2017年春季学期新版新人教版九年级数学下册26.1.3反比例函数的图象和性质同步练习含答案
人教版九年级数学下册:26.1.2《反比例函数的图象和性质》教案2
人教版九年级数学下册:26.1.2《反比例函数的图象和性质》教案2一. 教材分析《反比例函数的图象和性质》是人教版九年级数学下册第26章第1节的内容。
本节课主要介绍了反比例函数的图象和性质,是学生在学习了正比例函数和一次函数的基础上进行学习的。
通过本节课的学习,使学生能理解反比例函数的概念,会绘制反比例函数的图象,掌握反比例函数的性质,并能应用于实际问题中。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了正比例函数和一次函数的相关知识,对函数的概念、图象和性质有一定的了解。
但反比例函数的概念和性质与前两者存在较大差异,需要学生在已有的知识基础上进行迁移和拓展。
同时,学生需要理解反比例函数图象的特点,如双曲线、渐近线等,这对学生的空间想象能力有一定要求。
三. 教学目标1.了解反比例函数的概念,掌握反比例函数的性质。
2.学会绘制反比例函数的图象,并能分析反比例函数图象的特点。
3.能将反比例函数应用于实际问题中,提高解决问题的能力。
4.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.反比例函数的概念和性质。
2.反比例函数图象的绘制和分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过设置问题引导学生思考,分析案例使学生理解反比例函数的应用,小组合作讨论促进学生交流和拓展思维。
六. 教学准备1.准备反比例函数的相关案例和问题。
2.准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。
3.准备反比例函数图象的素材,如图片、图表等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些实际问题,如购物时商品的单价和数量的关系,引出反比例函数的概念。
让学生思考并讨论这些问题,引导学生发现其中的规律。
呈现(10分钟)教师通过多媒体展示反比例函数的图象和性质,引导学生观察和分析。
同时,教师给出反比例函数的定义,并解释反比例函数的性质。
操练(10分钟)教师提出一些有关反比例函数的问题,让学生独立解答。
教师选取部分学生的解答进行讲解和分析,引导学生掌握反比例函数的性质。
新人教版九年级数学下册《反比例函数的图像和性质》教学课件(共22张PPT)
(2)观察在同一坐标系中, 的图像,你又有什么新的发现?
y
4 −4 y = y = 和 x x
y=4/x
o
x
o
x
y
y=-4/x
六、课堂小结: 1、反比例函数的图像是什么?
双曲线
2、反比例函数的图像有什么特点?
(1)、当k>0时,图象的两个分支分别在第一、三象 限内,在每个象限内,y随的增大而减小; ( 2)、当k<0时,图象的两个分支分别在第二、四象 限内,在每个象限内,y随的增大而减小; (3)、两个函数图像本身都是中心对称图形, 对中 心都是点O,也是轴对称图像,对称轴有y=x和y=-x。
3 (D) y = − x
3、填一填
(1)函数
y=
的图象在第________ 一、三 象限,
x
减小 在每一象限内,y 随x 的增大而_________. (2)函数 y = − 30 的图象在第________ 二、四 象限,
x
上升 图象的每支从左到右_________.
4−k (3)已知反比例函数 y = 的图象位于第一、三 x
x
6 5 -4 .4 y=— x 3 . 2 . . 1 . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 x . -1 . . -2 -4 3 . -5 -6
.
.
双曲线的另外两个特点:
1、两个函数图像本身都是中心对称图形,对称中心都是 点 O。 2、两个函数图像本身都是轴对称图形,都有两条对称轴: 直线y=x,y=-x。
把(-4,2)代入解析式中,得到 K=-8 所以反比例函数的解析式; y= y
0
(-4,2)
0
x
人教版初三数学下册《反比例函数的图像与性质》
《反比例函数的图像与性质》教学设计一、概述本节课属于人教版教材九年级下学期第26章第一节“反比例函数”的内容,该内容分三个课时,本节课是第二课时,内容是“反比例函数的图像和性质”。
本节课主要是通过列表、描点、连线等手段,能熟练地画出反比例函数的图像,并借助于函数图像,通过数形结合的方法,观察、分析、归纳出反比例函数的性质,并利用这些函数性质,分析并解决一些简单的实际问题。
函数是代数的核心知识,也是学生学习代数的难点。
初中阶段所学习的函数主要有:一次函数、反比例函数和二次函数,高中阶段还要进一步学习幂函数、对数函数、指数函数和三角函数。
从宏观方面来看,之前学习的函数、正比例函数、一次函数等概念,为反比例函数的学习打下了一定的基础。
学生可以根据已有的知识和经验,通过联系、类比的方式学习反比例函数。
通过学习反比例函数,进一步深化对函数概念的理解和掌握。
同时,通过本节课内容的学习,还可为后续高中阶段学习幂函数、双曲线方程等相关内容奠定基础。
从微观方面来看,上一节学习了反比例函数的概念,通过本节课对反比例函数的图像和性质的研究,为下一节学习反比例函数的实际应用提供知识基础。
因而本节内容起着承上启下的作用,有着举足轻重的重要地位。
反比例函数在生活中应用十分广泛,体现在自然科学、工程技术,甚至是人文社会科学中,应用反比例函数的数学模型,可以更好地刻画现实世界中的数量关系,借此可培养学生数学建模的思想和数学应用的意识。
二、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能正确画出反比例函数的图象,进一步熟悉画函数图象的主要方法和步骤; 2.理解和掌握反比例函数的性质。
1. 通过从“数”到“形”,以“形”辅“数”的方法,促进学生掌握数形结合的方法;2. 通过引导学生类比一次函数的研究方法,来研究反比例函数的图象和性质,以此培养学生的类比思想和迁移能力。
3. 通过引导学生正确地对函数图像的观察、分析和抽象、概括,培养学生的观察能力和抽象概括能力,增强学生探究问题的本领; 4. 在描点作图和分析探究的过程中,要逐步培养学生掌握分类讨论的思想和从特殊到一般的研究问题的方法。
数学人教版九年级下册新人教版 26.1.2反比例函数的图象和性质(1)教学设计
新人教版26.1.2反比例函数的图象和性质(1)教学设计
一、教学教学目标:
1.知识与技能:
(1)会用描点的方法画反比例函数图象;
(2)理解反比例函数的性质。
2.过程与方法:
(1)通过观察反比例函数图象,分析、探究反比例函数的性质,培养学生的探究、归纳及概括的能力;
(2)体会数形结合的思想和分类讨论的思想。
3.情感、态度和价值观:
(1)在自主探究反比例函数性质的过程中,让学生初步感知反比例函数图象的对称性;
(2)培养学生勤于动手,乐于探索的习惯。
二、教学重难点:
教学重点:理解并掌握反比例函数的图象和性质。
教学难点:正确画出图象,通过观察、分析,归纳出反比例函数的性质。
三、教学方法:启发、引导
四、教学模式:合作、探究
五、教学手段与教具:互动、三角尺
六、教学过程:
2.反比例函数y= -2/x的图象大致是()。
26.1.3_反比例函数的图像和性质(3)
⑷ 当x为何值时反比例函数y的值 大于一次函数y 的值
5.如图,已知A(-4,2),B(n,-4)是一次
函数y=kx+b的图像与反比例函数y=
m x
的图像
的两个交点。
(1)求此反比例函数和一次函数的解析式
(2)根据图像写出使一次函数的值小于反
比例函数的值的x的取值范围
增大而增大.
复习题:
1.反比例函数 y k ( k 0 ) 的图象经过点(-1,2),
x
那么这个反比例函数的解析式为
y 2 x
,图象在
第二、四象限, 它的图象关于 坐标原点 成中心对称.
它与 y 2 关于 坐标轴 成轴对称。 x
2.反比例函数 y k ( k 0 ) 的图象与正比例函数 y 2x
26.1.3_反比例函数的图像和性质(3)
变式
1.如图,已知双曲线
y k (x>0) 经
x
过矩形OABC边AB的中点F,交BC于点E,
且四边形OEBF的面积为2,则k的值是
____。
y
C
E
O
B
F x
A
x
26.1.3_反比例函数的图像和性质(3)
2.如图,在反比例函数 y= 2(x>0)的图象上, x
正、反比例函数的图象与性质的比较:
y kx ( k 0)
图象
直线
y k ( k 0) x
双曲线
位置
k>0,一、三象限; k<0,二、四象限.
k>0,一、三象限; k<0,二、四象限.
k>0,y随x的增大而增大;k增>大0而,减在小每;个象限y随x的 k<0,y随x的增大而减小.k<0,在每个象限y随x的
九年级数学下册 26.1.2 反比例函数的图象和性质(第2课时)教案 (新版)新人教版
26.1.2 反比例函数的图象和性质第二课时一、教学目标1.核心素养通过学习反比例函数的图象和性质,充分体现几何直观,渗透模型思想.2.学习目标(1)进一步理解和掌握反比例函数的图象和性质.(2)灵活运用反比例函数的图象和性质解决问题.(3)领会反比例函数的解析式与图象之间的联系,体现数形结合及转化的思想方法.3.学习重点灵活运用反比例函数的图象和性质解决问题.4.学习难点与反比例函数相关的面积的计算,以及自变量和函数值大小的比较.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务任务1阅读教材P7-P8,思考:怎样用待定系数法求反比例函数的解析式?任务2怎样判定一个点是否在反比例函数的图象上?任务3思考1:过反比例函数图象上任意一点作坐标轴的垂线,与坐标轴形成的矩形面积与k有什么关系?思考2:过反比例函数图象上任意一点作某一个坐标轴的垂线,并将这个点与原点相连,形成的三角形的面积积与k有什么关系?2.预习自测1.一个反比例函数的图象经过点(2.5,-3),则这个函数的图象位于第()象限.A.一、三B.二、四C.一、四D.二、三答案:B2.如图,点A为反比例函数3yx=上的任一点,过点A作AB⊥x轴于点B,则AOBS∆等于()A .3B .32C .1D .无法确定 答案:B3.若点(1.5,2)在反比例函数xk y =的图象上,则k = ,在图象的每一支上,y 随x 的增大而 .答案:3,减小(二)课堂设计1.知识回顾(1)反比例函数的图象是双曲线.(2)当k >0时,它的两个分支位于一、三象限;在每一个象限内,y 随x 的增大而减小.(3)当k <0时,它的两个分支位于二 、四象限;在每一个象限内,y 随x 的增大而增大.(4)反比例函数的图象既关于x 轴对称,还关于y 轴对称,也关于原点对称.(5)同学们预习本课,知道过双曲线上一点作坐标轴的垂线,与坐标轴围成的矩形面积等于|k |.2.问题探究问题探究一 感受“数”与“形”结合的必要性●活动一 回顾旧知,加深理解问题1 下列反比例函数:①2y x =-;②1y 3x =;③107y x =-;④3y 100x=. (1)图象位于第一、三象限的是 ;(2)图象位于第二、四象限的是 .教师提出如下问题,学生独立思考并写出答案.(1)上述四个答案中,k 的值分别是多少?(2)当k 0>时,反比例函数的图象分别位于第几象限?(3)当k 0<时,反比例函数的图象分别位于第几象限?问题 2 在反比例函数:①2y x =-;②1y 3x =;③107y x =-;④3y 100x=的图象上,11(x ,y )、22(x ,y )分别是图象上同一象限内的点:(1)若12x x <,则12y y <的函数是 .(2)若12x x <,则12y y >的函数是 .教师提出如下问题,学生独立思考并回答,然后独立写出答案,再交流反馈.(1)反比例函数2y x=-的图象位于哪几个象限?y 随x 的变化趋势是什么? (2)反比例函数107y x =-的图象位于哪几个象限?y 随x 的变化趋势是什么? 问题探究二 探究反比例函数图象的性质●活动一 探究矩形面积与k 值例1 如图,点A 为2y x=上的任意一点,过点A 分别作x 轴和y 轴的垂线,垂足分别为点B 和点C ,求矩形ABOC 的面积.【知识点:反比例函数的性质,矩形的面积;数学思想:数形结合】详解:设点A 的坐标为(a ,b),则矩形的面积为ab∵x2y =过点A (a ,b ) ∴ab=2,即矩形的面积刚好等于反比例的k 值2.●活动二 若将反比例函数的解析式改为xk y =,请模仿上述解答过程得出准确答案.详解:设点A 的坐标为(a ,b),则矩形的面积为ab∵xk y =过点A (a ,b ) ∴ab=k ,即矩形的面积刚好等于反比例的k 值.●活动三 探究三角形面积与k 值例2 如图,点A 为x k y =上的任意一点,过点A 分别作x 轴的垂线,垂足为点B ,求三角形ABO 的面积.【知识点:反比例函数的性质,三角形的面积;数学思想:数形结合】详解:设点A 的坐标为(a ,b),则三角形ABO 的面积为ab 21 ∵xk y =过点A (a ,b ) ∴ab k =,即ab k = ∴k 21S ΔABO =,即△ABO 的面积刚好等于k 的绝对值的一半. 问题探究二 反比例函数图象离原点的距离与k 值的关系在同一坐标系中,作x 1y =、x 2y =、x 3y =、x 4y =的图象,如图. 可以发现,当k>0时,随着k 的增大,反比例函数xk y =的图象的位置相对于原点越来越远.1x =2x在同一坐标系中,作出一系列k <0反比例函数xk y =的图象. 可以发现,当k <0时,随着k 的增大,反比例函数xk y =的图象的位置相对于原点越来越近. 综上所述,在同一坐标系中,作多个反比例函数x k y =的图象. 可以发现,当|k |越大时,反比例函数xk y =的图象的位置相对于原点越来越远.问题探究三 反比例函数性质的应用.●活动一 面积与k 的关系的应用例3 如图,正比例函数x y =与反比例函数xy 1=的图象相交于A 、B 两点,BC ⊥x 轴于点C ,则△ABC 的面积为( )A .1B .2C .23D .25 【知识点:反比例函数的性质;数学思想:数形结合】详解:设点B 的坐标为(m ,n)∵反比例函数x y 1=过点B(m ,n) ∴ mn=1 ∴2121)()(21==-•-•=∆mn n m S BOC 由反比例函数的对称性知:点A 与点B 关于原点O 对称,即AO=BO∴BOC AOB S S ∆∆=2=1方法2:由反比例函数的性质知:21k 21S ΔBOC =⨯= ∴由对称性知OA=OB ,BOC AOB S S ∆∆=2=1.●活动二 反比例函数图象与性质的关系例4 已知反比例函数的图象经过点A (2,6).(1)反比例函数的图象在第几象限?y 随x 的增大而如何变化?(2)点B (3,4),C (-212,544-),D (2,5)是否在这个反比例函数的图象上? 【知识点:反比例函数的性质;数学思想:数形结合】师生共同分析,教师引导并提出下列问题:(1)点A (2,6)在图象上的含义是什么?(2)图象的位置由哪两个量来确定?我们如何救出这个量?(3)反比例函数y 随x 的变化情况与哪个量有关?y 随x 的变化情况有没有限制条件?(4)某点不在函数图象上的含义是什么?学生解答,在小组里讨论,互相检查,小组代表展示解答过程.详解:(1)设反比例函数的解析式为x k y =∵它过点(2,6)∴k xy 2612==⨯=,它的图象过一、三象限;在每一个象限内,y 随x 的增大而减小.(2)∵12y x= ∴x 3=时,y 4=x =-122时,244y 455=-=- x 2=时,y 6=∴点B 和点C 在此反比例函数上,而点D (2,5)不在这个反比例函数的图象上. ●活动三 拓展提高 活学活用例5 过反比例函数)01>=x xy (的图象上的任意两点A 、B 分别作x 轴的垂线,垂足分别为C 、D ,连接OA 、OB ,设AC 与OB 的交点为E ,△AOE 与梯形ECDB 的面积分别为S 1、 S 2,则它们的大小关系为( )A .S 1>S 2B .S 1<S 2C .S 1=S 2D .不能确定 【知识点:反比例函数的性质;数学思想:数形结合】详解:∵2k S S ΔBOD ΔAOC == ∴COE COE S S ∆∆-=-ΔBOD ΔAOC S S ,即S 1=S 2,故先C .3.课堂总结【知识梳理】(1)判断反比例函数的图象的两个分支在哪些象限,只需判断k 的正负即可. 当k 为正时,它的两个分支分别在一、三象限;当k 为负时,它的两个分支分别在二、四象限.(2)判断一个点是否在函数图象上,只需将它的横(纵)坐标代入求出纵(横)坐标,如果刚好相等,则表示这个点在在此函数图象上;若求出的值与告知的坐标不相等,则说明这个点不在函数的图象上.(3)过反比例函数的图象上任一点作坐标轴的垂线,它们与坐标轴围成的面积等于|k |.(4)过反比例函数的图象上任一点作某一坐标轴的垂线,则这个点与垂足和原点围成的三角形面积等于k 的绝对值的一半.【重难点突破】(1) 过反比例函数的图象上任一点作坐标轴的垂线,它们与坐标轴围成的面积等于k 的绝对值.利用与坐标轴围成矩形面积求k 时特别要注意,主要是图象过二、四象限时容易出现符号错误.(2) 过反比例函数的图象上任一点作某一坐标轴的垂线,则这个点与垂足和原点围成的三角形面积等于k 的绝对值的一半.利用三角形面积求k 时特别要注意,主要是图象过二、四象限时容易出现符号错误.(3)判断一个点是否在反比例函数图象上时,只需要将它的一个坐标代入,若另一个坐标刚好也相等,则函数必过这一点;否则函数不过这个点.4.随堂检测1.如图,点P 是反比例函数2y x=-图象上的一点,若PD ⊥x 轴于点D ,则△POD 的面积为( ).A .1B .2C .4D .12 答案:A解析:2.如图,点P 是反比例函数xm y =图象上第二象限内的一点,且矩形OEPF 的面积为3,则m 的值为( ).A .3B .6C .-3D .-1.5 答案:C解析:3.如图,点P 是反比例函数xm y =图象上的一点,若PD ⊥x 轴于点D ,△POD 的面积为2,则m 的值为( )A .-2B .-4C .-1D .4答案:B解析: 4. 反比例函数xa y =的图象上有一点A ,AB ∥x 轴交y 轴于点B ,△ABO 的面积为1,则反比例函数的解析式为( )A .2x 1y -=B .x 1y -=C .x2y -= D .4x 1y -= 答案:C解析: 5.如图,A 、B 两点在双曲线xy 4=上,分别经过A 、B 两点向坐标轴作垂线段,已知1阴影=S ,则12S S +=( )A .3B .4C .5D .6 答案:D解析:。
【最新】人教版九年级数学下册第二十六章《反比例函数的图象和性质》精品课件1.ppt
7.(4 分)如图,菱形 OABC 的顶点 O 是原点,顶点 B 在 y 轴上,菱形的 两条对角线的长分别是 6 和 4,反比例函数 y=kx(x<0)的图象经过点 C,
则 k 的值为_-__6_.
而减8小..(4请分写)(出20一15个·益满阳足)已以知上条y 件是的x 函的数反表例达函式数,当y=x>1x(0x>时0,) y
13.下面关于反比例函数 y=-3x与 y=3x的说法中,不正确的是( D ) A.其中一个函数的图象可由另一个函数的图象沿 x 轴或 y 轴翻折“复 印”得到 B.它们的图象都是轴对称图形 C.它们的图象都是中心对称图形 D.当 x>0 时,两个函数的函数值都随自变量的增大而增大
14.若直线 y=k1x(k1≠0)和双曲线 y=kx2(k2≠0)在同一直角坐标系内无交 点,则 k1 与 k2 的关系是 异号 .
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 4:35:34 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
人教版数学九年级下册26.1.2反比例函数的图象和性质反比例函数的图象和性质(教案)
2.注重数形结合,通过图象和实际案例,帮助学生更好地理解反比例函数。
3.增加课堂互动,鼓励学生提问和发表观点,提高他们的课堂参与度。
4.加强小组合作,培养学生团队协作和交流表达能力。
5.着重培养学生的数据分析能力,使他们能够运用所学知识解决实际问题。
本节课的核心素养目标主要包括:
1.培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力,通过反比例函数的学习,让学生掌握从具体到抽象的认知过程。
2.培养学生的数形结合思想,通过观察反比例函数图象,理解其性质,提高学生的直观想象和逻辑推理能力。
3.培养学生的数据分析观念,让学生在研究反比例函数性质的过程中,学会从数据中提取信息,培养数据分析素养。
2.反比例函数的图象特点:图象为双曲线,且分为两个分支,分别位于第一、三象限或第二、四象限。
3.反比例函数的性质:
-在每个象限内,随着\( x \)的增大(或减小),\( y \)值随之减小(或增大)。
-反比例函数图象与坐标轴无交点。
-反比例函数图象关于原点对称。
4.反比例函数的增减性及其应用。
二、核心素养目标
同学们,今天我们将要学习的是《反比例函数的图象和性质》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过随着一个量的增加,另一个量反而减少的情况?”(如:一个人匀速跑步,跑得越久,剩余路程越少)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索反比例函数的奥秘。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
人教版九年级数学下册知识点总结:第二十六章反比例函数
人教版九年级数学下册知识点总结第二十六章、反比例函数知识点一:反比例函数的概念及其图象、性质1.反比例函数的概念(1)定义:形如y=kx(k≠0)的函数称为反比例函数,k叫做比例系数,自变量的取值范围是非零的一切实数.(2)形式:反比例函数有以下2种基本形式:①y=kx;②y=kx-1; ③xy=k.(其中k为常数,且k≠0)例:函数y=3x m+1,当m=-2时,则该函数是反比例函数.2.反比例函数的图象和性质k的符号图象经过象限y随x变化的情况k>0 图象经过第一、三象限(x、y同号)每个象限内,函数y的值随x的增大而减小.k<0 图象经过第二、四象限(x、y异号)每个象限内,函数y的值随x的增大而增大.3.反比例函数的图象特征(1)由两条曲线组成,叫做双曲线;(2)图象的两个分支都无限接近x轴和y轴,但都不会与x轴和y轴相交;(3)图象是中心对称图形,原点为对称中心;也是轴对称图形,2条对称轴分别是平面直角坐标系一、三象限和二、四象限的角平分线.4.待定系数法只需要知道双曲线上任意一点坐标,设函数解析式,代入求出反比例函数系数k即可.例:已知反比例函数图象过点(-3,-1),则它的解析式是y=3/x知识点二:反比例系数的几何意义及与一次函数的综合5.系数k的几何意义(1)意义:从反比例函数y=kx(k≠0)图象上任意一点向x轴和y轴作垂线,垂线与坐标轴所围成的矩形面积为|k|,以该点、一个垂足和原点为顶点的三角形的面积为1/2|k|.(2)常见的面积类型:失分点警示已知相关面积,求反比例函数的表达式,注意若函数图象在第二、四象限,则k<0.例:已知反比例函数图象上任一点作坐标轴的垂线所围成矩形为3,则该反比例函数解析式为:3yx=或3yx=-6.与一次函数的综合(1)确定交点坐标:【方法一】已知一个交点坐标为(a,b),则根据中心对称性,可得另一个交点坐标为(-a,-b).【方法二】联立两个函数解析式,利用方程思想求解.(2)确定函数解析式:利用待定系数法,先确定交点坐标,再分别代入两个函数解析式中求解(3)在同一坐标系中判断函数图象:充分利用函数图象与各字母系数的关系,可采用假设法,分k>0和k<0两种情况讨论,看哪个选项符合要求即可.也可逐一选项判断、排除.(4)比较函数值的大小:主要通过观察图象,图象在上方的值大,图象在下方的值小,结合交点坐标,确定出解集的范围.涉及与面积有关的问题时,①要善于把点的横、纵坐标转化为图形的边长,对于不好直接求的面积往往可分割转化为较好求的三角形面积;②也要注意系数k的几何意义.例:如图所示,三个阴影部分的面积按从小到大的顺序排列为:S△AOC=S△OPE>S△BOD知识点三:反比例函数的实际应用7.一般步骤(1题意找出自变量与因变量之间的乘积关系;(2设出函数表达式;(3)依题意求解函数表达式;(4)根据反比例函数的表达式或性质解决相关问题.。
人教版数学九年级下册26.1.2反比例函数的图象和性质(教案)
-理解反比例函数图象的双曲线形状及其与函数表达式的关系,这是学生空间想象能力的挑战。
-掌握反比例函数性质中的斜率变化规律,特别是当x > 0和x < 0时,y值变化的区别。
-在实际问题中识别反比例函数模型,并将问题转化为数学表达式进行求解。
举例:针对斜率变化规律,可以设计具体的问题情境,如“当一辆车以恒定速度行驶,行驶时间与路程之间的关系是什么?”通过实际例子帮助学生理解反比例函数斜率的意义。
在学生小组讨论环节,我发现有些学生参与度不高,可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度,我计划在下次讨论中,提供一些更具启发性的问题和案例,鼓励学生大胆发表自己的看法。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《反比例函数的图象和性质》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过物品的价格与数量成反比的情况?”(例如,买水果时,单价固定,总价与重量成反比。)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索反比例函数的奥秘。
人教版数学九年级下册26.1.2反比例函数的图象和性质(教案)
一、教学内容
人教版数学九年级下册26.1.2反比例函数的图象和性质。本节课我们将学习以下内容:
1.反比例函数的定义:y = k/x(k≠0)
2.反比例函数图象的特点:双曲线,两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限。
3.反比例函数的性质:
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对反比例函数的概念和图象性质的理解有一定难度。在讲解过程中,我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来阐述,希望他们能够更好地掌握这些知识点。
九年级数学下册第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.2反比例函数的图象和性质课件新版新人教版
(2)在每1 个x象 限2 内,y随x的增大而增大还是减
2
小? (3)求当
建议画出函数图 象草图 时,函数值y的取值范围。
课堂小 结
(1)根据反比例函数的解析式, 如何判断其图象位置及变化规律?
(2)如何确定反比例函数的解析 式?如何确定k的范围?
(3)在反比例函数图象及其图象 上两点横坐标的大小,如何比较纵
共同特征?x
x
有什么不同点?
的图象有什么
y
y
y 6 x
y6 x
O
x
O
x
图
函数k>0
象 形
y k
y 状双
Ox 曲
x
k<0
线
y
Ox
图象位 第置一、三
象限
变化趋势
在每一个象限内, y 随 x 的增大而 减小.
在每一个象限内, 第二、四 y 随 x 的增大而 象限 增大.
三、巩固提高,应用新知
1.下列图象中是反比例函数图象的 是( )
,则k的范围可以 确定吗?
的大在小各关个系象是限__内__,__y_随__x_的。变化趋势 是怎样的?
二、探究分析
【问题3】已知反比例函数的图象经过点A (2,6).
(1)这个函数的图2 象1 分4 布4 在哪些象限?y随x 的增大如何变化? 2 5
(2)点B(3,4),C(K吗值?可,以确定)和D(2, 5)是否在这个函数的图象如数上何图?判象断上点 ?是否在函
二、探究分析
【问题4】如图是反比y例 m函x数5 的一支,
的图象
根据图象回答下列问题: 三
(1)图象的另一支在哪个m象>限5 ?
常数m的取值范(x1,围y1)是什么(x2?, y2)
九年级数学下册26.1.2反比例函数的图像和性质课件1(新人教版)
(A)y=-5x-1(B)y=
x 2
(C)y=-2x+2;(D)y=4x.
比较:
函数 表达式
图象 及象限
正比例函数 y=kx(k≠0)(特殊的一次函数)
y
y
ox k>0
ox k<0
反比例函数
y
k x
或y
kx 1或xy
k(k
0)
y
y
0x k>0
0x k<0
性质
y= k
x
K>0
K<0
图 象
图象的两个分支分别 图象的两个分支分别
性 在第一、三象限, 在第二、四象限,
质 在每个象限内,
在每个象限内,
y随x的增大而减小. y随x的增大而增大.
是轴对称图形
是轴对称图形
练一练 1
1、函数的y图 象20在第_______一_象、限三,
x
在每一象限内,y随x的增大而_____减__小__.
-1
-2 -3
-4 -5
-6
函数图象画法
描点法 列表
描点
连线
练习:
画出反比例函数与y 的 3图象y
x
3 x
y
比较:观察下图函数的图象,归纳出反比例函数的性质
反比例函数图象是
y
由两支曲线组成的.
称为双曲线;
比较:观察下图函数的图象,归纳出反比例函数的性质
函数图象分别位于 哪几个象限?
当k>0时,
2、函数的图y 象在30第________象二限、, 四
x
在每一象限内,y随x的增大而_____增__大__.
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26.1.3反比例函数的图象和性质基础训练知识点1 反比例函数图象的性质1.对于反比例函数y=,下列说法正确的是( )A.图象经过点(1,-3)B.图象在第二、四象限C.x>0时,y随x的增大而增大D.x<0时,y随x的增大而减小2.已知函数y=的图象如图所示,以下结论:①m<0;②在每个分支上y 随x的增大而增大;③若点A(-1,a),B(2,b)在图象上,则a<b;④若点P(x,y)在图象上,则点P1(-x,-y)也在图象上.其中正确的有( )A.4个B.3个C.2个D.1个知识点2 反比例函数的函数值的大小比较3.若点P1(x1,y1),P2(x2,y2)在反比例函数y=(k>0)的图象上,且x1=-x2,则( )A.y1<y2B.y1=y2C.y1>y2D.y1=-y24.已知A(-1,y1),B(2,y2)两点在双曲线y=上,且y1>y2,则m的取值范围是( )A.m<0B.m>0C.m>-D.m<-5.已知点A(1,y1),B(2,y2),C(-3,y3)都在反比例函数y=的图象上,则y1,y2,y3的大小关系是( )A.y3<y1<y2B.y1<y2<y3C.y2<y1<y3D.y3<y2<y16.已知点A(1,y1),B(-2,y2)在反比例函数y=(k>0)的图象上,则y1______y2(填“>”“<”或“=”).知识点3 反比例函数的比例系数k的几何意义7.在平面直角坐标系的第一象限内,边长为1的正方形ABCD的边均平行于坐标轴,A点的坐标为(a,a).如图,若曲线y=(x>0)与此正方形的边有交点,则a的取值范围是_____________.8.如图,点B在反比例函数y=(x>0)的图象上,横坐标为1,过B分别向x轴,y轴作垂线,垂足分别为A,C,则矩形OABC的面积为( )A.1B.2C.3D.49.下列图形中,阴影部分面积最大的是( )A B C D10.反比例函数y=的图象上有A(-2,y1),B(-1,y2),C(1,y3)三点,则y1,y2,y3的大小关系为___________.提升训练考查角度1 利用反比例函数的性质求出函数解析式11.反比例函数y=(3m-1)的图象在所在的每一个象限内,y随x的增大而增大.求该反比例函数的解析式.考查角度2 利用反比例函数图象的性质判断比例系数的符号12.设点A(x1,y1)和B(x2,y2)是反比例函数y=图象上的两个点,当x1<x2<0时,y1<y2,则一次函数y=-2x+k的图象不经过第几象限?考查角度3 利用反比例函数的图象说明反比例函数的变化规律13.在同一直角坐标系中画出反比例函数y=-和y=的图象,回答下面的问题:(1)每个函数图象分别位于哪些象限?(2)在每一个象限内,随着x的增大,y如何变化?(3)对于反比例函数y=和y=-(k<0),考虑问题(1)(2),你能得出同样的结论吗?考查角度 4 利用反比例函数图象和性质求比例系数和比较自变量的大小14.已知反比例函数y=(k为常数,k≠1).(1)其图象与正比例函数y=x的图象的一个交点为P,若点P的纵坐标是2,求k的值;(2)若在其图象的每一支上,y随x的增大而减小,求k的取值范围;(3)若其图象的一支位于第二象限,在这一支上任取两点A(x1,y1),B(x2,y2),当y1>y2时,试比较x1与x2的大小.15.如图,M为反比例函数y=的图象上的一点,MA垂直于y轴,垂足为A,△MAO的面积为2,则k的值为.16.如图,点A是反比例函数y=的图象上一点,过点A作AB⊥x轴,垂足为B,线段AB交反比例函数y=的图象于点C,则△OAC的面积为.17.如图,在平面直角坐标系xOy中,一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=的图象交于A(2,3),B(-3,n)两点.(1)求一次函数和反比例函数的解析式;(2)若P是y轴上一点,且满足△PAB的面积是5,直接写出OP的长.探究培优拔尖角度1 反比例函数与一次函数、一元二次方程、一元一次不等式、几何的综合应用18.如图所示,在平面直角坐标系中,一次函数y=kx+1的图象与反比例函数y=的图象在第一象限相交于点A,过点A分别作x轴、y轴的垂线,垂足为点B,C,如果四边形OBAC是正方形,试求:(1)一次函数的关系式;(2)直接写出:①一元二次方程kx2+x-9=0的正根;②不等式kx+1<(x>0)的解集.拔尖角度2 几种函数与新定义问题的综合探究19.在平面直角坐标系中,我们不妨把横坐标与纵坐标相等的点称为“梦之点”.例如点(-1,-1),(0,0),(,),……都是“梦之点”.显然,这样的“梦之点”有无数个.(1)若点P(2,m)是反比例函数y=(n为常数,n≠0)的图象上的“梦之点”,求这个反比例函数的解析式;(2)函数y=3kx+s-1(k,s是常数)的图象上存在“梦之点”吗?若存在,请求出“梦之点”的坐标;若不存在,请说明理由;参考答案1.【答案】D解:∵k=3>0,∴反比例函数y=的图象位于第一、三象限,且在每个象限内y都随x的增大而减小.故选D.2.【答案】B解:由题图知,函数图象在第二、四象限,则m<0,在每个分支上y随x的增大而增大,故①②正确;点A(-1,a)、点B(2,b)在图象上,则a>0,b<0,∴a>b,故③错误;点P(x,y)在图象上,则xy=m,又因为(-x)·(-y)=xy=m,所以点P1(-x,-y)也在图象上,故④正确.综上所述,①②④正确,故选B.3.【答案】D4.【答案】D 解:当x=-1时,y1=-3-2m;当x=2时,y2=.由y1>y2得-3-2m>,解得m<-,故选D.5.【答案】D解:解法一(求值法):把x=1,x=2,x=-3分别代入y=,得y1==6,y2=3,y3=-2,∴y3<y2<y1,故选D.解法二(图象法):作出函数y=的简图,并在图象上确定A,B,C的位置,如图,观察图象,易知y3<y2<y1,故选D.解法三(性质法):∵k=6>0,∴函数图象在第一、三象限,∵A(1,y1),B(2,y2),C(-3,y3),∴A,B在第一象限,C在第三象限,∴y3最小,又∵在每个象限中,y随x的增大而减小,且1<2,∴y1>y2,∴y3<y2<y1.故选D.6.【答案】>解:∵k>0,∴反比例函数y=的图象在第一、三象限.∵1>0,∴点A在第一象限,∴y1>0.∵-2<0,∴点B在第三象限,∴y2<0.∴y1>y2.7.【答案】≤a≤+18.【答案】B解:解法一:∵点B的横坐标为1,∴点B的纵坐标为2,则有OA=1,AB=2,可得矩形OABC的面积=2.解法二:利用双曲线上的点的横坐标与纵坐标的积等于k,得k=xy=2,∴矩形OABC的面积=|k|=2.故选B.9.【答案】C解:由k的几何意义,得S A=2×=3,S B=2×=3,S D=×1×6=3.对于选项C,过M向y轴作垂线段,再分别过M,N向x轴作垂线段,可求出S C=3+×(1+3)×(3-1)-3=4.故选C.10.错解:y1>y2>y3诊断:反比例函数的增减性要依据不同象限进行区分,再比较大小,本题忽略了A,B,C三点不在同一象限内而直接比较.正解:y3>y1>y211.解:∵反比例函数y=(3m-1)的图象在所在的每一个象限内,y 随x的增大而增大,∴解得∴m=-1,∴该反比例函数的解析式为y=-.12.解:对于反比例函数y=,因为当x1<x2<0时,y1<y2,所以在同一个象限内,y随x的增大而增大,所以k<0,所以一次函数y=-2x+k的图象与y轴交于负半轴,其图象经过第二、第三、第四象限,不经过第一象限.13.解:图象略.(1)函数y=-的图象位于第二、四象限,函数y=的图象位于第一、三象限;(2)对于y=-,在每一个象限内,y随着x的增大而增大;对于y=,在每一个象限内,y随着x的增大而减小;(3)能得到同样的结论.14.解:(1)由题意,设点P的坐标为(m,2).∵点P在正比例函数y=x的图象上,∴2=m,即m=2.∴点P的坐标为(2,2).∵点P在反比例函数y=的图象上,∴2=,解得k=5.(2)∵在反比例函数y=的图象的每一支上,y随x的增大而减小, ∴k-1>0,解得k>1.(3)∵反比例函数y=的图象的一支位于第二象限,∴在该函数图象的每一支上y随x的增大而增大.∵点A(x1,y1)与点B(x2,y2)在该函数的图象的第二象限上,且y1>y2,所以x1>x2.15.【答案】4解:∵△MAO的面积为2,∴|k|=4,∴k=±4.又∵反比例函数的图象的一支在第一象限,∴k>0,∴k=4.16.【答案】217.解:(1)∵反比例函数y=的图象经过点A(2,3),∴m=6.∴反比例函数的解析式是y=.∵点B(-3,n)在反比例函数y=的图象上,∴n=-2.∴B(-3,-2).∵一次函数y=kx+b的图象经过A(2,3),B(-3,-2)两点,∴解得∴一次函数的解析式是y=x+1.(2)OP的长为3或1.18.解:(1)设点A的坐标为(m,n).∵点A在第一象限,∴m>0,n>0.∵四边形OBAC是正方形,∴OB=AB,即m=n.又∵n=,∴m=n=3,即点A的坐标为(3,3).把点A(3,3)的坐标代入y=kx+1,得3=3k+1,∴k=,∴一次函数的关系式为y=x+1.(2)①x=3;②0<x<3.19.解:(1)∵点P(2,m)是“梦之点”,∴m=2,∴P(2,2).将点P(2,2)的坐标代入y=中,得n=4,∴y=.(2)假设函数y=3kx+s-1的图象上存在“梦之点”,设该“梦之点”为(a,a),代入y=3kx+s-1得a=3ka+s-1,∴(1-3k)a=s-1.①当1-3k=0,s=1,即k=,s=1时,y=x,此时直线上所有点都是“梦之点”;②当1-3k=0,s≠1时,此方程无解,故此时不存在“梦之点”;③当1-3k≠0时,a=,则“梦之点”为.。