幼小衔接识字(1)
一年级下册语文教案《识字(一)-语文园地一(第一课时)
一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）
一、教学目标
1.能够学会认读新学习的五个生字。
2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。
3.能够运用生字进行简单的造句。
二、教学重点
1.学习新生字的音、形、义。
2.理解和表达短文中的基本情节。
三、教学难点
1.运用新生字进行简单的造句。
四、教学准备
1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。
2.板书：识字一、语文园地一。
3.生字卡片。
五、教学过程
1. 导入
•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。
•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。
2. 学习新生字
•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。
•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。
3. 阅读短文
•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。
•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。
4. 词语解释
•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。
•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。
六、教学延伸
1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。
2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。
七、作业布置
1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。
2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生
字。
八、板书设计
•识字一
•语文园地一
•新生字：树、叶、花、草、风
九、教学反思
此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。
《幼小衔接识字》PPT课件
04
阅读理解能力培养
阅读简单文本，理解大意和中心思想
选择适合幼儿阅读的 简单文本，如故事、 儿歌、童谣等。
通过提问、讨论等方 式检验幼儿对文本的 理解程度。
引导幼儿阅读文本， 理解文本大意和中心 思想。
分析文本结构，提取关键信息和细节描写
教授幼儿识别文本的基本结构 ，如标题、段落、句子等。
引导幼儿分析文本中的关键信 息和细节描写。
学习标点符号使用
正确使用逗号、句号、问号等标 点符号，使文本表达更加准确。
了解书写规范
保持字迹清晰、工整，注意字间 距和行间距，提高文本可读性。
尝试进行简单文本创作或改写
创作简短故事
鼓励孩子们结合自己的生活经验，创 作简短有趣的故事，培养想象力和表 达能力。
日记或周记
引导孩子们养成写日记或周记的习惯 ，记录生活中的点滴，提高写作兴趣 和表达能力。
创新性
引入现代教育技术，如 多媒体互动课件等，提 升教学效果和幼儿学习
体验。
02
汉字基础知识
汉字起源与发展历程
01
02
03
04
汉字的起源
介绍结绳记事、仓颉造字等传 说，阐述汉字产生的历史背景
。
甲骨文
展示甲骨文的图片，讲解甲骨 文的特点和在历史中的地位。
金文、小篆、隶书
分别展示各个阶段的代表性文 字，阐述其演变过程和特点。
幼小衔接识字课程
幼小衔接识字课程
幼小衔接识字课程是指帮助幼儿和小学生提高识字能力的一种教学课程。由于幼儿和小学生的认知能力和学习方式存在差异，因此需要针对他们的特点进行设计和实施。
一、课程目标
幼小衔接识字课程的目标是培养幼儿和小学生的识字能力，包括识别字母、认读常用字和理解词语的意思。通过识字课程的学习，帮助幼儿和小学生打下扎实的识字基础，为他们日后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容
1. 字母识别：幼儿和小学生需要学习26个英文字母的形状和发音，掌握字母的大小写形式和字母之间的关系。
2. 常用字认读：通过学习常用字，如家人的称呼、数字、颜色、动物、水果等，帮助幼儿和小学生提高识字能力。
3. 词语理解：通过学习词语的意思和用法，帮助幼儿和小学生理解词语的含义，提高阅读理解能力。
4. 识字游戏：通过丰富多样的识字游戏，如拼图、拼音游戏、词语接龙等，激发幼儿和小学生的学习兴趣，提高他们的识字能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过有趣的游戏方式，激发幼儿和小学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 多媒体教学法：借助多媒体技术，以图文并茂的方式呈现识字内容，帮助幼儿和小学生更好地理解和记忆。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进幼儿和小学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果。
4. 情境教学法：将识字内容与实际生活情境相结合，帮助幼儿和小学生更好地理解和应用所学知识。
四、教学评价
1. 观察评价：通过观察幼儿和小学生在识字课程中的表现，如字母书写的准确性、词语理解的程度等，评价他们的识字能力。
2. 作品评价：通过幼儿和小学生的作品，如识字卡片、识字游戏等，评价他们的识字水平和创造力。
幼小衔接识字1
?东一片， ?西一片， ?猜不着， ?听听看。
耳朵
第四关： 加加减减， 比一比
口 日 目 加
加
减一笔
加一笔
减
减
木 禾 加一笔
第五关： 字宝宝， 要睡觉了！
下次见，字宝宝！
口
目
耳 月
日 火
?同学们，再见！
猜
一 猜
火月
日
口耳 目
第三关： 猜谜语！
有时gu à在天biān ， 有时luò在shù shāo ， 有时xi àng 个圆pán， 有时xi àng bǎ wān dāo。
yuè 月
dōng biān shēng xī biān luò 东 边 升， 西 边 落， kàn shí yu án xiě shí fāng 看 时 圆， 写 时 方。
识字（一）
口耳目
牛龟弓 眉 果瓜
第一关： 看图猜字， 看谁最棒！
kǒu
ěr
mù
rì
yuè
huǒ
kǒu ěr mù
口 耳目
rì yuè huǒ
日 月火
口kǒu
rì
日
ěr
耳 月yuè
mù
目
火hu ǒ
wenku.baidu.com
第二关：
看谁记得 又快又好！
火口目月耳日
幼小衔接整合课程 识字写字1 教师用书
幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书
幼小衔接整合课程
识字写字1教师用书
目录
活动计划 (4)
活动 1 横（一二三） (6)
活动 2 竖（十上土） (7)
活动 3 撇（人禾个） (9)
活动 4 捺（木八天） (10)
活动 5 点（下火头） (12)
活动 6 横折（口日片） (13)
活动7 复习课 (15)
活动8 横钩（皮） (15)
活动9 提（虫） (17)
活动10 竖折（山出牙） (18)
活动11 竖提（长瓜衣） (20)
活动12 竖弯（四） (22)
活动13 竖钩（小） (23)
活动14 弯钩（了子手） (24)
活动15 复习课 (26)
活动16 入大 (27)
活动17 文六 (28)
活动18 中五 (29)
活动19 不开 (30)
活动20 目耳 (32)
活动21 米少 (34)
活动22 白田 (36)
活动23 复习课 (37)
活动24 牛羊 (39)
活动25 尺贝 (40)
活动26 卜广 (41)
活动27 升正 (43)
活动28 足走 (44)
活动29 半业 (45)
活动30 本平 (47)
活动31 复习课 (48)
活动32 自西 (49)
活动33 生今 (50)
活动34 里果 (51)
1
幼小衔接整合课程·识字写字1·教师用书
活动35 来年 (52)
活动36 左右 (54)
活动37 千干 (55)
活动38 王主 (56)
活动39 复习课 (58)
活动40 石舌 (59)
活动41 竹可 (60)
活动42 只豆 (62)
活动43 父夫 (63)
活动44 百早 (64)
活动45 工兰 (65)
幼小衔接识字幼小衔接学认字课件
幼小衔接识字幼小衔接学认字课件
一、教学内容
本节课我们将在《幼小衔接识字》教材的第二章“基础字的认识”中，详细学习汉字的基础结构，认识十个常用字，并学会其正确读音
和基本用法。具体内容包括汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的认识。
二、教学目标
1. 让学生掌握十个基础汉字的字形、字音和基本用法。
2. 培养学生正确认读汉字的能力，提高学生的识字量。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：汉字“四、七、九”的字形认识，以及汉字的读音和
用法。
教学重点：掌握十个基础汉字的字形、字音和基本用法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、汉字卡片、挂图、教学视频。
2. 学具：学生用汉字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT课件展示一幅以十个基础汉字为主题的情景图，引导学生观察，激发学习兴趣。
细节：教师引导学生说出图中包含的汉字，并对表现积极的学
生给予表扬。
2. 教学新课：
a. 通过PPT课件，逐一展示汉字“一、二、三、四、五、六、
七、八、九、十”的字形、字音和基本用法。
b. 教师邀请学生上台演示汉字的正确书写，并对学生的表现
给予点评。
c. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解汉字的正确用法。
细节：结合生活实际，让学生更好地理解汉字的意义。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
细节：教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
细节：引导学生复述所学内容，加深印象。
六、板书设计
幼小衔接识字第一课ppt
汉字的构成和结构
汉字的笔画：包括横、竖、撇、捺、点等基本笔画 汉字的偏旁：由两个或两个以上的笔画组成的结构单位 汉字的结构：左右结构、上下结构、包围结构等 汉字的书写规则：从上到下、从左到右、先外后内等
教学目标明确，符合学生实际
教师教学质量评价
教学方法得当，注重启发式教学
添加标题
添加标题
教学内容充实，体现学科特点
添加标题
添加标题
教学态度认真，关注学生个体差异
教学反思和总结
识字能力培养：学生是否能够独立认读文本，以及是否能够通过文本阅 读获取信息。
教学方法：是否采用了多样化的教学方法，如游戏、儿歌、故事等，以 及学生是否积极参与。
社会交往类汉字
谢谢
请坐
不好意思
不用谢
您好
再见
请问
对不起
没关系
自然环境类汉字
山、水、田、日、 月、星
雨、雪、雷、风、 雾
江、河、湖、海、 洋
溪、泉、潭、池、 湖
ห้องสมุดไป่ตู้
05
教学素材和工具
教学素材的准备
文字素材：收集相关主题的文字素材，如识字游戏、儿歌等。 图片素材：收集与主题相关的图片素材，如幼儿园环境、小学教室等。 视频素材：收集与主题相关的视频素材，如小学课堂实录、识字游戏示范等。 教学工具：准备教学工具，如PPT、白板、识字卡片等。
幼儿园幼小衔接识字教案
幼儿园幼小衔接识字教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班幼小衔接教材，主要涉及第一章“汉字乐园”的第三节“趣味识字”。具体内容包括认识基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”，通过看图说话、卡片游戏、朗读童谣等形式，让幼儿初步感知汉字的特点和魅力。
二、教学目标
1. 让幼儿认识并掌握基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”，能正确书写和朗读。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发他们对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：认识并掌握基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”。
难点：正确书写和朗读汉字，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、卡片、童谣录音、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，如太阳、月亮、水滴、火焰、小朋友等，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师出示汉字卡片，逐一介绍基本汉字“日、月、水、火、人、口、手、心”。
（2）引导幼儿观察汉字的笔画、结构，说出汉字的特点。
（3）教师示范朗读汉字，并讲解汉字的读音和意义。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示例题，如“太阳是‘日’，月亮是‘月’”。
（2）引导幼儿观察例题，理解汉字的含义。
（3）教师带领幼儿朗读例题，巩固汉字读音。
4. 随堂练习（5分钟）
（1）教师出示练习题，如“‘水’字加一个点是什么字？”
（2）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师点评练习题，给予鼓励和表扬。
（2）引导幼儿分享学习心得，激发学习兴趣。
幼儿园幼小衔接《识字》PPT课件
幼儿学习兴趣的挑战与对策
挑战：幼儿注意力不集中，易分散注意力 对策：采用游戏化教学，增加互动环节，吸引幼儿注意力 挑战：幼儿学习进度慢，易忘记 对策：多次重复学习，增加复习环节，巩固记忆
幼儿学习效果的挑战与对策
挑战：幼儿识字能力不足
挑战：幼儿学习兴趣不高
对策：通过游戏化教学提高幼 儿识字兴趣
对策：结合生活情境进行识字 教学
内容：主要包括汉字的笔画、笔顺、 拼音、组词、造句等方面的教学。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
目的：培养幼儿的识字能力，提高 幼儿的阅读和写作水平。
方法：采用游戏化教学、情景模拟、 互动体验等多种教学方法，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习汉字应用 类课程。
汉字文化类课程
内容：介绍汉字 的起源、演变和 构造
汉字应用类课程案例展示
主题：识字 适用场景：幼儿园识字课程 案例内容：通过展示汉字应用案例，帮助幼儿理解汉字的意义和用法 展示方式：PPT演示，配合教师讲解
汉字文化类课程案例展示
课程名称：汉字起源与演变
课程目标：培养幼儿对汉字的兴趣和 认知能力
课程内容：介绍汉字的起源、演变过 程和基本笔画，通过游戏等形式帮助 幼儿掌握汉字的书写规则和技巧
幼儿园识字课程案例展 示
汉字基础知识类课程案例展示
课程名称：汉字的起源与演变
幼儿园幼小衔接《识字》PPT课件
笔画顺序和间架结构讲解
笔画顺序
遵循由上到下、由左到右、由外到内 等基本规则。先横后竖，先撇后捺， 先中间后两边，先外后内再封口。
间架结构
讲解汉字各部分之间的比例关系、穿 插避让等原则，如上下结构、左右结 构、包围结构等。
书写整洁美观要求
笔画清晰
每个笔画都要交代清楚，不拖泥带水。
字形端正
保持字形平稳，不偏不倚。
汉字的影响
阐述汉字对中华文化传承 的重要性，以及汉字在亚 洲文化圈中的影响。
汉字结构特点
象形字
通过图画表达字义，形象生动，易于理解。例如：山、水、日、月等 。
指事字
在象形字的基础上添加指示性符号，表示抽象的概念。例如：上、下 、本、末等。
会意字
用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉 字。例如：从、众、林、森等。
阅读识字。通过阅读浅显易懂的文章 或故事，让学生在阅读中巩固所学的 汉字，并扩大识字量。
02
汉字基础知识
汉字起源与发展
01
02
03
汉字的起源
介绍结绳记事、仓颉造字 等传说，阐述汉字产生的 历史背景和过程。
汉字的发展
概述甲骨文、金文、小篆 、隶书、楷书等字体的演 变过程，展示不同历史阶 段的汉字形态。
排列整齐
字与字之间保持适当距离，行与行之间排列整齐。
幼小衔接识字教案
幼小衔接识字教案
教案一：认识字母Aa
教学目标：
1. 认识字母Aa的形态和发音；
2. 能够正确书写字母Aa；
3. 能够辨识包含字母Aa的单词。
教学过程：
1. 导入：通过展示一个大型字母Aa的卡片，让学生观察字母Aa的形态，并与学生一起说出字母A的发音。
2. 认识字母Aa的形态：教师示范写出字母Aa的大写和小写形态，引导学生注意字母的形状特点。
3. 练习书写字母Aa：教师引导学生使用纸和铅笔模仿书写字母Aa的形态，重点指导学生书写字母的起点和方向，并在黑板上展示正确书写的示范。
4. 辨识单词：出示一些包含字母Aa的图片和单词卡片，让学生观察并说出单词，引导学生找出单词中的字母Aa。
5. 巩固练习：以游戏的形式进行巩固练习，例如师生互动，学生分组比赛等，引导学生通过游戏提高辨识字母Aa的能力。
教案二：辨识字母Aa及其含义
教学目标：
1. 辨识字母Aa的形态和发音；
2. 能够辨识出包含字母Aa的单词；
3. 能够理解字母Aa在不同单词中的含义。
教学过程：
1. 导入：通过展示一个大型字母Aa的卡片，让学生观察字母Aa的形态，并与学生一起说出字母A的发音。
2. 辨识字母Aa：出示一些包含字母Aa的图片和单词卡片，让学生观察并说出单词，引导学生找出单词中的字母Aa。
3. 含义理解：教师示范读出包含字母Aa的单词，并解释这些单词的含义，让学生理解字母Aa在不同单词中的含义。
4. 练习辨识：将一些包含字母Aa的单词写在黑板上，让学生根据发音或含义的提示，辨识出对应的单词。
5. 拓展运用：让学生通过看书、游戏、歌曲等方式，在生活中更多地发现包含字母Aa的单词，培养学生对字母Aa的敏感性和运用能力。
幼儿园幼小衔接语文优质课《识字》ppt课件
》p汇报p人t：课XXX 件
2023-11-24
目录
• 课程介绍 • 识字的基础知识 • 识字的实践教学 • 识字教学的评估与调整 • 课程总结与展望
01
课程介绍
Chapter
课程目标
培养幼儿对阅读的兴趣，形成良 好的阅读习惯，为将来的学习打 下坚实基础。
引导幼儿了解汉字背后的文化内 涵，培养其对中国传统文化的初 步认知和热爱。
教材。
使用方法
结合教材，通过讲解、示范、练 习等方式，帮助幼儿掌握汉字的
音、形、义。
注意事项
避免选择过于复杂或晦涩难懂的 字，注重与幼儿生活经验的结合
，激发幼儿的学习兴趣。
识字的课堂教学活动设计
游戏化教学
通过设计识字游戏，如拼图识字、卡片配对等， 让幼儿在游戏中轻松学习汉字。
多媒体教学
运用多媒体技术，如PPT、动画等，呈现生动的字 形演变过程，加深幼儿对汉字的印象。
与老师保持沟通
家长应与幼儿园和小学语文老师保持密切沟通，及时了解孩子的学习 情况和需求，共同促进孩子的语文学习进步。
THANKS
感谢观看
基础识字能力 阅读兴趣与习惯 语言表达能力
文化素养
通过本课程的学习，幼儿能够正 确认识和书写一定数量的常用汉 字。
通过识字学习，提高幼儿的语言 表达能力，使其能够运用所学汉 字进行简单的口头和书面表达。
幼儿园幼小衔接《识字》课件
幼儿园幼小衔接《识字》课件
一、教学内容
本节课我们使用的教材是人教版《语文》一年级上册，我们将学
习第三单元的汉字。本节课的主要内容是学习生字词，包括“人、大、小、上、下、山、火、水、木”等。
二、教学目标
1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点
重点：生字词的认读和书写。
难点：生字词的意思理解和运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情景引入：通过图片展示，让学生观察并描述图片中的人物和
物品。
2. 生字词教学：教师通过PPT展示生字词，引导学生认读和书写。同时，教师可以通过举例子的方式，让学生理解生字词的意思。
3. 课堂练习：教师可以通过随堂练习的方式，让学生巩固所学的
生字词。
4. 小组活动：学生分组，进行生字词接龙游戏，激发学生的学习
兴趣。
六、板书设计
板书内容：生字词列表。
七、作业设计
1. 作业题目：请用所学生字词造句。
答案：
人：我看到了很多人在公园里散步。
大：这个苹果很大。
小：这个小猫很可爱。
上：我上了公交车。
下：下雨了，我们要回家了。
山：山上的风景很美。
火：火柴可以点燃火。
水：水可以喝。
木：木头可以做成家具。
2. 作业题目：请用所学生字词写一篇小短文。
答案：
今天，我看到了很多人在公园里散步。有的人在跑步，有的人在打太极拳。我还看到了一个大苹果，我把它吃了。然后，我上了公交车，去了动物园。在那里，我看到了一只小猫，它很可爱。下雨了，我们要回家了。在回家的路上，我看到了一座山，山上的风景很美。我还学会了用火柴点燃火，水可以喝，木头可以做成家具。
幼儿园幼小衔接识字
sān
三角形
三言两语
三角形
目
mù
目送 目光
目不转睛
小朋友目不转睛地看书
日
日出 日光
日新月异
日出非常美丽
rì
丨
十
竖
shí
十分 十足
十全十美
吃棒棒糖的小朋友十分高兴
石
shí 石头 钻石
奇特的石头房子
耳
ěr
耳朵 耳机
用耳机听音乐
上
shàng 上学 上班
掌上明珠
爸爸送我去上学
下
xià
果
guǒ
果园 苹果
果园里长满了红彤彤的苹果
里
lǐ
里面 里外
礼品盒里面装满了巧克力
鱼
yú
金鱼 钓鱼
鱼在
出
chū
出去 出差
出发
黄山的日出
牙
yá
牙齿 牙膏
小朋友在
开
kāi
开门 开心
开车
一只猫咪在开门
井
jǐng
古井 水井
一口水井
鸟
niǎo
小鸟 鸟儿
美丽的小鸟在飞翔
飞
fēi
飞机 飞快
飞机起飞了
来
lái
来临 未来
一场大雨来临了
回
huí
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