16 小真的长头发(教案)

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《小真的长头发》详细教案

（导入：出示封面截图，请你来猜一猜，你觉得这是什么？引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。）

一、共读故事，感受想象之奇

师：这竟然是一根长辫子！关于这长头发还有一个有趣的故事呢，想看吗？一一（课件出示

《小真的长头发》绘本封面）

生齐读书名。

师：小真在哪里？

生（用手指向小真）：在角落里。

师：那长头发在哪里？

生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。

师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。

师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇一一哇一一”的赞叹声。师：这么

长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了一一

（出示第一页图文）

师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？（多点几个学生猜）

生：

师：为什么头发短就是小真呢？

生：

师：你真会从图画来看书，那文字也能带给我们很多信息呢。（出示文字，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）

师：到底哪个是小真呢？

（出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小

真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。”）师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到一一

生答复：骄傲、自豪、了不起……

师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片）

生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。

师：你现在就是小真了，站到凳子上做一做这个动作。

（生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）

小学语文三年级《小真的长头发》教案

一、教学内容

本节课选自小学语文三年级教材第五单元《小真的长头发》。具体内容包括：课文阅读、字词学习、句子解析、课文理解及拓展。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用。

2. 培养学生独立阅读和理解课文的能力，提高学生的文学素养。

3. 通过课文学习，引导学生发挥想象，激发学生的创造力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：课文内容的理解和拓展，以及创造力的发挥。

2. 教学重点：生字词的学习和运用，课文的阅读理解。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于头发的实践情景，引发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解小真的长头发的故事。

3. 字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小真长头发的奇妙之处。

5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行讲解，帮助学生理解课文。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成。

六、板书设计

1. 课文《小真的长头发》

2. 生字词：长、神奇、想法、办法、创造等。

3. 课文重点句子：小真的长头发可以……

4. 课文结构图：小真的长头发——奇妙的作用——创造力的发挥

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写课文中的生字词。

（2）用自己的话概括课文内容。

（3）仿写一个关于头发的奇妙故事。

2. 答案：

（1）略。

（2）小真的长头发具有神奇的作用，她用自己的长头发帮助了很多人。

部编版语文三年级下册小真的长头发教案3篇2024

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〖部编版语文三年级下册小真的长头发教案第【1】篇〗

《小真的长头发》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2、抓住“垂”“甩”“拉”“卷”等关键动词，体会表达效果的不同，并进

行语言文字训练。

3、感悟文中比喻手法的生动形象。

4、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学重点：抓住“垂”“甩”“拉”“卷”等关键动词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编

故事。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激趣，导入新课。

1、师：同学们，今天老师为大家请来了三位可爱的小伙伴，你们想认识她们吗？她们就是留着长头发，扎着马尾的-----小叶和小美，还有留着短短的妹妹头的小真。接下来，我们一起来听听三个小伙伴在谈论什么吧！

2、指名学生读小叶和小美的谈话。师：从小叶和小美的谈话中我们可以感受到小叶和小美为自己有一头长发而感到——（美得不行），那么小真听了她们的谈话后又说了什么呢？

3、指名读小真说的话，师：小真的头发长得老长老长老长老长老——长后会有哪些神奇的功能呢？今天我们接着学习16课《小真的长头发》。

【设计意图】用课文1-----8自然段中小叶、小美、小真的谈话导入课题，

既能激发学生继续学习课文的兴趣，又引领学生了解了课文1-----8自然段的

内容，这是对文本教学的略处理。

部编版三年级下册《小真的长头发》精品教案

主题思想及情感表达
主题思想
通过小真的长头发这一独特视角，探讨个性、自我认同和成长等主题。
情感表达
在故事中融入对小真的同情、理解和赞美等情感，使读者产生共鸣和情感共鸣。同时，也表达了作者对个性和自我认同的肯定和尊重。
03
教学方法与手段
创新性教学方法应用
情景教学法
个性化阅读指导
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入角色，感受小真长头发的独特之处。
游戏化学习体验设计
游戏设计
结合文本内容，设计有趣的游戏环节，如“长头发接力赛”、 “小真发型设计大赛”等，让学生在游戏中学习和感受文本。
竞赛元素
引入竞赛元素，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高他们的学习积极性和参与度。
奖励机制
设立奖励机制，对在游戏中表现优秀的学生给予适当的奖励，增强他们的学习动力和自信心。
结合课文内容，组织学生开展与头发相关的社会实践活动，如参观理发店、了解不同发型文化等，
拓宽学生的视野和认知。
04
知识点与技能培养
词汇拓展与运用
学习新词汇
教案中将重点讲解课文中出现的新词汇，如“长发飘飘”、“梳理” 等，通过图片、实物等辅助手段帮助学生形象记忆。
词汇拓展
引导学生通过上下文、同义词、反义词等途径拓展词汇，如从“长发飘飘”可以联想到“短发齐耳”、“卷发蓬松”等词汇。

《小真的长头发》优秀教案(通用)

contents •课程介绍与目标

•文本解读与赏析

•角色分析与人物形象塑造•故事情节与结构安排•语言运用与表达技巧•跨文化交流与拓展延伸•思考题与课堂互动环节

课程介绍与目标01

教材背景及作者简介

教材背景

《小真的长头发》是一部极富想象

力的儿童文学作品，通过小女孩小

真的奇妙长发，展现了孩子们无尽

的创意和想象。

作者简介

作者为著名儿童文学作家，其作品

以丰富的想象力和生动的描绘著称，

深受孩子们喜爱。

学生能理解故事内容，掌握基本阅读技巧，培养想象力和创造力。

知识与技能

通过朗读、讨论、绘画等多种方式，引导学生积极参与阅读和创作过程。

过程与方法

培养学生的审美情趣，激发对文学作品的热爱，鼓励发挥想象力和创造力。

情感态度与价值观

教学目标与要求

课程安排与时间

课程安排

本课程包括导入、阅读、讨论、创作和总结五个环节。

时间分配

导入（5分钟），阅读（15分钟），讨论（10分钟），创作（15分钟），总结（5分钟）。

文本解读与赏析02

文章内容概述

《小真的长头发》是一篇富有想象力的儿童故事，讲述了一个

名叫小真的女孩，她有着一头漂亮的长头发，通过她的奇妙经

历和头发带来的变化，展现了孩子们无尽的创意和想象。

故事中，小真的长头发不仅给她的生活带来了很多乐趣和便利，

还成为了她帮助别人、解决问题的有力工具。她用自己的头发

帮助朋友、救助动物，甚至改变了整个小镇的面貌。

主题思想及情感表达

主题思想

通过小真的故事，传达了想象力、创造力和善良品质的重要性。鼓励孩子们发挥想

象力，创造美好世界，同时学会关爱他人，用善良和爱心去影响周围的世界。

小真的长头发教案详细(多场合应用)

小真的长头发教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，会用“尤其、轮流、夸奖、羡慕、央求、时候、绳子、避免、麻烦、发型、飘逸、垂落、散发”等词语造句。

（3）理解课文内容，了解小真头发发生变化的过程及原因。

2.过程与方法：

（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）通过观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：

（1）懂得内在美和外在美同样重要。

（2）培养敢于尝试、勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，了解小真头发发生变化的过程及原因。

（2）学会本课生字，会用“尤其、轮流、夸奖、羡慕、央求、时候、绳子、避免、麻烦、发型、飘逸、垂落、散发”等词语造句。

2.教学难点：

（1）理解课文内容，体会小真勇于尝试、敢于挑战的精神。

（2）通过观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生观察课题，提问：同学们，你们看到这个课题，想知道什么？

（2）学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《小真的长头发》。

2.初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？

（2）学生交流，教师总结。

3.精读课文，深入分析

（1）提问：小真的头发发生了什么变化？为什么会发生变化？

（2）学生回答，教师点评并指导。

4.学习生字词

（1）学生自学生字词，交流自学成果。

（2）教师讲解生字词，指导书写。

5.课堂小结

（1）引导学生总结本节课所学内容。

（2）教师总结，强调重点。

小真的长头发(教案)

16小真的长头发

第二课时

教学目标：

1．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

2．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们，上节课我们初步读了课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。这节课我们继续学习课文，感受小真丰富的想象力。二学习1-8自然段

自由读1-8自然段，思考小真、小美、小叶是怎样谈论自己的长头发的？她们的心情怎样？

1.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）

2.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？

3.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？——再读

4.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷羡慕）

5.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。

二、研读故事，感受想象

1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）

2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）

3.交流。（随机出示）

①钓鱼

你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。

②拉牛

○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？

绘本故事《小真的长头发》教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自绘本故事《小真的长头发》。该故事讲述

了小女孩小真与她的朋友们之间关于头发长度的讨论，以及小真用她

的长头发所做的各种有趣的事情。通过生动有趣的故事情节，引导学

生认识和理解长度单位，并能够运用长度单位进行实际测量。

二、教学目标

1. 让学生理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法。

2. 培养学生运用长度单位进行实际测量的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的口头表达能力。

三、教学难点与重点

重点：长度单位的概念和换算方法，运用长度单位进行实际测量。

难点：长度单位换算方法的灵活运用，对长度单位概念的理解。

四、教具与学具准备

教具：绘本《小真的长头发》，长度单位卡片，尺子，绳子。

学具：学生尺子，练习本，彩笔。

五、教学过程

1. 情境引入：教师讲述绘本故事《小真的长头发》，引导学生关

注小真与朋友们关于头发长度的讨论。

2. 学习长度单位：教师出示长度单位卡片，引导学生认识长度单位，讲解长度单位的换算方法。

3. 实践操作：学生分组，用尺子和绳子测量自己和身边同学的头

发的长度，记录在练习本上。

4. 交流分享：学生展示自己的测量结果，分享测量过程中的趣事。

5. 巩固练习：教师出示一些长度测量题目，学生独立完成。

六、板书设计

板书内容：长度单位及其换算方法

七、作业设计

1. 请用所学长度单位测量家中一件物品的长度，并记录在作业本上。

答案：如：电视的长度是150厘米。

2. 请结合生活中的实际情景，用所学长度单位解决问题。

答案：如：妈妈的身高是165厘米，爸爸的身高是180厘米，爸

部编版语文三年级下册小真的长头发教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级下册小真的长头发教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册小真的长头发教案与反思【第1篇】

小真的长头发教案

教学目标:

1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

3、通过读写绘，发展学生的综合能力。

活动准备：

1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。

2、《小真的长头发》故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。

教学过程：

一、课前交流

1、同学们，你们平时最喜欢什么？你们猜猜老师最喜欢什么？（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？

2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）

3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。

4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。

二、绘本导读。

1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）

2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？为什么？

3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。

4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒……）

《小真的长头发》优秀教案

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第三册，第十八课《小真的长头发》。详细内容包括：通过描述小真拥有神奇长头发的趣味故事，引导学生理解文章主题，学会珍惜和利用自己的特长；学习生字词，掌握基本语法和句型。

二、教学目标

1. 让学生通过阅读课文，理解故事内容，感受小真长头发的神奇与有趣。

2. 学习并掌握本课的生字词，培养学生的词汇积累能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解故事中小真长头发的寓意，学会珍惜和利用自己的特长。

2. 教学重点：学习生字词，掌握基本语法和句型，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程

1. 导入：通过挂图展示小真的长头发，引发学生兴趣，让学生猜测小真的长头发会发生哪些有趣的故事。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。

3. 讲解：针对课文中的生字词、语法和句型进行讲解，帮助学生

理解课文。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己拥有神奇的长头发，会如何利用它。

5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生学会运用比喻、

拟人等修辞手法。

6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己拥有神奇长头发的情景。

六、板书设计

1. 课题：《小真的长头发》

2. 生字词：神奇、特长、比喻、拟人等。

3. 重点句子：小真的长头发像一条瀑布，又长又亮，引得大家都

羡慕不已。

七、作业设计

1. 作业题目：请你写一段话，描述自己拥有神奇长头发的情景，

幼儿园大班绘本教案小真的长头发

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班绘本教材《小真的长头发》。详细内容包括：

1. 绘本阅读：小真的长头发

2. 故事情节理解与分析

3. 语言表达与创意绘画

二、教学目标

1. 让幼儿理解故事情节，培养阅读兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高创意绘画水平。

3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解故事中小真的情感变化，培养同理心。

2. 教学重点：语言表达与创意绘画。

四、教具与学具准备

1. 教具：绘本《小真的长头发》、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）、多媒体设备。

2. 学具：绘画材料、画纸。

五、教学过程

1. 导入：通过展示长头发的图片，引发幼儿兴趣，讨论长头发的优点和缺点。

2. 阅读绘本：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小真的情感变化。

3. 例题讲解：以小真的长头发为例，引导幼儿用语言描述小真的心情和长头发的作用。

4. 随堂练习：分组进行创意绘画，让幼儿用画笔表达自己的情感和想法。

5. 小组讨论：每组选出一个代表，分享自己的绘画作品，其他组员补充。

7. 情景剧表演：组织幼儿分组表演情景剧，增强幼儿的团队协作能力。

六、板书设计

1. 《小真的长头发》

2. 内容：

故事情节概括

语言表达与创意绘画要点

小组讨论成果展示

七、作业设计

1. 作业题目：请用绘画和文字描述你心中的小真和她的长头发。

2. 答案示例：

描述：小真的长头发像一条丝带，随风飘扬。她用头发帮助朋友们解决问题，让大家都很喜欢她。

绘画：画出小真和她的长头发，突出头发的作用。

《小真的长头发》教案

一、教学内容

本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元，详细内容为《小真的长头发》一文。该文通过生动有趣的故事，讲述了一个小女孩小真想象自己长了一头神奇的长头发，能做许多奇妙的事情。教学内容主要包括文章阅读、词汇学习、句子分析以及想象写作。

二、教学目标

1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 学习课文中的生词和成语，丰富词汇量。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发写作兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文中小真长头发的奇妙功能，培养学生的想象力。

2. 教学重点：学习课文中的生词和成语，掌握文章的写作技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具：课文挂图、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文预习单、词汇卡片、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过挂图展示小真长头发的情景，引导学生展开想象，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，教师巡回指导。

3. 词汇学习：学习课文中的生词和成语，结合语境理解词义。

4. 例句讲解：分析课文中的精彩句子，讲解写作技巧。

5. 随堂练习：让学生仿写一个奇妙的长头发功能，并进行展示。

6. 写作训练：以“我的长头发”为主题，进行想象写作。

六、板书设计

1. 《小真的长头发》

2. 主要内容：小真的长头发、奇妙功能、想象写作

3. 词汇：长头发、神奇、功能、想象、创造

4. 写作技巧：生动形象、富有想象力

七、作业设计

1. 作业题目：我的长头发

答案：要求学生发挥想象，写一篇关于自己长头发的短文，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸

幼儿园大班绘本教案：小真的长头发

教学目标：通过阅读绘本《小真的长头发》，引导幼儿认识自己的身体特征，培养他们的个性和独立思考能力。

一、课前准备：

1.准备绘本《小真的长头发》；

2.制作海报“我的身体特征”；

3.准备相关道具和图片。

二、导入：

1.教师出示绘本《小真的长头发》，询问幼儿：“你们知道这本书的名字是什么吗？里面会讲些什么呢？”激发幼儿的阅读兴趣。

2.询问幼儿：“你们每个人有自己的特点和长处，有什么是和别人不一样的吗？”引导幼儿思考并回答。

三、阅读绘本：

1.教师边读边展示绘本，注意使用适当的语调，模仿书中角色的声音，吸引幼儿的注意力。

2.读完绘本后，教师可以提问幼儿：“小真和其他人不一样的地方在哪里？他是怎么看待自己的长头发的？”引导幼儿回忆和思考。

四、讨论与分享：

1.教师引导幼儿讨论：“除了小真的长头发，我们还有什么其他的身体特征呢？”鼓励幼儿积极参与，展示自己的思考和观点。

2.教师展示准备好的海报“我的身体特征”，引导幼儿观察和谈论，鼓励他们将自己的特点写在海报上，与大家分享。

五、练习与活动：

1.教师准备相关道具和图片，让幼儿进行触觉和视觉体验；

2.组织幼儿进行小组活动，让每个小组选择一张图片，描述其中的身体特征，并展示给其他小组，让其他小组猜测是哪个图片。

六、总结与反思：

1.教师引导幼儿总结课堂内容：“今天我们通过阅读绘本《小真的长头发》，了解了生活中的人有不同的身体特征，每个人都是独一无二的。”

2.教师鼓励幼儿反思自己在讨论和分享中的表现：你们觉得课堂上哪个环节最有趣？你们还有什么问题或想法？

课文《小真的长头发》绘本教学设计（通用8篇）

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的课文《小真的长头发》绘本教学设计，希望能够帮助到大家。

课文《小真的长头发》绘本教学设计篇1

教学目标：

1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

3、通过读写绘，发展学生的综合能力。

活动准备：

1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。

2、《小真的长头发》故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。

教学过程：

一、课前交流

1、同学们，你们平时最喜欢什么？你们猜猜老师最喜欢什么？（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？

2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）

3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。

4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。

二、绘本导读。

1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）

三年级下册《小真的长头发》优质教案(含教学反思)

小真的长头发

教学过程第一课时

教学过程第二课时

教学过程第三课时

课堂小结

参考答案

第一课时

1. 套住麻烦悠闲泡沫

2.椅子骑马提着河堤木棒捧着

3.（1）（悠闲）（2）（碍事）（3）（松松软软）（4）（荡来荡去）

第二课时

1. 钓鱼、套牛、当被子、晾衣服当滑梯、栓小偷、当锚、当秋千

2.（1）要是把长辫子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。这样我就不用花钱去买狗链子了。（2）要是把长辫子拴在门前的大树上，就可以荡秋千了。我就不用天天去公园了。

16《小真的长头发》第二课时教案

一、教学内容

本节课选自教材《小真的长头发》第二课时，主要内容包括：

1. 章节内容：第二章第三节《描述人物特征》。

2. 详尽内容：通过故事《小真的长头发》，学习如何运用形容词和动词描述人物外貌特征；分析故事中人物形象的特点，提高观察力和描述能力。

二、教学目标

1. 能够理解故事内容，掌握描述人物特征的基本方法。

2. 能够运用形容词和动词描述人物外貌，提高语言表达能力。

3. 培养观察力、想象力和创造力，激发阅读兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何引导学生运用形容词和动词描述人物特征。

2. 教学重点：掌握描述人物特征的方法，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：展示故事《小真的长头发》的封面，引导学生观察并提问：“你们觉得小真的长头发会是什么样的？”

2. 故事讲解：播放PPT，讲述故事《小真的长头发》，引导学生关注故事中描述人物特征的形容词和动词。

述其特征，写在纸上。

4. 例题讲解：选取一个人物，现场演示如何运用形容词和动词描述。

5. 随堂练习：学生独立完成练习，描述其他人物特征。

六、板书设计

1. 《小真的长头发》第二课时

2. 主要内容：

描述人物特征

形容词：长、漂亮、柔顺、乌黑、亮泽

动词：梳、绑、洗、吹、编

七、作业设计

1. 作业题目：描述一个你熟悉的人物的外貌特征，不少于50字。

2. 答案示例：我的妈妈，她有一头乌黑的长发，大大的眼睛，弯

弯的眉毛，总是穿着漂亮的裙子。

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