课题1_分子和原子讲义
课题1 分子和原子
例题：如图所示，若用“●”、“○”表 示质子数不同的原子。下列物质中，属于 C D B 混合物的是 ，属于化合物的是 ， A 属于单质的是 。
A
B
C
D
分，原子不能再分。
联系： 分子是由原子构成的。
原子
构成
构成
分子
构成
物质
练习：
五、用分子和原子观点区别纯净物和混合物 由一种分子构成的物质一定Байду номын сангаас纯净物， 由多种分子构成的物质一定是混合物。
判断： 纯净物由一种分子构成。(×)
总结： 由一种分子构成的物质一定是纯净物， 但纯净物不一定由一种分子构成，还有 可能由一种原子构成。如铁、铜、稀有 气体等。
化学变化的实质：
分子
分裂 组合 新分子 原子
三、原子的概念
1、概念： 原子是化学变化中最小粒子。 2、特征：
3、原子也可直接构成物质。 由原子直接 构成物质 金属：Fe、Cu、Ag 稀有气体：He、Ne、Ar 非金属固体：C、S、P、Si
四、分子和原子区别和联系
根本区别： 在化学变化中，分子可以再
第三单元
物质构成的奥秘
课题1
分子和原子
想一想： (1)湿衣服晾晒后会变干。 (2)走过花园时，能闻到花香。
(3)高锰酸钾放在水里逐渐消失，水却变成了 紫红色。
(4)100mL酒精和100mL水混合在一起， 体积小于200mL。
化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教材解读
分子和原子?教材解读
一、课标内容
1.理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。
3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释消费、生活中的一些常见现象。
4.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维才能。
二、地位与作用
九年级化学总共分上下两册，分子和原子是上册第三单元课题1的内容。?化学课程标准?对本课题的要求是：1.认识物质的微粒性，知道分子、原子都是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释一些常见的现象，所以本课题的内容是继前面学习氧气的性质、变化后，从宏观的物质世界跨入微观的物质世界的第一课，对于学生理解宏观物质的微观构成具有重要作用，同时为进一步探究物质构成的奥秘奠定根底，因此本课具有承上启下的作用。同时在促进学生科学物质观、正确世界观的形成和开展过程中，具有独特的教育价值和文化传承功能。
三、知识要点
1.分子和原子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
2.分子的根本性质
〔1〕分子的质量和体积都很小。
〔2〕分子在不停的运动。
〔3〕分子之间有间隔。
〔4〕同种分子的性质一样，不同种分子的性质不同。
3.化学反响的本质
在化学反响中，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
4.分子与原子的本质区别
在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
1.运用分子、原子观点解释有关问题和现象。
四、内容分析
本课题有两个知识点：物质由微粒构成和分子可以分为原子。自本课题开场，学生将从化学角度认识物质，对微观世界进展一系列的探究活动，这是一个循序渐进的认识过程。
分子和原子说课
第三单元 课题1 分子和原子
化学教研组
教材分析
教材内容的 地位和作用
教学目标
教学重难点
教材内容的地位和作用
本课题内容不仅可以把前面的教学 内容从微观角度上认识得更加深刻，而 且还是后面学习化学方程式、质量守恒 定律、物质结构等内容所必备的基本知 识。并且对学生抽象思维能力、辩证思 维能力有重要作用。
教学目标：
1、通过对学生熟悉的日 常现象提出问题，激发 学生提出问题的能力。 2、通过宏观和微观知识 的转换使学生增强知识 的迁移能力。 1、增强学生对微观 世界的好奇心和探究 欲，激发学生学习化 学的兴趣。 2、体会化学与生活 的密切关系，培养学 生的抽象思维能力、 想象力和分析、推理 能力。
1、认识物质是由分子、 原子等微小粒子构成 2、认识分子是保持物 质化学性质的最小粒 子；原子是化学变化 中的最小粒子。 3、能用分子原子的观 点解释变化和现象
知识 与技能
过程 与方法
情感态度 与价值观
教学重难点
教学
重点
从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分 子和原子的概念。
培养学生抽象思维能力和微观想象力。
教学 难点
教材分析
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
学情分析
本单元是物质结构理论的重要开端，是 学生从宏观世界进入微观领域的开始，粒子 因为看不到、摸不着，具有抽象性，不易于 理解。初三学生已具备了一定的逻辑推理能 力，学会通过分析一种物质可无限被分割而 推理得出物质都是由不连续的粒子构成的； 根据生活中宏观现象（如物质的热胀冷缩、 扩散现象）推理得出构成物质的分子（或原 子）的性质。
课题1 分子和原子 完整版
课题2 分子和原子
一、构成物质的微粒：分子、原子等微粒
1、由分子构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质
2、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质
3、物质构成的描述：物质由××分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧
分子构成。
【例1】氢气由构成，水由构成；铜由构成。
二、分子
1、含义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。例：氢分子是保持氢气化学性质的最小粒子
①“最小粒子”是指构成这种物质的最小粒子，而不是粒子最小。
因为分子还可以分解成原子，原子不可再分。
②分子只能保持物质的化学性质，不能保持其物理性质。
因为一些物理性质是由大量分子聚集表现出来的，单个分子不能表现其物理性质。
2、基本性质：⑴质量、体积都很小；
⑵在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快例：水的挥发、品红的扩散；
⑶分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。
⑷同种物质的分子的性质相同，不同物质的分子的性质不同。
一般地，同种物质不同状态的分子间间隔大小：气态＞液态＞固态
利用（2）（3）两条特点可以解释：热胀冷缩、分子扩散、蒸发、物质三态间的变化、气体压缩等。
3、分子的构成：分子由原子构成。
分子构成的描述：①××分子由××原子和××原子构成。
例如：水分子由氢原子和氧原子构成
②一个××分子由几个××原子和几个××原子构成。
例如：一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成
【例2】品红在水中扩散，说明了（）
A．分子很小 B．分子间有间隔
03-01-01课题1：分子和原子
第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
一、教学目标
知识与技能
(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
过程与方法
(1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。
(2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
情感、态度与价值观
(1)增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
(2)培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
二、重点难点
重点： 1．物理变化、化学变化的主要区别。 2．分子、原子的概念及主要区别。
3．用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。
难点：分子和原子的区别和联系
三、教学设计：
生活经验设疑引学：走进花圃闻到花香，湿衣服变干了，这是为什么呢？
一、物质由微观的粒子构成：（一）阅读：P48-49，认识微粒的相关性质。
（二）演示：品红扩散，讨论。
为什么水会逐渐变红？为什么温度升高，水会变红得快（温度升高，分子能量增大，运动速度加快）？品红为什么能扩散？联系实际再举例说明分子不断运动且温度升高，分子运动加快的事实。
分子性质
1、分子质量和体积非常小
2、分子是不断运动的：实验：在20ml的蒸馏水中滴入几滴酚酞，取少量置于试管中，滴入浓氨水，观察到溶液变成红色。
3、分子之间有间隔
物质呈三态变化的原因：分子之间的间隔大小发生变化的缘故。
[讨论]在日常生活中,常遇到这些现象:：
第3单元课题1分子和原子-试讲稿.docx
人教版九年级化学第三单元课题1
《分子和原子》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是初中化学2号考生，很荣幸今天有机会和人
家分享我的课，我今天试讲的题冃是人教版九年级化学第三单元课题1分子和原
子
现在开始我的试讲：上课，同学们好，请坐！
“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有喑香來”这是我们学过的一首诗, 王安石的《梅花》，诗人在远处就能闻到花香，这是为什么呢？恩，不错，大家都知道是因为分子是在不断运动的，那么，什么是分子，分子有哪些特点呢，这就是我们这节课要探讨的问题，今天我们就来学习第3单元课题1分子和原子
【板书】课题1分子和原子
来看我们今天的学习目标，默看半分钟，带着目标去学习，做到心中有数。
我们都知道，同学们打扫卫生吋往地上洒的水，一会就没了，我们路过花园或酒
店附近会闻到花香或酒香，看电视时，你在客厅就会闻到妈妈做饭的香味，我们
该如何解释日常生活中的这些现象呢？
实际上，科学家很久以前就对这些现象产牛了兴趣，他们提出物质都是由我们肉
眼看不见的微小粒子一一分子和原子构成的，并用这个观点很好的解释了上述现彖，现代技术证明，分子和原子是真实存在的，大家请看大屏幕，第一幅图是用
扫描隧道显微镜获得的苯分子图像，第2幅图是通过移走硅原子构成的文字“中国”，这说明物质确实是由分子和原子构成的，分子和原子是真实存在的。
【板书】1•物质是由分子和原子等微观粒子构成的。
那么分子有哪些特点呢？
【板书】2.分子的特点
大家请看老师手里的胶头滴管，老师挤下一滴水，大家知道这一滴水里有多少水分子吗？有同学说一万，有的说十万、一亿，那么老师告诉大家，实际上是1.67X1021个，这个数据说明了什么？如果十亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，要数多少年才能数完呢，请大家计算一下，对, 很多同学已经算岀来了，3万多年，实际上，1个水分子的质量约是3x10」，通过这一系列数据，大家能感受到什么呢？好，前面这位同学来回答，恩，这位同学总结得很好，
九年级化学第三单元课题1讲义
第三单元课题1：分子和原子
知识点一：构成物质的微粒
一、知识梳理
1、认识物质的微粒性
（1）理觧课本中的扫描图片；
（2）生活中常见的一些实例：
（3）结论：物质都是由微观粒子构成的。微观粒子的种类很多，分子、原子、离子等都是微观粒子。所以有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，有的物质由离子构成。
2、分子的基本性质
（1）质量、体积都很小；一滴水中的水分子个数，如果用10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。
（2）在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快。例：品红的扩散（如下左图）；浓氨水的扩散（如下右图）
（3）分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。例气体可以压缩储存于钢瓶中。50mL的水和50mL的酒精混合后，其体积小于100mL。
二、典例研究
例1：瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来，是因为乒乓球内气体（）
A．分子的体积增大 B．分子间间隔增大C．分子的质量增大D．分子的个数增多
例2：物质的三态变化，主要是由于（）
A．微粒的大小发生了变化B．微粒的质量发生了变化
C．微粒间的空隙大小发生了变化D．变成了新微粒
例3：用微粒的相关知识解释下列现象或事实，错误的是（）
A．一滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明分子很小
B．石油气加压后可贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙
C．水沸腾时可掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大
D．湿衣服晾在太阳下干得快，说明分子运动速率与温度有关
【精品课件】课题1分子和原子
固态
固态
液态
液态
气态
分子没有改变，只是分子间的间隔改变
物理变化和化学变化比较： 物理变化 化学变化
生成了其他物质
宏观 微观
没有生成其他物质
分子没有改变，分 子间的间隔改变
分子本身改变，变成 其他分子或原子
2.混合物和纯净物
⑴混合物：由两种或多种物质(或分子)混 合而成的，这些物质相互没有发生反应， 各物质(或分子)都保持原来的性质。
⑵氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如下图）。 试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化 中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中， 发生变化的是分子还是原子？
H2+Cl2
点燃 ====
2HCl
答：在化学变化中发生变化的是分子而不是原子。 原子是化学变化中最小的粒子。
物质的状态变化的微观三维模拟动画
试列举生活中或自然界中哪些物 质是由分子构成的，哪些物质是 由原子构成的。
由分子构成的：水和大多数气体（除稀 有气体）等，如： H2O,H2,O2,N2,NH3,CO2,SO2 由原子直接构成的：金属、稀有气体和非 金属固体，如： Mg,Fe,Cu,He,Ne,Ar,P,S,C,Si
根据下列的图形给物质分类（混合物、 纯净物）：
⑵纯净物：由一种物质(或分子)组成的。
混合物
宏观 微观 不同种物质组成 不同种分子构成
化学分子和原子(讲义)
分子和原子（讲义）
一、知识点睛
1. 分子、原子都是构成物质的____________。
2. 分子
（1）分子的性质
①_____________________________；
②________________（温度越高，_______________）；
③_____________________________。
（2）分子的定义
分子可以直接构成物质，如水由_______构成。由分子构成的物质，_______是保持其化学性质的最小粒子。
①同种物质的分子，化学性质________；
不同种物质的分子，化学性质________。
②由分子构成的物质，在发生_________变化时，分子本身不变，_________不变；在发生_______变化时，分子种类发生变化，___________改变。
3. 原子
（1）原子和分子的关系
________可以构成分子。
有些分子由同种原子构成，如1个氧分子由2个______构
成；有些分子由不同种原子构成，如1个水分子由2个
______和1个______构成。
（2）原子的性质（与分子的性质相同）
（3）原子的定义
原子是______________中的最小粒子。
在化学变化中，_______可分，_______不可分。
原子可以直接构成物质，如汞由_______构成。由原子构成的物质，_______是保持其化学性质的最小粒子。
（4）原子的结构
_____________________
_______
⎧⎧⎨⎪⎨⎩⎪⎩（带正电）（带正电）原子（不显电性）（不带电）（带负电） 在原子中，_______数= _______数= ________数。
初三化学《课题1 分子和原子》说课稿
《课题1 分子和原子》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版初中化学上册第三单元课题一《分子和原子》的第一课时。下面我将从教材、教法、学法，教学过程等六个方面对本课题的教学进行解说。
1、教材分析
1.1教材的地位和作用
分子和原子是初中学生在化学课初次接触到微观粒子，它们真实存在，但又看不见摸不到，学生不容易理解，但是它是化学学习从形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质构成的奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础，。
1.2 教学目标
知识和能力
（1）认识物质的微粒性，知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（2）能运用分子、原子的观点解释一些生活中的现象。
（3）培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。
过程与方法目标
（1）学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并会运用类比、分析、归纳等方法处理信息获取知识。
（2）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣
情感态度与价值观
（1）保持和增强了学生对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
（2）建立“世界是物质的，物质是由微粒构成的”的唯物主义认识观。1.3 教学重点、难点
教学重点
（1）认识微观粒子是客观存在的
（2）会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
（3）培养学生的质疑能力和科学探究能力。
教学难点
引导学生透过物质变化的宏观现象，形成正确的微观想像。
2、教法分析
本课教学采用问题导学、实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学的方法。
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）
2.“测定空气中氧气含量”实验中，反应物为什么要过量? （第27页） 3.测定空气中氧气含量”实验中，对反应物、生成物、实验装置分别有什
么要求？ （第27页）
“测定空气中氧气体积含量”实验中，能否用“细铁丝、木炭、硫”代替 “红磷”，原因分别是什么？空气中各成分所占的体积含量（第27页）
固态
液态
气态
通常状况下：
＜ ＜ 固体分子
间的间隔
液体分子 间的间隔
气体分子 间的间隔
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时 增大，遇冷时缩小的缘故。
你能设计实验证明分子间有间隔吗？
注射器中的空气能压缩 物质有三态之间变化
说明：分子之间有间隔
用分子的观点解释
1.“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥 知不是雪，为有暗香来。”（王安 石《梅花》）诗人为什么在远处就 能闻到淡淡的梅花香味？
物质
扩散 凝聚
粒子
【特点1】分子的质量和体积都很小 一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有 1.67×1021个水分子。 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年 才能数完。
以上说明：分子大还是小？
结论:分子的 质量和体积
都很小
实
验
探
究
B
C
烧杯A
现 象
然后再 ？(第46页)23
几种分子模型
分
子
是
氢气分子 氧气分子 氯气分子 氯化氢分子
由
（H2）
（O2）
（Cl2）
（HCl）
原
子
构
成
水分子 二氧化碳分子 氨分子
甲烷分子
的
（H2O）
（CO2）
（NH3） （CH4）
分子是由原子构成的。 例：
O
HH
一个水分子（H2O） 水分子
OO
一个氧分子（O2）
氧分子
4.空气的气体污染物主要是—、—和—（第31页），空气污染除了有 害气体之外，还有—污染（第30页）
5.气体的发生装置和收集装置的选择依据分别是什么？ （第45页） 常见制取气体的发生装置有哪些？氧气采用什么方法收集？依据是什
么？ 6.氧气的检验和验满方法是什么? 7.分解反应(第39页)化合反应 8.高锰酸钾制取氧气试管口放棉花的原因9.实验室制取氧气操作步骤 10.硫、铁在氧气中燃烧，集气瓶底部都要——，其作用分别是—— 11.课本35页缓慢氧化的典型例子12.排水法收集氧气之后应先 ，
细铁丝不能在空气中燃烧；木炭硫燃烧会产生气体，瓶内压强几乎不变 。
4.空气的气体污染物主要是—、—和—（第31页），空气污染除了有害气体 之外，还有—污染（第30页）
5.气体的发生装置和收集装置的选择依据分别是什么？ （第45页）
常见制取气体的发生装置有哪些？氧气采用什么方法收集？依据是什么 ？
6.氧气的检验和验满方法是什么? 7.分解反应(第39页)化合反应(第35页) 8.高锰酸钾制取氧气试管口放棉花的原因（第37页最下面小字） 9.实验室制取氧气的操作步骤
汞
氧气
化学变化中分子发生了怎样的变化呢？
化学变化的本质（化学变化的微观过程） 分子分裂 原子重新组合 新的分子大量聚集 新的物质
化学反应的实质：在化学反应中，分
子分成原子，原子重新组合成新的分子。 对于由分子构成的物质：
分子是保持物质化学性质的最小粒子
原子是化学变化中的最小粒子
分子与原子的比较
分
由原子直接构成的物质 固体非金属，如：碳、硫、磷、硅等 稀有气体，如：氦气、氖气等
3、微观粒子的三大特征是什么？ (1)、微观粒子的质量和体积都很小。 (2)、微观粒子在不断地运动（温度越高运动越快）。 (3)、微观粒子间有间隔（热胀冷缩、三态变化等都是由于分子 间间隔变化引起的）。
1.“测定空气中氧气含量”实验中测得氧气的体积小于1/5 的原因。（ 第27页）
子
原子
共 质量、体积都很小，
质量、体积都很小，
同 点
都在不停的运动，分子之 间有间隔。
都在不停的运动，原子之 间有间隔。
本 质
在化学反应中，分子可以分成原
区 子，而原子不能再分。
别
由分子构
通电
成的物质
，分子是
通
保持其化
电
学性质的
最小粒子
同种分子，化学性质相同。 不同种分子，化学性质不同。 氢气和液氢都可以做燃料说明 同种分子化学性质相同 。
2.“测定空气中氧气含量”实验中，反应物为什么要过量? （第27页 ）
3.测定空气中氧气含量”实验中，对反应物、生成物、实验装置分别 有什么要求？ （第27页）
“测定空气中氧气体积含量”实验中，能否用“细铁丝、木炭、硫” 代替“红磷”，原因分别是什么？空气中各成分所占的体积含量 （第27页）
细铁丝不能在空气中燃烧；木炭硫燃烧会产生气体，瓶内压强几乎不 变。
溶液逐渐变红
解 氨分子不断运动，扩散进 释 入A烧杯中，使酚酞变红
烧杯B 溶液不变红
【特点2】分子是在不停的运动的
实验结论： 温度越高，分子的运动速率越快。
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快 ，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下容易 晾干。
水分子图像
苯分子图像
酒精分子图像
物质三种状态的分子间隔模拟动画
HH
一个氢分子（H2） 氢分子
1个水分子由1个氧原子和2个氢 原子构成
水分子由氧原子和氢原子构成
1个氧分子由2个氧原子构成 氧分子由氧原子构成
1个氢分子由2个氢原子构成 氢分子由氢原子构成
加热
Biblioteka Baidu氧化汞
汞 + 氧气
HgO
Hg O2
汞原子
加热
氧化汞分 解的微观 过程
氧原子
氧分子
许多汞原子 许多氧分
聚集成金属 子聚集成
10.硫、铁在氧气中燃烧，集气瓶底部都要——，其作用分别是——
课题1 分子和原子
学习目标
1、知道一切宏观物质都是由微观粒子“ 分子、原子、离子”所构成的。
2、能说出微观粒子的“三大特征”。
3、能从微观的角度解释一些常见的宏观 现象并区分纯净物和混合物。
水分子的图像
酒精分子的图像
先进的科学技术让我们清楚地看到： 分子和原子是客观存在的，物质是由 分子（大多数物质）、原子（固态非 金属、金属、稀有气体）、离子等微 观粒子构成的。
2 . 25m3的石油气在加压的情况下可装 入0.024m3的钢瓶中，为什么？
3.湿衣服晾在太阳下为什么 比在阴凉处干的快？
4.酒精、汽油等物质为什么要密封保存？
归纳小结
1、宏观的物质是由什么构成的？ 微观粒子构成
2、构成物质的微观粒子有哪些？哪些物质是由原子直接构成的？ 分子、原子、离子 金属，如：铁、铜、金等