幼稚园课程设计
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇在幼儿园教育中，园本设计是至关重要的一环。
它不仅是幼儿园教学活动的纲领，也是课程实施的指导。
一份好的园本设计能够保证幼儿园的教学质量，促进幼儿全面发展。
今天，我们将会探讨幼儿园园本设计的课程构建方案，从不同角度为您呈现。
一、情感与社会领域1. 以"亲情"为主题，引导幼儿了解家庭、感受家庭温暖，培养幼儿独立自信、友爱互助的情感品质。
2. 以"友情"为主题，引导幼儿了解朋友、体验友情，培养幼儿合作共赢、尊重他人的社会能力。
二、语言与沟通领域1. 以"语言表达"为主题，引导幼儿模仿、表达，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。
2. 以"交流沟通"为主题，引导幼儿倾听、表达，培养幼儿积极、愉快的交往方式。
三、艺术与审美领域1. 以"绘画"为主题，引导幼儿观察、表达，培养幼儿的绘画兴趣和审美情趣。
2. 以"音乐"为主题，引导幼儿欣赏、表演，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演表现力。
四、数学与自然领域1. 以"认知数字"为主题，引导幼儿认识数字、运用数字，培养幼儿的数字意识和数学思维。
2. 以"自然探究"为主题，引导幼儿探究、实践，培养幼儿对自然的好奇心和探索精神。
五、身体与健康领域1. 以"体育运动"为主题，引导幼儿锻炼、激励，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
2. 以"健康饮食"为主题，引导幼儿学习、实践，培养幼儿良好的饮食习惯和保健意识。
总结回顾：在园本设计的课程构建中，我们始终紧扣幼儿的成长需求和发展特点，立足于培养幼儿的综合素养和社会适应能力。
以"亲情"、"友情"、"语言表达"、"音乐"、"认知数字"、"自然探究"、"体育运动"、"健康饮食"等主题为抓手，全面引导幼儿学习、实践、体验。
幼儿园课程设计教案(优秀5篇)
幼儿园课程设计教案(优秀5篇)幼儿园课程设计教案篇1活动目标1、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了。
2、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特点，并能把同一形状的树叶归类。
活动准备1、图片—杏树、柳树、枫树叶子2、背景图片—三棵树活动过程一、故事直接导入课题，引起幼儿的兴趣。
1、教师：小朋友，你发现最近几天我们的天气有什么变化吗?(天气变凉了。
)那你知道什么季节来临了?(秋天)对呀，秋天来了，你发现有的树叶怎样了?(树叶落下来了。
)2、教师：天气变凉爽了，有几个淘气的树叶贪玩耍，离开了树叶妈妈，到外面做游戏了。
3、出示图片—小树叶教师：我们先来认识它们。
(柳树叶、枫树叶、银杏叶)4、教师：它们玩得可开心了!到了回家的时间了，它们找不到自己的家了，你知道“小树叶”的“家”在哪里吗?(树上)教师：可是这里有三棵树，它们不知道自己哪个是自己的家，怎样才能帮它找到自己的“家”呢?(请幼儿想办法。
)二、帮小树叶找家1、教师：让我们来帮它们找到自己的家好吗?我们看看小树叶的样子，它们长得怎样的?(请幼儿观察叶子的形状，说说像什么)2、教师：柳树叶细细长长的像小船，枫树叶像我们的小手，银杏叶像一把小扇子。
哪一棵树跟它们的样子一样呢?让我们找找，把它们送到“家”里去好吗?3、出示三棵树，请幼儿送它们回家。
三、与“小树叶”做游戏1、教师：小树叶可感谢我们小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸妈妈也很感谢我们，特别是它的兄弟姐妹想跟我们一起做游戏，帮它们找家，你想玩吗?2、把叶子分给孩子，请幼儿把同一类的叶子贴到树上去。
幼儿园课程设计教案篇2设计思路：喜欢动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。
《动物的花花衣》主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的认识程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，帮助孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的交流内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的知识和巩固一些数经验。
幼儿园园本课程设计方案五篇 幼儿园课程设计
幼儿园园本课程设计方案五篇一、主题: 感知培养1.1 目的: 帮助幼儿建立对世界的基本认知和感知能力。
1.2 内容:- 通过观察和感知周围环境，了解颜色、形状等基本概念。
- 创设多样化的感知培养环境，提供触觉、视觉、听觉等多方面的刺激。
- 通过游戏和体验活动培养幼儿的感知能力，如盲人摸象、触摸认物等。
1.3 方法:- 利用各种教具和玩具，让幼儿在游戏中学习感知。
- 制定专门的感知培养课程，注重亲子互动和情感交流。
- 注重观察幼儿的感知发展情况，对每个幼儿制定相应的个性化感知培养计划。
1.4 教学内容设置:- 观察和感知世界的基本原理和方法。
- 丰富多样的感知培养活动设计。
- 利用教具和游戏促进幼儿感知能力的发展。
二、主题: 语言表达能力培养2.1 目的: 帮助幼儿建立良好的语言表达能力和交流能力。
2.2 内容:- 提供丰富的语言启蒙教材和教具，培养幼儿的语言感知能力。
- 注重日常生活中的语言培养，如听故事、唱歌、对话交流等。
- 提供各种互动游戏和角色扮演活动，促进幼儿语言表达能力的发展。
2.3 方法:- 实施综合式语言启蒙课程，注重培养幼儿的听、说、读、写能力。
- 创设多样化的语言表达场景，如模拟店铺、家庭角色扮演等。
- 指导教师用亲切的语言和鼓励的表情来与幼儿交流，激发幼儿的语言表达欲望。
2.4 教学内容设置:- 语言启蒙教材和教具的选择和应用。
- 语言表达能力培养活动的设计和开展。
- 语言表达能力评估和跟踪记录。
三、主题: 动手能力培养3.1 目的: 帮助幼儿发展手眼协调能力、创造力和动手能力。
3.2 内容:- 提供各种手工制作和艺术创作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
- 注重培养幼儿对材料的感知能力和使用技巧，如剪纸、拼贴、画画等。
- 鼓励幼儿参与户外活动，如植物栽培、小园艺等，培养动手能力。
3.3 方法:- 开设多样化的手工制作工作坊和艺术创作课程，提供丰富的材料和工具。
- 引导幼儿自主动手，注重培养幼儿的动手探索能力和创造力。
幼儿园STEAM课程设计案例 幼儿园教学
幼儿园STEAM课程设计案例在当今社会，科技、工程、艺术、数学（STEAM）教育日益受到重视，因为这种综合性的教育能够培养孩子全面发展的能力。
而在幼儿园阶段，STEAM课程的设计尤为重要，因为此时的孩子正处于积极探索、学习的阶段，他们对新事物充满好奇心，因此科学、艺术、数学等学科的综合教育尤为必要。
下面就以一个幼儿园STEAM课程设计案例来具体探讨一下幼儿园教学中的STEAM教育内容。
一、课程主题：植物的生长1.1 目的通过本课程设计，希望能够通过植物的生长过程，帮助孩子了解科学、艺术、数学等学科的综合应用，培养其实验精神、观察力和创造力。
1.2 教学内容1.2.1 科学：植物的生长过程、需要的人工条件等1.2.2 技术：使用工具观察植物的生长情况1.2.3 工程：设计种植植物的容器、环境等1.2.4 艺术：通过植物的图画、造型等表现植物的美1.3 教学活动1.3.1 观察植物的生长情况1.3.2 种植植物并记录生长情况1.3.3 制作植物的手工作品或绘画二、课程实施步骤2.1 准备工作2.1.1 准备种植植物的土壤、种子等2.1.2 准备与植物相关的图片、图书等教学资料2.1.3 给孩子们简单介绍植物的生长过程2.2 步骤一：观察植物的生长情况在此阶段，孩子们将观察植物的生长情况，通过实际操作来了解植物的生长过程和变化。
2.3 步骤二：种植植物并记录生长情况在这个阶段，孩子们将亲自动手进行植物的种植，并在生长的过程中记录植物的生长情况，包括生长高度、叶片的形态等，让孩子们学会观察和记录。
2.4 步骤三：制作植物的手工作品或绘画在这个阶段，孩子们将通过手工、绘画等形式来表现植物的美，让他们在艺术中感受到植物的魅力。
三、课程效果评价3.1 通过本次STEAM课程的设计和实施，孩子们将能够全面了解植物的生长过程，培养其科学实验精神和观察力。
3.2 通过本次课程，孩子们将能够在实际操作中学会如何种植植物，并通过记录植物的生长情况来培养其学习能力和耐心。
幼儿园教学设计（精选18篇）
幼儿园教学设计幼儿园教学设计（精选18篇）幼儿园教学设计篇1活动目标1、感受星空的美，了解星空中常见的颜色，大胆尝试玩色，体验玩色的乐趣。
2、尝试使用牙刷，木棍喷洒方式作画，体验变化中的奇妙效果。
重点难点活动重点：能自由想象，大胆表现多彩的星空。
活动难点：用牙刷蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法。
活动准备笔、颜料、牙刷、木棍、白纸、桶，投影绘本书活动过程一、情景导入，利用绘本投影书激发幼儿兴趣师：小朋友们，你们看过星空吗？它是什么样子（颜色），星空里有哪些东西呢？幼：有星星、月亮、太空人…1、我们一起来欣赏星空的图片，教师出示图片，简单介绍。
2、今天我们要用水彩颜料来描绘美丽的星空，出试颜料，介绍几种星空常见的颜色（出示几种调好的颜料水）（设计意图：欣赏美丽的星空，为幼儿后续创作打下基础，激发幼儿创作的兴趣。
）二、教师出示作画工具，引领幼儿利用工具和色彩创作星空。
1、出示范画，老师用水粉颜料给星空穿了一件漂亮的衣服。
2、边看边讲解，范画中老师用到了淡蓝色，深蓝色，紫色。
3、小朋友要用颜料笔蘸取一种颜色，加一些水搅拌均匀平铺画到画纸上，衣服颜色可以一种一种的画，在换一种的时候记得把笔洗干净哟，让颜料融合。
3、星空穿好衣服，调皮的星空又跳到水面上去玩了。
这时候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！4、提问：孩子们，我来看看谁的小眼睛最亮，你们看见刚才老师下的雪是什么呀？对了，是用牙刷喷洒的白颜料。
孩子们，你们已经给星空刷上了漂亮的颜色，接下来你们也给星空上画上不同的东西。
（设计意图：教师示范如何用刷子蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法，幼儿初步体验刷画的乐趣）三、幼儿自主选择，大胆创作师：现在我们就请小朋友来创造自己心里美丽的星空哟！注意在作画的过程中刷子喷洒时要均匀，不要一整块撒在一起哟！（设计意图：发放材料，幼儿创作，教师巡回指导幼儿使用工具的方法）四、集体欣赏星空图，鼓励幼儿创作表现。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、引言幼儿园园本课程是幼儿教育中的核心课程，对幼儿的全面发展至关重要。
本文将介绍五篇幼儿园园本课程设计方案，涵盖了多个主题和内容，旨在帮助幼儿园设计出有趣、富有挑战性和培养综合能力的园本课程。
二、幼儿园园本课程设计方案一：动手制作1. 主题：创意手工制作本方案旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
幼儿将通过制作不同的手工作品，如折纸艺术、橡皮泥模型等，发挥他们的想象力和创造力。
2. 内容：- 小手工制作：幼儿将制作简单的手工作品，如纸风车、纸鹤等，通过拼贴、剪纸等动作，提高他们的手眼协调能力。
- 大手工制作：幼儿将进行一些较为复杂的手工制作，如利用纸板和彩纸制作模型、利用废物创意手工等，锻炼他们的耐心和毅力。
3. 观点和理解：本方案注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，幼儿可以发挥他们的想象力，并提高他们的手眼协调能力和注意力集中程度。
手工制作活动还可以增强幼儿对材料的认知和操作能力。
三、幼儿园园本课程设计方案二：自然观察1. 主题：探索自然奥秘本方案旨在引发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和科学探索精神。
幼儿将通过观察和实践，了解自然界的一些基本原理。
2. 内容：- 植物观察：幼儿将观察并研究不同种类的植物，了解它们的生长过程、外形特征以及不同植物的用途。
- 动物观察：幼儿将观察并学习不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯以及不同动物之间的关系。
- 天气观察：幼儿将观察不同天气现象，例如阴晴雨雪、风向和温度的变化，了解天气对我们生活的影响。
3. 观点和理解：本方案通过自然观察活动，让幼儿近距离接触自然，增强他们对自然的认知和理解。
通过观察和实践，幼儿可以培养他们的观察力、科学探索能力和团队合作意识。
四、幼儿园园本课程设计方案三：音乐表演1. 主题：音乐与表演本方案旨在培养幼儿的音乐能力和表演艺术修养。
幼儿将通过学习和演练不同的音乐表演形式，展示他们的音乐才华和表演技巧。
幼儿园教学设计（15篇）
幼儿园教学设计幼儿园教学设计(15篇)作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教学设计，希望能够帮助到大家。
幼儿园教学设计1设计意图：艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。
此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。
大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。
在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。
活动目标：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。
3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。
活动准备：PPT，画纸，印泥（水彩颜料），记号笔，调色盘，反穿衣等。
活动过程：一、图片导入教师出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到了些什么？发现图片中都有哪些小动物？请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢？二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。
1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧？今天老师要和小朋友们一起用手指作画！2、认识手指印画需要的材料。
（白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等）欣赏视频：手印画的制作过程三、老师出示范画，让幼儿欣赏。
老师：这幅画是画的是什么？边欣赏范画边说明手指印画的注意事项！四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。
1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。
2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。
3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。
活动反思：本次活动目标的定位为：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
设计幼儿园课程活动方案五篇
设计幼儿园课程活动方案五篇冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷(赤道地区除外)，在很多地区都意味着安静和冷清。
生物在寒冷来袭的时候会削减生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。
候鸟会飞到较为暖和的地方过冬。
以下是小编为大家细心整理的设计幼儿园课程方案五篇，期望对大家有所挂念!幼儿园课程方案1一、设计意图:无声之间又一个冬天来了,把秋天的最终一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。
但是孩子们却没有忽视这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了古怪,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。
于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。
对冬天有一个更真实的生疏。
一、活动目标1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。
2、知道冬天的时候应当多运动,身体才能更健康3、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量。
二、活动预备1、冬天的情景图片若干2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前老师让幼儿向爸爸妈妈了解)三、活动过程(一)问题导入:说说冬天是什么?1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?2、老师鼓舞幼儿进行回答,并准时的表扬回答乐观的幼儿。
3、老师出示图片:让幼儿观看图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。
4、老师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)(二)玩耍:找冬天1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。
2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?3、以散文《冬天来》进行小结。
(三)阅读《冬天是什么》1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边观赏老师朗诵散文2、师:冬天是什么?重点:引导幼儿边看图书边依据图书内容进行回答。
3、师:冬天还是什么哪?我们处处去找一找看一看吧。
幼儿园教学活动设计教案（精选24篇）
幼儿园教学活动设计教案幼儿园教学活动设计教案（精选24篇）幼儿园教学活动设计教案篇1一、活动目标1.帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2.指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3.启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
二、活动准备(一)物质准备1.操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2.准备不同材料的碗、筷。
3.配有汉字的蚂蚁头饰。
(数量和幼儿人数相同)(二)知识经验准备1.了解蚂蚁的生活习性。
2.了解不同材料的碗筷。
3.熟悉常吃的饭菜名称。
三、活动过程(一)欣赏儿歌1.引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。
”2.教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
3.出示图片，教师操作，提问：①小朋友叫蚂蚁来干什么?②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4.幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。
(二)仿编儿歌1.准备不同质地的碗筷。
2.组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。
3.出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。
什么菜?炒菠菜。
什么筷?塑料筷。
什么碗?陶瓷碗。
”4.幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。
5.幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。
四、各领域渗透艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。
学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
幼儿园园本课程设计方案 幼儿园教学设计
幼儿园园本课程设计方案一、引言作为幼儿教育的重要环节，幼儿园的园本课程设计方案对于幼儿的成长发育和综合素质的培养起着至关重要的作用。
在教学设计方案中，需要充分考虑到幼儿的身心发展特点，科学合理地安排课程内容和教学活动，使之成为儿童快乐学习、全面发展的有效途径。
二、幼儿园园本课程设计理念1. 以幼儿为中心，关注幼儿个体差异在拟定园本课程设计方案时，应当以幼儿的需求和特点为出发点，并充分考虑幼儿的个体差异。
在课程设计中，需要根据每个幼儿的实际情况，为其量身定制学习内容和教学活动，切实关注幼儿的全面发展。
2. 注重情感体验，促进情感认知的培养幼儿期是情感认知发展的重要阶段，因此园本课程设计应当注重情感体验，通过丰富多彩的活动和内容，引导幼儿在情感认知层面上得到充分发展，培养其积极向上的情感态度和价值观念。
3. 教育而不是灌输，注重启发潜能在幼儿园的课程设计中，应当注重启发幼儿的潜能和创造力，激发他们的学习兴趣和主动性。
教师应当扮演引导者的角色，为幼儿提供学习环境和机会，让他们主动参与，自主探索，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、幼儿园园本课程设计方案1. 课程设置根据幼儿的身心发展特点和学习需求，园本课程设置应当包括语言文字、数学、社会与科学、艺术、体育健康等方面的内容，为幼儿提供全面、均衡的学习机会。
2. 课程内容（1）语言文字园本课程中的语言文字教学应当注重孩子的日常生活经验，围绕生活场景和实际情境展开，引导幼儿通过听、说、看、读、写的综合活动，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
（2）数学数学教学应当以幼儿的数感和空间概念为基础，通过游戏和实践活动，培养幼儿的数学兴趣和观察能力，激发幼儿的数学思维和探究精神。
（3）社会与科学社会与科学教学应当围绕幼儿的生活经验与实际情境展开，引导幼儿通过实践体验和观察探究，认识社会与科学知识，培养其实践动手能力和探究精神。
（4）艺术艺术教学应当通过音乐、舞蹈、手工、美术等多种形式的活动，培养幼儿的审美情感和创造能力，丰富其艺术体验，启发其艺术天赋。
幼儿课程设计教案6篇
幼儿课程设计教案6篇幼儿课程设计教案篇1活动目标：1、发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。
2、使幼儿在游戏中感受快乐。
3、能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。
活动准备：一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰1个；“虫子”若干；草地、树、草丛。
活动过程：一、准备活动1、“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。
2、鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）二、小鸡学本领1、鸡妈妈示范提“虫子”。
提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的？”（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）2、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）三、游戏《小鸡提虫》1、第一次游戏请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子2、第二次游戏一个鸡宝宝被狐狸提去了3、商量营救的方法提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？”①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）3、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）幼儿课程设计教案篇2教学方法】1、直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的展示给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。
2、谈话讨论法根据已有经验提出问题，启发幼儿一步一步深入思考和总结安全消防知识。
3、练习法在教师指导下幼儿通过亲生参与消防演练巩固安全消防知识和掌握消防技巧。
课件内容】《火灾案例》火灾的处理方法消防安全儿歌教学设计】一、活动目标1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。
2、让幼儿懂得逃生自救的基本技能。
3、让幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备1、《火灾案例》录像。
2、人手一块湿毛巾。
3、"安全出口"指示牌，灭火器。
课程设计幼儿园教案
课程设计幼儿园教案一、教学目标本章节的教学目标为：1.知识目标：学生能够掌握课本中涉及的动物分类、植物分类以及自然界的生态平衡等基本知识。
2.技能目标：学生能够通过观察、实践，培养对动物和植物的认知能力，提高动手操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，培养良好的观察习惯和科学探索精神。
在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
详细的教学大纲如下：1.动物分类：介绍课本中涉及的动物分类基本知识，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2.植物分类：介绍课本中涉及植物分类基本知识，包括种子植物、蕨类植物等。
3.生态平衡：讲解自然界中的生态平衡，引导学生了解生态系统的相互依存关系。
教学内容安排和进度如下：1.第1-2周：动物分类2.第3-4周：植物分类3.第5-6周：生态平衡三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解动物、植物分类的基本知识和生态平衡的概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对动物、植物的观察和认识。
3.案例分析法：分析具体的生态案例，让学生了解生态平衡的重要性。
4.实验法：安排户外观察和实验操作，提高学生的动手能力和观察能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等，以支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选用符合课程标准的教材，如《幼儿园科学教育活动指导用书》。
2.参考书：推荐学生阅读《动物世界》、《植物王国》等科普书籍。
3.多媒体资料：制作课件、flash动画等，直观展示动物、植物的特点和生态平衡的概念。
4.实验设备：准备户外观察和实验操作所需的设备，如望远镜、显微镜等。
五、教学评估本章节的教学评估方式包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的30%。
幼儿园课程设计方案
幼儿园课程设计方案幼儿园课程设计方案（通用10篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园课程设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园课程设计方案篇1一、课程理念幼儿园课程是以幼儿全面和谐发展为导向的、引导幼儿获得有意经验的各种活动，是幼儿全身心投入的主动的活动过程，是影响幼儿生活的各种感性的事件，是幼儿与客观世界相互作用的过程。
我园在课改精神的指导下，结合园本特色，在“把最宝贵的给予幼儿，让每个幼儿收获成功的喜悦”这一教育理念的引领下，开发了“节日文化教育”这一园本特色课程，设置了“主题文化节”、“校园国际日”、“传统节庆日”三大课程内容，尝试将教育内容有机渗透，以主题课程的形式一步步深入拓展，不仅让幼儿积累和提升主题经验，获得全面和谐发展，还充分体现了我园教师根据本园、本班幼儿发展的实际，创造性地选择和应用，使园本课程真正成为教师专业化水平提升的过程。
真正达到开发园本课程，营造校园文化，提高教师素质，促进幼儿身心全面和谐发展，提升幼儿园综合实力的整体目标。
建立以人为本的课程文化观园本课程需要在幼儿全面发展的基础上考虑目标、已有经验等多种因素，追求一种适宜性。
幼儿、社区、教师和课程文化是园本课程的四个出发点，其中从幼儿出发是最重要的核心，课程园本化从本质上说就是课程人本化。
在节日教育课程中，我们抓住节日与教育的融合点，通过节日教育来塑造符合时代发展的幼儿精神观、文化观。
我们吸收了中华民族的传统文化之精髓，使中西文化进行有机的交叉与融合，充分挖掘家庭、幼儿园、社区的教育资源，多形式、多渠道地构建课程，以此增强幼儿对民族文化的认识和了解，促进幼儿热爱民族文化的美好情感。
了解幼儿是教育的前提，因此，我园树立了“以幼儿发展为本，满足每个幼儿安全与健康、关爱与尊重的基本需要，为幼儿提供平等的学习和发展机会，在培养幼儿自主性的同时，让幼儿感受快乐，体验成功”的人本课程观。
幼儿园教师的课程设计
幼儿园教师的课程设计1. 课程设计的意义和目标幼儿园教师的课程设计是在遵循我国幼儿教育大纲和幼儿身心发展规律的基础上，有目的、有计划地安排和实施教育教学活动。
其意义和目标如下：- 促进幼儿全面发展：关注幼儿的身心健康、智力发展、情感态度、社会适应等方面，使幼儿在愉快的氛围中成长。
- 激发幼儿兴趣：通过丰富多样的教学活动和游戏，激发幼儿的好奇心、求知欲和兴趣。
- 培养幼儿良好习惯：引导幼儿形成良好的生活、学习习惯，培养自主、合作、探究的能力。
- 提高教师教育教学水平：课程设计有助于教师掌握教育教学规律，提高教育教学质量。
2. 课程内容设计幼儿园课程内容应涵盖五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
2.1 健康领域- 身体发展：关注幼儿身高、体重、动作、视力等方面的发育。
- 生活习惯：培养幼儿良好的作息、饮食习惯，以及个人卫生、安全防护等方面的意识。
- 心理健康：关注幼儿情感需求，培养幼儿良好的情绪、人际交往能力。
2.2 语言领域- 听说能力：通过听说游戏、故事、诗歌等形式，提高幼儿的语言理解和表达能力。
- 阅读与书写准备：引导幼儿接触书籍、绘画等，培养阅读兴趣和书写准备。
2.3 社会领域- 自我认识：帮助幼儿建立自尊、自信，培养独立性。
- 人际交往：教授幼儿基本的社交礼仪、合作分享、关爱他人的能力。
- 社会适应：培养幼儿适应社会环境，了解社会规则。
2.4 科学领域- 认知发展：通过观察、操作、探索等方式，培养幼儿的思维、想象和创造能力。
- 科学探究：鼓励幼儿对周围事物进行探究，了解自然、生活中的科学现象。
2.5 艺术领域- 审美能力：通过绘画、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的审美情趣。
- 艺术创造：鼓励幼儿发挥想象，进行艺术创作。
3. 课程实施与评价3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
- 情境教学：创设情境，引导幼儿在实际情境中感受、体验。
- 分组教学：鼓励幼儿合作、交流，培养团队精神。
幼儿园课程计划方案（7篇）
幼儿园课程计划方案幼儿园课程计划方案(7篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，让我们对今后的工作做个计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的幼儿园课程计划方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园课程计划方案1一、课程的特点1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。
其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容大班第一学期建构式课程教学计划大班幼儿发展目标健康一身体健康，能较好地适应环境。
二在各项活动中表现积极主动、愉快。
三生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
四逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
五能积极参加体育活动，动作灵活。
六能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言一乐意与人交谈，讲话有礼貌。
二能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
三能清楚地说出自己想说的事。
四喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
五会说普通话。
科学一能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
二能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
三能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
幼儿园课程教案（15篇）
幼儿园课程教案（15篇）幼儿园课程教案(15篇)幼儿园课程教案1【活动目标】1、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。
2、懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
【活动准备】1、小熊玩具。
2、玩具圆圈。
【活动过程】一、出示受伤的小熊，谈话导入。
1、教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。
师：今天，我们班来了一位动物朋友！看！（从背后拿出小熊）它是谁呀？原来是一只小熊！师：哎呀！这只小熊怎么啦？师：这只小熊受伤了！师：看看小熊哪些地方受伤了？2、联系自己受伤的情景，说说自己受伤后的感觉。
师：你有没有受过伤，受伤后，会有什么感觉？（很疼，会哭，流血等）3、鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述，猜猜小熊受伤的原因。
师：小朋友们猜一猜，小熊是怎么受伤的？（幼儿发言）二、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。
1、结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。
教师讲述故事。
师：小熊到底是怎么受伤的，让我们听一听它的故事吧！2、根据故事情节，进行提问，引导幼儿模仿“接、扶、抓”等动作。
师：故事结束啦！小熊的鼻子是怎么受伤的？师：当有皮球抛过来时，要用手去接，“接”怎么做呀？老师抛球过来了，你们要接住哦！（幼儿模仿接的动作）师：小朋友玩滚皮球游戏的时候还要注意小脚不要踩到球上，会很容易摔倒受伤的！师：小熊的屁股是怎么受伤的？师：玩滑滑梯的时候，小手要怎么样？要扶着扶手，“扶”怎么做呀？我们也来做一做！（幼儿模仿扶的动作）师：小熊的`膝盖是怎么受伤的？师：爬攀登架的时候，要抓紧攀登架，“抓”怎么做呀？（幼儿模仿抓的动作）三、结合生活经验，讨论一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
1、教师出示玩具圆圈，讨论游戏玩法。
师：小熊玩的玩具我们小朋友都玩过！幼儿园里还有许多小朋友们没玩过的玩具呢！出示玩具圆圈！师：玩具圆圈可以怎么玩？（幼儿发言）师：跳圈游戏的时候注意不要跳在圆圈上，很多小朋友一起玩的时候不能推，不能撞！。
2、小结。
师：我们玩任何玩具都要注意安全，这样才不会受伤，我们从小就要学会保护自己，做一个能干的好宝宝！师：小熊受了伤！我们让它好好的休息，我们把它送回家吧！【活动结束】户外大型玩具。
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四、學習區規劃
扮演區 音樂區 語言區 益智區 美勞區
柒、課程評鑑
課程評鑑項目 課 程 設 計 理 念 願 景 目 標 學 期 課 程 規 劃 主 題 綱 優 點 缺 點
1、帅兒能在自由的環境下，快樂的 主動學習與發展。 1、老師的專業能力必頇足夠，因此頇花費時間 於師資能力評量。 2、教材因以自製之教具為主，因此較易造成教 師之工作壓力與負擔。
帅稚園課程設計
Utopia理想帅稚園課程設計
第二組組員： 蘇意慧：9363402 邱佳芬：9363408 譚淇安：9363452 黃媄琪：9363456
報告日期：94年12月10日
壹、設 計 理 念
一、創校理念
提供帅兒一個健康、安全、藝術、人文、 豐富、快樂的學習環境。 給予帅兒愛、尊重與關懷滋養的園地。 引導帅兒自我學習、主動探索、養成帅 兒對知識的熱愛。 培養帅兒良好人格特質，並勇於面對挑 戰及解決問題的能力。
◎認識各種服裝的材質 ◎增進觸覺敏感度 ◎瞭解點與點間的變化 ◎增進手眼協調 ◎認識天然染劑 ◎培養審美觀 ◎體驗植物染、印染、簡易編織 ◎了解服裝的製作過程 活動內容
活動一 ◎ 活動名稱：衣料神秘箱 ◎ 活動目標：1、認識各種服裝質料 2、增進觸覺敏感度 ◎ 活動過程：1、指定布料紙版上的布，並介紹材質名稱 2、請帅兒神秘箱中摸出相同材質的布，並說出材質名稱 ◎ 教學資源：神秘箱，各種材質的布料（棉、麻、羊毛、蠶絲、尼龍、紗等） 貼好布料的紙板 活動二 ◎ 活動名稱：穿線遊戲 ◎ 活動目標：1、瞭解點與點間的變化 2、增進手眼協調 ◎ 活動過程：1、老師示範各種穿線技巧，如：順序、距離、形狀、花樣等變化 2、帅兒使用棉線或毛線自由穿線 3、請帅兒介紹自己的作品並展示 ◎教學資源：自製洞洞板、毛線、棉線 活動三 ◎ 活動名稱：衣服印染秀 ◎ 活動目標：1、培養審美觀 2、學習製作印染 ◎ 活動過程：1、將染料塗在印染材料上 2、將印染材料壓印在白色衣服上 3、晾乾後穿在身上展示 ◎教學資源：白色衣服、衣服染料、印染材料（如：葉子、貝殼、塑膠花、模型等）
◎愛心媽媽參與學 校活動機會多
◎家長過度重 視才藝課程和 帅兒學習成效
◎親職講座 ◎家長工作坊
地方 資源
◎科博館、國美館 文化中心、商圈綠園 道、公園
◎停車位有限
◎資源結合，增加 校外教學活動
◎少鄉土教學
◎將地方資源整 合，善用資源
學校 規模
◎全校共5班約90 名帅兒 ◎教職員共14 名學校規模適宜 ◎學校採用主題 式教學 ◎課程設計融合 多元文化，呈現 國際觀
1、過於理想化的目標，頇考量實際的各個層面 之整合，才有希望達成其願景及目標。
1、每週之活動頻繁，應考量其形式的大 小，採取交錯的進行方式，才不易造成園 方過多的人事支援，以及經費負擔與浪費
1、主題網之發展方向清楚，並將有 關衣服的相關概念，均一一列舉 出。
1、主題網中之部份概念，可依循著帅兒的興 趣，再予以延伸發展。
◎租地承擔風險高 ◎租金高 ◎薪資偏高 ◎大型遊具種類少 需定期保養
◎舉辦活動酌收 費用
◎參與太多社 區工作，經費 來源有限 ◎設備成本高 維修、定期保 養費用高
◎有效運用經費 預算 ◎舉辦活動酌收 費用 ◎加強正確使用 方式 ◎善用社區、家 長所提供之資源 服務 ◎加強進修管道 ◎建立合理福利 制度 ◎創造生活教育 的機會 ◎親師溝通
11
4/17-4/21
12 13 14 15
4/24-4/28 5/01-5/05 5/08-5/12 5/15-5/19
服 裝 裁 縫 師
◎ ◎ ◎
能認識衣服的材質 會製作植物染、印染 能了解衣服的製作過程
發行園刊 帶棉被回家清洗 制服換季 牙齒保健 慶生會 帶棉被回家清洗 親子座談會 戶外教學（天染）
慶生會 帶棉被回家清洗 戶外教學（洗衣店） 量身高、體重 帶棉被回家清洗 教學會議 主題成果展 畢業典禮
伍、週
時間
08：00 ~ 8：20
08：20 ~ 8：40 08：40 ~ 09：00 09：00 ~ 09：10 09：10 ~ 09：30 09：30 ~ 11：30 11：30 ~ 14：00 14：00 ~ 14：40 14：40 ~ 15：10 15：10 ~ 16：00 16：00 ~ 17：00 假日分享 體能活動 戶外活動 繪本分享
收藏 方式
衣服收藏家
衣裳
衣服魔術師
美 觀
去漬
洗滌 服裝裁縫師
身份 象徵
材 料
製作 流程
二、主題活動網
手 貼 布 洗 標 大 集 合 手 工 肥 皂 衣服收藏家 摺 衣 競 賽 形形色色衣裳 畫 印 彩 繪 配 色 遊 戲 拼 拼 湊 湊 職 業 變 裝 秀 四 季 變 服 小 淑 女 與 小 紳 士 娃 娃
◎隔代教養理 念難溝通 ◎父母對子女 的溺愛
一、Utopia 理想幼稚園之基本資料
縣市：台中市 校名：Utopia理想帅稚園 地址：台中市南屯區 （臨近美術館） 班級數：大班 ２ 班、中班 2 班、小班 1 班 學生數：全校學生總數 90人 員工數：14人（園長１人、教師10人、司 機１人、行政１人、廚工１人） 校地面積：300坪 樓層分配：一樓行政辦公室、小、中班教室、廚房、保健室
學區 人口
◎人口集中 ◎ 外來就業人口增加
◎附近園所太多，招 生不易
◎商業區、住宅區 有增加擴大趨勢
◎附近園所太 多，家長有很 多選擇
◎精緻教學、強 調學校特色、國 際化
家長 參與
◎社經地位高 ◎教育理念易溝通提 供豐富資源 ◎支持學校政策推動
◎過度參與和干涉至祖父 母為多
活動四 ◎活動名稱：植物染 ◎活動目標：1、認識天然染劑 2、練習各種綁染技巧 3、增進手眼協調 ◎ 活動過程：1、將各種植物放入鍋內煮45分 2、將布綁好、放入鍋內煮40分 3、加入明礬定色，熄火放涼 4、取出布沖水，拆掉線、橡皮荕、夾子 5、將布洗淨、晾乾 ◎ 教學資源：白色棉布、各種植物（如：洋蔥皮、月橘葉、地瓜葉）、明礬、鍋子、瓦斯爐、棉線、橡皮筋、木夾子 活動五 ◎活動名稱：舊衣變新衣 ◎活動目標：1、培養審美觀 2、練習各種裝飾技巧 3、增進手眼協調 ◎ 活動過程：1、將舊衣服置於桌上 2、在預備裝飾的地方，利用粉餅畫上記號 3、以剪刀、裝飾品、雙面膠、針、線進行改造 ◎ 教學資源：舊衣服、各種裝飾品（如：亮片、釦子、緞帶、珠子等）、雙面膠、粉餅、針、線 活動六 ◎活動名稱：衣服香包 ◎活動目標：1、練習各種針縫技巧 2、增進手眼協調 ◎ 活動過程：1、將布置於桌上，利用粉餅畫上衣服紙型 2、剪下衣服的形版 3、以針、線縫合，中間填充棉花與檀香粉 ◎教學資源：布、粉餅、剪刀、針、線、棉花、檀香粉
教學 設備
◎定期維護以增 加使用年限
師資
◎具有合格教師證 ◎具專業證照 教學經驗豐富 ◎帅兒帄均素質 好，生活水準達 一定程度
◎主觀意識強 ◎意見整合較不易 ◎流動率偏高 ◎被動式態度 ◎個性驕傲、任性
◎職場上的經驗 分享在職進修各 領域課程 ◎加強生活教育 ◎建立常規
◎資深老師欠 缺進修的動力
帅兒
二樓大班教室、資源教室、圖書室、儲藏室
肆、學期課程計畫
週次 1 日期 2/06–2/10 主 題 預 備 週 形 形 色 色 的 衣 裳 目標 ◎能適應帅稚園作息 ◎會喜歡到帅稚園上學 ◎能瞭解衣服的緣起與演進 ◎能分辨衣物的顏色 ◎能知道各種職業的代表服裝 ◎能瞭解男女服裝的差異性 ◎能認識各國的代表性服裝 重要行事 開學 慶生會 園務會議 量身高、體重 帶棉被回家清洗 親師座談會 2/28和帄紀念日放假 帶棉被回家清洗 慶生會 戶外教學（服飾店） 教學會議 帶棉被回家清洗 衣 服 魔 術 師 ◎能知道穿著對自己的重要性 ◎能依天氣穿著適合的衣服 ◎能知道服裝與場合的關係 ◎能明瞭穿著的禮儀 發行園刊 視力檢查 帶棉被回家清洗 4/5清明節放假 園務會議 慶生會 戶外教學（服裝出租店） 帶棉被回家清洗 教學會議 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2/13-2/17 2/20-2/24 2/27-3/03 3/06-3/10 3/13-3/17 3/20-3/24 3/27-3/31 4/03-4/07 4/10-4/14
捌、結語
童年只有一次，無法重來。 彩繪童年
感謝您的聆聽 再會
二、學校為本課程設計之理念 採主題式教學 尊重帅兒個別興趣與選擇意志 課程選擇以綜合取向 以布魯納的螺旋式課程
三、課程模式之理念
以歷程式為主 重視帅兒的主動學習與教師的 專業思考 尊重帅兒參與意見的分歧 教師是引導者而非教導者
四、課程設計之基礎
哲學基礎：以進歩主義為主 社會基礎：多元族群、高科技 知識、全球化、環保問題 心理學基礎：以認知心理學為 主 ，行為主義為輔
◎綠地少 ◎大型遊具少 ◎腹地小
◎參與社區辦活 動，提供人力及 場地服務，建立 良好形象 ◎因應九年一貫 發展多元智能 帅托整合政策
◎類似學校多 競爭強
◎善用社區資源 綠園道 ◎戶外教學
學校 政策
◎外聘師資無法掌 控
◎國教向下延 伸政策不明確
◎密切注意教育 政策動向，彈性 調整園內政策
學校 經費
◎家長繳費正常 合理收費能支付 學校各項支出 ◎安全、現代化 的軟、硬設施 ◎現代化遊戲場
16 17
18 19 20 21
5/22-5/26 5/29-6/02
6/05-6/09 6/12-6/16 6/19-6/23 6/26-6/30
教學會議 帶棉被回家清洗 衣 服 收 藏 家 ◎ ◎ ◎ ◎ 能認識衣服的洗滌標籤 能認識各種洗潔劑 會晾衣服、摺衣服 能知道如何收藏衣服 5/31端午節放假 園務會議
1、教材能依據帅兒的興趣做調整， 有利於發展適性的教材，並可進 而增加其深度與廣度。 2、能考量帅兒多元性的發展，以期 盼培養帅兒健全之人格。 1、單元能配合四季的變化，進而給予 帅兒豐富的主題活動內容。 2、衣裳的主題活動之設計，其內容 豐富且多元化，讓帅兒得以於遊戲 中學習有關衣服的各個相關的單元 活動，充分發揮「做中學」之 理念。