最新大象版小学科学六年级上册优质教案全册
大象版小学科学六年级上册分组实验教案全册
大象版小学科学六年级上册分组实验教案
分组实验教案
分组实验教案
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分组实验教案
最新大象版小学六年级科学上册教案全册
大象版六年级科学上册教案
小学科学六年级上册教学计划
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
大象版小学六年级上册科学教案 全册
大象版小学六年级上册科学教案全册
1、实验器材：花盆、土、小麦种子、灯泡、水杯、水。
2、实验材料：实验记录表、实验指导书。
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时1
1、引导学生回顾上节课的研究方向和研究计划，确定实
验方案。
2、组织学生分组，分工合作，完成实验方案的准备工作。教师应该引导学生充分利用实验器材和实验材料，确保实验的准确性和可靠性。
第二课时2
1、学生按照实验方案进行实验，并认真观察实验现象，
做好实验记录。教师应该在实验过程中及时指导学生，引导他们认真观察实验现象，帮助他们分析实验结果。
2、学生根据实验记录，分析实验结果，得出科学结论。
教师应该引导学生分析实验结果，帮助他们得出科学结论，并与同学们分享。
第三课时3
1、学生根据实验结果，提出新的问题，引导学生进一步
探究植物的向光性和向水性。
2、组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和想法。教
师应该引导学生积极参与小组讨论，帮助他们深入探究问题。
第四课时4
1、学生向全班同学汇报自己的实验结果和研究成果。教
师应该引导学生在汇报中突出实验的重点和科学结论。
2、学生总结本次实验的经验和教训，体会到科学探究的
乐趣。教师应该引导学生总结本次实验的经验和教训，帮助他们体会到科学探究的乐趣。
教师准备：在课前一周，教师使用一次性塑料杯播种大豆，选择了长势基本一致的大豆苗约50－60株（每位学生一株），并准备好教学课件。
小组准备：每个小组准备探究记录本、4张标签纸、4只
纸盒和1只水壶。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、引入研究
1、谈话：教师通过谈话，引导学生思考植物角植物产生变化的原因，并提出研究问题。
小学科学大象版科学六年级上册53《小小住宅建造师》教学设计
小学科学大象版科学六年级上册53《小小住
宅建造师》教学设计
小小住宅建造师：引发儿童对建筑学的兴趣
引言：
小学科学是培养儿童科学素养的重要课程之一。科学教学旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。本文将为教学设计《小小住宅建造师》这一主题的课程内容，旨在启发儿童对建筑学的兴趣，发展他们的想象力和创造力。
一、课程背景
《小小住宅建造师》是小学科学六年级上册的一篇文章，它介绍了现代住宅的构造和建筑材料。这个教学设计以此为基础，通过活动和讨论，帮助学生更好地理解住宅的建筑过程和结构。
二、目标
1. 激发学生对建筑学的兴趣，培养他们对住宅建造的探究精神。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 发展学生的想象力和创造力。
三、教学内容与方法
1. 激发兴趣：引导学生观察和思考周围的房屋，让他们描绘出心目中理想的住宅。鼓励学生分享自己的想法，并展示他们的描绘作品。通过讨论和展示，激发学生对建筑学的兴趣。
2. 探究住宅的结构：让学生观察和研究不同类型的住宅，比如平房、楼房、别墅等。使用图片或实物模型展示住宅的内外结构，让学生发现和讨论不同住宅的特点和用途。帮助他们理解住宅的基本结构，比如墙壁、屋顶、门窗等。
3. 建筑材料的选择：介绍常见的建筑材料，如砖、水泥、玻璃等。引导学生思考为什么使用不同材料，讨论它们的特点和用途。可以通过观察建筑工地或使用实物模型展示不同材料的特点。
4. 比较不同住宅的特点：让学生选择两种不同类型的住宅，进行比较和分析。引导他们思考为什么不同住宅的结构和材料有所不同，鼓励他们分析不同因素对建筑设计的影响。
2020年最新大象版小学六年级科学上册教案全册
大象版六年级科学上册教案
小学科学六年级上册教学计划
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度
价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实
践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、
谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究
的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，
善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学
习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动
手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，
培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的
策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生
小学科学大象版科学六年级上册准备单元《水滑梯的秘密》教学设计
小学科学大象版科学六年级上册准备单元
《水滑梯的秘密》教学设计
水滑梯的秘密：引发兴趣，探索物理与力学
引言：
本文是针对小学科学六年级上册准备单元《水滑梯的秘密》所设计的教学内容。主题为水滑梯，是一个生动有趣的话题，能够吸引学生对物理与力学的学习产生兴趣。通过本次教学，我们将帮助学生了解水滑梯背后的科学原理，以及与力学相关的知识。本次教学设计旨在通过探索和实践，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养科学观察、实验和推理的能力。
一、教学目标：
1. 了解水滑梯的原理以及与力学相关的知识。
2. 能够运用学到的知识解释水滑梯的滑动原因。
3. 培养学生的观察能力，能够观察、记录和分析实验过程以及结果。
4. 培养学生的实践能力，能够设计并进行简单的力学实验。
5. 培养学生的团队合作和分享经验的意识。
二、教学重点与难点：
重点：水滑梯的原理与滑动原因，力学的基本概念。
难点：如何让学生通过实践和观察理解水滑梯的原理与滑动原因。
三、教学准备：
1. PPT课件：包括水滑梯的图片和相关的物理知识的解释。
2. 模型水滑梯：使用简单的家庭材料制作一个小型的水滑梯模型，供学生实验
和观察。
3. 实验器材：小球、坡道、计时器等。
4. 索引卡：用于让学生记录实验过程和结果。
5. 学生行为观察表：用于记录学生观察、实验和推理的表现。
四、教学步骤：
1. 导入与激发学习兴趣（15分钟）
首先，通过展示一些引人注目的水滑梯图片，激发学生对水滑梯的兴趣和好奇心。然后，提问学生：你们有没有玩过水滑梯？在滑动过程中有什么感受？这样可以引发学生对滑动的思考。
最新大象版小学六年级上册科学教案全册精编版
2020年大象版小学六年级上册科学教案全
册精编版
第一单元植物角里的科学
1、植物角里的科学问题
教学目标：
1、培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。
2、培养学生大胆的进行有根据的猜想与假设的能力。
教学重点：
引导学生发现问题并激发解决问题的兴趣。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时 1
1、提出话题、引导提问。出示或讲述植物角等地方的植物发生偏斜的现象，引导学生回忆生活经验、提出问题。
这是整个单元的总起，要注意激发学生的研究兴趣。教师应做好比较充分的准备。比如，准备一盆趋光现象明显的花草，以及植物趋光生长的一些图片等来引发话题。也可以利用教材中的场景引导学生参与讨论，由此激发学生参与探讨的热情。
2、围绕植物角内植物为什么倾斜生长的话题，提出猜想。对于植物角的植物为什么倾斜的问题，学生可能会做出很多猜测。教师不要急于肯定或否定他们，而应该鼓励他们大胆猜测，必要时可以让他们说一说自己做出这些猜测的理由，以此引导他们学会科学猜想。
为了使学生能做出更深入而科学的猜想，教师可以组织学生通过查阅资学习一些关于植物生存与适应环的知识。查阅资料的过程中可能会有学生从书本上直接找到答案，但我们应引导学生以质疑的眼光看待这些书本知识，把它们只作为自己猜想的一个理由，引导他们亲自实验验证。
第二课时 2
1、分析、排除和选择大家所做出的各种猜想。猜想时需要大胆与发散，但同样也要对猜想进行严密的分析和论证。对于明显不符合实际的猜想，我们应该及时排除，
以确保更具价值的假设能得以研究。这个过程就是要让学生意识到科学研究中的发散与集中。大胆与严谨的辩证统一。
小学科学大象版六年级上册第一单元《显微镜下的世界》教案(共5课)(2022秋)
第一单元显微镜下的世界
1.显微镜下的细胞
【教材分析】
《显微镜下的细胞》大象版六年级上册第一单元第一课。首先，在用肉眼和放大镜观察洋葱表皮获得不同观察结果的情况下，提醒学生思索用显微镜观察会如何自然导入实验环|节。在实验环节中，教会学生制作洋葱表皮装片，引导学生正确使用显微镜观察，并描绘观察到的实验现象。在小组内交流观察结果，认识洋葱表皮细胞。通过进-步观察植物的其他部位的细胞，归纳出植物是由细胞组成的。在阅读动物细胞和人体细胞后，得出结论细胞是生命体的基本组成单位。
【教学目标】
[科学观念]生物体是由细胞组成的。
[科学思维]培养学生观察、比较、分析、概括与归纳的思维能力。
[科学实践]
(1)制作洋葱表皮细胞装片，能利用显微镜对洋葱表皮细胞进行观察。
(2)能利用图示和语言的方式描述观察到的植物细胞。
(3)通过阅读动物和人体细胞图片，归纳出细胞是构成生命体的基本单位。
[责任态度]
在用显微镜观察的实验中，要愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果，培养科学探究意识，增强探究本领。
【教学重点】知道细胞是生命体的基本单位。
【教学难点】正确使用显微镜观察细胞，并用图示和语言描述观察到的细胞。
【教学过程】
[导入新课]
1、猜猜老师今天给你们带来了什么礼物?
展示图片。
2、洋葱表皮分外表皮和内表皮，仔细观察它们有什么不同?
3、洋葱表皮是什么样的呢?先用肉眼观察，再用放大镜观察，描述观察现象。(发放洋葱表皮和放大镜)
提醒:小心辣眼。
4、提问:如果在显微镜下观察洋葱表皮，会看到什么呢?
[讲授新课]
一、认识显微镜
大象版小学科学六年级上册全册教案
大象版小学科学六年级上册全册教案
目录
第一单元第1课《植物角里的科学问题》 (2)
第一单元第2课《在实验中探秘》 (6)
第一单元第3课《研究仍在继续》 (10)
第二单元第1课《让生活充满阳光》 (12)
第二单元第2课《探寻光的路线》 (15)
第二单元第3课《把光请进来》 (19)
第二单元第4课《我的“阳光小屋”》 (22)
第三单元第1课《奇思妙想—设计篇》 (27)
第三单元第2课《心灵手巧—制作篇》 (30)
第三单元第3课《精彩纷呈—展示篇》 (34)
第四单元第1课《我给健康下“定义”》 (37)
第四单元第2课《登上健康快车》 (42)
第四单元第3课《健康大本营》 (46)
第五单元第1课《案例分析：对蚯蚓的探究》 (49)
第五单元第2课《难忘的科探究过程》 (53)
第一单元第1课《植物角里的科学问题》
1教学目标
(一)科学概念
观察植物的外形,并将观察结果和它们的生活环境建立联系。
(二)探究能力
1.培养学生发现问题和提出问题的意识和能力;
2.培养学生大胆地进行有根据的猜想与假设的能力;
3.培养学生尊重他人观点,理解人和人的思维和想法是各不相同的,要尊重这种不同的存在。
(三)情感态度与价值观
喜欢大胆想象。
2学情分析
对于刚刚进入六年级的学生来说,在自己日常生活中对于植物长歪的现象也或多或少的见到过,至于长歪的原因很少有学生进行过深入思考,仅仅是知其然,但却并不知其所以然。最多就是极少数学生曾经问过他人、或简单查找过相关资料;亲自动手实验进行植物长歪的过程种植研究、分析获得长歪的原因的学生是没有的。同时,学生经过前面近三年科学学科的学习,对于科学探究的过程基本经历过,但还没有梳理、总结过。本单元就是要让学生在探究活动中完整经历一次科学探究的全过程,当然本节课只能让学生体验科学探究的过程的前几个主要步骤。
大象版小学科学六年级上册《霜和露》教案
课题：霜和露
科学观念：知道不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。
科学思维：学会用表格把收集到的温度数据和罐壁的变化一一对应，结合实验数据和现象，能推导出霜和露的形成原因。
探究实践：能够做霜形成的模拟实验。
态度责任：乐于分享自己的观点，愿意和小组成员合作探究霜和露和的成因。
教学重点：知道不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。
教学难点：能够做霜的形成模拟实验。
教学准备：易拉罐、毛巾、冰、食盐、温度计
教学过程：
一、提出问题，猜想假设
1.提问：深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。它是如何形成的呢？
2.学生比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。
生：霜，在寒冷的早晨才有，地面上形成的。雪，冬天下雪时可见，天上落下的。两者都是固态的冰。
生：霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的。
生：我猜霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0℃以下，二是空气要湿润，水蒸气足够多。
3.谈话：同学们的猜想是不是正确呢？接下来我们通过做霜的形成的模拟实验来验证证同学们的猜想。板书课题：霜和露
二、做霜形成的模拟实验
1.学生阅读书本第24面，参考书中的方法设计实验方案。
2.学生汇报实验方案，师生共同补充完善。
3.教师下发实验材料，提示学生：在碎冰中加入适量的食盐，可以降低罐内的温度。
4.学生分组实验，并记录实验现象和实验数据。
三、处理信息
1.学生汇报实验现象和实验数据。
2.引导分析、讨论：把收集到的易拉罐内温度数据和罐壁的变化一一对应，描述我们观察到的现象。
大象版小学科学六年级上册《星系》教案
课题：星系
教学目标：
科学观念：知道宇宙中有无数个星系，银河系只是其中一个，太阳系是银河系的一部分。
科学思维：能用科学语言、思维导图、气泡图等方式记录整理信息，表述探究结果。
探究实践：知道常见的信息收集途径，能依据实际情况选择一种或多种途径来收集信息。
态度责任：培养学生对天文的兴趣和热爱。
教学重点：知道宇宙中有无数个星系，银河系只是其中一个，太阳系是银河系的一部分。
教学难点：知道常见的信息收集途径，能依据实际情况选择一种或多种途径来收集信息。
教学准备：
学生准备：收集关于星系的图书、报刊。可以到本市图书馆借阅。
教师准备：网上收集大量星系的文字资料和图片资料，打印15份，分小组发给学生，供学生上课时查阅、整理星系资料使用。也可以将各种资料制作成“星系扑克牌”以增加活动的趣味性。
教学过程：
一、资料引入
讲述：人类肉眼可以分辨的恒星都在银河系内。1917年，口径为100英寸的胡克望远镜在美国加利福尼亚的威尔逊天文台建成。天文学家利用它第一次揭示
了银河系的真实大小及我们在其中所处的位置。
二、提出问题
1.提问：关于星系，我们有哪些感兴趣的问题？
2.学生分小组填写“问题银行存折”。
3.学生汇报填写结果。
生：太阳系是银河系的中心吗？
生：银河系是什么样子的？
生：银河系以外还有其他星系吗？
三、搜集证据
1.讲述：在我们科学课中一般要经过提出问题、作出猜想假设，搜集证据、处理信息、得出结论的整个探究过程。那么搜集证据的方法有很多种，书本第38面讲了三种。第一种是上网查询；第二种是亲自观测；第三种是查阅书籍（资料）。
小学科学 大象版 六年级上册 第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇
音乐瓶制作方案
示范小组 10月9日 目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。
器材：6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。 步骤：1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔
地摆成一排。
2、依次递增给每个瓶加入清水。 3、用小棒敲打试音，再根据情况增减 水量，直到音准基本合适。
4、用小棒敲击调好的音乐瓶，奏出乐 曲。
课外天地
大钹
壮族铜鼓
碰铃
排鼓
锣
缸鼓
定音缸鼓
大鼓
弹拨乐器
弹布尔
冬不拉
柳琴
琵琶
七弦琴
七弦琴
阮
热瓦普
热瓦普
扬琴
月琴
筝
拉弦乐器
艾捷克
板胡
二胡
高胡
革胡
京胡
马头琴
中胡
本单元的主要任务：
设计制作乐器
声音是怎样产生的？ 小鼓发声时
小球各组在用自己的办法让这
些观吉乐察绿他器它豆发发们在出在声声发时音出。声重音点时是有要什
• 你想制作什么样的乐器呢？ • 课外想一想设计制作方案。 • 准备好材料。 • 让乐器给我们的生活带来美妙的福
音。
检测：
1、常见的管弦乐器可分为三大类：弦__乐__器___. _管__乐__器___.__打_击__乐__器___. 23、.声振音动是有由规物则体的的、_振_有_动_准_确_产高生度的的。声音叫乐—音—— 振动无规则，无固定音高或听起来不明显的声 音叫_噪__音______.
大象版六年级科学上册教案全册
大象版六年级科学上册教案全册
一、教学目标
1. 通过对火山爆发和地震的考察，了解火山和地震对人类的影响，并知道人类在防灾、减灾、保护生存环境方面所取得的成就。
2. 通过对不同地域的典型事例调查了解，学会利用事例进行具体分析，并通过交流会谈的方式讨论并制定出防范自然灾害的安全措施。
二、教学过程
1. 引入：本节课我们主要研究火山爆发和地震给人类带来的影响，希望大家认真思考。
2. 教学新知：结合教材中的图文资料，了解火山爆发和地震的基本知识以及其对人类的影响。教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们知道火山爆发和地震会给人类带来哪些危害
吗？”“你们知道人类为了防范自然灾害做出了哪些努力吗？”
3. 探究活动：组织学生进行实地考察或利用多媒体资源观看火山爆发的视频和图片，了解其给人类带来的危害。同时，通过调查了解的方式搜集有关地震的典型事例，并进行分析讨论。教师可以在学生探究过程中给予适当的指导和提示，例如：“你们在考察过程中发现了哪些与火山爆发和地震有关的信息？”“你们是如何分析这些信息的？”
4. 交流会谈：组织学生进行小组讨论，交流本组在探究活动中的发现和分析结果。然后，由小组代表发言，全班共同讨论并制定防范自然灾害的安全措施。教师可以适时提出问题引导学生深入思考，例
如：“你们认为应该如何防范火山爆发和地震带来的危害？”“你们觉得应该采取哪些措施来保护人类的生存环境？”
5. 教师总结：教师对本次教学活动进行总结评价，并给出相应的反馈和建议。同时，也可以根据学生的实际情况进行适当的补充和延伸，例如：“你们在本次活动中表现得非常出色，希望你们能够继续保持这种热情和积极性。”“你们提出的防范自然灾害的安全措施非常有建设性，希望你们能够将这些建议应用到现实生活中去。”
大象版小学六年级上册科学教学计划(完整版)
大象版小学六年级上册科学教学计划
大象版小学六年级上册科学教学计划
大象版小学六年级上册科学教学计划
一、教材分析
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事实与证据、分析与结论、表达与交流等六组，称为探究过程能力，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在
探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设问题银行，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；
鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有小科学家
记录本，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑
小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、
诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参
与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲
近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求
人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：
植物角里的科学；第二单元：
让生活充满阳光；第三单元：
大家动手做乐器；第四单元：
登上健康快车；第五单元：
我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为
小学科学大象版六年级上册第三单元第3课《星座》教案(2022秋)
3.星座
【教学分析】
这是“浩瀚宇宙”单元的第三课，我们由近及远地先了解日、地、月系统，再了解太阳系。本课将跳出太阳系研究更远的星体。
第一局部，活动导入。北极星常常用来识别方向，但为什么能识别北方呢？教材里给出了解释，是因为北极星处于北天极附近，与地球自转轴的北部延长线非常接近，人们从地球上看去，就会感觉北极星是静止的，因此就将它作为指引方向的标志。
第二局部，活动“我们来找北极星”，引导学生学习利用星座来寻找北极星的方法，通过这个活动了解星座的概念，并认识大熊座等星座。北极星不是一颗很亮的星，容易“淹没”在漫天繁星中，因此需要一些技巧来寻找它一一通过更亮的星或显而易见的星座，间接地寻找到北极星。学生对星座有着自己的理解,教师需要从天文学的角度夯实星座的概念,进而帮助学生更好地理解星座,并找到星座。大熊座中的北斗七星是寻找北极星的好帮手,学生知道北斗七星组成的形状,就不难在星空中找到它们。教师引导学生进一步观察北斗七星与北极星的联系，从而总结出寻找北极星的规律。
第三局部，计划组织，为后续整理资料、制作星座小报做准备。教材中给出了几个分工方向: 确定小报内容、收集有关资料、版面设计、制作材料的准备等。
第四局部，证据。教师可给学生提供纸质资料，比方书籍、图片;或者电子资源，比方相关网页、视频资料等。将这些资料进行筛选、整理，设计制作一份星座小报。这个过程其实就是信息处理的过程。
第五局部,表达交流。学生将自己的所学所想提供给更多的人,并关注其他人的展示,从而拓宽自己对星座的认识。
【教学目标】
大象版小学科学六年级上册《星座》教案
课题：星座
教学目标：
科学观念：知道大熊座、猎户座等主要星座，学习利用北极星辨认方向。
科学思维：尝试用多种方法来寻找北极星。
探究实践：学会利用大熊座中的北斗七星来寻找北极星。学会利用仙后座寻找北极星。
态度责任：对观测星座感兴趣，积极参与观星活动。
教学重点：知道大熊座、猎户座等主要星座，学习利用北极星辨认方向。
教学难点：学会利用大熊座中的北斗七星来寻找北极星。学会利用仙后座寻找北极星。
教学准备：直尺、星空图、星座图。
教学过程：
一、导入新课
1.讲述：人类很早就发现在天空北部有一颗星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向，这就是北极星。
2.提出问题：但在真实的夜空中，北极星并不是一颗特别亮的星，如何才能准确找到北极星呢？
二、活动：我们来找北极星
1.阅读书本第35面图文，说一说怎样寻找北极星，并说出自己的寻找方法？
2.学生上台用示意图的形式展示如何寻找北极星。
3.教师小结寻找北极星的方法：我们可以先找到北斗七星。将北斗七星斗前
的两颗星连线，再向勺口方向延伸约5倍距离，就能找到北极星。
4.讲述星座：北斗七星是大熊座的辨认标志，北极星是小熊座中的一颗星。自古认来，不同文明的人们把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“”星座。1930年，国际天文联合会将天空划分成88个星座，大熊座和小熊座就是其中之一。
5.谈话：还有其他方法寻找北极星吗？尝试用我们所了解的其他星座寻找北极星。
6.学生阅读书本第36面上图，说一说怎样利用仙后座来帮助我们寻找北极星，
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（大象版）小学科学六年级上册教学计划
一、教材分析
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的六年级一班教学班，学生整体学习习惯较好，但第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、教学进度
第一单元植物角里的科学
植物角里的科科学问题2课时
在实验中探秘2课时
研究仍在继续2课时
机动课时2课时
第二单元让生活充满阳光
让生活充满阳光2课时
探寻光的路线2课时
把光请进来2课时
我的“阳光小屋2课时
机动课时2课时
第三单元大家动手做乐器
奇思妙想——设计篇2课时
心灵手巧——制作篇2课时
精彩纷呈——展示篇2课时
机动课时2课时
第四单元登上健康快车
我给健康下“定义”2课时
登上健康快车2课时
健康大本营2课时
机动课时2课时
第五单元我们所经历的科学探究过程
案例分析：对蚯蚓的探究2课时
难忘的科学探究过程2课时
机动课时2课时
总复习2课时
1．1《植物角里的科学》教案
一、教学目标：
1知识与技能：
能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想。
能借助资料完善自己的猜想。
会从众多的问题中选出科学问题。
2过程与方法
能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3情感、态度价值观
乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
二教学重点：
1借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2通过各种方法选出科学问题。
三教学难点
选出科学问题。
四教具准备
几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，联网电脑，准备好的资料文件夹。
五教学过程
（一）观察与提问
在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？
学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
（二）猜想与假设
师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。