Lesson18 Hot说课稿

Unit 3 Body and Feelings Lesson18 Hot ,Cold
教案
强学良
Lesson18 Hot ,Cold 说课稿
强学良
各位评委老师大家好,我说的是冀教版七年级英语第一册第三单元第18课，这一课，我将从以下几个方面谈谈：
一、说教材
1、教材分析
本单元的主要话题是身体部位及五官的名称，描述人的外貌特征并用简单的英语表达自己的情感，此课为本单元的第二节课，主要学习表示五官的单词并描
述自己的感受。

2．教学重点
指导学生掌握和熟练运用五官的单词、描述自己的感受，如eye，ear，nose，mouth，hot，cold，tired，warm，cool
3．教学难点
学生根据实际情境需要真正开口讲英语，指导学生口头熟练表达感受的句型以及选择疑问句：How do you feel?
Do you feel warm or cool?
4．教学目标
（1）技能目标学生能听懂对话录音，能听懂师生之间就对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言点造句.
（2）知识目标学生要牢记所有新学单词,短语、句型及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

（3）情感目标通过兴趣教学，使学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

（4）学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。

在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

二、说教法
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．听录音。

听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。

在听中感知语言，模仿发音。

2．重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。

如本课出现的问感受的问句用法都需要教师创设语言情境进行操练和举例，扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3．指导学生展开情景对话。

教师可以和任何一个学生对话。

开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。

通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。

在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。

师生对话时，其他学生静听。

4．学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。

这是深化课堂教学的重要举措。

在整个教学活动中，我还采用了图片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

三、说学法
1．养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，在听当中体会语境，体会用法。

2．科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。

所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。

要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3．及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，督促学生及时整理笔记，再次认识并积极使用。

对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，结合练习册巩固所学知识，不能学了新的，忘了旧的。

4．积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。

课后和其他同学及时进行英语交流。

只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四．说教学过程．
1、热身过程。

首先通过PPT复习上节表示身体部位的词，然后引出这节课表示五官的新词。

教学新词：eye，ear，nose，mouth。

学生练习This is his... 并结合表示感受的词，这样为下边的导入新课做铺垫，激发学生的兴趣，也可以锻炼学生看图说话能力。

到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson18. 之后板书“Lesson18”。

新课的讲解同时由How do you feel? Do you feel warm?/Do you feel cool? 引出选择疑问句Do you feel warm or cool?
2．熟悉语言阶段。

（1）学生听一遍录音，回答问题，初步了解对话内容。

（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

（4）创设情景，攻克语言难点。

（5）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

（6）分角色表演对话。

3．情景交际阶段。

（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

4．巩固验收阶段。

（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。

（２）以小组为单位，表演课本第二，三部分对话，要求语言、表情、动作到位。

师生评出最佳表演小组。

五.作业设置
1.Memorize the new words and dialogues.
2.Make new dialogues and ask your family’s feeling.
六：说板书设计
Lesson 18 HOT , COLD
Words : eye，ear，nose，mouth，hot，cold，tired，warm，cool
Sentences : How do you feel? I feel…/ I am…
Do you feel warm?/Do you feel cool?
Grammar: 选择疑问句Do you feel warm or cool?
总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。

自始自终贯穿以交际为目的的原则（在做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标。

不足之处，请多斧正，谢谢!。