《写观察日记》习作指导
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计【习作内容】写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法国法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。
【教材分析】“写观察日记”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第三单元习作练习。
本次习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此基础上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物连续观察的兴趣。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象，旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路，同时也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体的要求：明确观察对象的变化，提示日记的形成方式，提供评价的标准。
【教学目标】1.能调动多种感官对某一事物进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.养成连续观察和写观察日记的好习惯。
【教学重点】结合所学课文和例文对某一事物进行连续、细致的观察，会用表格和图片记录变化的过程。
【教学难点】能够梳理自己的观察结果，运用一定的方法把事物的变化写清楚。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【课前准备】（此环节根据教学实际，提前布置观察实践，并跟踪指导。
）1.结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2.开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。
本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。
但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。
另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。
3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
习作：《写观察日记》(教案)部编版语文四年级上册
习作：《写观察日记》（教案）教学内容《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作，要求学生通过观察身边的事物，学会用日记的形式记录下来，提高学生的写作能力和观察能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学知识进行观察日记的写作。
2. 过程与方法：培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活，激发学生的写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，获取丰富的写作素材。
2. 如何指导学生运用日记的格式进行写作，使文章层次清晰，表达流畅。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察日记模板、写作素材、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的观察，引出观察日记的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的组成部分，如日期、天气、正文等。
3. 案例分析：展示一篇优秀的观察日记范文，引导学生分析其写作特点，如观察细致、表达生动等。
4. 实践操作：让学生根据所学知识，进行观察日记的写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生完成写作后，进行成果展示，互相交流、学习，教师点评、总结。
6. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，强调观察日记的写作要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计1. 观察日记的基本格式：日期、天气、正文。
2. 观察日记的写作方法：观察细致、表达生动、层次清晰。
作业设计1. 写一篇关于身边事物的观察日记，要求格式正确，内容充实，表达流畅。
2. 收集更多关于观察日记的范文，进行分析、学习，提高自己的写作水平。
课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和写作。
2. 学生在写作过程中是否能够运用所学知识，观察细致，表达生动。
3. 教师在点评学生作品时，是否关注到每个学生的进步，给予积极的评价和鼓励。
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。
示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。
2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。
同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。
4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。
5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。
拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。
三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。
四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
第四单元习作指导写观察日记
大家都说胖大海放入水中最有趣，我就试了试 ，果然如此。刚把它放入水中时，它浮在水面上， 没什么变化。过了大约两三分钟，它外面的那层皱 皱的皮上面的皱纹消失，那层皮也变平了。慢慢的 ，那层皮也缓缓脱落下来了。过了十多分钟，胖大 海越来越大，已经是它没放入水中时的十多倍了。 在胖大海的周围满是小气泡，样子特别有趣。听老 师说，胖大海就是利用这些小气泡吸水变大的，真 是太奇妙了！水中的胖大海好像一朵绽放的花儿一 样，又好像那些有趣的水母，真是乐趣无限呀！ 听老师说，胖大海还有着清热润肺、润肠通便 的作用。别看胖大海其貌不扬，可是作用不少，还 很有趣，胖大海真是神奇呀！
星期二 有趣的鸡蛋
晴
2017年11月2日
星期四
阴
有趣的胖大海 今天，我的表哥带来了一颗奇 怪的种子，它穿着一件棕色的外衣， 是椭圆形的。身子鼓鼓，两头尖尖 的，真像一个橄榄。我摸了摸，表 面很粗糙，凹凸不平的。我好奇地 闻了闻，它有一股中药味！表哥告 诉我，这颗种子叫“胖大海”。胖 大海？﹗我知道！就是泡在开水中 会涨开，能治病的。
注意日记的格式
写日记，先在第一行中间 写上几月几日，星期几，什 么天气。日记的正文部分从 第二行空两格开始写，转入 下一行要空两格。
选好日记的内容
一天当中，自己亲身经历的，所见 所闻的事情很多，不要像记流水账似 的一一罗列，而要从中拣重要的记。 那么，什么样的事情才算是重要的呢？ 这主要看是吧是有意义。只要有意义 的，自己做的、玩的、看到的、想到 的、都可以记。不过，本次日记要从 自己观察过的许多事物中，选一个自 己最感兴趣的而又最想写的来写。
课题：习作指导 写观察日记
明确题目要求
写观察日记；写出自己在观察中 的新发现。什么叫观察日记？日记可 写的内容很多，做过的、看到的、听 到的、想到的都可以写。如果把观察 到的事物，用日记的格式写下来，就 是观察日记。什么叫新的发现？题目 中的“新的发现”，指的是以前没有 明白或注意到的事，在这次观察中明 白了或注意到了。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。
同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。
然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。
3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。
例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。
同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。
第3单元 习作指导三 写观察日记
3．突出重点，写出亮点。本次习作的核心是“观察到了什么”，因此在写 作时，应该抓住发现的现象，用精彩的语言写出事物的特点，写出亮点。同 时还要注意运用拟人、比喻等修辞手法，使语言生动形象。 4．选择恰当的文体。本次习作的文体是日记，要注意格式，即第一行要写 清楚年、月、日、星期几、天气情况等。
【佳作示范】
金榜行动 上册
第三单元
习作指导三 写观察日记
【习作内容】 围绕一件事物进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 【习作指导】 1．巧用记事本，积累素材。留心观察生活，随身准备一个记事本，把生活 中可记、可感之事及自己的感悟及时记录下来。 2．选定写作对象，构思写作内容。选择自己最感兴趣的一次观察活动作为 写作对象，想一想自己观察到了什么，是怎样观察的，有点评】这篇习作是以生豆芽儿为内容的一组观察日记，将五天里观察 到的情形真实地记录下来。语言很有特色，拟人和比喻的运用，使文章形象 生动，妙趣横生！
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
习作：写观察日记 教案
习作：写观察日记【教材解析】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。
旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。
同时，也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体要求。
一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。
二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。
旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。
【教学目标】1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
【教学重点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【教学难点】从哪些方面进行细致、准确的观察。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、话题导入,引出主题观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受。
（依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感受。
【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文
【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文写作指导本次习作写什么呢？我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
这次习作，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，然后和同学分享。
3、要注意日记的格式。
写观察日记，应该如何练习观察呢？一、用眼睛观察。
眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。
1、观察形状。
物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。
如某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。
不容易说清楚，就说它像些什么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。
2、观察颜色。
观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。
3、说清方位和布局。
要尽量用固定方位而少用相对方位。
相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。
统编版四年级上册语文第三单元习作写观察日记习作指导
统编版四年级上册语文第三单元习作写观察日记习作指导小学四年级作文《写观察日记》一、写作指导（一）、准备阶段1. 选择观察对象贴近生活：选择孩子们生活中常见且感兴趣的事物作为观察对象，如家中的植物、宠物、窗外的天气变化、学校里的同学或老师等。
目的明确：明确观察的目的，是为了了解生长过程、行为习性，还是为了探索某种现象的科学原理。
可观察性：确保所选对象有足够的特征或变化过程可供观察，避免选择过于静态或变化不明显的对象。
2. 准备工具笔记本和笔：选择一本专门用于记录观察日记的笔记本，以及一支舒适的笔。
辅助工具：根据观察需要，准备放大镜、尺子、计时器、相机或手机等辅助工具，以便更细致地观察和记录。
资料收集：提前了解一些与观察对象相关的背景知识，增加观察的深度和广度。
（二）、观察技巧1. 全面细致五官并用：利用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（安全的前提下）、手触摸等多种感官进行观察，以获得更全面的信息。
注意细节：关注对象的细微变化，如颜色的变化、形状的细微差异、动作的小小调整等。
2. 持续观察定时观察：设定固定的时间进行观察，如每天早晨、傍晚或特定时间段，以便发现连续性的变化。
长期跟踪：对于需要较长时间才能观察到显著变化的对象，如植物生长、动物成长等，要有耐心，坚持长期观察。
3. 记录特征特征描述：准确描述观察对象的显著特征，如颜色、形状、大小、质地等。
行为记录：记录观察对象的动作、行为模式及与其他事物或环境的互动。
（三）、记录方法1. 日期与天气在每篇观察日记的开头，记录观察的日期和当天的天气情况，这有助于日后回顾时了解观察的背景条件。
2. 标题与引言标题简洁明了：用一句话概括观察的主要内容或对象。
引言吸引兴趣：用简短有趣的语言引出观察对象，激发读者的阅读兴趣。
3. 正文结构分段记录：按照观察的顺序或观察对象的不同特征分段记录，保持条理清晰。
使用过渡句：在各段落之间使用过渡句，使文章结构紧凑，逻辑连贯。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。
教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。
学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。
2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。
2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。
2.准备相关观察素材，如图片、实物等。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。
如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。
同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。
3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。
”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《习作 学习写观察日记》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。
通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。
但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。
2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。
2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。
可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。
3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。
教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
人教版小学语文四年级上册第二单元《习作2：写观察日记》指导
习作2 写观察日记[写法点拨]观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情。
1.仔细观察。
要写好观察日记，首先要观察，观察，再观察。
天上的一抹云彩，路边的一朵野花……一切都可以成为我们观察的对象。
仔细地观察它们，我们会获得鲜活的材料。
2.学会倾听。
倾听一切美妙的声音，用一颗真诚的心去感受生活，这样，我们笔下的文字才会生动起来，才会具有灵魂。
3.注意格式。
日记有自己独特的格式，最上面一行要写上“日期”“星期几”和“天气情况”。
3.尽情想象。
大胆想象，我们的思维才会迸发智慧的火花，我们的创造力才能得到充分发展，我们的习作才会灵动而不呆滞。
孩子们，用明亮的眼睛去观察，用灵性的耳朵去倾听，用聪慧的大脑去想象，相信你也会写出美妙的文字！[作文素材]1.好词奇妙奥妙果真居然故意意外细嚼慢咽绞尽脑汁困惑不解想方设法你争我夺自由自在捧腹大笑忽明忽暗自言自语耀武扬威争先恐后不出所料昂首阔步引人注目精神抖擞婆娑起舞横行霸道低吟浅唱2.好句豇豆也不示弱，像在爬竿比赛似的，爬到竿顶像四处张望，一双双小辫子在风中摇晃。
秋天，柳树的叶子慢慢地变黄了，一片片飘落在水面上，犹如一叶叶小舟，乘着风儿去远方游玩，一点也不悲伤，因为它爱着这世界。
我家的阳台上放着一盆含羞草，轻轻一碰，它就像一个害羞的小姑娘，慢慢地把叶子折合起来，怪不得人们给它取了这么有诗意的一个名字。
午后时分，天色渐暗，一会儿，天空便布满了铅灰色的阴云，颇有一副“黑云压城城欲摧”的气势。
3.好开头我有一个不解之谜，它已经困扰我好多天了。
我从小就是个好奇的孩子，遇到问题总是爱打破砂锅问到底。
4.好结尾我赞美小草，我爱小草！因为不管是在贫瘠的土地上，还是在冰雪未融的高山上，都可以见到它碧绿的身子。
它就是这样默默无闻地给大自然增添生机，增添光彩！香蕉又香又甜，但是我找到了关于香蕉种子的答案比吃了香蕉还要甜。
[例文赏析]1.同步佳作赏析：小作者通过写自己“耷拉着脑袋”的豆芽浇水，结果有些豆芽“站直了腰”，有些因为茎折了就干枯了，从中发现豆芽存活的秘密，并由此展开议论，告诉读者：人也要有顽强的意志力。
第三单元《写观察日记》写作指导
习作：写观察日记一、写作指导1. 回顾课文，学习方法。
本组课文都写得具体、生动、有趣，知道作者为什么会写得这么有趣吗？(1)与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。
2. 确定对象，认真观察。
我们应该如何去观察呢？确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程。
观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想(1)看，用眼睛看观察对象有什么变化。
(2)听，用耳朵听观察对象的声音。
(3)闻，用鼻子闻观察对象的气味。
(4)尝，用舌头尝观察对象的味道。
(5)触，感受用身体或者手碰到观察对象时的感觉。
(6)想，看到观察对象的变化大脑想到什么？心中感受到什么？观察植物，要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
可以写下观察者当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了。
3.认真地进行观察记录。
学会按一定的顺序，有条理地写下观察中的新发现，或是观察中发生的事。
二、素材好词奇妙奥妙果真注视凝视盯着细嚼慢咽绞尽脑汁困惑不解满腹疑虑想方设法你争我夺自由自在捧腹大笑忽明忽暗自言自语耀武扬威争先恐后兴致勃勃恍然大悟好句1.原来，人和动物身体表面都有汗腺，热量通过汗液的分泌散发到体外。
而狗的身体表面没有汗腺，它的汗腺长在舌头上。
2.只见小金鱼一动不动，双眼睁着，只有鳃盖一开一合地轻轻翕动着。
好段1.过了几个小时，我怀着好奇的心情去看豆子们。
只见有的豆子已经撑破皮大衣，兴奋地舞动着自己小小的身体；有的只露出一个脑袋，正在打量着这个神奇的世界；还有的紧紧地裹着大衣，不肯出来，可真是个胆小鬼呀！2.它俩从门里探出头来四处望了望，觉得安全了，便像踩着风火轮似的跑到一堆书本旁开心地啃开了，这还真是“咬文嚼字”！我忍俊不禁，笑出了声，它们听见了响动，立马打道回府，缩头缩脑地躲到了笼子后面的角落里。
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日记格式
（1）题目写在第一行中间。 （2）第二行中间写日期、星期、天气。 （3）正文格式与其它文章相同。
《写观察日记》习作指导
可观察的事物：
可以是可爱的小动物（蜗牛、蚂蚁、 金鱼、乌龟、母鸡、小狗） 可以是有趣的植物（含羞草、绿豆 发芽、花）。
《写观察日记》习作指导
一、先写动物、植物的外形特点。 二、写动物的生活习性、活动过程。 三、写一写自己对观察过程的感受 或体会。
《写观察日记》习作指导
牵牛花 午时花
蔷薇 万寿菊
睡莲 月光花
烟草花
夜来香
《写观察日记》习作指导
昙花
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
写一则观察日记
《写观察日记》习作指导
习作要求
1、先交流各自的观察情况，听听同学的意见。 2、写一则观察日记。 3、写自己最想写的，最感兴趣的。 4、写好后读给同学听，看谁在观察中有新发现。
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
有趣的金鱼
11月7日
星期二
晴
今天阳光明媚。妈妈从菜市场买来了几条美丽的小 金鱼。我高兴极了！
小金鱼吃食物的时候是很奇怪的。它首先把食物吃 掉，然后吐出来，过了一会它才慢慢地再把食物吃掉。 小金鱼游得很快，整天都在跟朋友自由自在地玩耍，一 点都不像我们，天天都要做自己该做的事情。
《写观察日记》习作指导
10月4日 晴 今天下午四点半，我又跑向我心爱的小豆豆。你瞧!这颗芽儿长得多高! 而且直直的，我用尺子一量，有一厘米呢!我给这颗芽儿上画了一个红点，算 是表扬;再给一颗最短的芽儿画上一个蓝点，算是鼓励。这颗豆芽以后如果努 力些，一定能赶上其他豆芽的。
10月5日 晴 今天，我看了看我的小豆豆，发现豆的变化很少。不过，我发现，很多 豆豆的芽儿长长了，你们看!那一根根举着的长矛，有可能要去打仗了!
《写观察日记》习作指导
11月7日
小金鱼
星期二 天气： 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是 大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙 色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一 条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长 在6-12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花 卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和 进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用 吸力将食物送入嘴里。
《写观察日记》习作指导
10月1日 晴 我想种一些豆芽。于是，就拿了一些绿豆，放在矿泉水瓶盖子里，盛了一 点点水，再在上面盖了一层湿纸巾，就开始期待着它们发芽。第二天，我打开 湿纸巾一看，呀!豆儿好像水喝得饱饱的，有可能在睡大觉呢!那颜色也从深绿 色变成了淡绿色。我就对它们说：“豆儿，可别光顾着吃哦!要快快长大!”
10月2日 雨 今天，我又打开湿纸巾一看，豆的中间裂开了些。妈妈说：“这个里面以 后会抽出叶芽儿来，叶芽儿以后就在这两瓣豆的中间。”我挺好奇，就从里面 拿了一颗，从中间掰开，里面果然藏着一颗小小的芽儿。
10月3日 雨 今天，我再次迫不及待地跑向我的小豆豆。我打开纸巾一看，我激动极了! 原来，这些小豆豆的两瓣豆的中间，抽出了一根芽儿，这芽儿一直伸到豆豆的 头上。它们的绿衣服——豆的皮也脱了一半儿。我仔细瞧瞧，里面只有一颗豆 儿没发芽了。有的芽儿在豆的头顶上盘起来，像小猪的尾巴;有的芽儿直直的， 好像一根根长矛;有的芽儿很短很短，好像小鸡的嘴巴……真有趣呀!
第二天吃过中饭，我又开始观察了，这次，我把两只蜗牛放在 尺上，让它们赛跑，第一只小蜗牛跑的飞快，但第二只小蜗牛好像 在悠闲地散步一样，一下子就被第一只小蜗牛追上了。最后，第二 只小蜗牛输了，只见它一动也不动，垂头丧气的样子真有趣。我还 给“第一名”颁奖了呢！
这两天的观察，让我觉《得写观小察日蜗记》牛习非作指常导 可爱。生活中有许多有趣 的东西，我们应该细心观察，多多去想。
10月6日 晴 今天，我又怀着激动的心情去看我的豆芽儿。这些豆芽儿又长长了，最 长的有1。5厘米，连最短的也长成8毫米了。我问妈妈：“为什么我们平时 吃的豆芽都那么长呢?”妈妈说：“那是因为他们不是直接就这样泡的，是 经过加温、加营养泡的。”我终于解开了心中的疑团。
10月7日 晴 今天，我又去看豆芽，发现有很多颗芽被虫子吃得只剩一丁点儿了。不 过，有一颗芽儿没有被吃掉，仍然在坚强地生长着。看着看着，我仿佛听到 了它们每天“唰唰”向上生长的声音。
以后，我要更细心《写地观察观日记察》习动作指物导 ！
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
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观察小蜗牛
11月7日 星期二
晴
星期六的中午，我抓了两只小蜗牛进行观察。
我先把一只小蜗牛放到桌子上，拿了几片叶子放在它的前面， 小蜗牛动了，它慢吞吞地向叶子的另一端爬去，后面留了一条湿湿 的痕迹，这是蜗牛排泄的黏液，用来保护腹足。它虽然爬到了叶子 上，但是它还是没有停止爬动，一直向前爬，根本没吃叶子。我把 蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。 我没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地 不动，任凭我怎么摸，怎么推，它就是不动。
一天晚上，我要睡觉了。不过睡觉之前我有一件事 情要做，就是看一下小金鱼。我走过去鱼缸一看，“妈 妈，不好了，小金鱼死掉了。”妈妈说：“真的？”我 说：“千真万确，小金鱼睁着眼睛一动不动，这不是死 了吗？”妈妈走过来，看了看，笑着说：“其实小金鱼 并没有死，只是睡着了而已，这就是金鱼特殊的生活习 惯。”哦！原来是这样啊！我可以安心地睡觉了。”日 子一天一天过去，金鱼一天一天长大，我想过几个月， 小金鱼就长成大金鱼啦记》习作指导
《写观察日记》习作指导
《写观察日记》习作指导
我家的小金鱼羞答答的。我放了粒 鱼食，小金鱼们都缩在一起，好像放在 他们面前的是一颗鱼雷。有一条花金鱼， 探出小脑袋看着我，好像是征求我的意 见，我点了点头，它居然游过去用嘴碰 了碰这颗“鱼雷”，它感觉那颗东西不 会伤害它，就大胆地吞了下去。