江苏省度研究生教育教学改革研究与实践课题(省助)
江苏省教育厅关于公布江苏省研究生培养创新工程2009年度项目评选结果的通知
江苏省教育厅关于公布江苏省研究生培养创新工程
2009年度项目评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省教育厅
•【公布日期】2009.08.31
•【字号】苏教研[2009]10号
•【施行日期】2009.08.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
江苏省教育厅关于公布江苏省研究生培养创新工程2009年度
项目评选结果的通知
（苏教研〔2009〕10号）
各研究生培养单位：
根据江苏省学位委员会、江苏省教育厅《关于开展“江苏省研究生培养创新工程”2009年度项目申报工作的通知》（苏教研〔2009〕8号）精神，我厅组织专家对有关研究生培养单位申报的项目进行了评审，并对评选结果进行了公示，现将各项目入选名单（详见附件）予以公布。
有关各项目的经费资助数额、资助方式另行通知。
请各研究生培养单位以深入实施研究生培养创新工程为重要抓手，认真贯彻落实全省研究生教育工作会议精神，不断深化研究生教育教学改革，切实抓好研究生培养各项工作，进一步提高研究生教育质量，着力培养研究生的实践能力和创新能力，积极推进我省研究生教育事业的发展。
附件：
1. 江苏省2009年度优秀研究生课程名单
2. 江苏省2009年度普通高校研究生科研创新计划名单
3. 江苏省2009年度博士研究生学术论坛名单
4. 江苏省2009年度优秀博士、硕士学位论文名单
5. 江苏省2009年度研究生教育教学改革研究与实践课题名单
二○○九年八月三十一日附件一
附件二
江苏省2009年度普通高校研究生科研创新计划名单博士生人文社科类科研创新计划名单。
南京理工大学度江苏省研究生培养创新工程项目工作通知
南京理工大学度江苏省研究生培养创新工程项目工作通知南京理工大学2017年度江苏省研究生培养创新工程项目工作通知根据《省教育厅办公室关于做好2017年江苏省研究生培养创新工程项目申报工作的通知》(苏教办研函﹝2017﹞4号)文件精神，现将我校申报工作的有关事项通知如下。
下面，店铺为大家提供南京理工大学关于组织申报2017年度江苏省研究生培养创新工程项目工作的通知，全文如下：一、申报项目1.江苏省研究生科研与实践创新计划。
2.江苏省研究生教育教学改革课题。
3.江苏省研究生教育改革成果奖。
4.江苏省研究生暑期学校。
5.江苏省研究生学术创新论坛。
6.江苏省优秀研究生工作站。
7.江苏省研究生工作站。
8.江苏省研究生科研创新实践大赛(此项目另行下发通知)。
二、申报说明1.江苏省研究生科研与实践创新计划(1)项目设置创新计划分为科研创新计划和实践创新计划。
项目实施年限为1 年。
(2)申报对象科研创新计划：全日制一年级学术型硕士研究生，全日制一年级、二年级和三年级的博士研究生，以博士研究生为主。
实践创新计划：全日制一年级专业学位硕士研究生。
正在承担江苏省高校研究生创新计划项目者不可申报。
(3)立项名额按照申报项目的经费来源分别确定立项名额：①申请省级及学校资助经费的项目根据下拨的经费总额确定立项名额。
②由学院或导师资助经费的项目不限名额，经学院及学校审核后报送省教育厅即可予以立项。
(3)申报与评审程序①各培养单位组织遴选各研究生培养单位按照通知要求，制定本单位创新计划实施方案，组织开展创新计划遴选工作。
申报研究生须填写《江苏省研究生科研与实践创新计划项目申报书》，各单位组织专家评议、对申请省级及学校资助经费的项目进行排序，对学院或导师资助经费的项目进行审核，确定上报项目。
于5月17日上午12点前将相关材料报至研究生院。
②研究生院评审研究生院对各单位上报的立项材料进行审核，组织专家评审，确定立项名单。
在研究生院网页公示立项名单5个工作日，公示无异议后，将相关材料报送省教育厅。
江苏省研究生培养创新工程入选项目
张利红
青藏高原及周边地区观测资料对模式初值的影响估计
自然科学
博士
13
KYLX15_0862
南京信息工程大学
张余庆
全球变暖背景下鄱阳湖流域极端水文过程研究
自然科学
博士
14
KYLX15_0863
南京信息工程大学
程叙耕
ENSO对中国南方空气质量的气候调节
自然科学
博士
15
KYLX15_0864
张永华
面向同化的风廓线雷达观测数据质控方法研究
自然科学
博士
22
KYLX15_0871
南京信息工程大学
李成
气候变化背景下天山人工增雨（雪）生态效应的遥感研究
自然科学
博士
23
KYLX15_0872
南京信息工程大学
韩兆辉
南海叶绿素遥感数据动力学插补方法研究
自然科学
博士
24
KYLX15_0873
南京信息工程大学
自然科学
硕士
3
SJLX15_0391
南京信息工程大学
王铻葶
天然有机物对水中碳纳米材料环境行为的影响
自然科学
硕士
4
SJLX15_0392
南京信息工程大学
陈月
磺胺类抗生素的吸附和光解行为研究
自然科学
硕士
5
SJLX15_0393
南京信息工程大学
胥瑞晨
稻壳生物炭的制备及其在处理含铅、含镉废水的应用研究
自然科学
蒋勇
张建伟
刘文军
程国胜
二等奖
2
南京信息工程大学
“三维协同、多元贯通”气象学专业研究生创新人才培养实践
2012年度“江苏省研究生培养创新工程”项目名单pdf
2012年度“江苏省研究生培养创新工程”项目名单
（江南大学）
江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目名单（省立省助） (2)
江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目名单（省立校助） (3)
江苏省2012年度优秀博士论文名单 (5)
江苏省2012年度优秀硕士论文名单 (5)
2012年江苏省研究生优秀课程 (6)
江苏省2012年度研究生创新与学术交流中心特色活动名单 (6)
江苏省2012年研究生教育教学改革研究与实践课题（省立省助） (7)
江苏省2012年研究生教育教学改革研究与实践课题（省立校助） (7)
2012年度江苏省企业研究生工作站（第一批） (8)
2012年度江苏省企业研究生工作站（第二批） (9)
江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目名单
（省立省助）
江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目名单
（省立校助）
江苏省2012年度优秀博士论文名单
江苏省2012年度优秀硕士论文名单
2012年江苏省研究生优秀课程
江苏省2012年度研究生创新与学术交流中心特色活动名单
江苏省2012年研究生教育教学改革研究与实践课题
（省立省助）
江苏省2012年研究生教育教学改革研究与实践课题
（省立校助）
2012年度江苏省企业研究生工作站（第一批）
2012年度江苏省企业研究生工作站（第二批）。
关于年度江苏省研究生培养创新工程项目经费预算及入账
关于年度江苏省研究生培养创新工程项目经费预算及入账的通知
各学院、项目申请人或导师：
年度江苏省研究生培养创新工程项目经费预算及入账工作已开始，请有关学院组织研究生创新工程项目导师或负责人根据附件一的项目类别填写项目预算表（附件二）并签字；研究生科研与实践创新计划项目预算表需申请人和导师共同签字，导师为项目负责人。
学院资助的项目预算表需写明经费支出项目号并由负责人签字,同时提供专项资金审批表（附件三）。
常州工学院资助的项目请项目所在学院通知资助单位资助并提供相关证明。
学院汇总审核签字后（纸质和电子版各一份）于年月日前报研究生院培养科。
常州大学研究生院
附件一、年度江苏省研究生培养创新工程项目名单
1.江苏省研究生科研与实践创新计划资助（项）
年江苏省研究生教育教学改革课题（项）
年江苏省优秀研究生工作站（项）
.专业学位研究生培养模式改革奖补
附件二、年度江苏省研究生培养创新工程项目经费预算表(电子版提供表) 江苏省研究生培养创新工程项目经费预算表
备注：、各项目经费使用范围及用途按照《江苏省研究生培养创新工程管理办法（版）》执行。
、研究生科研与实践创新计划项目必须由申请人和导师共同签字，导师为项目负责人。
附件三、专项资金使用审批表
专项资金使用审批表。
以科研项目驱动的创新型研究生培养模式研究——以江苏科技大学数据分析与软件新技术研究所为例
揖关键词铱研究生培养曰创新能力曰科研项目曰培养模式
中 图 分 类 号 院 G643 ; R - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 33 . 003
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤33-0007-003
为何科研项目能为研究生的创新能力培养提供原 动力钥 其原因主要为以下两点院渊1冤科研项目中存在明 显的科学问题或技术问题袁 在解决这些问题的过程 中袁 研究生的创新能力及实践能力可以得到极大地训 练曰渊2冤 参与具体的科研项目可以最大限度地激发研 究生的学习与研究兴趣袁 进而充分发挥研究生的主观 能动性袁这是自拟题目所无法给予的遥 因此袁我们可以 说院 让研究生在整个培养过程中充分参与导师或导师 团队的科技项目研发袁 无论在主观还是客观上都是研 究生创新能力培养的一大助力遥
Zhenjiang 212003 , China ) 揖Abstract铱With the continuous development of economic level of China , the society takes more and more high request to the higher education , especially to the graduate education . This paper takes the institute of data analysis and software new technology in Jiangsu University of Science and Technology as an example to explore how to cultivate the innovation ability of the graduate student based on scientific research project . We propose a training model including the explicit training objective , rigorous training procedure and abundant training methods . The practical results indicate that the proposed training model is effective for cultivating innovation graduate students . 揖Key words铱Post - graduate cultivation ; Innovation ability ; Scientific research project ; Training model
数据结构课程认知学习情况在线诊断研究
126教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@课程与教学数据结构课程认知学习情况在线诊断研究徐鹤1，沙超1,2，谭萍2（1.南京邮电大学 计算机学院，江苏 南京 210023；2.南京邮电大学通达学院，江苏 扬州 225127）摘 要：当前Internet 网络技术得到了广泛的应用，特别是在教育领域，基于网络的在线学习系统能够给学习者带来学习的便捷性和可重复性。
数据结构课程不仅是计算机专业的一门基础课，很多非计算机专业的学生也需要学习。
授课教师如能掌握每名学生对于该课程的认知情况，便能够进行及时的有针对性的个性化教学和指导，做到及时掌握课程教学情况。
本文通过研究认知诊断理论，将其应用到数据结构课程当中，通过构建在线的数据结构课程认知情况测验系统，有助于提高学生学习的针对性和教师授课的个性化教学。
关键词：认知诊断；数据结构；在线学习传统的课程教学存在无法及时获得教学效果的问题，随着网络技术的飞速发展，在线的教育学习系统得到了很好的应用。
目前MOOC 课程得到了各大高校的支持与大规模建设。
然而这些仅从学生学习的角度解决了一些学习的便利性。
作为任课教师或者教学管理部门，希望能够及时掌握到学生对课程的学习情况，便于在后续课程教学中及时调整教学策略、进度安排和有针对性的教学讲解，对学生进行个性化的教学指导。
数据结构课程是一门重要的计算机专业基础课，同时也是很多信息类相关专业必修课，对于该课程的学习情况的及时掌握，能够为学生学习和任课教师授课提供很好的帮助。
当前本门课程一般通过课上讲解、课后作业、教师批改作业和辅导这类的方式进行教学。
这类的教学不便于统计学生对所学知识点的详细掌握情况，况且课后的纸质作业很多学生存在抄袭，靠教师手工统计方式也不便于课程教学情况的长久教学情况对比。
当前很多任课教师教学工作量极大，无法及时完成所授课程的作业批改情况。
另外，传统的考核测验仅仅提供单一的分数，无法获得学生对具体数据结构知识的认知情况。
基于扎根理论的研究生培养质量影响因素研究——以对三所工科类高校的访谈为例
现代商贸工业２０２１年第９期７５㊀基金项目:２０１９年江苏省研究生培养创新工程研究生教育教学改革研究与实践课题基于扎根理论的导生关系对研究生知识产出影响研究 (J G L X １９_０６４);２０１８年度高校哲学社会科学研究项目食品科技类创新人才培养机制及对策研究 (２０１８S J A ０２０１).作者简介:俞建光(１９７９－),男,江苏宜兴人,博士,副研究员,主要从事高等教育管理研究.基于扎根理论的研究生培养质量影响因素研究以对三所工科类高校的访谈为例俞建光㊀李元梓㊀朱㊀涛(南京工业大学食品与轻工学院,江苏南京２２６０１９)摘㊀要:引入扎根理论为研究的理论基础,用质性研究的方法,对三所工科类院校各个年级研究生的访谈数据进行三级编码后开始资料分析,找寻到导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量㊁学生积极性㊁教育资源㊁奖惩机制㊁职业规划㊁工业实践九个影响研究生培养质量的主要因素.在此基础上,重点分析四个关键影响因素对研究生质量影响的作用路径,尝试构建起工科类研究生培养质量影响因素的理论模型,以期对工科类研究生教育质量提升的探索提供相应的资料支撑和理论支持.关键词:扎根理论;工科类研究生;培养质量;影响因素中图分类号:F ２４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２１．０９．０３９㊀㊀工科类研究生教育培养是工科类高等教育金字塔中最顶尖的层次,其培养质量和水平的高低直接影响到国家科技事业的发展发展水平和层次.在现实意义上,工科类研究生培养质量会受到纵横不同层次和维度多种因素交织的合力影响.在通过分析不同因素对工科研究生培养质量作用发挥的异同比较,以及若干不同因素处于同一系统内部相互影响作用的关系之后,加强对可监测影响因素持续的过程控制和不断深入的改革,力使培养质量的发展方向保持正向,从而不断提升研究生培养质量.本文立足扎根理论,将其作为质性研究方法的方法论基础,通过研究生㊁导师访谈第一手资料的直接获取,并深入分析原始资料,探讨影响工科类研究生培养质量的若干因素,梳理出影响效果较为明显的影响因素对研究生培养质量的作用路径,从而构建出工科类研究生培养质量影响因素的理论模型,以期为工科类高等学校研究生教育改革的探索提供资料支撑和理论支持.１㊀资料分析与研究结果１．１㊀资料与数据分析通过对扎根理论基本内容一般性理解,在遵守基本操作原则的前提下严格按照操作程序操作,对收集到的访谈文字资料进行整理分析,通过三级编码(开放式编码㊁关联式编码㊁核心编码)将现象概念化,并把概念整合打造成范畴并逐步确立出核心范畴,以寻求发现资料中具有关联性的因素.在对访谈资料按照操作程序一级编码的过程中,将访谈的关键记录以及相关录音资料转录所得到的文字资料进行分析提炼,从经过凝练的文字资料里探寻存在关联的概念类属,提取出若干关键词并将这些关键词简单命名化,再进行概念化处理,最终可以获取得到２８个开放式编码,分别是导师个人性格㊁导师指导方式㊁导师指导频率㊁课题方向难度㊁科研课题创新性㊁产业化可行性㊁课题组内部关系㊁高校科研重视度㊁科研参与度㊁考研初试难度㊁考研复试难度㊁学生科研素质㊁学生目标规划㊁学生科研占用时间㊁学生主动学习能力㊁高校科研经费投入㊁实验室硬件设备㊁学术论坛㊁师资力量㊁毕业考核机制㊁高校研究生奖励水平㊁延期情况㊁学位获得情况㊁工作想法㊁专业社会认可度㊁工厂实践频率㊁实习㊁生产认知.在经过对开放式编码继续加工总结提炼后得到９个二级编码.访谈资料二级编码获取的价值意义在于找寻到并确认各个概念类属之间的联系,加以利用,将开放式编码有机地串联㊁整合在一起,更加全面更加清楚地去解释若干现象的萌发形成的过程和原因.如此,在２８个开放式编码中有效提取整合形成９个关联式编码,包括导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量㊁学生积极性㊁教育资源㊁奖惩机制㊁职业规划㊁工业实践.这９个关联时编码就是影响工科类研究生培养质量的主要因素.将访谈资料进行科学化的三级编码旨在分析多个概念类属及其内在联系,确定出具有强大关联连接能力和关键影响作用的核心概念类属,薄利出一条主线作为主体,这就是集中抽象出来的核心编码.它可以较为紧密地联系其他的概念类属,更为有效地表达关系之间的内部逻辑,并最终完成整个理论的构建.深入分析９个关联式编码,发现导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量㊁学生积极性这５个核心编码是工科类研究生培养质量的直接影响因素.１．２㊀研究结果１．２．１㊀工科类研究生培养质量的９个影响因素和３个重要影响因素表１㊀工科类研究生培养质量影响因素编码情况关联式编码开放式编码提及频数参考点覆盖率导师指导导师个人性格㊁导师指导方式㊁导师指导频率１４２０７３％科研课题课题方向难度㊁科研课题创新性㊁产业化可行性１２２０６２％学术氛围课题组内部关系㊁高校科研重视度㊁科研参与度１２２０５８％生源质量考研初试难度㊁考研复试难度㊁学生科研素质１０２０５１％学生积极性学生目标规划㊁学生科研占用时间㊁学生主动学习能力８２０４２％教育资源高校科研经费投入㊁实验室硬件设备㊁学术论坛㊁师资力量７２０３７％奖惩机制毕业考核机制㊁高校研究生奖励水平㊁延期情况４２０１８％职业规划学位获得情况㊁工作想法㊁专业社会认可度３２０１４％工业实践工厂实践频率㊁实习㊁生产认知２２０９％㊀㊀进一步对导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量㊁学生积极性㊁教育资源㊁奖惩机制㊁职业规划㊁工业实践这９个因素进行频数统计,结果显示:导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量这四个因素被关注的频率相对较高,分别为占比７３％㊁６２％㊁５８％和５１％.由此可见,这４个因素对工科类研究生培养质量影响最劳动经济现代商贸工业２０２１年第９期７６㊀㊀为明显,是重要影响因素.１．２．２㊀工科类研究生培养质量的４个直接影响因素表２㊀工科类研究生培养质量的４个直接影响因素及作用途径直接因素作用于其他影响因素被提及的频率导师指导科研课题㊁学术氛围７２％科研课题学术氛围㊁学生积极性６３％学术氛围生源质量㊁学生积极性５８％生源质量职业规划㊁工业实践５２％㊀㊀对工科类研究生培养质量的九大影响因素之间的相互区别相互联系的辩证关系进行深入剖析,可以直观看出导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量这４个核心编码,除了自身直接作用之外,也会作用于不同的路径方式,作用于其他影响因素,以深刻影响培养质量(见表２).导师指导这个直接因素(相关频次占比７２％)作用于科研课题㊁营造积极的学术氛围的全过程,协同式对工科类研究生培养质量起着重要的影响作用.科研课题(相关频次占比６３％)与学术氛围㊁学生积极性之间的关系也是非常密切的,相互支持,共同进步.学术氛围(相关频次占比５８％)直接影响着学生积极性,合力提升着研究生的科研综合素养.生源质量(相关频次占比５２％)与职业规划和工业实践之间广泛地也存在着显著联系,研究生的生源质量间接体现着研究生个人的职业规划水平,进而影响工业实践和科研产业化的相关进程,直接影响工科类研究生的工科学术知识水平和专业应用能力.１．２．３㊀工科类研究生培养质量影响因素的理论模型通过三级编码程序性方式对原始资料进行加工处理,将导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量这四个直接主要影响因素串联成主线,探寻其与教育资源㊁学生积极性㊁工业实践等因素之间的联系,可以建立出如图１所示的工科类研究生培养质量影响因素的理论模型.它不仅直接将９个影响因素生动展现,同时也直观性揭示了各个因素影响工科类研究生培养质量复杂多重的作用关系和内在联系途径.图１㊀工科类研究生培养质量影响因素的理论模型２㊀讨论本文尝试从工科类高校研究生切身感知的角度,基于扎根理论的研究方法,采用质性研究方法,以小组访谈为主要形式,确定了导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量㊁学生积极性㊁教育资源㊁奖惩机制㊁职业规划㊁工业实践等９个概念类属,即影响工科类高校研究生培养质量的九大因素.在此基础上,进一步总结出清晰反映现象的核心类属概念及其价值关系,进而构建出基于导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量４个直接影响因素及相互之间紧密联系的工科类研究生培养质量影响因素的理论模型,以明确各影响因素的具体作用途径.２．１㊀导师指导导师指导是影响工科类研究生培养质量的关键影响因素之一,是工科类研究生培养的一项非常重要内容,同时也是稳固工科类研究生培养质量居于高水平位置的关键.研究生导师的首要任务是培养人,研究生的大面积参与有助于导师尽早结项其承担的纵横项课题项目,在单位时间内产出更多的科研成果.不同于本科阶段导生关系交往局限于实际课堂上的教与学,在研究生培养阶段,导师往往肩负了更多的义务与责任,与研究生在思想㊁课业㊁心理㊁生活㊁交际等方方面面都存在着紧密和深层次地交流.这不但有利于导生之间逐步建立起稳定且深厚的导生情谊,而且对于提升研究生的培养质量也有着正向的激励.２．２㊀科研课题在工科类高校中,研究生的教育培养方式与本科生较为不同,研究生强调教学与科研的双重结合,而且研究生在科研方面所用的时间更多一些.所以,工科类研究生的教育培养一定要着眼于学生科研素质和科研实践能力的提升.部分受访研究生认为,科研课题这一因素促进作用发挥的前提条件是整个大的学术团队内部存在明确且科学的合作与分工,有了浓郁的学术研究氛围,个人才能从环境中受到熏陶.也有其他受访者认为,科研课题的难度大小会影响研究生本人的科研积极性以及未来科研素养的发展趋势,间接地影响着工科类研究生教育培养的质量,从而体现出工科类高等院校的教育水平㊁学术氛围等综合评价.２．３㊀学术氛围学术氛围是影响每一个学科内涵建设的核心因素,究其原因在于它不仅决定了学科的发展水平和深度,还决定研究生培养的质量高低.学术氛围与研究生教育培养密切相关,若一所工科类高等院校有良好的学术氛围,那么在该校攻读硕士或博士学位的学生就会受这种学术氛围的潜在影响,学生相互激发对科研更多的兴趣与热爱,愿意投身科研事业,久而久之,影响着该校研究生教育培养.２．４㊀生源质量随着时代的发展,越来越多的工科院校以 创一流学校,培养一流人才 为办学宗旨.因此,提高高校生源质量是高校高级专门人才培养,提升综合竞争力,实现战略发展目标的必由之路.研究生培养质量的首要关口是精准把好入学质量关.研究生的生源质量无可厚非地直接影响研究生未来培养目标的潜力与后劲.生源质量在一定程度上直接决定着高校教育培养人才的输出质量,继而影响着学校的发展潜力,也决定着高校教学㊁科研等工作的出发点.２．５㊀学生积极性众所周知,在日常实际教学过程中, 兴趣天然就是最棒的老师 ,是学生探索知识的第一动力,也是发明创造不竭的精神源泉.在本科生教育教学中,实际课堂上学生展现出的积极性或活跃水平在一定程度上体现着该门课程教师授课水平.当谈到工科类高校研究生的积极性,不仅仅只停留在课堂教学中,更多地表现在各实验室中,体现在对科研的兴趣上.若研究生在攻读学位期间,积极性水平保持较高水平,那么对于学生自身来说,可以提升自身的科研综合素养.对于高校来说,研究生对科研事业的积极性体现着该所高等院校在教育培养上隐性作用.２．６㊀教育资源为切实提高研究生培养的质量,要积极发掘和利用校内外尤其是互联网上的各种现有可依托的教学资源,全面提高学生创新实践能力,达到高素质人才的培养要求.工科类高等院校要适应研究生教育培养的需求,整合优势资源,不断创造条件,着力加强工科类学科的软硬件建设.在软件建设方面,营造严肃活泼的学术氛围,加强学术活动,树立良好的学术作风.硕士点㊁博士点㊁博士后流动站的建设是学科内涵建设的重要指标.在硬件建设方面,实验仪器设备先进与否是很大程度上成了决定了研究生掌握新技术㊁新方法的关键因素.为适应新时代下工科类学科内涵建设的需要,工科类高等院校应加强实验室的规范化㊁规范化建设,积极构建稳定的研究生培养科研平台.２．７㊀奖惩机制近些年,各大高等院校为激发学校的科技潜力,提升学校的科研综合实力,都会在一定程度上存在一些现代商贸工业２０２１年第９期７７㊀基金项目:交通强国视角下高等职业教育与稳就业研究项目(Z J S ２０２０２８).作者简介:任圆圆(１９８６－),汉族,陕西宝鸡人,硕士研究生,讲师,主要研究方向为道路与铁道工程.奖惩机制.若在校科研团队或教师,发表高质量学术文章等高水平学术成果,各大高校都会给予适当的奖励以鼓励其继续为科研事业做出更大的贡献.对于研究生而言,每所高校都会存在一定的毕业考核机制,以 鞭策 学生认真完成自身学业,更多的是促使学生科研素养的提升以及综合实力的提高.２．８㊀职业规划高水平高质量且具有广泛影响的学术成果是智慧与汗水的结晶,但学术成果孕育的整个过程则始终以科学的方法贯穿其中.如何在研究生的学习阶段将学术成果的孕育与未来的职业生涯规划更好地融合起来,形成协同发展效应,这是对科学研究工作者的难题挑战.若一位研究生头脑中有较为清晰的职业规划,那么这位学生的未来发展也较为明亮.对于各高等院校,无论是培养本科生还是研究生,都应注重学生职业规划教育,使每位学生对于自己的未来发展有较为清晰的目标,这样高校人才教育培养输出总量和质量都会有所提高.２．９㊀工业实践与许多文科类高等院校不同,工科类高校会注重将科研知识运用到实际工业生产中,将科创成果产业化㊁实践化,以满足国家对工业生产的需求.因此,在工科类高校中,提升研究生的工业实践能力,科创实验成果转化为实际生产效能的能力,培养其工程实践意识也是较为重要的.在一定程度上,能否将技术工业化,能否将科创成果应用到实际生产中也是一个工科类科研项目应考察和注意的问题.教育培养出科创技术应用型人才也是工科类高等院校的办学宗旨,满足市场对各个行业的需求.３㊀总结本文采用以扎根理论为基础的质性研究方法,对三所工科类高等院校各年级研究生的访谈数据进行三级编码的资料分析,从中找到了导师指导㊁科研课题㊁学术氛围㊁生源质量等９个影响工科类研究生培养质量的因素.９个影响因素相互在一定程度上有所联系,部分因素之间相互影响㊁相互作用.总的来说,工科类研究生培养质量的高低与学生自身综合素质,高校教育水平与教学方式等众多因素都有所联系.为社会主义建设培养工程技术人才是各所工科类高校的办学宗旨,各大高校应适应当今工业市场的人才需求,及时调整人才培养模式,为新时代社会主义建设添砖加瓦.参考文献[１]郅军锐．营造良好学术氛围,提高研究生培养质量[J ]．西部素质教育,２０１７,３(２３):１５５．[２]邓婕,吴林海,王晓莉,等．面向协同创新的高校研究生培养质量调查与模式构建[J ]．科技创新导报,２０１７,１４(１８):２２６Ｇ２２９．[３]潘娟华,郑庆岚,林伟连,等．研究生教育生源质量提升的四个关键环节 基于浙江大学的个案研究[J ]．高等农业教育,２００５,(１０):７１Ｇ７３．[４]潘娟华,郑庆岚,林伟连,等．研究生教育生源质量提升的四个关键环节 基于浙江大学的个案研究[J ]．高等农业教育,２００５,(１０):７１Ｇ７３．[５]李小青．博士生培养质量影响因素剖析[J ]．学位与研究生教育,２００７,(S １):２７Ｇ３０．交通强国建设时期交通类高职院校绿色创业教育研究任圆圆(陕西交通职业技术学院公路与铁道工程学院,陕西西安７１００１８)摘㊀要:随着经济的迅速发展,我国的交通运输发展进入交通强国建设时期.交通类高职院校在实现交通强国建设的过程中,肩负着培养高素质㊁具有专业技能人才的重任.本文分析了交通强国建设时期交通类高职院校开展绿色创业教育理论基础,剖析了交通类高职院校绿色创业教育中存在的问题,从解决学生就业问题的方向出发,提出了明确绿色创业人才培养定位㊁营造绿色创业文化氛围㊁加强绿色创业实践教育等交通类高职院校实现绿色创业教育的路径,为交通类高职院校学生的创业㊁就业提供参考.关键词:交通强国建设;交通类高职院;绿色创业教育中图分类号:F ２４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２１．０９．０４００㊀引言２０１９年,我国发布了«交通强国建设纲要»,其中明确了交通强国的建设要分两个阶段进行实现,２０２１~２０３５年交通强国基本建成,到２０５０年,交通强国全面建成.交通强国的建设必不可少的是高质量㊁高素质的技术技能人才的支撑,交通类高职院校作为培养此类人才的基地和摇篮,肩负着重要而光荣的使命,应准确把握交通强国时期交通人才应该具有的素质标准,为高效㊁绿色㊁经济的现代交通体系的打造提供支撑.交通强国的建设目标不仅给交通类高职院校带来发展机遇,也对其进行人才培养提出了较高的要求.目前建设交通强国的短板是绿色创业人才短缺,借助交通类高职院绿色创业教育,培养绿色创业人员可以使一部分就业人员转换为创业人员,不仅可以解决我国交通类人才的就业问题,还能够助力交通强国的建设.１㊀绿色创业教育绿色创业教育由绿色创业和教育两个概念组合而成.绿色创业是创业者以绿色创新为导向,识别㊁开发和利用创业机会,实现经济发展与环境保护相互协调的行为与过程.«交通强国建设纲要»指出,要打造绿色高效的现代物流系统,促进资源节约利用.绿色发展成为我国交通强国建设的方向.２０世纪９０年代末, 绿色大学 的概念被提出,王大中教授对绿色教育进行了初步阐释.发展初期,绿色教育注重环境㊁课堂㊁科技㊁师资㊁文化等方面的发展,随着其发展,目前已成符合社会发展需要的可持续发展教育,希望通过绿色的创业教育体系,培养学生兼具生态㊁经济㊁环保等多重价值的创业意识和能力,催生更多能够解决环境问。
江苏2015年普通高校研究生科研创新计划项目-机电工程学院
土木
王学
硕士
SJLX15_0693
信控
王国庆
基于高光谱图像信息的复杂混合溶液成分分析研究与实现
自然科学
硕士
SJLX15_0698
公共管理
宁秋辰
“一带一路”交汇点——连云港发展的策略研究
人文社科
硕士
SJLX15_0699
公共管理
KYLX15_1431
安全
杨丁丁
仿制构造煤预测区域煤与瓦斯突出危险性实验研究
自然科学
博士
KYLX15_1433
环测
韩厚增
INS辅助GNSS快速高精度定位与质量控制模型
自然科学
博士
KYLX15_1434
环测
何鹏飞
遥感影像变化检测尺度效应及多尺度理论与方法研究
自然科学
博士
KYLX15_1435
环测
白杨
煤矿城市群近地面颗粒物浓度星地协同观测与分析研究
资源
刘杰刚
煤变形过程中产气特征的高温高压模拟实验研究
自然科学
博士
KYLX15_1394
资源
刘耀宁
地面-巷道瞬变电磁实时监测技术研究
自然科学
博士
KYLX15_1395
资源
周海涛
井筒分段掘砌水动力场响应规律及工作面涌水量预测
自然科学
博士
KYLX15_1396
资源
刘宇
页岩吸附甲烷的分子级作用机理研究
自然科学
博士
KYLX15_1398
资源
张寒
四川盆地龙马溪组富有机质页岩发育控制因素研究
自然科学
博士
KYLX15_1399
2012年度江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(省立省助)(100项)
99
中共江苏省委党校
省级党校硕士研究生培养模式的研究和实践
王庆五
100
中共江苏省委党校
党的建设案例教学研究
董连翔
张万红
89
中国矿业大学
面向基层应用型的企业研究生工作站管理机制研究
李威
90
中国矿业大学
基于过程培养的全日制专业学位教育质量保障体系研究
温晓慧
91
中国矿业大学
国家创新体系背景下煤炭行业高校研究生创新能力培养
查振高
92
江苏师范大学
校际协作研究生创新人才培养模式的研究与实践
顾明亮
93
江苏师范大学
研究生英语差异化培养模式研究
王保云
39
南京信息工程大学
“四双”聚力，接轨升级：研究生思政课新课程教学模式探索
李北群
周显信
40
南京信息工程大学
高校研究生学术道德建设研究与实践——基于南京信息工程大学实证研究
郭照冰
何亚群
41
南京信息工程大学
行业特色高校研究生教育国际化的对策研究
郭岩
张新厂
42
南京信息工程大学
研究生招生制度对研究生创新能力的影响研究：基于南京信息工程大学的实证分析
多元化创新人才实践能力培养模式的研究—体育艺术表演方向研究生培养模式的构建
吴晓红
58
南京体育学院
书生型运动人体科学专业研究生实践能力培养的实践
王斌
59
南京艺术学院
艺术学学科研究生学位论文写作课程教改探讨
夏燕靖
60
南京艺术学院
影视专业研究生“项目化教学”培养模式研究
沈义贞
61
江苏大学
江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报书
成果形式
完成时间
负责人
阶段成果（限5项）
最终成果（限3项）
实践成效（限3项）
（七）完成研究与实践任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
附件4-4-1：
江苏省研究生教育教学改革
研究与实践课题申报表
课题名称：
主持人：
单位名称：
申报类型：□重点课题□一般课题
江苏省学位委员会
制表
江苏省教育厅
二O一四年四月
一、课题组基本情况
主持人单位
行政职务
专业领域
专业技术
职务
电子信箱
联系电话
课题组成员情况
姓名
专业技术
职务
工作单位
专业领域
项目组中的分工
注：允许跨单位组织有关人员联合申报课题
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题的核心概念及其界定
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
注：本表可附页
（三）研究与实践的目标、内容（或子课题设计）与重点
（四）研究与实践的思路、过程与方法
注：本表可附页
（五）主要观点与可能的创新之处
（六）预期研究成果及实践成效
三、单位推荐意见
单位推荐意见
（单位公章）
年月日
3.2016年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题名单
姚建林 张 颖 张增利
69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
职业导向型“三三三”研究生教育模式研究 苏州大学 以职业能力为导向的建筑类专业学位实践教 苏州科技大学 学模式研究 全日制专业学位研究生培养质量保障体系改 苏州科技大学 革与实践研究 基于MOOC的研究生教学模式改革研究与实践 南通大学 对新形势下临床医学专业学位研究生医学人 南通大学 文精神培养模式的探讨 全日制教育硕士师德师风教育路径研究与实 扬州大学 践 全日制专业学位研究生职业胜任力评价体系 扬州大学 研究 中国-欧盟国家研究生资助政策体系比较研 究 基于InCites大数据平台对提升高校研究生 科研创新能力的研究 扬州大学 扬州大学
朱安友 莫少群 管国锋 殷晶晶 董晓臣 张 华 赵顺龙 何卫红 黄宝凤 尹 勤 邓 艳 刘康平 吴立保 张新厂 李长波 韩素贞 王进山 韩 杨 张 任 金 程 帆 平 辉 浩 钢 杰
理工类高校应用统计专业学位研究生数据分 南京邮电大学 析能力培养的路径探索与实践 新形势下高校研究生培养质量保障体系创新 南京邮电大学 探索 博士研究生跨学科培养的组织形式及运行机 南京信息工程大学 制研究 研究生荣誉制度构建研究 协同创新视野下的研究生思政教育研究 南京信息工程大学 南京信息工程大学
梅术文 董增川 郝晓美 任 黎
中国研究生国际化和外籍研究生中国化培养 河海大学 探索与实践 农业高校研究生学术交流平台建设研究 南京农业大学
殷德顺 姚志友 杨海峰 康若祎
研究生课程教学质量调查分析及提升对策研 南京农业大学 究--以涉农院校为例
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
江苏2015年研究生教育教学改革研究与实践课题
JGZZ15_051
南京林业大学
管理类研究生《高级微观经济学》课程教学改革研究与实践
贾卫国
JGZZ15_052
南京林业大学
协同创新驱动下林业高校研究生培养模式研究
勇强
蒋国斌
JGZZ15_053
南京林业大学
农林院校生物学研究生培养模式改革与实践
方炎明
JGZZ15_054
南京林业大学
木材科学与技术专业研究生“践学交替”教学模式的探索
新常态下基于价值创造和协同创新的MPAcc卓越人才培养模式改革
孙自愿
林爱梅
JGZZ15_030
中国矿业大学
行业特色研究型大学研究生科研参与的学科异质性及协同创新培养模式研究
何凌云
JGZZ15_031
中国矿业大学
基于“三实”协同平台的“四创型”研究生卓越物流工程师培养模式研究
刘满芝
JGZZ15_032
李锋
JGZZ15_026
江苏科技大学
基于知识共享的多学科专业研究生协同创新机制与治理对策
钱志发
金辉
JGZZ15_027
江苏科技大学
研究生优质生源储备及拓展的探索与实践
嵇春艳
魏萍
JGZZ15_028
江苏科技大学
建筑与土木工程专业学位研究生可持续改进的毕业跟踪反馈研究
梅岭
JGZZ15_029
中国矿业大学
中国矿业大学
“卓越计划”下研究生层次卓越工程师培养的研究与实践
江龙
JGZZ15_033
南京工业大学
基于协同创新的研究生创新能力培养：机制、路径与政策研究
管国锋
吴松强
重点
JGZZ15_034
江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目名单
1、江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目名单（省助）(997项)
2、江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目名单（校助）(1000项)
3、江苏省2013年度优秀博士论文名单(100篇)
4、江苏省2013年度优秀硕士论文名单(200篇)
5、江苏省2013年度研究生创新与学术交流中心特色活动名单（11项）
6、江苏省2013年度研究生教育教学改革研究与实践课题（省助）（100项）
7、江苏省2013年度研究生教育教学改革研究与实践课题（校助）（110项）
8、江苏省2013年度研究生工作站（590项）
江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目名单（省助）
江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目名单（校助）。
江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题(省立校助)(186项)
常州大学
化工专业研究生分类培养模式的构建与实践-基于江苏省先进催化与绿色制造协同创新中心
吴康
杨松
JGLX15_048
常州大学
学位授权点评估模式的变迁研究
陈若愚
李安萍
JGLX15_049
常州大学
将社会主义核心价值观教育融入研究生学术道德规范教育的研究
刘麟
JGLX15_050
常州大学
江苏省高校优势学科科研生产力发展路径研究
吴洁
孙竹梅
JGLX15_034
中国矿业大学
基于理性思维的艺术类研究生科研能力培养
赵警卫
JGLX15_035
中国矿业大学
江苏高校优势学科核心竞争力评价与培育研究
李爱彬
JGLX15_036
中国矿业大学
高校研究生批判性思维与创新素质的培养策略研究
王迎超
JGLX15_037
马革兰
杨荣敏
JGLX15_095
南京信息工程大学
互联网+时代的研究生开源教辅平台研究
蒋洁
李萍
JGLX15_096
南京信息工程大学
基于双重视角的研究生教育的质量保障体系研究：基于南京信息工程大学的实例分析
张其林
张志宏
JGLX15_097
南京信息工程大学
将MOOC引入研究生培养工作的意义及路径研究—以行业特色高校为例
朱萍
JGLX15_026
江苏科技大学
创新型研究生实验教学体系研究
高尚
左欣
JGLX15_027
江苏科技大学
基于ESI、SCI-E国际视角下的潜势学科发展跟踪与提升策略研究
颜惠
尹群
第二期江苏省职业教育教学改革研究课题立项名单(排名不分先后).
57 ZCZ57 高职艺术设计专业"校中企"生产性教学法实证研究 58 ZCZ58 基于现代职教体系的中职专业课课程改革的实践研究----以通州中专机电专业为例 59 ZCZ59 高职院校外语教师专业成长的个案研究
三、一般立项课题（共253项）
1 ZYB1 中职"2.5+0.5"学制调整下计算机平面设计专业教学指导方案的开发研究 2 ZYB2 卓越计划背景下的高职汽检专业教学改革 3 ZYB3 高职制药专业群课程体系的研究与实践 4 ZYB4 苏南地区高职院校专业设置与区域产业结构吻合度研究 5 ZYB5 高职陶瓷艺术设计专业项目引领式师生流动站培养模式的实践研究 6 ZYB6 高职园艺专业服务区域产业升级的案例研究 7 ZYB7 产业转型升级背景下的DFM高技能人才培养的研究 8 ZYB8 服务区域产业的高职钢结构建造技术（海洋工程）专业建设研究 9 ZYB9 基于区域产业链的中、高职教育人才培养目标的统筹与衔接研究 10 ZYB10 依托光伏产业的发展促进高职传统电子专业转型调整的实践研究 11 ZYB11 中职雨花石文化校本课程开发的实践研究 12 ZYB12 中职“2.5+0.5”学制下电工电子类专业人才培养方案开发研究 13 ZYB13 中职2.5+0.5学制调整下的《工业分析与检验专业教学指导方案》开发研究 14 ZYB14 五年制高职市政工程技术专业"4.5+0.5"学制调整下的人才培养模式开发研究 15 ZYB15 中职"2.5+0.5"学制调整下城市轨道交通运营管理业教学指导方案开发研究 16 ZYB16 五年制高职药物制剂技术专业"4.5+0.5"学制调整下的人才培养方案开发研究 17 ZYB17 五年制高职烹饪专业4.5+0.5学制下的人才培养 18 ZYB18 中职化学工艺专业"2.5+0.5"教学指导方案开发研究 19 ZYB19 中职市场营销专业"2.5+0.5"学制下创新人才培养模式的构建研究 20 ZYB20 《新编剑桥商务英语》课程中高职衔接的实践研究 21 ZYB21 对口单招下网络技术专业中高职衔接课程体系的研究与实践 22 ZYB22 中高职课程体系衔接的案例研究 ---以粮油储藏与检测技术专业为例 23 ZYB23 职业教育五课教研、"两课"评比与教师课程实施能力提升的实践研究---以徐州地区为例 24 ZYB24 旅游管理专业中高职衔接实践课程体系的构建 25 ZYB25 中职语文"应用文写作"情景化教学的实践研究 26 ZYB26 基于"趣味语文"的中职语文综合实践活动研究
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编号
单位名称
课题名称
主持人
类型
1
南京大学
当前江苏省硕士研究生思想政治教育存在 的问题与对策研究——基于调查数据的实 证分析
马曦 杭祝洪
一般
2
南京大学
协同构建学术学位研究生国际课程和国际
化教学团队的改革与实践
卞清 邹冬云
一般
3
南京大学
当前研究生培养国际化水平研究及实践 （生 物医学类）
刘江怀 严俊
国际化水平的作用研究
苏倩 陈金慧
一般
60
南京医科大学
临床医学专业型硕士临床技能培养存在的
问题及对策研究
肇毅 黄华兴
一般
61
南京医科大学
临床医学硕士专业学位研究生规范化培训 的研究与实践：一项“过程管理系统”的开 发与应用
李秀兰 吴广飞
一般
62
南京医科大学
以临床能力为导向的智慧化技能中心建设
胡恩华 马先辉
委托
编号
单位名称
课题名称
主持人
类型
17
南京理工大学
理工高校研究生国际化立体培养模式及评 价体系的构建与实践-以南京理工大学为例
廖文和 孙东平
一般
18
南京理工大学
国际视野下 “图像分析与理解” 课程群螺旋 式递进探究型教学改革与创新实践平台建 设
肖亮
一般
19
南京理工大学
军工专业研究生培养问题与对策研究
黄学功 王炅
一般
20
南京理工大学
基于数学建模课程设置， 构建专业学位研究
生创新能力提升的实践平台
范金华
一般
21
南京理工大学
江苏省应用化学与材料领域国际学术会议
刘大斌
交流中心 特色项目
22
河海大学
产学研联合培养研究生基地建设研究与实
践
董增川
重点
23
河海大学
基于内涵式发展的学术学位研究生培养质
量保障体系构建
践
张登银 赵莎莎
一般
编号
单位名称
课题名称
主持人
类型
52
南京邮电大学
全面质量观下专业学位研究生导师队伍建
设研究与实践
杨庚 王昆
一般
53
南京邮电大学
社会需求视角下江苏省研究生教育结构调
整研究
李峻
一般
54
南京信息工程大学
从研究生学位授予看高校与研究生法律关
系的重构
张新厂 韩素贞
一般
55
南京信息工程大学
系统论视角下的产学研联合研究生培养模
孙友莲
重点
36
南京师范大学
教育学类专业学位研究生毕业论文标准研
究与实践
胡金平
一般
37
南京师范大学
研究生教育现代化培养的模式与实践研究：
以外语专业研究生实验教学为例
倪传斌
一般
38
南京师范大学
导师组培养模式研究及其在数学学科中的
实践
王雨顺
一般
39
南京师范大学 江苏教育科学研究院
江苏省研究生培养创新工程的实践研究
一般
4
南京大学
构建现代工学研究生国际化培养新体系
聂书明
一般
5
南京大学
学术学位研究生培养模式改革研究
吕建 仇鹏飞
委托
6
东南大学
建构以学生为中心的研究生英语多元合作
式教学模式
金保 昇 陶云 朱宏清
重点
7
东南大学
拔尖本科生与学术型研究生贯通培养的课
程衔接及实践研究
曹蕾 袁榴娣
一般
8
东南大学
交叉学科管理体制机制创新的实践探索
黄峰 刘自团
一般
40
南京师范大学
研究生教育立德树人工作研究
华桂宏
委托
41
南京师范大学
文、教、法类专业学位研究生培养模式改革
研究
边霞 华桂宏
委托
42
南京师范大学
江苏省教育学研究生培养方式特色化系列
活动
南京师 范大学
交流中心 特色项目
43
南京师范大学
长三角 “学前教育课程发展与质量提升” 研 究生论坛
南京师 范大学
构建
丰俊东 沈以赴
重点
13
南京航空航天大学
研究生国际化教育评价方法研究与实践
张卓
重点
14
南京航空航天大学
全日制专业学位研究生实践教学模式改革
与探索——以嵌入式技术为例
陈则王 王友仁
一般
15
南京航空航天大学
基于Kano模型的留学研究生教育服务质量 评价研究
陈其霆
一般
16
南京航空航天大学 江苏师范大学
江苏省学位与研究生教育发展战略研究
践——以江苏南京地区高校为例
顾永东 周洁
一般
48
南京工业大学
高校内部研究生教育管理体制改革研究
刘伟庆 巩建鸣
委托
49
南京工业大学
江苏省材料化学工程领域研究生论坛
南京工 业大学
交流中心 特色项目
50
南京邮电大学
工程硕士研究生学位论文质量评价及学位
论文标准研究与实践
蒋国平 宋建新
一般
51
南京邮电大学
产学研联合培养研究生基础建设研究与实
黄红富 赵林度
一般
9
东南大学
基于研究生培养视域下的南京高校服务社
会机制研究
冯建明 崔琳
一般
10
东南大学
工程类、建筑类专业学位研究生培养模式研 究
沈炯
委托
11
东南大学
长三角研究生论坛江苏省电子信息领域研
究生创新与学术交流中心
崔一平
交流中心 特色项目
12
南京航空航天大学
全日制工程硕士学位论文评价机制探讨与
朱中超 张阿英
一般
28
南京农业大学
农科专业学位研究生学位论文标准研究
李占华
一般
29
南京农业大学
新形势下农业高校研究生奖助体系的构建
研究与实践
姚志友 王敏
一般
30
南京农业大学
博士、硕士学位点培育、建设与管理研究
徐翔
委托
31
南京农业大学
长三角作物学博士论坛
王秀娥 侯喜林
交流中心 特色项目
32
中国药科大学
长三角研 究生论坛 项目
44
南京工业大学
基于优势学科背景的研究生培养国际化模
块构建及路径研究
高兵
一般
45
南京工业大学
全日制专业学位研究生教育与职业资格认
证衔接的研究
张翔
重点
46
南京工业大学
全日制专业学位研究生与在职工程硕士一
体化培养研究——以材料工程领域为例石防震一般47南京工业大学
研究生学风建设与学术道德教育研究与实
方国华
一般
24
河海大学
中外联合开发物理海洋学课程的改革实践
与研究
徐福敏JinyuSheng
一般
25
河海大学
科教结合， 产学联动， 创新工科研究生培养 模式与机制
姚纬明 高雪梅
重点
26
南京农业大学
学术学位研究生全英文教学改革实践与研
究
陈杰
重点
27
南京农业大学
产学研联合培养研究生基础建设研究与实 践——基于南京农业大学联合培养的实证 分析
药学硕士专业学位研究生课程体系的重构
与实践
基于能力本位教育理论
张永泽
一般
33
中国药科大学
基于创新与创业能力的医药类院校企业管
理硕士课程体系研究
茅宁莹
一般
编号
单位名称
课题名称
主持人
类型
34
中国药科大学
积极心理学视角下的研究生心理健康教育
工作体系建设研究
庄正风
一般
35
南京师范大学
江苏省研究生教育现代化目标研究
式创新研究
葛苏放 李长波
一般
56
南京信息工程大学
以“中国梦 气象梦”引领气象类研究生学
风建设和学术道德教育研究与实践
张京波
一般
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南京林业大学
协同创新视角下的研究生人才培养模式研
究
薛建辉 徐新洲
一般
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南京林业大学
研究生教育收费制度下高校奖助学金制度
研究与实践
张晓琴
一般
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南京林业大学
优势学科建设工程对提升我省研究生教育