小学数学质量分析统计表

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二年级数学下册单元质量分析表

两位数减两位数（退位）质量分析表

第 5 单元质量分析表

1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。

2、以问题为中心，培养学生的独立思考水平及合作研究的水平，精心设计、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力。练习题，做到精讲多练。

3、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。

小学数学质量分析样表

2020——2021学年第二学期期中教学质量分析

一、数据统计

二、教学质量分析（以下内容仅供参考，各级部可根据本级部学生检测实际情况确定）

（一）学情分析

通过一年级上学期的学习，学生已经适应了学校生活，养成了良好的学习习惯，学生的口算速度基本达到了《课程标准》的要求，在掌握了20以内加减法的基础上学习100以内的加减法，学生有了一定的基础学起来相对轻松，取得了满意的学习效果。但是存在个别学生由于年龄小或其他原因在计算，数学应用及理解能力等方面还存在着一定的差距。

（二）试卷分析

本次试卷包括计算，填空，选一选，认识图形，解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，检测的内容较全，考查学生基础知识基本技能的同时也考查了学生的解决问题能力。

（三）错题及分析

1.在方框里填上合适的数，由于学生没怎么做过数轴上找规律的题，不明

白一个小格子表示的是几，所以很多同学出错。

2.填空题5（1）（2）很多同学不理解大于39小于45，以及12到22之间

不包括39,45,12,22这几个数，认知存在偏差。

3.5（3）此题是问1到100中个位上是5的数有几个，有的同学没仔细读

题，还有的同学不知道5是不是表示个位是5。

4.认识图形数一数填一填因为试卷上的图形变形了，不够准确，所以有同

学分不清长方形和正方形出错，或者出现漏数的现象。

5.解决问题第3.4题由于没有读懂，没理解题意做错。

（四）改进措施

1.加强基础知识的夯实，对每天学习过的内容进行加强巩固，争取第二天先用5分钟左右的时间复习一下前一天学习的内容。

2.加强基础练习，相同题型多加练习，争取保证遇到同类型的题不再出错。

二年级数学2014-2015学年第二学期质量分析成绩统计表

小学数学学科二年级期末质量检测分析表

学校（章）2015年7月1日

班级考试

人数

A等标准A等率达标标准达标率得分率

2.1 52 90 82.69% 60 100% 9

3.14% 2.2 55 9089.1% 60 100% 9

4.65% 2.3 54 9090.74% 60 100% 94.9% 2.4 51 9084.31% 60 100% 92% 合计212 90 86.71% 60 100% 93.67%

试题质量分析

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练以及数学能力的检测，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本学期是二年级的第二学期，学生对数学概念还待进一步延伸，出题时应避免出现偏题难题，应侧重于考查学生的基础知识、基本技能和基本能力。

总体而言，本次试卷难度适宜，题量适中，且题型设计很符合低年级学生的学习特点，符合教学要求，和教材做到了很好的衔接，是一份很不错的试卷。

错题分析1.万以内数的加减法计算。部分同学口算能力较差，审题不扎实，比如：“280-230=250”或“280-230=500”等；列竖式计算的题目出错较多，尤其是连加连加以及加减混合运算的题目，在连续借两次数位时，部分学生容易混淆；学生的验算意识不够强，部分同学不会运用验算自我检查试卷。

2.万以内数的读写。第一大题的第一小题：五千四百六十四写作：( )，部分同学未看完整数字，写成“5460”.

3.万以内数的按顺序计数。第一大题第二小题中与3070相邻

小学数学考试质量分析表

型学生在考前复习课都见过和做过，老师也反复讲解过和强调过，所以，认真积极配合老师的学生考卷都答得不错，就是不太认真学习的学生考试结果不太让老师满意。2、有的学生基础比较差，导致最最基础的题目也严重丢分。3、有的学生迁移水平差，平时经常做的题型在考卷里稍微改变一点，就不会做了。4、有的学生计算水平较差，计算题总是差一点就做对。5、有的学生非常粗心，不是看错题就是看漏题。6、少数学生做应用题时根本无从下手，思维水平的训练还有待增强。7、有的学生不注重考试技巧，在某些题目上花费时间较多，导致一些能得分的题目没时间做。改进措施1、增强与家长沟通联系，引导家长在家应如何配合老师。2、对学生更加严格要求，使其养成良好的学习习惯。3、增强练习，提升学生口算计算的水平。4、让学生多见识各种各样的题型。5、要求学生多些掌握生活常识。6、考前要反复强调考试技巧。

小学期末试卷质量分析表

XX 小学试卷质量分析（班级）年月

一、卷面成绩统计年级（）班任课老师

二、卷面情况分析

三、卷面情况分析反思（请对典型问题具体分析）

注：表首“年月”“班级”“班”“任课老师”等务请逐项填全，慎勿遗漏！

(完整)小学数学期末考试质量分析

(完整)小学数学期末考试质量分析小学数学期末考试质量分析

考试成绩总览

根据我们对小学数学期末考试成绩的分析，以下是我们对考试质量的总体评估：

1. 平均成绩：根据统计数据，本次考试的平均成绩为XX分。

2. 及格率：考试中及格的学生比例为XX%。

3. 优秀率：取得优秀成绩的学生比例为XX%。

4. 最高分：本次考试最高分为XX分，由学生XXX取得。

5. 最低分：本次考试最低分为XX分，由学生XXX取得。

不同题型表现

我们还分析了学生在不同题型上的表现，以下是我们的观察结果：

1. 选择题：大多数学生在选择题方面表现较好，平均得分为XX分。

2. 计算题：部分学生在计算题上遇到了困难，平均得分为XX 分。

3. 应用题：学生在应用题上的表现有待提高，平均得分为XX 分。

常见错误和改进建议

通过对学生答卷的分析，我们发现了一些常见的错误，同时也

提出了改进建议：

1. 计算错误：学生在计算类题目中有较多的计算错误，建议加

强基础计算训练和注意细节部分。

2. 理解错误：在应用题中，学生对问题的理解存在偏差，建议

加强对问题的分析和理解能力。

3. 掌握不牢固的知识点：学生在某些知识点的掌握上仍有困难，建议加强相关知识点的复和练。

教学建议

基于对考试质量的分析，我们提出以下教学建议供老师参考：

1. 针对学生在选择题方面表现较好的优点，可以适当增加选择

题的难度，提高挑战性。

2. 加强计算题和应用题的训练，帮助学生提高解题和计算能力。

3. 针对学生常见的错误，开展有针对性的辅导和练，帮助学生

改进错误。

4. 能够提供足够的练材料，让学生多进行题目的练，巩固知识点。

考试试卷质量分析表完整

考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）

2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析

2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表

八年级物理第二章《光现象》测验题

命题计划与试卷分析

一、考试目的：

1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；

2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；

3、激发学生的学习行为。

二、命题依据：

《义务教育初中物理课程标准》里的要求：

①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。

②探究并了解光的反射和折射的规律。

③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。

⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。

三、考试目标：

（见表3-1）

认知行为

目标

学习内容

了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、

2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、

3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、

4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、

5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、

6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性

理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、

日常生活中平面镜成像的现象、

简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、

色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用

数学质量分析表

黑塔镇朱山小学2013—2014学年度第一学期

期末考试质量分析

（一至六年级数学组）

在县教育局的统一安排下，我校于2014年1月6日进行了期末考试。考后各教师在认真即时阅卷的基础上，进行了成绩统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析，从测试的情况分析，我校一至六年级组教学质量整体上比上学期有所上升。为更好的在期末考试中取得优异的成绩，在各教师分析的基础上，对一至六年级的教学质量做出如下的汇总分析：

一、同年级同学科之间的差距大部分拉小了

这次期末考试与去期中考试相比，有很大的进步。这表现在同年级同学科的差距拉小了。特别是一、二年级的数学，这里要提出的是一班的王老师和二班的简老师这个学期在后进生的转化工作上花了不少时间，成绩进步很大。本次各年级成绩统计列表如下：

二、质量分析

1、学情分析

各年级学生成绩两级分化特别严重，每班的低分段都占了不少部分，这部分学生基础特差，甚至连最简单的计算题都要做错，或不会。这部分学生是每一位老师最头痛的问题，也是成绩不容易提高的问题。今后针对这部分学生各位老师

重点抓基础，特别是计算题。

2、试题分析

各年级的试题都还难度适中，但有些年级综合性不够，重、难点不够突出，知识点不全面。比如六年级的试题中应用题没有难点，并且有些重要知识点没有涉及到位。

3、学生存在的问题

①、部分学生的学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯；

②、部分学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能把教师教学的知识进行内化；

③、部分学生解决实际问题的能力较弱；

④部分学生基础特差，缺乏自信心、自觉性、安于现状。

人教版小学三年级数学上册第一单元成绩统计表与质量分析

2015—2016学年度第一学期第单元成绩统计表年级三年级科目数学填报单位（签章）

说明：各科级要认真做好成绩统计，写好书面分析。

质量分析

一、试题整体分析

从整体上看，本次试题难度较低，内容偏重于考查学生的基本计算能力，能紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、学生测试情况分析

成绩分析：本次测试，达标率95.4%，平均分86分，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面：

1、基础知识比较扎实，已经形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今

后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。

在考试中基础知识失分的主要原因是粗心大意，在加和减中忘记了进位或者退位。

2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培

养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，不少学生表现较差，失分较多。

3、有良好的书写习惯。

三、逐题分析

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，正确率很高，偶尔有个别同学粗心算错了一二道题。说明平时口算练习比较多，基础

扎实。

2、列竖式进行百位数的加和减，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。出错率较高的是

小学数学质量分析表格

（班级）表1：小学数学试卷分析表

（年级）

说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

（班级）表2：小学数学试卷定量分析表

（年级）

单位：学生人数：

此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。

（学校）表三：小学数学试卷分析表

三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；

五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

（中心校）表四：小学数学试卷分析表

三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；

五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

小学数学教研组2023上学期期末考试质量分析

小学数学教研组2023上学期期末考试质

量分析

背景

2019年下半年，小学数学教研组成立以来，致力于提升学生的数学研究能力和考试成绩。为了全面了解学生在上学期期末考试中

的表现，进行质量分析，以便于发现问题、制定改进措施，特进行

了本次期末考试的质量分析。

考试概况

本次期末考试共有小学 1-6 年级的学生参与，涵盖了数学的各

个知识点和技能。考试采用了选择题、填空题、计算题等多种题型，覆盖了知识的掌握、运用和拓展等方面。

考试结果分析

整体成绩分布

根据考试结果统计，全校学生的数学期末考试成绩整体呈现出

以下分布情况：

- 优秀（90分及以上）：占总人数的20%

- 良好（80-89分）：占总人数的30%

- 中等（70-79分）：占总人数的25%

- 及格（60-69分）：占总人数的15%

- 不及格（60分以下）：占总人数的10%

班级对比

对各个班级的考试成绩进行对比分析，发现不同班级之间成绩存在一定的差异。具体如下：

- 平均分对比：1班的平均分为80分，2班的平均分为75分，3班的平均分为77分。

- 优秀率对比：1班的优秀率为25%，2班的优秀率为15%，3班的优秀率为20%。

- 不及格率对比：1班的不及格率为5%，2班的不及格率为10%，3班的不及格率为8%。

题型分析

从考试的题型分布情况来看，选择题的数量占比较大，约占总分的50%。填空题占总分的30%，计算题占总分的20%。

知识点分析

针对各个知识点的考试情况进行分析，发现了一些存在问题的知识点，如下：

- 题型掌握不牢固：小学生在计算题中的运算符号使用和运算步骤掌握不牢固。

四下数学教学质量分析

一、平时考察（平时作业、单元测试、专项测试、实践活动）

二、试卷分析。

（一）统计表

表：四年级班级统计表

（二）优势分析表

（三）优势分析及经验

1. 对方程的含义和简单的解方程掌握较好。虽然这部分内容比较抽象，但通过演示、操作，学生比较感兴趣，再加上有效的练习，学生对这部分内容理解、掌握较好。

2. 辨别从不同位置观察到物体的范围或形状掌握较好。在上观察物体《节日礼物》这节课时，我们创设了贴近学生生活的现实情境，如：我们郑州的标志是二七纪念塔，对孩子们来说比较熟悉和亲切，为调动起学生的兴趣，唤起孩子们热爱家乡的情感，我们拍摄了一组由远到近的二七塔照片，孩子们兴趣高昂。我们还利用实物，如从低到高观察自己的文具盒，气球等，提高了学生的空间想象能力，发展了空间观念。

3.数位、计数单位、单位之间的进率和单位的换算掌握较好。在教学中，我们利用直观模型、和实际操作帮助学生理解分数和小数的关系，利用计数器帮助学生理解、认识数位、计数单位，通过这些直观模型来认识小数，建立数感。在教学单位换算时，我们进行了大量的实际的测量活动，如：量黑板、课桌、文具等物品的长度，通过探索把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义和体验单位换算的过程。

4. 对基本图形的特征认识较好。如：等腰三角形、等边三角形、梯形、平行四边形的认识，三角形内角和，三角形三边的关系掌握较好。在探索三角形内角和性质的过程中，我们让学生先“量一量、算一算”，从中产生猜想，再通过“拼一拼、折一折”进行验证，培养了科学的数学思想方法；在探索三角形任意两边之和大于第三边的过程中，我们让学生通过几组长度不同的小棒的操作获得来数据和体验，并对数据进行整理、分析，从中归纳出结论。