当小朋友难过的时候

我们为什么会有不同的心情呢？
我们所谓的心情是一种情绪，我们 人有四种基本的情绪。
喜
盼望的目标达到和需要得到满足之后，随之而 来的紧张感解除时的情绪体验。快乐程度可细分为： 满意、愉快、欢乐、狂喜等。
怒
由于其他事物或对象妨碍和干扰，使个人的愿望不能 达到或产生与愿望相违背的情景时，紧张感逐渐积累而产 生的情绪体验。愤怒可细分为：不满意、生气、愠、怒、 忿、激愤、狂怒等。
角色扮演——课堂实践
根据刚才我们学习的内容，现在我们来玩一个小游戏
01 回忆曾经难过的经历（播放轻音乐） 02 互相倾诉经历 03 学生互相使用课堂学习的方法为其他同学排解 04 分享感受
分享快乐
最开心的一件事？ 为什么开心？ 心态影响心情
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便 问：“那蚂蚁怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
哀
所热爱对象的遗失、破裂以及与所盼望东西的幻灭 相联系的情绪体验。悲哀可细分为：遗憾、失望、难过、 悲伤、极度悲痛。
惧
由于缺乏准备，不能处理、驾驭或不能摆脱 某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验。恐惧 可细分为：害怕、惊慌、惊恐万状等。
教授新课
2、提问难过是什么？（学生讨论，老师总 结）
难过？
难过是我们人类四种基本情绪 中的一种，我们会难过是正常的， 所以我们要学会接受自己难过。
教授新课
3 、 提问当我们难过了会怎么做?（学生讨 论，老师总结讲授方法）
我们为什么会难过？
我们难过可能是想念父母，朋友，或者遇到一些 不开心的事（爸妈或老师错怪你，不小心弄坏了 自己心爱的玩具、考试没有考好）。
当小朋友难过的时候
余洛
教学内容
1
正确认 识“难 过”
2
难过产 生的原 因？
3
如何调 节“难 过”？
教学目标
让学生了解难过是一种正常的情绪反应， 学会识别自己的情绪，掌握调节情绪的方法。
教学过程
导入：播放不同的情绪图片，让学生 进行辨认，重点强调难过
这些小朋友的心情 是怎么样的？
教授新课
1、人的四种基本情绪（播放图片，并进行 理论解释）
当我们难过了该怎么 办？
1、大哭一场
人在悲伤时不哭是有害健康的，适度的 哭可以解除内心的忧郁与烦恼，还可以 促进生理上的新陈代谢。
2、找人倾诉
不愉快的事闷在心里，会增加心理负担， 可以找家人、老师、好朋友倾吐，缓解 内心苦闷。
3、语言暗示 说一些开心的或安慰的 话语。
4、从事活动 忘记悲伤，参加自己喜 欢的活动。