讲述故事《颠倒世界》，让孩子们理解故事内容，并引导孩子们关注故事中的颠倒现象；3. 随堂练习：请孩子们尝试用自己的话复述故事《颠倒世界》，并鼓励孩子们发挥想象力，讲述自己心目中的颠倒世界；4. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们相互分享自己理解的颠倒世界，并讨论如何创造自己的颠倒世界故事；5. 创作实践：请孩子们动手制作属于自己的颠倒世界故事，可以使用画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具；6. 展示与评价：邀请孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作心得，对孩子们的作品进行评价和鼓励。
六、板书设计颠倒世界动物的生活习性颠倒七、作业设计1. 请孩子们用自己的话复述故事《颠倒世界》；2. 请孩子们尝试创作一个属于自己的颠倒世界故事，并画出来；3. 请孩子们谈谈自己创作的颠倒世界故事，以及创作的思路和感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《颠倒世界》，让孩子们发挥了想象力，创造了属于自己的颠倒世界。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的表现，鼓励他们积极参与和表达，培养他们的语言表达能力和创造力。
同时，还可以拓展延伸，让孩子们谈谈自己喜欢的动物，进一步培养他们对动物的认知和兴趣。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案：颠倒世界一、教案背景颠倒世界是一个充满想象力的主题，它鼓励孩子们打破常规思维，探索事物的另一面。
通过这个教案，孩子们可以学习如何用语言描述一个颠倒的世界，并激发他们的创造力。
二、教学目标认知目标：理解“颠倒”的概念，认识到事物可以从不同的角度来看待。
技能目标：能够用语言描述颠倒世界中的各种情景，提高语言表达能力和想象力。
情感目标：培养孩子们的创新思维，鼓励他们勇于探索和表达自己的想法。
三、教学准备故事书《颠倒世界》或相关的故事材料彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等美术材料角色扮演的服装或道具音乐播放器和轻快的音乐四、教学过程导入（5分钟）教师播放轻快的音乐，与孩子们一起做简单的律动操，营造轻松愉快的氛围。
故事讲述（10分钟）教师讲述《颠倒世界》的故事，引导孩子们进入一个充满想象力的世界。
主题探讨（10分钟）讨论会：孩子们分组讨论故事中的颠倒元素，如为什么颠倒的世界是有趣的。
语言技能训练（15分钟）词汇学习：教师教授与颠倒世界相关的词汇，如“颠倒”、“逆向”、“反转”等。
句子构建：孩子们用新学的词汇造句，教师给予指导和纠正。
角色扮演（15分钟）孩子们选择故事中的一个角色，模拟角色在颠倒世界中的对话和行为。
美术创作（20分钟）绘画活动：孩子们绘制自己心中的“颠倒世界”，鼓励他们发挥想象力。
创新思维训练（10分钟）教师引导孩子们思考如何在日常生活中应用颠倒思维，如颠倒日常物品的用途。
分享与讨论（15分钟）孩子们展示自己的画作，分享自己的创意，并讨论如何将颠倒思维应用到生活中。
总结与反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的活动，讨论学到的东西，鼓励孩子们继续探索和创新。
家庭作业（课后）让孩子们回家与父母分享今天学到的关于颠倒世界的知识，并一起尝试颠倒一些日常物品的用途。
五、教学反思教师应根据孩子们的反应和参与度，评估教学效果，并思考如何改进未来的教学活动。
六、附录《颠倒世界》的简要内容摘要。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》一、教学目标：1. 帮助幼儿学习和理解“颠倒”这个概念。
2. 培养幼儿对“颠倒世界”的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的观察和思维能力。
4. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备：1. 《颠倒世界》故事书2. 打印好的幼儿角色扮演道具：倒挂的房子、倒挂的树、倒挂的人等3. 班级中已准备好的倒挂的物体，如倒挂的画、倒挂的椅子等4. 色彩鲜艳的颠倒世界图片三、教学过程：1. 导入教师展示一组颠倒世界的图片，让幼儿观察并表达自己的感受和想法。
例如，一个倒挂的椅子、一个倒挂的树等。
教师提问：a. 这些图片上的物体是正常的吗？b. 为什么它们是倒挂的？c. 你们喜欢这样的世界吗？为什么？2. 学习教师朗读《颠倒世界》故事书。
读完后，教师进行简单的问答，确保幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演教师分发角色扮演道具给幼儿，让他们根据故事的情节和自己的创意进行角色扮演，展示颠倒世界的场景。
4. 探索与观察教师引导幼儿在教室中观察并找出倒挂的物体（如倒挂的画、倒挂的椅子等），并用手指指向他们，引导幼儿说出物体的倒挂之处。
5. 讨论教师带领幼儿进行小组讨论，让他们分享自己喜欢或不喜欢颠倒世界的原因，并理解别人观点的重要性。
6. 创作教师提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由发挥创造力，制作可呈现颠倒世界的艺术品。
7. 反思教师带领幼儿对今天的学习进行反思，并让他们回答以下问题：a. 你今天学到了什么？b. 你最喜欢的部分是什么？c. 有什么可以改进的地方吗？四、教学延伸：1. 在户外环境中寻找倒挂的物体，使幼儿更多地接触到真实的颠倒世界。
2. 提供更多的艺术活动，让幼儿用不同的媒介，表达自己对颠倒世界的理解和想法。
3. 引导幼儿观察日常生活中的倒挂现象，并引发他们对自然规律的好奇心和思考。
五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中展示颠倒世界的情景的表现。
2. 老师观察幼儿在探索与观察环节中是否能准确指出倒挂的物体。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的《颠倒世界》。
本节课将通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受语言的趣味性，培养幼儿的语言表达能力。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的颠倒词语；学唱儿歌，感受颠倒词语的韵律美；通过游戏，运用颠倒词语进行交流。
二、教学目标1. 感知颠倒词语的趣味性，激发幼儿对语言学习的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力，拓展思维空间。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的颠倒词语。
难点：运用颠倒词语进行交流，发挥想象力创编颠倒词语。
四、教具与学具准备教具：故事课件、儿歌录音、游戏道具。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示，引发幼儿对颠倒现象的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事分享（10分钟）讲述故事《颠倒世界》，引导幼儿关注故事中的颠倒词语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 儿歌学习（10分钟）学习儿歌《颠倒歌》，让幼儿在歌唱中感受颠倒词语的韵律美。
4. 游戏环节（10分钟）进行“颠倒词语接龙”游戏，引导幼儿运用颠倒词语进行交流，提高幼儿的语言表达能力。
5. 创编活动（10分钟）鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的颠倒词语，并进行分享。
六、板书设计1. 故事《颠倒世界》2. 儿歌《颠倒歌》3. 颠倒词语列表：上衣变裤子鞋子当帽子前后颠倒上下不分七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅以“颠倒世界”为主题的画，要求运用本节课学到的颠倒词语。
2. 答案：画面内容可以包括：树长在天空，鱼在空中游，房子倒立等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿体验了颠倒词语的趣味性，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在日常生活中发现更多的颠倒现象，激发幼儿的观察兴趣。
同时，教师还可以开展相关的主题活动，如“颠倒世界”创意绘画展，让幼儿在创作中进一步巩固所学知识。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》1500字教案名称：颠倒世界教学对象：幼儿园大班学生教学内容：语言表达、思维发散教学目标：1.培养学生的观察力和思维发散能力；2.提高学生的语言表达能力和创造力；3.培养学生的团队合作意识和交流能力；教学准备：1.教材：《颠倒世界》绘本；2.教具：绘本、画纸、彩色笔、道具（如帽子、假胡子等）教学步骤：一、导入（10分钟）1.师生交流：老师向学生介绍今天的主题《颠倒世界》，引导学生思考世界上有哪些事情是颠倒的。
2.展示绘本：老师出示《颠倒世界》绘本，让学生观察封面和标题，并询问学生对故事的猜测。
二、阅读绘本（15分钟）1.读绘本：老师朗读绘本《颠倒世界》，让学生跟随故事情节，观察图片和文字，培养学生的观察力。
2.思考问题：老师提问学生，故事中出现的颠倒场景有哪些，引导学生回忆并表达自己的观点。
三、小组合作（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个颠倒的场景进行头脑风暴，讨论该场景中可能会发生的事情，并将想法记录下来。
2.展示分享：每个小组选派代表，向全班分享自己小组的想法和讨论结果，其他小组进行点评和补充。
四、创作表演（20分钟）1.角色扮演：每个小组根据自己的讨论结果，选择一个颠倒的场景进行创作表演，可以使用帽子、假胡子等道具进行装扮。
2.表演呈现：每个小组轮流进行表演，观众（全班同学）观察并评价每个小组的表演。
五、总结和反思（15分钟）1.总结讨论：老师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的表演和观察结果，并对颠倒场景做出一些思考。
2.反思感悟：学生思考并回答以下问题：你觉得今天的故事有意思吗？你学到了什么？你觉得颠倒的世界会是怎样的？教学延伸：1.练习颠倒描述：让学生用语言描述一个颠倒的场景，可以是自己编造的或现实中的场景。
2.绘画创作：让学生用画纸和彩色笔自由创作一个颠倒的世界的画面，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3.故事续写：将故事中的一个场景进行扩展，写一个后续故事，鼓励学生发挥自己的想象力。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的《颠倒世界》。
该部分内容主要通过讲述一个发生在颠倒世界的故事，引导幼儿观察、发现生活中的语言游戏，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒世界的有趣现象，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颠倒世界的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：颠倒世界的故事图片、PPT、卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示颠倒世界的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提问：“你们发现这些图片有什么奇怪的地方吗？”让幼儿自由发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示颠倒世界的例题，如：“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫”。
（2）教师引导幼儿观察并说出句子中的颠倒现象。
（3）教师解释颠倒世界的概念，让幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，让幼儿找出卡片中的颠倒句子。
（2）幼儿互相交流，分享自己的发现。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿用彩笔和画纸创作自己的颠倒世界。
（2）小组内分享作品，互相交流。
（1）每组选出一个代表，展示自己的作品。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 内容：（1）颠倒世界的概念（2）例题：小猫喵喵叫，小狗汪汪叫（3）随堂练习：找出卡片中的颠倒句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用彩笔和画纸创作一个自己的颠倒世界。
（2）找出家里的一个颠倒现象，并写下来。
2. 答案：（1）小朋友创作的颠倒世界作品。
（2）例如：家里的电视遥控器倒过来使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事和实践活动，让幼儿了解了颠倒世界的概念，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《奇妙的语言世界》第三节《颠倒世界》。
详细内容包括：通过趣味故事《颠倒先生》，引导幼儿感知、理解颠倒的概念；学习颠倒词汇，培养幼儿的语言表达能力和逆向思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解颠倒的含义，能够识别日常生活中的颠倒现象。
2. 培养幼儿运用颠倒词汇进行语言表达的能力。
3. 激发幼儿的想象力和逆向思维能力，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解颠倒的概念，运用颠倒词汇进行表达。
2. 教学重点：通过趣味故事和实践活动，培养幼儿的逆向思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：颠倒先生故事图片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《颠倒先生》，引导幼儿关注颠倒现象，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，讲解颠倒的含义，让幼儿理解颠倒的概念。
3. 实践：开展“颠倒词汇接力”活动，让幼儿运用颠倒词汇进行语言表达。
4. 例题讲解：出示例题，引导幼儿发现并描述生活中的颠倒现象。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组列举三个生活中的颠倒现象，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：颠倒的含义颠倒词汇：上下、左右、前后、里外等颠倒现象举例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同寻找生活中的颠倒现象，并用画笔记录下来。
2. 答案：示例答案如下（可根据实际情况调整）：颠倒现象1：衣服里外穿反颠倒现象2：鞋子左右穿反颠倒现象3：碗盘上下颠倒放置八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味故事和实践活动，让幼儿掌握了颠倒的概念，并能运用颠倒词汇进行表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注生活中的颠倒现象，提高观察力。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试创作颠倒故事，培养创新意识和逆向思维能力。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第三节《颠倒世界》。
主要内容包括：引导幼儿通过观察、思考和交流，探索语言的趣味性，理解词语的颠倒现象，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解词语颠倒的概念，能正确辨别和运用颠倒词语。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解词语颠倒的概念，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、思考和交流，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：画笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅颠倒的世界图片，引导幼儿观察并说出图片中的颠倒现象，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解词语颠倒的概念，通过实例分析，让幼儿理解和掌握词语颠倒的规律。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿卡片，要求幼儿在规定时间内找出卡片中的颠倒词语，并进行小组讨论。
4. 小组分享与交流（10分钟）每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）鼓励幼儿发挥想象，创作一幅颠倒世界的画作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
7. 作业布置（5分钟）设计一份作业，要求幼儿运用本节课所学，找出生活中的颠倒现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 内容：词语颠倒概念颠倒词语实例词语颠倒规律七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的颠倒现象答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了词语颠倒的概念和规律，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班语言活动教案颠倒世界
大班语言活动教案颠倒世界一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《奇妙的语言世界》第四章，详细内容为“颠倒世界”。
通过讲述一个发生在颠倒世界里的有趣故事，引导幼儿关注语言的趣味性和规律性。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒的概念，学会运用颠倒的方式来表达事物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其思维的敏捷性和灵活性。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颠倒的概念，并能运用到实际表达中。
教学重点：引导幼儿关注语言的趣味性，提高其语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：颠倒世界的故事挂图、卡片、小道具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示颠倒世界的故事挂图，引导幼儿观察并讲述其中的有趣现象。
（2）邀请幼儿分享自己发现的颠倒事物，激发他们对颠倒概念的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述颠倒世界的故事，引导幼儿关注故事中的颠倒现象。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考故事中的颠倒规律。
（3）教师邀请幼儿模仿故事中的颠倒表达，巩固所学知识。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，让幼儿找出卡片中的颠倒事物。
（2）教师邀请幼儿用颠倒的方式表达自己熟悉的事物。
（3）同伴间相互交流，分享自己的颠倒表达。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题，共同创作一个颠倒世界的故事。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
（3）小组展示成果，其他幼儿给予评价和鼓励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 题目：《颠倒世界》2. 内容：颠倒的概念颠倒的规律颠倒的表达七、作业设计1. 作业题目：创作一个颠倒世界的故事。
2. 答案：故事开头：在一个遥远的国度里，有一个神奇的颠倒世界。
故事中间：描述颠倒世界中的有趣现象，如天空是绿色的，大地是蓝色的等。
大班语言活动《颠倒世界》教案4篇
大班语言活动《颠倒世界》教案4篇大班语言活动《颠倒世界》教案1一、活动目标1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。
2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的"颠倒世界"。
二、活动预备1、故事磁带、绘画工具等。
2、幼儿用书。
三、指导要点1、活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。
2、活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的"颠倒世界"。
3、指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较对比故事，发觉《颠倒世界》的好玩、滑稽、可笑。
四、活动过程1、弯腰看世界，引入故事。
说说与平常看到的有什么不一样？〔看到的东西都相反了、颠倒了〕2、打开幼儿用书观看。
提问：你发觉什么惊奇的事情？〔让幼儿认真观看，请个别幼儿代表讲解并描述〕过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。
2、倾听故事提问：〔1〕乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？〔2〕为什么说这是一个惊奇的地方？〔全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉〕〔3〕看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？3、商量。
〔1〕听了这个故事后，你心里有什么想法吗？〔引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。
〕〔2〕你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？4、幼儿完好的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好伴侣一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
5、绘画：颠倒世界〔1〕幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
〔2〕你讲我猜。
幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。
五、评价要素1、对四周事物是否产生比较对比的爱好。
2、能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。
六、活动建议1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新颖。
大班语言活动《颠倒世界》教案与反思范文
教案：大班语言活动《颠倒世界》一、活动目标1. 让幼儿通过倾听、理解故事内容，感知颠倒世界的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对语言的兴趣。
3. 引导幼儿学会与人分享、交流，发展他们的口语表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《颠倒世界》2. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料3. 动物手偶三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，发挥想象创作自己的颠倒世界。
2. 活动难点：引导幼儿用的语言表达自己对颠倒世界的理解和想象。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听并了解故事内容。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的颠倒世界，让幼儿说出颠倒世界中的不同之处。
3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿用自己的方式创作出一个颠倒世界。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
5. 总结：教师总结本次活动，强调分享、交流的重要性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享创作过程和颠倒世界的趣味性。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，让更多幼儿欣赏和交流。
反思：本次活动中，幼儿们对颠倒世界的故事表现出极大的兴趣，他们在创作过程中充分发挥了自己的想象力。
在展示环节，幼儿们能够主动分享自己的作品，与其他幼儿交流创作想法。
但在活动过程中，部分幼儿对颠倒世界的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次活动的开展达到了预期目标，幼儿们在活动中收获了快乐，也锻炼了口语表达能力。
六、活动准备1. 准备一个大的画布或者黑板，用于展示幼儿的作品。
2. 提供音乐播放设备，准备一首欢快的音乐。
3. 准备一些贴纸或者小奖品，用于激励幼儿。
七、活动过程1. 展示作品：教师将幼儿的作品展示在画布或者黑板上，让所有幼儿一起欣赏。
2. 音乐欣赏：教师播放欢快的音乐，让幼儿随着音乐一起跳舞。
3. 奖励环节：教师根据幼儿的表现，给予贴纸或者小奖品的奖励。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思教案：《颠倒世界》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《颠倒世界》，主要内容是让幼儿理解并能够讲述故事的主要情节，通过观察图片，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿理解故事的内容，颠倒世界中的各种奇怪现象。
2. 培养幼儿观察图片，发挥想象，能够用语言讲述图片的内容。
3. 培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够观察图片，发挥想象，用语言讲述图片的内容。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图等。
学具：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向幼儿展示颠倒世界的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并讲述图片的内容。
2. 基本部分：教师通过讲述故事，让幼儿理解故事的主要情节，引导幼儿观察故事中的各种奇怪现象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿发表自己对颠倒世界的看法，培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
4. 巩固环节：教师让幼儿用自己的话语讲述故事的主要情节，并通过绘画的形式，表现自己心目中的颠倒世界。
六、板书设计颠倒世界：奇怪的现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，向父母讲述故事的主要情节。
2. 请幼儿用自己的话语，画出自己心目中的颠倒世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《颠倒世界》，让幼儿了解到了颠倒世界中的各种奇怪现象，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
在实践环节，让幼儿进行集体讨论，培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
通过绘画的形式，巩固幼儿对故事的理解和记忆。
但在教学过程中，发现部分幼儿对颠倒世界的理解存在困难，因此在今后的教学中，应更加注重对幼儿的引导，通过具体实例，帮助幼儿理解颠倒世界的概念。
同时，在集体讨论环节，应更加注重培养幼儿的思维能力和表达能力，引导幼儿用语言表达自己的观点。
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》一、活动目标1.了解故事内容，感受颠倒世界中的奇妙与幽默。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.故事课件：《颠倒世界》2.画纸、画笔3.气球、玩具等道具三、活动过程1.引导话题，激发兴趣（1）师：小朋友们，你们听说过颠倒世界吗？你们知道颠倒世界是怎样的吗？2.故事导入（1）师：今天，老师给大家带来一个关于颠倒世界的故事，故事的名字叫《颠倒世界》。
（2）教师播放故事课件，幼儿观看。
3.故事讲解（1）师：故事讲完了，谁来说一说故事里发生了什么有趣的事情？（2）幼儿发言，教师引导幼儿讲述故事主要情节。
4.故事讨论（1）师：故事里的世界和我们生活的世界有什么不同？5.情境体验（1）师：如果你们生活在一个颠倒的世界，你们会做些什么？（2）幼儿自由发言，教师引导幼儿想象自己在颠倒世界的情景。
6.活动拓展（1）师：现在，请你们用画笔和画纸，画出你们心中的颠倒世界。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。
7.分享展示（1）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们在颠倒世界的奇妙经历。
（2）幼儿展示画作，分享体验。
（1）师：通过这次活动，我们知道了颠倒世界的奇妙和有趣，也学会了分享和合作。
（2）师：希望你们在今后的生活中，能够保持好奇心，勇于尝试新事物。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试讲述《颠倒世界》的故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置颠倒世界的主题墙，展示幼儿的画作，让幼儿在日常生活中感受颠倒世界的魅力。
五、活动反思重难点补充：1.故事理解难点：如何让幼儿理解并想象颠倒世界的概念。
补充对话：师：小朋友们，你们知道天空在哪里吗？幼儿：天空在上面！师：那如果我们把天空放在脚下，会是什么样子呢？幼儿：啊？那我们就站在天空上了？师：没错，这就是颠倒世界的神奇之处，一切都被反过来了。
2.情境体验难点：引导幼儿想象自己在颠倒世界的情景，并表达出来。
大班语言活动教案颠倒世界
6.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定应紧密结合幼儿的认知发展水平和学习兴趣。在“颠倒世界”这一主题中，难点在于让幼儿理解颠倒的概念，并能将其应用到实际语言表达中。为此，教师需要通过丰富的教学手段和实例，引导幼儿逐步掌握颠倒的概念。
2.故事讲解（10分钟）
教师讲述《颠倒世界》的故事，引导幼儿关注故事中的颠倒现象，让幼儿在倾听中感知颠倒的趣味性。
3.例题讲解（10分钟）
教师出示一些词语卡片，如“上”、“下”、“左”、“右”等，让幼儿将卡片上的词语颠倒读出来，并解释其意思。
4.随堂练习（5分钟）
教师提出一些词语，让幼儿将其颠倒读出来，并运用到句子中。
2.拓展延伸：
（1）开展“颠倒词语大会”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）让幼儿尝试自己编写颠倒故事，提高他们的语言表达能力。
（3）结合其他学科，如美术、音乐等，开展颠倒主题的活动，丰富幼儿的学习体验。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定
2.实践情景引入的方式
3.例题讲解的深度和广度
4.小组活动的组织与引导
5.小组活动（10分钟）
教师将幼儿分成小组，每组选择一个词语，用画笔、彩泥等学具创作一幅颠倒的画，然后进行展示和分享。
6.总结与反馈（5分钟）
教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计
1.故事标题：《颠倒世界》
2.关键词：颠倒、观察、想象、表达
3.例题：上下、左右、前后等词语的颠倒
3.家长参与作业过程，增进亲子互动，共同完成作业。
六、课后反思及拓展延伸的实施
2024年大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
2024年大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第四单元《奇妙的世界》中的第2节《颠倒世界》。
内容包括：词语的颠倒使用、句子的颠倒构造，以及通过颠倒来培养幼儿的逆向思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握词语颠倒的概念，并能熟练运用。
2. 培养幼儿通过颠倒构造句子的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的逆向思维，培养创新意识。
三、教学难点与重点重点：词语的颠倒使用和句子的颠倒构造。
难点：如何引导幼儿运用逆向思维，灵活进行词语和句子的颠倒。
四、教具与学具准备教具：颠倒词语卡片、句子卡片、挂图、磁性板、录音机。
学具：幼儿用书、画笔、作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示颠倒的图片，引导幼儿观察并发现图片中的颠倒现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示颠倒词语卡片，如“上——下”、“左——右”，讲解词语颠倒的概念。
（2）用磁性板展示颠倒句子，如“我吃饭——饭吃我”，引导幼儿理解句子颠倒的构造。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己尝试词语颠倒，并进行小组交流。
（2）教师选取几名幼儿，让他们在磁性板上构造颠倒句子，并进行讲解。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何进行词语和句子的颠倒，并选取代表进行汇报。
（2）引导幼儿思考生活中的颠倒现象，激发逆向思维。
六、板书设计1. 中心主题：颠倒世界2. 两列内容：（1）词语颠倒：上——下、左——右、前——后（2）句子颠倒：我吃饭——饭吃我、我喜欢你——你喜次我七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）天空——空天、大海——海大、大山——山大（2）老师教我们学习——我们教老师学习、妈妈给我做饭——我给妈妈做饭八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解例题、随堂练习、小组活动等形式，让幼儿掌握了词语和句子的颠倒，培养了他们的逆向思维和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的语言运用，鼓励他们将颠倒语言运用到日常生活中，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思五篇范文
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思五篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思《大班语言活动教案《颠倒世界》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《颠倒世界》含反思！幼儿园大班语言教案：颠倒世界设计意图：“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的进展。
在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。
追求新鲜是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有味的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
活动目标：1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新鲜感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探索欲望。
4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。
活动重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
活动难点：创编儿歌。
活动预备：图片、幻灯片一、弯腰看世界说说与平时看到的有什么不一样？二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？2、你为什么想笑？3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有味，“颠倒”过来的事情呢？2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿举行表演。
四、带领幼儿到外面寻寻，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？教学反思1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新鲜。
利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。
这一情景不仅有味，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。
“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对比”的兴趣是这个活动的目的所在。
这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地举行着得。
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幼儿园大班语言教案：颠倒世界
【活动目标】
1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
【活动准备】
1．故事磁带、绘画工具等。
2．幼儿用书。
【指导要点】
1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活动过程】
1．弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？
2、打开幼儿用书观察。
提问：
你发现什么奇怪的事情？过渡语;：这是什么地方呀,发
生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
2.倾听故事提问：
乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
为什么说这是一个奇怪的地方？
看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
3.讨论。
听了这个故事后，你心里有什么想法吗？
你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事
小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
5.绘画：颠倒世界
幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
你讲我猜。
幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
评价要素：
1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
活动建议：
1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。
利用
幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。
这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。
"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。
这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。
因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
3．该活动为二课时。
4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。
注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
附故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。
亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。
真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。
乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。