人教版二年级下册第三单元第3课时教案
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问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
二_级_数学_学科备课活页
第三章（单元）节3课时
课题
运用对称解决问题
设计者
课标分析
知识技能
1.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.初步渗透变换的数学思方法
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
四、巩固练习
点拨第48页对点训练，动手试一试，折一折，画一画，剪一剪。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
根据轴对称图形的特征，只要在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出很多个一模一样的图形。
六、布置作业
典中点第页。预习单第页
七、教学板书
教
学
反
思
预设教学流程
1、复习导入，引入新课
同学们喜欢剪纸游戏吗？谁会剪出能连在一起的图案呢？今天我们就来学习一项新本事，一次剪出4个手拉手的小人。
二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
3、自主探索，合作探究
今天我们要研究的是运用对称解决问题
师：你能画出对称图形的对称轴吗？我们要用这些知识来解决问题。看我们的主题图片，你能剪出像图中这样手拉手的4个小人吗？同学们认真观察图片，你知道了什么？我们要折一折，再画一画。请同学们小组讨论后，派一个代表说一说。每个小人都是轴对称图形，要剪出的4个小人是连在一起的，还不能剪短。师：想一想，应该怎样做？各小组同学动手试一试。同学们认真操作，教师巡视。同学们互相看一看，成功了吗？找成功剪出4个小人的同学分享折纸的方法和图案的方法。一张纸对折，可以剪出一个小人，再对折可以剪出两个手拉手的小人，再对折，就能剪出4个手拉手的小人，图案画在折痕这一侧。再找没有剪成的同学说一说是怎么做的。是对折两次，图案画在不全是折痕的一侧。小结：剪出的4个小人的形状，大小完全相同，而且是手拉手相连的。每个小人都是轴对称图形。画半个小人时，把小人画在折痕的那一侧，小人胳膊的一端要画在纸的边缘。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，它们是两种基本的图形变换。平移：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。旋转：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，可以近似地看作是旋转现象。
学情分析
本单元内容是学生二年级下册第一次学习轴对称，认识轴对称现象。学生在日常的折一折，画一画中已经见识过轴对称图形，本章内容学生很容易接受，而且学生会喜欢这种动手操作的知识。只要学生认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特征，就能学会本章内容。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第28至第36页共2节内容安排4个例题。让学生初步感知平移、旋转现象，会 在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移和旋转（《课标》要求增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用）。
教学目标
知识与技能:使学生能剪出有规律的图形同。
过程与方法：通过折一折，剪出有规律的图形加深对平移和旋转的认识。
情感、态度与价值观：通过动手操作，培养学生的对称美意识。
重点
通过动手操作能剪出有规律的图形
难点
折一折，画半个小人的位置确定
教学方法
演示法，讨论法
教具准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：手工彩纸，安全剪刀
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
二_级_数学_学科备课活页
第三章（单元）节3课时
课题
运用对称解决问题
设计者
课标分析
知识技能
1.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.初步渗透变换的数学思方法
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
四、巩固练习
点拨第48页对点训练，动手试一试，折一折，画一画，剪一剪。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
根据轴对称图形的特征，只要在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出很多个一模一样的图形。
六、布置作业
典中点第页。预习单第页
七、教学板书
教
学
反
思
预设教学流程
1、复习导入，引入新课
同学们喜欢剪纸游戏吗？谁会剪出能连在一起的图案呢？今天我们就来学习一项新本事，一次剪出4个手拉手的小人。
二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
3、自主探索，合作探究
今天我们要研究的是运用对称解决问题
师：你能画出对称图形的对称轴吗？我们要用这些知识来解决问题。看我们的主题图片，你能剪出像图中这样手拉手的4个小人吗？同学们认真观察图片，你知道了什么？我们要折一折，再画一画。请同学们小组讨论后，派一个代表说一说。每个小人都是轴对称图形，要剪出的4个小人是连在一起的，还不能剪短。师：想一想，应该怎样做？各小组同学动手试一试。同学们认真操作，教师巡视。同学们互相看一看，成功了吗？找成功剪出4个小人的同学分享折纸的方法和图案的方法。一张纸对折，可以剪出一个小人，再对折可以剪出两个手拉手的小人，再对折，就能剪出4个手拉手的小人，图案画在折痕这一侧。再找没有剪成的同学说一说是怎么做的。是对折两次，图案画在不全是折痕的一侧。小结：剪出的4个小人的形状，大小完全相同，而且是手拉手相连的。每个小人都是轴对称图形。画半个小人时，把小人画在折痕的那一侧，小人胳膊的一端要画在纸的边缘。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，它们是两种基本的图形变换。平移：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。旋转：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，可以近似地看作是旋转现象。
学情分析
本单元内容是学生二年级下册第一次学习轴对称，认识轴对称现象。学生在日常的折一折，画一画中已经见识过轴对称图形，本章内容学生很容易接受，而且学生会喜欢这种动手操作的知识。只要学生认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特征，就能学会本章内容。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第28至第36页共2节内容安排4个例题。让学生初步感知平移、旋转现象，会 在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移和旋转（《课标》要求增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用）。
教学目标
知识与技能:使学生能剪出有规律的图形同。
过程与方法：通过折一折，剪出有规律的图形加深对平移和旋转的认识。
情感、态度与价值观：通过动手操作，培养学生的对称美意识。
重点
通过动手操作能剪出有规律的图形
难点
折一折，画半个小人的位置确定
教学方法
演示法，讨论法
教具准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：手工彩纸，安全剪刀