济南版生物七年级上册《动物的运动》教案
济南版七年级上册生物 第二单元 第二章第三节--动物的运动-教案
课题：第二章第三节动物的运动 1课时
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点，列举动物多种多样的运动方式；
②观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（重点）
③通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。（难点）
2.能力目标
①通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。
②通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．情感、态度与价值观目标
①能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
②从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学方法及学法指导：
本节课通过学生自主、小组合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
课堂教学中通过多媒体展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。引导学生明确运动的产生要由系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。对于骨、关节和肌肉的协调配合，配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。通过屏幕展示体育运动场面，让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。
初中七年级生物上册《动物的运动教学案例》名师精选教案 济南版
动物的运动教学案例
设计思路
本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主、合作、探究活动，体现学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学主要的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯，突出创新精神和实践能力的培养。
教材分析
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命、追求健康的生活方式的情感态度与价值观的目的。
教学过程实录：
一、情境导入：
教师：同学们，你们喜欢小动物吗？
学生：喜欢。
教师：养过哪些小动物？
学生：小猫、小狗。
学生：鸡、鸭，家兔。
学生：家鸽，鹦鹉。
教师：同学们养的动物真不少。你们知道，动物与植物相比，有何显著特征吗？
学生：动物能运动。
教师：动能运动，这是动物的显著特征，今天我们共同探究学习，第二单元第二章第二节动物的运动。（板书，第二节动物的运动）
二．知识新授
教师：你们已经了解动物的运动方式方式吗？首先打开课本92页，同时结合学案自学。（学生自学）
教师：（3分钟后）现在同学们自学到这里，我请一位同学说一下动物运动有何意义？
学生：动物通过运动可以改变自身位置，有利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。
教师：回答很好，动物运动有哪些方式呢？
学生：跳跃、奔跑、蠕动、飞翔、游泳。
初中生物_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章 生物圈中的动物 第三节 动物的运动
教学设计
一、课标解读
（一）课标内容
说明动物的运动依赖一定的结构 （二）课标分解
概念体系 行为动词 行为程度、行为条件 重难点
（三）教学目标
1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；
2.能用生物学术语完整的说出运动系统的组成及其与功能相适应的结构特点；
3.能对照运动系统结构的图示模型描述运动系统的结构；
4.能运用运动系统结构模型解释运动产生的原理。
二、教学方法及学法指导：
教师从学生生活实际出发，创设问题情境，通过模型讲解，实物解剖、亲身体验，图片分析和课件展示，变动为静、化难为易、由浅入深的帮助学生进行新知学习。整个教学之中将生物体的结构与功能相适应观点贯穿其中，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究的活动中，构建知识提升能力。
三、课前准备：
教师：1、制作课件、学案
2、准备实验材料，学习模型
学生：课前对本节内容进行预习；
四、教学过程：
（3）我来体验——运动的
实现
（4）“快乐挑战”运用运动系统结构模型解释运动产生的原理。有趣的体验活动能提高学生学习的自主性。
有趣的挑战活动能提高学生学习的自主性。
视野拓展感悟提升播放人体运动视频，引
导学生思考运动完成要
其他系统的协调配合
观看视频。思考
人体运动实现过
程
视野拓展
梳理总结反思升华引导学生畅谈收获，对
比差异加强核心概念的
理解。
各抒己见，独立
完成学案的课堂
小结并展示。
再次回顾知识点，
培养概括总结能
力。
巩固新知检测反馈“小试身手”的习题思考回答及时巩固，提高解
决问题的能力。
留下疑问“我会思考”的习题思考回答追求更高的达成度，
《动物的运动》 教案 (公开课获奖)2022年济南版
动物的运动
总评得分 95 评定等级优
优：90分以上〔含90分〕良：80分以上〔含80分〕一般：60分以上〔含60分〕差：60分以下
初中生物课堂教学评价表
总评得分 92 评定等级优
优：90分以上〔含90分〕良：80分以上〔含80分〕一般：60分以上〔含60分〕差：60分以下
初中生物课堂教学评价表
性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理4．合理使用教材，引导学生充分阅读教材
教学过程1．教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立
2．开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式3．教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅
4．教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性开展；师生关系和谐，情、知交融
教学方法1．教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用
2．教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出
3．表达学生的能力培养，情感的激发
4．能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学
5．注重多元评价，能够发挥评价的鼓励作用；反应、矫正面向全体
教学效果1．大多数学生在原有的根底上获得知识、技能、情感态度等方面的开展，特别是探索精神和创新意识的开展
2．全面到达教学目标，完成教学任务
3．学生思维活泼，表现出积极的情感与态度
教师素质1．教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范标准，指导得法，板书科学合理
2．能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化
济南版七上生物第三节 动物的运动教案
教学准备：多媒体课件新鲜羊的关节，解剖刀，解剖盘关节结构挂图
课前预习：
1、动物的运动方式有。
2、哺乳动物的运动系统由、、组成。
3、骨与骨之间活动的连接叫。
4、关节的基本结构包括、、。
5、骨骼肌包括、两部分。
6、任何一个动作的完成都由、、三者协调
配合，在的支配和其他系统的辅助下完成的。
教学过程：
①情境创设
【多媒体演示稿】图片：动物的运动会
结合“动物运动会”的有趣图片，教师提出问题：“为什么植物不能参加运动会？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。
设计意图：采用设疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。
【板书】
第二节动物的运动
②学习过程
【多媒体演示稿】视频：动物的运动方式
【板书】
一.运动的方式
学生结合视频资料，自主学习，说出动物主要的运动方式和运动的意义。
【多媒体演示稿】图片：鱼、鸟、马的运动器官
师生分析不同动物的运动方式，从而引出
师：可见，任何一种运动方式都是以一定的结构为基础的，动物运动的基础是什么呢？让我们进行第二个问题的探究。
师：动物的种类很多，我们以哺乳动物中的人为例进行探究。
学生通过做“屈肘和伸肘”的动作，感知人运动系统的组成。
自主完成生物助学83页合作探究1，然后，学生交流总结。
【板书】二.运动的基础 1.运动系统的组成：骨、骨连结和骨骼肌。过渡：人体大约有206块骨，如此多的骨是如何连接在一起的呢？人体的骨连结都有哪些形式？
【多媒体演示稿】图片：不活动的连结------颅骨
动物的运动教学设计导入
动物的运动教学设计导入
引言
动物是地球上最丰富多样的生物种类之一，它们以各种方式进行运动，以适应它们的生存需求和环境。动物的运动行为不仅令人着迷，同时也对我们的教育教学提供了丰富的素材。本文将为读者介绍一种在教学中使用动物的运动行为作为导入的教学设计。
教学设计
1. 教学目标
通过教学导入，学生将能够：
- 了解动物的运动方式和适应环境的能力；
- 观察和分析不同动物的运动特点；
- 理解动物运动与运动机制之间的关系；
- 探索动物运动行为与人类工程应用之间的联系。
2. 教学导入步骤
步骤一：引发兴趣（5分钟）
首先，教师可以播放一段与动物运动行为相关的视频片段。视频中应包含不同种类动物的不同运动方式，例如飞行、游泳、奔跑等。这将激发学生的兴趣，引起他们对动物运动的好奇心。
步骤二：讨论观察（15分钟）
在观看视频后，教师与学生们一起进行讨论。教师可以提问以
下问题：
-你观察到了哪些不同的动物运动方式？
- 这些动物的运动方式有什么特点？
- 你能从中看到什么样的运动机制？
- 这些运动方式是如何帮助动物适应环境的？
学生们可以结合自己所观察到的动物运动行为、发表意见，并
分享他们的观点。这将帮助学生们开始思考动物运动行为的多样性
和适应性。
步骤三：探索实践（20分钟）
在讨论后，学生们将被分成小组，每个小组选择一个特定的动
物进行深入研究。他们可以选择野生动物、家庭宠物或农场动物等。每个小组需要收集有关所选动物的信息，并重点关注其运动特点、
运动机制以及与环境相互作用的方式。学生们可以利用图书馆、互
联网等各种资源进行调查。
七年级生物上册 2.2.3动物的运动教案 (新版)济南版
2.2.3 动物的运动
一、教学目标
1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
理解动物运动依赖于一定的结构
四、教学难点
理解运动对动物生存的意义
五、教学过程
（一）导入新课
播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：
1．动物有哪些运动方式？
2．动物的运动跟哪些结构有关？
观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感
（二）讲授新课
探究一：运动的方式
阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思考：
不同种类的动物运动方式有哪些？
探究二：运动的基础
阅读教材91——92页文字资料，了解关节的结构及骨骼肌的组成，思考：
1、运动的基础是什么？
2、运动系统的组成？
3、骨是通过什么来组合成骨骼的？
4、骨连接有哪三种方式？
5、关节的组成？
6、关节对运动的意义？
7、关节的特点？
8、骨骼肌的组成？
探究三：运动的实现
阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思考：
运动时如何产生的？
（三）知识运用
1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与．__________（判断对错）．
2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自（）
A．肱三头肌血管里的血液
B．肱三头肌周围环境的组织液
C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋
D．以上三都均是
（四）归纳小结
1、运动系统的组成
骨、关节、肌肉
2、运动的产生
神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）
（五）随堂检测
济南版生物七年级上册第二单元第二章第三节动物的运动
其他 辅助 系统
神经 系统
支 配
运动 系统
骨骼肌 骨
关节
探究主题四
脱臼 关节头从关节窝里滑脱出来 不活动，及时到医院进行关 节复位。
肌肉拉伤
轻微的热敷，严重 的冰敷
腿抽筋
1、运动前充分做好准备活动 2、运动中注意不要意外受伤 3、运动后注意放松及保暖
脚用力绷直，然后身体前倾， 努力用双手去拉伸抽筋脚的脚 大拇指
• 1、人体运动系统的组成不包括
C（ ）
• A骨 B关节 C神经 D肌肉
• 2、将骨骼肌连结在骨上的结构是
（C ）
• A.关节囊
B.韧带
C. 肌腱 D.肌腹
• 3、骨骼肌在运动中起着
（C ）
• A.支点作用 B.连接作用 C.动力作用 D.固定作用
• 4、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（D）
• A.关节面上覆盖一层光滑软骨
肱骨 肱三头肌
前臂骨
肱三头肌
肱二头肌
利用模型和尝试动作，思考人完成
下列动作时肱二头肌与肱三头肌各处于什么状态？
屈肘 伸肘 两臂自然下垂 双手提重物
肱二头肌
收缩 舒张 舒张
收缩
肱三头肌
舒张 收缩 舒张 收缩
杠杆
动力
支点
关节、骨、骨骼肌在运动中各起什么作用？
运动的实现
第三节动物的运动学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册
新授课学历案动物的运动
学校：班级：姓名：自我评价：教师评价：
【学习目标】
1. 通过观察不同动物的运动方式，说出与环境相适应的运动结构或器官并总结运动的意义。（生命观念、科学思维）
2. 通过演示实验，说出关节各部分的结构名称及其功能，认同动物的运动依赖于一定的结构。（生命观念、科学思维）
3. 通过体验屈肘和伸肘动作，理解动物的运动是如何实现的。（探究实践、态度责任）【情境任务】
在参观过程中，小明觉得小腿酸疼、走路吃力，妈妈告诉他，平常一定要多注意锻炼。阳光体育大课间是学校体育教学的有效补充，是学生增强身体素质、培养运动技能、养成运动习惯的重要阵地。临朐县各中小学积极探索，在阳光体育大课间的组织形式、活动内容等方面进行了改革和创新，激发学生的体育锻炼热情，让孩子们走出教室，走向操场，在愉悦中锻炼身体，陶冶情操。一起来看文汇初中的特色阳光体育大课间活动吧。【评价任务】
评价任务评价要点(优秀3☆合格1☆不合格0☆) 评价
任务一：动物的运动方式通过观察不同动物的运动方式，说出与环境相适应的运动
结构或器官（3☆）
（）☆通过阅读文本，总结运动的意义（3☆）（）☆
任务二：运动的基础通过自主学习，说出运动系统的组成（3☆）（）☆通过演示实验，说出关节各部分的结构名称及其功能
（3☆）
（）☆通过观察思考，说出骨骼肌的结构及特性（3☆）（）☆
任务三：运动的实现通过体验屈肘和伸肘动作，理解动物的运动是如何实现的
（3☆）
（）☆通过交流讨论，思考只有运动系统参与，就能完成运动吗？
请说明你的理由（3☆）
（）☆
达标检测所有达标检测及当堂达标一题1☆（）☆合计共（）☆（）☆
2019-2020年七年级生物上册《动物的运动》教学设计 济南版
2019-2020年七年级生物上册《动物的运动》教学设计济南版
一、教学目标：
知识目标:
1. 通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。描述动物运动的结构基础。
2. 通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
3. 通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。概述运动对动物生存的意义。
能力目标
1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2．通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养探究实验动手操作能力、合作学习的能力和表达能力。
情感目标
1、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
2、培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
二、教学重难点：
教学重点：
1．使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。能够举例说明运动对动物生存的意义。
教学难点：
使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
三、教学方法：自主学习、小组合作探究法。
四、教学准备：
1．教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
初中生物_动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标
1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点
骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学准备
准备相关的图片、PPT及学案。
五、教学过程
新课导入
1．展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。
2．引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。
3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
课堂教学
（一）以哺乳动物为例，认识运动系统的组成
1．组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？
引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
2．组织学生进行探究活动，活动方案如下。
（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成，完成学案第一题。小组讨论：骨在运动中起什么作用？
七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级上册生物教案
第三节动物的运动
教学目标：
1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；
2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；
3.掌握关节的结构（重点）；
4.理解运动的实现过程（难点）。
教学方法及学法指导：
本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。
课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。
教学过程：
教学环节及时
间安排
教师活动学生活动设计意图
创设情境激趣导入（2分钟）同学们，在《沁园春.某
某》中写道“鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竟自
由”，其中前两句说的就
是动物的运动。
（图片展示“鹰击长空，
鱼翔浅底”的优美画面）
设疑：不同的动物，运动
方式不同，你还知道哪些
欣赏诗词，观看图片
通过欣赏诗词，观察图
片，激发学生兴趣。
通过教师的提问，引发
学生的思考，让学生带
着问题走入课堂。
运动方式呢？动物的运
动又是通过哪些结构来
完成的呢？
通过今天的学习我们将
要得到答案。（板书课题）
思考：动物还有哪些运动
方式？是通过哪些结构来
完成的？
带着问题走入课堂
启迪思维导学新知（5分钟）知识点一：运动的方式
过渡：不同的动物其运动
方式不一样。请同学们说
说以下几种动物的运动
方式是怎样的：（投影展
示）
讲：所有的动物包括人类
在内，都能通过一定的方
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生物圈中的动物
2.2.3 动物的运动
一、教学目标
1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
理解动物运动依赖于一定的结构
四、教学难点
理解运动对动物生存的意义
五、教学过程
（一）导入新课
播放动物运动的录像片，并出示20XX年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：
1．动物有哪些运动方式？
2．动物的运动跟哪些结构有关？
观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感
（二）讲授新课
探究一：运动的方式
阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思考：
不同种类的动物运动方式有哪些？
探究二：运动的基础
阅读教材91——92页文字资料，了解关节的结构及骨骼肌的组成，思考：
1、运动的基础是什么？
2、运动系统的组成？
3、骨是通过什么来组合成骨骼的？
4、骨连接有哪三种方式？
5、关节的组成？
6、关节对运动的意义？
7、关节的特点？
8、骨骼肌的组成？
探究三：运动的实现
阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思考：
运动时如何产生的？
（三）知识运用
1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与．__________（判断对错）．
2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自（）
A．肱三头肌血管里的血液
B．肱三头肌周围环境的组织液
C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋
D．以上三都均是
（四）归纳小结
1、运动系统的组成
骨、关节、肌肉
2、运动的产生
神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）
（五）随堂检测
1．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动情况是（）
A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
2．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（）
A．①②③④
B．②①③④
C．③④①②
D．④①②③
3．下列不是哺乳动物运动系统组成部分的是（）
A．骨
B．关节
C．肌肉
D．神经
六、板书设计
第二章生物圈中的动物
第三节动物的运动
1、运动系统的组成
骨、关节、肌肉
2、运动的产生
神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）
七、作业布置
下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：
（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指【A】__________从【D】中滑脱出来的现象．
（2__________产生的滑液也可以增强关节的__________性．
（3）关节的牢固性与【__________】有关．
预习94——98页动物的行为
区别先天性行为和学习行为社会行为
八、教学反思