第二讲.doc广东音乐
《广东音乐》教案
《广东音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解广东音乐的历史、流派和特点，增进对我国地方音乐文化的认识。
2. 通过学习广东音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐知识和技巧，分析和创作广东音乐。
二、教学内容1. 广东音乐的历史和发展2. 广东音乐的流派及其特点3. 广东音乐的代表作品及作曲家4. 广东音乐的演奏形式和技巧5. 广东音乐与现代音乐的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解广东音乐的历史、流派、特点等知识。
2. 示范法：演奏广东音乐代表作品，让学生感受音乐魅力。
3. 分析法：分析广东音乐作品的结构、旋律、节奏等。
4. 实践法：引导学生参与演奏、创作广东音乐。
5. 讨论法：组织学生探讨广东音乐的发展与现代音乐的关系。
四、教学准备1. 教学课件：广东音乐的历史、流派、特点等资料。
2. 音响设备：播放广东音乐代表作品。
3. 乐器：吉他、扬琴、二胡等广东音乐常用乐器。
4. 乐谱：广东音乐简易谱例。
五、教学过程1. 导入：介绍广东音乐的历史和发展，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解广东音乐的流派及其特点，引导学生了解不同流派的音乐风格。
3. 欣赏：播放广东音乐代表作品，让学生感受音乐魅力。
4. 分析：分析广东音乐作品的结构、旋律、节奏等，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 实践：分组进行广东音乐的演奏练习，培养学生的演奏技巧。
6. 讨论：组织学生探讨广东音乐的发展与现代音乐的关系，拓宽视野。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调广东音乐的特点和价值。
8. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论、演奏等。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生的分析和讨论，评估他们对广东音乐的理解和欣赏水平。
3. 演奏技巧：评估学生在课堂演奏练习中的表现，包括准确性、流畅性和表现力。
4. 创作能力：评估学生根据广东音乐特点所创作的作品，考察其创新和应用能力。
第2课广东音乐课件
+
+
演奏之外，吕文成还喜欢唱粤曲。那个年代，女人很少进入戏班，许多女角 都以男人扮演，以男人假声唱女声，广东戏称为“旦喉”，又称“子喉”。 吕文成唱的即是旦喉，他吸收了京剧二簧西皮的拖腔及江南丝竹等剧种唱腔 的精华，使粤剧唱腔超凡脱俗，令人耳目一新。他演唱的《燕子楼》、《潇 湘夜雨》等已成为名曲名腔，更是初学者的唱腔教材。吕文成还将广东音乐 小曲吸收到粤曲唱腔中，他更截取小曲的某些乐段与粤剧的曲牌和谐地衔接 起来，创造出新的粤曲唱腔结构，极大地丰富了粤曲唱腔，大大提高了演艺 水平[1] 。 吕文成演唱和灌录了大量广东音乐唱片，为粤乐的流行推波助澜。当时的上 海媒体报道：“二十年代他在上海音乐社个人表演扬琴独奏《梅花三弄》、 《小桃红》两阕，听众们如痴如醉，为广东人在异地吐气扬眉，除以扬琴独 奏《柳娘三醉》之外，都以异军突起姿态。二胡独奏《双声恨》、《昭君怨》 一曲将终，掌声响彻全场[1] 。缪文森当年曾听过吕文成回乡演出，印象最深 的是吕文成演唱的子喉曲目《貂蝉拜月》、四大天王合奏的《特别快车》， 缪后来也成粤乐名家，他撰文回忆当年情景时说：“当时称为精神音乐，带 有流行音乐的韵味。他的作品极富艺术技巧和群众性，集粤韵音乐创作精品 之大成，是一百多年来广东音乐流行作品最多的一位民族曲艺名 人。”[1] （评价内容根据中国政协中山市委员会网站、深圳商报网站有关文 字整理）
+ 吕文成一生以创作、演奏音乐为己任，他并不
抱残守缺，他认为中国民族音乐旋律纯朴， “单纯得像一位纯洁无邪的乡村小女孩的小心 灵”，但西洋音乐注重和声，更符合世界潮流。 因此他希望能与有识之士共同合作，创作出既 保持中国风格，又有和声音乐长处的“新 声”[1] 。他毕生致力于广东音乐、粤曲艺术的 介绍、传播、革新和发展，在广东音乐史上写 下了可贵的篇章，留给人类一份珍贵的民间音 乐遗产（中国政协中山市委员会评）[2] 。
广东音乐教案
广东音乐教案教案标题：探索广东音乐文化教学目标：1. 了解广东音乐文化的特点和发展历程。
2. 学习广东音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对广东音乐的欣赏能力和表演技巧。
教学重点：1. 了解广东音乐文化的特点和发展历程。
2. 学习广东音乐的基本节奏和旋律。
教学难点：1. 培养学生对广东音乐的欣赏能力和表演技巧。
教学准备：1. 广东音乐的录音或视频材料。
2. 广东音乐的乐器，如二胡、古筝等。
3. 广东音乐的歌曲和舞蹈教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示广东音乐的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对广东音乐的了解和认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍广东音乐的特点和发展历程，包括其独特的音乐风格和表演形式。
2. 向学生展示广东音乐的乐器，并简单介绍其演奏方法和特点。
3. 播放广东音乐的录音或视频，让学生感受其独特的节奏和旋律。
三、学习广东音乐的基本节奏和旋律（20分钟）1. 选择一首简单的广东音乐歌曲，教学其基本的节奏和旋律。
2. 利用乐器演示和示范，让学生跟随节奏拍手或敲击乐器。
3. 引导学生跟随歌曲的旋律唱歌，并进行简单的合唱练习。
四、培养学生的欣赏能力（10分钟）1. 播放不同风格的广东音乐，让学生欣赏并表达自己的感受和意见。
2. 引导学生分析音乐中的节奏、旋律和情感表达，并进行讨论。
五、培养学生的表演技巧（20分钟）1. 选择一首广东音乐的舞蹈，教学其基本的舞蹈动作和表演技巧。
2. 组织学生进行舞蹈排练，并进行小组表演。
3. 鼓励学生展示自己的表演才华，并给予积极的评价和鼓励。
六、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏广东音乐，并提供相关的学习资源和建议。
教学延伸：1. 组织学生参观广东音乐演出或音乐展览，进一步了解广东音乐文化。
2. 鼓励学生自主学习和表演广东音乐，组织学校音乐比赛或演出活动。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
广东教案音乐
广东教案音乐教案标题：广东教案音乐教案目标：1. 了解广东音乐的特点和传统文化背景；2. 学习广东音乐的基本知识和技能；3. 培养学生对广东音乐的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学重点：1. 广东音乐的特点和传统文化背景；2. 广东音乐的基本知识和技能。
教学难点：1. 学生对广东音乐的理解和欣赏能力；2. 学生的音乐表达和合作能力的培养。
教学准备：1. 广东音乐的相关资料和音乐录音；2. 乐器和音乐器材；3. 音乐教学课件和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段广东音乐，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生对广东音乐的了解和印象，进行简短的讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍广东音乐的特点和传统文化背景，包括音乐风格、曲调、乐器等；2. 向学生展示广东音乐的乐器和演奏方式，并进行简单示范；3. 讲解广东音乐的基本知识，如音阶、节奏等。
三、技能训练（25分钟）1. 分发乐器给学生，让他们亲自体验广东音乐的演奏；2. 引导学生学习广东音乐的基本演奏技巧，如指法、吹奏等；3. 组织学生进行小组合作，尝试演奏一段简单的广东音乐曲目。
四、欣赏和表达（15分钟）1. 播放一些经典的广东音乐作品，让学生欣赏并表达自己的感受；2. 引导学生分析曲目的特点和表达方式；3. 组织学生进行合作创作，创作一段简短的广东音乐片段。
五、总结和展示（10分钟）1. 总结广东音乐的特点和学习收获；2. 邀请学生展示他们的合作创作成果；3. 鼓励学生发表对广东音乐的个人见解和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习广东音乐的更多知识和技能；2. 组织学生参与广东音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果；3. 邀请专业广东音乐演奏家或教师来学校进行讲座或示范演奏。
教学评估：1. 观察学生在技能训练环节的参与和表现；2. 收集学生合作创作成果和个人见解的作品；3. 针对学生的音乐表达和合作能力进行评价和反馈。
花城粤教版四年级音乐下册第2课《歌曲 《茉莉花》》教学设计
《茉莉花》教案教学内容：学唱歌曲《茉莉花》教学目标：1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民族的兴趣和继续了解的愿望。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。
4、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
教学重点：能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌《茉莉花》。
教学难点：教学方法：视唱法、欣赏法、练习法。
教学工具：多媒体教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，有一群女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，同学们想听吗？1、学生欣赏（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片段）师：同学们能听出来是什么歌曲吗？生：答（茉莉花）2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、《茉莉花》歌曲学习1、初次聆听歌曲《茉莉花》2、介绍歌曲《茉莉花》音乐背景。
3、学唱旋律：（1）教师范唱歌曲乐谱，学生跟唱。
（2）学生跟随老师钢琴视唱乐谱。
4、学唱歌词：（1）教师范唱歌词（2）随着钢琴演唱歌曲（3）三、艺术表现1、给歌曲配上舞蹈动作2、教师示范动作，学生跟学。
3、配上舞蹈动作，完整演唱歌曲。
四、歌曲拓展欣赏著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱《茉莉花》五、总结同学们，民族的就是世界的。
《茉莉花》不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，我们应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自豪！。
广东音乐教学教案
广东音乐教学教案标题：广东音乐教学教案教案目标：1. 了解广东音乐的特点和传统文化背景。
2. 培养学生对广东音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和演奏技巧。
教学内容：1. 广东音乐的特点和风格：介绍广东音乐的起源、发展历程，以及其特有的音乐元素和表现形式。
2. 广东音乐的代表作品：选取几首具有代表性的广东音乐作品，包括民乐、民歌和戏曲等，进行欣赏和分析。
3. 广东音乐的演奏技巧：引导学生学习广东音乐的基本演奏技巧，如弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器等。
教学步骤：1. 导入：通过展示广东音乐的图片和音频，引发学生对广东音乐的兴趣，并了解广东音乐的特点。
2. 知识传授：介绍广东音乐的起源、发展历程和代表作品，让学生对广东音乐有更深入的了解。
3. 听音乐欣赏：选择几首具有代表性的广东音乐作品，进行欣赏和分析，引导学生发现其中的音乐元素和表现形式。
4. 学习演奏技巧：根据学生的兴趣和特长，选择适合的广东音乐乐器进行学习和演奏，如古筝、二胡、笛子等。
5. 小组合作：组织学生分成小组，自行选择一首广东音乐作品进行合奏或合唱，培养学生的合作能力和音乐表达能力。
6. 总结反思：让学生分享他们的学习心得和体会，总结本节课的学习内容。
教学资源：1. 广东音乐的图片、音频和视频资料。
2. 广东音乐的乐谱和演奏教材。
3. 广东音乐相关的音乐器乐器。
教学评估：1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和对广东音乐的理解和表达能力。
2. 学生的作品展示：评估学生在小组合作中的合奏或合唱表演，包括音准、节奏和表现力等方面的表现。
教学延伸：1. 参观广东音乐演出：组织学生参观广东音乐演出，进一步感受和了解广东音乐的魅力。
2. 制作广东音乐作品集：学生可以自行收集和制作广东音乐的作品集，包括图片、音频和介绍等，展示给同学和家长。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
《广东音乐名曲》课件
代ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人物与作品
代表人物
陈彦儒、严公尚、吕文成等是广东音乐的代表人物，他们的 演奏技艺和创作才华为广东音乐的发展做出了重要贡献。
代表作品
《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》、《饿马摇铃》等是广东音乐 的经典作品，这些作品旋律优美、节奏明快，深受人们喜爱 。
02
CATALOGUE
名曲欣赏
《彩云追月》
总结词
这首曲子旋律优美，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。
《广东音乐名曲》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 广东音乐概述 • 名曲欣赏 • 演奏技巧与特色 • 广东音乐的影响与传承 • 总结与展望
01
CATALOGUE
广东音乐概述
起源与发展
起源
广东音乐起源于明代的广东地区 ，受到中原文化、当地民间音乐 和西方音乐的影响，逐渐发展成 为具有独特风格的音乐形式。
发展
在清朝末期和民国时期，广东音 乐得到了广泛的传播和发展，成 为广东地区乃至全国的重要音乐 流派之一。
音乐特点与风格
特点
广东音乐以轻快、活泼、流畅为主要 特点，注重旋律的优美和节奏的变化 ，常以三、五、六等小调为基调，使 用小三弦、月琴、横箫等乐器演奏。
风格
广东音乐的风格多样，包括轻快、抒 情、激昂等，不同风格的乐曲有着不 同的演奏技巧和表现方式。
详细描述
这首曲子是广东音乐中的经典之作，以其悠扬的旋律和舒缓的节奏而著名。它描绘了一幅渔舟唱晚的画面，让人 们感受到渔民的快乐和满足。这首曲子表达了人们对生活的热爱和对自然的感激之情。
03
CATALOGUE
演奏技巧与特色
乐器种类与特点
乐器种类
广东音乐常用的乐器有二弦、三弦、 月琴、琵琶、秦琴、中阮、大阮、扬 琴、笛子等。
第二册音乐(DOC)
通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
板书设计：
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第课时
课题
第2课和朋友在一起
课型
感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。
情感目标
通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
教学
重点
听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。
教学
难点
通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
教学
难点
让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
教学
用具
录音机
教学
方法
在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。
在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。
同学们五人一组进行皮球游戏。
学生用礼貌用语处理发生的事情。
同学用拍接的方式传球并口念歌词。
学生欣赏。
听旋律，学生读。
用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。
学生听，发表看法。
学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱。
学生进行有创意地表演。
同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。
引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
广东音乐的简介
广东音乐的简介广东音乐的历史渊源广东音乐起源于明代万历年间，成型于清代光绪年间，繁荣于民国时期。
内容广泛，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等，如今则专指丝竹音乐。
广东音乐具有鲜明地方色彩和独特风格的乐种，产生和流传在广东珠江三角洲一带，内容很广，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等，及我们的广东音乐则专指丝竹音乐(小曲)。
在近代，广东小曲盛行一时，无论是戏曲伴奏、街头卖艺还是婚丧喜庆都要演奏它，而这种乐队演奏的乐曲，又叫做“八音”、“行街音乐”、“座堂乐”。
广东音乐的音响色彩清脆明亮、华美;旋律风格华彩、跳跃、活泼;乐曲结构多为短小单一的小品，很少有大型套曲。
1921年以前是广东音乐的形成时期，它最初形成于清末民初(二十世纪始)，发展迅速，不久即风行全国，在港、澳及东南亚各国华侨聚居的地方也很盛行。
清末，在广州市以及珠江三角洲一带流行着不少“过场”——“又名宝字，即丝弦乐队当无唱曲时，各弦合弄之谱也”、“小调谱”，广东音乐即在这些民间音乐基础上发展起来的。
这段时期使用的乐器有二弦、提琴(非西洋提琴也，中国乐器，形制与板胡相同，约在明代就出现)、三弦、月琴、笛(或箫)组成，俗称“五架头”，又称“硬弓”。
早期乐曲，音符较散，节奏也缺少变化，在长期的发展中，逐渐形成新的特点，在曲调进行中加有多种装饰音型，称做“加花”，音色清脆明亮，旋律流畅优美，节奏活泼欢快。
这段时期的乐曲是民间流传的集体创作，二十世纪初出现了严公尚，是广东音乐的代表人物，此段时间的代表曲目有《旱天雷》、《连环扣》、《倒垂帘》、《三潭印月》、《饿马摇铃》、《小桃红》、《汉宫秋月》、《双声恨》、《雨打芭蕉》等。
广东音乐的艺术特色是有广东人写的不带歌词的谱子，把奥扩珠江三角洲的民族音乐、汉乐、潮州音乐。
纯乐器的，具有岭南特色韵味的乐种，也称粤乐。
中西古今结合，自成一格。
具有开放性和兼容性。
旋律亮丽，节奏明快，结构独特。
广东音乐是产生于广州方言区的器乐品种，本世纪初发源于广州及珠江三角洲一带，风行国内外而享有盛誉和众多的听众，其中常听得到的有《步步高》，在2008北京奥运会开幕式的各国家代表队入场仪式上，就有一段背景音乐放的是欢快好听的《步步高》，还有像中央电视台每年的《过年七天乐》等节目也把它作为背景音乐。
广东民歌课件
岭南春早（之二） ——
广东民歌的分类
广东 民歌
山歌
水歌
舞歌、小调
号子
歌谣、儿歌
牧歌
A. 山歌是人民生活在山区、丘陵等地区为了自娱 而唱民歌。 B. 水歌就是人民生活在水边、海边等有水环境中 所唱的歌曲。 C. 小调（舞歌）一般流行於市井、城镇的民间歌 舞小曲。 D.号子是在生产劳动过程中创作演唱、并直接与生 产劳动相结合的民歌。 E.歌谣也叫儿歌，大多数是为孩子编唱的，表达了 一些有趣的小事。 F.牧歌指牧童、牧人唱的歌谣 。
小调
小调又称小曲，俚 曲，时调等，是一 种广泛流传于城镇 集市，经过较多的 加工，其曲体较为 均衡，节奏规整， 曲调细腻委婉的一 种民歌体裁四句型结构：
起 承 转 合
参与.探索
为民歌《卖杂货》的旋律即兴 填词。
小调的音乐特点：
节拍规整 节奏灵活多变 旋律较为曲折、流畅 衬词衬腔的运用较为丰富
你们能否分辨出什么民歌体裁?
A. 唔车水来禾唔长 B. 渔歌 C. 月光光 D. 卖杂货
山歌：节奏自由,旋律悠长 水歌：又分为渔歌和咸水歌加入较多衬词， 旋律婉转动听。 小调：结构均衡、节奏规整﹑曲调细腻 。 号子：节奏律动性，音乐性格粗犷、豪迈的 特点。 歌谣 ：抒情、表达童趣。 牧歌：音调开阔悠长、节奏活泼自由 。
真正创作音乐的是人民，作曲家不过把他们 编成曲子而已。 ——『俄』格林卡
广东初中音乐教案
教案名称：广东初中音乐课程教学计划一、教学目标1. 让学生了解和体验广东音乐的特点和魅力，提高学生对民族音乐的认同感和自豪感。
2. 通过学习广东音乐，培养学生的音乐审美能力、鉴赏能力和创作能力。
3. 增进学生对我国多元文化的了解，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 广东音乐的基本特点：如五声性、节奏灵活、韵味独特等。
2. 广东音乐的代表作品：如《平湖秋月》、《赛龙夺锦》等。
3. 广东音乐的演奏形式：如广东锣鼓、南管、高胡等。
4. 广东音乐的历史背景和文化内涵。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放广东音乐代表作品，让学生感受广东音乐的魅力。
2. 互动教学法：分组让学生进行广东音乐的演奏和合唱，培养学生的合作精神。
3. 情境教学法：创设相关情境，让学生深入了解广东音乐的历史背景和文化内涵。
4. 比较教学法：将广东音乐与其他地区的音乐进行比较，让学生了解其独特性。
四、教学步骤1. 导入：通过播放一段广东音乐，引发学生对广东音乐的兴趣。
2. 讲解：介绍广东音乐的基本特点、代表作品、演奏形式等。
3. 实践：分组进行广东音乐的演奏和合唱，让学生亲身体验。
4. 讨论：让学生谈谈对广东音乐的认识和感受，分享学习心得。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调广东音乐的特点和价值。
五、教学评价1. 学生对广东音乐的基本特点、代表作品、演奏形式等的了解程度。
2. 学生在演奏、合唱等实践环节的表现。
3. 学生对广东音乐的学习兴趣和积极性。
4. 学生对我国多元文化的认识和尊重程度。
六、教学资源1. 教学课件：展示广东音乐的基本特点、代表作品等。
2. 音响设备：播放广东音乐代表作品。
3. 乐器：提供广东音乐常用的乐器，如高胡、广东锣鼓等。
4. 相关资料：介绍广东音乐的历史背景和文化内涵。
通过本节课的教学，让学生深入了解广东音乐，感受其独特的韵味和魅力，培养学生的音乐素养和文化认同感。
同时，激发学生对音乐的热爱，提高学生的审美能力和创作能力。
初中音乐教案广东
初中音乐教案广东年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解广东音乐的历史、特点和代表作品，培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏和学唱广东音乐，提高学生的音乐审美能力和音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 广东音乐的历史和特点2. 广东音乐的代表作品3. 广东音乐的欣赏和学唱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放广东音乐《步步高》和学生一起进入音乐课堂。
2. 教师简要介绍广东音乐的历史和特点，引发学生对广东音乐的兴趣。
二、教学内容展示（15分钟）1. 教师展示广东音乐的代表作品，如《平湖秋月》、《赛龙夺锦》等，让学生欣赏和感受广东音乐的魅力。
2. 教师讲解广东音乐的特色，如粤语演唱、广东乐器等，引导学生了解广东音乐的文化内涵。
三、学唱广东音乐（15分钟）1. 教师选取一首简单的广东歌曲，如《月光光》，引导学生学唱。
2. 教师讲解广东音乐的唱法和节奏，帮助学生掌握广东音乐的基本技巧。
3. 学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的演唱水平。
四、小组合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首广东音乐进行欣赏和分析。
2. 学生通过讨论、研究，总结出广东音乐的特点和魅力。
3. 各小组汇报学习成果，教师给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调广东音乐的历史和特点。
2. 学生分享学习心得，表达对广东音乐的喜爱。
教学评价：1. 学生对广东音乐的了解和认识程度。
2. 学生学唱广东音乐的能力和演唱水平。
3. 学生合作学习、自主学习的能力和综合素质。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱广东音乐，让学生了解广东音乐的历史和特点，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习和展示机会。
广东初中音乐教案
广东初中音乐教案年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《广东音乐欣赏》教学目标：1. 让学生了解广东音乐的历史、特点和代表作品，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习广东音乐，培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
3. 提高学生的音乐综合素质，培养学生的团队合作意识和创新精神。
教学重点：1. 广东音乐的历史、特点和代表作品。
2. 广东音乐的基本演奏技巧。
教学难点：1. 广东音乐的特色节奏和音调。
2. 广东音乐的演奏技巧。
教学准备：1. 教师准备广东音乐的教材、音响资料和乐器。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍广东音乐的历史、特点和代表作品，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对广东音乐的认知和感受。
二、学习广东音乐的基本知识（10分钟）1. 教师讲解广东音乐的特色节奏和音调，引导学生感受广东音乐的魅力。
2. 学生跟随教师一起练习广东音乐的节奏和音调。
三、欣赏广东音乐代表作品（10分钟）1. 教师播放广东音乐代表作品，引导学生欣赏和分析作品的特点。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解。
四、学习广东音乐的演奏技巧（10分钟）1. 教师讲解广东音乐的基本演奏技巧，如扬琴、二胡、笛子等乐器的演奏方法。
2. 学生跟随教师一起练习演奏技巧。
五、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首广东音乐进行演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对广东音乐的历史、特点和代表作品的掌握程度。
2. 学生对广东音乐的演奏技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
花城粤教版三年级音乐下册第2课《歌曲《风铃》》教学设计
花城粤教版三年级音乐下册第2课《歌曲《风铃》》教学设计一. 教材分析《风铃》是一首富有童趣的歌曲，选自花城粤教版三年级音乐下册第二课。
歌曲以风铃为主题，描绘了风铃在微风中摇曳生姿，发出美妙声音的景象。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具有一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对音乐理论概念较为模糊，需要在教学过程中加以指导和巩固。
此外，学生在集体合作方面有待提高，教师应充分利用课堂实践，培养学生的团队意识和协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《风铃》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。
3.通过集体合作，提高学生的团队协作能力和自信心。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和音高，为后续学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《风铃》的音高和节奏较为简单，但部分学生对音乐理论概念掌握不牢，需要重点指导。
2.歌曲中的合唱部分需要学生具有良好的团队协作能力，协调一致地演唱。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.运用分组练习法，将学生分为若干小组，进行合唱练习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，以激发学生思考和参与兴趣。
4.利用游戏法，设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
六. 教学准备1.准备歌曲《风铃》的乐谱，方便学生学习和演唱。
2.准备教学音响设备，播放歌曲和伴奏。
3.准备风铃道具，用于课堂演示和互动。
4.准备音乐理论知识卡片，帮助学生巩固音乐基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风铃道具，引导学生关注风铃的美妙声音。
提问：“你们听过风铃的声音吗？它是什么样子的？”激发学生对风铃的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《风铃》，让学生初步感受歌曲的美感。
《广东音乐》教案
《广东音乐》教案广东音乐教案教学目的：1、初步了解广东音乐的起源、主要乐器及演奏形式等音乐知识。
2、通过欣赏步步高赛龙夺锦等，感受广东音乐的风格特色及风土人情。
教学重点：感受广东音乐的风格特点。
教具：多媒体设备、课件课时：1课时教学过程：1、导入：播放步步高，同学们听过这首乐曲吗?它是民族音乐还是西洋音乐呢?你能听出来它是哪个地方的音乐呢?这就是具有岭南风韵的广东音乐-步步高。
作品表现了我国民谚步步高升和奋发向上的情绪。
旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，音浪叠起叠落，一张一弛，音乐富有动力，给人以欢乐和渴望未来美好生活的憧憬。
此曲曾被外国人称为中国的拉XX进行曲，它的曲就是著名的民族音乐家-吕XX。
2、介绍广东音乐(1)广东音乐流行什么地区?它是如何发展起来的?它的演奏有些什么特点呢?带着这些问题，我们一起来学习。
(2)介绍二胡博士-吕XX说起广东音乐就一定要说说广东音乐的特色乐器和它的发明者。
吕XX简介吕文成(188.3.12-11.8.22)，我国乐坛上一位杰出的民族音乐家，也是20世纪20年代以来广东音乐最卓越的作曲家和演奏家,也是广东曲艺、粤曲的出色演唱家和革新家。
后来他到香港定居，长期从事灌制广东音乐、粤曲唱片工作和乐曲创作。
据不完全统计，各大唱片公司所灌录的，由他演奏和演唱的乐曲和粤曲，就有270多张。
1981___月__日，吕XX先生年高体弱，积劳成疾，在香港病逝，享年八十三岁。
吕X 一生创作了两百多首音乐作品，其中不少广东音乐曲调成为百听不厌、脍炙人口、流传不衰的佳作。
他的作品题材广泛，有平湖秋月渔歌晚唱步步高天女散花。
吕X是公认的技艺高超的二胡演奏家，他把二胡外弦由丝弦换为钢弦，并采用了两腿夹持琴筒的演奏方法，成功地制成了高音二胡(简称高胡)，高胡已成为广东音乐别具特色的独奏乐器，促进了广东音乐演奏形式的发展，因而被誉为二胡博士。
(3)欣赏视频，雨打芭蕉片段，认识几件广东音乐演奏时常用的几件乐器。
博客广东音乐教案
博客广东音乐教案教案标题：博客广东音乐教案教案目标：1. 了解广东音乐的特点和发展历程。
2. 学习广东音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对广东音乐的欣赏和表达能力。
4. 提高学生的合作和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍广东音乐的背景和特点，包括其在中国传统音乐中的地位和影响。
2. 播放一段广东音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
主体活动：3. 分组让学生合作，选择一首广东音乐进行学习和表演。
4. 学生通过观看视频和听取指导，学习该曲目的基本节奏和旋律。
5. 引导学生讨论和分析该曲目的表达方式和情感。
6. 学生根据自己的理解和创意，进行表演编排和排练。
展示和评价：7. 学生进行表演，并互相欣赏和评价彼此的表演。
8. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们发展自己的音乐才能。
延伸活动：9. 学生可以利用博客平台，分享他们的学习经验和表演视频。
10. 学生可以邀请家长和其他班级的同学来观看他们的表演，并进行交流和互动。
教案评估：- 学生对广东音乐的了解和表达能力。
- 学生在合作和创造方面的表现。
- 学生在表演中的技巧和表达情感的能力。
教学资源：- 广东音乐的录音或视频材料。
- 博客平台或其他分享平台。
教案扩展：1. 可以邀请专业的广东音乐演奏家或老师来学校进行讲座或示范。
2. 学生可以进一步学习广东音乐的历史和文化背景，了解其与其他地方音乐的联系和区别。
3. 学生可以尝试创作自己的广东音乐作品，并进行演奏或录制。
通过以上教案，学生将能够深入了解广东音乐的特点和发展历程，培养对广东音乐的欣赏和表达能力，同时提高合作和创造力。
这将为学生提供一个全面发展的音乐教育体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二讲：《走进广东音乐》
《走进广东音乐》课程介绍
授课内容：走进广东音乐
授课教师：王为
点评专家：张平北京市顺义区教育研究考试中心
新课程理念指导下的音乐教学方式更多样，形式更新颖，学生的活动性、参与性越来越强，这样，就带来了学生个体学习方式与合作学习方式的轩轨和转化。
传统的课堂教学只关注学生的个体学习，忽视了师生之间、生生之间的合作、互动与交流，而新课程则在学习方式上极为关注学生的合作能力和团队精神，积极并实现师生之间、生生之间的多维有效互动。
王为老师执教的这节课，突出了合作式学习和探究式学习方式，教学过程中表现出以下特点：
一、合作中尝试探索，探索中学会合作。
这节课，王老师要求学生在课前以小组为单位，收集并整理资料。
课上，选派代表发言，展示各小组同学提取信息的结果，各组同学先自行通过家庭、媒体、网络等多种渠道获得信息，然后，再以小组的方式汇总、筛选、提取精华，与其他同学共享，每个同学都参与了收集、探究活动，这样的活动既是学生的个体学习，又是合作学习，他们在个体的探究中尝试了合作，同时又通过合作学会了探究，使之达到共享和互补新知。
二、教师参与合作，调动了学生的积极性，激发了学习热情。
要想变教师讲、学生记的传统教学方式为学生合作学习的方式，需要教师转变教学活动中的角色，从而调动学生参与学习的积极性、主动性，使合作学习收到预期效果。
在本节课中，王老师不仅是活动的指导者、促进者，还是合作者，例如：1、当学生了解广东音乐乐队编制后，教师为了让学生能现场感受广东音乐的音响效果，与一名学生合作演奏了一首广东音乐《喜洋洋》，师生娴熟的技艺、默契的配合，具有丰富的表现力，使全班同学受到了强烈的感染和震撼，情不自禁的为师生二人精彩的演奏鼓起掌来。
合作学习使课堂教学提高了效率。
2、教学过程的最后一个环节是教师指导并参与全班同学共同演奏广东音乐《彩云追月》，这样的活动，使课堂气氛达到了高潮，学生在活动中体验到了成功的喜悦，产生出的浓厚的学习兴趣，师生之间建立起了这种新型的、充分协调的合作伙伴关系，定会师乐、生乐、师生同乐，通过共同学习音乐，感受广东音乐丰富的表现力，这样，培养学生热爱民族音乐，充分体现新课标指令性的要求。
三、合作学习，丰富了学生在音乐实践中的情感体验。
合作学习，是指学生在小组或团队中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互补性学习，本课，王老师具有创新性的设计了这样一个教学环节：生生互动，在介绍广东音乐乐队主奏乐器时，教师邀请班上两名会演奏民族乐器的同学，为全班同学示范演奏二胡、琵琶，和讲解演奏姿势及技巧，并指导班上乐器爱好者进行模仿演奏，充分体现我国民族音乐的独特音色及演奏技巧。
通过这样的活动，学生体会到学习民族乐器的乐趣，感受到我国民族音乐博大精深。
同学们通过相互帮助、分享、鼓励，彼此交流、相互促进。
在活动过程中，萌生学习民族乐器的兴趣，激发热爱民族音乐文化的热情。